易门县浦贝乡中心小学岗位聘用工作实施方案
小学人员聘用实施方案
小学人员聘用实施方案一、总则。
为了规范小学人员的聘用工作，确保招聘程序的公开、公平、公正，提高教育教学质量，特制定本实施方案。
二、聘用范围。
本方案适用于小学招聘教师、教育管理人员等工作人员。
三、聘用程序。
1. 招聘计划确定，学校根据实际教学需要，确定招聘计划，并报学校领导审批。
2. 发布招聘信息，学校将招聘信息发布在校园公告栏、学校官网等渠道，确保信息公开透明。
3. 笔试筛选，对报名人员进行笔试，考察其专业知识和教学能力，择优选拔合格人员。
4. 面试选拔，对通过笔试的人员进行面试，综合考察其综合素质和教学能力，确定最终录用名单。
5. 公示招聘结果，学校将最终录用名单进行公示，接受社会监督。
6. 签订劳动合同，学校与录用人员签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
四、聘用条件。
1. 符合国家规定的教师资格条件。
2. 具备良好的职业道德和教育教学能力。
3. 无不良记录，身体健康，符合担任该岗位的身体条件。
五、聘用待遇。
1. 聘用人员享受国家规定的工资福利待遇。
2. 学校为聘用人员购买社会保险。
3. 学校为聘用人员提供必要的培训和进修机会。
六、聘用监督。
1. 学校聘用工作由学校领导负总责，建立健全聘用工作的监督机制。
2. 学校聘用工作定期接受教育行政部门的检查和评估。
七、附则。
本实施方案自发布之日起正式实施，如有需要修改，须经学校领导审批。
八、结束语。
本实施方案旨在规范小学人员的聘用工作，保障教育教学质量，希望全体教职员工遵守执行，共同努力，为小学教育事业的发展贡献力量。
小学教职工聘用制度实施办法（三篇）
小学教职工聘用制度实施办法一、总则为进一步落实国家教育改革方案，提高小学教师队伍素质，加强小学教育教学管理，特制定本办法。
二、聘用条件1. 具有中华人民共和国公民身份；2. 具备小学教育专业的本科或以上学历，或经教育行政部门认定的其他专业学历；3. 具备相应的教育教学能力，通过教育行政部门组织的小学教师资格考试；4. 品德良好，具备教育教学管理工作所需的基本素质。
三、聘用程序1. 发布招聘公告，招聘岗位和人数根据学校教职工需求确定；2. 符合条件的人员按照笔试、面试的方式进行选拔，选拔结果经学校审批确定；3. 聘用的人员需提供身份证、学历证书、教师资格证等相关证件，经学校审核备案；4. 完成聘用手续后，签订劳动合同，按照相关规定享受相应的待遇和福利。
四、聘用期限1. 聘用期限为一年，满意绩效表现的教职工可按照学校需要延长聘用期限；2. 聘用期满，根据教职工表现和学校需求，可决定是否继续聘用。
五、绩效考核1. 学校根据绩效考核指标和标准，定期对教职工进行评估，评估结果作为聘用续聘的重要依据；2. 绩效考核主要包括课堂教学质量、学生成绩、教育管理等方面；3. 绩效优秀的教职工将得到相应的奖励和提升机会，绩效不达标的教职工将受到相应的处罚和限制。
六、职业发展1. 学校将根据教职工的个人发展需求和学校发展需要，提供相应的培训和进修机会；2. 绩效优秀的教职工可申请晋升为高级教师，参与学校的教研活动和教学改革工作。
七、保障措施1. 教职工享受国家规定的工资和福利待遇；2. 学校为教职工购买养老保险、医疗保险和工伤保险；3. 学校提供良好的工作环境和教育教学设施；4. 学校为教职工提供必要的教育教学教材和学习资源。
八、监督管理1. 教育行政部门对学校的聘用工作进行日常监督和指导；2. 学校建立健全的教职工管理制度，对教职工的教育教学工作进行定期检查和评估。
九、附则本办法自公布之日起施行，原有相关条款作废。
小学教职工聘用制度实施办法（二）根据教育部制定的小学教职工聘用制度实施办法，以下是一些常见的规定和要求：1. 招聘方式：采取公开、公平、竞争的原则，通过公开招聘方式进行教职工的聘用，包括公开招聘、面试、考核等环节。
乡中心学校教职工竞聘上岗实施方案
乡中心学校教职工竞聘上岗实施方案乡中心学校教职工竞聘上岗实施方案乡中心学校教职工竞聘上岗实施方案为全面贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》及省、州、县相关农村教育综合改革的文件精神，进一步深化我乡学校人事制度改革，完善教育管理体制，合理配置人才资，优化中小学教职工队伍结构，引入竞争机制，调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，促进教师合理、有序流动，不断提高教育质量和办学效益。
根据《富宁县农村教育综合改革学校教职工竞聘方案》（富政发[20__]160 号）、《富宁县教职工竞聘上岗基本程序和办法》，结合我乡学校实际，特制定本方案。
一、指导思想坚持以_____和“____”重要思想为指导，认真贯彻落实各级政府关于农村教育综合改革的文件精神，全面执行党和国家的教育方针和人才政策，通过鼓励竞聘上岗的办法，促进人才合理流动和资重组，充分调动广大教职员工的工作积极性、主动性和创造性，稳步推进我乡学校人事制度改革，从而促进教育教学质量和办学效益的提高。
二、改革目标以实行聘用（聘任）制和岗位管理为重点，利用有限教育资进行整合，优化教职工队伍结构，建立符合学校人事管理特点的运行机制，建设一支吃苦耐劳、热爱边疆民族教育事业、业务精深、爱岗敬业、结构合理、乐于奉献、数量适当、师德高尚的教职工队伍，形成学校自主用人，教职工待遇能升能降，职务能上能下，教职工人员能进能出，以岗定责，因事择人的择优聘用制度，建立充满生机活力的用人机制，不断提高教育质量和办学效益，实现学校人事制度管理的科学化、法制化和规范化，为本地社会经济发展作出应有的贡献。
三、竞聘原则（一）核编不定员、定岗不定人原则按照富教改办发[20__]7 号文件的标准，乡中心学校认真、细致地测算全乡学校教职工编制和合理核定各校（点）岗位，明确各岗位职责，实行目标管理，报县级及其以上主管部门审核批准后，公示岗位，按规定程序和管理权限择优聘任。
编制实行动态管理，一年一核编一定岗。
最新小学教师岗位聘任实施方案
最新小学教师岗位聘任实施方案一、背景与目的随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为国民教育的基础，其教学质量直接关系到国家未来的发展。
为了提高小学教育的整体水平，优化教师队伍结构，激发教师工作积极性，提升教育教学质量，我国各级教育行政部门都在积极探索实施教师岗位聘任制度。
本实施方案旨在通过明确岗位设置、聘任条件、聘任程序等，规范小学教师岗位聘任工作，为小学教育事业发展提供有力的人力资源保障。
二、岗位设置1. 教学岗位：根据学科特点和教学需求，设置语文、数学、英语、科学、艺术、体育等学科教师岗位。
2. 管理岗位：包括校长、副校长、教导主任、教研组长、年级组长等，负责学校或年级的教育教学管理。
3. 教辅岗位：包括图书管理员、实验室管理员、网络管理员等，负责学校教学辅助工作。
4. 后勤保障岗位：包括食堂管理员、宿舍管理员、校医等，负责学校后勤保障工作。
三、聘任条件1. 基本条件：应聘教师应具备国家规定的教师资格，具备相应学历，遵守法律法规，具有良好的职业道德。
2. 学科要求：应聘教学岗位的教师应具备相关专业背景和教学经验，能够胜任所应聘学科的教学工作。
3. 管理要求：应聘管理岗位的教师应具备较强的组织协调能力、管理能力和团队合作精神。
4. 教辅要求：应聘教辅岗位的教师应具备相关专业背景和工作经验，能够胜任所应聘岗位的工作。
5. 后勤保障要求：应聘后勤保障岗位的教师应具备相关专业背景和工作经验，能够胜任所应聘岗位的工作。
四、聘任程序1. 公开发布招聘公告，明确招聘岗位、聘任条件、聘任程序等。
2. 应聘教师提交个人简历和相关证明材料，包括学历证书、教师资格证书、获奖证书等。
3. 学校组织成立招聘委员会，负责对应聘教师进行资格审查、笔试、面试等环节的考核。
4. 招聘委员会根据考核结果，提出拟聘任人选，报学校领导班子审批。
5. 学校领导班子审批通过后，与拟聘任教师签订聘任合同，明确聘任期限、岗位职责、待遇等。
小学教师岗位聘用实施方案
小学教师岗位聘用实施方案一、背景随着我国教育事业的不断发展，对教师队伍的要求也越来越高。
为了提高教师队伍的整体素质，激发教师的工作积极性和创造性，我国各地纷纷开展了教师岗位聘用制度。
本实施方案旨在规范我校教师岗位聘用工作，确保聘用工作的公平、公正、公开，为学校教育教学工作提供有力保障。
二、目标1. 建立科学、合理的教师岗位聘用制度，优化教师队伍结构。
2. 激发教师的工作积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业成长，提升教师队伍的整体素质。
4. 实现学校教育教学资源的合理配置，提高办学效益。
三、原则1. 公平公正：确保聘用过程的公平、公正，使每位教师都有机会展示自己的能力和特长。
2. 公开透明：聘用过程和结果公开透明，接受教师和社会的监督。
3. 竞争择优：实行竞争性聘用，择优录用，确保聘用的人员具备较高的教育教学能力。
4. 动态管理：建立动态的教师岗位聘用机制，实现教师队伍的持续优化。
四、实施步骤1. 岗位设置：根据学校教育教学工作需要，合理设置教师岗位，明确岗位职责和任职条件。
2. 报名与资格审查：教师根据岗位设置和要求，自愿报名，学校对报名人员进行资格审查。
3. 考核评价：对资格审查合格的人员进行考核评价，包括笔试、面试、教育教学能力展示等环节。
4. 结果公示：将考核评价结果进行公示，公示期不少于5个工作日。
5. 聘用决定：根据公示结果，学校领导班子集体研究决定聘用人员。
6. 聘用合同签订：聘用人员与学校签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
7. 培训与考核：对聘用人员进行岗前培训，并对聘用人员进行定期考核，确保其具备相应的岗位能力。
8. 动态调整：根据教育教学工作需要和教师队伍建设情况，对教师岗位进行动态调整。
五、保障措施1. 加强组织领导：成立教师岗位聘用工作领导小组，负责聘用工作的组织实施。
2. 完善制度建设：建立健全教师岗位聘用相关制度，确保聘用工作有章可循。
3. 强化政策宣传：通过多种渠道，广泛宣传教师岗位聘用制度的意义和作用，提高教师的认识。
中心学校岗位聘用实施细则
中心学校岗位聘用实施细则为了规范中心学校的岗位聘用流程，确保公平、公正、公开的原则，制定本实施细则。
一、岗位职责与要求1.中心学校聘用的岗位包括教师、行政人员、专业人员等。
2.招聘单位应明确岗位职责，并明确职位要求，包括学历、专业背景、工作经验、技能等。
3.招聘单位应制定明确的任职资格标准，确保招聘人员符合岗位要求。
二、招聘流程1.招聘需求确定：招聘单位应根据中心学校的实际情况确定招聘需求及岗位职责。
2.岗位发布：招聘单位将岗位需求发布在中心学校的官方网站、招聘网站等媒体上，同时通知相关渠道发布。
3.简历筛选：根据招聘岗位要求，对应聘者简历进行筛选，选择符合条件的候选人。
4.初试面试：对通过简历筛选的候选人进行初试面试。
初试面试内容包括岗位相关知识、技能以及岗位职责等方面的考核。
5.终试面试：初试面试通过的候选人进入终试面试。
终试面试内容包括专业素养、综合素质、沟通表达能力等方面的考核。
6.考察调研：对通过终试面试的候选人进行考察调研，包括书面调查、实地考察等方式，确认其背景信息及工作表现。
7.录用决定：综合考虑考察调研结果，招聘单位做出录用决定，并与被录用人员签订劳动合同。
8.公示：公示录用结果，以确保招聘公开透明。
9.岗前培训：招聘单位应针对新员工进行岗前培训，培养其岗位能力。
三、录用合同1.招聘单位应与被录用人员签订劳动合同，明确岗位职责、工作地点、工资待遇、工作时间、试用期等相关条款。
2.劳动合同应符合国家相关法律法规的规定，确保员工的权益受到保护。
四、岗位晋升与考核1.岗位晋升：中心学校应建立完善的岗位晋升制度，为员工提供晋升的机会，根据不同岗位设置不同的晋升条件与标准。
2.评估考核：中心学校应定期对员工进行评估考核，包括工作表现、能力发展、岗位成绩等方面的评估，以确定员工在晋升、薪资等方面的具体待遇。
五、争议处理1.招聘单位应制定相应的争议处理程序，对于招聘过程中出现的争议、纠纷进行公正、公平的处理。
小学教职工聘用制度实施办法模版（三篇）
小学教职工聘用制度实施办法模版第一章总则第一条为规范小学教职工的聘用程序，明确聘用条件和程序，提高教职工队伍的整体素质和水平，制定本办法。
第二条本办法适用于小学教职工的聘任、续聘、转正等相关事宜。
第三条教职工聘用应坚持公开、公平、公正的原则，充分发挥市场机制，吸引和选拔优秀的教育人才。
第四条本办法由小学校长、教师代表、教育局代表等相关人员共同制定，并经有关部门批准后生效。
第五条学校应当建立健全相关制度和流程，确保聘用工作的有效进行。
第二章聘用条件第六条小学教师应当具备以下基本条件：（一）具备中华人民共和国国籍；（二）具备相应的学历和专业背景，拥有相关教育专业的学士学位及以上学历；（三）取得小学教师资格证书，具备教师资格；（四）具备良好的道德修养和职业道德，具备较强的教学能力和教育教学理论水平；（五）身体健康，符合教职工体检标准；（六）具备一定的工作经验和教育教学实践经验。
第七条聘用小学教职工应当考察其政治立场、思想品德、教学能力、研究和创新能力以及工作态度和事业发展意愿。
第八条小学教师聘用工作应当参照国家相关法律法规的要求，充分考虑教育资源分配的合理性和公平性，确保择优录用。
第三章聘用程序第九条学校应当根据学校的实际情况和需要，制定聘用计划，并报教育局备案。
第十条聘用程序包括发布聘用需求、资格审查、面试选拔、体检、试教等环节。
第十一条发布聘用需求：学校根据需要和计划，发布聘用需求，明确所需教职工的数量和专业背景。
第十二条资格审查：学校对报名人员进行资格审查，确认其是否符合聘用条件，并按照规定向报名人员发放面试准考证。
第十三条面试选拔：学校将符合条件的报名人员安排进行面试，面试环节主要考察报名人员的教学能力、思维能力、组织能力等综合素质。
面试环节可以包括教学设计、教学演示、教育教学理论考察等。
第十四条体检：面试合格的人员将进行体检，体检合格后方可进入下一环节。
第十五条试教：体检合格的人员将进行试教，学校根据试教表现、教学设计等方面进行综合评估，并结合其他材料确定最终录用人选。
小学教职工聘用制度实施办法范文
小学教职工聘用制度实施办法范文一、总则为规范小学教职工的聘用程序和条件，提高聘用工作的科学性和公正性，确保优秀教师的选拔和留用，促进小学教育质量的提升，特制定本办法。
二、聘用程序（一）招聘岗位的确定小学根据教学和管理需要，控制招聘岗位的数量和岗位要求，并向社会公开招聘信息。
（二）报名申请符合报考条件的人员，按照招聘公告的要求，提供相关材料，并填写报名表。
（三）资格初审根据报名材料，进行资格初审。
初审主要针对申请人的专业背景和工作经验进行审核。
（四）笔试资格初审合格的人员，进入笔试环节。
笔试主要测试申请人的基础知识和综合应用能力。
（五）面试笔试合格的人员，进入面试环节。
面试主要考察申请人的教学能力、沟通能力和人际关系能力。
（六）体检面试合格的人员，进行体检。
体检主要检查申请人的身体状况是否符合从事教育工作的要求。
（七）考察和公示体检合格的人员，根据需要进行考察。
考察内容包括申请人的个人品质、教育观念和工作实绩等。
考察结果将向社会公示。
（八）录用根据综合评审结果，确定录用人选，并发出录用通知书。
三、聘用条件（一）具备相应的学历和学位要求，且具有相关专业知识和教育教学能力。
（二）身体健康，能够胜任小学教育工作的体力和精力要求。
（三）具备良好的品德和教师职业道德，无违法犯罪记录。
（四）具备良好的沟通能力和团队合作精神。
（五）具备一定的工作经验和教育实践活动经验。
四、聘用期限和考核（一）聘用期限小学教职工的聘用期限为一学期或一年，视具体岗位及其需求而定。
（二）聘用考核在聘用期限内，小学将对教师的教育教学质量、工作纪律和师德表现等进行考核。
考核结果将作为续聘和晋升的依据。
五、聘用待遇（一）岗位级别和工资待遇小学将根据教师的工作岗位和职责确定岗位级别，岗位级别确定后，将按照规定的工资标准支付相应的工资待遇。
（二）奖励和激励小学将根据教师的工作业绩和职业发展情况，进行奖励和激励。
奖励内容包括评选优秀教师、培训和研修机会等。
小学教职工岗位聘任实施方案(二篇)
小学教职工岗位聘任实施方案为了认真执行《___区教育__关于深化中小学人事制度改革的若干意见》，激活用人机制，加强教师队伍建设，特制定教职工岗位聘任方案如下：一、聘任原则：1、因岗定人、择优聘任学校根据工作需要设定岗位，以岗招聘人员。
教职工根据自身条件选择相适应的工作岗位。
学校聘任以教职工的德、能、勤、绩为主要依据，采用竞争上岗，择优聘用。
2、双向选择教职工聘任遵循双方地位平等的原则，教职工有自由选择岗位的权利，以更好地发挥特长。
聘任领导小组有权选择教职工，以达到优化师资队伍的目的。
如教职工自身的意愿和学校岗位需要发生矛盾，由聘任领导小组进行协调(范本)，教职工应服从聘任领导小组安排。
二、___领导：学校成立由校长为组长，党支部书记、副校长、工会主席、办公室主任、教导主任为组员的聘任领导小组。
聘任领导小组要向全体教职工公布学校设置的岗位、人数、任职条件，供教师选择。
三、聘任程序：1、招聘：学校公布岗位设置表。
2、应聘：聘任领导小组发放聘任意向书，教职工提出应聘申请。
3、聘任：根据逐层聘任原则，校长聘学校中层干部，中层干部提名年级组长和教研组长，年级组长和教研组长提名本年级本教研组教师，聘任领导小组根据工作需要进行调剂，确定聘任岗位以及是否试聘和待聘。
四、聘用形式与待遇教职工的聘用形式为聘任、试聘、待聘三种。
1、聘任：中层干部岗位聘任：根据学校《市小学中层干部竞争上岗实施方案》，通过公开、平等的竞争，选择德才兼备的干部上岗。
原则上中层干部岗位任期三年，三年期满则重新进行竞争上岗。
年级组长、教研组长岗位聘任：德育处、教导处根据本人申请，月考核，学期、学年考核情况，择优推荐考核优秀教师作为年级组长、教研组长候选人，聘任领导小组根据实际情况确定人选，经公示后产生年级组长、教研组长人选。
为保证队伍的稳定性，原则上年级组长、教研组长任期为两年，两年后根据情况再做调整，年级组长、教研组长有优先确定聘任岗位的资格，有优先外出学习的机会。
易门县浦贝乡中心小学深化中小学教师
浦贝乡中心小学教师专业技术职称竞聘工作实施方案为进一步加强对全乡小学教师专业技术职务评审工作的领导，切实保证此项工作的平稳过渡，逐步建立客观、公正、科学的教师专业技术职务评审机制，激励广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，实现我校专业技术人才的合理配置。
根据国家教委制定的《小学教师职务试行条例》、《云南省中小学教师职务任职条件考核办法》、《云南省人力资源和社会保障厅、云南省教育厅关于印发〈云南省深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案〉的通知》（云人社发【2012】143号）和《关于印发〈玉溪市中小学教师职称制度改革试点评聘工作实施意见〉的通知》（玉人社通【2012】67号）、《2012年度玉溪市中小学教师职称制度改革试点职称申报推荐评审有关问题的通知》（玉人社通【2012】68号）文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想和原则（一）指导思想：认真贯彻执行国家、省、市、县关于深化中小学教师职称制度改革试点工作文件精神，充分发挥学校的主体作用，调动广大教师教书育人的积极性，强化竞争激励机制，促进我校广大教师努力学习业务知识、提高业务能力，建立一支专业结构合理、师德高尚、素质优良、充满生机与活力的教师队伍，全面提高教学质量、提升办学效率。
（二）基本原则：1、坚持公正、公平、公开、机会均等的原则。
公开岗位、公开职责、公平竞争、公开竞聘过程和竞聘结果。
2、职称晋升和聘任工作坚持在县教育局的领导下进行，坚持群众路线，实事求是，实行民主监督，杜绝以权谋私和任人唯亲现象，确保职称晋升和聘任工作顺利进行。
3、坚持德、能、勤、绩综合考核，择优聘任，优胜劣汰的原则。
4、坚持自由择岗、竞聘上岗的原则。
二、竞聘范围对象1、竞聘范围：我校在编在职在岗教师。
2、对象:符合《云南省深化中小学教师职称制度改革试点教师职称评审条件（试行）》的教师。
三、竞聘岗位及数量根据县教育局核发的竞聘岗位及数量执行。
四、标准条件教师职称晋升的标准条件参照（云人社发【2012】143号）和玉人社通【2012】67号）、玉人社通【2012】68号）文件执行。
学校岗位聘用设置实施方案
学校岗位聘用设置实施方案一、背景随着教育事业的不断发展和学校规模的扩大，学校对各类岗位的需求也在不断增加。
为了更好地满足学校发展的需要，提高管理效率和服务质量，学校需要建立科学合理的岗位聘用设置实施方案。
二、目的本方案的目的是规范学校岗位聘用设置，明确各岗位的职责和权限，提高工作效率，优化管理结构，为学校的健康发展提供有力支持。
三、原则1. 公平公正原则：岗位聘用应当遵循公平、公正、公开的原则，选拔人才应当以能力和业绩为依据。
2. 适应性原则：岗位设置应当与学校的发展战略和规模相适应，确保各项工作有序进行。
3. 灵活性原则：岗位聘用设置应当具有一定的灵活性，能够适应学校的变化和发展需求。
4. 绩效导向原则：岗位聘用应当注重绩效考核，激励人才，提高工作效率。
四、具体措施1. 岗位设置根据学校的规模和发展需求，明确各类岗位的设置，包括教学岗、管理岗、技术岗、服务岗等，确保各项工作有序推进。
2. 岗位职责和权限明确各类岗位的职责和权限范围，确保工作职责清晰，避免职责交叉和责任不明。
3. 选拔机制建立科学合理的选拔机制，注重能力和绩效，确保人才选拔公平公正。
4. 岗位培训针对不同岗位，开展相应的培训和提升计划，提高员工的专业素养和工作能力。
5. 绩效考核建立科学的绩效考核体系，将绩效考核与薪酬和晋升挂钩，激励员工的工作积极性和创造力。
六、实施1. 学校领导班子要高度重视岗位聘用设置工作，明确责任，抓好组织实施。
2. 各部门要积极配合，确保岗位聘用设置方案的顺利实施。
3. 岗位聘用设置方案的实施效果要进行定期评估，及时调整和完善。
七、总结学校岗位聘用设置实施方案的制定和实施，对于提高学校管理效率、优化管理结构、推动学校发展具有重要意义。
学校要全面贯彻执行，确保各项措施有效落实，为学校的健康发展提供有力支持。
小学人员聘用实施方案
小学人员聘用实施方案一、前言。
小学是培养未来的摇篮，教师队伍的建设是学校教育事业发展的关键。
为了更好地选拔和聘用优秀的小学人员，制定并实施一套科学的人员聘用方案显得尤为重要。
本文旨在就小学人员聘用实施方案进行详细阐述，以期为各小学提供参考和借鉴。
二、人员需求分析。
小学教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们的素质和能力直接关系到学校教育教学质量的提高。
因此，在聘用小学教师时，首先要根据学校教学规模和特点，明确教师的专业需求和数量需求。
同时，还要结合学校的教学目标和发展规划，明确教师的专业结构和素质要求，确保教师队伍的整体素质和结构符合学校的发展需要。
三、招聘程序设计。
1. 岗位发布，学校根据实际需求，发布招聘岗位的信息，包括岗位职责、任职资格、薪酬待遇等，以吸引优秀人才的加入。
2. 简历筛选，对应聘者提交的简历进行初步筛选，筛选出符合岗位要求的应聘者，为后续面试做好准备。
3. 面试选拔，通过面试等方式对应聘者进行选拔，综合考察其专业素质、教育理念、教学能力等方面的表现，最终确定合适的候选人。
4. 公示聘用，学校对拟聘用人员进行公示，公示期内接受社会监督，确保聘用程序的公开、公平、公正。
5. 签订合同，学校与聘用人员签订劳动合同，明确双方的权利和义务，确保聘用关系的合法性和稳定性。
四、聘用标准设定。
1. 专业素质，应聘者应具备相应的教育专业背景和教学经验，能够胜任所申请的教学岗位。
2. 教育理念，应聘者应具备积极的教育教学理念，能够与学校的教育目标和发展规划相契合。
3. 教学能力，应聘者应具备较强的教学能力和教学实践经验，能够有效地开展教学工作，提升学生的学习效果。
4. 师德师风，应聘者应具备良好的师德师风，能够成为学生的榜样和引领者，对学生进行全面的教育和引导。
五、考核评价机制。
为了确保聘用人员的素质和能力，学校应建立健全的考核评价机制，对聘用人员进行定期考核和评价。
主要包括教学业绩考核、师德师风考核、学生评价等方面的内容，以全面了解聘用人员的工作表现和发展情况，为后续的激励和培训提供依据。
中心小学教师聘任实施方案
中心小学教师聘任实施方案一、总则为加强中心小学教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，结合我国教育改革和发展要求，特制定本。
二、聘任原则1. 公平竞争原则：实行公开招聘、公平竞争、择优聘任，确保教师队伍的综合素质和教育教学能力。
2. 专业对口原则：根据教师的专业特长和教学需求，合理配置教师资源，确保教师的专业对口和教育教学质量。
3. 绩效考核原则：建立完善的教师绩效考核体系，以教师的教学质量、工作态度和贡献度为依据，实行聘任与考核相结合。
4. 动态管理原则：实行教师聘任动态管理，根据教育教学需求和教师表现，适时调整教师岗位和聘任期限。
三、聘任条件1. 基本条件：遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质和职业道德，具备相应的教师资格证书。
2. 学历条件：具备本科及以上学历，具有相关专业背景和教育教学经验。
3. 专业条件：具备相关专业背景，具备教育教学所需的专业知识和技能。
4. 教学条件：具备良好的教育教学能力，能够承担相应学科的教学任务。
5. 能力条件：具备较强的教育教学研究能力和创新能力，能够积极参与教育教学改革和学校发展。
四、聘任程序1. 发布聘任公告：在学校官方网站、教育行政部门网站等平台发布聘任公告，公布聘任岗位、条件和要求。
2. 报名与资格审查：应聘教师在规定时间内提交报名材料，学校组织资格审查，确定参加竞聘的教师名单。
3. 竞聘考核：组织竞聘教师进行教学能力展示、面试等考核环节，综合评价教师的专业素质和教育教学能力。
4. 确定聘任人选：根据竞聘考核结果，学校领导班子集体研究，确定聘任人选。
5. 公示与聘任：对聘任人选进行公示，公示期不少于5个工作日。
公示无异议的，学校与聘任教师签订聘任合同，办理聘任手续。
五、聘任管理1. 岗位管理：根据教育教学需求，合理设置教师岗位，明确岗位职责和任职条件。
2. 考核管理：建立完善的教师绩效考核体系，对教师的教学质量、工作态度和贡献度进行定期考核。
3. 培训管理：加强教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。
中心校岗位聘用实施方案
中心校岗位聘用实施方案一、总则为了加强中心校师资队伍建设，提高教学质量，促进学校教育教学改革和发展，根据《中小学教师职称评定管理办法》等相关法规，制定本实施方案。
二、适用范围本实施方案适用于中心校的教师岗位聘用工作。
三、聘用条件1. 符合国家教育部门规定的教师资格条件；2. 具备良好的教育教学能力和教育教学科研能力；3. 有较强的组织协调能力和沟通能力；4. 具备良好的师德师风，能够积极践行教育教学理念。
四、聘用程序1. 提交申请：符合条件的教师向学校提交岗位聘用申请，包括个人简历、教学成果、教学计划等相关材料；2. 组织评审：学校成立聘用评审委员会，对申请材料进行评审，并进行教学能力和教育教学科研能力的考核；3. 公示公告：学校将通过校园网公示通过评审的候选人名单，接受师生和社会公众的监督；4. 签订聘用合同：经过公示公告无异议后，学校与候选人签订聘用合同，并确定岗位聘用事宜；5. 岗位培训：学校对新聘用的教师进行岗位培训，以提升其教育教学水平。
五、聘用期限教师岗位聘用期限为三年，期满后根据教师工作表现情况进行续聘或解聘。
六、聘用管理1. 学校建立健全教师岗位聘用档案，对聘用教师进行定期考核评估；2. 对于工作表现优秀的教师，学校给予相应的奖励和激励；3. 对于工作表现不佳的教师，学校将进行必要的指导和培训，若仍无改善，将依法解聘。
七、附则本实施方案自发布之日起正式执行，如有需要修改的，经学校教育教学委员会讨论通过后实施。
中心校岗位聘用实施方案就是以上内容，希望各位教师能够严格按照实施方案的要求进行申请和评审，共同为学校的教育教学事业贡献自己的力量。
2024年小学岗位聘用实施方案
2024年小学岗位聘用实施方案____年小学岗位聘用实施方案1. 岗位需求分析为了满足____年小学教育发展的需求，我们需要对小学岗位需求进行全面分析。
根据预测数据，____年小学生人数将增加，平均每个小学班级将增加至40人。
因此，需要招聘更多的小学教师，同时还需要增加一些新的岗位，如班主任助教、教学资源开发员等。
2. 岗位招聘条件为保证教育质量，我们将对小学岗位的招聘条件进行明确规定。
教师岗位要求应有本科及以上学历，并具备小学教育相关专业背景或持有教师资格证书。
班主任助教职位要求有小学教育相关背景，并具备教育管理经验。
教学资源开发员职位要求具备教育技术或多媒体设计相关专业背景。
3. 招聘流程设计为确保招聘过程公正、透明，我们将设计以下流程。
首先，发布招聘信息，包括岗位需求、招聘条件、报名方式等。
同时，成立招聘委员会，由相关教育主管部门、学校代表和专家组成，负责招聘活动的组织、协调和评审工作。
然后，进行资格审查，核对报名人员的学历及相关证书。
接下来是笔试和面试环节，通过笔试初步筛选人员，然后进行面试，综合评价应聘者的教育理念、教学能力和学术素养。
最后，根据综合评价结果确定录用人员，并进行公示。
4. 招聘通道设置为方便应聘者报名，我们将设置多个招聘通道。
首先，应聘者可以通过线上平台进行报名，在线填写个人基本信息、教育背景、工作经历等，并上传相关证明材料。
同时，为满足部分应聘者的特殊需求，我们也将设置线下报名地点，提供报名表格和信息填写指导。
5. 岗位培训为了提高岗位人员的教育教学水平，我们将进行定期培训。
培训内容包括教学方法、心理辅导、教育管理等，旨在帮助岗位人员全面提升综合素质和专业能力。
培训方式包括线上课程、实践教学和专家讲座等。
在培训结束后，将对培训成果进行考核，并对参加培训且成绩合格的人员予以奖励。
6. 岗位评价与激励机制为了激励岗位人员积极工作，我们将建立岗位评价和激励机制。
评价内容包括教育教学质量、学生综合素质提升情况、教育管理水平等。
2024年镇中心学校岗位设置竞聘实施方案
2024年镇中心学校岗位设置竞聘实施方案一、引言随着教育改革的不断深化和学校发展的不断壮大，岗位设置竞聘成为了学校优化组织结构和提升管理效能的重要手段。
为了进一步完善学校的岗位设置制度，提高教育教学质量，特制定本《2024年镇中心学校岗位设置竞聘实施方案》。
二、竞聘岗位设置原则1. 根据学校发展需要和岗位职责要求，合理划定竞聘岗位范围。
2. 充分尊重教职员工的知识结构和专业水平，注重选拔具备核心竞争力和创新精神的人才。
3. 竞聘过程公开、公平、公正，通过公开招聘、资格审核、面试等环节选拔优秀人才。
4. 积极鼓励岗位竞聘，树立岗位竞聘的重要性和必要性。
三、竞聘岗位设置流程1. 制定竞聘岗位设置计划，由学校领导小组拟定并报学校行政主管部门审批。
2. 公开宣布岗位竞聘的信息，包括竞聘岗位名称、拟招聘人数、条件和要求等。
3. 择期召开岗位竞聘宣讲会，向教职员工详细介绍各个竞聘岗位的需求和职责。
4. 教职员工报名，提交个人简历和相关学历、资格证明等材料。
5. 学校行政主管部门组织人员对报名材料进行资格审核，公布符合资格的人员名单。
6. 对符合资格的人员进行面试，面试由学校行政主管部门组织，采用专业评委评审。
7. 面试结束后，根据面试成绩，确定竞聘岗位的拟聘人选和备选人选。
8. 公开公示拟聘人选和备选人选名单，接受对人选的意见和建议。
9. 学校行政主管部门综合评估意见和建议，最终确定竞聘岗位的拟聘人选。
10. 公开公示最终拟聘人选名单，并办理相关手续，完成薪酬和岗位调整等后续工作。
四、竞聘岗位设置具体安排1. 学科组长岗位设置竞聘实施方案：学科组长是各学科教师中的骨干，负责领导和管理本学科的教学工作。
竞聘条件：具备本学科的高级教师资格，并在此学科教学中取得显著成绩。
竞聘流程参照前述规定。
2. 年级主任岗位设置竞聘实施方案：年级主任是学校管理层中的重要成员，负责本年级的教育教学工作和学生管理工作。
竞聘条件：具备副高级教师资格，具备一定的管理和服务经验。
小学教师聘任制实施方案
小学教师聘任制实施方案一、背景与意义随着我国教育事业的快速发展，小学教育作为国民教育的基础，其教学质量直接关系到国家的未来。
为了提高小学教育的质量，有必要对教师队伍进行优化和调整。
聘任制作为一种灵活的人力资源管理方式，能够有效激发教师的工作积极性，提高教育教学水平。
因此，制定小学教师聘任制实施方案具有重要意义。
二、目标与任务1. 目标（1）优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。
（2）建立健全教师聘任制度，形成公平、竞争、择优的用人机制。
（3）激发教师的工作积极性，提高教育教学质量。
2. 任务（1）制定详细的聘任方案，明确聘任条件、程序和标准。
（2）建立健全教师考核制度，确保聘任制度的实施。
（3）加强教师培训和职业发展，提高教师的专业素养。
（4）建立健全教师退出机制，确保教师队伍的活力和竞争力。
三、组织实施1. 成立聘任工作领导小组成立由学校领导、教师代表、家长代表等组成的聘任工作领导小组，负责聘任工作的组织实施和监督管理。
2. 制定聘任方案根据学校实际情况，制定详细的聘任方案，明确聘任条件、程序和标准。
聘任条件应包括教师的专业素养、教育教学能力、工作态度等方面；聘任程序应包括报名、资格审查、面试、考核等环节；聘任标准应坚持公平、竞争、择优的原则。
3. 组织实施聘任按照聘任方案，组织实施聘任工作。
在报名和资格审查阶段，鼓励符合条件的教师积极报名；在面试和考核阶段，坚持公平、公正、公开的原则，全面评价教师的能力和素质；在聘任决定阶段，根据考核结果，择优聘任。
4. 建立健全教师考核制度建立健全教师考核制度，对教师的教学质量、工作态度、业务能力等方面进行定期考核。
考核结果作为教师聘任、晋升、奖励等的重要依据。
5. 加强教师培训和职业发展加强教师培训和职业发展，提高教师的专业素养。
通过开展教育教学研讨、学术交流、培训讲座等活动，为教师提供学习和提升的机会。
6. 建立健全教师退出机制建立健全教师退出机制，对不符合聘任条件的教师进行调整。
小学教职工岗位聘任方案
小学教职工岗位聘任方案一、前言为适应我国教育改革和发展需要，提高小学教育教学质量，优化教师队伍结构，激发教职工工作积极性和创造性，实现学校可持续发展，特制定本教职工岗位聘任方案。
二、聘任原则1. 公平公正原则：聘任过程中坚持公平、公正、公开，确保每位教职工都有平等的聘任机会。
2. 能力优先原则：聘任以教职工的专业能力、工作实绩和发展潜力为主要依据。
3. 岗位匹配原则：根据教职工的专业特长和兴趣爱好，合理安排岗位，实现人岗匹配。
4. 激励约束原则：通过聘任制度，激发教职工的工作积极性和创造性，同时建立相应的考核和退出机制。
三、聘任范围和岗位设置1. 聘任范围：学校在编在岗教职工。
2. 岗位设置：根据学校实际情况，设置教学岗位、管理岗位、教辅岗位等，具体岗位根据工作需要进行调整。
四、聘任程序1. 岗位公布：学校根据工作需要，公布岗位设置及任职条件。
2. 个人申请：教职工根据自身情况，向学校提交岗位聘任申请。
3. 资格审查：学校对申请人进行资格审查，确保申请人具备岗位任职条件。
4. 考核评价：学校组织对申请人进行考核评价，包括专业能力、工作实绩、综合素质等方面。
5. 结果公示：学校将聘任结果进行公示，公示期不少于5个工作日。
6. 聘任决定：学校根据公示结果，作出聘任决定。
7. 签订聘任合同：学校与被聘任教职工签订聘任合同，明确双方权利义务。
五、聘任期限和待遇1. 聘任期限：根据学校实际情况，设置短期、中期、长期聘任，一般为1-3年。
2. 待遇：根据聘任岗位和期限，享受相应的工资、福利和职业发展机会。
六、考核和退出机制1. 考核：学校对聘任期内教职工进行定期和不定期考核，考核结果作为续聘、晋升、调整岗位的重要依据。
2. 退出：对考核不合格或不能胜任岗位工作的教职工，学校将根据规定程序予以解聘。
七、其他1. 本方案自发布之日起施行，学校原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。
2. 学校可根据实际情况，对本方案进行修订和完善。
小学岗位聘用实施方案
为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据岗位设置管理及首次聘用办法，结合我校设置方案及实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进我校各项事业的发展。
副高级
五级4
六级6 4
七级7 7
中级
八级20 20
九级26 26
十级19 19
初级
十一级14 14
十二级13 17
十三级2
工勤技能岗位
高级工
二级1
高级工
三级1
中级工
四级
我校岗位总量及各类岗位数量将严格执行核定数，并在政策范围内，结合学校人员构成及流动等实际情况，对每年岗位总量及各类岗位数量作调整（调整时，层次、等级不得逆向调整），并报上级部门审核、批准、备案。
⑸专业示范要求
受聘九级岗位以来，有组织、有计划地指导过青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显着提升。
4．中级九级岗位聘用条件
⑴学历资历要求：取得小学高级教师资格2年以上或受聘十级岗位2年以上。
⑵教育工作要求
①教书育人成绩突出。具有一定的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级部主任、中层及以上干部4年以上或担计算)。学生满意率高。
⑷教科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态，积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显着成绩。任现职以来，必须具备下列条件中的一条。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浦贝乡中心小学岗位聘用工作实施方案根据中共云南省委办公厅、云南省人民政府办公厅《关于印发〈云南省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（云厅字［2007］13号）和中共玉溪市委办、玉溪市政府办《关于印发〈玉溪市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（玉办发［2008］79号）及中共易门县委办公室、易门县人民政府办公室《关于印发〈易门县事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（易办发［2009］51号）、易门县教育局关于印发《易门县中小学岗位聘用工作实施意见》的通知（易教发〔2010〕46号）等相关文件精神，结合我乡教育工作实际，特制定本岗位聘用工作实施方案。
一、指导思想以事业单位岗位设置的有关政策规定和原则为指导，坚持因事设岗和按需设岗，切实将我校的各项工作目标任务落实到每个具体工作岗位上，为更好地推行全员聘用制、实施岗位责任制、健全岗位管理制、实施绩效考核分配制提供依据和基础。
二、设岗原则1、在按核定的编制数和核定的专业技术职务结构比例内设岗，不超编设岗。
2、按工作需要，因事设岗，科学合理设岗，精简效能设岗。
三、岗位聘用的条件参加岗位聘用人员必须符合下列条件1、专业技术岗位和工勤技能岗位基本任职条件（1）遵守宪法和法律；（2）具有良好的师德和品行；（3）具备岗位所需的专业、能力或技能条件；（4）具备适应岗位要求的身体条件；（5）在教育教学岗位（含教育行政管理）并能认真履行岗位职责；（6）任现职内考核结果均为合格以上；（7）实行资格准入制度，没有相应资格证的，只能聘任在本层级的最低等级。
2、专业技术岗位聘用任职条件各层级专业技术岗位各等级的任职条件：（1）专业技术五级岗位：应具有副高级专业技术职务资格，并在副高级专业技术岗位受聘4年及以上。
（2）专业技术六级岗位：应具有副高级专业技术职务资格，并在副高级专业技术岗位受聘2年及以上。
（3）专业技术七级岗位：应具有副高级专业技术职务资格，并在副高级专业技术岗位受聘。
五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4，在核定结构比例限额内，按现有实际人数计算。
（4）专业技术八级岗位：应具有中级专业技术职务资格，并在中级专业技术岗位受聘5年及以上。
（5）专业技术九级岗位：应具有中级专业技术职务资格，并在中级专业技术岗位受聘3年及以上。
（6）专业技术十级岗位：应具有中级专业技术职务资格，并在中级专业技术岗位受聘。
八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3，在核定结构比例限额内，按现有实际人数计算。
（7）专业技术十一级岗位：应具有助理级专业技术职务资格，并在助理级专业技术岗位受聘1年及以上。
（8）专业技术十二级岗位：应具有助理级专业技术职务资格，并在助理级专业技术岗位受聘。
十一级、十二级岗位之间的比例为5:5，在核定结构比例限额内，按现有实际人数计算。
（9）专业技术十三级岗位：应具有员级专业技术职务资格。
每一层级的首聘，只能受聘本层级的最低等级，现已超结构比例限额聘任的只能聘在本层级的最低等级。
3、工勤技能岗位任职条件：（1）二级工勤技能岗位，应在本工种三级工勤技能岗位工作满5年，并通过技师等级考评；（2）三级工勤技能岗位，应在本工种四级工勤技能岗位工作满5年，并通过高级工技术等级考核；（3）四级工勤技能岗位，应在本工种五级工勤技能岗位工作满5年，并通过中级工技术等级考核；（4）五级工勤技能岗位，应在学徒期满已转正定级，或者是具有职高（不含两年制职高）、技校、中专及以上学历，且在工勤技能岗位工作并通过初级工技术等级考核；（5）普通工熟练期满，经考核合格后，可确定为普通工岗位。
四、各类人员岗位聘用坚持以下原则（一）按照岗位等级职数聘用，允许空岗，宁缺勿滥；（二）各岗位所聘用的人员必须在编在岗（经教育部门批准的借用人员、因公受伤治疗期满经劳动能力鉴定丧失劳动能力的视为在编在岗）；（三）在同一等级相同条件下优先聘用的原则：1、男年满55周岁、女年满50周岁（以个人档案最原始的记载出生时间为准）教师在同一等级相同条件下优先聘用。
2、在罗台旧小学、草箐小学、水塘小学工作的教师在同一等级相同条件下优先聘用。
3、从外乡镇调入浦贝乡中心小学的一级教师，聘用在一级教师十级岗位，二级教师聘用二级教师十二级岗位。
4、若出现以上所有条件相同，则优先聘用教龄长的，若教龄还相同，优先聘用履现职年限长的。
（四）岗位聘用要坚持以人为本，对距法定退休年龄1-2年的教职工，主要重视现实的工作业绩，同时兼顾过去取得的工作实绩，对爱岗敬业并在多年工作中取得较好成绩的，可聘用在本层级的较高等级岗位。
五、岗位聘用考核计分办法为保证岗位聘用工作的公正、公平性，学校岗位聘用工作领导小组组织考核量化打分，确定岗位聘用人员在同一层级中的不同等级。
每位应聘人员满分为100分，其中资历（教龄、任现职年数、学历等）占50%，教学业绩占40%，其它业绩占10%。
（一）资历得分。
（50分）1、教龄:每年计1分。
计算办法：以岗位等级聘用年减去开始任教年（间隔年除外）所得的数字为准，如1964年生，1983年开始任教，其教龄为2015-1983=32年2、任现职年限：每年计0.5分。
计算办法：以岗位等级聘用年减去现职聘用年所得的数字为准，如1964年生，2004年已聘为小学高级教师，任现职年限为2015-2004=11年。
3、学历：满分为5分。
小学教师中师及以上为合格学历，合格学历记5分，不合格学历记3.5分（男年满55周岁、女年满50周岁及以上教师不合格学历按合格学历计算）。
个人得分资历得分=——————————×50本单位该项最高得分（二）教学业绩得分（40分）为保证对每位教师的公平，教学业绩（学年末统考，完成教学指标质量得分）取近三年的平均成绩。
每学年教学业绩得分计算如下：1、教学业绩质量得满分的记40分。
差1分的扣1分，得39分，差2分的扣2分，得38分……以此类推（此项扣分最多不超过10分）。
2、从外乡镇新调入浦贝乡中心小学的教师，若当年没有参加浦贝乡中心小学教职工履职（绩效）考核的，工作实绩根据原学校的教学效果排名进行量化：根据所任年级班级数划分为三档，前三分之一名次为第一档记40分；中间三分之一名次的为第二档记35分；后三分之一名次的为第三档记30分。
若不能提供教学效果排名的，一律按第三档记30分。
成绩在浦贝乡中心小学的按实际得分记分3、因工作性质而未承担教学任务的工作人员，其业绩的评分办法是：（1）中心小学行政、教导处人员：①若县教育局下达指标的，按照县教育局下达的指标教学核算，完成指标得满分40分；差指标1分，扣1分；以此类推。
②若县教育局未下达指标，按照县教育局学年末组织考核结果进行核算，获县教育局考核二等奖及以上的得满分；二等奖以下的扣2分。
（2）近三年，外出交流、借用人员的工作业绩得分，每年按照全乡同一岗位级别教师业绩的平均分记分。
个人得分教学业绩得分=——————————×40本单位该项最高得分（3）教师在学校后勤岗位的按照后勤岗位考核的得分×50%记分。
计算时：个人得分后勤人员工作业绩得分=——————————×40本单位该项最高得分（三）其他业绩得分。
（10分）任现职以来，获得的各项荣誉加分主要指以下几种，以证书和奖牌落款时间为准，同一年同一项目以最高级别计一次分，不同项目可累计加分。
1、教育主管部门和各级党委、政府综合奖（优秀教师、优秀教育工作者等），国家级3分、省（部）级2分、市（厅）级1.5分、县（处）级1分、县教育局（乡镇级）0.5分。
2、学科带头人（以证书为准，非任教学科不计分）：国家级4分、省级3分、市级2分、县级1分、乡镇级0.5分；骨干教师（以证书为准，非任教学科不计分）：国家级3分、省级2分、市级1.5分、县级1分、乡镇级0.5分。
3、教师本人参加教育行政主管部门组织的各种业务竞赛、评选活动，按下列方法进行计分：国家级3分、省级2分、市级1.5分、县级1分、乡镇级0.5分。
4、论文、课件、教学设计获奖：国家级2分、省级1分、市级0.5分、县级0.3分。
发表的论文按照刊物的级别计分。
（以上1-4项得分合计不超过该项总分）教职工加分项目的原始凭证必须在指定时间内交岗位聘用工作领导小组，由岗位聘用工作领导小组审核确认后给予加分。
未按时提交的，视作无效加分凭证；弄虚作假经查实的，取消本次岗位聘任资格。
在实施专业技术职务岗位聘用的过程中，凡涉及到教师得分、加分的原始的数字材料或表格，都必须有相关人员(领导小组成员)的亲笔签名并加盖单位印章，形成学校岗位聘用的档案材料，办理岗位聘用时连同聘用报告统一报县教育局、人事劳动局干部股审核备案。
（四）以下人员给于适当加分。
（近三年）1、中心小学中层干部以上（中心小学校长、副校长、党支部书记、教导主任、教导副主任）每学年加0.5分；2、群团组织负责人及村完小校长、主任、办公室主任每学年加0.3分；3、班主任每年加0.3分，其他教师每年加0.2分。
六、聘用程序1、成立中心小学岗位聘用工作领导小组和考核小组。
领导小组制定岗位聘用工作方案，公布教育局核准的岗位数和浦贝乡中心小学的岗位使用情况。
2、个人申报：教职工个人向学校写出岗位聘用申请，并向学校提供各种证书原件、复印件。
3、量化考核。
考核小组根据个人申请情况组织对教师进行考核评价。
按本岗位聘用工作实施意见计分办法分别对高、中、初级职称教师和工勤岗位进行考核评分；根据考核分数的高低分别对高、中、初级职称教师、技术工、普通工依次排列，根据教育、人事部门共同核定的岗位等级职数确定教职工岗位聘用拟聘等级，将各个岗位聘用拟聘用等级人员、基本情况和考评的各项分值，向学校全体教职工进行公示。
5、学校聘用。
对各个岗位聘用拟聘用等级人员，公示无异议后，学校按照事业单位岗位设置管理和专业技术职务聘任管理的相关规定,办理相关聘任（用）手续。
七、组织领导为确保岗位聘用工作的顺利开展，乡中心小学成立岗位聘用工作领导小组，负责岗位聘用工作的组织、实施。
组长：许增和乡中心小学校长副组长：李伟宏乡中心小学副校长兼教导主任成员：法长荣乡中心小学党支部副书记兼工会主席杨永春乡中心小学教导副主任邓小飞乡中心小学教导副主任各村完小校长（园长）易门县浦贝乡中心小学2015年11月。