如何激励教师工作的积极性
如何调动教师工作的积极性
如何调动教师工作的积极性？如何调动教师工作的积极性？教师的工作就是一个凭“良心”的工作。
如果光出勤不出力，是无论如何也提高不了教育质量的我认为：要想提高教育质量，就要先调动教师工作的积极性，就要让教师工作时有个良好的心态。
这就需要管理者对每位教师的工作有个公正的、恰如其分的评价，使每位教师的心理平衡。
比如：一、正确评价教学成绩现在的社会是个竞争的社会，学校的工作也离不开竞争，这个竞争应该是建立在公开、公平的基础上，否则就会起到反作用。
就拿评价教师工作中的最重要一条：教学成绩来说。
如果要开展教学竞争，应该制定个正确的标准来衡量教学成绩，不能光看期末成绩，应该看到期初的学生成绩状况。
因为教差班的教师做了大量的工作，却难以得到承认，这就会造成他们心理上的不平衡。
长此以往，会打消教师工作的积极性，造成他们破罐子破摔的现象。
二、正确评价班主任工作班主任工作很辛苦，为了管理好班级，往往会付出大量的时间和精力。
如果能接到好班，即使没有做到大量而又艰苦的工作，也极有可能当选“优秀班主任”。
而接到的班里有几个“捣蛋鬼”，那就有可能让你只有苦劳，没有了功劳了。
所以，班主任对他们这一部分学生的教育转化工作，也应给出具体的评价标准。
三、正确评选先进现在，在选”先进”上，有的学校会采取投票。
其实，这是最伤老师积极性的做法。
投票在很大程度上就是考人缘，它考不出实绩。
有的教师一学期辛苦下来，各个方面都做得不错，就因为投票而落选，这样会极大的挫伤教师的积极性。
我认为，能评上先进的，应该是一学年以来，在思想品德、教育教学、工作态度等方面做出了成绩的教师，如果管理者能制定出切实可行的评价标准，而不采用与“投票”相关的让教师伤心地做法，我相信每一位有责任心的教师，都愿意积极地投入到教育教学中去，这样的学校教育质量还何愁不提高？·大朋友、小朋友们请先关注“幼儿园管理运营”再学习，不要下次找不到我们噢/同时转给我们需要的伙伴吧！。
如何有效的激发教师教学工作的积极性
如何有效的激发教师教学工作的积极性——记界湖街道中心小学教师管理的几点做法学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。
而要调动教师的积极性，重在激发教师内在的工作动机，满足教师的优势需要，从根本上发挥教师的积极性；树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性；为教职工树立恰当的目标，在工作中激发教师的积极性。
教师积极性发挥如何，是衡量教育管理的试金石。
下面结合我校管理的实际经验，就我校如何激发和调动教师工作的积极性谈几点想法和做法，供大家商榷。
一、加强教师职业道德建设教师能不能成为好教师、名教师，高学历不是主要的，关键是有没有高尚的职业道德。
在物欲横流的现代社会里，教师必须自觉地守住职业道德的底线，保持心态宁静平和，校园这方净土才不会玷污。
我们今天的教师，缺少的不是工作水平，而是责任和精神，因此激发和调动教师的工作积极性，首先从教师的职业道德抓起。
育人者必先律己，以《中小学职业道德规范》为依据，弘扬三种精神—专业精神、敬业精神、创业精神，树立五种意识—质量意识、服务意识、合作意识、创新意识和竞争意识。
开展“三心”、“三爱”教育，（三心：事业心，责任心，上进心；三爱：爱岗，爱校，爱生）。
大力营造敬业奉献的舆论氛围。
在广大教师中开展“校兴我荣，校衰我耻”师德演讲比赛活动，结合文化建设，开展征集教师教育教学箴言活动，进一步激发教师的工作热情，唤醒教师的主人翁意识。
教育广大教师坦荡做人，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格，做到政治上是学生的表率，思想是学生的导师，精神上是学生的支柱，学习上是学生的伙伴。
开展“教师评教”、“家长评教”、“学生评教”系列活动，激发教师以德修身、以德育人的积极性。
二、实行人文管理与制度管理并重现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情，在落实制度管理的同时，我们学校班子成员做到关心人、尊重人，在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作环境。
校长怎样才能调动教师的工作积极性
校长怎样才能调动教师的工作积极性（一）一个好校长就是一所好学校。
好校长的工作内容之一是调动所有教师的工作积极性，全身心投入到教育教学中去。
一、以身作则。
榜样的力量是无穷的。
好校长都会以身作则，以自己的言行履行自己的职责，履行学校的各种规章制度。
以自身的言行感染、引领教师们，让他们看到方向，看到希望。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
二、任人唯贤。
古人有：外举不避仇，内举不避亲。
一位好校长应该能够做到这些，而且能做得很好。
不是有利益都给自己，给自己亲近的人，给自己的七大姑八大姨，给自己关系好的人，而不论平时工作的好坏、思想行为的好坏。
有工作、有任务、有加班时，却是让其他老师去干，老师们满腹牢骚和不平之感，还有什么积极性可言，不撂挑子、不和校长对着干，就是好事了。
三、公平公正。
《论语·季氏》一章，有句话是：“丘也闻，有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
”校长面对所有的老师，在所有的事情上要尽可能做到公平、公正、公开。
不做一言堂，不能一手捋。
在评先、评优，推举、晋级等方面，工作要透明，要有明确的规章制度，且按规章制度办事。
要言出必行，不是朝令夕改，更不是带头破坏规矩，无视规矩。
四、有始有终。
言必行，行必果。
学校既要有短期目标，也要长期规划，目标要符合实际、切实可行，规划要合理，不过高不过低，要通过努力可以实现。
有了目标，就有了奔头，有了规划，就有了希望，老师们才能有积极性、主动性。
对于制定的目标，要努力去实现，而不是只说不做，只是一纸空文。
校长切不可有松懈的思想，当一天和尚撞一天钟的思想，更不是一心向钱看。
当校长把目标、把许诺轻易放到一边的事做多了，老师们就再也不会相信了，即使有时校长真的想要去实现的时候，也没有老师愿意相信，愿意付出了。
五、推己及人。
校长要经常站在老师的立场看问题、想事情、做决定。
校长要关心每一位教师，既有工作上的，也有生活上的。
校长要尊重每一位老师，不高高在上的。
调动教师积极性方法
调动教师积极性方法一、加强思想政治和师德教育建设，激励教师立志献身教育事业学校是知识分子集中的地方，在思想政治工作中多采用激励方法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果。
1、荣誉激励。
在师生中开展热爱学校的教育，树立校荣我荣、校辱我辱的荣誉观念，使广大师生能充分认识到学校是大家的学校，大家的学校要靠大家来办好，每个人都和学校荣辱与共。
2、榜样激励。
注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。
3、情感激励。
不要做伤害教师情感的事。
应注意在美化校园环境、改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。
二、不断激发和满足教师的主导性需要从根本上讲，人的工作动力无一不是由需求引起的。
教师的需要是多种多样的，各种需要的动力作用并不均等。
如果学校能够重视满足教师的主导性需要，就能极大地调动教师的积极性。
1、激发和满足青年教师的发展需要。
青年教师无论在经济上，还是在业务基础上都比较薄弱，因此，其发展需要占主导地位。
对于青年教师，要采取定目标、压担子等手段给他们提供发展的机会。
2、激发和满足中年教师的成就需要。
中年教师已从事多年教育工作，无论是经济上、业务上都具备了一定实力，他们的主导需要是成就需要。
因此，除对他们委以重任外，还应为其提供完成任务所需要的支持并适当进行物质奖励。
3、激发和满足老年教师的尊重需要。
老年教师为教育事业呕心沥血几十年，培养了一批又一批学生并积累了丰富的教育教学经验，应该受到学校的尊重。
对他们的不足之处最好不要当众提出，而要个别劝诫。
此外，适当减轻老教师的工作量，老教师生病或住院，学校领导应前往探望。
三、创设健康和谐的人际环境，充分发挥团体优势学校应建设良好的校风、教风、学风，构建积极向上的心理态势，尽量让每个教师处在团结、宽松的人际环境中，形成相互信任、相互尊重的人际关系，获得归属感和认同感。
教师工作激励机制建设方案
教师工作激励机制建设方案引言：教师是国家的栋梁，是培养人才、传播知识的重要角色。
然而，当前的教师群体普遍存在动力不足、士气低落等问题。
为了激励教师积极性，提高教育质量，建设有效的教师工作激励机制势在必行。
一、设立奖励制度建立完善的奖励制度是激励教师工作的关键。
可以设立多种绩效考核奖励，如师德表彰奖、教学成果奖、学科竞赛奖等。
同时，应注重通过公开透明的评审方式，让优秀教师得到应有的肯定与奖励。
二、提供职业发展机会为教师提供职业发展机会是激励其进一步提升技能和积极性的有效途径。
可以开设各级培训班、研讨会，提供充分的学习资源，让教师参与专业学术交流。
此外，还可以鼓励教师参与教学改革、课题研究等，拓宽其发展空间。
三、建立良好的工作环境营造良好的工作环境对于教师工作的激励至关重要。
学校可以加大对教师的教学设备投入，提供优质的教研资源，创造和谐、互助的团队氛围。
此外，还应关注教师的生活待遇和福利，提供稳定的工资、医疗保险等，为其提供物质上的保障。
四、建立个人成长规划为教师建立个人成长规划，给予个性化的职业发展支持，可以激发其积极性。
学校可以通过定期评估，了解教师的需求和发展方向，为其提供个性化发展计划和指导。
同时，可以设立职称制度，鼓励教师不断提升自己的专业能力。
五、培育良好的师生关系教师工作的激励也与师生关系息息相关。
学校应鼓励教师与学生建立良好的沟通和信任，促进师生之间的互动与交流。
教师应尊重学生个体差异，树立师生共同成长的理念，为学生树立榜样，激发他们的学习动力。
六、提供终身学习机会教师是知识传播者，但也需要不断学习和充实自己。
为教师提供终身学习机会，开展进修进修课程、职业发展讲座等，可以激发教师的求知欲望，增加其专业素养，推动教育事业的发展。
七、建立教师交流平台教师间的交流与合作对于提高教育质量和激发工作热情起着至关重要的作用。
学校可以建立教师交流平台，例如定期召开教研活动、举办教育研讨会等，让教师有机会分享经验、互相借鉴，促进彼此之间的成长。
如何提高教师的工作积极性
如何提高教师的工作积极性教师这个职业，就像是一场永不停歇的马拉松，有时候跑着跑着，可能就会感到疲惫，积极性也会受到影响。
那到底怎么才能让老师们重新燃起那股热情的小火苗，跑得更带劲呢？先来说说工作环境吧。
咱就说有个干净整洁、设备齐全的办公室，那感觉能一样吗？就像我们学校，之前办公室的打印机老是出毛病，老师们打印个资料得跑好几趟文印室，麻烦得很。
后来学校领导发现了这个问题，马上换了新的打印机，还增加了几台电脑，老师们工作起来方便多了，心里也舒坦不少。
再讲讲学校的管理方式。
别总是搞那些死板的条条框框，得灵活点儿。
比如说，有的老师因为家里突发状况迟到了一次，别上来就一顿批评扣钱，先了解了解情况，多些人性化的关怀。
我们学校有位老师，孩子生病住院了，那段时间她经常请假，领导不仅没责怪她，还主动关心孩子的病情，并且在工作安排上给了她很多便利。
这让这位老师特别感动，等孩子病好了，她工作起来那叫一个卖力，比以前更积极了。
还有啊，奖励机制也很重要。
不能总是口头表扬，得有点实实在在的东西。
像评选优秀教师的时候，别光看教学成绩，也要考虑老师在学生品德教育、班级管理等方面的付出。
而且奖励不能总是荣誉证书，发点实用的小奖品也不错，比如保温杯、按摩仪啥的，让老师觉得自己的努力得到了认可和回报。
另外，给老师提供更多的发展机会也能提高积极性。
比如说，组织老师参加各种培训、学术交流活动。
我有个同事，之前对多媒体教学不太在行，学校派他去参加了一个相关的培训，回来之后他把学到的新技术用到课堂上，学生们的学习兴趣大大提高，他自己也特别有成就感，工作积极性那是蹭蹭往上涨。
当然啦，减轻老师的工作负担也不能忽视。
别把各种杂七杂八的任务都堆到老师身上，让他们能有更多的时间和精力专注于教学。
就拿我们学校来说，以前经常要填各种繁琐的表格，现在学校专门安排了行政人员来处理这些事务，老师们轻松多了，能把更多心思放在备课和辅导学生上。
还有一点也很关键，那就是学生和家长的尊重和配合。
如何提高教师工作的积极性
关于提高教师工作积极性的几点建议
作为一名人民教师我感到很骄傲，走在街上当人们听说你是教师时，时常会投来羡慕的目光，但作为教师，我也有时会感到无奈与困惑。
我觉得要提高教师工作积极性可从以下几点入手：
一、提高教师待遇，让教师无后顾之忧，教师的收入是各事业单位中最低的，然而教师的学历却普遍最高，俗话说高投入要高收入，而教师却是低收入，让教师如何安心。
我们面临的是买房、养家，微薄的工资如何养家，如何买房。
工作之余必然会有杂念，会有羡慕，他行他业的心思，进而影响了工作积极性。
二、提高社会尊师重教的观念，社会对教师职业的不信任及轻视最直接影响教师的积极性，人们往往会说“女孩子教书不错，若男的就没出息了。
”是的，男子担任着家里顶梁柱的重任，经济收入的低必然会影响人们对教师的尊重程度。
再者，教师已经成为社会中的弱势群体，对学生不能打骂，反而要承受学生的辱骂而不敢言。
家长一遇到自己孩子受屈，想到的就是威胁教师，这样的教师还有什么光荣之言。
三、学校的管理必然影响教师积极性，学校管理严谨、务实、公平、公正，会让教师觉得付出有价值，而相反，学校只是一味地批评、指责，用制度来压制老师，必然会引起教师内心的怨愤，工作必然受到影响。
四、社会相关部门的支持、尊重。
如住房公积金，学校和个人每月都要按时交纳，然而真正需要的时候，又有几个能享受得到，没有
过硬的关系，你的申请只会石沉海底，这让我们对住房公积金的福利是可望而不可即，因为学校本来就是“清水衙门”，身为教师的我们哪来那么强硬的后台与关系呢？因此，社会各个部门应对教师给予尊重，予以支持。
提高幼儿园教师工作积极性的激励机制
提高幼儿园教师工作积极性的激励机制引言幼儿园教师作为儿童启蒙教育的重要角色，其工作积极性对幼儿的成长和发展具有重要意义。
为了激发和提高幼儿园教师的工作积极性，本文档提出了一套综合性的激励机制。
激励机制的目标1. 提高幼儿园教师的工作满意度。
2. 激发教师的工作热情和创造力。
3. 促进教师的个人职业成长和发展。
4. 提升教育教学质量和服务水平。
激励机制的具体措施1. 薪酬激励1. 提供具有竞争力的薪酬水平，确保教师的收入与其工作职责和业绩相匹配。
2. 设立绩效奖金制度，根据教师的绩效评估结果给予相应的奖励。
3. 定期调薪和晋升机会，以激励教师不断提升自身能力和业绩。
2. 职业发展机会1. 提供多元化的职业培训和学习机会，包括教育教学、管理技能、幼儿心理发展等方面的培训。
2. 鼓励教师参加相关学术研究和交流活动，提升其专业素养和学术水平。
3. 设立教师职业发展规划，帮助教师明确个人职业目标和路径。
3. 工作环境和氛围1. 提供良好的工作环境和设施，确保教师在工作中能够感到舒适和愉悦。
2. 建立积极向上的团队氛围，鼓励教师之间的合作和支持。
3. 定期组织团队建设活动，增强教师的凝聚力和归属感。
4. 表彰和奖励1. 设立年度优秀教师奖项，定期表彰在教育教学和工作中表现突出的教师。
2. 建立教师突出贡献奖励制度，对在幼儿园发展中有特殊贡献的教师给予奖励。
3. 定期举办教师节庆祝活动，表达对教师的尊重和感谢。
5. 工作和生活平衡1. 提供灵活的工作安排，帮助教师平衡工作和家庭生活。
2. 提供带薪年假和节假日休息，确保教师有足够的休息时间。
3. 设立员工帮助计划，为教师提供心理健康和职业发展等方面的支持。
实施和评估1. 设立专门的实施小组，负责激励机制的落地和执行。
2. 定期评估激励机制的效果，并根据实际情况进行调整和改进。
3. 收集教师反馈意见，不断优化激励机制，确保其符合教师需求和期望。
总结通过实施以上激励机制，我们期望能够提高幼儿园教师的工作积极性，激发其工作热情和创造力，提升教育教学质量和服务水平，为幼儿的全面发展提供更好的支持。
如何激励教师工作积极性
如何激励教师工作积极性教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们对学生的教育成果有着深远的影响。
为了提高教师的工作积极性，以下是一些激励教师的有效方法：1. 提供良好的工作环境：为教师提供适宜的工作环境是激励他们的重要因素。
这包括提供舒适的教室设施、良好的办公设备和资源，以及一个积极向上的团队合作氛围。
提供良好的工作环境：为教师提供适宜的工作环境是激励他们的重要因素。
这包括提供舒适的教室设施、良好的办公设备和资源，以及一个积极向上的团队合作氛围。
2. 提供公平的薪酬和福利：教师工资和福利的公正性对于激励教师极其重要。
合理的薪酬和福利制度，包括奖金、津贴和医疗保险等，将激励教师更加努力地工作。
提供公平的薪酬和福利：教师工资和福利的公正性对于激励教师极其重要。
合理的薪酬和福利制度，包括奖金、津贴和医疗保险等，将激励教师更加努力地工作。
3. 提供专业发展机会：持续的专业发展对于教师来说是重要的激励因素之一。
通过提供培训课程、研讨会和专业交流活动，教师能够不断提升自己的知识和技能，从而增强工作积极性。
提供专业发展机会：持续的专业发展对于教师来说是重要的激励因素之一。
通过提供培训课程、研讨会和专业交流活动，教师能够不断提升自己的知识和技能，从而增强工作积极性。
4. 给予认可和赞扬：教师是一个非常需要被认可和赞扬的群体。
给予教师真诚的认可和赞扬，可以增强他们的自信心和工作动力。
这可以通过口头表扬、颁发奖励以及在教育界公开表彰他们的成就等方式来实现。
给予认可和赞扬：教师是一个非常需要被认可和赞扬的群体。
给予教师真诚的认可和赞扬，可以增强他们的自信心和工作动力。
这可以通过口头表扬、颁发奖励以及在教育界公开表彰他们的成就等方式来实现。
5. 建立支持体系：为教师建立一个支持体系，让他们感受到组织对他们的关心和支持，也是激励教师的一种方式。
这可以包括提供心理咨询服务、教育资源支持和解决工作上问题时的帮助等。
建立支持体系：为教师建立一个支持体系，让他们感受到组织对他们的关心和支持，也是激励教师的一种方式。
如何调动教师工作的积极性
如何调动教师工作的积极性教师是学校工作的主体，在教育教学过程中起着主导作用，如何有效而广泛地调动教师的主观能动性和工作的积极性是学校兴衰和成败的关键所在。
那么，如何调动广大教师的工作积极性呢？我认为，应从以下三个方面入手来实施学校管理，会收到较好的效果。
一、加强民主管理，增强集体凝聚力，广泛调动教师的工作积极性在学校管理中，组织教师参与各项管理，使教师有主人翁感，对学校工作有责任感，从而自觉地承担职责，充分发挥其主观能动性和创造性。
管理心理学认为：教师参与民主管理，可以获得心理投入的体验，产生心理认同，进而把个人目标和学校目标有机结合起来；参与民主管理可以满足教师的自主需要，使之明确意识到自己在集体组织中的重要性，从而对工作产生较强的事业心和责任心，参与民主管理能促进集体中人与人之间的关系和谐，增强内部团结及向心力和凝聚力。
二、注重客观评价，强化质量意识，有效地调动教师的工作积极性为了调动教师的积极性，对教师进行科学的评价和实行奖惩制度是不可缺少的，实行科学评价和奖励，实际上是对教师辛勤劳动成果的认同以及工作成绩的认可，要树立“校荣我荣，校衰我耻”的集体主义观念，强化质量意识，全面提高教育教学质量。
对个别不能受到奖励甚至应受到惩罚的教师，在科学评价面前，要使他们能自觉调整内心冲突，必要时要放弃某些个人目标，这样的评价和奖惩就能达到了消除消极因素，调动积极因素的目的。
三、树立榜样、典型形象，提高自身素质，全面调动教师的工作积极性调动教师的积极性需要榜样的力量。
榜样的力量是以“倚同作用”为基础的，当一个人自认其倚同于某一群体，那么这一群体的目标和价值就已成为自己的目标和价值，因此他会朝这个目标和价值去努力，同时他自己也会因为这些目标和价值的实现而获得内心的满足，这就是倚同作用的结果，也是榜样的力量。
在教师队伍确实存在不少好的典型，领导要善于发现和确定典型，然后，召开全体教师会议，搞好专场事迹报告会并授予“优秀教师”的光荣称号，在广大教师中产生了良好的影响，宣讲先进典型事迹，从而产生朝这些目标和价值努力的积极性，这就是榜样的力量所在。
教师激励机制的构建
教师激励机制的构建随着教育改革的不断深入，教师激励机制已经成为学校管理工作的重要组成部分。
一个良好的激励机制不仅可以提高教师的工作积极性和效率，还可以促进学校整体的发展。
本文将从以下几个方面探讨如何构建教师激励机制。
一、明确激励目标首先，学校应该明确激励目标，即通过激励机制激发教师的工作热情和创造力，提高教育教学质量，促进学校整体发展。
在制定激励政策时，应该充分考虑教师的需求和特点，确保政策的有效性和针对性。
二、建立合理的薪酬体系薪酬是激励教师的重要手段之一。
学校应该根据教师的岗位职责、工作表现和贡献等因素，建立合理的薪酬体系，确保教师的薪酬与其工作价值相匹配。
同时，学校还应该设立一些额外的奖励，如优秀教师奖、教学成果奖等，以激励教师更好地发挥自己的潜能。
三、提供良好的工作环境良好的工作环境是激发教师工作积极性的重要因素之一。
学校应该为教师提供良好的教学设施、教学环境、教学资料等，确保教师能够顺利开展教学工作。
同时，学校还应该关注教师的身心健康，提供必要的保健服务和心理辅导，帮助教师缓解工作压力，提高工作满意度。
四、加强教师培训和发展教师培训和发展是激发教师工作积极性的重要手段之一。
学校应该为教师提供各种形式的培训和发展机会，如参加学术会议、进修课程、教学研讨会等，以提高教师的专业素质和教学能力。
同时，学校还应该关注教师的职业发展，为教师提供晋升机会和职业规划指导，帮助教师实现个人价值。
五、建立良好的沟通机制良好的沟通机制是建立和谐师生关系和促进教师之间合作的重要手段。
学校应该建立有效的沟通渠道，如定期召开教师会议、设立意见箱、开展座谈会等，鼓励教师发表意见和建议，及时了解教师的需求和困难，并给予相应的帮助和支持。
通过建立良好的沟通机制，可以增强教师之间的信任和合作，提高教育教学质量。
六、建立科学的评价体系科学的评价体系是激励教师工作积极性的重要手段之一。
学校应该建立科学的评价体系，对教师的教学质量、科研水平、工作表现等方面进行全面评价。
如何激励教师工作积极性
如何激励教师工作积极性激励教师工作积极性是保证教育教学质量的重要因素，它对于学校的发展和学生成绩的提升具有重要意义。
本文将从提高教师职业满意度、加强教师培训、完善激励机制和优化工作环境等几个方面，探讨如何有效激励教师工作积极性。
首先，提高教师职业满意度是激励教师工作积极性的重要手段之一、教师是教育事业的中坚力量，高度的职业满意度将直接影响他们的工作积极性。
学校可以通过制定科学的教师发展计划、提供良好的教学环境、给予教师充分的职业发展空间等方式来提高教师的职业满意度。
此外，学校还可以加强与教师的沟通，关注教师的想法和需求，帮助教师解决工作和生活中的困难，增强教师的工作成就感和幸福感。
其次，加强教师培训对于激励教师工作积极性也非常重要。
教师是知识与技能的传播者，不断提升教师的专业能力是保证教育教学质量的关键。
学校可以组织各类教师培训，包括学科知识培训、教学方法培训、教育理论培训等，帮助教师不断提升自己的专业水平。
此外，学校还可以鼓励教师参与教育教学研究和教案编写，提供相应的奖励和荣誉，激发教师的学习热情和创新能力。
第三，完善激励机制是激励教师工作积极性的重要手段之一、学校可以制定相应的激励政策和措施，将教师的辛勤劳动转化为物质和精神的回报。
例如，学校可以制定绩效考核制度，通过考核结果来评定教师的工资和晋升机会；可以设立教学成果奖励，表彰在教学方面取得优秀成绩的教师；可以开展教师评功评奖活动，激发教师的竞争意识和主动性。
此外，学校还可以建立良好的师德师风建设机制，强调教师的专业道德和作风建设，营造良好的教育环境。
最后，优化工作环境是激励教师工作积极性的重要保障。
良好的工作环境能够提高教师的工作效率和工作满意度。
学校可以加强对教室设施的维护和更新，提供舒适、安全、整洁的办公和教学环境。
此外，学校还可以注重教师工作条件的改善，例如提供充足的教学资源、减轻教师的课堂负担、提供灵活的工作时间和休假制度、关注教师的身心健康等。
如何激发教师工作的积极性
对提高教师工作积极性的一点思考南寨镇中心小学王峰关键词：提高教师工作积极性内容摘要：如何充分激发和提高教师的工作积极性是当前需要教育管理者认真思考和解答的一个重要课题。
一、加强领导班子建设，充分发挥模范带头作用。
二、知人善用与各尽其才相结合。
三、从教师的需要入手，调动教师的积极性。
四、以心换心，关爱教职工。
五、刚柔并济，推行人文制度管理六、完善教代会制度，彰显教职工的主人翁地位。
总之，办好一所学校的关键在于教师，只有充分调动教师工作热情，发掘教师潜能，才能实现学校的教育教学管理目标，从而促使学校教育教学工作又好又快发展。
管理的关键是管理人、完善人、发展人，如何充分有效调动教师的积极性是是衡量教育管理的试金石。
教师充分发挥了工作的积极性，树立强烈的主人翁意识，就能够自觉的和学校同呼吸共命运，爱校如家，有利于学校教育教学质量和管理水平的提高，有利于学校的稳步发展。
因此，如何充分激发和提高教师的工作积极性是当前需要教育管理者认真思考和解答的一个重要课题。
一、加强领导班子建设，充分发挥模范带头作用。
一所学校仅凭校长一人难以管理，并且一定管理不好。
因此，必须建设一支团结、务实、高效的领导班子集体。
把政治素养好、教学质量高，管理能力强，严于律己，处事公正的教师推荐进入学校领导班子，充分发挥他们各自的优势，共同承担学校发展重担。
班子内各成员分工明确、各负其责、各尽所能。
校长要充分相信各成员的能力，充分调动他们工作的热情，充分发挥班子成员的能动性，积极性和创造性。
另外，一名好校长应当是教师的好公仆、好勤务员。
对每一位教师都应该以诚相见、以礼相待；校长自身要严以律己，以身作则，不感情用事。
在工作上踏踏实实、兢兢业业，实事求是。
如此可在教师中树立威信，令人敬仰，教师才会心悦诚服，学校就能形成和谐、宽松、团结向上的人际关系。
校长在自律的同时，还要协调好班子内各成员之间的关系，使领导班子精诚团结，给教师以潜移默化的影响。
如何激励教师并促进教师的工作积极性
陕西师范大学
教
育管Βιβλιοθήκη 理学09级教育学1班
张雅娟
40915011
如何激励教师并促进教师的工作积极性
无论人们从事什么工作，都可能在某个时间里产生消极情绪或职业倦怠，教师也不例外。在学校工作中，如果教师缺乏工作的积极性，敷衍了事，消极怠工，不但会对学生产生极大的负面影响，还会影响学校正常的工作和管理。学校的发展需要教师的支持，因为教师不仅是一种工具，其主动性、积极性和创造性将对学校发展和教学质量产生巨大的作用。而要取得教师的支持，就必须对教师进行激励，调动教师积极性。
一、满足教师的需要
需要是人的动力源，人的行为是由需要决定的，行为努力的程度取决于该行为能否满足自己的需要。人的行为动力潜藏在各种需要之中，人的行为是以一系列需要为中心的。需要可分为若干层次，当某一层次的需要获得满足以后，这种需要便中止了激励作用，人的需要会转移到更高层次，形成新的优势动机。对于教师激励而言，教师的需要是激励发生的出发点，只有满足教师的各种需要，才能调动教师的积极性。根据马斯洛的需求理论，教师也有生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，而且教师高层次的需要更突出、更明显;根据阿尔德弗的ERG理论，教师也有生存需要、关系需要和成长需要，而且关系需要和成长需要更强烈;根据麦克莱兰的研究，教师也有对成就的需要、友谊的需要和权力的需要，一般来说，教师的成就动机很强，激发教师的成就欲望能够有效地调动教师的积极性，教师的成就往往体现着自身的价值，体现着教师所追求的目标，成就感的满足会带来明显的愉悦情绪。友谊也是教师所追求的，友谊可能成为合作的纽带，权力尤其是社会权力在学校具有特殊的运行方式，与社会上的权力运行具有较大差异，所以在学校，教师对权力并没有太大的吸引力，但对学术权力具有浓厚的兴趣。根据赫兹伯格的双因素理论，在改善教师的福利待遇的同时，更应该注意从工作本身来激励教师，让教师充分理解教师职业的价值，在工作中体会教书育人乐趣，从而产生长期的激励效果。
原创如何提高教师积极性
原创如何提高教师积极性引言教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们的积极性直接影响学生的学习效果和整个学校的教育质量。
然而，由于工作压力、职业疲劳等各种因素的存在，教师的积极性常常会受到影响。
因此，如何提高教师的积极性成为了一个值得探讨的问题。
本文将从多个方面探讨如何提高教师的积极性。
提供持续的专业发展机会教师在专业知识和教学技巧方面的不断提升，是提高他们积极性的关键因素之一。
学校应该设立专门的专业发展部门或委员会，为教师提供培训、研讨会和学术交流等机会。
这些机会可以帮助教师更新教学理念，学习先进的教育方法，并将其应用于实际教学中。
提供合理的激励机制激励机制是提高教师积极性的重要手段。
学校可以设立奖励机制，如优秀教师评选、教学成果奖励等，来表彰那些在教学工作中表现突出的教师。
此外，学校还可以为教师提供晋升机会和薪酬待遇上的提高，激励他们不断进取。
建立良好的工作氛围良好的工作氛围对于提高教师积极性起到至关重要的作用。
学校应该致力于营造一个和谐、包容的工作环境，让教师感到自己的工作受到重视和尊重。
此外，学校和教育管理部门还应该加强对教师的关怀，关注他们的职业心理和身体健康，并及时提供必要的支持和帮助。
提供适当的工作资源和支持教师的工作效果很大程度上依赖于他们所拥有的工作资源和支持。
学校应该提供充足的教学设备、教材和教辅资料等，以满足教师的日常教学需要。
此外，学校还应该加强与家长和学生之间的沟通，提供必要的家庭支持和学生管理指导，以减轻教师的工作负担。
实施定期反馈和评估机制定期反馈和评估机制是监督和指导教师工作的重要方式。
学校应该建立定期的评估机制，对教师的教学效果进行评估和反馈，并及时给予指导和支持。
通过这种机制，教师可以及时了解自己的教学情况，发现不足之处，并及时调整和改进教学方法。
结论教师的积极性对于教育事业的发展至关重要。
通过提供专业发展机会、建立激励机制、营造良好的工作氛围、提供适当的工作资源和支持，以及实施定期反馈和评估机制，可以有效提高教师的积极性，促进教育质量的提高。
教师工作激励自己
教师工作激励自己教师是一份富有使命感和责任感的工作，在教育事业中，教师扮演着重要的角色。
然而，教师的工作同样也面临着各种种种的挑战和困难，包括学生的学习态度、教学资源的匮乏、心理压力等。
因此，作为一位教师，激励自己并保持工作的热情和动力是至关重要的。
一、保持学习的姿态在教育行业中，知识是不断发展的。
教师应该时刻保持学习的姿态，不断更新自己的知识储备和教学方法。
除了参加学术研讨会和培训班外，教师还可以通过阅读相关教育类书籍、关注教育类期刊和报纸等方式来拓宽自己的知识面。
二、寻求反馈和改善自身教师应该积极主动地寻求学生和同事的反馈。
通过了解自己的不足之处和改进的空间，教师能够更好地提高自己的教学效果和教育能力。
此外，教师还可以通过观摩优秀教师的课堂，借鉴他们的教学经验和方法，以此改善自身的教学水平。
三、树立目标并制定计划激励自己需要有明确的目标和计划。
教师可以根据学校制定的教学计划，结合自身的工作情况，制定个人的发展目标并制定相应的计划。
目标应该具体、可行，并且要根据自身的实际情况进行调整。
教师可以将目标分解为小的步骤，并逐步完成，这样可以更好地激励自己。
四、注重自我关爱和身心健康教师的工作压力较大，身心健康的保持对于激励自己非常重要。
教师应该注重自我关爱，保持良好的生活习惯，合理安排工作和休息的时间。
适当参加体育锻炼和进行放松活动，可以缓解工作压力，增强自信心。
五、积极与同事交流和合作教师不应该与同事孤立相处，而是应该积极主动地与同事交流和合作。
通过与同事共同探讨和解决问题，教师可以获取更多的经验和教育理念。
合作可以促进教师之间的共同成长和进步，同时也有助于激励自己。
六、拥抱挑战和变化教师工作中常会遇到各种挑战和变化，而激励自己就要学会拥抱这些挑战和变化。
教师应该保持积极的态度和乐观的心态，面对困难时要坚持不懈地努力。
通过挑战和变化，教师可以发现自身的潜力，不断成长和进步。
结语：作为一名教师，在教育工作中激励自己非常重要。
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如何激励教师工作的积极性一王永刚一、从教师的需要入手，调动教师的积极性。
心理学认为人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配，未满足的需要是人的行为起点，是积极的源泉。
因此，管理者必须从教师工作的特点出发，利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为，全面分析教师的各种未满足的需要，包括：自尊荣誉、创造成就、进修提高等精神需要和工资待遇等物质需要，诱发积极的动机，采取有效的措施，从而焕发精神的积极性，并保证他们积极性的正确方向和持久性。
二、用目标诱发教师的积极性。
目标是满足人们需要的目的物，是引发积极性的外部条件，同时目标是一种期望，是人类活动所追求的结果。
管理者要充分的认识到这一点，做好两方面工作：首先运用目标管理根据具体的情况，制定出合理的有针对性的目标，发挥目标对教师产生的凝聚力和向心力，使学校全体教师聚合在一起，为实现目标而从事共同活动，从而整体上提高教师工作的积极性。
其次要善于引导教师自觉的树立目标，发挥目标的能动功能和导向功能，使教师自觉积极的工作，不断的向新的目标奋进。
教师的目标与学校目标的和谐统一，校荣我荣，校衰我耻！三、激发引导教师动机，提高教师积极性。
动机是引起、推动并维持人的活动，以实现一定目标的内部原因，它是引起行动，保持行为，把行为指向一个特定目标，满足人的需要的心理过程。
要想激发教师的动机，调动教师的积极性，就要在教师工作中，通过生动的教育活动，与此同时也要注意教师间接动机的激发。
四、采用多种激励方式，调动教师积极性。
激励是用诱因来诱发和激起有目标指向的行为。
在管理中激发和保持教师积极性都离不开激励。
教师是完成教育任务的主力军。
在学校管理工作中对教师的管理是极其重要的，学校中各类人员，既是管理的对象，又是办学的主人，离开对人管理，办学就成为一句空话。
对人的管理不能简单地理解对人的约束，管人虽有对人施加约束影响的含义，但决不能与目标管理约束划等号。
对人的管理、实质在调动人的积极性，合理组织人才，不断提高工作效率，并使个体的人从中得到自身的发展。
诸葛亮在《诸葛武侯文集》中指出：赏以兴功，罚以禁奸，常不可平，罚不可不均。
就是说：用赏赐去激励人们去为国立功。
可见激励是调动人工作积极性的主要动力，激励能使之实现既定目标，不断提高效率。
五、给教师工作的自由度，最大限度的调动教师的积极性。
给教师工作的自由度，其主要的目的是让教师在工作中，有时间、空间、方法等方面的自由选择权力，让教师在具体目标的实施中，能最大限度的发挥自己的主观能动性，展示各自的优势和才能，不断的从工作中获得实现创造性的满足，产生一种强烈的愉悦感，不断的增强工作能力，不断的提高业绩，从而产生工作的积极性。
六、从管理者自身角度来谈教师工作积极性的调动。
（一）学校领导班子身先士卒是调动教师工作积极性的前提。
学校领导班子是整个学校运行的火车头，学校能否正常健康的发展，领导班子起着举足轻重的作用。
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。
因此要求学校领导班子首先要做到身先士卒。
第一、学校领导班子与教师在学校工作中的地位不同。
学校领导与教师是领导与被领导的关系。
所谓领导者，即必须做到计划、决策指挥，检查工作落实情况等，起着指挥的作用。
而教师则是根据领导的意图去创造性地完成工作。
如果学校领导工作，得过且过，那么教师显然不会主动去要求学校领导分配任务给自己，学校领导竟然如此，我们的工作又是干给谁看呢？尽管这不是绝对的，但实践告诉我们这是大多数教师的想法。
而且这在教师中还会出现很强的负面影响。
导致教师工作自由散漫，工作出现敷衍了事得过且过的局面。
第二、领导班子的榜样的作用具有更强的感召力。
我们知道管人的实质在于调动人积极性，而管理者又不是任何人能担任的了的。
凡是熟悉实际生活，阅历丰富的人都知道，管理就要内行，就要精通业务，就要懂得现代高度民主，就要有一定的科学素养。
在此基础上领导成员一旦有了贡献，有了成就，那么他的榜样作用是其他教师无法替代的，因为领导者的地位本身就很突出，他比一般教师具有感召力，他将带动一大批教师积极参与有意义的工作，而一般教师则不能，毕竟他们不是领导者。
从这里我们很清楚地看到领导班子的表率作用是教师积极性调动的前提条件。
（二）健全的规章制度是调动教师工作积极性的保证。
第一、建全的规章制度能使教师工作有章可循。
健全合理的规章制度如：教师的聘任制度，岗位责任制度，结构工资制度，奖惩制度等，这些制度能使教师有明确的行为规范，能保证学校各项活动的正常秩序和组织纪律，能提高工作效率，使工作走捷径不走弯路，最大限度地减少教师的受挫伤的机会，使教师不断的饱尝到成功的喜悦，从而教师的工作积极性一直呈最佳状态，否则没有明确的规章制度可循，使工作积极性得不到保持和正常发挥。
第二、教师的工作只有健全的规章制度才得到公正的评价。
教育评价功能是发挥导向激励的作用，评价不是为了证明结果，而是为了改进过程，公正的评价通常令人心情舒畅，焕发工作热情。
教师得不到公正评价时体现不了多劳多酬，按劳分配原则这样就使教师产生一种不公平感使多劳的教师就会受到挫伤，产生不稳定的情绪状态，使人工作不安、消极而助长了一批懒汉的滋生，致使工作带来被动，滞后不前的现象。
七、激发教师工作积极性必须遵循的基本原则。
知人善用与各尽其才相结合。
所谓管理得好，就是做好人的工作。
显然只有用好人，才能打开学校较好的工作局面。
首先是扬其长，避其短，长一双“慧眼”。
俗话说：“尺有所短，寸有所长。
”学校领导在分配教师工作之前，应对全校每个教师的思想、性格、学识、能力、创新精神等诸多方面进行深人地分析，然后着眼于教师的长处、特长，将其分配到能够最佳发挥自身长处、特长的岗位上。
有一定难度的工作最易发挥人的长处与特长，合理地调配这些有难度的工作不仅可增长从事这项工作者的才干，而且可以诱发其工作的积极性与创造性。
对于有一定成就意识与创新精神的师来说，尤其欢迎并乐于接受具有一定挑战性难度的工作，要多给他们创设机遇，提供机会，使他们左拼搏奋斗中发展自己。
对于那些缺乏创造性的教师，也要注意安排一些有一定难度的工作，鼓励他们去克服困难完成工作任务，使他们领略到“跳起采摘果子”的愉悦，从而激发他们的工作积极性。
正面引导与榜样示范相结合。
用正确的舆论引导人。
要充分调动教师工作积极性就必须狠抓正确的舆论宣传，努力形成讲正气、树正气的良好局面。
在学校管理工作中，要经常开展丰富多彩的教育宣传活动，引导教师站在兴教强国的高度，确立终身从教的观念，不断增强甘为人梯的奉献精神。
常言道：“榜样的力量是无穷的。
”要注重树立榜样，充分发挥榜样的示范作用。
首先，学校领导是教师的教师，理所当然应是教师的榜样，可以说有什么样的领导，就有什么样的教师“打铁需自身硬”，学校领导一言一行，对教师工作积极性的激发都会产生较大的影响，所以作为学校领导必须时时处处严于律己，身先士卒，以高尚无私的人格魅力去激发广大教师的工作热情。
古人云：“其身正，不令则行，其身不正，有令则不从”实行情感激发。
心理学研究提示:任何人从事某种工作并非纯粹为了谋生，其中还有一个重要的方面，就是争取得到他人尊重和人格平等。
教师具有强烈的求知欲、自信心、自尊心和荣辱感，其精神需要尤为突出。
因此，学校管理者应该运用多种情感激发手段，懂得尊重人、理解人、关心人，缩短学校各类成员之间心理距离，消除心理障碍，使教师们工作顺心，生活舒心，相处开心。
毋庸讳言，这将有利于教师工作积极性的激发。
这里，还值得强调的是，管理者还要培养教师良好的情商；一是要诱导教师遇事讲究实事求是，保持适当的期望值。
二是要启发教师能从不利中看到有利，用辩证观点看待不利于自己的事物，坚信事物发展的转化，从困惑中解脱出来，寻求心理平衡，满怀信心，坚持做好工作。
三是设法为心境恶劣的教师改变工作环境。
当然，对不良心境者要作具体细致的分析，采取有针对性的措施进行化解。
具体的激励方法：1、目标激励：即通过目标管理，指导教师的行动，使教师的新颖和集体的目标紧密的联系在一起，以激励教师的积极性、主动性、和创造性。
奖惩激励，这是一种强化激励，通过对教师行为给予肯定表扬或否定批评影响教师行为，要求管理者要根据实际情况，掌握奖惩的艺术。
2、物质激励：建立物质激励机制能满足教师的物质需要和引起物质的需要。
人生在世离不开一定的物质和文化生活，即某种需要。
需要在尚未得到满足之前，也是产生行为动力所在。
因此在学校工作中就要认真研究人的欲望，建立激励机制，从而调动教师的积极性，这样才能获得最佳的工作效益。
当一种需要得到满足后，物质需要激励还会引起教师的另一种新的需要，使教师工作积极性持续甚至增强。
又要马儿跑，又要马儿不吃草这是做不到的，不建立恰当的物质激励机制，就无法调动教师的积极性。
3、精神激励机制：当物质需要得到一定程度满足后，精神激励机制便成为调动教师积极性的主导因素之一。
社会在发展，人类在进步，有些教师家庭生活水平已经较高，对物质需要不是很强烈，那么管理者就应该使用情感因素，进行软管理充分注意教师队伍中隐性因素，在管理过程中尽可能关心教师的痛痒，做到感情上的勾通，例如：有些教师家庭成员很会赚钱或家教带来的负面影响，在家里带两三个学生在物质方面的刺激，已远远超过工资。
那么奖金对教师物质刺激已失去效应。
此时精神激励对他们是重要的。
学校建立和形成一整套公正表彰，个别抚慰，形成团结向上的校风，使他们肩负重任，成绩及时得到社会认可，职称晋升等精神激励机制，那么这样就可以大大调动这些教师的工作积极性。
4、竞争激励：在客观公平的基础上，进行竞赛和评比活动，调动教师的积极性。
适度的竞争活动激励机制则具有特殊的激励价值。
学校开展在活动，展示自己的舞台，人生价值的体现，最大限度地调动教师的工作积极性。
5、榜样激励：通过树立先进模范人物进行激励，发挥先进模范人物的带头作用，在教师群体中形成学先进、争先进的良好风气。
6、创新激励：著名心理学家马斯洛的需要层次理论中的最高层次是自我实现的需要。
即一个人工作有所创新。
事业上有所作为，理想和抱负得以实现的需要。
运用创新激发教师工作积极性，则必须为教师提供锻炼、发展、提高多种机遇，引导和鼓励广大教师抓住各种有利契机，大胆尝试，勇于实践，充分挖掘发挥他们的内在潜能与创造性。
使广大教师在成功的喜悦中增进工作的积极性。
综上所述，在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高教育教学质量。