德育调研报告
学校德育工作调研报告4篇【最新】
学校德育工作调研报告4篇学校德育工作调研报告1为了深入学习实践科学发展观，规范学校德育管理，提高德育工作质量。
进一步了解学校德育工作存在的突出问题，切实改进和加强学校德育工作。
结合我局开展的“双抓双促”工作，我对学校德育工作进行了调研，情况如下：一、调研结果的汇总及分析：（一）学校德育工作的主要成绩和一些成功经验调研结果表明，我县学校德育工作的总体情况良好。
主要表现为：1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位置，把德育工作视为素质教育的灵魂，认识比较到位，对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。
学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。
主题班会、法制教育、安全教育、家长学校等教育活动活动得到经常性的开展。
2，学校大多数学生的思想道德素质是良好的，养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养，具有健康的价值取向和一定的道德认知能力，有爱心、心态积极。
这也充分说明，学校的养成教育抓得比较有成效。
3、家长问卷调查表明，多数家长对学校的德育工作表示满意或基本满意，对学校的德育工作给予了较高程度的认可。
（二）目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析1、在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。
学校领导虽然都非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。
2、德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。
3、家庭青春期教育普遍比较薄弱。
调查显示，大部分的家长对这一问题不是很关心，甚至不闻不问，能够开展适当的家庭青春期教育的很少。
学生也反映，有关青春期知识主要是从书本、报刊上了解，父母教育不多，学校这方面的课程也很难保证。
德育课题工作报告
德育课题工作报告尊敬的领导：我是某某学校的某某老师，我在____年至2024年负责德育课题研究工作。
经过一年的努力和实践，我将在此向您汇报我所做的工作、取得的成绩以及存在的问题和需要改进的地方。
一、工作内容1. 研究课题设定本次德育课题研究的主要目标是探索有效的德育教育模式，提升学生的道德素养和品德修养。
我根据学校实际情况和德育工作的重点，将课题设定为“如何培养学生正确的价值观和道德观”。
2. 调研分析为了全面了解学生当前的价值观和道德观状况，我进行了调查问卷和访谈，并对调研结果进行了统计和分析。
通过调研，我发现学生的自我中心思想较为明显，以个人利益为重，缺乏对社会责任和公共利益的认识。
3. 教学实践针对调研结果，我结合德育教材和校本课程，设计了一系列的德育活动和课程。
我以班级为单位，组织学生开展了情感体验类的活动，如参观社会福利院、实施公益服务等。
同时，我还在课堂中加强了道德观念的教育，引导学生正确思考、正确行为。
4. 效果评估通过对德育活动的观察和学生的评价、反馈，我对德育工作所取得的效果进行了评估。
结果显示，学生的价值观和道德观有了一定的改变，更加注重公益和社会责任，自我中心思想有了一定程度的缓解。
二、工作成果我的德育课题工作取得了以下成果：1. 形成了一套德育教育模式。
通过实践和经验总结，我形成了“学以致用、情感体验、思辨探究、示范引领”的德育教育模式，为学校今后的德育工作提供了借鉴。
2. 开展了多种德育活动。
通过组织学生参观福利院、开展公益服务等活动，提高了学生的公益意识和社会责任感，培养了学生积极向上的品格。
3. 预防和矫正了学生的不良行为。
通过德育课程和教育活动的引导，很多学生改掉了懒散、不负责任等不良习惯和行为，养成了良好的行为习惯。
4. 增强了班级凝聚力。
通过德育活动的实施，班级成员之间的关系更加和谐，同学们对待集体更加积极，班级凝聚力明显增强。
三、问题和改进方向然而，在德育课题工作中还存在一些问题，需要改进和解决：1. 活动设计不够具体和实用。
立德树人德育工作调研报告
立德树人德育工作调研报告立德树人德育工作调研报告一、引言立德树人是教育的根本任务，德育工作是教育事业的核心内容。
为了了解我校的立德树人德育工作情况，提高德育工作质量，特进行了本次调研。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
通过问卷调查了解全校师生对德育工作的看法和评价，并通过访谈深入了解教师的教学理念和德育实践。
三、调研结果分析1.问卷调查结果在全校师生中，76%的人认为我校的德育工作较为重视，69%的人认为学校的德育工作对培养学生的德育品质起到了积极的作用。
但也有人认为德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
2.访谈结果教师们普遍认为德育工作是教学工作的重要组成部分。
他们提到，在教学过程中注重培养学生的品德修养和道德素质，并且强调德育要贯穿于日常教育教学活动中。
然而，教师们也认识到实践过程中的困难，如学生德育观念薄弱，道德风气不正等。
四、问题存在与解决1.问题存在（1）德育理论与实际脱节：部分教师反映德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
（2）德育观念不统一：学生和教师对德育的认识和重视程度不一致，需要进一步增强共识。
（3）德育教材有待改进：有教师提到教材中德育内容不够突出，需优化。
2.问题解决（1）加强师资培训：通过组织教师参加德育培训班、开展德育研讨会等形式，提高教师的德育教育水平。
（2）制定德育教学指导方针：学校可制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤，帮助教师更好地开展德育工作。
（3）优化德育教材：学校可重新评估现有教材中的德育内容，增加相关案例和教学资源，提高德育教材的实用性和针对性。
五、建议与总结立德树人德育工作是学校的重要任务，通过本次调研，我们得出了一些结论和建议。
首先，学校要加强对德育工作的重视，将德育工作纳入学校的整体规划中。
其次，加强师资培训，提高教师的德育教育水平。
第三，制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤。
最后，优化德育教材，提高德育教材的实用性和针对性。
初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）
初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）第一篇：初中生思想品德学习的调研报告关于初中学生思想品德学习的调研报告提高学生素质是现代及未来教育的重要目标。
思想道德素质主要包括学生在思想品德方面的知识、觉悟、能力，而前两者最终仍将转化或表现为能力。
因此，学生的思想品德课学习能力高低将成为素质教育成败的关键。
那么，当前初中学生思想品德能力水平的现状如何呢？基于上述考虑，我们随机对24所城乡中学的1114名九年级学生进行了能力水平测试，并对这些学生和127名思想品德教师进行了学生能力培养效果的双向问卷调查。
为了发现问题，我们还随堂听课48节，召开教师学生座谈会24场。
现将测试和问卷调查的情况分析如下。
本次测试和问卷调查的结果，基本上反映了初中学生思想政治能力水平的真实情况。
其问题表现为以下几个方面：一、教师对培养学生能力的诸多认识模糊从能力测试结果中可以看出：学生能力水平测试的总得分率仅为0.33；从能力培养效果调查中也可以看出，教师和学生对较高能力的选项百分比都较低。
究其原因：一是教师对培养学生能力的重要性和紧迫性模糊；二是教师对培养学生能力的要求和目标认识模糊；三是教师对培养学生能力的实际操作方法认识模糊；四是教师对传授知识和培养能力的关系认识模糊。
之所以出现上述模糊认识，我们分析其原因有三；一是教育观念未得到应有的转变；二是知识与能力的关系本身就是个理论上尚未很好解决的问题；三是不少教师对素质、能力1的知识学习缺乏。
二、初中学生思想政治各项能力水平普遍低下1、自我学习能力方面的问题自学能力涵盖了识记、理解、分析、判断等诸多能力，其形成实际上是诸多能力的综合体现。
初中学生本应是自学能力的最好培养时期，但从调查的情况看，学生在这方面的能力并不高。
我们的测试题一大题中叫学生用5-7分钟概述九年级思品第八节课第一框的主要内容和重点（教师还未上过此课），学生的得分率仅为0.25，还有相当一部分学生无从作答，农村的学生得分率更低，只有0.09。
德育主要问题汇报材料
德育主要问题汇报材料尊敬的领导：经过调查和分析，我向您汇报德育工作中存在的主要问题如下：1. 缺乏德育的长期规划和目标：在学校德育工作中，缺乏明确的长期规划和目标，德育工作常常成为临时性、零散性的活动。
这导致学校德育工作缺乏系统性和统一性，无法形成良好的德育氛围。
2. 师资力量不足：学校德育工作中，缺乏专业的德育教师和德育辅导员。
部分教职工对德育工作重视不够，缺乏专业知识和经验，德育教育效果较差。
3. 学生对德育参与度低：存在部分学生对德育活动缺乏热情和主动性的情况。
一些学生对德育工作存在漠视、抵触态度，无法真正参与其中，导致德育工作效果不佳。
4. 德育活动形式单一：学校的德育活动主要以课堂教育为主，德育内容形式相对单一。
缺乏丰富多样的德育形式和活动，难以激发学生的兴趣和参与度。
5. 缺乏家校合作：家庭作为学生德育的重要环节，往往被忽视。
学校和家长之间缺乏有效的沟通和合作机制，无法形成家校共同育人的局面。
针对以上问题，我提出以下改进措施：1. 制定长远的德育发展规划，明确德育的目标和任务，确保德育工作的系统性和连续性。
2. 加强师资队伍建设，提供专业化的培训和能力提升机会，提高教师和辅导员的专业素养和德育教育能力。
3. 注重培养学生的参与意识和主动性，鼓励学生积极参与德育活动，促进学生的全面发展。
4. 丰富德育活动形式，提供多样化的德育教育和体验活动，激发学生的兴趣和参与度。
5. 加强家校合作，建立健全的家校沟通渠道和合作机制，共同关注学生的德育发展。
以上是我对学校德育工作中主要问题的汇报及改进措施的建议，希望能得到您的指导和支持。
感谢您的关注！此致敬礼。
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告
《小学德育工作调研报告》
一、调研目的
为了了解小学德育工作的现状和存在的问题，促进小学德育工作的进一步发展，我校对小学德育工作开展了调研。
二、调研对象
我们选择了10所小学作为调研对象，包括城市和农村地区的
学校，旨在全面了解小学德育工作在不同地域的情况。
三、调研内容
1. 学校德育工作的发展历程和现状
2. 德育工作的组织管理和实施情况
3. 学生德育情况和学生身心健康状况
4. 家长对学校德育工作的认可和支持程度
5. 教师德育意识和德育能力的培养情况
四、调研结果
1. 大部分学校在德育工作的发展历程上都取得了一定的成绩，但在实施过程中存在着诸多问题，比如德育工作的组织管理不够完善，缺少科学的评估体系等。
2. 学生在德育方面存在不良行为，比如欺凌他人、早恋等现象，
身心健康状况也需要关注和改善。
3. 家长对学校德育工作的支持度不高，有些家长对学校的德育工作持怀疑和抵触态度。
4. 教师在德育方面的培训和意识还有待加强，需要提高德育工作的专业水平。
五、调研建议
1. 完善学校德育工作的管理体制，建立科学的考核评估机制。
2. 加强学生德育教育，重视对学生的身心健康进行关注和指导。
3. 提高家长对学校德育工作的认可度，增强家校合作的力度。
4. 加强教师德育培训，提高教师德育水平和专业素养。
六、结语
小学德育工作是学校教育的重要组成部分，调研结果显示，虽然存在一些问题，但是也有值得肯定的地方。
我们希望学校能够结合实际情况，不断改进和完善德育工作，为学生的全面发展努力。
中学生德育状况调研报告
中学生德育状况调研报告# 中学生德育状况调研报告## 背景介绍近年来，随着社会的发展和教育改革的推进，中学生德育工作成为教育界和社会关注的热点话题之一。
为了了解当前中学生的德育状况以及存在的问题，我们进行了一项中学生德育状况的调研，旨在为中学生的德育工作提供参考和建议。
## 调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放问卷800份，有效回收问卷750份。
调查对象为来自不同地区、不同学校的中学生，其中男生和女生的比例基本相当。
## 调研结果### 性别比例根据调查数据，男生占总调查对象的47.6%，女生占总调查对象的52.4%。
### 家庭背景根据调查数据，绝大多数中学生的家庭背景较为稳定，家庭教育氛围良好，父母对其的教育关注度较高。
### 学习成绩调查数据显示，中学生整体学习成绩较为理想，大部分学生基本能达到学校的学习要求。
### 课外活动中学生参与课外活动的状况较好，超过80%的中学生每周会参加两次以上的课外活动，这些活动包括学生社团、科技创新、艺术体育等方面的活动。
### 社会实践大部分中学生参与过社会实践，比例达到70%以上。
他们通过参与社会实践，增长了见识，培养了社会责任感。
### 德育教育尽管大多数学生在家庭和学校中都受到了德育教育，但仍有一部分中学生认为德育教育较为单一，缺乏足够的引导和培养机会。
同时，一些学生也表示对德育教育的理解不够深入。
### 德育问题从调查中得知，一些中学生存在一些德育问题，包括道德观念模糊、道德水平不高、自我约束能力差等。
同时，一些中学生对自己的责任与义务认识不足，存在一定的偷懒、逃避责任的现象。
## 结论与建议综合调查结果，我们认为中学生德育工作取得了一定成效，但仍需进一步加强和改进。
以下是我们的建议：1. 加强家庭教育：家庭是中学生德育的第一课堂，家长应把培养子女的德育意识摆在首位，加强与子女的沟通，给予适当的教育引导。
2. 丰富德育教育内容：学校可以通过多样化的德育教育活动，引导学生形成正确的价值观和道德观。
中职德育教师调研报告
中职德育教师调研报告根据对中职德育教师的调研结果，我认为中职德育教师需要具备以下四个方面的能力和素质：教育理念的更新、专业知识的提升、教学方法的创新和师生关系的构建。
首先，中职德育教师需要不断更新自己的教育理念。
随着社会的发展变化，中职教育的目标也在不断调整，对学生成长全面素质的培养提出更高要求。
因此，德育教师需要具备扎实的理论基础，深入了解教育学、心理学等相关学科的最新理论和研究成果，并将其应用到具体的教育实践中。
同时，教育理念的更新也要紧跟时代的潮流，关注学生的发展需求，注重培养学生的创新精神、团队合作意识和社会责任感。
其次，中职德育教师需要不断提升自己的专业知识水平。
德育教师应该具备全面的知识结构，除了基本的教育学、心理学知识外，还应具备所教学科的专业知识。
只有具备一定的学科素养，才能更好地将德育内容融入到学科教育中，提高教育的针对性和有效性。
此外，中职教育涉及到培养学生的职业素养和就业能力，德育教师还应了解相关的职业道德和职业技能，为学生的职业生涯规划提供指导。
第三，中职德育教师需要创新教学方法。
在传统的德育教育中，往往以灌输为主，学生被动接受。
而现代教育强调学生的主体地位，要求教师通过激发学生的兴趣和创造力，引导学生主动探索和构建知识。
因此，德育教师需要不断探索和应用多种教学方法，如案例教学、合作学习、项目制学习等，以激发学生的学习热情和动力。
最后，中职德育教师应该注重构建良好的师生关系。
良好的师生关系对于德育教育的开展至关重要。
教师要充当学生的引路人，要关注每个学生的成长和发展，做到尊重学生、关心学生、理解学生。
此外，教师还要注重与家长的沟通与合作，共同为学生的成长提供支持和帮助。
综上所述，中职德育教师需要具备教育理念的更新、专业知识的提升、教学方法的创新和师生关系的构建四个方面的能力和素质。
只有不断提升自己的综合素质，才能更好地履行中职德育教师的职责，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
化学德育调研报告
化学德育调研报告化学德育调研报告一、调研目的和背景近年来，我国教育部门提出了“注重德育、全面发展”的教育理念，要求各学科教学要兼顾知识传授和品德培养。
作为一门科学基础课程，化学对于培养学生的德育素质具有重要作用。
因此，本次调研旨在了解化学教育中的德育实施情况，为进一步完善学科德育工作提供参考。
二、调研方法和对象本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
对象为中学化学教师和学生，调研范围覆盖了本市的五所中学。
三、调研结果1. 化学教师对德育的认识和重视程度调查结果显示，大部分化学教师对德育的认识较为深刻，认为德育是化学教育的重要组成部分。
他们认为通过化学教学可以培养学生的思维能力、实践能力和创新精神，进而提升学生的德育水平。
同时，还有一部分教师表示在实践中遇到了德育与知识传授的平衡问题，需要更多的支持和指导。
2. 化学教育中的德育内容和方法调查结果显示，德育内容方面，化学教师主要注重培养学生的实验精神、团队合作能力和创新意识。
他们在教学中引导学生进行实验操作，培养学生的观察力和实验设计能力；组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力；鼓励学生提出创新思路和解决问题的方法。
德育方法方面，化学教师主要通过案例分析、讨论和角色扮演等方式进行德育教育，通过学生主动参与和互动，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 学生对化学德育的看法和收益调查结果显示，大部分学生对化学德育的认知和理解较为深刻。
他们认为化学德育能够帮助他们提高科学素养和创新能力。
同时，学生还表达了对化学教师的赞赏和感谢之情，认为教师的德育教育能够帮助他们在思想和品德上得到良好的引导和提升。
四、调研总结和建议从本次调研结果可以看出，化学教师对于德育的认识和重视程度较高，大部分教师在教学中有意识地引入德育因素。
然而，也有部分教师表示在实践中遇到了一些困惑和挑战，需要更多的支持和指导。
因此，我提出以下建议：1. 加强教师培训，提高教师的德育教育意识和水平。
初中德育实践情况报告
初中德育实践情况报告一、引言为了全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们初中阶段教育工作者，始终将德育工作放在首位，紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，积极探索初中德育实践的有效途径和方法。
本报告旨在总结我校初中阶段德育工作的实践情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、德育工作具体实践2.1 德育课程建设我们学校按照教育部的要求，将德育教育贯穿到各学科教学中，通过挖掘教材中的德育因素，使学生在研究知识的过程中，自然地接受德育教育。
同时，我们加强了德育课程的建设，设置了德育课程，如《道德与法治》、《历史与社会》等，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.2 德育活动开展我们积极开展各类德育活动，通过主题班会、团队活动、节日教育、社会实践等，培养学生的道德品质和社会责任感。
例如，我们组织开展了“扣好人生第一粒扣子”、“传承红色基因，争做新时代好少年”等主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。
2.3 德育队伍建设我们重视德育队伍建设，加强班主任培训，提高班主任的业务素质和育人能力。
同时，我们充分发挥任课教师在德育工作中的作用，形成全员育人格局。
通过定期开展德育研讨活动，提高德育工作的针对性和实效性。
2.4 家校社会协同育人我们积极构建家校社会协同育人机制，定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，共同关注学生的成长。
同时，我们积极与社会各界合作，利用社会资源开展德育教育，形成学校、家庭、社会共同参与的德育工作格局。
三、存在问题及原因分析在德育工作中，我们也面临着一些问题，如部分学生道德品质有待提高，部分班主任德育工作水平有待提升，家校沟通效果不尽如人意等。
这些问题产生的原因主要包括：德育教育内容和方法不够创新，德育工作评价体系不完善，家校社会协同育人机制不够健全等。
四、改进措施及下一步工作计划针对上述问题，我们将在下一步工作中，采取以下措施：1. 创新德育教育内容和方法，提高德育工作的实效性。
师德师风调研报告6篇
师德师风调研报告6篇优质的调研报告需要依据实际的情况，实事求是才是最重要的，调研报告可以帮助组织识别问题并提出解决方案，作者今天就为您带来了师德师风调研报告6篇，相信一定会对你有所帮助。
师德师风调研报告篇1一、学校概况我校创建于__年，迄今为止已经有87年的办学历史，是一所省级示范小学。
多年来，遵照《中国教育改革和发展纲要》的精神，提出“先一步、高一层、第一流”的办学目标，大胆改革，努力探索，开拓思路，积极工作，走出一条“德育为首、整体优化;管理有序、勇于改革;联系生活、强调实践;重视素质、全面发展”的具有一小特色的办学路子。
学校全面贯彻教育方针，积极进行教育教学改革，逐步将应试教育转变为素质教育;全面关心学生的文化、健康和心理素质，注意教育的整体优化改革，坚持德、智、体、美、劳五育并举，德育为先，教学为主，育人为根本的原则，提倡“严谨、科学、自强、创新”的校风。
学校治学严谨，校园生活活跃，教风学风良好，教育质量稳步提高。
校园地处东门街，周边环境不尽人意，但是校园内整洁幽雅，一年四季花香袭人，满目清爽，是学习的好环境。
学校占地面积23亩，现有36个教学班，共有在校学生2#多人，已经形成了一支结构合理、年富力强、素质优良，具有敬业精神的师资队伍，全校有92名专任教师，专科以上学历有76人，占全体教师的81%，其中特级教师5人，国家级培训过的骨干教师2人，省级培训过的骨干教师2人，市级培训过的骨干教师3人，上百人次在省市的各级各类教学竞赛、论文比赛比赛中获奖，200多篇文章在各种刊物上发表。
近年来，由于学校集体团结务实，勤政创新，全体教师精心教研，敬业奉献，明显的提高了办学效益。
先后被评为“云南省优级学校”、“云南省文明学校”、“云南省教育教学先进单位”、“市级绿色学校”等荣誉称号，受到社会的一致好评。
二、自查情况(一)、领导重视，抓住思想教育不放松我校的领导班子，在工作实践中深切体会到：学校要在日愈激烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是要建设一批具有优良思想品德，热爱教育事业和精湛专业知识的高素质教师队伍。
小学德育质量分析报告
小学德育质量分析报告1. 引言在当今社会，教育的目标不仅仅是培养学生的学科能力，更重要的是培养学生的道德品质和良好的行为习惯。
德育作为教育的重要组成部分，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
因此，我们对小学德育的质量进行了全面的分析和评估。
本报告旨在详细介绍小学德育的现状，并提出相应的改进措施，以提高德育质量。
2. 学校德育目标每所学校都应该制定明确的德育目标，包括培养学生的道德观念、价值观念，以及培养学生的良好行为习惯等。
根据我们的分析，学校在德育目标的设定上普遍存在问题，具体表现为目标过于宏大，缺乏具体指导性。
我们建议学校在制定德育目标时要考虑学生的实际情况，合理设定目标，并制定切实可行的举措。
3. 德育课程德育课程是培养学生道德品质的重要手段。
然而，在现实中，德育课程往往被边缘化，缺乏有效的教学内容和方法。
因此，我们建议学校增加德育课程的时间和频次，并结合学生的实际情况，设计富有趣味性和互动性的教学内容，以激发学生对德育的兴趣。
4. 教师角色教师是学生德育的重要影响因素，他们的行为和言传身教对学生产生深远影响。
然而，我们的分析发现，部分教师在课堂上缺乏德育意识，过于注重知识传授，忽视学生的德育培养。
因此，我们建议学校加强对教师的德育培训，提高其德育意识和教学能力。
5. 家校合作家庭是学生德育的重要环节，家长的参与和支持对学生的德育起着至关重要的作用。
然而，在现实中，部分家长缺乏对学生德育的重视和参与，甚至出现与学校背道而驰的情况。
因此，我们建议学校加强与家长的沟通和合作，鼓励家长参与学校的德育活动，共同培养学生的良好品质和行为习惯。
6. 学生成果评价学生成果评价是对学生德育质量的量化和评估。
然而，在现实中，学生成果评价主要以成绩为导向，并忽视了学生的综合素质和德育表现。
因此，我们建议学校在学生成果评价中加入德育评价的因素，综合考量学生的学业成绩和德育表现，以全面评价学生的发展。
7. 结论通过对小学德育的分析，我们认为学校在德育目标的设定、德育课程、教师角色、家校合作和学生成果评价等方面存在不足之处。
德育 调研报告
德育调研报告德育调研报告引言：德育是现代教育中的一个重要组成部分，它培养学生积极向上、有道德、文明的品质，在学生身上注入正确的价值观和道德观念，帮助他们全面发展。
为了了解目前德育工作的情况，本文进行了一次德育调研，并总结出了一些发现和建议。
一、调查方法：本次调研采用问卷调查的方式进行，共发放问卷200份，回收问卷170份，有效问卷150份。
调查对象为中小学生及其家长，问卷内容包括德育目标、德育方式、家庭教育等方面。
二、调查结果：1. 对于德育目标，有88%的学生和家长认为德育目标应包括培养学生的道德品质、培养学生的社会责任感以及培养学生的自律能力。
2. 对于德育方式，有63%的学生和家长认为父母的言传身教是最有效的德育方式，而只有12%的学生和家长认为传统的道德课堂教育是最有效的。
3. 关于家庭教育，有78%的家长认为他们在家庭中注重教育孩子的品德和道德，但只有40%的学生认为家庭教育对他们的德育有明显影响。
4. 调查显示，有72%的学生和家长认为学校应当增加德育内容和活动，使德育更加贴近学生的生活和实际情况。
5. 在德育中，学校应当注重培养学生的创新思维能力和团队合作精神，而不仅仅是传统的道德教育。
三、建议：基于上述调查结果，我们提出以下建议：1. 学校应当定期组织家长参与的德育活动，以加强家庭和学校的合作，让家长更积极地参与到学生的德育中。
2. 学校应当加强德育课程的创新，通过趣味性和实践性的活动引导学生筑牢道德基础，同时培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 学校应当提倡德育与其他学科的融合，让学生在学习科学、数学等知识的同时也培养良好的道德品质。
4. 家长应当更多地关注自己的言传身教，做好榜样，引导孩子坚持正确的道德观念和行为准则。
5. 学校应当鼓励学生参与社会服务和志愿者活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
结论：通过这次德育调研，我们了解到学生和家长对德育的期望和需求，以及德育目标和方式的一些问题。
学校德育评价调研报告
学校德育评价调研报告学校德育评价调研报告为了更好地了解学校德育的情况，并为进一步改进和完善学校德育工作提供参考，本次调研采用问卷调查的方式，共收集了150份有效问卷。
一、德育目标认知情况根据调查结果显示，79%的学生对学校的德育目标有所了解，了解的程度为“大致了解”或“深入了解”，这说明学校在宣传和教育学生德育目标方面取得了一定的成果。
然而，仍有21%的学生对学校德育目标不清楚，需要加强相关宣传。
二、德育内容质量评价根据学生的回答情况，我们将学校德育内容分为道德、思想品德和行为规范三个方面。
其中，在道德教育方面，大部分学生认为学校的德育内容充实全面，并能在日常生活中得到有效落实。
而在思想品德教育和行为规范方面，仍有一部分学生认为学校的德育内容有待改善。
他们认为学校更应该注重培养学生的创新精神和实践能力，而不仅仅是注重道德修养方面的教育。
三、德育方法评价在调查中，学生对于学校所采用的德育方法也提出了一些意见。
他们普遍认为，学校在德育方面更应注重实践教育的开展，通过实践活动培养学生的德育能力。
此外，一部分学生也建议学校加强师生之间的互动交流，提高德育教育的质量。
同时，还有一部分学生希望学校能够加大与家长的沟通和合作力度，形成校家共育的良好环境。
四、德育效果评价学生在评价学校德育效果时，不同的人有不同的看法。
大部分学生认为学校在德育方面做得不错，能够培养出有道德修养的学生。
然而，仍有一部分学生认为学校的德育教育效果一般，存在一些学生道德修养不够完善的问题。
因此，在今后的德育工作中，学校需要找出问题的症结所在，进一步提升德育效果。
五、德育工作建议根据调查结果和学生的意见，我们提出以下德育工作建议：1. 加强德育目标的宣传，让更多的学生了解学校的德育理念和目标。
2. 完善德育内容，注重培养学生的思想品德和实践能力，并根据学生需求调整德育内容。
3. 丰富德育方法，加强实践教育，提高德育教育的实效性。
4. 加强师生之间的互动交流，利用班会、座谈等形式促进师生关系的和谐发展。
德育实践调研报告
德育实践调研报告《德育实践调研报告》一、调研目的德育在学校教育中扮演着重要的角色，而德育实践作为其重要组成部分之一，更是需要不断完善和提升。
本次调研旨在了解当前学校德育实践的情况，发现存在的问题和不足之处，并提出改进方案和建议，以促进学校德育工作的持续发展。
二、调研方式本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
首先，设计了针对学生、教师、家长和校外社会的不同问卷，并由专人负责发放和收集。
其次，对学校的德育实践进行实地观察和记录，重点关注学校教育活动、师生互动、校园文化等方面。
三、调研结果通过对问卷和实地观察的收集整理，得出以下调研结果：1.学生普遍对学校德育实践抱有积极态度，认为德育活动可以帮助他们塑造良好的品格和人生观。
2.教师在德育实践中发挥了重要作用，但也存在部分教师德育意识不够强烈，教育方法不够灵活多样的情况。
3.家长普遍对学校德育工作比较满意，但也反映出希望学校能够和家庭更好地配合，共同关注学生成长。
4.校外社会对学校德育工作的评价较为中立，认为学校应在德育实践中更多地融入社会实践和职业素养的培养。
四、改进建议根据调研结果，我们提出了以下改进建议：1.加强教师德育意识的培养和专业能力的提升，引导他们采用更多元化的教育方式和方法，提高德育实践的效果。
2.积极促进学校和家庭的沟通和合作，共同为学生营造更好的成长环境。
3.加强校外社会资源的整合和利用，开展更多贴近社会需求的德育实践活动，培养学生的社会责任感和综合素养。
五、总结通过本次调研，我们对学校德育实践的情况有了更清晰的认识，并提出了一系列的改进建议。
希望学校能够积极采纳这些建议，不断完善和提升德育实践，为学生的全面发展和成长打下更坚实的基础。
中小学德育工作现状调研学生问卷调查报告
中小学德育工作现状调研学生问卷调查报告调研背景近年来，德育工作在中小学教育中逐渐受到重视。
而学生作为德育工作的主体，通过调研了解学生对德育工作的态度和看法，对于改进德育工作、提高教育质量具有积极意义。
本次调研选择中小学生作为研究对象，并采用问卷调查的方式，围绕德育工作的各个方面开展研究。
调研方法调研对象本次调研的调查对象为在校中小学生。
调研时间2021年6月调研地点武汉市共有5所初中和5所小学调研内容本次问卷调查主要围绕以下几个方面展开：•德育工作的主要内容•德育工作的实施情况•学生对德育工作的评价与建议调研工具采用匿名式问卷调查的方式，问卷总共有20个问题，包括单选题、多选题和问答题。
调研人员本次调研由5名本科生和2名硕士生共同开展，抽样调查的方式获取统计数据。
调研结果样本分布总共采集到了1000份问卷，其中男性学生占比52.3%，女性学生占比47.7%。
小学生占比60%，初中生占比40%。
学生家庭经济状况方面，家庭收入在5万元以下的学生占比50%，家庭收入在5万元到10万元之间的学生占比30%，家庭收入在10万元以上的学生占比20%。
德育工作的主要内容在问卷中，学生们普遍认为德育工作应包括学习、交往、品德、健康、爱国主义五个方面，分别占比20.1%、18.3%、16.5%、15.2%和13.4%。
此外，还有学生提到了安全教育、性教育等方面。
德育工作的实施情况在问卷中，有超过70%的学生表示学校对德育工作比较重视，但有40%的学生认为校方给出的具体指导不够充分。
此外，学生们还对教师的德育能力提出了质疑：有19.5%的学生表示教师的德育能力比较差，有32.8%的学生认为教师的德育能力还需加强。
学生对德育工作的评价与建议在问卷中，大多数学生认为学校德育工作做的不错，特别是在品德方面。
但也有部分学生认为在实际操作中，德育工作存在一些问题，比如缺乏针对性、刻板化等。
此外，还有一些学生建议在德育工作中应该注重引导学生形成健康的生活方式和良好的情感交流，同时也应该注重培养学生的创新能力和实践能力。
思想品德学科教学情况调研报告(3篇)
思想品德学科教学情况调研报告（3篇）思想品德学科教学情况调研报告（精选3篇）思想品德学科教学情况调研报告篇1一、问题的提出思想品德教学是培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主要途径，是健全中学生心智和人格、培养中学生综合素质的主要渠道。
然而实际中，随着深圳市中考不考《思想品德》，这门学科基本被压制成了副科，甚至可以说是边缘学科。
为使全市的教师、学科教研员能更好地了解目前我市思想品德学科的教学现状，日前，对我市初中思想品德学科现状进行调研，分析这门课程的发展方向，并提出一些思考与建议。
二、学科教学现状深圳市的思想品德学科是一个与时俱进，敢于争先和创新的学科，曾经有一支非常优秀的队伍。
从上世纪九十年代中期开始就不断探索当时初中思想政治课教学模式的改革。
20__年至20__年的《五重奏—初中思想政治课综合改革试验》在教学观念、师生关系、教学模式、教材重组、评价体系等方面进行了大胆的探索，受到省教研部门的关注及好评。
20__年思想品德学科有十几位教师参加了全国课程改革实验教材和教参《思想品德》（粤教版）的编写及全国范围的新教材培训工作。
并结合前几年教改成果编写了当时全国《思想品德》课改的第一本学生用书《阳光少年—〈思想品德〉学生学习手册》受到专家的高度评价。
但是随着初中思想品德课退出中考，十几年逐步建立起来的优秀教师队伍被作出了重大调整，绝大部分骨干教师调任历史与社会课的教学，初中思想品德课教学进入了一个十年的“冰冻”期。
目前我市初中思想品德课教学、教研的具体情况如下：（一）绝大部分《思想品德》课教师表现出了良好职业修养从备课、授课过程都可看出他们个个态度认真，思想重视并努力想上好课。
尤其少部分优秀的思想政治教育专业教师或心理健康教师充分展示出他们丰厚的学科知识和学科素养，能够很好地联系学生的实际和社会实际对相应知识进行横向和纵向扩展和延伸以解决现实存在的问题，又能从引导学生用正确的方法看待和思考社会现状，为学生形成正确的情感、态度、价值观起到了思想品德学科的引导作用。
德育调研发言稿范文初中
德育调研发言稿范文初中
大家好，我是德育调研组的成员。
我们对学校的德育工作进行了一段时间的调研和观察，今天很高兴有机会和大家分享一些我们的发现和想法。
首先，我们发现学校的德育工作在很多方面都做得挺好的。
学校注重培养学生的品德修养，通过开展各种丰富多彩的德育活动，传承和弘扬优秀的传统文化，促进学生的全面发展。
同时，学校也注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，使他们在成长过程中不断提升自我，关爱他人。
这些都是学校德育工作取得成绩的重要原因。
然而，我们也发现了一些问题。
比如，有些学生对待学校的规章制度不够严肃，缺乏足够的自觉性和自律性。
另外，学生中存在着一些不良的行为和思想，需要引起我们的高度重视和关注。
这些问题的存在说明了学校的德育工作还存在着一些不足之处，需要我们共同努力来加以改进。
针对这些问题，我们建议学校可以加强对学生的德育教育，通过举办更多形式多样的德育活动，不断引导和教育学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
同时，学校也可以注重加强对学生的心理健康教育，及时发现并帮助解决学生的心理问题，营造一个健康和谐的学习环境。
最后，我们希望全体师生能够共同关注学校的德育工作，积极参与和支持学校的德育活动，共同努力为学校的德育工作不断进步做出贡献。
谢谢大家！。
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注重德育建设，促进德育教育——三河中学德育情况调研报告为全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，切实加强我校德育工作，根据海原县县深入学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署和学校《实施方案》的安排意见，结合我校德育工作实际，我对对学校德育工作进行了调研，通过调研，总结了一些成功的经验和做法，同时也发现了一些问题和不足，现将调研情况汇报如下：一、我校状况分析根据分析来看我校的学生的来源以及家庭背景比较复杂，他们的心理、智力、性格等方面的发展也参差不齐，有着下面的几个特征：（1）学生大部分是从农村来的，在家庭教育当中就忽视了学生的德育教育。
有处于高收入的家庭，生活条件优越，但学生的个人生活独立自理能力低；（2）有一部分家长自身压力大，疏于对子女的德育关爱，无暇顾及对子女的教育，亲情教育缺少或缺失；（3）有的因父母的社会交际面广，给学生带来大量的信息，使他们见多识广，但同时社会上的一些不良风气给学生带来负面影响，有的学生染上了不少恶习；（4）有部分家庭，对学生或疏于管理，或教育不当，使学生没有正确的判断是非观念。
通过深入研究，我们也不难发现这些学生的一些共同的特点：心理上表现为：①自卑或自大；②脆弱或狂傲；③敏感或封闭。
日常行为上，常常表现为：①好奇心强，易冒险；②易激动或易消沉，爱感情用事；③丢三落四，不能很专心地任务；④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。
人际关系处理上：①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
学习方法和态度方面：①没有良好的读书学习习惯，学习态度不端正，②得过且过，个别的甚至放任自由。
1、学生调查：A 关于共产主义信仰的调查：抽查２７人，对共产主义社会进行描述，然后问：“你是否相信共产主义社会在将来一定能实现？”２５人不相信会实现，２人相信会实现。
和相信能实现的两人谈话，一人说：如果共产主义不能实现，为什么世界会有那么多人相信共产主义。
一人说，老师就是这么教我们的。
老师你相信不相信？B 关于善良价值观的认同调查：抽查26人，老师创造一个轻松的气氛，告诉学生，我们要学习一篇课文，题目是《善良》，现在我们问一下，“你是否愿意做一个善良的人，并把此作为自己的做人准则？”有6人希望自己做一个善良的人，其他人不认同善良这种品质，问：“人人都希望与善良的人打交道，交朋友，为什么你自己不把善良作为做人准则呢？”学生答：“善良容易被人利用”、“人善被人欺”、“善良的人像个白痴”。
C 关于学习榜样的调查：抽查53人，让每个学生写出自崇拜的偶像，25人写的是歌星和影星，1人是自己的老师，1人是自己的母亲，3人是运动员，2人是富翁，其他同学为鲁迅、爱迪生、邓稼先等名人，问其中崇拜邓稼先的学生为什么崇拜他：因为我也姓邓。
2、学生的日常普遍的行为及意识：随手乱丢垃圾；乱倒剩饭剩菜；向老师借钱不还；家庭不富裕还使用手机，和同学比吃穿；在学校餐厅赊欠饭钱，但经常利用双休日包夜上网；盲目消费，没有计划，贪图享受；在寝室不打招呼乱用别人的东西；见到教师不问好，视而不见；对批评自己的教师在考核时打低分，并串联煽动其他同学给老师打低分，只喜欢表扬，不能受批评，批评就对抗或抵制；考试作弊不以为耻，反以为荣；嘲笑打击串联同学孤立品学兼优的学生；在公众场合异性同学有过分的亲昵行为，老师制止时满不在乎，反对老师反唇相讥；不诚实，欺骗老师家长同学等别人；偷盗；经常打架；抽烟成瘾；经常上课睡觉，不学习，想说话就说话；在升旗时随意说话；以戏弄女同学取乐；知错不改，顶撞老师，文过饰非；喜欢哗众以宠；以在课堂上接教师斗嘴为荣，油嘴滑舌，什么道理都知道，但就是不按正常的道理做事；不尊重家长，呵斥父母；不知道感恩，别人帮助自己认为是应该的；……学生对自己的这些行为，不以为耻，理直气壮，其他学生也无动于衷，不少学生没有基本的是非观、荣辱观、美丑观、善恶观，公私观，人我观，似乎整个价值体系出现紊乱。
二、德育队伍的现状及社会环境影响（原因分析）学生之所以出现德育水平下降的情况，不是学生的责任，应该是教育的责任，其承担主体是成人和社会，整个德育队伍和德育的内容、方式方法等都有问题。
1、教师只教书不育人，认为德育是政教处和班主任的责任；教师被动的工作状态；上课拖拉，课后不见学生；上课敷衍了事；工作马虎草率，没有责任心；不懂学生心理，管不住学生；上课照本宣科，不会挖掘德育内容……而教师的首要责任是育人，育人的第一要务是德育。
2、家庭教育。
家长不重视德育；缺乏教育方法；管不住孩子，能力低，束插手无策，完全依靠学校和老师；粗暴对待孩子；不能以身作则，打牌赌博酿酒；亲情缺失（离异或婚变）；疏于管教，相信树大自然直、生就骨头长就肉；过分溺爱；教孩子自私自利、个人主义；鼓励孩子和别人打架、对立，怕孩子吃亏；……这是学生品质不良的直接因素。
3、社会环境因素。
不良书籍；不良影视；不育风尚；错误的价值观念导向，有钱能使鬼推磨”；对网吧管理监督不力；德育基地不足等这些是造成德育效果低效无效的根本原因和决定性因素。
三、多年来学校德育工作的一些主要经验和做法多年来，各校都十分重视学校德育工作，确立了以德立校，以德育育人的育人方针，提出过德育为首，教学领先的办学理念，充分认识到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。
多年来的主要经验和做法可以概括为“四个到位”，“五种教育”，“七个结合”。
“四个到位”即1、领导到位。
建立了以党总支为政治核心，校长全面负责，政教处全面管理，团委学生会密切配合，包级领导监督检查，年级主任，班主任，科任教师重点落实的德育工作体制。
提出全体教职工均是德育工作者的观点，建立了分管领导、政教主任、包级领导、年级主任、班主任，政治课教师为主的德育工作队伍，实行班级、年级组、学校“三级管理”负责制，定期分析研究德育工作，按时布置阶段性任务，并负责检查考核。
2、计划到位。
学校政教处每学期根据《中学德育大纲》的内容和要求，结合学生思想实际，制定了详细的德育工作计划,确定了德育工作活动序列。
并根据不同年级学生身心发展的规律和特点，分层次开展活动，分级实现德育目标，七年级、高一年级以“养成教育”为核心，通过主题活动、常规教育、社会实践等多种形式，使学生尽快形成良好的习惯、规范的言行，为健康个性及健全人格的形成奠定基础，并把爱国主义和法制教育贯穿其中。
八年级、高二年级以“自主管理”为重点，通过榜样示范、言传身教、加强锻炼、主题活动等多种形式，培养学生的自我教育能力和自我适应能力，为他们逐年学会做人、学会做事、学会求知、学会创造奠定良好的基础。
九年级、高三年级要加强理想前途教育，进行升学就业指导，着重进行社会理想和世界观教育，并加强思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生成人成才奠定坚实的基础。
3、活动到位。
“以人为本，一切为了学生发展”，一直是我校德育工作的最为核心的理念。
开展德育活动是学校德育的重要形式。
一是常规训练活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育，培养民族自豪感、自信心和自尊心。
利用团队活动，班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；二是结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中，如在“五四”期间，组织开展“弘扬五四精神，继承革命传统”主题活动；“七一”、“十一”期间分别举行“在党的阳光下成长”和“祖国在我心中”主题系列活动；开展以“珍惜青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪守法，从我做起“为主题的德育活动等。
三是坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每年的十月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好的文明习惯；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。
4、考核评比到位。
学校制定了详细实用的德育量化考评细则则。
如，《三河中学德育工作实施细则》、《班级管理考核条例》、《操行评分条例》、《三河中学十条禁令》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。
（１）“五种教育”指教育内容上：一是抓好纪律、法制及安全教育，不断强化常规管理，以达到管理育人的目的。
结合“平安校园”创建，学校把每年的四月份定为法制教育宣传月，开展以“珍惜青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪守法，从我做起“为主题的德育活动，通过网络知识讲座、演讲会、讨论会等形式，教育学生树立健康的人生观，自觉抵制邪恶和不良倾向。
同时每年邀请法制部门的领导给学生做法制报告，用身边的人和事来教育学生，增强学生法制观念，提高学生学法、懂法、守法的自觉性。
二是抓好养成教育和文明礼貌教育，我们把每年的十月份定为文明礼貌教育月，通过制定《师生礼仪规范》和《学生一日常规》，让学生从衣、食、住、行几个方面掌握有关礼仪常识，养成良好的礼仪习惯，同时在校内外开展礼仪实践活动，设立礼仪实验班，开展规范言行，争做礼貌人，争创文明班活动。
三是开展中华民族传统美德教育。
我们把每年的九月份定为弘扬和培养中华民族传统美德月，开展“六个一”活动，即阅读一本反映中华民族传统美德的书籍，观看一部反映中华民族优秀传统的电影，有条件的学生参观一次革命纪念馆，举办一次弘扬中华民族传统美德演讲会，开展一次弘扬中华民族传统美德文艺演出，撰写一篇学习和发扬中华民族传统美德心得体会。
四是实行隐性教育坚持环境育人，营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。
学校非常重视校园文化建设，每处景点设立了有教育意义的警示标语牌，定时更换橱窗、板报内容，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。
（２）“七个结合”即结合重大节日、纪念日进行爱国主义和革命传统教育；结合警校共建、法制宣传进行国防、法制与纪律教育；结合常规管理及精神文明建设为主要内容的“三创”、“十要十不”等活动进行养成教育；结合学雷锋活动和青年志愿者活动进行共产主义人生观教育；结合历史与现状进行“两史一情教育；结合社会实践活动进行劳动与艰苦创业精神教育，结合宁夏丰富的文化与精神遗产进行老区精神教育。
这是我校长期以来探索并总结形成的具有一中特色的“七结合”德育工作模式。
二、问题与分析1、在德育认识上存在着"三重三轻"的现象一是重智育轻德育。
学校普遍存在着对德育仍是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”的现象。