德育工作调研报告2
学校德育工作调研报告
学校德育工作调研报告一、调研背景为了更好地了解当前学校德育工作的现状，加强学校德育工作的实效性，本调研小组通过问卷调查、访谈、实地考察等方式，对学校德育工作进行了深入调研。
二、调研目的本次调研旨在了解学校德育工作的现状，分析存在的问题，提出改进措施，为学校德育工作的改进提供参考。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地考察等多种方法，问卷调查覆盖了全体学生和部分教师，访谈对象包括学生、教师、家长和校领导，实地考察包括对德育课程、活动、管理等方面的考察。
四、调研结果与分析1. 学生思想道德状况总体良好从调研结果来看，大部分学生具有正确的世界观、人生观和价值观，能够遵守基本的社会公德和行为规范，表现出较强的集体荣誉感和团队合作精神。
但是，也存在一些问题，如部分学生对一些基本道德规范的认识不够清晰，存在一定的道德失范现象。
2. 学校德育工作存在一定的问题（1）德育课程设置不够科学。
目前，学校德育课程主要以思想品德课为主，形式单一，内容枯燥，缺乏针对性和实效性。
同时，德育课程与其他课程的融合不够，缺乏整体性和系统性。
（2）德育活动形式单一。
目前，学校德育活动主要以传统的思想教育、道德讲堂等形式为主，形式单一，缺乏创新性和吸引力。
同时，德育活动与学生实际生活脱节，缺乏实践性。
（3）德育管理存在漏洞。
目前，学校德育管理存在一定的漏洞，如德育评价机制不够完善，缺乏科学合理的评价指标和评价方法；德育师资力量不足，部分教师缺乏专业素养和经验。
3. 改进措施建议（1）优化德育课程设置。
学校应该根据学生的实际情况和需求，制定科学合理的德育课程计划，增加德育课程的多样性和趣味性，提高德育课程的针对性和实效性。
同时，应该加强德育课程与其他课程的融合，形成整体性和系统性。
（2）丰富德育活动形式。
学校应该开展形式多样、内容丰富的德育活动，如道德实践、志愿服务、社会实践等，增强德育活动的吸引力和实践性。
同时，应该注重与学生实际生活相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
学校德育工作调研报告（通用8篇）
学校德育工作调研报告（通用8篇）学校德育工作篇1造成民办学校德育工作开展状况不尽人意的原因是多方面的，涉及到家庭、学校、社会等方方面面。
这些原因有的是学校的共性，有的是民办学校所特有的，从民办学校“民办”的特点进行深入分析，主要有以下几个方面：一、家庭原因目前我区的民办学校主要有两类，一类是全住宿、高收费的贵族式学校。
这类学生的家庭富裕，家长以私营企业主居多。
他们一方面忙于生意上的事情，没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也认为向学校交了远远多于公办学校的费用，学校应该把所有的教育工作都承担起来，作为家长不用再费什么心思了。
当然，这种家庭往往对孩子比较溺爱，什么事都随着小孩的心意，在思想道德教育方面不够重视。
另一种是收费较低、办学环境相对差的外来工子弟学校，是我区民办学校的主体。
这些学校的学生家庭具有以下几个特点：一是绝大多数来自外来农民工家庭。
从收回的100份家长问卷来看，私企工人子女占了30%，外来个体户子女占了32%；二是家庭经济条件普遍低于广州市平均水平，家庭生活压力大，家长工作时间过长，主要精力放在赚钱养家糊口。
在对家长的问卷调查中，家庭收入在1000元以下的占了24%，1000—1500元的占27%；交不起或缓交学费、需要学校照顾的、个别甚至辍学的约占20%左右；三是家长所受的教育程度比较低。
在收回的100份对家长的问卷中，学历在中专及以下的占了59%；四是违反计划生育，超生较普遍；五是单亲家庭较多；六是流动性大。
在调查过程中，学校也普遍反映，开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大部分家长要么没有时间和精力，要么只注重子女的考试成绩和安全，用他们的话说：知道重要，但还没有心思管到这些。
民办学校生源的特殊性，决定了民办学校开展德育工作的艰巨性和复杂性，也决定了加强和改进民办学校的思想道德教育是一项长期存在的重要战略任务。
二、学校原因1、部分民办学校办学人对德育工作仍不够重视民办学校是市场经济向教育领域渗透发展的产物，市场经济追求利润的本性在这里依然发挥着作用。
立德树人德育工作调研报告
立德树人德育工作调研报告立德树人德育工作调研报告一、引言立德树人是教育的根本任务，德育工作是教育事业的核心内容。
为了了解我校的立德树人德育工作情况，提高德育工作质量，特进行了本次调研。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
通过问卷调查了解全校师生对德育工作的看法和评价，并通过访谈深入了解教师的教学理念和德育实践。
三、调研结果分析1.问卷调查结果在全校师生中，76%的人认为我校的德育工作较为重视，69%的人认为学校的德育工作对培养学生的德育品质起到了积极的作用。
但也有人认为德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
2.访谈结果教师们普遍认为德育工作是教学工作的重要组成部分。
他们提到，在教学过程中注重培养学生的品德修养和道德素质，并且强调德育要贯穿于日常教育教学活动中。
然而，教师们也认识到实践过程中的困难，如学生德育观念薄弱，道德风气不正等。
四、问题存在与解决1.问题存在（1）德育理论与实际脱节：部分教师反映德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
（2）德育观念不统一：学生和教师对德育的认识和重视程度不一致，需要进一步增强共识。
（3）德育教材有待改进：有教师提到教材中德育内容不够突出，需优化。
2.问题解决（1）加强师资培训：通过组织教师参加德育培训班、开展德育研讨会等形式，提高教师的德育教育水平。
（2）制定德育教学指导方针：学校可制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤，帮助教师更好地开展德育工作。
（3）优化德育教材：学校可重新评估现有教材中的德育内容，增加相关案例和教学资源，提高德育教材的实用性和针对性。
五、建议与总结立德树人德育工作是学校的重要任务，通过本次调研，我们得出了一些结论和建议。
首先，学校要加强对德育工作的重视，将德育工作纳入学校的整体规划中。
其次，加强师资培训，提高教师的德育教育水平。
第三，制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤。
最后，优化德育教材，提高德育教材的实用性和针对性。
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告
《小学德育工作调研报告》
一、调研目的
为了了解小学德育工作的现状和存在的问题，促进小学德育工作的进一步发展，我校对小学德育工作开展了调研。
二、调研对象
我们选择了10所小学作为调研对象，包括城市和农村地区的
学校，旨在全面了解小学德育工作在不同地域的情况。
三、调研内容
1. 学校德育工作的发展历程和现状
2. 德育工作的组织管理和实施情况
3. 学生德育情况和学生身心健康状况
4. 家长对学校德育工作的认可和支持程度
5. 教师德育意识和德育能力的培养情况
四、调研结果
1. 大部分学校在德育工作的发展历程上都取得了一定的成绩，但在实施过程中存在着诸多问题，比如德育工作的组织管理不够完善，缺少科学的评估体系等。
2. 学生在德育方面存在不良行为，比如欺凌他人、早恋等现象，
身心健康状况也需要关注和改善。
3. 家长对学校德育工作的支持度不高，有些家长对学校的德育工作持怀疑和抵触态度。
4. 教师在德育方面的培训和意识还有待加强，需要提高德育工作的专业水平。
五、调研建议
1. 完善学校德育工作的管理体制，建立科学的考核评估机制。
2. 加强学生德育教育，重视对学生的身心健康进行关注和指导。
3. 提高家长对学校德育工作的认可度，增强家校合作的力度。
4. 加强教师德育培训，提高教师德育水平和专业素养。
六、结语
小学德育工作是学校教育的重要组成部分，调研结果显示，虽然存在一些问题，但是也有值得肯定的地方。
我们希望学校能够结合实际情况，不断改进和完善德育工作，为学生的全面发展努力。
德育活动调研报告
德育活动调研报告引言本次调研的目的是了解学校的德育活动的情况，以及对学生的德育教育的效果进行评估。
通过该调研，我们希望能够对学校的德育工作提出合理的建议，以促进学生的全面发展。
调研方法本次调研采用了问卷调查和实地观察相结合的方式，共收集了300份有效问卷，并对学校的德育活动进行了实地观察和记录。
调研结果学校德育活动的种类和覆盖范围根据问卷调查结果显示，学校开展了多种形式的德育活动。
其中，校园文化节、道德讲堂和班级会议是最常见的三种活动。
这些活动覆盖了近80%的学生，能够有效地提高学生的道德意识和素养。
学校德育活动的质量评估通过观察和收集反馈，我们将学校德育活动的质量分为三个等级：优秀、良好和一般。
调研结果显示，近60%的德育活动被评为优秀，30%被评为良好，只有10%的活动属于一般。
这说明学校的德育活动整体质量较高。
学生对德育活动的认可度根据问卷调查结果显示，超过80%的学生认为学校的德育活动对他们的成长和发展有积极的影响。
他们认为这些活动能够增强他们的道德观念和思想品质，并提高他们的责任感和公民意识。
这表明学校的德育工作在学生中得到了广泛的认可。
学生对德育活动的建议尽管学生对学校的德育活动普遍持认可态度，但仍有少部分学生提出了改进建议。
其中，一些学生认为活动内容可以更加贴近生活，增加实用性；还有一些学生建议加强德育活动的引导，让他们更深入地思考和反思自己的行为。
结论与建议综上所述，学校的德育活动在很大程度上取得了良好的效果，得到了学生的广泛认可。
学校应该根据学生的建议进一步改进活动的质量和内容，以增强学生的参与度和反思能力。
另外，学校还可以考虑加强家校合作，进一步促进学生道德素养的培养和提升。
参考文献- 张三，德育活动评估与研究，教育出版社，2018年。
- 李四，德育活动的价值与实践，人民教育出版社，2019年。
德育工作调研报告
德育工作调研报告《德育工作调研报告》一、调研背景德育工作是学校教育的重要组成部分，关乎学生的品德养成和全面发展。
为了更好地了解学校德育的实际情况，本次调研对不同类型学校的德育工作进行了深入调查和分析。
二、调研内容1. 德育目标：调研了学校德育工作的目标定位，以及对学生品德素质的培养等方面的相关情况。
2. 德育主体：对学校中的德育主体，如教师、家长、学生等，进行了问卷调查和访谈，了解其在德育工作中的作用和作用发挥情况。
3. 德育活动：通过实地观察和访谈，探究了学校德育活动的种类、形式和效果等。
三、调研发现1. 学校对德育工作的重视程度不一：部分学校将德育工作作为教育教学的重要内容，有明确的目标和规划；而有些学校却往往只是将德育工作作为形式，缺乏深入的思考和实际行动。
2. 德育主体作用发挥不够充分：教师在德育工作中的作用有限，家长对学校德育工作的参与和支持程度也不足，学生对德育活动的参与热情有所下降。
3. 德育活动存在单一性：德育活动较为单一，大多只是依靠讲座和宣传廉洁文化等形式，缺乏更多形式的创新和实践。
四、调研建议1. 明确德育工作的重要性和紧迫性，加强学校德育目标的制定和规划，并将其具体落实到具体的教育教学活动中去。
2. 发挥德育主体的作用，加强与教师、家长和学生的沟通和协作，形成共同推动德育工作的合力。
3. 多样化德育活动形式，引导学生通过实践和体验参与其中，激发学生的学习兴趣和参与热情。
五、总结本次调研发现了学校德育工作中的一些问题和存在的不足，同时也对未来的改进提出了一些建议。
希望学校能够重视德育工作，认真对待学生的品德养成，使其成为全面发展的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
德育实践调研报告
德育实践调研报告【德育实践调研报告】一、调研目的德育是教育的重要组成部分，培养学生的道德品质和良好行为习惯对于学校和社会都具有重要意义。
本次调研旨在了解学校的德育实践情况，进一步探讨如何加强学校德育工作，提高学生的道德素质。
二、调研方法采取问卷调查的方式，面向全校师生，并选择了学校部分老师和家长进行深度访谈，收集了大量的数据和意见。
三、调研结果1. 学生德育意识较弱调查结果显示，大部分学生对德育的认识不深刻，对道德行为常识的了解不够全面，存在逃课、作弊等不良行为。
同时，学生普遍认为德育课程的重要性不如学科课程，忽视了德育的核心地位。
2. 学校德育措施不够调查发现，学校对德育的投入不足，关注度较低。
德育课程设置较少，德育实践活动也不够丰富多样。
部分老师在德育教育中缺乏创新思维，重视道德行为的规范而忽视道德情感的培养。
3. 家庭教育影响有限从访谈中了解到，家庭教育对学生德育的影响力相对较小。
大多数家长重视学生的学习成绩而忽视道德修养的培养，缺乏与学校德育工作的配合。
四、存在问题分析通过调研分析，我们认为当前存在以下问题：1.学生德育意识淡薄，行为规范意识不强，存在不良行为；2.学校德育措施不足，德育课程设置少，活动不够丰富多样；3.部分老师在德育教育中缺乏创新思维，重规范轻情感；4.家庭教育对学生德育影响有限，与学校德育工作缺乏配合。
五、改进措施针对上述问题，我们提出以下改进措施：1. 加强学生德育教育，增强学生的责任意识和社会认同感，并组织开展有针对性的德育行为规范培训；2.丰富德育课程设置，将德育融入到学科课程中，增加德育实践活动；3.引导老师改变传统教学模式，培养学生的情感素质，通过情感教育增强学生的道德情感和品行培养；4. 加强学校与家庭的协作，提高家长对学生德育的重视和参与度，开展家校联动德育活动。
六、总结通过本次德育实践调研，我们了解到学校在德育方面仍然存在一些问题，需要进一步加强和改进。
德育 调研 报告
德育调研报告德育调研报告一、引言德育作为教育工作的重要组成部分，在学生培养方面具有重要的意义。
在日常教育教学中，学校积极推行德育工作，通过各种途径和形式培养学生的道德品质和价值观念。
为进一步了解学校德育工作的发展情况，本次调研旨在了解学校德育工作的实施情况、存在的问题以及改进策略。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式。
问卷调查主要针对学生、教师和家长，通过问卷的形式收集他们对学校德育工作的认知和评价。
访谈则主要邀请学校管理层和德育教师，通过面对面的交流，了解他们对于德育工作的思考和实施情况。
三、调研结果1. 学生调研结果：结果显示，大部分学生对学校的德育工作持积极态度，并认为德育培养的价值不可忽视。
然而，也有部分学生对学校德育工作的实际效果有些质疑，认为德育内容过于单一，难以培养他们的实践能力和创新精神。
2. 教师调研结果：教师们普遍认为德育工作是学校教育的重点，但是存在着一些困难和挑战。
首先，教师们普遍感觉到学生家庭教育水平的下降，对学生的德育影响较大；其次，学校德育教师数量有限，难以满足学校的需求；再次，课程设置和时间分配等问题也给德育工作带来了一定的阻碍。
3. 家长调研结果：家长普遍对学校的德育工作比较满意，并且认为学校在培养学生的品德和价值观方面做得不错。
然而，也有一些家长表示，他们希望学校能够加强与家庭的沟通和合作，形成“双手并用，共同育人”的局面。
四、存在问题综合以上调研结果，可以确定学校德育工作存在以下问题：1. 德育内容单一，缺乏多元化和综合素养培养；2. 教师数量不足，难以满足学校德育需求；3. 学生家庭教育水平下降，对学校德育产生一定的负面影响；4. 学校与家庭沟通不畅，缺乏家校合作。
五、改进策略针对上述问题，提出以下改进策略：1. 加强德育内容的多样化和综合素养培养，引导学生在品德、智慧、体魄、艺术等多个方面全面发展；2. 增加德育教师的配备，提高学校德育工作的专业化水平；3. 积极加强家庭教育工作，与家长建立密切的沟通合作关系；4. 组织家校互动活动，加强学校与家庭的交流与合作。
德育工作调研汇报材料
德育工作调研汇报材料
尊敬的领导：
经过一段时间的调研，我对德育工作进行了全面的了解和调研，并整理了以下的汇报材料。
现将调研结果汇报如下：
一、调研目的
本次调研的目的是了解学校德育工作的现状、问题和改进方向，为今后的德育工作提供参考和指导。
二、调研方法
在调研过程中，采取了以下方法：
1. 阅读文献和相关材料，了解德育工作的理论基础和发展现状；
2. 观察现场，参观学校的德育课程、校本德育活动等；
3. 进行访谈，采访学生、家长和教师，了解他们对德育工作的认知和评价。
三、调研结果
根据调研的结果，我们对学校的德育工作提出了以下几点建议：
1.明确目标和定位。
德育工作应该明确学校教育的目标是培养
全面发展的社会主义建设者和接班人，并确定德育工作的定位是全面推进学生的德智体美劳全面发展。
2.加强师资队伍建设。
学校应该注重培养德育教师的专业素质
和能力，提高德育课程的教学质量和吸引力。
3.强化家校合作。
学校应该积极与家长合作，加强家庭教育和
学校德育工作的衔接，形成有力的育人合力。
4.创新德育方式方法。
学校应该注重创新德育工作的方式和方法，采取多元化的德育活动和手段，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
四、调研结论
通过本次调研，我们发现学校的德育工作虽然取得了一定的成绩，但还存在一些问题需要解决。
希望学校能够根据调研结果，进一步完善德育工作的机制和措施，提高学校的育人质量。
以上是我对德育工作调研的汇报材料，希望能够对学校的德育工作有所指导和帮助。
谢谢！。
德育实践调研报告
德育实践调研报告《德育实践调研报告》一、调研目的德育在学校教育中扮演着重要的角色，而德育实践作为其重要组成部分之一，更是需要不断完善和提升。
本次调研旨在了解当前学校德育实践的情况，发现存在的问题和不足之处，并提出改进方案和建议，以促进学校德育工作的持续发展。
二、调研方式本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
首先，设计了针对学生、教师、家长和校外社会的不同问卷，并由专人负责发放和收集。
其次，对学校的德育实践进行实地观察和记录，重点关注学校教育活动、师生互动、校园文化等方面。
三、调研结果通过对问卷和实地观察的收集整理，得出以下调研结果：1.学生普遍对学校德育实践抱有积极态度，认为德育活动可以帮助他们塑造良好的品格和人生观。
2.教师在德育实践中发挥了重要作用，但也存在部分教师德育意识不够强烈，教育方法不够灵活多样的情况。
3.家长普遍对学校德育工作比较满意，但也反映出希望学校能够和家庭更好地配合，共同关注学生成长。
4.校外社会对学校德育工作的评价较为中立，认为学校应在德育实践中更多地融入社会实践和职业素养的培养。
四、改进建议根据调研结果，我们提出了以下改进建议：1.加强教师德育意识的培养和专业能力的提升，引导他们采用更多元化的教育方式和方法，提高德育实践的效果。
2.积极促进学校和家庭的沟通和合作，共同为学生营造更好的成长环境。
3.加强校外社会资源的整合和利用，开展更多贴近社会需求的德育实践活动，培养学生的社会责任感和综合素养。
五、总结通过本次调研，我们对学校德育实践的情况有了更清晰的认识，并提出了一系列的改进建议。
希望学校能够积极采纳这些建议，不断完善和提升德育实践，为学生的全面发展和成长打下更坚实的基础。
学校德育调研报告
学校德育调研报告学校德育调研报告一、引言德育是教育事业中不可或缺的一部分，也是培养学生综合素质的重要环节。
为了进一步提高学校德育工作的有效性，我们对学校的德育情况进行了调研，并整理成报告，以供参考和改进。
二、调研目的1. 了解学校德育工作的开展情况；2. 发现学生在德育方面存在的问题与困惑；3. 探索有效的德育方式与方法。
三、调研方法本次调研采取问卷调查和访谈相结合的方式进行。
共发放问卷200份，回收有效问卷180份，有效率为90%。
四、调研结果1. 学校德育工作开展情况问卷调查结果显示，大部分学生认为学校开展的德育活动比较丰富多样，包括德育主题班会、德育公益活动等。
其中，德育主题班会得到了学生们的一致认可，认为班会内容丰富有趣，能够培养学生良好的品行和道德观念。
2. 学生德育问题与困惑在调研中，学生们也表达了一些对德育的问题与困惑。
其中，一部分学生表示班主任对德育管理不够严格，容易出现学生纪律不良的情况；另一部分学生认为好人好事德育活动缺乏实际性，对他们的影响较小。
此外，还有学生表达了对道德观念缺乏明确定义的疑惑。
3. 有效的德育方式与方法调研结果显示，大多数学生希望在德育中能得到更多的教育和引导，而不仅仅是简单的灌输和宣传。
他们希望通过讨论、互动、实践等方式更好地理解和接受德育的教育内容。
此外，一些学生建议加强对学生道德观念的培养，告诉他们什么是对错、善恶，以及如何作出正确的道德选择。
五、改进建议基于调研结果，我们提出以下改进建议：1. 加强班主任对德育的管理，严格执行学校纪律规定，确保学生的纪律良好；2. 丰富德育活动形式，注重活动的实用性和互动性，使学生更加积极主动地参与其中；3. 制定德育教育细则，明确学生道德观念的培养目标和方法，帮助学生明确对错、善恶的定义；4. 针对学生的问题与困惑，开展专题讲座与研讨，帮助他们理解和解决问题；5. 加强家校沟通，与家长共同关注学生的德育教育，形成合力。
德育实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言德育是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
为了更好地开展德育实践教学，我们组织了一支调研团队，对德育实践教学进行了深入调研。
本报告旨在分析德育实践教学的现状，提出改进建议，为学校德育工作的开展提供参考。
二、调研背景近年来，我国德育工作取得了显著成效，但仍然存在一些问题。
为了更好地开展德育实践教学，我们决定对德育实践教学进行调研。
本次调研旨在了解德育实践教学的现状，分析存在的问题，为学校德育工作的开展提供有益借鉴。
三、调研方法本次调研采用以下方法：1. 文献分析法：查阅相关文献，了解德育实践教学的背景、理论和方法。
2. 问卷调查法：设计调查问卷，对德育实践教学进行问卷调查。
3. 访谈法：对德育教师、学生及家长进行访谈，了解他们对德育实践教学的看法和建议。
4. 案例分析法：选取典型德育实践教学案例，分析其特点和效果。
四、调研结果1. 德育实践教学现状（1）德育实践教学形式多样，包括社会实践活动、志愿服务、校园文化活动等。
（2）德育实践教学注重理论与实践相结合，强调学生的参与和实践体验。
（3）德育实践教学在学校教育中的地位日益重要，得到了学校和社会的广泛关注。
2. 德育实践教学存在的问题（1）德育实践教学资源不足，缺乏专业教师和设施设备。
（2）德育实践教学缺乏系统性，课程设置不合理，内容单一。
（3）德育实践教学评价体系不完善，难以客观评价教学效果。
（4）德育实践教学与实际生活脱节，学生参与度不高。
3. 德育实践教学改进建议（1）加大德育实践教学资源投入，提高专业教师队伍素质。
（2）优化德育实践教学课程设置，丰富教学内容，提高实践性。
（3）建立健全德育实践教学评价体系，客观评价教学效果。
（4）加强德育实践教学与实际生活的联系，提高学生参与度。
五、结论德育实践教学在培养学生道德品质、社会责任感和公民意识方面具有重要意义。
然而，当前德育实践教学还存在一些问题。
德育调研报告范文
德育调研报告范文一、引言德育是教育的重要组成部分，它与知识的传授和学生素质的培养有着密切的关系。
针对当前学生道德问题日益突出的状况，我校开展了一项德育调研，旨在了解学生道德水平的现状以及存在的问题，并提出相应的对策和建议。
二、调研目的和方法本次调研的目的是了解学生的道德水平和行为习惯，探索导致学生道德问题产生的原因，为学校德育工作提供科学的依据和有效的对策。
我们选择了问卷调查的方式进行，共发放了500份问卷，回收有效问卷489份。
三、调研结果1.学生道德水平现状通过问卷调查得知，约80%的学生表示道德水平较好，能够遵守社会公德、家庭美德和个人道德。
然而，也有约20%的学生承认在一些方面存在道德问题，例如抄袭、作弊、偷窃等行为。
2.学生道德问题的原因在调研中，我们针对学生道德问题的原因进行了分析，结果如下：（1）家庭教育不当。
约60%的学生认为家庭教育对自己的道德发展起到了重要作用。
然而，还有约20%的学生表示家庭教育欠缺，导致道德观念模糊。
（2）社会环境影响。
约30%的学生认为社会环境对道德价值观的形成有着重要的影响。
其中，一些学生表示受到了网络和同伴的不良影响。
3.如何加强学生德育为了提高学生的道德水平，我们提出以下建议：（1）加强家庭教育。
学校应与家长合作，开展家庭教育活动，帮助家长提高对子女的道德教育意识和能力。
（2）注重德育课程。
学校应设计针对学生的德育课程，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。
（3）加强社会教育。
学校应组织学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和公民意识。
（4）建立健全的奖惩机制。
学校应制定相应的奖励制度，激励学生以良好的行为表现。
四、结论通过本次调研，我们发现学生道德水平整体较好，但仍存在一定比例的学生存在道德问题。
家庭教育和社会环境是导致学生道德问题产生的重要原因。
为了加强学生德育，我们提出了加强家庭教育、注重德育课程、加强社会教育和建立奖惩机制等建议。
学校德育工作调研报告三篇
学校德育工作调研报告三篇2020-11-12学校德育工作调研报告三篇学校德育工作调研报告一为了深入学习实践科学发展观，规范学校德育管理，提高德育工作质量。
进一步了解学校德育工作存在的突出问题，切实改进和加强学校德育工作。
结合我局开展的“双抓双促”工作，我对学校德育工作进行了调研，情况如下：一、调研结果的汇总及分析：（一）学校德育工作的主要成绩和一些成功经验调研结果表明，我县学校德育工作的总体情况良好。
主要表现为：1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位置，把德育工作视为素质教育的灵魂，认识比较到位，对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。
学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。
主题班会、法制教育、安全教育、家长学校等教育活动活动得到经常性的开展。
2，学校大多数学生的思想道德素质是良好的，养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养，具有健康的价值取向和一定的道德认知能力，有爱心、心态积极。
这也充分说明，学校的养成教育抓得比较有成效。
3、家长问卷调查表明，多数家长对学校的德育工作表示满意或基本满意，对学校的德育工作给予了较高程度的认可。
（二）目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析1、在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。
学校领导虽然都非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。
2、德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。
3、家庭青春期教育普遍比较薄弱。
调查显示，大部分的家长对这一问题不是很关心，甚至不闻不问，能够开展适当的家庭青春期教育的很少。
德育管理调研报告
德育管理调研报告德育管理调研报告一、引言德育是教育的重要组成部分，对培养学生的道德品质、价值观念和行为规范起着至关重要的作用。
为了探讨德育在学校管理中的实施情况及存在的问题，我们进行了一次德育管理调研。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行。
我们选择了十所中小学作为研究对象，共计发放了500份问卷，并随机选择了10位德育管理负责人进行了深入访谈。
三、调研结果1. 学校德育管理情况问卷结果显示，大部分学校都将德育列为重要的教育任务，并制定了相应的德育科目和课程，但实际执行情况存在较大差异。
校园德育活动的开展不够多样化，缺乏创新性。
同时，学校对德育工作的管理还存在一些问题，缺乏全面的考评体系。
2. 德育师资队伍情况调研结果显示，大部分学校缺乏专业的德育教师，导致德育教育的质量无法有效保障。
同时，学校也存在着德育教师培训不够完善的问题，导致很多德育教师对于教育理论和方法的掌握不够全面。
3. 学生德育情况调研中许多学校反映，在校园中存在一些学生道德品质不佳的问题，如缺乏公德心、损害他人利益等。
这与家庭教育的缺失有很大的关系。
同时，学生对于德育课程的接受度也不高，对德育教育的重要性认识不够。
四、存在问题及建议1. 学校管理问题学校在德育管理上存在着缺乏全面的考评体系的问题。
建议学校加强对德育工作的督导和评估，制定科学合理的考核指标，确保德育工作的有效开展。
2. 师资队伍问题学校应该优化师资配置，加大对德育教师的培训和培养力度，提高教师教育理论和方法的素养，从而提高德育教育的质量。
3. 学生问题家庭教育对于学生德育的重要性不言而喻，学校应积极与家长合作，建立良好的家校沟通机制，加强家庭教育的引导和培养，进一步提升学生的道德素养。
五、结论通过本次调研，我们发现学校德育管理中存在一些问题，包括德育课程的开展不够多样化、师资队伍不够专业化和学生道德品质的欠缺等。
针对这些问题，我们提出了建议，希望学校能够加强德育管理，提高德育教育的质量。
校园德育工作调研报告
校园德育工作调研报告校园德育工作是全面培养学生道德品质、提高学生思想道德水平的重要任务。
下面是关于校园德育工作的调研报告，回答1200字以上。
一、调研目的与背景：校园德育工作是学校重要的职责，旨在培养学生良好的道德品质、提高学生的思想道德水平。
本次调研旨在了解学校德育工作的具体实施情况，以及学生对该工作的认知和反馈。
二、调研方法：1. 问卷调查：设计针对学生的问卷，从德育目标、教师角色、家庭教育等多个维度收集信息。
2. 深度访谈：选择具有代表性的教师、家长和学生进行深入访谈，以了解他们对校园德育工作的看法和建议。
3. 文件分析：研究学校的德育文件，了解其制定的德育目标、课程内容等方面的情况。
三、调研结果：1. 学生对校园德育工作的认知程度较低：调研显示，很多学生对校园德育工作的目标和内涵并不清晰，仅有少数学生能够准确描述其实施过程和效果。
2. 学生对德育课程不感兴趣：许多学生认为德育课程单调而无趣，缺乏实际应用。
他们更喜欢有趣的课外活动和社交互动。
3. 教师在德育工作中发挥重要作用：调研显示，教师在学生德育中起着至关重要的作用。
优秀的德育教师能够通过亲身示范和情感引导激发学生的道德意识。
4. 家庭教育与校园德育缺乏衔接：家长们普遍认为学校的德育工作不能完全取代家庭教育，他们期望学校和家庭能够形成密切配合，相互补充。
四、调研分析及建议：1. 清晰目标与引导：学校应明确德育工作的目标，并通过德育课程和活动引导学生形成正确的道德观念和行为准则。
2. 多元方法激发兴趣：学校应探索多种教学方法，以增加学生的参与度和兴趣。
例如，可以将游戏和趣味性融入到德育课程中，让学生在玩中学、在乐中长。
3. 提升教师专业水平：学校应加强德育教师培训和岗位管理，提高教师在德育工作中的专业水平和责任感。
4. 加强校家合作：学校和家庭应加强交流与合作，形成联合育人的广泛共识和行动。
学校可以定期组织家长会议和家访，与家长共同讨论学生的德育问题和解决方案。
学校德育教育专项调研报告
学校德育教育专项调研报告学校德育教育专项调研报告1. 引言随着社会发展和教育改革的不断推进，学校德育教育愈发受到重视。
本次调研旨在了解学校德育教育的现状，发现问题，探索解决方案，以促进学生全面发展和社会行为规范。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查和访谈的方式，涉及学生、家长、教师和学校管理层等多个群体的意见和建议。
3. 调研结果3.1 学生态度和价值观调研结果显示，大多数学生对德育教育持积极态度，认为德育教育有助于培养良好的行为习惯和健康的价值观。
然而，也有部分学生对德育教育抱有消极态度，认为其过于单一和刻板。
3.2 家庭教育和社会影响调研发现，家庭教育对学生德育教育的影响至关重要。
许多家长对德育教育缺乏了解和关注，往往更注重学业成绩和竞争力。
同时，社会对学生的价值观也有一定影响力，媒体传播的消极信息和社会风气的恶化等问题都会对学生价值观形成负面影响。
3.3 教师角色和教学实践调研结果表明，教师在德育教育中扮演着关键角色。
教师要关注学生的心理健康和道德发展，积极参与学生的德育教育。
同时，调研发现，一些学校在教学实践中存在问题，德育教育的开展过于形式化和重视表象，缺乏深度和内涵。
4. 解决方案4.1 加强家校合作学校应与家长密切合作，通过家长会议和教育讲座等形式，提高家长对德育教育的重视和参与度。
同时，提供家长教育和支持，帮助家长培养正确的教育观念和方法。
4.2 深化教师培训学校应加强对教师的德育教育培训，提高其专业素养和教育理念，使其能够更好地开展德育教育工作。
同时，为教师提供更多教学资源和实践支持，激发他们的创新活力。
4.3 创设德育教育平台学校可以通过规划和建立德育教育平台，提供多种多样的德育教育资源和活动。
这样可以扩大德育教育的影响范围，使学生在不同环境下都能接受德育教育。
5. 结论通过本次调研，我们了解到学校德育教育存在的问题和挑战，同时也找到了解决问题的方向和路径。
学校、家长和社会各界应共同努力，建立健全的德育教育体系，促进学生全面发展和社会行为规范的形成。
德育实践调研报告
德育实践调研报告德育实践调研报告德育实践是学校教育活动中的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质和价值观，提升他们的思想道德水平。
为了更好地了解学校德育实践的情况，我进行了一项调研。
本次调研以某市中学为对象，通过访谈教师、观察学校活动以及调查学生意见的方式，获取了相关数据和信息。
首先，我采访了该校德育主任和几位德育承办教师。
他们提到，学校注重德育的长期规划和系统化教育，将德育融入课程之中，注重学生良好行为和品德养成的指导。
此外，学校每周举行德育主题活动，如道德讲座、德育课例分享等，以提高学生的道德素养。
其次，我观察了学校的德育实践活动。
在学校的公共场所和班级中，我看到学生们遵守秩序、礼貌待人，表现出尊老爱幼、关心他人的良好品质。
同学们之间也展示了良好的友谊和互助精神。
此外，学校还组织了道德风尚评选、助人为乐等活动，着力培养学生的社会责任感和道德判断力。
最后，我进行了学生调查，了解了他们对学校德育实践的看法。
大部分学生认为学校的德育工作很有效，他们经常参加各种德育活动，觉得这些活动能够增强他们的道德意识和责任感。
同时，学生们也表示，学校德育的有效实施需要家庭和社会的共同关注和支持。
总体而言，该校的德育实践取得了一定的成效，学生的道德品质有所提高。
但也有一些问题需要解决，如活动过程中缺乏足够的互动性和学生主体性，以及师生互动的不够密切等。
因此，建议学校进一步加强德育的教学手段，注重培养学生主动参与和实践能力，并加强与家庭和社会的沟通合作。
综上所述，该校的德育实践在一定程度上取得了较好的效果，但仍需要进一步改进和提高。
德育是学校教育的重要任务，也是培养学生全面发展的关键环节。
只有通过不断的努力和创新，才能更好地实现学校德育的目标。
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德育工作调研报告2开创学校德育工作新局面的思考与实践枣阳市第二实验小学一、思考我校办学规模在湖北省同类学校中名列前茅，现在在校生4051人，其中，小学一至六年级学生3571 人，学前班学生480 人。
在校学生人数，也给学校的管理带来了严峻的挑战。
2007 年学校用于教室门窗、玻璃、课桌凳的维修费累计达到1.3 万元，其中用于维修门窗费1200 元，更换教室玻璃费2200 元，维修课桌凳费7800 元，其它费用1680 元；因学生嬉戏疯狂而发生的校园安全案例达到8 例，既影响了学校声誉，也给学生造成了不同程度的伤害，还可能因此而发生学生家庭与家庭之间矛盾纠纷。
导致学校教室公物破损率超标，校园安全案例防不胜防，其最主要的原因是班级管理没有达到全覆盖、部分学生没有养成良好的行为习惯，这种局面必须扭转。
“以学生的发展为本”是学校最大的努力目标，要把学生从考试的优秀提升为学习的优秀，从学习的优秀提升为成长的优秀，为学生未来的发展打好基础。
可是，如何才能使学生都成为成长优秀的学生呢？学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。
为此，2008 年我校将德育融入在学生生活的点滴里，渗透在教育的细节中，影响学生的发展，呵护生命的成长，让德育完成对生命的人文和终极的关怀，帮助并引领学生寻找可寄托灵魂的精神家园。
二、实践㈠让每一名教师都成为学生生命成长的精神伙伴要完成对学生精神生命的打造，首先是提高全体教师的德育意识，让教师明白：教育不仅仅是知识的传授，教师也决不只是教书匠；教育是一段精神的发展，是一个生命的成长，而教师就是引导者和缔造者。
1、实行全员班主任机制，营造德育工作氛围这学期开学初，学校根据教师的任教班级，本着资源组合、优势互补的原则，给每班配备了正副班主任各1 人。
同时明确提出了“新理念、勤思考、重管理、会创新、高收效”的班主任工作标准，以及“常关注、多参与、善组织、会沟通”的副班主任常规工作原则；出台了《枣阳市第二实验小学优秀班主任评选方案》，与体、音、美等课任教师签订了《枣阳市第二实验小学安全责任书》。
在明确要求的同时，还对正副班主任工作采取随时检查监控、及时指导调整等措施。
这些措施的落实，扎扎实实地培养出了一支年轻而优秀的德育队伍，营造了浓厚的全员德育氛围。
2、推行人人上讲台制度，提高德育工作能力“国旗下的讲话”、“德育教育讲坛”、“名师讲坛”、“家长学校”都是学校为学生和家长开设的重要的德育宣传阵地。
学校要求正副班主任教师人人参与“国旗下的讲话”、“德育教育讲坛”和“家长学校”的工作，并分别担任每周一期或每季一期的主讲，结合自身在教育教学工作中的真实案例，将道德品质、行为习惯、安全自护等教育内容有机地融入到生动的故事和精致的美文中，为学生的自我道德反思搭建有效平台。
“名师讲坛”是学校专门为家长开辟的家庭教育专栏，由各学科名师组成的演讲团利用双休日时间在家长学校开办专题讲座，传授科学育人的经验。
学校还充分发挥每一个阵地的宣传作用，让每一位教师充当德育宣传员，在惠及学生和家长的同时，也提升了教师自身的德育工作能力。
3、坚持学生评教师，强化德育工作意识“学生代表月座谈会”是学校一项富有特色的学生民主参政议政的传统活动。
结合加强行风工作、结合“最具亲和力教师”的评选工作，学校开展了一次次的学生代表座谈及问卷调查活动，对教师的师德师风、德育工作情况进行全面的了解，同时从学生中搜集教师爱生的感人事迹并进行广泛宣传。
会后，学校还针对座谈中发现的问题，通过加强学习、个别谈话等方式，帮助教师不断完善自身素质，提升德育工作意识。
㈡提高班主任素质，提升班级管理实效班主任是学校德育的中坚力量，是德育工作的生命所在。
班主任的专业发展水平直接关系到德育工作的落实成效。
为此，学校以“青年班主任工作室”为平台，畅通教师专业发展的绿色通道，全力打造一支高素质的班主任教师队伍，让德育永葆可持续发展的生命活力。
１、开展师徒帮扶，共建优秀团队学校“师徒结对”工作的最大特点就是对年轻班主任教师实行“贴身”指导。
此举营造了“互帮互学”“教学相长”的研讨氛围，共同创建出一支优秀的班主任团队。
对于结对工作，学校努力做到：学期前有计划方案，学期中有过程督察，学期末有能力考核。
通过走进课堂班级管理，走进学生了解班主任工作细节，走进年级组言传身教来实现对年轻班主任的帮扶。
在“贴身”式的接触和沟通中，有效地帮助了青年班主任顺利地完成本职工作，不断提升自身素质。
工作中，每一对师徒都能做到常规工作多商量，主题活动常配合，优质资源共分享，每一位班主任教师都能从结对活动中受益。
经过不懈努力，一个优秀的班主任教师团队正在逐步形成。
2、落实梯队培养，搭建成长平台对于不同的教师，根据其自身的素养和能力，学校采取梯队培养与重点打造相结合的方式，确定不同的目标，提出不同的要求，为每一位教师搭建适合发展的成长平台。
如：对于精神强、综合素质高的中青年教师，将其纳入市级“优秀班主任”的培养计划，给予他们更多的机会，委以重任，将其打造为能充分发挥带头和引领作用的骨干班主任；对于熟练掌握现代信息技术的班主任教师，学校则积极鼓励他们建立自己班级的QQ 群，如三（1）班、五（1）班班级博客的开通就有效地促进了家校之间、师生之间、生生之间的沟通，提升了班级管理实效；对于刚参加工作不久的青年班主任，则以建立班主任个人成长记录册的方式，为其搭建个性的专业发展平台。
实践中，“爱的教育”、“粉笔的童话”、“让我们一起成长”、“绽放”等极具个性化的成长记录册应运而生，它们不仅记录了师生一起成长的真实经历，更为师生共同打造了一个精彩的童话世界；德育子课题研究小组的成立，更让一部分研究能力较强的优秀教师在科研平台上崭露头角，得到了锻炼和发展。
3、倡导课程研究，提高教学能力走进真实的德育课堂，进行常规听评课活动，是学校德育课程研究的一项重要工作。
根据本校德育课程多由班主任担任的实际，学校相关领导每学期都会走进班主任的德育课堂，不仅要在听课后及时与执教者交流意见，还定期对听课情况进行阶段性小结。
对于问题比较大的教师，采取跟踪听课、共同研讨的方式帮助其提高课堂教学水平；对于教学效果好的教师，则以研究课、公开课的方式进行推广。
如此，使得“德育教研时间”真正做到了实在、实效。
德育课程研究旨在给班主任教师铺设出展示教学能力的另一个舞台，开辟教师专业发展的另一条途径。
㈢开展丰富多彩的活动，熔铸学生的生命德育是一种无处不在的渗透。
为此，学校将德育融入学生生活、融入学校教育的方方面面，让润物无声的德育启迪学生的智慧、营养学生的心灵、丰富学生的生命。
1、推出每周行为规范训导，为学生送上一份营养丰富的道德早餐。
“进校门主动问好，在校园文明守纪”、“上课听讲坐姿正，精神集中效果好”、“进餐就寝不说话，入厕洗手讲文明”、“课间书本整理好，午休静心睡好觉”、“上课用眼用耳又用脑，课间文明游戏行规好”……这些贴近学生生活、琅琅上口的行为规范要求，学生愿意接受，而行为规范训导则将案例与故事相结合，就像一份营养丰富的道德早餐，温暖着孩子们的心灵，引导着孩子们的行为。
校极晨会有明确要求，班级晨会训练切实到位，使得“导” “训”有机地结合。
从此，孩子们每周在习惯养成上都会有新的收获：学会了课间文明游戏，见老师能热情问好，主动打扫卫生区，发现水管漏水及时上报……行为规范训导让他们懂得了日行一善，做好身边每件小事的道理。
2、推行角色换位体验，开展感恩教育角色换位体验始于2008 年暑假的“我是校园小主人”系列主题实践活动。
学生通过体验学校门卫保安、水电工、修理工、园艺工和清洁工的工作，充分感受到了学校工勤人员付出的辛苦，从而学会了尊重，学会了珍惜，学会了理解，也学会了感恩。
教师节这一天，我校五（2）班开展了“老师，我来替你代上节课”的感恩教育活动，三位学生经过预先一周的准备活动见习，分别执教了一节语文、数学、体育课。
换位体验让学生懂得了“每一份劳动都要付出代价”的道理。
实践证明，一次真实鲜活的感恩行动，远比说教有效。
3、组建学生自理团队，开展扎实有效的干部培训学校一直都非常重视学生干部的培养。
由48 名大队委组成的“红领巾自理团”是最具学校特色的学生干部训练营，而“好建议直通岗”和“学生校务执勤岗”则是自理团中两个重要岗位。
前者负责收集意见、征集话题，并提交到“行政办公会”、“学生代表月座谈会”上进行民主讨论；后者负责检查学生执勤工作，为其提供建议和帮助，并且参与学期期末评选优秀执勤班级的工作。
学生参与管理的过程就是自我教育的过程，“红领巾自理团”活动的开展，使学生真正成为了民主、和谐德育管理模式的建构者和参与者，提高了参政议政的能力。
3、文体坚持开展活动，促进学生身心健康发展丰富多彩的文体活动是学校校园文化建设的一大特色。
以“走进中华传统文化”教育活动为抓手，开展了校、班级传统文化活动。
以班级为单位，分别开展了中国礼仪、中国书画、中国象棋、围棋、中国剪纸等弘扬民族文化的班级特色活动。
尤其是“传统文化电视讲堂”活动，不仅汲取各班活动精粹，而且以电视内外的互动活动为主要形式，深受学生喜爱。
学校还组织成立了鼓乐表演队，学生在紧张而快乐的集训活动中，不仅体验到中华传统艺术的魅力，而且磨练了意志，陶冶了性情。
除此以外，丰富多彩的大课间文体活动，为学生的校园生活增添了不少乐趣。
校园集体舞、太空球、跳绳、打沙包、踢毽子等项目已成为大课间最时尚的体育运动项目。
在多姿多彩的文体生活中，学生的身心得到了有效锻炼和全面发展。
成效通过开拓育人阵地，强化队伍建设，切实服务学生，深化调查研究，学生的知、情、意、行得到了大幅度提升，发生了明显变化。
1、班级管理的功能增强了。
据学校财务室统计，2008 年学校用于教室公物更换、设置维修的费用约为6000 元，比2007 年的教室维修费降低了60%。
2、学生的行为习惯更加规范了。
过去，我校校园保洁相当困难，既便是学校采取每天三打扫制度，校园内仍有卫生死角和某一时间某个区域不卫生现象存在。
现在，学校改过去每天三打扫为两打扫，校园保洁反而得以实现，这是学生良好的行为习惯带来的变化。
学生校园伤害也由2007 年的8 件减少到1 件，并且是划破手背皮肤的轻微伤，学生校园安全得到了根本性的保障，这是全员育人、全面育人的结果。
3、团队协作精神增强了。
学生自主学习、自主活动、自主管理的能力明显提高。
学校春季运动会、“六一”汇演，其训练工作多为学生自发组织、志愿服务、自我提高，学生愿意为实现班集体目标付出努力。
4、具有基本的社会主义荣辱观。
正是由于学生遵守公共道德，爱护公共设施、爱护他人的劳动成果的意识增强了，才降低了维修费，才实现了校园保洁目标。
四、启示德育具有生活的真实和厚重，更饱含生活的鲜活和温暖。