第3课时 中国气候
2.2中国的气候(第三课时)八年级地理上册(湘教版)
3、我国气候的特征是_①__气__ 候__复__杂__多__样___②__季__风__气__候__显__著__ _③__大__陆__性__气__候__显__著__________ 。 4、说我一国说南我北国跨气纬候度复大杂,多地样 原形因复_杂__多__样__,__加__上__各__地__距__海_ 远__近__不__一__,__所__以__气__候__复__杂__多___ _样_________________________ ____。
小组展示
3、中国南方的雨季比北方_早_, 比北方_长___。夏季风与雨带进退 的“失常”,往往会造成_旱__涝__灾 害。雨带如果推进迟缓,久久徘 徊在南方,会导致“南涝北旱” ;如果推进迅速,且在北方滞留 时间长,则容易出现“北涝南旱 ”的局面。
小组展示
4、由于中国大陆面积广阔, 西部伸入亚洲内陆,因而中国 的气候也有显著的_大__陆___性___特 征。
中国的气候 (第三课时)
视频导入 秦岭——淮河一线的地理意义
冬季0℃等温线 亚热带与暖温带的分界线 800㎜等降水线 湿润区与半湿润区的分界线 亚热带和温带季风的分界线
学习目标
1、了解我国季风气候形成的原因及气候特征。 2、能分析季风气候对我国东西部降水产生的影响。 3、认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害 。 4、能针对某一气象灾害或环境问题提出合理的防治建议。 5、掌握一定的气象灾害安全防护技能。
检测反馈东Biblioteka 西北季节 夏年际
中国东南沿海距海近,西 北内陆距海远
夏季盛行来自海洋的偏 南风,冬季劲吹来自亚
洲大陆内部的偏北风
有的年份夏季风强,有 的年份夏季风弱
检测反馈 读图,完成下面小题。 1.右图中影响我国的夏季风主要是①和②,它们分别是( C )
甘肃省瓜州县第二中学:2.2中国的气候(第3课时)教案(湘教版八年级上册)
课题第二章第二节中国的气候
学习
目标
重点难点重点:我国季风气候的特点。
难点:培养学生分析季风气候特征的技能。
教法
选择
读图分析、合作探究课型新授
课前准备季风气候课件
是否采用
多媒体
是
教学时数4课时
教学
时数
第 3 课时
备课
总数
第11 课时课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一、复习引入:中国1、7月平均气温的规律有什么
特点?干湿区按什么标准划分?降水量受哪些因素的影响?
归纳:我国大部分地区降水的季节分配很不均匀,主要集中在7-8月份,降水的季节变化大;再加上降水的年际变化也较大,由此得出我国冬季干燥,夏季多雨,大陆性强的气候特点。
归纳起来,一是说明具有大陆性的特点。
,二是我国季风气候显著。
二、揭示目标
三、教学过程
活动一、阅读35页到36页内容回答问题:
1.什么是季风?顾名思义,与什么有关?(季节)
活动二、〔课件演示〕冬、夏季风的动态演示,回答问题
2.从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国,原因是什么?
归纳:夏季风经过长途跋涉后,又被重重高山阻挡,只好望山兴叹,就此止步了。
所以夏季风的活动范提出问题指名回
答问题
课件展示
通过演示雨带的
移动和雨季的形
成来解释上述问
题
回答问题
阅读明确目标
根据问题阅读
课文思考回答
看课件演示讨
论回答
主备人:学科主任审核签字:
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2-2气候(第3课时 气候特征及影响因素)2021-2022学年八年级地理上册(人教版)
02 影响气候的主要因素 从北京到乌鲁木齐,沿途景观差异很大,主要影响因素是?
海陆位置
02 影响气候的主要因素
风向
任务:结
源地
合P40图
性质
2.28,分析
冬夏季风
特点及其
对我国气
候的影响。
冬季风
夏季风
偏北风(东北、西北) 偏南风(东南、西南)
蒙古、西伯利亚
太平洋、印度洋
寒冷干燥
温暖湿润
02 影响气候的主要因素 有人把我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”。阿拉伯半 岛和我国长江以南地区纬度相近,但景观差异很大,这是什么原因?
任务:读P38图2.24 2min
• 我国主要的气候类型有 哪些?分布在哪里?
• 东部地区的气候类型 有何共同特征?
• 归纳我国气候的主要 特征。复杂多样, 季风气候显著
高原山地气候 亚热带季风气候 热带季风气候
01 我国气候的主要特征
任务:结合P38图2.24,完成P39活动题 2min 1.说出下图中四地的气候类型名称; 2.参考漠河气候特点的表述,归纳其他三地的气候特点; 3.说说漠河、海口各自发展旅游活动的优势。
2021
旅·行·记·忆
旅行记忆 爱旅行的小明用古诗词记录了不同地方的见闻
观为 差什 异么 这不 么同 大地 呢方 ?景
大漠寒山黑, 孤城夜月黄
乌鲁木齐
天苍苍,野茫 茫,风吹草低
现牛羊
呼和浩特
麦垄多秀色, 杨园流好音
济南
稻花香里说丰年, 听取蛙声一片
海口
01
我国气候的主要特征
01 我国气候的主要特征
漠河
海口
吐鲁番
五道梁
2019年初中地理-八年级第3课时 季风气候显著 多特殊天气 多气象灾害
冷空气 冷空气 气 空气 冷空气 气 冷空气 冷空气 冷空气 冷空气 冷空气 冷空气 冷空气 冷空气 冷空气 冷空气 冷空气 冷空气 冷空气
北方
锋面雨的形成过程
暖空气
暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空气 暖空 暖空 暖 暖
灾害:狂风、暴雨、风暴潮
3、梅雨:夏初,江淮流域阴雨连绵。
4、沙尘暴:大风扬起沙尘,空气混浊,能见度低。
寒潮
台风
沙尘暴
三、多气象灾害
• • • • •
干旱 洪涝 台风 寒潮 ……
干旱
干旱是因长时期无降水或降水量少而 造成空气干燥、土壤缺水的一种现象。 我国干旱灾害最严重的是华北地区。
思考:为什么不是西北地区?
小结
季风气候区面积广大
季 风 气 候 显 著
季风区与非季风区 冬季风与夏季风 夏季风的进退规律 季风气候对我国的影响
多 特 殊 天 气 和 气 象 灾 害
寒潮的定义及影响 梅雨的特征 台风的特点 沙尘暴的特点 我国主要气象灾害 洪涝与干旱的概况 气象灾害对我国的影响
随堂演练
1.我国东部地区降水变化规律是
(
D
)
A.北方雨季长
B.南方雨季短 C.北方雨季开始早 D.降水的季节变化明显
2.寒潮出现的时间一般
A.夏初 B.春、夏两季
(
C
)
C.冬半年
D.春、夏、秋三季
3.影响我国最频繁的自然灾害是 ( A.台风 C.冰雹 B.寒潮 D.旱涝灾害
雨热同期--我国气候资源的一大优势
夏季,我国除高原、高山外普遍高温。这使我国广大的北方地区 都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。我国水稻、棉花的种植界 线之北,在世界上是数一数二的。夏季又是我国大部分地区降水最 多的季节,雨热同期,对农作物、林木、牧草的生长都十分有利。
气候(第3课时)教案
第二章中国的自然环境第二节气候第三课时一、教学目标(一)知识与技能1、知道我国的五种主要的气候类型,掌握我国气候复杂多样的特征。
2、能够运用气温和降水柱状图判读并描述不同的气候类型的气温和降水特征。
3、正确区分我国的夏季风和冬季风,了解季风气候对我国的影响。
(二)过程和方法1、利用气温曲线和降水柱状图归纳我国气候的主要特征,并分析其影响因素。
2、通过对我国气候类型和特征的分析,培养学生探讨和论证地理问题的能力。
(三)情感态度和价值观使学生懂得因地制宜、合理利用资源,使人和环境相互协调发展是至关重要的。
二、教学重难点【重点】我国的气候特征;根据气温曲线和降水柱状图描述不同气候的气候特征;影响我国气候的主要因素。
【难点】分析归纳我国的气候特征;分析季风对我国气候的影响。
三、教学方法读图分析法,小组讨论法四、教学准备课件、图文资料五、教学用时一课时六、教学过程(一)导入新课展示:世界气候类型分布图和亚洲气候类型分布图。
提问:你知道世界的主要气候类型有哪些吗?亚洲都有哪几种气候?亚洲的气候有什么特征呢?回答:亚洲的主要气候类型有9种,亚洲气候的特征是气候复杂多样,季风气候显著,温带大陆性气候分布广。
引导:作为亚洲最大的国家——中国,我们国家的气候怎么样呢?接下来我们来一起学习一下。
(二)新课讲授【板书】中国的气候特征设问:读中国的气候类型分布图,看一下我国共有几种气候类型?其中季风气候有几种?主要分布在哪里?讲解:我国有五种气候类型分别是热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候。
相对于世界气候类型来说,中国拥有的气候类型较多样,所以中国气候的特征是气候复杂多样,季风气候显著。
展示:横断山区自然带和农业类型的垂直变化图讲解:我国是多山的国家,高大山地气候的垂直变化,使我国气候更加复杂多样。
【板书】中国的气候类型小组探究:阅读中国的气候分布图和气温曲线降水柱状图来判读不同气候的气温和降水特征,并用合适的语言进行描述。
【配套K12】八年级地理上册 第二章 第二节 气候(第3课时 我国气候的主要特征 影响我国气候的主要
第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素知识与技能1.了解我国气候的特征,培养分析气候特征的技能。
2.知道影响我国气候的主要因素。
会通过读图分析影响我国的海陆因素。
过程与方法通过读图分析、归纳总结,培养分析问题、总结问题的能力。
情感、态度与价值观通过读图分析,增强读图技能,养成读图、用图的良好习惯。
重点读图分析我国气候的主要特征。
难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
一、导入新课回顾前面所学的气温和降水的分布规律。
我国气温冬夏季节有何特点?我国降水时空分布有何规律?我国划分为几个温度带?几个干湿区?(学生讨论回答,教师适时指导总结)这些说明了我国气候的什么特点?今天我们一起来学习我国气候的主要特征。
二、讲授新课教师:通过同学们的回答,我们知道了我国气温和干湿状况的空间差异大,这说明我国气候的什么特征呢?学生总结:我国气候复杂多样,由于我国山地较多,地势高低悬殊,更加剧了我国气候的复杂性。
教师:读图2.25“横断山区气候和植被的垂直变化示意”。
说说我国山地地区气候有何特点。
学生读图,阅读左上角的文字,分析讨论。
学生:在一些高大的山地地区,气候呈明显的垂直变化。
设问:请同学们解释,为什么横断山区有“一山有四季,十里不同天”的说法?学生:因为横断山区地形复杂,地势垂直高低悬殊。
从山下到山顶出现热带森林到高山寒带的不同景观。
读图:阅读图2.24“中国气候类型的分布”。
对照图例中的气候类型,说说我国气候有几种气候类型,各分布在哪些地区。
教师指导学生读图,注意我国东部地区的三种气候类型。
学生1:我国主要有5种气候类型,东部地区为世界上典型的季风气候区,由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候,季风气候显著。
学生2:除了我国东部地区的季风气候外,我国西北地区分布着温带大陆性气候,青藏地区分布着高原山地气候。
教师总结:我国气候复杂多样,季风气候显著。
探究活动:学生自主完成教材中的活动,认识我国主要的气候类型的特点。
中国的气候 初中教案
中国的气候初中教案教学目标:1. 让学生了解和掌握中国的气候特点和主要气候类型。
2. 让学生了解中国气候的形成原因和影响因素。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点:1. 中国的气候特点。
2. 主要气候类型的分布和特点。
教学难点:1. 气候类型的划分和特点。
2. 气候形成原因和影响因素的分析。
教学准备:1. 教材《中国的气候》。
2. PPT课件。
3. 地图。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室外面的天气,询问学生对天气和气候的理解。
2. 引入本节课的主题——中国的气候。
二、教学内容(20分钟)1. 让学生阅读教材,了解中国的气候特点。
2. 讲解中国气候的特点:气候复杂多样、季风气候显著、大陆性特征明显。
3. 讲解主要气候类型的分布和特点:热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、干旱气候等。
三、案例分析(15分钟)1. 分析气候形成的原因和影响因素:纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。
2. 让学生举例说明气候对生产和生活的影响。
四、课堂练习(10分钟)1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生绘制中国气候类型分布图。
五、总结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生复述中国的气候特点和主要气候类型。
2. 强调气候形成原因和影响因素的重要性。
教学反思:本节课通过讲解和案例分析,让学生了解了中国的气候特点和主要气候类型,培养了学生的地理观察能力和思维能力。
但在课堂练习环节,部分学生对气候类型的划分和特点掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强练习和巩固。
同时,要引导学生关注气候变化对生产和生活的影响,提高学生的环保意识。
中国的气候(第3课时)精品教案
《中国的气候》教学方案第3课时一、教学目标1.通过对图文资料的分析,归纳出中国的气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征,学会归纳气候特征的一般方法。
2.学会分析气候对人类生活生产的影响,逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。
二、教学重难点【教学重点】通过对图文资料的分析,归纳出中国的气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征,学会归纳气候特征的一般方法。
【教学难点】学会分析气候对人类生活生产的影响,逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。
三、教学策略课程标准对本节的要求是“运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素”和“了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家”。
“标准”指向十分明确:一是能运用气候资料,包括地图(如气温、降水量分布图),气候直方图、气候统计资料、示意图等,归纳出中国气候的主要特征(含气温和降水特征);二是能简单分析影响中国气候的主要因素;三是了解我国是一个自然灾害(本节中专指气象灾害)多发的国家。
按照“标准”要求,教材在内容编排上抓住了三条线索:第一是气候复杂多样,我国可划分为5个温度带、4类干湿地区,还有青藏高原面积广大的高山高原气候;第二是季风气候显著,我国东半部有大范围的季风气候,自南向北依次为热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候;第三是多特殊天气和气象灾害,包括寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气和洪涝、干旱等主要气象灾害。
课时分配上分为4个课时。
此为第3课时。
在教学策略上,通过《凉州词》中的“春风不度玉门关”作为引入,引导学生思考春风指的是什么?春风为什么不能度过玉门关呢?从而引出正文内容。
首先读图学习季风区与非季风区的界线,以及季风区的范围和非季风区的范围,以及冬夏季风的来源。
继而列表总结季风区和非季风的区别,并据此呼应引入中的“春风”的概念。
接着通过示意图来分析冬夏季风的成因。
最后通过雨带的位置关系来分析季风对中国东部地区降水的影响。
四、教学流程1.下列盆地位于季风区的是()A. 准噶尔盆地B. 四川盆地C. 柴达木盆地D. 塔里木盆地2.下列关于季风区和非季风区的说法,正确的是()。
八年级地理上册 2_2 中国的气候(第3课时) 湘教版2
你 知 道 吗?
寒潮是冬季的一种灾害性天气。所谓寒潮,就 是北方的冷空气大规模地向南侵袭我国,造成大范 围急剧降温和偏北大风的天气过程。
寒潮一般多发生在秋末、冬季、初春时节。我 国气象部门规定:冷空气侵入造成的降温,48小时 内达到10 ℃以上,而且最低气温在4 ℃以下,则称 此冷空气爆发过程为一次寒潮过程。可见,并不是 每一次冷空气南下都称为寒潮。
【小结】
受夏季风影 响明显,降 水丰富,主 要集中于夏 季。
季风区与非季风区大致以大兴安岭—阴山山脉—贺 兰山—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉以东一线为界。
比较
形成原因
影响区域
西南、华南、长江中下游、
季风区 夏季风影响大
黄河中下游、东北地区
非季风区 夏季风影响小 西北内陆地区、
青藏高原地区
你的家乡是在季风区还是非季风区?如果是 季风区,请你举例说明季风气候对生产生活 有什么影响。如果是非季风区,请谈谈你的 家乡的气候特征。
大风扬沙 严重影响人们 工作
能见度低 的生产生活
1.我国东部地区属于典型的_季__风__气候,其形成原因是 受_海__陆__位置的影响;冬季盛行_西__北__季风,夏季盛行 _东__南___季风(填风向)。 2.我国季风区与非季风区之间大致以__大__兴__安__岭_____、 __阴___山、 贺__兰__山、 巴颜喀拉山 、 冈底斯山 以东为界, 该界线大致与______4毫00米年等降水量线吻合。
三 季风气候显著 多特殊天气 多气象灾害
凉州词
王之涣
黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
1.知道季风气候显著是我国气候的第二个特征,知道季 风区和非季风区的界线和划分依据。(重点) 2.会分析季风对我国降水时空分布的影响。(难点) 3.能说出季风气候显著的原因及给我们带来的有利和不 利影响。 4.知道洪涝、干旱、寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等灾害 影响的地区,频繁发生的自然原因、危害及防治措施。
气候(第3课时)示范教案
《气候》教学方案第3课时教学目标【知识与能力目标】知道我国主要气候类型的分布和特点。
【过程与方法目标】了解影响我国气候的主要因素。
【情感态度与价值观目标】了解我国气候对生产生活的影响。
教学重难点【教学重点】1.我国冬夏季风的分布特点及差异;2.我国季风气候的特点和分布。
【教学难点】1.有关季风形成图的分析判读;2.有关气候图的分析判读。
教学准备制作PPT。
教学过程【课堂引入】多媒体展示阿拉伯半岛沙漠广布的景观和长江以南山清水秀的景观。
教师:从地图上看,阿拉伯半岛和我国长江以南两地纬度相近,是两地的景观却一个沙漠广布,一个山清水秀,这是为什么?为什么会有那么大的差异?这节课,我们一起来揭开这个谜底。
【新知讲解】一、我国气候的主要特征1.气候复杂多样多媒体展示“中国气候类型的分布”图,学生读图并回答问题。
问题设置(1)我国分布的气候类型主要有哪些?(2)从中你能分析得出我国有什么样的气候特征?学生读图,讨论回答:(1)除了季风气候,我国还有其他气候类型:东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候;西北地区主要是温带大陆性气候;西南地区是高原山地气候,云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候。
(2)气候类型多种多样或气候类型复杂多样。
多媒体出示“横断山区和植被的垂直变化示意图”,观察高原山地气候有什么特点?相应的植被类型和农业利用类型有何特点?学生回答,教师归纳:气候类型和地面植被呈现垂直变化:海拔低处为热带气候类型和植被(香蕉林)、海拔较高处为温带气候类型和植被(落叶阔叶林和针阔混交林)、海拔更高处为寒温带气候类型和植被(针叶林)、海拔最高处为寒带气候类型和植被(冰川广布)。
活动:认识我国主要气候类型的特点。
1.对照我国气候类型分布图,说出下列四图中四个地方的气候类型名称及气候特点。
2.根据漠河和海口两地气候特点的差异,说一说它们各自发展旅游活动的优势。
参考答案:1.漠河属于温带季风气候,气候特点:冬季漫长,寒冷干燥;夏季短促,温暖湿润。
2.2.3 中国的气候(第3课时 气候特征)八年级地理上册(人教版)
思维导图
夏季短促,温暖湿润
气候的主要特征
地点:吐鲁番 气候类型:温带大陆性气候 气候特点:夏热冬冷,气温年较差大,降 水稀少
气候的主要特征
地点:五道梁 气候类型:高原山地气候 气候特点:全年低温,降水较少。
气候的主要特征
思考:影响气候类型复杂多样还有什么原因
垂 直 变 化
地形加剧了我国气候的复杂多样
气候的主要特征
气候的主要特征
1 气候的主要特征
地点:海口 气候类型:热带季风气候 气候特点:全年高温,分旱雨两季
气候的主要特征
1 气候的主要特征
成都
地点:成都 气候类型:亚热带季风气候 气候特点:夏季高温多雨,冬季温和少雨
气候的主要特征
1 气候的主要特征
地点:漠河 气候类型:温带季风气候 气候特点:冬季漫长,寒冷干燥;
人教版•八年级•上册•第二章
第二节•气候
待到山花烂漫时,她在丛中笑
阅读我国气候类型分布图,说出我国气候的主要 特征。 运用气温曲线和降水柱状图,认识我国气候的地 区差异及其对人类活动的影响。
知道影响我国气候的主要因素。
气候的主要特征
知识回顾:气候的两大构成要素
中国1月平均气温分布图
中国7月平均气温分布图
“海陆因素—降水”
海陆位置对降水影响很大,一 般来说,距海越近降水越多,距海 越远,降水越少。
影响气候的主要因素
探究思考:影响我国气候的主要因素有哪些?
背 风
迎 风
“地形因素—气温和降水”
坡
坡
山脉阻挡,造成山地两侧降水差异。
水 汽
气温和降水的垂直变化造成了山地
气候的垂直变化。
影响气候的主要因素
部编人教版八年级地理上册《气候》【创新教案(第3课时)】
《气候》教学设计(第3课时)【教材分析】本节主要引导学生认识我国气温的分布规律及其影响因素。
明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。
通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。
季风气候显著是我国气候的主要特点之一。
体现了新的教材观:“教师要善于结合教学实际的需要,灵活地、有创造性地使用教材,对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。
【学情分析】学生在七年级已经学习了世界的气候,具备了学习气候的基础知识,拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取,分析,归纳地理信息的能力;但是,由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布,学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。
【课程标准】运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
【教学目标】1.通过阅读我国气候分布图和不同地区气温曲线图及降水柱状图,说出我国气候的主要特征。
2.结合中国的地理位置,地形特征和季风气候成因分析说出影响我国气候的主要因素。
3.结合生活体验和典型区域对比,举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。
【教学重难点】1.学会阅读气温曲线及降水柱状图,并能够描述我国各气候类型的特征。
2.通过读图分析季风气候对我国气候的影响。
【教学方法】创设情境,通过学生自主学习、合作探究,教师启发并引导学生进行思考、探究,提高学生的地理学习能力。
【教学过程】导入新课来自不同地区的5个小朋友暑假参加了夏令营,他们在一起聊自己家乡的时候这样说:你能猜出他们各自是如何描述的吗?(西北地区)这几天我们家乡白天热的烤人,夜晚变得很凉,一年降水很少。
但我们家乡的瓜果特别甜,欢迎大家明年暑假去品尝。
(江南)我的家乡总的来说冬冷夏热,四季分明。
冬天河水一般不会结冰,夏天酷热的日子也不多,我们这还被称为“鱼米之乡”呢。
欢迎来到我的家乡做客。
(海南)我们家乡可以说是长夏无冬,秋去春来,四季花开,少见冰雪。
还可以尝到各种可口的水果。
八年级地理第二章第二节3课时中国的气候tt(季风)
一我国气候特征:季风气候显著,气候复杂多样性。 二什么是季风?季风与季风气候是一回事吗? 季风:指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风 季风季候:指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候 类型。
中国的气候
(第三课时)
合作交流 解读探究
读图2——28 中国主要气候类型分布 ① 读出我国主要气候类型?气候特点? ②P38活动2题 ③复杂多样的气候特征给我国发展经济创造了那些有力 条件? a:有利于多种生物的繁殖生长,使中国动植物资源比 较丰富;b:有利于开展多种经营,是中国农业、林业、 牧业、渔业综合发展;c:有利于社会生活的丰富多彩, 形成中国各具特色的地域文化。
冬季风 蒙古、西伯利亚一带 偏北风(西北季 风、东北季风) 寒冷干燥 夏季风 太平洋、印度洋 偏南方(东南季风、 西南季风) 温暖湿润
源地 风向
性质
我国东部的降水主要是由什么风带来的? 夏季风
我国东部的降水主要是什么类型? 锋面雨
夏季风很难到 达,降水稀少, 全年都比较干 旱。
【小结】
受夏季风影 响明显,降 水丰富,主 要集中于夏 季。
2)由表格资料可以看出:我国的冬季更冷,夏季更热, 气温年较差很大,这说明我国的气候什么特征明显?
【思】
导致我国降水时空分配不均匀的主要原因?
季风气候显著形成的原因及对中国的农业生产 成因: 有何影响?
中国位于世界上最大的大陆——亚欧大陆的东部,东临太 平洋。由于海陆热力性质的巨大差异,冬季蒙古、西伯利亚地 区成为冷空气的聚集地,气压高,冷空气自高压中心区向四周 辐射;夏季陆地增温迅速,气压低,而海洋气压相对较高,海 洋上的暖湿气流升入内陆。最终形成了影响我国的冬夏季风。 影响: (优)夏季普遍高温,雨热同期,水热条件配合得当,使农作物 和林木在旺盛的生长期内,能够得到充足的热量和水分 (缺)但夏季降水多,易发生洪涝,而其他季节降水少,易造成 干旱;在冬、夏季风强弱反常时,会导致降水和热量条件的不 稳定,从而带来旱涝灾害和夏季低温、冬春季寒潮,常使工农 业生产乃至人们的生活遭受损害。
人教版地理八年级上册 2.2《气候》 教学设计(第3课时)
《气候》教学设计(第3课时)山东省莱阳市姜疃中心中学宋燕飞一、教学目标1.知识与技能:了解我国气候的特点及成因,把握冬、夏季风的特点及影响。
2.过程与方法:通过读冬、夏季风图,各地气温曲线图及降水柱状图,提高学生读图能力,从中培养学生综合分析、比较分析等能力,掌握分析一个地区气候特征的方法。
3.情感态度与价值观:通过评价季风气候对人类活动产生的影响,逐步树立辩证分析问题的能力。
二、教学重难点1.重点:我国气候的特征、影响因素。
2.难点:季风气候的成因。
三、教学方法讲授法、问题引导、学生合作探究等。
四、教学过程(一)导入新课配乐播放一组图片(气候对人们生产生活的影响),导入新课。
(二)新授1.气候复杂多样知识准备,学海导航:咱们前面学过我国温度带分布和干湿地区的分布,请同学们对照这两幅图,判断小明和小华的观点是否正确?引导学生观察地图,学生回答。
同一温度带可能分属几种干湿状况,同一干湿地区但温度带不同,这种气温与降水的不同组合,会使我国的气候具有什么特点?猜想有道:由于我国地域辽阔,地跨众多的温度带和干湿地区,气温与降水的不同组合,形成了不同的气候特征,使我国的气候具有复杂多样的特点。
知识准备,学海导航:你还记得我国的地形特点吗?地形对气候是否有影响呢?有什么影响?俗语:“一山有四季,十里不同天”你能解释这句话吗?学生讨论回答。
小结:高大山地气候的垂直变化,形成了垂直方向上的不同自然带,也就形成了一座山的垂直方向的四季变化,这使我国气候更加复杂多样。
验证有方:播放中国气候图,验证中国气候复杂多样的特点。
寻原因:据所学知识思考:我国气候复杂多样的主要影响因素。
学生思考回答。
师提问:小明想知道我国各地分别属于什么气候类型,有什么特征,他要查找什么地图?你还记得阅读气温曲线和降水柱状图的方法吗?快速抢答:请同学们说出这几个地区的气候类型及其特点。
合作探究:复杂多样的气候对我国的生产和生活有哪些影响?学生交流,师生小结。
《气候》第3课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】
《气候》教学设计第3课时一、教学目标1.通过阅读我国气候类型分布图,说出我国气候类型的名称及气候复杂多样、季风气候显著的特征;2.通过阅读气温曲线和降水柱状图,描述我国各气候类型的主要特征;3.运用资料说出影响我国气候的主要因素;4.结合实例,说明气候差异对生产和生活的影响。
二、教学重难点【教学重点】1.能说出我国气候类型的名称及气候复杂多样、季风气候显著的特征。
2.通过阅读气温曲线和降水柱状图,描述我国各气候类型的主要特征。
【教学难点】运用资料说出影响我国气候的主要因素。
三、教学策略本节课时为我国气候的主要特征和影响我国气候的主要因素,前两节课已经学习了气温和降水的特征及分布,本节课重点是气候类型分布图和不同地区气温曲线及降水柱状图的阅读,引导学生分析概括气候特征,说出气候类型名称。
同时引导学生对季风分布示意图和相关图表数据进行分析,归纳季风对我国气候带来的影响。
利用剖面图的景观看出地形对气候的影响,总结出气候的影响因素。
本节课选取了大量直观性强的景观图,利用初中学生的认知特点,并能激发学习对于地理的学习兴趣。
四、教学流程国长江中下游却是美丽水乡?三、读表,回答问题:1.1月,齐齐哈尔的平均气温,比巴黎低多少?2.7月,齐齐哈尔的平均气温,比巴黎高多少?3.齐齐哈尔的气温年较差,比巴黎大多少?4.归纳季风对我国气温的影响。
概括明确:界线:大兴安岭—阴山山脉—贺兰山—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉;原因:我国东部地处季风气候区,受夏季风影响,降水较为丰富;影响:受季风的影响,我国比世界其他纬度相近的地区,冬季气温更低,夏季气温更高,气温年较差更大。
【知识讲解】展示图文,讲解季风气候显著的有利影响和不利影响观看图片文字信息,了解季风气候显著的影响通过实际景观图结合解说,直观形象的展示出季风的影响,更能提高学生的兴趣环节三影响我国气候的主要因素【知识讲解】展示图文,讲解影响因素1.纬度位置2.海陆位置3.地形因素结合所学分析并总结通过地图及景观图,讲解总结影响气候的主要因素,加深学生对影响因素的理解读图1我国某地降水柱状和气温曲线图,完成1~2题。
中国的气候(第三课时)课件地理八年级上册(完整版)3
有的年份夏季风强,有的 年份夏季风弱
季风气候显著
比较中国长江以南地区与非洲、西亚同纬度地区的气候,议一议中国季风气候的主要优缺点。
我国长江以南地区夏季高温, 空气湿度大,大都十分闷热; 降水集中于夏季,而且年际变 化大,极易造成旱涝灾害……
在世界北纬15 °~30°的纬度带 上,不少地区是沙漠,我国处 于这一纬度带上的长江以南地 区却是“鱼米之乡”……
季风气候显著
气象站名称
齐齐哈尔 巴黎
纬度
47°23′N 48°58′N
海拔
146米 65米
1月平均气温
-19.2℃ 3.5 ℃
7月平均气温 气温年较差
22.8 ℃ 18.4 ℃
42.0 ℃ 14.9 ℃
表现一
我国气温的年变 化和日变化较大
表现二
与世界同纬度地 区相比,冬季气 温偏低,夏季气 温偏高
祝你学业有成
2024年5月1日星期三10时24分3秒
ห้องสมุดไป่ตู้
进
退
锋面雨带推移规律总结
华北、东北 7—8月
北 开始迟 方 结束早 雨 季 雨季短
9月 江淮流域
6—7月 南部沿海地区
南 开始早 方 结束迟 雨
4—5月 10月
季 雨季长
夏季风强
雨带推进迅速,在北 方滞留时间长,形成 北涝南旱。
夏季风弱
雨带推进迟缓,久久 徘徊在南方,形成南 涝北旱。
夏季风与雨带 进退失常
1.古人说:“羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关”是指这里: A.不受夏季风影响 C.年降水量稀少
2.下列界线中,季风区与非季风区的界线是: A.一月0°C等温线
D.大兴安岭--阴山--贺兰山--巴颜喀拉山--冈底斯山
《第二节气候》(第三课时)教学设计
第二节《气候》(第三课时)教学设计一、课题:第二章中国的自然环境第二节气候二、教学时间:2016年9月23日三、课标要求:运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
四、教学目标:1.在中国气候类型分布图找到我国气候类型。
2.能够利用图文资料分析归纳我国气候特征3.能够运用资料说出影响我国气候的主要因素。
4.通过阅读我国气候类型分布图,进一步体会我国疆域的辽阔,地区差异大的特点。
五、教学重点及难点:1.我国气候的主要特征。
2.影响我国气候的主要因素。
六、教学过程:(一)导课:(图片导课)出示我国不同地区景观图,引导学生这些植被、民居等方面的差异与气候密切相关,从而引出课题,我国气候的主要特点及成因。
(二)新课讲授:(指导):教师指导学生读38页图2.24找到我国主要气候类型。
(学生回答,教师板书)(板书)第二节气候一、我国气候主要特征1.主要气候类型:热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候温带大陆性气候高原山地气候(活动)为了加深同学们对各种气候类型的理解,引导学生完成39活动1.2题。
教师与同学们共同完成第二小题的第一个地点“漠河”,指导学生分析气候的方法并让同学们分小组讨论完成其他地点气候特点。
讨论后小组派代表回答,教师评价并补充明确答案。
(注:活动的第三小题作为开放性作业,漠河、海口任选一地点根据当地旅游特色为其写一条宣传标语)(转折)了解了我国气候类型,下面根据其分析一下我国气候的总特点,(思考)两个问题:1.我国气候特点能用“以某某气候为主句式总结吗”。
2.我国哪一气候类型最显著。
学生回答,教师总结,并明确我国季风气候最显著,且不是单一气候类型,从而总结出我国气候特点。
(板书)我国气候的特点:气候类型复杂多样季风气候显著(转折)那么我国气候特点是由哪些因素影响形成的呢?(板书)二、影响我国气候的主要因素:看图(课件展示):我国东部地区是世界上典型的季风分布区,从南到北,季风类型却不同,热带、亚热带、温带是由哪一因素影响的呢?为什么会出现这样的差异?学生回答:教师评价补充。
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51.造成①地和②地气温差异的主要原因是( D )
A.纬度差异
B.海陆分布
C.环流形势
D.地势高低
常忠诚
读下图“我国某地区7月等温线分布图”,回答第51~ 52题。
52.①地总是大于②地的是
(D )
A.正午太阳高度 B.白昼长度
C.自转的线速度 D.冬夏季节的昼夜变化幅度
常忠诚
(2004年临沂高三调研)右图为“某地区气温等温线分布示意 图”,不考虑地形因素。据此完成28~30题。
陆地
夏季
7月 B
赤道
7月 D
冬季
海洋
7月份
全球陆地等温线向北弯曲 全球海洋等温线向南弯曲
1月份,南北半球陆地上的等温线都向南凸出;海洋上都向北凸出。 7月份,南北半球陆地上的等温线都向北凸出,海洋上都向南凸出。
等温线特征
气温分布规律
主要影响因素
较曲折:1月份
北 半 球
大陆上的等温线 向南(低纬) 凸 出,海洋上则向 北(高纬)凸出;
②南方雨季长,阴雨天
多,日照时间短。
(2)等温线走向的判读:
①等温线与纬线方向基本一致: 影响因素: 太阳辐射由低纬向高纬递减
(2)等温线走向的判读:
②等温线大体与海岸线平行: 影响因素:受海洋(洋流)的影响(海陆 位置)
(2)等温线走向的判读: 0℃ 2℃
等温线与等高线平行或与山脉 走向平行: 影响因素:受地形起伏的影响
2.等温线及其判读:
等温线及其判读
根据等温线的疏密、弯曲情况来判断气温的变化;根据 气温分布的特点来分析影响因素。
1.判读规律: ①等温线数值:(气温无论一月,还是七月,都是由低
纬向两极递减) 数值自南向北递减——北半球; 数值自北向南递减——南半球
②等温线疏密: 等温线密集——气温差异大; 等温线稀疏——气温差异小;
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
2.影响图中等温线分布规律的主要因素是:(
A.纬度位置
B.海陆位置
C.地形地势
D.大气环流
C)
4.a地的地形可能是( D )
A.平原
B.山地 C.高原
D.盆地
读“山东丘陵地区等温线分布图”,完成(1)~(2)题。
(1)造成等温线这种分布特点的主要因素是 ( B ) A.纬度 B.海陆位置 C.地形 D.季风
中国1月平均气温(℃)分布图
-30
0℃
20
等温线特征 气温分布规律
主要影响因素
①此时太阳直射南半球,
我国
冬季,等 温线密集; 1月份0℃ 冬季,南北温 等温线大 差大,越往北 致沿秦岭 温度越低 —淮河一 线延伸
北方正午太阳高度小于 南方;北方白昼比南方 短,日照时间少,获得 热量少。②北方靠近冬 季风源地,受冬季风影 响大,加剧了北方的寒 冷,越往南,受山岭的 重重阻挡,冬季风影响
第3课时 中国气候
云南省凤庆县第一中学 常忠诚 2015年5月5日
常忠诚
气候的两个基本要素:
气温、降水.
形成气候的因素:
①太阳辐射(纬度因素) ②大气环流 ③下垫面(地形.海陆位置. 洋流) ④人类活动.
气温分布与温度带
1.气温分布特点:
(1)冬季:__南__北__温__差_大___,气温自南向北逐渐降低。
20
中国7月平均中气国温7月(平℃均气)温分(布℃图)分布图
中国7月平均气温(℃)分布图 20
中国7月平均气温(℃)分布图
读“我国东部某地1月等温线分布图”,完成1~2题。
1.判断图中①②两地的气温( B )
A.①处在0 ℃以上,②处在4 ℃以上 B.①处在0 ℃以下,②处在4 ℃以上 C.①处在0 ℃以下,②处在4 ℃以下 D.①处在0 ℃以上,②处在4 ℃以下
0℃
(2)夏季:除_青__藏__高__原__ 外,全国普遍高温,南北温差小。
16℃
原因 :(1)纬度位置:太阳直射北半球,虽然北方正 午太阳高度比南方小,但白昼比南方长,日照时间长, 获得的太阳辐射不比南方少。(2)大气环流:南方雨 季长,阴雨天多,日照时间短。
青藏高原
12℃
28℃
吐鲁番盆地
①盆地地形,不易散热,②外界气流越过山地下沉时, 增温作用强,形成焚风; ③沙漠广布,吸热快;④ 空气干燥天空少云,太阳辐射强 。
-30℃
(1)纬度因素:此 时太阳直射南半球,北方 正午太阳高度小于南方; 北方白昼比南方短,日照 时间少,获得热量少。 (2)大气环流及地形:北 方靠近冬季风源地,受冬 季风50影℃响大,加剧了北方 的寒冷,越往南,受山岭 的重重阻挡,冬季风影响 减弱,使南北温差增大。
20℃
一月份0℃等温线的地理意义: ①淮河—秦岭—青藏高原东南边缘 ②亚热带与暖温带分 界线③水田与旱地分界线 ④南北方分界线 ⑤湿润与半湿 润区分界线⑥温带落叶林与亚热带常绿阔叶林分界线⑦河 流有无冰期的分界线⑧黄河和长江的分水岭
大于大, 小于小
2.下列叙述不恰当的是( D ) A.②处可能为四周高、中间低的盆地地形 B.图示地区的耕作业以种植水稻为主 C.其他条件相同的情况下,①处的降水量稍多 D.如果该地的植被遭到破坏,会导致土地的荒漠化
秦岭—淮河一线
下图为我国部分地区1月等温线分布示意图。读图完成1~2题
1.8°C等温线大至呈东西走向,其影响因素主要是( B ) A.海岸线 B.纬度 C.地形 D.大气环流
常忠诚
下图为我国部分地区1月等温线分布示意图。读图完成1~2题
2.昆明和台北纬度位置相近,但温度差异大,主要原因有( C )
①地势高低 ②距海远近 ③寒潮影响 ④洋流影响 A. ① ② ③ B. ② ③ ④ C. ① ② ④ D. ① ③ ④
常忠诚
读我国局部地区某月等温线图(单位:℃)
1.图中显示的季节是:( B )
减弱,使南北温差增大。
中国1月平均气温(℃)分布图
-30
我国冬季气温最低的地区:漠河。 成因:①纬度高,日照时间短,获得的太 阳辐射少;②靠近冬季风源地,加剧了严寒。
0℃
20
20 20
32 吐鲁番盆地
8
28
中国7月平均中气国温7月(平℃均气)温分(布℃图)分布图
20 20
32 吐鲁番盆地
①盆地地形,不易散热,②外界气流越过山地下 8
地形(地势高低)、洋 流
高
世界1月平均气温分布图
较平直
世界7月平均气温分布图
较平直
一月份,陆地等温线向南凸,海洋向北凸; 七月份,陆地等温线向北凸,海洋向南凸 (即一陆南,七陆北)。 原因是:海陆比热容不同。一月份,北半球冬 季,陆地降温快,气温低,等温线向南凸, 海洋降温慢,气温较高,等温线向北凸,而 南半球一月为夏季,陆地升温快,等温线向 南凸,海洋升温慢,等温线向北凸,七月相 反。
③等温线的弯曲分布规律:
等温线向高纬突出——表明气温比同纬度高
等温线向低纬突出——表明气温比同温度低
等温线平直——下垫面性质单一 (影响等温线弯曲分布的因素:冬夏季节、海陆状况、地 势高低、寒暖流) ④等温线的走向(延伸方向)
与纬线平行(东西延伸):温度因素影响 与等高线平行(与山脉走向一致):地形因素影响 与海岸线平行:海陆位置影响 ⑤局部特殊等温线(闭合): 温度向里升高,说明受到盆地、城市等影响;温度向里 降低,说明受到山地、湖泊、森林等影响。
读“山东丘陵地区等温线分布图”,完成(1)~(2)题。
(2)此时期,我国气温的分布规律是 ( A ) A.全国普遍高温,南北温差小 B.全国气温的极端值开始出现 C.受海陆热力性质差异的影响,全国东西向温差达到全 年最大值 D.我国在山东同纬度的西部地 区出现极端最高气温
读下图“我国某地区7月等温线分布图”,回答第51~ 53题。
4.气温日较差 与海拔的关系 :山顶的气温 日较差比山下 平原小;大尺 度的高原山地 地区,则海拔 越高,日较差 越大。
气温年较差:一年中月平均气温的最高值和最低值之差,
称为气温年较差,或称气温年振幅。其大小与纬度、海陆 分布等因素有关。 1.气温年较差与纬度的关系:纬度越高,年较差越大。 原因:纬度越高正午太阳高度的年变化越大,昼夜长短的 年变化越大,因而气温的年较差越大;低纬相反。 2.气温年较差与海陆的关系:离海越远,年较差越大。 原因:陆地比海洋的热容量小,夏季升温快,温度比海洋 高;冬季降温快,温度比海洋低,因而气温年较差比海洋 大。沿海受海洋的影响较大,比内陆年较差小。 3.青藏高原气温年较差与我国同纬度平原、盆地比较,气 温年较差小。这是因为:青藏高原属于中低纬的大高原, 夏季因其海拔高,气温不太高;冬季因纬度低,且受高大 地形的影响,南下的寒冷气流影响不到,气温不太低。
沉时,增温作用强,形成焚风; ③沙漠广布,吸 热快;④空气干燥天空少云,太阳辐射强 。
28
中国7月平均中气国温7月(平℃均气)温分(布℃图)分布图
等温线特征 气温分布规律
主要影响因素
①太阳直射北半球,虽
然北方正午太阳高度比
我国
夏季,等 温线稀疏
夏 南季 北普温遍差高不温大,南长的太方,阳小日辐, 照射但 时不白 间比昼 长南比 ,方南 获少方 得。
28.图中a、b、c三地温度分别为Ta、Tb、Tc,根据图中信息判断
( C)
A.Ta>Tb
B.Tb=Tc
C.Tc>Tb
D.Ta>Tc
(2004年临沂高三调研)右图为“某地区气温等温线分布示 意图”,不考虑地形因素。据此完成28~30题。
29.此时,c地的季节和月份为( A )
A.夏季 1月 B.夏季7月 C.冬季1月
在同一纬度上, 冬季大陆比海洋 海陆分布造成的海陆 气温低,夏季大 热力性质差异 陆比海洋气温高