如何调动教师的工作积极性
不断完善激励机制努力调动教师工作积极性
不断完善激励机制努力调动教师工作积极性激励教师工作积极性是学校管理工作中的一项重要任务。
积极性是教师工作的内生动力，只有激发教师积极性，才能使教师工作更有激情，更有成效。
为了不断完善激励机制，调动教师工作积极性，我们可以采取以下措施：
一、建立多元化的激励体系
二、加强师德建设，树立师德楷模
教师作为学生的榜样和引导者，其师德修养直接关系到学生的健康成长。
因此，加强师德建设，树立师德楷模是激励教师自觉提高工作积极性的有效途径。
学校可以组织开展“师德楷模评选”活动，选树一批道德品质高尚、业务能力强的教师充当榜样和引领者，让其他教师向他们学习，提高自身道德情操和业务水平。
三、加大培训力度，提供个人成长空间
教师是知识的传播者和培养人才的引领者，因此，提供个人成长的机会和空间是激励教师的重要手段。
学校可以定期组织各类业务培训和专题研讨，帮助教师学习先进的教学理念和方法，提高教学水平。
同时，也可以鼓励教师参加课题研究和教学研讨活动，提高自身的学术造诣。
此外，学校还可以建立教师交流平台，鼓励教师之间相互学习和交流，促进教师的专业成长和个人成就。
四、关注教师的工作和生活需求，提供综合福利待遇
综上所述，不断完善激励机制，调动教师工作积极性，是做好学校管理工作的基础。
通过建立多元化的激励体系，加强师德建设，提供个人成
长空间，关注教师的工作和生活需求，可以提升教师的工作积极性，进一步激发他们的工作激情和创造力。
只有充分调动教师的工作积极性，才能推动学校的发展和进步。
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性
胡享林
一、从教师的需要入手，调动教师的积极性。
利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为，全面分析教师的各种未满足的需要，采取有效的措施，正确的调节处理精神的需要，合理的满足精神的正确需要，激发他们产生更高层次的精神需要，从而焕发精神的积极性，并保证他们积极性的正确方向和持久性。
二、激发引导教师动机，提高教师积极性。
就要在教师工作中，通过生动的教育活动，教育教学工作的多样化、丰富化，并且具有一定的挑战性、，新颖性，使教师能为获得成就感、贡献感、责任感等内心满足而努力工作。
三、采用多种方式激励教师积极性，
激励是用诱因来诱发和激起有目标指向的行为。
在管理中激发和保持教师积极性都离不开激励。
我们可以采用以下几种方式：
1物质激励
2精神激励
3榜样激励
4竞争激励
四、给教师工作的自由度，最大限度的调动教师的积极性。
给教师工作的自由度，其主要的目的是让教师在工作中，有时间、空间、方法等方面的自由选择权力，让教师在具体目标的实施中，
能最大限度的发挥自己的主观能动性，展示各自的优势和才能，不断的从工作中获得实现创造性的满足，产生一种强烈的愉悦感，不断的增强工作能力，不断的提高业绩，从而产生工作的积极性。
综上所述，在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性如何调动教师在教研活动中的积极性引言：教研活动是教师专业发展的重要途径，能够促进教师提升教学水平，增强教学能力。
然而，由于各种原因，一些教师对参与教研活动缺乏积极性，这不利于他们个人的成长和学校的发展。
本文旨在探讨如何调动教师在教研活动中的积极性。
一、提供合适的培训及学习机会1.建立健全的专业发展体系：学校可以建立专业发展体系，包括制定职业发展规划、开设专业培训课程等，为教师提供发展的方向和机会。
2.提供有效的培训资源：学校或地区可以邀请专业的教研团队或教育专家来进行教师培训，提供丰富多样的学习资源，激发教师学习的兴趣和动力。
3.鼓励教师参加学术会议及研讨活动：参加学术会议和研讨活动可以让教师与同行交流、分享经验，获得新的思路和灵感，提升教学能力。
二、建立良好的学习氛围1. 创建相互学习的环境：学校可以建立教研小组，让教师能够相互交流、学习，共同解决教学难题，培养合作精神。
2. 提供充足的学习资源和学习工具：学校要提供多样化的学习资源，如图书、教学视频、学术期刊等，让教师能够更便捷地获取知识和信息。
3. 设立奖励机制：学校可以设立教研奖励机制，对于积极参与教研活动的教师进行表彰和奖励，以激励教师的积极性。
三、及时跟踪教师个人和团队的教研成果1.鼓励教师进行教学实践研究：尊重教师的创新精神，鼓励他们进行教学实践研究，将研究成果分享给其他教师，以促进教学实践的改进。
2.关注教研成果的应用和推广：学校要及时关注教研成果的应用和推广情况，对于有成效的成果进行宣传，鼓励其他教师借鉴和应用，增强教师们积极参与教研活动的动力。
3.提供反馈和指导：教师在教研活动中可能会遇到各种难题，学校要及时提供反馈和指导，帮助他们解决问题，增强他们的教学能力。
四、加强领导和支持1.校领导的示范作用：校领导要发挥示范作用，亲自参与教研活动，并通过亲自组织、参与与指导，来表明教研活动的重要性。
2.领导的鼓励和支持：校领导要给予教师充分的支持和鼓励，鼓励他们参与教研活动，并给予帮助解决问题。
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
如果说一个好校长就是一所好学校，那么只有将学校全体教师工作积极性充分调动起来的校长才是好校长。
下面谈谈自己的一点感悟。
一、树立以人为本、依靠教师办学的思想校长是学校的领导者，校长要办好一所学校，主要是管理好人、财、物，其核心就是“人”。
可见，教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体，脱离了教师，学校的各项工作就无从谈起。
1、要尊重教师、理解教师，听取他们的意见。
作为校长，要摆正自己和教师的关系，要正确树立管理就是服务的思想，决不能站在教师之上，高人一等，更不能有偏见。
2、调动教师“民主治校”、参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。
要全面完成教育教学任务，就必须加强全体教师的通力合作，就必须发挥好教师尤其是青年教师的智慧，畅通信息反馈渠道，提倡群策群力，鼓励教师献计献策。
召开全体教师工作经验座谈会，课题研讨会，骨干教师经验交流会等，让教师们畅谈教学理念、教材教法，互相学习，取长补短，发挥了他们爱校如家的主人翁精神。
3、关心教师，做教师的贴心人。
作为一校之长，要时时刻刻心里装着教师，为他们排忧解难，做他们的贴心人。
（1）经常深入教师，与他们畅开心扉交谈，谈工作，谈生活，拉家常，议时事，了解他们的思想动态和工作、生活中遇到的实际问题。
（2）减轻教师负担，给教师更多自由支配的时间。
众所周知，教师的工作十分繁忙、辛苦，特别是中青年教师，他们在学校里是各项工作的骨干，在家里上有老下有小，肩负着沉重的家庭生活的担子，多数人过着紧张的日子，教师的身体健康和业务能力的提高成为一个突出的问题。
因此，这便成了学校领导关心教师的一个重要内容。
一方面，认真体会教师的辛苦，另一方面，要尽量解除教师的课外负担，不超负荷要求，校领导能做的事，不让教师参与；开会要缩短时间，搞活动突出重点，力足解决实际问题。
二、满足教师的正常需要，从根本发挥教师的积极性1、建立物质机制。
教师调动实施方案
教师调动实施方案教师是教育事业中的中坚力量，其工作质量直接关系到学生的学习效果和成长发展。
然而，如何调动教师的积极性和激发其工作潜力，是每个学校和教育管理部门都面临的重要课题。
为此，我们制定了以下教师调动实施方案，旨在提高教师的工作热情和教学水平，推动学校教育事业的发展。
一、建立激励机制激励机制是调动教师积极性的重要手段。
学校可以通过设立教学奖励、评优评先、先进个人等激励机制，对教师的教学成果和教学质量进行及时、公平的评定，并给予相应的奖励和荣誉。
同时，还可以通过薪酬激励、晋升机制等方式，激发教师的工作热情和创造力，营造良好的工作氛围。
二、加强培训和交流教师的专业水平和教学能力是影响教学质量的关键因素。
因此，学校应加强对教师的培训和交流，为其提供广阔的学习平台和交流机会。
可以组织教师参加各类教育教学研讨会、学术交流会，邀请专家学者进行讲座和指导，开展集体备课和教学观摩等活动，促进教师之间的学习互助和经验分享，提高教学水平。
三、关注教师的心理健康教师的工作压力大、工作量大，心理健康问题日益突出。
因此，学校应关注教师的心理健康，建立健全的心理咨询和帮扶机制，为教师提供心理健康教育和咨询服务，及时发现和化解教师的心理问题，促进其身心健康，保障其工作积极性和工作效率。
四、营造和谐的师生关系教师的工作环境和师生关系直接影响其工作状态和教学效果。
因此，学校应营造和谐的师生关系，建立良好的师生沟通机制，加强对教师的关怀和支持，让教师感受到来自学生和家长的尊重和理解，激发其工作热情和责任感，促进教学质量的提升。
五、加强教师队伍建设教师队伍是学校的核心力量，学校应加强对教师队伍的建设和管理，建立健全的教师招聘、考核、评价和激励机制，注重选拔和培养优秀教师，提升教师队伍整体素质和水平，为学校的发展提供有力的人才保障。
综上所述，教师调动实施方案的落实需要全校师生的共同努力和配合，学校将进一步完善和落实上述方案，不断提高教师的工作积极性和教学水平，推动学校教育事业的蓬勃发展。
如何提高教师工作积极性
如何提高教师工作积极性
教育是国家的根本，教师是教育的中坚力量。
然而，当前我们面临着一个严峻的问题——教师工作积极性的缺失。
这不仅影响了教育质量，更影响了学生的成长和未来。
因此，我们必须重视这个问题，采取有效的措施来调动教师的工作积极性。
首先，我们需要关注教师的职业发展。
教师们不仅仅是教育者，也是职业人。
他们需要不断学习和提高自己的专业知识和技能，才能更好地教育学生。
我们应该提供更多的培训和学习机会，帮助教师们提升自己的专业素养，增强他们的职业竞争力。
其次，我们需要关注教师的教学成果。
教师们的工作成果是学生的成长和进步。
我们应该建立科学的评价体系，对教师的工作进行客观、公正的评价，让教师们的教学成果得到认可和奖励。
同时，我们也要鼓励教师们积极参与教育科研，通过研究和实践，探索更好的教育方法，提高教育质量。
最后，我们需要关注教师的工作环境和工作条件。
良好的工作环境和工作条件是教师工作积极性的重要保障。
我们应该加大对学校的投入，改善教学设施和办公条件，让教师们在一个舒适、和谐的环境中工作。
同时，我们也要关注教师的身体健康和生活质量，提供更好的福利待遇和保障。
总之，调动教师工作积极性是我们必须重视的问题。
我们应该从职业发展、教学成果和工作环境等方面入手，采取有效的措施，激发教师的工作热情和创造力，提高教育质量，为学生的成长和未来打下坚实的基础。
总结调动教师教研积极性
随着教育改革的不断深入，教师教研活动在提升教育教学质量中扮演着越来越重要的角色。
调动教师教研积极性，是推动教育教学改革、提高教师专业素养的关键。
本文将从以下几个方面总结调动教师教研积极性的策略。
一、营造良好的教研氛围1. 加强领导重视。
学校领导要高度重视教师教研工作，将其纳入学校发展规划，定期召开教研工作会议，研究解决教研工作中遇到的问题。
2. 营造宽松的环境。
学校要为教师提供充足的教研时间，鼓励教师积极参与教研活动，并对教研成果给予充分肯定。
3. 强化激励机制。
学校要建立健全教师教研评价体系，对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性。
二、丰富教研形式，提高教研实效1. 开展专题研讨。
针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师开展专题研讨，促进教师之间的交流与合作。
2. 举办教研沙龙。
定期举办教研沙龙，邀请优秀教师分享教学经验，激发教师的学习热情。
3. 组织教学观摩。
组织教师观摩优质课，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
4. 开展课题研究。
鼓励教师结合自身教学实际，申报课题进行研究，提升教师的教育教学能力。
三、加强教师培训，提升专业素养1. 开展教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 重视校本培训。
学校要充分利用校本资源，开展针对性的培训，满足教师个性化需求。
3. 鼓励教师参加学术交流。
支持教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野，提高教育教学水平。
四、建立有效的评价机制1. 完善教师评价体系。
将教师教研成果纳入教师评价体系，鼓励教师积极参与教研活动。
2. 强化评价激励。
对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教研的积极性。
3. 实施评价反馈。
定期对教师教研活动进行评价反馈，帮助教师发现不足，改进教学方法。
五、加强校际合作，共享优质资源1. 建立校际交流机制。
加强与周边学校的交流与合作，共享优质教研资源。
2. 开展联合教研。
调动教师积极性方法
调动教师积极性方法一、加强思想政治和师德教育建设，激励教师立志献身教育事业学校是知识分子集中的地方，在思想政治工作中多采用激励方法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果。
1、荣誉激励。
在师生中开展热爱学校的教育，树立校荣我荣、校辱我辱的荣誉观念，使广大师生能充分认识到学校是大家的学校，大家的学校要靠大家来办好，每个人都和学校荣辱与共。
2、榜样激励。
注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。
3、情感激励。
不要做伤害教师情感的事。
应注意在美化校园环境、改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。
二、不断激发和满足教师的主导性需要从根本上讲，人的工作动力无一不是由需求引起的。
教师的需要是多种多样的，各种需要的动力作用并不均等。
如果学校能够重视满足教师的主导性需要，就能极大地调动教师的积极性。
1、激发和满足青年教师的发展需要。
青年教师无论在经济上，还是在业务基础上都比较薄弱，因此，其发展需要占主导地位。
对于青年教师，要采取定目标、压担子等手段给他们提供发展的机会。
2、激发和满足中年教师的成就需要。
中年教师已从事多年教育工作，无论是经济上、业务上都具备了一定实力，他们的主导需要是成就需要。
因此，除对他们委以重任外，还应为其提供完成任务所需要的支持并适当进行物质奖励。
3、激发和满足老年教师的尊重需要。
老年教师为教育事业呕心沥血几十年，培养了一批又一批学生并积累了丰富的教育教学经验，应该受到学校的尊重。
对他们的不足之处最好不要当众提出，而要个别劝诫。
此外，适当减轻老教师的工作量，老教师生病或住院，学校领导应前往探望。
三、创设健康和谐的人际环境，充分发挥团体优势学校应建设良好的校风、教风、学风，构建积极向上的心理态势，尽量让每个教师处在团结、宽松的人际环境中，形成相互信任、相互尊重的人际关系，获得归属感和认同感。
调动教师积极性的措施
调动教师积极性的措施1. 确定明确的目标和期望为了调动教师的积极性，首先需要明确教师的目标和期望。
这样可以帮助教师明确自己的工作方向，增加工作的意义和动力。
学校管理者可以与教师进行交流，了解他们的个人愿望和学校的期望，并确保目标和期望是合理的、可实现的。
2. 提供专业发展机会为了调动教师的积极性，学校应该为教师提供专业发展的机会。
这包括参加培训课程、研讨会和学习小组等。
通过不断提高教师的专业知识和技能，可以增强他们的自信心和工作满意度。
教师还可以通过专业发展机会扩大他们的教学方法和教学手段，提高教学效果。
3. 给予教师自主权和决策权教师是学校的核心资源，应该给予他们更多的自主权和决策权。
这可以通过让教师参与学校的决策过程和管理活动来实现。
例如，教师可以参与制定教学计划、选择教材和评估学生等。
给予教师更多的自主权和决策权可以增加他们的责任感和归属感，从而更加积极主动地参与到教学工作中。
4. 营造积极向上的工作氛围学校应该营造积极向上的工作氛围，让教师感受到工作的乐趣和成就感。
这可以通过各种方式实现，如赞扬和肯定教师的工作成绩，给予他们适当的奖励和激励措施，提供舒适的工作环境和设施。
此外，学校还可以组织各种活动，如教师交流会、庆祝活动和团建活动等，加强师生间的互动和交流，增加工作的乐趣和凝聚力。
5. 提供支持和帮助为了调动教师的积极性，学校应该提供支持和帮助。
这包括给予教师必要的资源和设备，提供教学上的辅导和指导，解决他们在工作中遇到的问题。
学校管理者可以与教师建立良好的沟通渠道，了解他们的需求和困难，并积极寻找解决方案。
通过给予教师支持和帮助，可以提高他们的工作效率和工作满意度。
6. 建立激励机制为了调动教师的积极性，学校可以建立激励机制。
这包括设置奖励和荣誉制度，为教师提供晋升和晋级的机会，设立教学优秀奖、教学创新奖等激励措施。
激励机制可以帮助教师保持对工作的热情和动力，激发他们的创造力和创新能力。
如何调动教师的工作积极性
如何调动教师的工作积极性作为一个管理者，一个教师的代表，怎样发挥团队的工作积极性，做到责任心时刻有，工作不松懈，享受工作带来的快乐。
谈谈我个人的看法：一、良好园风，是调动教师积极性的根本一所幼儿园就像一个大家庭，对外要有良好的口碑，对内要有和睦的氛围。
为此，我们制定了幼儿园教师礼仪规范，包含了教师的仪表、公德、垂范等方面。
每学期结束，评选出最佳教师形象奖，既规范了教师的行为，又利于良好美德环境的形成，让教师从内心深处感到一种从事幼儿教育的自豪，从根本上调动了教师的工作积极性。
二、按章办事，是评价教师积极性的杠杆根据幼儿园的实际情况，我们制定了各项规章制度，组织教职工学习各自的岗位职责。
比如：规定教师绝对禁止体罚和变相体罚幼儿，作为一个硬条件，不管在什么条件下都必须做到，没有任何理由可讲；为了确保幼儿的安全，教师不允许擅自离开自己的工作岗位，教师要牢记发给幼儿使用的物品必须是安全的，在使用过程中要做到万无一失，同时对幼儿进行安全常规教育，培养幼儿的规则意识等等。
管理者只有按章办事，依法行事，才能调动教师的工作积极性，这是评价教师工作积极性的杠杆。
三、凝聚人心，是提高教师积极性的保证幼儿园的领导班子在很大程度上影响着教师的积极性。
要想提高教师的工作积极性，首先要有一个好的领导班子，作为一园之长，必须道德高尚，学识渊博，平易近人，机敏过人，有很强的科学决策的能力，有科学的前瞻性眼光，必须公正无私，善于做思想工作，能充分调动教师的工作积极性。
这既是提高保教工作质量的关键，也是衡量学校领导管理水平的重要标志之一。
四、团结协作，是提高教师积极性的催化剂团结协作，形成“爱园为荣，损园为耻”的团队意识。
遇到困难的时候，大家共同出主意，想办法，谁也不退缩；在荣誉面前，不争不抢。
园长带头讲团结，带领领导班子成员把教师紧紧地团结在一起，工作中牢固树立管理是服务、管理是引领、管理是激励的管理理念，强化质量意识、服务意识、团队合作意识、创新意识、责任意识。
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性教师工作积极性激发关系到学校管理目标和教育目标的最终实现；学校管理目标和教育目标的最终实现，依赖于一支同心协力、步调一致、荣辱与共的教师队伍。
因此，学校要千方百计调动教师的工作积极性，激发他们的工作热情,挖掘他们的工作潜力,使全校教职工形成一股强大的合力，同心同德,实现学校的教育教学目标。
现就如何调动教师工作的积极性谈几点看法。
一、率先垂范促人心领导就是榜样，学校领导班子优良的工作作风是促进教师工作积极性的关键，具有强大的激励和示范作用。
古人云：“其身正，不令则行，其身不正，有令则不从” 。
学校领导班子在工作中要以身作则，身先士卒，言行一致，给全体教职工做出表率。
首先，领导班子要具有振兴教育事业崇高的使命感和责任感,要具备锐意进取的创新和教育意识；要敢于担当，不怕挫折和失败，各负其责，团结一心；工作中,做到深入实际,尊重科学，讲实话,办实事,不浮夸不隐瞒；一切都要为全体教职工作想、从学校的利益出发，真心为学校、为全体教职工说实话、办实事,排忧解难,提供热情帮助；力戒私心，做到廉洁自律。
只有这样，才能成为为教职工学习的榜样，赢得他们的信任。
二、思想工作凝人心没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
因此，学校一定要加强教师队伍师德师风建设，统一教职工思想认识，深入细致的做好教师政治思想工作，才能有效凝聚人心，调动教师工作积极性。
一是学校要充分发挥学校党支部、工会作用，利用政治学习会、例会和形式多样的活动组织全体教师深入学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规和教育教学理论，引导教师牢固树立法制意识，规范执教行为；教育教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责；要引导教师树立正确的人才观、教育观、学生观和质量观。
二是学校要强化校园文化建设，用校园文化精神来激励教职员工，增强凝聚力。
学校要根据本校办学特色，形成具有自己特色的办学理念，总结提炼出本校的校风、教风、学风和干部工作作风；创作彰显学校特色的校歌，设计寓意深刻，内涵丰富的校徽。
如何调动教师工作的积极性
如何调动教师工作的积极性教师是学校工作的主体，在教育教学过程中起着主导作用，如何有效而广泛地调动教师的主观能动性和工作的积极性是学校兴衰和成败的关键所在。
那么，如何调动广大教师的工作积极性呢？我认为，应从以下三个方面入手来实施学校管理，会收到较好的效果。
一、加强民主管理，增强集体凝聚力，广泛调动教师的工作积极性在学校管理中，组织教师参与各项管理，使教师有主人翁感，对学校工作有责任感，从而自觉地承担职责，充分发挥其主观能动性和创造性。
管理心理学认为：教师参与民主管理，可以获得心理投入的体验，产生心理认同，进而把个人目标和学校目标有机结合起来；参与民主管理可以满足教师的自主需要，使之明确意识到自己在集体组织中的重要性，从而对工作产生较强的事业心和责任心，参与民主管理能促进集体中人与人之间的关系和谐，增强内部团结及向心力和凝聚力。
二、注重客观评价，强化质量意识，有效地调动教师的工作积极性为了调动教师的积极性，对教师进行科学的评价和实行奖惩制度是不可缺少的，实行科学评价和奖励，实际上是对教师辛勤劳动成果的认同以及工作成绩的认可，要树立“校荣我荣，校衰我耻”的集体主义观念，强化质量意识，全面提高教育教学质量。
对个别不能受到奖励甚至应受到惩罚的教师，在科学评价面前，要使他们能自觉调整内心冲突，必要时要放弃某些个人目标，这样的评价和奖惩就能达到了消除消极因素，调动积极因素的目的。
三、树立榜样、典型形象，提高自身素质，全面调动教师的工作积极性调动教师的积极性需要榜样的力量。
榜样的力量是以“倚同作用”为基础的，当一个人自认其倚同于某一群体，那么这一群体的目标和价值就已成为自己的目标和价值，因此他会朝这个目标和价值去努力，同时他自己也会因为这些目标和价值的实现而获得内心的满足，这就是倚同作用的结果，也是榜样的力量。
在教师队伍确实存在不少好的典型，领导要善于发现和确定典型，然后，召开全体教师会议，搞好专场事迹报告会并授予“优秀教师”的光荣称号，在广大教师中产生了良好的影响，宣讲先进典型事迹，从而产生朝这些目标和价值努力的积极性，这就是榜样的力量所在。
如何调动教师工作的积极性
如何调动教师工作的积极性？如何调动教师工作的积极性？教师的工作就是一个凭“良心”的工作。
如果光出勤不出力，是无论如何也提高不了教育质量的我认为：要想提高教育质量，就要先调动教师工作的积极性，就要让教师工作时有个良好的心态。
这就需要管理者对每位教师的工作有个公正的、恰如其分的评价，使每位教师的心理平衡。
比如：一、正确评价教学成绩现在的社会是个竞争的社会，学校的工作也离不开竞争，这个竞争应该是建立在公开、公平的基础上，否则就会起到反作用。
就拿评价教师工作中的最重要一条：教学成绩来说。
如果要开展教学竞争，应该制定个正确的标准来衡量教学成绩，不能光看期末成绩，应该看到期初的学生成绩状况。
因为教差班的教师做了大量的工作，却难以得到承认，这就会造成他们心理上的不平衡。
长此以往，会打消教师工作的积极性，造成他们破罐子破摔的现象。
二、正确评价班主任工作班主任工作很辛苦，为了管理好班级，往往会付出大量的时间和精力。
如果能接到好班，即使没有做到大量而又艰苦的工作，也极有可能当选“优秀班主任”。
而接到的班里有几个“捣蛋鬼”，那就有可能让你只有苦劳，没有了功劳了。
所以，班主任对他们这一部分学生的教育转化工作，也应给出具体的评价标准。
三、正确评选先进现在，在选”先进”上，有的学校会采取投票。
其实，这是最伤老师积极性的做法。
投票在很大程度上就是考人缘，它考不出实绩。
有的教师一学期辛苦下来，各个方面都做得不错，就因为投票而落选，这样会极大的挫伤教师的积极性。
我认为，能评上先进的，应该是一学年以来，在思想品德、教育教学、工作态度等方面做出了成绩的教师，如果管理者能制定出切实可行的评价标准，而不采用与“投票”相关的让教师伤心地做法，我相信每一位有责任心的教师，都愿意积极地投入到教育教学中去，这样的学校教育质量还何愁不提高？·大朋友、小朋友们请先关注“幼儿园管理运营”再学习，不要下次找不到我们噢/同时转给我们需要的伙伴吧！。
如何有效调动教师的积极性
如何有效调动教师的积极性张家川县马鹿中学崔峰建设一支高素质的教师队伍是学校工作的核心，是学校发展的动力之源。
教师是学校发展的主力军。
教师团队管理的核心是激发和调动教师的积极性。
如何充分发挥教师的积极性是衡量教育管理的试金石。
当前，如何激发和提高教师的积极性已成为教育部门和学校管理者必须解决的重要问题。
一、教师工作中存在的问题及原因分析在当前形势下，学校尤其是农村学校，教师的工作和生活环境相对单调和恶劣，教师的工作积极性普遍较低。
主要表现为：（1）缺乏活力、被动学习、积极进取精神和竞争意识；（2）工作松懈，责任心不强，备课、上课、辅导等不认真，混日子；（3）缺乏大局意识，推诿扯皮，斤斤计较，轻怕重，工作做得不好；（4）知识结构老化，现代教育技术知识不足。
实践证明，坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，科学、民主、高效的管理制度、尤其是有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。
因此，学校的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性，自觉性。
二、激发和提高教师的积极性。
具体措施1。
加强教师职业道德建设一个教师能不能成为好教师、名教师，高学历不是主要的，关键是有没有职业道德。
在物欲横流的现代社会里，教师必须自觉地守住职业道德的底线，保持心态宁静平和，校园这方净土才不会玷污。
我们今天的教师，缺少的不是工作水平，但责任和精神。
因此，要激发和调动教师的工作积极性，首先要从教师职业道德入手。
教育者首先必须自律。
根据《中小学职业道德规范》，弘扬职业精神、职业精神和创业精神，树立质量意识、服务意识、合作意识、创新意识和竞争意识五种意识。
开展“三心”和“三爱”教育（三心：奉献、责任、自强；三爱：爱岗位、爱学校、爱学生）。
大力营造敬业的舆论氛围。
在教师中开展“兴校兴校”演讲活动，结合学校文化建设开展教师教育教学谚语收集活动，进一步激发教师的工作积极性，唤醒教师的主人翁意识。
2、加强学校领导班子建设，当好排头兵。
调动教师工作积极性方法
一、尊重与宽容尊重是人性化管理的基础，要尊重教职工的知识才能，尊重他们的创造性劳动，尊重他们的人格与自尊，尊重他们不同的爱好和特长。
管理者要有“兼收并蓄”的胸怀，对教师中不同的生活习惯、兴趣和爱好，在不影响原则和大局的前提下，也应尊重和给予正确的引导，避免无意挫伤他们的积极心理而导致心理矛盾。
在工作和任务分配上就要做好掌握“人尽其才，人尽其能”的原则，用其所长，克其所短，不责备求全，使他们能安于职守，发挥所长，心情舒畅地乐于工作。
同时，管理者要以宽容的心理对教师新颖、奇特的思维火花加以呵护，以宽容的智慧促进思维奇异的教师的创新火花燃烧起来，以宽容的姿态倾听教师中有个性的声音，并善于发现教师的优势和潜能。
反之，教师的思维受压抑，语言受遏制，行为受束缚，学校的活力、特色、创新、发展的源泉就会逐渐枯竭。
二、激励与肯定激励是人性化管理的核心，就是要调动教师的积极性和主动性，激发他们的情感，激励他们的创造精神。
多些表扬，少些批评；多些激励、信赖，少些指责、轻视，教师的心就会和管理者的心更近，教师的感情就会欣然慰藉，这样教师不需扬鞭也奋蹄。
要肯定教师的积极性，肯定他们在工作中的努力和实绩，使教师感觉到了管理者对自己的关注和重视，这样就能使教师期待在下一次的工作中再立新功。
对于某些工作中有失误或是实绩平平的教师，也要在总结失误原因的同时，找出他们在工作中可以肯定的成份，以利于总结失败的教训及提高今后工作的勇气和信心。
每个人的身上都有自己的发光点，采取与人为善的态度，肯定“常态化”，教师的积极性一定会“水涨船高”。
三、信任与需要信任可以激发教师高层次的需要和动机。
信任来源于对实际情况的掌握，对全校教师的德、能、勤、绩的分析，对个人的专长、爱好、潜能的了解和熟悉。
管理者做到了对教师既严格要求，又大胆放手，信任也容易产生。
物质需要是影响人的积极性的因素之一，如果无法解决一些生活、工作条件和实际问题，都会挫伤教师工作的积极性，也就无法发挥教师工作的主动性和创造性；同样，精神需要更能影响教师的积极性，如果教师取得一定成绩而没有得到表扬或奖励，失去进修学习机会或无法得到较多的教育教学信息资料，不能参与学校相关活动，外出听课机会少，评模晋级不公等等都会成为阻碍其工作积极性的精神因素。
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如何调动教师的工作积极性
我们知道，要学校教育教学的管理工作中教师的作用是职员，跟随者以及命令的接受者和执行者，是完成学校工作目标的直接者，校本认为：人的因素在组织的绩效中起着关键的作用，校本管理基于人力资源的组织，认为人是组织中最为宝贵的资源，在学校教育教学管理中重要的管理工作之一就是开发具有主动性的人力资源，同时校本管理还认为：学校的理想和管理策略应是鼓励成员的积极参与。
教师既是合作者，又是决策者和开发者，同时也是执行者，他们患难与共。
为促进有效的教学和学校发发展而倾尽全力。
人们常说：“众人拾柴火焰高”“一个篱笆三个桩”，由此我们不难想象出，教师作为学校工作的成员，他们的工作积极主动性在想个学校教育教学工作的地位与作用是如何的重要。
他们的工作积极主动性如何，直接影响到学校教育教学工作任务完成的效果，直接影响到学校教育教学工作目标是否实现和达标。
那么，如何去调动他们的工作热情和工作积极性呢？这是我们作为学校的管理者值得深思的一个问题，就此问题，根据教师在学校工作中所处的特殊地位和人的本质特点。
我认为，作为我们学校管理者应从“行、情、授予”去感化他们。
从而达到激发他的工作积极主动性的目的。
一、“行”
“行”指我们管理者在学校日常工作所体现出来的行为形象，言谈举止，校纪的遵守等各种行为体现的总和。
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从“。
这句话就要求我们作为学校的管理者在学校的工作中，要以身作则，凡是要求教师做到的。
管理者就要起表率作用，在遵纪守章，为人师表，对教育事业有强烈的事业心和工作责任感等方面要做出榜样，要以实际行动向教师表明，不计个人得失，涉及切身利益时要先人后已等等去感化我们的教师，如：学校制定不准迟到、有事必须事先请假这一制
度，如果我们管理者在工作上“三天打鱼，两天晒网”“三、六、九”不在学校上班，又不请假，那么我们的教师就会认为这一制度只是针对他们而制定的，或认为这一制度是空制度，还有作为管理者不能整天“一杯水，一张报”过着悠闲自在的日子，要多与教师多交流。
充分听取他们的意见，了解他们生活和工作上的问题等等。
这样。
只要我们管理者做到以身作则，用自己的“行”去体现自己的工作责任感和自己敬业爱岗的精神。
从而达到激发教师的工作积极性的目的。
二、“情”
“情“主要指人的情感，就本文来说主要是指学校管理者的情感和教师的情感。
情感是人与人之间关系的基础，情感融洽，关系就会良好，相反，感情不好，关系就会紧张、工作推动起来就比较难，在现实生活中，往往有这样的情形，某人接受上级的命令去做事，并不是因为他对这件事有认同感和兴趣，也不是因为领导比自己更有才能，而是因为“情面难却”才去干，从这句话我们就可以知道，“情”在现实生活中的地位与作用，联系到我们学校工作中去又怎么用这个“情”去感化激发我们的教师的工作积极性呢？第一，要善于关心和原谅教师，要想与教师建立良好的感情最有效的方式就是要善于关心教师，善于关心就是要求我们管理者要把握关心的尺度，不要时时关心，事事关心，而是关心恰到好处，起到雪中送炭和锦上添花的作用，如教师遇到较大的困难时（子女升学、患重病等），领导到场表示慰问。
给予支持，如当职工遇到较大的喜事时（生日、结婚等），领导到场表示祝贺等等。
但是关心之余，我们管理者还要善于原谅教师，人从呱呱落地到横葬黄土，都难免要犯一定的错误，同样，教师在教育教学工作中也
难免有这样那样的不是，这时就要看我们学校管理者去面对教师，解决问题。
怎样去宽容教师，如：教师上班迟到了，这时我们管理者要即时了解教师迟到的原因，如果是由于特殊原因而迟到（孩子生病、上班路上车坏了、自己生病了等等）。
这时我们管理者必须根据实际情况，“活”用制度而进行处理，相信这一些情况的处理其他教师不会有何异议，如，平时工作积极主动的教师，在接受学校工作安排时不服从甚至产生抵触情绪或争吵，这时我们学校管理者要及时了解教师产生抵触情绪的原因，如果是由于特殊原因所致（亲人生病、家庭矛盾等）。
那么我们管理者就不能“一刀切’按原则办事，而要活用制度，多给该教师提供条件帮助亲人和协调好其家庭关系，我相信，亲人的病好了或家庭关系好了，我就不信其不接受工作的安排，第二，营造良好的感情沟通氛围，合情合理的安排工作，阻碍人与人之间情感加深，影响情感发挥作用的因素很多，其中人们之间的矛盾和隔阂是一个重要因素，任何一个单位，同事之间，领导之间，上下级之间，由于各种各样的原因，总会有矛盾和冲突，如果矛盾和冲突出现、我们就要及时想办法消除这些感情隔阂，如果是我们管理者与教师出现隔阂，作为管理者必须慎重面对这个问题，不要认为自己是领导，跟教师记恨记仇，摆领导架子，我们要主动找教师作交谈，互相阐述自己的不足，但是在交谈时，要注意环境的气氛。
如果在办公室，我们就可以在办公室放一个长沙发，在未入正题时，先谈一些轻松的话题，聊几句家常，先问近来身体如何，亲人的身体如何，家庭情况怎样等等，另外，在安排工作时或有特殊任务安排时，如果在办公室，先给
倒一杯水给教师，然后互相坐下如拉家常一样给其安排工作，但是在安排工作时，一定要注意任务的难易程度，不要让教师认为你在有意为难他，如，一个教师本来在文艺方面比较弱，而又安排其负责学校的文艺工作，特别是跟你有过隔阂的教师，安排完工作后，还有征求教师有什么意见和需要学校给予提供什么帮助与支持。
从上几点，我们不难看出，只要我们管理者的“情”做到位了，我们学校的教师就会感受到学校就像自己的一个家，学校领导又好像是自己的严父慈母，这样教师工作起来就会积极主动。
三、“授”
本文写的授主要指我们学校管理者在学校管理工作中要把属于教师本职工作中应有的权力和意外全部放给教师。
从学校管理工作的角度去想，教师即是合作者又是决策者和开发者，由此不难看出教师在学校教育教学管理工作中所处的地位和作用极为重要，那么我们作为学校管理者怎样去激发他们的工作积极性呢？首先“授”给教师们参与仪征的权力，也就是说。
让他们参加学校各种制度的工作上来。
让他们提出对学校管理合理化的意见，学校有重大的决策和措施通过他们表决，这样就让教师们感受到他们也是学校管理工作上的一员，其次，是“授”给他们独立完成本职工作的权利和义务，也就是说，在教师的本职工作范围内，他们只要能够按时完成他们的工作任务，不管他们采取什么样的方式方法，我们作为管理者不要轻易的过问插手，只要他们采取的方式方法不违反教育教学规律，符合党的教育方针，符合本校实际，我们就不要插手过问，
以免教师认为他们的工作权力和义务是空架子，没有自己的独立权，这样就伤害了教师的自尊心，影响他的工作积极性，反之，只要我们管理者“授”给教师相应权利和义务，就能使教师充分意识到他是学校中的成员，学校工作好坏与他们有着密切的联系，这样他们工作起来就积极主动多了。
总而言之，我认为，作为学校要调动教师的工作积极性，学校的管理者就必须从管理的“行、情、授”入手去感化教师，从而达到调动教师工作的积极性，使学校各项工作完成更好。