最新《ang、eng、ing、ong》教学设计(三课时)-语文教案
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。
3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。
4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。
二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。
2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。
3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。
2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。
3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。
四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。
2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。
3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。
4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。
3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。
《ang、eng、ing、ong》教案通用
《ang、eng、ing、ong》教案通用一、教学内容1. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领和练习；2. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong的书写规范；3. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音，提高发音准确性；2. 使学生能够正确书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong，并了解其书写规范；3. 培养学生在实际语境中运用后鼻韵母ang、eng、ing、ong的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音准确性及书写规范。
教学重点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学光盘、卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，让学生观察并回答问题，引出后鼻韵母ang、eng、ing、ong的学习；2. 发音练习：播放教学光盘，让学生模仿发音，教师进行指导；3. 书写规范：讲解后鼻韵母ang、eng、ing、ong的书写规范，并进行示范；4. 例题讲解：讲解后鼻韵母ang、eng、ing、ong在词语中的应用，结合实例进行分析；5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识；7. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong；2. 内容：四个后鼻韵母的发音要领、书写规范、例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写后鼻韵母ang、eng、ing、ong，并写出它们的发音要领；（2）用后鼻韵母ang、eng、ing、ong组成至少5个词语；（3）选择一个后鼻韵母，用它在句子中造句。
2. 答案：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领；（2）例如：帮忙、风筝、苹果、空气；（3）例句：我家的猫咪喜欢晒太阳。
《ang eng ing ong》教学设计(精选3篇)
《ang eng ing ong》教学设计（精选3篇）《ang eng ing ong》教学设计1一、教材简说(本课有五部分内容)第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
二、学习目标1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。
教学ɑng、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：（1）比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的）；（2）学会ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；（3）用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。
《ang、eng、ing、ong》教案通用
《ang、eng、ing、ong》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《ang、eng、ing、ong》这一章节。
详细内容包括四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词。
这部分内容旨在让学生掌握后鼻韵母的发音技巧，提高他们的汉语拼音识别和拼写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
2. 培养学生准确拼写含有后鼻韵母的拼音词语。
3. 通过学习，使学生能够熟练运用所学后鼻韵母进行阅读和写作。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区分和拼写规则。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和拼写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关例词，让学生深入了解和掌握这些知识点。
3. 随堂练习（15分钟）让学生跟随老师一起读含有后鼻韵母的词语，并进行拼音拼写练习，巩固所学内容。
4. 小组互动（10分钟）学生分成小组，互相交流所学后鼻韵母的发音技巧，并进行拼写比赛，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《ang、eng、ing、ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音方法拼写规则相关例词七、作业设计1. 作业题目：选择题：选出下列词语中，哪个词语的拼音含有后鼻韵母？2. 答案：帮忙：bāng máng风筝：fēn g zheng游泳：yóu yǒng彩虹：cǎi hóng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写含有后鼻韵母的词语，提高他们的汉语拼音应用能力。
2023最新-《 ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】
《ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】壶知道为您精心收集了4篇《《ang、eng、ing、ong》教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过教学，使学生能够熟练运用这四个声母拼读词语。
二、教学内容：1. ang的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
2. eng的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
3. ing的发音：张开嘴巴，舌头平放在下齿龈，气流从口腔中央流出，声带不颤动。
4. ong的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，能够正确拼读单词。
2. 教学难点：培养学生熟练运用这四个声母拼读词语。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂发音要领。
2. 练习法：让学生反复练习，巩固发音。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入新课：教师向学生介绍ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 示范发音：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂。
3. 学生练习：让学生跟着教师一起发音，注意发音准确性。
4. 拼读单词：教师给出含有ang、eng、ing、ong音的单词，让学生正确拼读。
5. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中运用这四个声母拼读词语。
6. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后加强练习。
六、教学活动：1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行ang、eng、ing、ong发音竞赛。
每个小组轮流发音，看哪个小组发音最准确、最快速。
2. 单词接龙：学生分成小组，以ang、eng、ing、ong为起点，轮流拼读单词，要求每个单词必须以这四个声母之一结尾，看哪个小组能连续接龙最长时间。
七、课堂评价：1. 教师评价：教师在课堂上对学生的发音准确性、单词拼读能力进行评价，及时给予鼓励和指导。
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读和书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法自主学习和合作学习的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音要领，以及与之前学习的韵母区分。
教学重点：正确拼读和书写ang、eng、ing、ong。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物名字，如“熊猫”、“鹦鹉”等，顺势引出本节课要学习的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 讲解：用PPT展示四个后鼻韵母的发音要领，讲解口型、舌位等发音细节，并通过示范让学生模仿。
3. 实践：分组进行发音练习，学生互相纠正，教师巡回指导。
4. 例题讲解：用PPT展示一些含有ang、eng、ing、ong的词语，如“帮忙”、“风筝”等，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习：让学生在练习本上写出这些词语，并互相检查。
六、板书设计1. 板书汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 板书内容：ang、eng、ing、ong的发音要领含有这四个韵母的词语注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有ang、eng、ing、ong的词语，每个词语写5遍。
b. 选择一个你最喜欢的词语，用ang、eng、ing、ong造句。
2. 答案：a. 略b. 示例：我有一个红色的风筝。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：让学生课后收集更多含有ang、eng、ing、ong的词语，下节课与同学分享，提高他们的词汇量。
重点和难点解析1. ang、eng、ing、ong的发音要领。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案第一章：发音介绍1.1 教学目标：让学生了解和掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
培养学生正确发音，区分这四个声母。
1.2 教学内容：介绍ang、eng、ing、ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
1.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
1.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第二章：ang发音练习2.1 教学目标：让学生掌握ang的发音，能够正确发音。
培养学生区分ang与其他声母。
2.2 教学内容：讲解ang的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
2.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第三章：eng发音练习3.1 教学目标：让学生掌握eng的发音，能够正确发音。
培养学生区分eng与其他声母。
3.2 教学内容：讲解eng的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
3.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
3.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第四章：ing发音练习4.1 教学目标：让学生掌握ing的发音，能够正确发音。
培养学生区分ing与其他声母。
4.2 教学内容：讲解ing的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
4.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第五章：ong发音练习5.1 教学目标：让学生掌握ong的发音，能够正确发音。
培养学生区分ong与其他声母。
5.2 教学内容：讲解ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
5.3 教学活动：5.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
5.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
5.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第六章：应用练习6.1 教学目标：让学生能够在实际语境中正确运用ang、eng、ing、ong这四个声母。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，涉及拼音章节中的《ang、eng、ing、ong》内容。
详细内容包括四声调下的ang、eng、ing、ong发音练习，相关字词的学习，以及这些韵母的书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，并在四声调中准确运用。
2. 学生能够识记和书写包含ang、eng、ing、ong的简单字词。
3. 学生通过学习，增强对汉语拼音的理解和应用能力，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong的发音及其在词语中的应用。
难点：四声调下韵母发音的准确性，以及相关字词的书写。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、字词挂图。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示，呈现一个有趣的故事情境，引入ang、eng、ing、ong四个韵母，让学生在情境中初步感知这些韵母的发音。
2. 发音练习（10分钟）：教师带领学生一起练习四声调下的ang、eng、ing、ong发音，通过反复示范和集体练习，确保学生掌握正确的发音。
3. 字词学习（10分钟）：利用字词挂图，引导学生学习包含ang、eng、ing、ong的常用字词，让学生跟读并识记。
4. 例题讲解（15分钟）：挑选几个典型例题，讲解ang、eng、ing、ong在词语中的应用，并通过随堂练习让学生巩固所学知识。
5. 书写练习（10分钟）：学生在拼音练习本上书写相关字词，教师巡回指导，纠正书写错误。
六、板书设计1. 板书四个韵母及其四声调发音。
2. 列出几个典型字词，标注韵母。
七、作业设计答案：帮（bang）、风（feng）、星（xing）、红（hong）2. 拼音连线题：将下列字词与正确的韵母连线。
答案：凉（liang） ang、灯（deng） eng、听（ting） ing、龙（long） ong八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况调整教学方法。
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容出自教材第四章第三节《后鼻韵母的学习与应用》。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这四个后鼻韵母，并运用到实际拼读中。
3. 培养学生运用后鼻韵母进行词语创作和拓展的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及区分。
教学重点：如何将这四个后鼻韵母应用到实际拼读和书写中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首包含后鼻韵母ang、eng、ing、ong的儿歌，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生跟随老师一起朗读含有这四个后鼻韵母的词语，并进行个别指导。
4. 应用：引导学生运用所学后鼻韵母进行词语创作，鼓励学生大胆发言。
5. 巩固：通过PPT展示例题，让学生进行拼读练习，及时反馈并纠正错误。
六、板书设计1. 《后鼻韵母ang、eng、ing、ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音方法含有这四个后鼻韵母的词语示例拼读练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong的发音方法，并能够正确书写。
（2）用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各组成5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：ang：帮忙、发扬、旁边、漫长、苍茫 eng：苹果、风筝、耕田、丰盈、攀登ing：星星、行走、安静、听讲、轻盈ong：彩虹、东风、劳动、龙凤、朦胧八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续积累含有ang、eng、ing、ong 的词语，并进行分享，提高学生的词汇量。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《ang、eng、ing、ong》教案3
《ang、eng、ing、ong》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《ang、eng、ing、ong》这一章节，详细内容主要包括：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及它们在不同词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，提高发音准确性。
2. 使学生了解并掌握这四个后鼻韵母的拼写规则，提高拼写能力。
3. 培养学生运用ang、eng、ing、ong进行词汇创编和应用的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong发音的准确性以及在不同词汇中的应用。
2. 教学重点：四个后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及词汇创编。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示含有ang、eng、ing、ong的儿歌，让学生初步感受这四个后鼻韵母的发音，引发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、拼写规则，并通过示例词汇进行示范。
3. 实践：让学生模仿教师，进行发音练习，互相纠正，提高发音准确性。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析四个后鼻韵母在不同词汇中的应用。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 互动：分组进行词汇创编比赛，鼓励学生运用ang、eng、ing、ong进行创新。
六、板书设计1. 《ang、eng、ing、ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong发音要领拼写规则示例词汇典型例题七、作业设计1. 作业题目：运用ang、eng、ing、ong创编四个词汇，要求每个词汇至少三个字。
2. 答案：张（zhāng）：长（cháng）、章（zhāng）、障（zhàng）冷（lěng）：冷（lěng）、愣（lèng）、棱（léng）星（xīng）：星（xīng）、醒（xǐng）、兴（xìng）红（hóng）：红（hóng）、洪（hóng）、哄（hōng）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在发音、拼写和应用方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
小学语文课程ang、eng、ing、ong学习教案
小学语文课程是学生学习重要的课程之一，也是学生基础语言能力培养的关键课程之一。
在小学语文课程中，ang、eng、ing、ong学习是其中一个重要的模块，通过对这一模块的学习，可以帮助学生更好地掌握英语发音规则，提高他们的语言表达能力和听说读写能力。
一、教学目标1.学生能够掌握ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写规则，正确运用这些音读写单词和句子。
2.学生能够在实际语言交流中运用ang、eng、ing、ong这四个音，提高自身的口语表达能力和语言学习水平。
二、教学难点1.学生难以正确掌握ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写规则。
2.学生学习过程中可能出现发音方面的困难，需要精心设计教学内，帮助学生顺利掌握发音技巧。
三、教学方法1.讲解法通过教师的讲解，让学生了解ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写规则，让学生理解字母组合的意义和含义，掌握正确的发音技巧。
2.演示法通过多次演示，让学生能够清晰地听到ang、eng、ing、ong四个音的发音，理解发音技巧，提高发音的准确性。
3.测验法通过定期的测验，检验学生是否掌握了ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写规则，鼓励学生积极参与练习，提高学生成绩。
四、教学步骤1.讲解ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写规则。
2.多次演示发音，让学生掌握正确的发音技巧。
3.通过单词和句子实践，让学生能够熟练读写ang、eng、ing、ong等单词。
4.加强练习，进行语音演讲和听说训练，提高学生的口语和语言交流能力。
五、教学形式1.语音课堂语音课堂是一种有效的教学形式，可以借助现代化的工具，比如说是投影仪或者是录音机，在课堂上进行多次演示，让学生听到不同的发音示范，并且可以通过角色扮演，比方说是学生说、教师说、桥梁说之类的方式来加强语音演练。
2.集中训练集中训练是另一种有效的教学形式。
它可以独立运用，整合学习资源，利用好教材并形成紧密的网状教学体系，从学生自身、班级共识以及家长辅导三方面加强和拓展小学语文课程，比如利用家长辅导，进行语音练习任务的延伸。
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
内容涉及教材的第二章第三节，主要包括后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读。
2. 学会拼写含有这四个后鼻韵母的音节，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习，提高学生的汉语听说能力和语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：后鼻韵母的发音方法，尤其是ang、eng、ing、ong 之间的区别。
2. 教学重点：正确拼读和拼写含有后鼻韵母的音节，以及相关例词的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生听一段含有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的录音，引导学生关注这四个韵母的发音特点。
2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong的发音方法，并用PPT 展示相应的发音口型，让学生模仿练习。
3. 例题讲解：给出几个含有后鼻韵母的例词，如“帮忙”、“冷风”、“星星”、“彩虹”，引导学生拼读并解释词义。
4. 随堂练习：让学生两人一组，进行后鼻韵母的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音ang、eng、ing、ong》2. 板书内容：（1）后鼻韵母的发音方法（2）拼写规则（3）例词：帮忙、冷风、星星、彩虹七、作业设计1. 作业题目：（3）用后鼻韵母编写一个句子。
2. 答案：（1）长长（cháng cháng）、风儿（fēng er）、瓶子（píng zǐ）、天空（tiān kōng）。
（2）帮忙（bāng máng）、冷风（lěng fēng）、星星（xīng xīng）、彩虹（cǎi hóng）。
（3）示例：我有一个瓶子（wǒ yǒu yī gè píng zǐ）。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》精品教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》章节。
这部分内容详细介绍四个后鼻韵母发音及其在词语中应用。
通过学习这一章节，学生将能够掌握ang、eng、ing、ong发音要领，辨别这些韵母在词语中运用，并学会拼读和书写相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音。
2. 培养学生辨别和运用这四个韵母能力。
3. 提高学生拼读和书写能力，使其能够正确书写含有ang、eng、ing、ong词语。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong发音要领及其在词语中运用。
教学重点：培养学生正确拼读和书写含有这四个韵母词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受ang、eng、ing、ong四个韵母发音特点。
例如：邀请四个学生扮演不同角色（如“唱歌”、“跑步”、“吃饭”、“游泳”），让他们在讲台上演示这些动作，同时引导学生关注动作所对应词语中韵母。
2. 新课讲解：a. 播放PPT，展示ang、eng、ing、ong发音口型图，引导学生观察并模仿。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 通过例词讲解，让学生感受这些韵母在词语中运用。
3. 随堂练习：a. 教师给出一些词语，让学生选出含有ang、eng、ing、ong 词语。
b. 学生自主练习拼读和书写这些词语。
4. 互动环节：学生分组，进行“找朋友”游戏。
每组学生需要找出一个含有特定韵母词语，并正确拼读和书写。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 在板书上列出相关词语，并用不同颜色粉笔标注每个韵母。
七、作业设计词语：唱歌、跑步、吃饭、游泳、帮忙、风筝、小猫、书本。
答案示例：含有ang词语：唱歌造句：我喜欢唱歌。
人教版语文一年级上《ang eng ing ong》第三课时教案
教学流程： 一、引入 1、猜谜语，激趣导入。(“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红 鞋子，唱着歌儿伸脖子。) 2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7 岁就能做诗，你们 今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课 题。 二、初读课文 1、读一读。注意读准字音。 2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。 3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。 三、识字 1、同桌互查字音。 2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友?学生用生字回答。 3、请一名学生当老师领大家读。 4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。 四、熟读课文 1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。 2、师范读。借助图画，引导学生观察从什幺地方看出白鹅美丽，抓住表示 动作和颜色的词，体会用词的准确性。 3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。 4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。 五、表演 分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。 六、练习
人教版语文一上《ang eng ing ong》第三课时教案-经典教学教辅文档
人教版语文一上《ang eng ing ong》第三课时教案教学目标：1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。
2.过程与方法：牢固掌握生字，能本人拼读一段话。
3.情感、态度与价值观：领会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴味。
教学重点：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学难点：eng ing的发音，及拼读。
教学预备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入表演读儿歌《两只羊》。
二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。
生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系先生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong （凶悍的凶）。
三、学习音节词1.学习音节词tài yáng练习拼读。
先生试拼：指名读。
指点书写。
2.扩展练习。
比一比，说说每组字母有甚么不同an——ang en——eng in——ing拼一拼dà yàn bāng máng fēng zhengxìn fēng nào zhōng shān dòngdēng long yíng huǒ chóng读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡查指点）四、学习短文1.说话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
出示短文。
2.学习朗读短文。
a先生自在读短文，教师巡查。
b指名读，随机正音。
（重点指点朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。
3.了解短文意思，问：你读懂了甚么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。
看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条在具体的语境中识记生字。
问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子1.天上飘着一朵朵白云。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十一章节《ang、eng、ing、ong》。
内容包括：拼音的基本概念，ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，相关单词的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读相关单词。
2. 使学生能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语拼写。
3. 培养学生的语感和对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及区分。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的发音要领，能熟练拼读相关单词。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请四位同学分别扮演不同的角色，通过角色扮演展示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 通过PPT展示四个后鼻韵母的发音要领。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
c. 讲解相关单词的拼写，并进行认读练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 选取几个具有代表性的例题，进行讲解。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组进行拼读比赛，提高学习兴趣。
b. 教师挑选几名学生上台展示，巩固所学内容。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
b. 提问环节，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母及其发音要领。
2. 列出相关单词，进行认读。
3. 示例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的四个后鼻韵母及相关单词，每个5遍。
2. 答案：ang、eng、ing、ong；相关单词的正确拼写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的发音问题进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ang、eng、ing、ong的词语，下节课进行分享，增强学生的学习兴趣。
南京部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教案(共3课时)
南京部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教案（共3课时）第一课时教学目标•了解声母“j q x”的读音。
•能听、说、认读“ang eng ing ong”四个韵母。
•能读通三个字母的音节。
教学重难点•韵母“ang eng ing ong”的读音。
•音节的读音组成。
教学准备•教材：南京部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教材。
•教具：课件、语音教学工具。
教学过程1.呈现“j q x”的声母卡片，让学生模仿发音。
2.呈现“ang eng ing ong”的韵母卡片，引导学生认读。
3.教师介绍音节的构成，并让学生模仿读音。
4.练习“ang eng ing ong”韵母的组合，进行听写练习。
5.巩固练习：播放语音，让学生跟读。
第二课时教学目标•回顾并巩固上节课所学的内容。
•学习“ang eng ing ong”韵母在词语中的应用。
•能正确读出相关词语。
教学重难点•韵母“ang eng ing ong”在词语中的应用。
•听力与口语的综合能力。
教学准备•复习上节课所学内容。
•教具：课件、练习册。
教学过程1.复习上节课所学内容，巩固学生对“ang eng ing ong”韵母的掌握。
2.展示“ang eng ing ong”韵母在词语中的实际运用，并让学生模仿朗读。
3.教师示范阅读相关词语，学生跟读并注意语音语调。
4.练习：语音对话练习，学生两人一组模拟对话。
5.语音小测：听教师念词语，学生辨别正确读音。
第三课时教学目标•通过听写和朗读提高学生学习“ang eng ing ong”韵母的自信心。
•熟练掌握相关词语。
教学重难点•韵母“ang eng ing ong”的熟练掌握。
•词语的正确读音。
教学准备•复习练习册，确认学生熟悉程度。
•教具：课件、听写纸。
教学过程1.复习前两节课所学内容，确认学生对“ang eng ing ong”韵母的掌握程度。
2.听写练习：教师念词语，学生写出字母，检查正确率。
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《ang、eng、ing、ong》教学设计（三课时）
文章
. . 《ang、eng、ing、ng》教学设计（三时）
ang、eng、ing、ng（三时）
（执教时间：201.10.8--9）
教材简析：
后鼻韵母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ”是拼音教学的最后一篇文。
为了让学生读准“ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ”和整体认读音节inɡ。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ánɡ分析出anɡ的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēnɡ分析出enɡ的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示inɡ和inɡ的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōnɡ分析出nɡ的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，文还安排了声母和后鼻韵母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节tài ánɡ的书写格式。
本文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻
松愉快的氛围中学会拼音。
写音节词教学也是在前几书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
学情分析：
班内同学男生占大多数，个个活泼、好动，注意力集中时间不持久，喜欢在游戏中学习知识，喜欢以自我为中心，爱表现自己，但小组合作学习意识不强。
同学们在前一前鼻音的学习中，已基本掌握了鼻韵母的发音方法，本学习在知识方面应该问题不大。
学习目标：
1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ和整体认读音节inɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字。
能借助汉语拼音正确朗读短文、儿歌。
教学重点：
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本教学的重点。
教学难点：
enɡ、nɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
教法学法：
本节将以游戏学习为主，采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
教学准备：
教师准备多媒体。
教学时数：三时
教学过程：
第一时
一、复习导入
1.谈话：上一咱们学习了个前鼻韵母，小朋友们还认知它们吗？
2.开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ和整体认读音节inɡ，读准音，认清形。
1.看图认知事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
2.相机出示音节ánɡ、dēnɡ、īnɡ、zhōnɡ，告诉同学：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3.学习ɑnɡ。
（1）师指着图1读“羊”。
指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母和韵母ɑnɡ拼出来的）
（2）出示ɑnɡ，告诉同学把“羊”的韵母ánɡ读的平声就是ɑnɡ的读音。
（3）将ɑnɡ和ɑn的读音比较，告诉同学ɑnɡ叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音nɡ组成的。
教师师范，指导发好鼻尾音nɡ。
（4）范读，领读，指名读，齐读。
（）出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ同学自由练读，随机抽读。
3.四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。
教师巡视，相机指导。
（1）读准enɡ的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。
③联系enɡ的发音。
（先发e的音，紧接着发nɡ的音。
）
（2）学习enɡ的四声。
4.学习inɡ、nɡ。
（1）看图读准鹰（īnɡ）和钟（zhōnɡ）。
提问：鹰（īnɡ）和钟（zhōnɡ）的韵母是谁？
根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ和nɡ各自先发哪个字母的音。
（2）练习发音。
教师指导，同学自身练习发音，同桌相互练习。
（3）指名读，开火车读，齐读。
.巩固练习。
听音组合：将单韵母ɑ、e、、i、u、ǖ和尾音nɡ发给同学，师发音，生做组合游戏。
6.学习整体认读音节。
（1）出示整体认读音节īnɡ。
问：谁会读这个音节？告诉同学这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母inɡ的读音一样。
（2）同学组词，学习inɡ的四声。
如：īnɡ（英雄，老鹰），ínɡ（欢
迎、萤火虫）、ǐnɡ（电影、影子）、ìnɡ（软硬、答应）
三、指导书写。
1.指导书写后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ。
2.指导书写inɡ及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
第二时
一、复习导入。
1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请同学戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
2.过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？
二、学习二拼音节。
1.学习拼读zh sh与ɑnɡ组成的音节：
（1）同学自由拼读；
（2）指名拼读，齐读。
2.学习拼读b、m、ɡ、h与enɡ组成的音节：benɡ、menɡ、ɡenɡ、henɡ
（1）小组互练。
（2）开展“小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习、x、m、与inɡ、h、与nɡ组成的音节。
（1）出示音节：inɡ、xinɡ、minɡ、tinɡ、nɡ、hnɡ。
同学自身练习拼读，看谁拼的又快又准。
（2）同学挑选自身会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
三、学习儿歌《彩虹》。
1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。
2.学习朗读儿歌。
（1）出示儿歌，同学找出认知的字母和音节，自身读一读。
（2）同学看图听老师范读儿歌。
（3）领读，齐读，扮演读。
（适当的加上活泼的动作）
3.识记生字：雨，天，桥。
（1）启发同学自主识记生字“雨”“天”。
（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）
（2）竞赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
四、扩展练习。
第三时
一、复习导入。
背诵儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节。
1.复习三音节的拼读方法。
生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系同学的日常生活用语巩固读音，如：zhuɑnɡ（服装的装），huɑnɡ（门窗的窗），qing（贫穷的穷），shuɑnɡ（双手的双），xinɡ（凶猛的凶）。
三、学习音节词。
1.学习音节词tài ánɡ
（1）练习拼读。
同学试拼：指名读。
（2）指导书写。
2.扩展练习。
（1）比一比，说说每组字母有什么不同。
ɑn——ɑnɡ en——enɡ in——inɡ
（2）拼一拼。
（3）读一读。
四、学习短文。
1.谈话激趣：到今天，俺们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
这儿有一段话很有趣，想读吗？
2.学习朗读短文。
（1）同学自由读短文，教师巡视。
（2）指名读，随机正音。
（重点指导朗读第一句）
（3）教师范读，领读，指名读，赛读。
3.了解短文意思，问：你读懂了什么？
4.识记生字。
五、扩展练习
学习词语搭配：
↗（）↗（）
一条→（）一只→（）
↘（）↘（）
板书设计：
13 ang eng ing ng
图片ang āng áng ǎng àng 整体的认读音节ing
图片eng ēng éng ěng èng
图片ing īng íng ǐng ìng
图片ng ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
文章
. .。