成吉思汗和鹰教案范

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成吉思汗和鹰教案

一、教案基本信息教案名称：成吉思汗和鹰教案科目：历史与文化年级：五年级教学目标：1. 了解成吉思汗的生平和成就，认识成吉思汗对我国历史的重要性。

2. 了解鹰在蒙古文化中的象征意义，认识鹰在我国历史与文化中的地位。

3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

教学重点：1. 成吉思汗的生平和成就。

2. 鹰在蒙古文化中的象征意义。

教学难点：1. 成吉思汗的历史地位和影响。

2. 鹰在我国历史与文化中的地位。

二、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括成吉思汗的生平、成就和鹰的象征意义。

2. 准备相关的历史资料和图片。

3. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容。

三、教学过程1. 导入：教师通过展示成吉思汗和鹰的图片，引发学生的兴趣，提问学生对成吉思汗和鹰的了解。

2. 讲解：教师通过PPT，详细讲解成吉思汗的生平、成就和鹰在蒙古文化中的象征意义。

3. 互动：学生提问，教师解答。

4. 总结：教师总结成吉思汗的历史地位和影响，强调鹰在我国历史与文化中的地位。

四、作业布置1. 学生课后查阅相关资料，深入了解成吉思汗的生平、成就和鹰在蒙古文化中的象征意义。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点内容，以及是否有需要改进的地方。

关注学生的学习情况，对学生的作业进行批改和指导，确保学生能够深入学习成吉思汗和鹰的相关知识。

六、教学拓展1. 教师引导学生思考成吉思汗的领导才能和对后世的影响。

2. 学生通过小组讨论，探讨鹰在当代社会中的象征意义。

3. 教师组织学生进行一次关于成吉思汗和鹰的演讲比赛，提高学生的表达能力和对历史文化的认识。

七、课堂小测1. 教师设计一份关于成吉思汗和鹰的课堂小测，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂内容的掌握情况。

2. 学生完成小测，教师及时批改并给予反馈。

八、家庭作业1. 学生回家后，结合课堂所学，向家长介绍成吉思汗和鹰的相关知识，增强家庭氛围中的历史文化教育。

成吉思汗和鹰教案

一、教案基本信息成吉思汗和鹰教案年级：五年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：了解成吉思汗的基本生平事迹，知道他是蒙古族杰出的首领和军事家。

学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

学会通过查阅资料、访问等方式，搜集与成吉思汗相关的信息，进行综合分析。

3. 情感态度与价值观：培养学生对民族英雄的尊重和敬仰之情。

培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点重点：掌握课文内容，了解成吉思汗的生平事迹。

学会搜集和整理与成吉思汗相关的资料，进行综合分析。

难点：深入理解课文中的寓意，体会作者对成吉思汗的敬仰之情。

运用恰当的词语和句式，表达对成吉思汗的敬意和感慨。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师简要介绍成吉思汗的基本情况，激发学生的兴趣。

1.2 学生齐读课文，了解本节课的学习内容。

2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文内容。

2.2 学生结合课后注释，理解课文中的句子和段落。

3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

3.2 学生分享自己搜集到的与成吉思汗相关的资料，进行综合分析。

4. 课堂小结4.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

4.2 学生分享自己对成吉思汗的印象和感慨。

第二课时：1. 复习导入1.1 教师简要回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

1.2 学生齐读课文，进入本节课的学习。

2. 深入学习2.1 教师引导学生深入理解课文内容，体会作者对成吉思汗的敬仰之情。

2.2 学生通过小组讨论、回答问题等方式，巩固所学知识。

3. 实践与应用3.1 教师组织学生进行课内外延伸活动，如写一篇关于成吉思汗的作文、进行成吉思汗知识问答等。

3.2 学生展示自己的实践成果，互相交流学习。

4. 课堂小结4.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

成吉思汗和鹰教学设计

成吉思汗和鹰教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于成吉思汗和鹰教学设计的文档，希望对你能有帮助。

成吉思汗和鹰教学设计成吉思汗和鹰教学设计1教学目标：1、抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化，理解课文内容。

2、能够有感情朗读课文。

3、理解伟人对待错误的态度，体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”,明白遇事要保持冷静的道理。

教学重点：1、抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化，理解课文内容。

2、体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”教学难点：学习心情的描写教学准备：学习卡、教学课件教学过程：一、复习导入二、学习课文，深入感知（一）以读代讲，合作学习9—18自然段1、（课件出示）金钥匙：①、用喜欢的方式读课文9—18自然段，（可以齐读、分段读、表演读……）②、边读边做批注，画出描写鹰四次撞翻杯子及成吉思汗四次心情变化的语句，并填写学习卡上的表格。

③、根据学习的内容提出有价值的问题，写在学习卡上，并在小组中尝试解决。

次数鹰怎样做成吉思汗的心情如何一二三四问题：2、小组合作学习3、展示学习成果① 汇报四次心情变化理解词语“气急败坏”② 指导有感情朗读（读出四次心情变化）③写作方法指导：写作小窍门——学写心情描写④ 质疑、释疑（二）深入探究，学习19—22自然段① 默读课文19—22自然段。

② 读完后，知道了什么？成吉思汗发现了什么真相？（三）、读中感悟，学习23 自然段1、成吉思汗射死鹰后心情怎么样？——懊悔不已……2、个别读3、指导朗读（读出懊悔的心情）4、齐读三、结合实际，加深明理。

1、成吉思汗从这个教训中悟出一个什么道理？2、结合实际说说对“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的看法和体会。

3、小结。

四、送名言① 错误并不可怕、可怕的是错误的面对错误——沙班.罗伯特②错误是不可避免的，但是不要重复错误。

——周恩来③ 最大的失败是失败了不觉悟。

——卡莱尔④只有什么事也不干的人，才不会犯错误。

——列宁⑤知错能改，善莫大焉。

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案第一节课：导入教学内容这节课主要是为学生导入学习《成吉思汗和鹰》这篇文章。

包括以下内容：•师生互动•简单介绍作者和文章•引导学生预测文章教学目标•学习文学常识，初步了解故事情节；•激发学生阅读兴趣，培养学生想象能力；•通过课堂互动，提升学生参与积极性。

教学方法•教师问答•听读•预测•图片展示教学内容和流程1.教师问答教师：同学们，你们知道成吉思汗吗？学生：知道。

教师：成吉思汗是谁？学生：蒙古族人，是一个非常有名的军事统帅。

教师：非常好。

你们知道成吉思汗的形象吗？看看下面这张图片，是不是很霸气呢？【图片展示成吉思汗的形象】2.听读教师：请听我读一段话，看看能否猜测这里讲的是什么。

【教师读出文中的开头，如下所示】有一次，成吉思汗出狩猎，看到一只翅膀已经断了的大鹰。

虽然大鹰非常美丽，但是它已经没有能力独立生活。

3.预测教师：同学们，你们认为成吉思汗会做出什么样的决定呢？学生：成吉思汗会救它！教师：非常好，下面我们一起来读这段话。

【学生和教师一起读文中的这段话】4.导入结束第二节课：主体教学内容这节课主要是学习文章的内容，包括以下内容：•听读全文•阅读理解•分组讨论教学目标•系统学习《成吉思汗和鹰》这篇文章；•培养学生的阅读理解和表达能力；•提高学生的合作意识和团队精神。

教学方法•听读全文•阅读理解•分组讨论教学内容和流程1.听读全文教师：请听我读《成吉思汗和鹰》这篇文章。

【教师听读全文】2.阅读理解教师：请你们看一下第一段的内容，然后回答下面的问题。

【出题举例：成吉思汗救下鹰的原因是什么？】3.分组讨论教师：请你们分成小组，讨论以下问题：•你们最喜欢文章里的哪个瞬间？•伦敦动物园里有一只被人弃养的食肉鸟，你愿意怎么样帮助它？【教师在讨论结束后总结课程，提醒学生在日常生活中要爱护动物。

】第三节课：延伸教学内容这节课主要是对文章的延伸和拓展，包括以下内容：•识字学习•知识拓展•个性发展教学目标•学习新的汉字和词语；•拓展知识，学习有关动物的知识；•发展个性，培养爱护动物的观念。

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事的兴趣。

（2）运用问题引导，帮助学生深入理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族英雄的敬仰之情。

（2）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。

（3）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的品质。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握故事的发展顺序。

3. 培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。

三、教学难点1. 成吉思汗的勇敢和智慧如何体现在故事中。

2. 学生如何运用课文中的句子进行表达。

四、教学方法1. 图片展示法：通过展示成吉思汗和鹰的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 问题引导法：引导学生思考问题，深入理解课文内容。

3. 小组讨论法：培养学生的合作能力和口头表达能力。

4. 情景模拟法：设计相关情景，让学生运用课文中的句子进行表达。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 成吉思汗和鹰的图片。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论记录表。

六、教学步骤1. 导入新课展示成吉思汗和鹰的图片，引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和理解课文大意。

教师巡视课堂，指导学生朗读。

3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容学生讲述故事的大意，教师引导学生关注成吉思汗的勇敢和智慧。

分析故事的发展顺序，讨论成吉思汗如何运用智慧战胜困难。

5. 小组讨论学生分小组讨论，如何运用课文中的句子进行表达。

教师巡回指导，给予鼓励和点评。

七、课堂练习1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，回答相关问题。

成吉思汗和鹰教学设计

成吉思汗和鹰教学设计引言本教学设计将介绍成吉思汗和鹰的教学内容，并提供相关教学策略和活动。

该教学设计旨在提高学生对于历史和动物的理解，培养他们的独立思考和团队合作能力。

教学目标•理解成吉思汗的生平和对于世界历史的影响•了解鹰这种动物的特点和适应环境的能力•培养学生的观察力、思辨能力和团队合作精神教学策略•利用多媒体资料和图书等资源，对成吉思汗和鹰进行介绍和讨论•运用小组合作学习，学生之间分享意见和合作探索•设计观察任务和实践活动，激发学生的兴趣和参与度教学步骤第一步：成吉思汗的故事（30分钟）1.利用多媒体资料或课堂展示板等，简要介绍成吉思汗的生平和对于世界历史的重要影响。

2.引导学生讨论成吉思汗如何统一蒙古和建立庞大的帝国。

3.提出问题，引导学生思考成吉思汗的领导能力和他所采取的战略。

第二步：鹰的特点和适应能力（30分钟）1.使用图片或视频展示鹰的特点，如锋利的爪子、敏锐的视力和高速飞行等。

2.引导学生讨论鹰是如何适应不同环境、捕食和保护自己的。

3.引导学生思考鹰的特点如何与成吉思汗的领导能力联系起来。

第三步：小组合作学习（30分钟）1.将学生分组，每个小组由4-5名学生组成。

2.指定一个小组领导者，负责组织讨论和活动。

3.每个小组选择一个议题，如成吉思汗的领导风格或鹰的狩猎技巧，并准备一个小组报告。

第四步：小组展示和讨论（30分钟）1.每个小组进行小组报告，分享他们的观点和发现。

2.安排时间让其他小组提问和讨论报告内容。

3.鼓励学生彼此交流和分享，可以提出不同观点和挑战他人的想法。

第五步：实践活动（30分钟）1.设计一个实践活动，如团队拼图游戏或解密游戏，以培养学生的观察力和团队合作能力。

2.每个小组完成活动，并讨论活动中遇到的困难和解决方案。

3.引导学生思考如何将团队合作和领导能力应用到生活中的其他情境。

结束语通过本教学设计，学生将能够深入了解成吉思汗和鹰的特点，并将这些特点与领导能力和团队合作联系起来。

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的英勇和智慧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。

（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的兴趣和敬仰之情。

（2）引导学生学会尊重和珍惜友情。

（3）培养学生勇敢、智慧、坚韧不拔的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的英勇和智慧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。

（2）运用课文中的生字词和句型进行表达。

（3）深入理解成吉思汗的品质和价值观。

三、教学准备：1. 课文文本《成吉思汗和鹰》。

2. 与课文相关的图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

4. 讨论话题和问题列表。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频介绍成吉思汗的背景和历史地位。

（2）激发学生对成吉思汗的好奇心和兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。

（2）学生找出并学习生字词，理解其含义。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。

（2）解释课文中的历史背景和文化内涵。

4. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中的问题，如成吉思汗的品质、智慧等。

（2）开展角色扮演，让学生体验成吉思汗的角色，培养表达能力。

5. 总结与拓展：（1）总结课文主要内容和成吉思汗的品质。

（2）引导学生思考成吉思汗的价值观对现代社会的启示。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于成吉思汗的小短文。

2. 拓展作业：（1）调查和了解有关成吉思汗的其他故事或成就。

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标：1. 通过阅读《成吉思汗和鹰》，了解成吉思汗的英勇事迹和尊鹰习俗，培养学生的阅读兴趣和爱国情怀。

2. 学会生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 学习文章的写作手法，感悟作者对成吉思汗和鹰的崇敬之情，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容：1. 课文《成吉思汗和鹰》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 文章写作手法的分析与实践。

三、教学重点：1. 理解课文内容，体会成吉思汗的英勇事迹和尊鹰习俗。

2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 学习文章的写作手法，培养学生的写作兴趣。

四、教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。

2. 运用生字词进行语言表达。

3. 感悟作者的写作技巧，学会运用到自己的写作中。

五、教学过程：1. 导入：引导学生关注成吉思汗和鹰，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，理解成吉思汗的英勇事迹和尊鹰习俗。

3. 生字词学习：引导学生学习课文中出现的生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇量和语言表达能力。

4. 写作手法分析：分析课文的写作手法，让学生感悟作者对成吉思汗和鹰的崇敬之情。

六、教学评价：1. 通过阅读理解、生字词学习和写作实践，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃性和合作能力，评价学生的学习态度和能力。

3. 对学生的写作作品进行评价，关注学生的写作思路、语言表达和创意运用。

七、教学资源：1. 课文《成吉思汗和鹰》文本。

2. 生字词卡片或幻灯片。

3. 写作模板或示例文章。

4. 学生写作作品展示平台。

八、教学策略：1. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

2. 通过问题引导、讨论交流等方式，促进学生的思维发展和合作能力。

3. 鼓励学生主动探索、发现问题，培养学生的自主学习能力。

4. 提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力和创意思维。

《成吉思汗和鹰》教学设计

《成吉思汗和鹰》教学设计一、教材分析：文章主要写伟人和鹰在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，他的宠鹰连续四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人后懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。

二、学情分析：文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此让学生充分的读，抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课的好方法。

二、教学目标1、知识与能力：准确地认读并规范地书写本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过情节曲线把故事的情节表现出来。

2、过程与方法：在通过学习言语、动作描写表达人物心情的写作方法的基础上，掌握成吉思汗的四次心情变化，并且能够通过情节曲线将故事情节表现出来，以把握文章的主要内容。

3、情感、态度、价值观：让学生通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反省，总结教训，并学会延伸应用在自己的生活中。

三、教学重点：通过画情节曲线来把握故事情节，抓住语言、动作的描写来体会人物的心理变化，并从中懂得面对错误要认真对待、反省和总结经验教训。

四、教学难点：明白“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。

五、教具准备：课件六、教学过程：第一课时一、交流资料、谈话导入（课前，已布置学生搜集成吉思汗、鹰的相关资料，并且提示学生根据四年级下学期学过的《草帽计》文后的“金钥匙”，将搜集到的相关资料中的重要信息简单地标注在课文旁边。

）1、本节课上，让学生根据自己课前搜集到的相关资料在课堂上与其他同学一起分享、交流。

小结学生交流的资料，点出成吉思汗的历史地位以及鹰的特性、象征意义。

2、引出课题：通过查找到的资料，我们了解到鹰它是大草原上正义的象征，同时它常被驯养成为猎鹰，帮助人们狩猎，所以鹰应该是训练有素的，而且成吉思汗作为一位战绩赫赫的伟人，他的猎鹰肯定是一只更加能干的帮手。

小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案（精选11篇）

小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案（精选11篇）小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀篇1教学目标：知识目标：学习生字4个;理解并积累本课重点词句，理解课文内容。

能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。

情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟伟人对待错误的态度，明白遇事要保持冷静的道理。

教学重点：通过阅读理解课文内容，培养学生以积极的心态对待错误。

教学难点：通过阅读理解课文内容，让学生如何面对错误。

指导法小组合作讨论教具准备：小黑板课时计划：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。

1、说说自己所了解的成吉思汗。

2、师强调鹰与蒙古勇士间的关系。

3、出示课题并质疑。

二、初读课文，了解主要内容。

1、自读课文，解决生字障碍。

2、同桌互读，检查自读情况。

3、指名分自然段读，正音。

4、说说课文的主要内容。

三、再读课文，理清结构。

1、自读课文，将课文分为五部分。

2、小组讨论分段情况。

3、全班交流。

第一段(1)：简述成吉思汗时中国历一位杰出的国王和勇士。

第二段(2—8)：讲成吉思汗在狩猎归途中找到一个滴水的泉眼。

第三段(9—18)：写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。

第四段(19—22)：写成吉思汗知道了鹰打翻杯子的原因。

第五段(23)：写成吉思汗的懊悔与顿悟。

四、作业布置熟读课文，识记生字。

板书设计：成吉思汗和鹰简述起因发展结局第二课时一、复述故事导入。

二、精读课文，品读感悟。

1、指名概述故事。

2、当成吉思汗明白后，除过懊悔，还明白了什么?3、他为什么会产生这样的认识?4、从哪里可以看出成吉思汗“盛怒”?5、他是不是一开始就盛怒?6、自读课文，找出反映成吉思汗情感变化的句子，读一读。

7、小组合作交流。

8、第一次打翻杯子时为什么没有写情感?(宠爱)9、再读课文，归纳一下成吉思汗“盛怒”的所有原因。

(狩猎收获不多;口渴得厉害;三番五次打翻杯子)三、延伸，哲理感悟。

1、成吉思汗的后悔能使一切回复原状吗?2、人生的惩罚是后悔，从此以后成吉思汗怎样告诫他的子孙?(A我们遇到事情时，常因自己生气的情绪而失去了理性的判断，常会作出事后让自己后悔的，故事中的成吉思汗就是一个活生生的例子，他不但杀了救命恩人，还失去了他的爱鸟，而后悔一辈子。

《成吉思汗和鹰》语文教案

《成吉思汗和鹰》语文教案《成吉思汗和鹰》语文教案《成吉思汗和鹰》语文教案1 教材分析^p 及教学目的《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章，讲了成吉思汗一怒杀鹰又懊悔的故事，告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。

从文本的语言来看，描写通俗生动，易于理解;从文本包含的人文教育来看，贴近生活，符合现实。

基于教材的特点、语文素养培养的一般规律，执教本课的主要目的可以确定为：1.理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。

”这句话的含义。

2.有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。

3.结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。

教学思路采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目的。

突出学生在课堂上的主体地位，老师始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析^p 和理解，引领学生展开品读、研究。

把体验阅读作为重要的学习手段，通过老师的引导，自我感悟，让学生体会到“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。

表达“语文”自“生活”又为“生活”效劳的教学观点。

本课教学可分两课时完成，第一课时以整体感知，读通读熟教材，理清故事的发生、开展和结局的思路以及概括文本的内容为主要目的;第二课时以有感情的朗读为主要手段，通过内化吸收，体会成吉思汗的心理变化。

教学过程第一课时一、谈话导入1.谈话：同学们，生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又懊悔的情况。

想一想，你有没有这方面的经历?可以先在小组内交流一下。

2.学生简短的交流之后，指名发言。

师生对话。

老师也可以讲述自己的相关经历，和学生平等沟通。

引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情，不同的是面对自己的错误采取不同的态度，往往就有不同的结果。

3.导入新课：今天我们要学习关于一个伟大的人物的故事。

成吉思汗和鹰教学设计

《成吉思汗和鹰》教学设计一、教案背景本课针对“成吉思汗”的资料内容比较多，而课文只是进行了简单的介绍，远远满足不了学生的求知欲。

而本班的学生的逻辑思维能力和归纳能力欠强，为了让学生养成良好、系统的学习习惯，提高收集、分析、总结的能力，我让学生先从自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究，综合所有查找到的资料利用班级博客设计讨论区，讨论“鹰该不该杀？”“假如给成吉思汗一个机会，他会如何做？”“在发怒的时候我们该如何处理问题？”等等，同时结合学校电教设备提供一人一机的网络学习环境，延伸课堂教学，拓展学习空间，为学生的学习提供最好的学习资源。

引导学生选择自己感兴趣的一个主题进行讨论，让他们主动索取、自主选择他们想要了解的内容，通过网络感受各种文字信息，在交流中相互补充，建构自己的知识体系。

再通过网站讨论区汇报自己交流所得，不仅充分发挥了学生的自主性，也让学生的阅读进行了横向、纵向的交流，节省了知识获取的时间，拓宽了知识获取的渠道,对学生进行分层次训练。

二、教材分析《成吉思汗和鹰》是小学语文北师大版9册教材，是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章。

文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。

在课文中，作者抓住老鹰四次打落成吉思汗接的水展开故事情节。

成吉思汗的固执与鹰的忠诚之间矛盾冲突不断把文章推向高潮，最后峰回路转，以毒蛇出现唤出了成吉思汗面对错误的悔悟——永远不要在发怒的时候处理任何事情，虽是说理文章，却没有任何理论分析，“道理”来的深入浅出，水到渠成。

三．教学目标分析1.能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；2.能够仔细倾听其他同学的发言，有把对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法；3.熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。

2024年北师版五年级语文《成吉思汗和鹰》课文及教案

2024年北师版五年级语文《成吉思汗和鹰》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受成吉思汗对鹰的关爱以及鹰对主人的忠诚。

1.3学习生字词，积累好词好句。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。

2.2运用想象，描绘课文中的场景，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养关爱动物、尊重生命的意识。

3.2感受友谊、忠诚、勇敢等美好品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受成吉思汗与鹰之间的深厚情感。

1.2学习生字词，积累好词好句。

2.教学难点：2.1理解课文中的象征意义，如鹰代表忠诚、勇敢等品质。

2.2感受课文中所表达的关爱动物、尊重生命的价值观。

三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示成吉思汗和鹰的图片，引导学生关注课文主题。

1.2邀请学生分享对成吉思汗和鹰的了解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，感受课文的语言魅力。

2.2教师指导学生朗读，注意语气、情感的表达。

3.理解课文3.1学生分段讲述课文内容，教师点评、指导。

3.2教师提问，引导学生深入理解课文内容。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。

5.情感体验5.1学生分组讨论：课文中的哪些细节让你感受到了成吉思汗对鹰的关爱？鹰是如何表现忠诚的？6.语言表达6.1学生根据课文内容，想象描绘成吉思汗与鹰的相处场景。

6.2教师指导学生运用好词好句，提高语言表达能力。

7.小结7.2学生分享学习心得，互相鼓励。

四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。

1.2以“我心中的成吉思汗和鹰”为主题，写一篇短文。

2.拓展作业：2.1了解成吉思汗的历史背景，了解鹰的相关知识。

2.2收集关于关爱动物、尊重生命的名言警句，进行分享。

五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，引导学生深入理解课文内容，感受成吉思汗与鹰之间的深厚情感。

在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和情感体验，激发学生的学习兴趣。

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的兴趣和敬意，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜友谊、尊重生命的情怀。

二、教学重点1. 课文内容的掌握，能够概述成吉思汗和鹰的故事。

2. 理解成吉思汗的勇敢和智慧，以及他对友谊的珍视。

三、教学难点1. 课文中一些专业术语的理解，如“成吉思汗”、“鹰”等。

2. 对课文深层含义的理解，如成吉思汗的领导才能、智慧等。

四、教学准备1. 课文文本《成吉思汗和鹰》。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注成吉思汗和鹰。

（2）简单介绍成吉思汗的历史背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生通过课文内容，了解成吉思汗和鹰的故事。

3. 合作学习（1）分组讨论，让学生交流对成吉思汗的理解和感受。

（2）每组选取一名代表，分享讨论成果。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的专业术语，如“成吉思汗”、“鹰”等。

（2）深入解析成吉思汗的勇敢和智慧，以及他对友谊的珍视。

5. 课堂练习（1）设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解。

（2）让学生在课堂上完成练习，及时巩固所学知识。

6. 总结拓展（1）对本节课的内容进行总结，强调成吉思汗的勇敢和智慧。

（2）引导学生思考如何在生活中珍惜友谊、尊重生命。

7. 课后作业（1）让学生根据课文内容，绘制一幅成吉思汗和鹰的故事画卷。

（2）要求学生在画卷上附上简要的文字说明，阐述自己对成吉思汗的理解和感受。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

成吉思汗和鹰教案

成吉思汗和鹰教案一、教学目标1. 知识与技能：了解成吉思汗的生平和成就。

理解鹰在蒙古文化中的象征意义。

掌握相关历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的信息提取和分析能力。

培养学生的团队合作和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对历史人物和文化的尊重和兴趣。

引导学生认识到不同文化背景下的价值观和信仰。

二、教学重点和难点重点：成吉思汗的生平和成就，鹰在蒙古文化中的象征意义。

难点：对成吉思汗历史评价的深入理解，鹰在蒙古文化中的深层含义。

三、教学准备相关历史资料和书籍。

图片或视频资料，关于成吉思汗和鹰的。

白板或黑板，用于板书。

四、教学过程1. 导入：通过展示成吉思汗和鹰的图片或视频，引发学生的兴趣。

提问：“你们对成吉思汗和鹰有什么了解？”2. 知识讲解：介绍成吉思汗的生平和成就，包括他的统一蒙古、建立蒙古帝国等。

讲解鹰在蒙古文化中的象征意义，如勇猛、自由、高贵等。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论成吉思汗的历史评价，如他对蒙古和世界的贡献和影响。

每个小组选择一名代表进行汇报。

4. 实践活动：让学生通过角色扮演或写作的方式，从成吉思汗或鹰的角度叙述故事。

学生可以自由发挥，加入自己的想象和创意。

五、作业布置要求学生阅读相关的历史资料或书籍，加深对成吉思汗和鹰的理解。

写一篇短文，阐述自己对成吉思汗和鹰的感想和体会。

六、教学评价1. 学生对成吉思汗的生平和成就的掌握程度。

2. 学生对鹰在蒙古文化中的象征意义的理解程度。

3. 学生在小组讨论和实践活动中的表现，如团队合作、口头表达能力等。

七、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

根据学生的表现，教师可以调整教学方法和内容，以提高教学效果。

八、教学拓展1. 成吉思汗的继承者和蒙古帝国的发展。

2. 鹰在世界各地文化中的象征意义和传说。

3. 学生可以进行进一步的研究和探索，如阅读相关的历史书籍、观看纪录片等。

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《成吉思汗和鹰》故事的兴趣。

2. 帮助学生了解故事的背景和主要人物。

教学内容：1. 介绍成吉思汗的历史背景。

2. 介绍故事中的主要人物：成吉思汗和鹰。

教学活动：1. 引导学生观看成吉思汗的图片，引导学生思考对成吉思汗的了解。

2. 教师简要介绍成吉思汗的历史背景，引起学生对成吉思汗的兴趣。

3. 教师介绍故事中的主要人物成吉思汗和鹰，引发学生对故事的好奇心。

第二章：故事情节回顾教学目标：1. 帮助学生回顾故事情节，加深对故事的理解。

2. 培养学生的口头表达能力。

教学内容：1. 回顾故事的开头部分，引导学生回忆成吉思汗和鹰的相遇。

2. 引导学生思考成吉思汗和鹰之间的关系。

教学活动：1. 教师引导学生回顾故事的开头部分，让学生分享自己对成吉思汗和鹰相遇的记忆。

第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生深入理解成吉思汗和鹰的角色特点。

2. 培养学生的分析能力。

教学内容：1. 分析成吉思汗的性格特点和行为举止。

2. 分析鹰的形象特征和象征意义。

教学活动：1. 教师引导学生分析成吉思汗的性格特点和行为举止，让学生分享自己对成吉思汗的看法。

2. 教师引导学生分析鹰的形象特征和象征意义，鼓励学生表达自己的观点。

第四章：故事情节解析教学目标：1. 帮助学生深入理解故事情节的发展和转折。

2. 培养学生的思维能力。

教学内容：1. 解析故事情节的发展和转折点。

2. 引导学生思考故事情节对成吉思汗和鹰的影响。

教学活动：1. 教师引导学生解析故事情节的发展和转折点，让学生分享自己对故事情节的理解。

点。

第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结故事的主要内容和教训。

2. 培养学生的反思能力。

教学内容：1. 引导学生总结故事的主要内容和教训。

2. 引导学生思考故事对自身的生活启示。

教学活动：1. 教师引导学生总结故事的主要内容和教训，让学生分享自己对故事的感悟。

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生学会欣赏故事，培养阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱民族文化的情感。

（2）培养学生勇敢、智慧的优秀品质。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握故事情节。

3. 培养学生阅读兴趣，提高学生欣赏故事的能力。

三、教学难点1. 成吉思汗的勇敢和智慧如何体现在故事中。

2. 学生如何将故事中的优秀品质运用到实际生活中。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关资料图片。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示成吉思汗和鹰的图片，引导学生说出图片中的人物和动物。

（2）简介成吉思汗和鹰的故事，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）分组讨论，深入理解故事情节。

3. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。

（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。

（3）运用生字词造句，巩固学习成果。

4. 分析讨论（1）引导学生分析成吉思汗的勇敢和智慧在故事中的体现。

（2）学生分享自己的观点，进行交流讨论。

5. 总结延伸（1）教师总结本节课的学习内容，强调成吉思汗的勇敢和智慧。

（2）学生谈收获，说说如何将故事中的优秀品质运用到实际生活中。

6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于成吉思汗和鹰的故事的短文。

六、教学反思七、评价建议1. 学生朗读课文的能力。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对故事情节的理解和分析能力。

4. 学生将故事中的优秀品质运用到实际生活中的情况。

八、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：成吉思汗_______，他训练了一只_______的鹰。

《成吉思汗和鹰》语文教案

《成吉思汗和鹰》语文教案一、教学目标1.理解课文《成吉思汗和鹰》的主要内容，感受成吉思汗对待鹰的态度变化。

2.分析课文中的关键词句，体会成吉思汗的品质。

3.学会通过阅读分析人物形象，提高阅读理解能力。

二、教学重点1.理解课文内容，感受成吉思汗的情感变化。

2.分析课文中的关键词句，体会成吉思汗的品质。

三、教学难点1.通过阅读分析人物形象，提高阅读理解能力。

2.理解课文中的象征意义。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们今天要学习一篇新的课文，题目叫《成吉思汗和鹰》。

请大家先谈谈对成吉思汗的了解。

二、自主学习a.成吉思汗为什么对鹰产生了误会？b.成吉思汗是如何发现自己误会了鹰的？c.成吉思汗对待鹰的态度发生了怎样的变化？三、课堂讨论a.课文中的关键词句有哪些？它们分别表现了成吉思汗的哪些品质？b.课文中的鹰具有什么象征意义？四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们了解了成吉思汗对待鹰的态度变化，感受到了他的品质。

2.请同学们课后思考：课文中的鹰对你有什么启示？第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《成吉思汗和鹰》，谁能概括一下课文的主要内容？二、课堂讨论a.课文中的关键词句有哪些？它们分别表现了成吉思汗的哪些品质？b.课文中的鹰具有什么象征意义？三、课堂小结1.通过本节课的学习，我们深入分析了课文中的关键词句，进一步体会了成吉思汗的品质。

2.请同学们课后思考：课文中的鹰对你有什么启示？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于成吉思汗的短文。

2.收集有关成吉思汗的资料，进行交流分享。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，讨论积极，对课文的理解较为深入。

2.在课堂讨论中，部分学生对鹰的象征意义理解不够透彻，需要在今后的教学中加以引导。

3.课后作业的设计有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。

通过本节课的教学，使学生进一步了解了成吉思汗的品质，感受到了他对待鹰的态度变化。

在课堂讨论中，学生积极参与，对课文的理解更加深入。