2014年北师大数学四年级第七单元生活中的负数
第七单元 生活中的负数(教案)-四年级上册数学北师大版
第七单元生活中的负数（教案）-四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 负数的意义2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的意义，负数的读写方法。
2. 教学难点：负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如温度、海拔等，引导学生思考：在生活中，我们经常会遇到比零小的数，如何表示这些数呢？2. 探究新知（1）负数的意义通过实例，让学生理解负数的概念，明确负数表示比零小的数。
（2）负数的读写方法教学负数的读写方法，让学生掌握负数的读写规则。
（3）负数在实际生活中的应用结合实例，让学生感受负数在生活中的广泛应用，如温度、海拔、银行存款等。
3. 巩固练习设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对负数的认识。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确负数的意义、读写方法及应用。
（2）拓展：引导学生思考，负数还有哪些应用？如何用负数表示比零大的数？五、课后作业1. 抄写负数的读写方法，每个写5遍。
2. 完成练习册上的相关题目。
3. 思考并举例说明负数在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 负数的意义2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用七、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法，并学会运用负数解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
需要重点关注的细节是“负数在实际生活中的应用”。
这个细节是教学过程中的重要环节，它关系到学生能否将所学的负数知识应用到实际生活中，解决实际问题。
以下对这一重点细节进行详细的补充和说明：1. 生活中的负数实例在讲解负数在实际生活中的应用时，教师可以列举一些常见的实例，让学生更好地理解负数的概念。
北师大版四下第七单元生活中的负数第一课温度课件
（1）上海与天津，哪个城市气温高？ 5℃ ＞ －2℃
（2）天津与青岛，哪个城市气温高？ 青岛
-2℃ ＜ 0℃
（3）长春与天津，哪个城市气温低？ 长春 -8℃ ＜ -2℃
（4）把4个城市的气温从高到低排列 出来，并说一说你是怎么比较的？ 5℃＞0 ℃＞- 2℃＞- 8℃
想一想：这些天气的变化与什么有关呢?
春暖花开 秋高气爽
夏日炎炎
大雪纷飞
探索新知
自主探究
用你喜欢的方式表示北京的气温。
北京
最低气温：零下2℃ 最高气温：5℃
瑞典的天文学家把水 结冰时的温度定为0℃ 读作：0摄氏度。
0摄氏度是零上 温度和零下温 度的分界线
在0上面的数是零上温度 在0下面的数是零下温度
合作交流
1.观察温度计，看看室内 的温度是多少？
2.在温度计上指一指北 京和漠河的气温，同伴交 流。
西安
台北
拉萨
大显身手
1.说一说，－5℃和－20℃哪个温度低？
－20℃温度更低。
哪个温度最低？
零下2℃ 零下4℃ 零下17℃ （－2 ）℃ （ －4 ）℃ （－17）℃
-2 ℃＞-4℃＞-17℃
3.调查全国部分地区同一天的气温。
总结收获
关于温度计， 我……
我学会了表示温 17℃
归 纳 小结
零下温度高低的比较：不看负号， 数字小的温度高， 数字大的温度低。
如：-3℃＞-10℃＞-17℃
砸金蛋，猜温度
比0℃低5℃
-5℃
比0℃高20℃ 20℃
-15℃比0℃低多 少？
低15℃
比-8℃低7℃
-15℃
四年级数学上册第七单元生活中的负数知识点总结北师大版
四年级数学上册第七单元生活中的负数知识点总结北师大版
1.温度：零下温度的表示方法,在温度前面写上“—”号，如“—2℃”“—12℃”通常读作零下12摄氏度。
能够正确地比较两个零下的温度的高低：0℃和零上的温度高于零下的温度；零下温度的数字越大表示温度越低。
2.正负数
正数：比0大的数字都是正数，有的时候我们在正数前面添上“+”号，如+5、+20等等，读作：正5、正20。
负数：比0小的数字都是负数，我们在负数前面提案上“—”号，如—2、—10等等，读作：负2、负10。
明确0既不是正数也不是负数。
正数和负数表示两个相反意义的量；规定一个为正，与它相反意义的量就为负。
正整数
整数 0 自然数
负整数。
北师大版四年级数学上册第七单元生活中的负数教案
第七单元生活中的负数教学目标1、在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2、在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。
渗透集合、数轴、区间、无限的思想。
重点难点重点：用正数、负数表示生活中的相反的量。
难点：比较两个零下温度的高低。
教学过程一、激趣引新。
师：同学们，老师很高兴能和你们在一起学习，下面就请同学们一起欣赏一段动画片。
（师生共同看动画片课件）师：这位小朋友为什么会冷得发抖？生：因为这位小朋友把气温理解错了，他不会看天气预报。
师：对，因为他不会看天气预报，不了解温度，这节课我们就一起来学习和温度有关的知识。
（板书课题）二、探究新知。
天气预报引入负数。
师：那同学们会看天气预报吗？生：会！师：请看。
（课件出示天气预报图）师：请同学们仔细观察，你看到了什么？和小组成员说一说，等会老师也请同学们来当天气预报员。
（小组交流）师：哪位同学来当第一个天气预报员？生：北京的气温是-2~5摄氏度。
师：声音响亮，是个不错的播音员，但如果能在前面加上“各位观众，北京今天的气温是…”那就更完整了，请你再说一遍，好吗？生：各位观众，北京今天的气温是—2~5摄氏度。
师：恩，这次更好了！哪位同学来说说从这位天气预报员的播报中，你知道了什么？生：我知道了北京的气温是-2~5摄氏度。
师：你能再说说，气温单位是用哪个符号来表示？读作什么？生：用摄氏度来表示，读作摄氏度。
三、活动探究。
1、二月份某天的气温情况：北京零下2~5摄氏度。
谁愿意当天气预报员，来播报这几个城市的气温？还有不同的读法吗？（再指名上来读）他们读的有什么不同？这两种读法都可以吗？归纳正、负数的读写法：把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零摄氏度进行比较，从中了解和掌握5℃比零摄氏度高，零下2℃比零摄氏度还要低2℃的一些知识。
教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。
第七单元生活中的负数(北师大四上数学教案第七册)
第七单元生活中的负数(北师大四上数学教案第七册)一、引言生活中，我们经常会遇到负数。
例如，花费了100元，但是只有50元的收入，这时候我们就需要用到负数来表示这个差额。
因此，学习负数是数学学习的重要一环。
本文将从以下几个方面介绍生活中的负数：什么是负数、应用场景、加减运算、乘除运算。
二、什么是负数负数是数学中一个重要的概念，指小于零的数。
负数的表示方法是在数的前面加一个负号“-”，表示这个数相反数的意思。
例如，-3表示的是3的相反数，-5表示的是5的相反数。
负数可以表示欠债、亏损等负面含义，但在数学中，它也是不能缺少的一个数字。
三、生活中的应用场景生活中，负数会在各种场合中出现。
以下是一些常见的应用场景：1. 货币货币的收支往往会出现负数。
例如，在银行里，我们的账户有余额时用正数表示，没有余额时用0表示，而透支了就用负数表示。
如果账户透支1000元，我们可以把这笔债务用-1000表示。
2. 温度在物理学中，温度可以用数值来表示。
当温度低于0℃时，我们会用负数来表示。
例如，-10℃表示的是比0℃低10度的温度。
3. 位置在平面直角坐标系中，有一个很常见的场景就是物体的位置。
当物体在原点左侧时，我们就会用负数来表示其坐标。
例如，(-2,0)表示位于x轴左侧2个单位的点。
四、负数的加减运算在数学运算中，对于负数的加减法，我们需要注意以下几点：1. 同号相加减同号相加减时，我们只需要把它们的绝对值相加减，并保留原来的符号。
例如：•(+3) + (+5) = +8•(+3) - (+5) = -22. 异号相加减异号相加减时，我们需要将它们的绝对值相减，再用绝对值大的数的符号作为结果的符号。
例如：•(+3) + (-5) = -2•(-3) - (+5) = -8五、负数的乘除运算在数学运算中，对于负数的乘除法，我们需要注意以下几点：1. 正数乘以负数正数乘以负数的结果是负数，其绝对值是这两个数的绝对值的积。
北师大版小学数学四年级上册七生活中的负数温度
温度学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面是四个城市在同一天里的最高气温数据．甲城市：-2℃乙城市：8℃丙城市：-5℃ 丁城市：3℃四个城市的温度从低到高排列的是()．A．丙城市丁城市甲城市乙城市B．丁城市乙城市甲城市丙城市C．丙城市甲城市丁城市乙城市D．乙城市丁城市丙城市甲城市2．零下5℃的气温比零下4℃的气温（）。
A．高B．低C．无法比较3．某日甲地的气温是－2 ℃～5 ℃，这一天甲地的温差是()℃．A．－2B．3C．74．2014年1月1日零点，北京、上海、重庆、宁夏的气温分别是﹣4℃、5℃、6℃、﹣8℃，当时这四个城市中，气温最低的是（）A．北京B．上海C．重庆D．宁夏5．下面（）个温度最低。
A．﹣20℃B．﹢10℃C．﹣5℃6．据气象台预报：北京周五有小雪，气温﹣8℃～2℃．那么，周五的最高气温和最低气温相差（）℃．A．6B．﹣6C．107．某天西安的平均气温是0℃，北京的平均气温是一5℃，上海的平均气温是3℃．气温最低的地方是()．A．西安B．北京C．上海8．今年一月份我国四个城市的日平均气温如下表：其中日平均气温最低的城市是（）。
A．北京B．沈阳C．广州D．哈尔滨二、填空题9．某一天某市的天气预报是“晴，-6℃～-1℃”，-6℃表示________，-1℃表示________．10．某地最高气温是零上5C，记作5C+；最低气温是零下2C，记作( )C，从温度计上看这一天最高气温与最低气温相差( )C．11．某市早晨的气温是5 ℃，到中午时气温升高3 ℃，晚上的气温比中午下降了2 ℃．在图中标出中午、晚上的气温．12．月月家三月份的收入为3000元,记作+3000元;她家三月份的水电费支出为126元,记作( )元．13．在里填上“＞”或“＜”．3℃-3℃-15℃1℃-7℃0℃6℃8℃14．读出温度计中的温度，再比较它们的大小．( )℃( )℃( )℃( )℃( )℃＜( )℃＜( )℃＜( )℃三、判断题15．零上2℃比零下2℃暖和。
四年级上数学教案生活中的负数_北师大版
《生活中的负数》教学设计一、教材内容分析《生活中的负数》是北师大版义务教育课程标准试验教科书四年级第七册的内容，苏教版是安排在第九册，而人教版则安排在第十二册。
教材编排了“生活中的负数”以及“正负数”两节内容。
它是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。
通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基础。
同时，教材先编排“生活中的负数”，再编排“正负数”，也是符合学生的认知规律和生活实际的。
在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅仅用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。
学生在感知了负数的产生之后，由于生活经验，已经见过负数的存在，于是在这种生活经验的基础上，尤其是在温度中，深刻体会了负数的意义，从而为下节课系统认识“正负数”打下扎实的基础。
二、教学目标与策略选择（一）目标确定1、学情分析在学习“生活中的负数”之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对“分数”也有了初步的认识。
知道这些已学过的数的个数都是无限的。
学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。
基于这样的学习起点，本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的必要性。
并通过熟悉的生活情境让学生体会负数的意义。
同时在本节课上也应尽量通过数学思想的渗透，使知识形成一个完整的结构，为今后进一步学习正、负数打下基础。
2、教学目标（1）知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
（2）过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。
（3）情感态度与价值观：感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想，并结合史料进行爱国主义教育。
（二）教学策略选择1、设计意图（1）注重体现数学知识形成的逻辑性新知的形成往往是在旧知的迁移或是与旧知产生矛盾冲突的前提下形成的。
北师大版 小学四年级数学 上册 教案 第七单元 生活中的负数
第七单元生活中的负数温度教学内容：课本第84--85页。
教学目标：1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用正负数表示的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。
2、通过在温度计上标记零上温度、零摄氏度、零下温度的活动，体会它们在温度计上的位置与顺序关系，会读温度计上显示的温度。
3、会用带“—”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。
教学重难点：教学重点：理解用正负数表示温度的实际意义。
会比较两个零下温度的高低。
教学难点：理解负数的含义。
教学准备：课件教学过程：一、创设情景，引入新课。
1．谈话激趣。
师：同学们，你们昨天收集了哪些城市的天气预报？哪位同学能汇报一下收集的方法及相关信息？学生根据记录单汇报自己收集的天气预报的资料，并进行交流。
(方法：看电视、看报纸、上网等；相关信息：学生根据记录单汇报)2．欣赏激励。
师：你们的方法很好，信息也很全面，老师这里还有几位同学收集到的资料，你们想看看吗？(课件出示教材84页上面的情境图)通过观察情境图，你们发现了什么？观察情境图，交流自己的发现。
(学生发现零上的温度可以省略“零上”两个字，零下的温度不能省略“零下”两个字)3．揭题。
师：用怎样的方法才能简单、明了地表示这些温度呢？这节课我们就来一起学习有关温度的知识。
(板书课题)二、探究体验1．引入生活中的负数。
(1)了解温度符号及某天北京的气温。
①温度用哪个符号来表示？读作什么？(用℃表示，读作摄氏度)②今天北京的最高气温和最低气温分别是多少？(今天北京的最高气温是5℃，最低气温是零下2℃)(2)尝试表示零上温度与零下温度。
①请学生想办法表示北京的最高气温和最低气温。
(引导学生从用实物表示想到用文字表示，再到用正负数表示)②学生汇报自己的表示方法。
③比一比，哪种方法比较简便？(用正负数表示比较简便)(3)小结：用文字和符号表示都是可以的，因为用符号表示比较简便，所以数学上通常用＋5℃表示零上5℃，用－2℃表示零下2℃。
第七单元 生活中的负数(教案)-四年级上册数学北师大版
第七单元生活中的负数（教案）-四年级上册数学北师大版一、教学目标：•了解生活中负数的概念及与正数的关系；•掌握用负数表示温度下降等情况；•培养学生积极思考、合作探究的能力。
二、教学重点：•生活中负数的概念和应用；•用负数表示温度下降等情况。
三、教学难点：•引导学生理解负数概念。
四、教学过程：1. 导入新课教师给学生出示一幅温度计的图片，让学生描述温度计上的字母、数字及颜色，并问学生：“当我们说天气很冷时，通常指的温度是多少度？”引导学生思考“负数”这一概念。
2. 导入新知出示温度计图标，并以示例加以解释，让学生了解温度计上的负数表示温度下降，正数表示温度升高，例如：如果温度计上标有 -10℃ ，那么温度是零摄氏度的水结冰的温度。
如果温度计上标有20℃ ，那么它表示比室温高出较多的温度。
3. 知识阐释出示数轴，并让学生找出其中的正数与负数，以及0的位置。
之后，让学生说出某个数的相反数是多少。
4. 合作探究教师出示以下问题，让同学们合作探究：•如果拥有10元，又花掉了12元，这时我们该如何描述这个情况？•如果已经借出10本书，又借出了15本书，这时我们该如何描述这个情况？通过合作探究，让学生理解负数的概念。
5. 拓展练习出示以下问题，让同学们拓展练习：•30℃以上的温度通常表示哪个季节？•冰点温度是多少？•恒温状态下水的沸点是多少度？五、教学总结通过本课的学习，学生们对负数的概念及应用有了更深入的理解，能够用负数表示温度下降等情况。
同时，通过合作探究的形式，培养了学生们的思考和探究能力。
在下一阶段的学习中，我们将继续加深对负数的学习和理解。
北师大版四年级数学上册第七单元《生活中的负数》知识点汇总
七 生活中的负数一、温度1. 温度的写法:以0 ℃为分界线,写0 ℃以上的温度在数字前面加上“+”号,写0 ℃以下的温度在数字前面加上“-”号。
如零上3 ℃写作+3 ℃;零下5 ℃写作-5 ℃。
2. 温度的读法:+3 ℃读作:零上三摄氏度;-5 ℃读作:零下五摄氏度。
3. 零上温度:像+3 ℃,数字前面有“+”号的温度,就是零上温度。
零下温度:像-5 ℃,数字前面有“-”号的温度,就是零下温度。
4. 温度计的认识:(1)0 ℃是零上温度和零下温度的分界线;(2)零上温度都在0 ℃以上,零下温度都在0 ℃以下;(3)越往上表示温度越高,越往下表示温度越低。
所以零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
如下图所示:5. 温度的表示方法。
(1)温度计表示法:温度计上以0 ℃为分界线,每个小格代表1 ℃。
当温度升高时,水银柱会上升;当温度下降时,水银柱会下降。
(2)图示表示法:用箭头指示温度的高低,“”代表气温升高,“”代表气温下降。
(3)数学符号表示法:+5 ℃表示零上5 ℃,-2 ℃表示零下2 ℃。
6. 根据温度的实际意义比较温度的高低。
要点提示:写零下温度时,一定要在数字前面加上“-”号;而零上温度数字前面的“+”号可以省略不写。
拓展提高:常用的温度单位有摄氏度和华氏度。
我们通常所说的温度,指的是摄氏度,用符号“℃”表示。
要点提示:三种方法都可以表示温度,在不同题目中可以灵活运用。
要点提示:0 ℃并不是表示什么也没有,是在标准大气压下,冰水混合物的温度为0 ℃。
常见的具有相反意义的量:答对与答错、支出与存入、高出海平面与。
北师大版四年级上册第七单元生活中的负数课件
20℃~23℃
温度计
℃
0
℃
0 瑞典人摄尔修斯将水结冰 时的温度定为0摄氏度。
℃
℃
0
零上5℃
0
记作：+5℃
5℃
零下5℃ 记作：-5℃
℃
℃
பைடு நூலகம்
0
0
℃
℃
℃
视察比较：
结合水银
柱高度比
较表示温
0
0
0
度的数， 你有什么
发现？
5℃
-5℃
15℃
0℃ -10℃
分界点
℃
30 20 10
0 -10 -20
分界点
℃
作业： 1、使用正负数表示生活中三组具有相反意义 的量，并准确解释正负数分别表示的意义。 2、12岁男生标准体重为42kg，12岁女生标准 体重为40kg，使用正负数记录一下自己和三 位同学的体重。
珠穆朗玛峰比海平面高8848.86米，记作（+8848.86）米。 吐鲁番盆地比海平面低155米，记作（-155 ）米。
江西庐山比海平面高1474米，记作（ +1474 ）米。
质量检测
0g
-0.2g +0.3g
2.7g 2.5g 3 g
乒乓球是 中国国球， 正规乒乓 球都是直 径40mm， 标准重量 是2.7g
生活中的负数
思考：
• 足球比赛，中国队上半场进了2个球，下半场丢了1个球。 • 仓库运货，周一运进货物4.5吨， 周二运出货物3.2吨。 • 王叔叔炒股，七月份盈利6000元，八月份亏损5000元。
足球比赛 上半场 下半场
仓库运货 周一 周二
炒股 七月份 八月份
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北师大版小学四年级数学第七单元生活中的负数教案.doc
北师大版小学四年级数学第七单元生活中的负数教案如：单元教学计划单元主题生活中的负数单元目标（须体现“三维目标”）1、知识与技能（1）在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
（2）初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。
2、过程与方法（1）结合具体的生活情境，认识和理解负数的意义。
（2）在初步的应用中，进一步理解正数和负数的意义。
3、情感态度与价值观让学生体会负数在生活中的广泛应用，感受数学的力量。
单元教学内容分析 1、生活中的负数。
教材结合具体的实例，引导学生认识常见的正负数的意义及表示方法。
2、整理与复习（二）本次整理与复习主要内容包括四个单元：图形的变换、除法、方向与位置、生活中的负数。
单元教学重点了解日常生活中的负数的意义和表示方法单元教学难点初步学会用负数表示日常生活中的简单问题学困生教学重难点的突破措施1．教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与2．让学生动手操作，积累感性认识多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 3．在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步 4．多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们教学方法采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。
课时的划分生活中的负数 3课时整理与复习（二） 2课时课时进度一课时温度课型特点教学目标（须体现“三维目标”）1．了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。
2．会比较两个零下温度的高低教学重点、难点了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确的读写教学（具）准备先给学生布置作业：对全国各大城市的气温进行调查教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、引入课题二、探索新知 1．引入负数。
北师大版小学四年级数学第七单元生活中的负数教案
北师大版小学四年级数学第七单元生活中的负数教案如：单元教学计划单元主题生活中的负数单元目标知识与技能在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。
过程与方法结合具体的生活情境，认识和理解负数的意义。
在初步的应用中，进一步理解正数和负数的意义。
情感态度与价值观让学生体会负数在生活中的广泛应用，感受数学的力量。
单元教学内容分析生活中的负数。
教材结合具体的实例，引导学生认识常见的正负数的意义及表示方法。
整理与复习本次整理与复习主要内容包括四个单元：图形的变换、除法、方向与位置、生活中的负数。
单元教学重点了解日常生活中的负数的意义和表示方法单元教学难点初步学会用负数表示日常生活中的简单问题学困生教学重难点的突破措施．教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与．让学生动手操作，积累感性认识多给学生练习的机会，同时让学生自己出题．在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步．多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们教学方法采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。
课时的划分生活中的负数3课时整理与复习2课时课时进度一课时温度课型特点教学目标．了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。
．会比较两个零下温度的高低教学重点、难点了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确的读写教学准备先给学生布置作业：对全国各大城市的气温进行调查教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、引入课题二、探索新知．引入负数。
3．认识负数的读写法。
举例说明练习试一试生1：我收看了电视里的天气预报，并记录了气温，最高温度是5度，最低温度是零下2度。
生活中的负数全单元课件(2014新北师大版四上)
北师大版 四年级上册 第七单元 生活中的负数
记作＋8844.43米
珠 穆 朗 玛 峰
海平面 吐鲁番盆地
记作-155米
爱心超市3个月的经营情况 3月 4月 5月
＋ 16900元
－127元 ＋ 15200元
赢利
亏损 赢利
－200.00
75.83
1.请你在表格内用正负数记录乐乐家的收支情况。
北师大版 四年级上册 第七单元 生活中的负数
在下图中标出这些城市的 最高气温和最低气温。
24 17 12 5 2 4 17
6 0
4
北京
漠河
西安
台北
拉萨
填一填，说一说，哪个温度最低？
－2
－4
－17
1.说一说，－5℃和－20℃哪个温度低？
2.下图是某一天几个城市的最低气温，看图回答问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
3.调查全国部分地区同一天的气温。
5月12日 5月15日
－200 －120 ＋1400
2.下图每格表示100米，笑笑刚开始的位置在自己家。
⑴如果笑笑从家向东行300米表示为＋300米，那么她 从家向西行500米可以表示为 －500 米。
⑵如果笑笑现在在超市，说明她从家向
500 米，可以表示为 ＋500 米。
东
行了
3.淘气班同学跳绳成绩平均每分80下。如果把笑笑 的成绩记作“－1下”，想一想，填一填。
0
－8
11
四年级上册数学教案- 七 生活中的负数 北师大版 (2份打包)
四年级上册数学教案-七生活中的负数北师大版一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示相反意义的量。
2. 使学生掌握负数的读写方法，能够正确读写负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念，负数的读写方法。
2. 教学难点：负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用情境导入，引导学生关注生活中的负数现象。
例如，银行的存款与取款，地下的停车场楼层等。
2. 探究新知（1）负数的概念通过具体实例，让学生理解负数是用来表示相反意义的量。
如温度零上记为正，则零下就记为负。
（2）负数的读写方法教会学生读写负数，如“-3”读作负三。
（3）负数在实际生活中的应用通过实例分析，让学生了解负数在生活中的广泛应用，如温度、海拔、经济收支等。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用负数解决实际问题，巩固所学知识。
4. 总结延伸对本节课的内容进行总结，强调负数在实际生活中的重要性，并鼓励学生在生活中发现负数的应用。
五、课后作业1. 完成练习册上关于负数的练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了负数，并与家长分享。
六、板书设计1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
针对学生的疑问，要耐心解答，帮助他们理解负数的概念和应用。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让他们在实际生活中感受到数学的魅力。
重点关注的细节是“负数在实际生活中的应用”。
这个细节是教学难点，也是学生理解负数概念的关键。
通过具体的生活实例，学生可以更好地理解负数的意义和作用，从而提高他们的数学应用能力。
详细的补充和说明：1. 温度计上的负数温度是生活中最常见的负数应用之一。
温度计上的零度表示水的冰点，零度以上的温度用正数表示，零度以下的温度用负数表示。
北师大版四年级数学上册七 生活中的负数
北师大版四年级数学上册七生活中的负数单元学习内容：正数和负数的意义；用正负数表示相反意义的量；对0的再认识。
单元教材分析：依据《标准》的要求，本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的负数，并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。
本单元教材中安排的主要内容是两个方面：一是，从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法；二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。
由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。
在理解上的要大一些。
单元目标：1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
3、会比较负数的大小。
单元重点：负数的意义和大小的比较单元难点：负数的准确表示学法指导：1、在数据的收集过程，认识和理解负数的意义。
2、在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。
课时安排：温度 1课时正负数 1课时第1课时温度【学习内容】：课本84-85页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】：1、我们要掌握用正负数表示温度的方法，初步理解负数的意义。
2、我们要能够正确地读和写温度，能快速的比较出两个零下温度的高低。
【自主学习】：1、温度可分为三类，分别是、、。
2、温度的单位是_____________.3、在温度计上标气温时：气温越，标的线越；气温越，标的线越。
4、在用正负数表示温度时，零上温度用______数，零下温度用_______数。
5、看图写一写，读一读。
写作：写作：写作：读作：读作：读作：6、比一比。
-2℃和0℃－10℃和－20℃【展示交流】：1、在独立完成自主学习任务后，先小组内讨论，再集体交流。
2、请提出你的疑问。
【当堂检测】：1、听天气预报先标一标，在任选三个温度写一写，读一读。
1、比一比下列几组温度的高低。
-2℃和 -5℃ + 3℃和 7℃ 2℃、0℃和 -3℃【课后反思】：1. 问一问自己：“今天，我主动学习了吗？”2. 想一想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？第2课时正负数【学习内容】：课本86-87页。
北师大版四年级数学生活中的负数教案
（2013）届本科生学科论文题目论三曹文学与建安风骨专业汉语言文学院系文学与对外汉语学院学号 xxx姓名 xx 指导教师xxx 副教授成绩2013年5月论三曹文学与建安风骨学生：xxx指导老师：xxx中文摘要：汉末建安时期，文坛巨匠“三曹”、“七子”继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，称为建安风骨。
建安风骨所体现的文学内涵包括强烈的现实主义，浓郁的悲剧色彩，突出的个性表现，并高扬政治理想。
曹操、曹丕、曹植并称为“三曹”，他们整体上君临天下的霸气和建功立业的豪气，成为建安风骨现实主义的核心和精髓。
其中曹操雄才大略，政治军事上十分成功，而在文坛上也是雄踞天下，文学创作慷慨悲凉；曹丕继承了其父曹操的政治才能，文学上便娟婉约；而曹植可谓是“才高八斗”，文学作品骨气奇高，辞采华茂、富艳，但政途萎靡，致使他抑郁寡欢。
曹氏父子的文学创作，为建安文学奠定了举足轻重的作用。
关键词：建安风骨三曹建安文学目录中文摘要 (1)英文摘要 (2)目录 (3)前言 (4)一、建安文学的背景 (5)二、什么是“建安风骨” (5)三、“三曹”与建安风骨 (5)（一）曹操与建安风骨 (5)（二）曹丕与建安风骨 (6)（三）曹植与建安风骨 (7)结语 (8)参考文献 (9)致谢 (10)前言建安文学乃是指东汉末年至三国曹魏年间的文学作品，这一时期的作品形式多样，内容丰富。
有现实主义精神，有所谓“风”“骨”的风格特色，也在某程度上受到汉朝乐府诗的影响。
三曹的作品对建安文学的影响与贡献很大，三曹都生活在汉末战乱连年的时代，又参与逐鹿中原鏖战，是重要军事政治集团曹魏集团的主要扮演者，特别是曹操戎马倥偬，却又在诗文创作中有如此之高的成绩，的确了不起。
而且，三曹并存，相互辉映是中国文学史上的一个奇迹。
三曹对后代文学的发展都有很大的影响，特别是曹植，在历史上名气很大，历代许多著名作家、评论家都对他极为崇拜。
北师大版四年级数学上册第七单元生活中的负数教案与反思金品
第七单元 生活中的负数人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！【例1】把下列温度按从高到低的顺序排列出来。
7℃ 0℃ 一14℃ 一10℃ 11℃ 解析：零上温度比0℃高，零下温度比0℃低；零上温 度度数越大，温度越高；零下温度度数越大，温度越低。
解答： 1l ℃>7℃>0℃>一10℃>一14℃【例2】某天早晨气温是一3℃，到中午气温升高了5℃，那么中午是多少摄氏度?解析：先计算升到零摄氏度时升高了多少摄氏度，再算升到零摄氏度以上多少摄氏度。
解答：中午是2℃。
【例3】某空军进行飞行演练，选了两名优秀飞行员表演，飞机上升以正数表示，下降以负数表示。
若甲机在6000米高空，两次记录飞行升降情况是十200米，一400米；乙飞机在6200米高空，同一时间记录飞行升降情况为+300米，一700米，这时哪架飞机飞得高度高些?解析：十200米表示上升200米，+300米表示上升300米， 一400米表示下降400米，一700米表示下降700米，据此求出飞机最高高度。
解答：甲飞机：6000+200—400＝5800(米)乙飞机：6200+300—700＝5800(米) 5800米＝5800米答：甲、乙两飞机飞得一样高。
【例4】下图每格代表1米，小红刚开始的位置在0处。
小红向东行3米，记作+3米；向西行7米，记作一7米。
如果小红先向东行3米，再向西行7米，这时小红的位置 要点提示：关键是清楚零下温度，数据越大温度越低。
西-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5东 要点提示： 正确理解题中的正、负是表示上升、下降这一组相反意义的量。
要点提示： 明确所求数据是正数还是负数，是负数时不要丢掉“-”号。
表示为米。
解析：小红先向东行3米，再向西行7米相当于从0处向西行了4米。
所以，这时小红的位置表示为-4米。
解答：-4【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
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第七单元：生活中的负数
知识要点：①用正负数表示生活中的一些常见现象；②正负数表示的意义；③“0”的意义。
一、填一填。
1、沸腾的水，温度可达到（）℃；水结冰后，温度一般在（）℃以下。
2、如果体重增加5kg记作＋5kg，那么减少5kg记作（）kg，0kg表示（）。
3、汽车沿着山路爬山，上山2700米记作＋2700米，那么－400米表示汽车沿着山路（）400米。
4、某山峰比海平面高出1536米，记作______米，某盆地比海平面低200米，记作______米。
海平面的高度为_______米。
5、如果胜7场球记作＋7，那么输4场球应记作（）。
6、如果某大厦地上5层记作＋5层，那么地下3层应记作（）层。
7、如果上升800米记作＋800米，那么下降600米记作（）。
二、用正负数填表。
1、某超市每个月的成本为100万元，去年下半年收入分别如下：7月份104万元，8月份112万元，9月份100万元，10月份98万元，11月份101万元，12月份97万元（盈
2、看图填空。
西 A 东
-70 -60 -50 -40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 70
①一辆汽车从A城向东行30千米，表示为＋30千米，那么从A向西行50千米，表示
为______米。
②如果汽车的位置是＋60千米，说明它向______行_______千米。
③如果汽车的位置是－80千米，说明它向______行_______千米。
④如果这辆车先向东行20千米，再向西行50千米，这时它的位置表示为_______千
米。
⑤如果这辆车先向西行70千米，再向东行70千米，这时它的位置表示为_______千
米。
3、乘车。
小红上车后数了车上有43人，到第一站5人下，2人上；第二站3人下，4人上；第三
4、统计教室里的人数。
没有人用“0”表示；进一个人就用“＋1”表示；那么出去一
“＋30”表示（）“－12”表示（）“－3”表示（）“＋35”表示（）教室里现在一共有多少人？。