化学人教版九年级下册溶液酸碱度的表示法——pH

课时计划

课题第十单元课题2 酸和碱的中和反应（二）授课人：王松

教学目的1、知识与技能

（1）初步了解溶液酸碱度的含义，了解pH的变化范围与溶液酸碱度的关系。

（2）会用pH试纸检验溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。

2、过程与方法

（1）学会用pH试纸测量溶液酸碱度的操作技能。

（2）通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。

3、情感态度与价值观

（1）学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注

社会的意识。

（2）通过用pH表示物质酸碱度的学习，体验知识技能的学习是个由浅入深的过

程。

重点掌握测定溶液酸碱度的方法及通过pH值变化情况判断反应进行的程度。

难点知道合作探究学习的重要性，会用实验方法获得相关信息。

课堂类型综合型教学方法引导启发、合作探究

教（学）具多媒体课件、相关实验用品教学手段电教手段

教学进程教师活动学生活动设计意图反思改进

一、导课1、写出下列化学方程式

（1）用熟石灰改良含硫酸

的土壤

（2）用胃舒平（含氢氧化

铝）治疗胃酸过多

（3）用稀盐酸中和氢氧化

钠溶液

2、酸碱中和反应发生的实

质是什么？

同学们，到了夏季我们

都爱喝清凉爽口的饮料，它

们的口味各异，那你知道它

们的酸碱性如何吗？

播放测定饮料酸碱性的

视频，启发引导，在视频中

用到了什么化学用品测定

了饮料的酸碱性？

过渡：pH试纸不仅能检

验溶液的酸碱性，还能测定

溶液的酸碱度。根据教参指学生认真书写，

学生代表板书，

互相纠正

倾听教师点评、

总结

学生认真观看

视频实验，进入

学习状态。

学生回答pH试

纸

建立新旧知识间的联

系，为新知识的学习

做好铺垫。

点评学生书写化学方

程式的易错点，化合

价记忆不准确、化学

式书写错误及配平错

误

调动起学生的求知

欲，组织学生进入学

习状态。

导，本课题分为两课时，那

么我们一起来学习第二课

时，溶液酸碱度的表示法—

—pH。

二、解析目标解析目标学生阅读教学

目标，明确目标

明确教学方向

三、新课讲授一、教师演示两支试管中

“不同”氢氧化钠溶液的实

验

提问：这两支试管中的溶液

有什么不同？

教师引出酸碱度的定义，教

师板书

教师引导学生阅读62页

二、教师和学生代表共同

测定两支试管中氢氧化钠

溶液的pH

安排学生测试不同的六种

溶液的pH，巡视实验、纠

正指导

三、思考：在不同酸碱性的

溶液中pH的值有何不同，

有什么规律？

组织讨论：1、改变溶液酸

碱度强弱的方法？

2、玻璃棒或玻璃片或pH

试纸表面用水润湿？对测

量值有什么影响？

展示简单练习

四、引导学生了解溶液的

酸碱度意义

重点解释酸雨形成，

学生观察

学生回答

学生理解、记忆

学生介绍pH的

范围及测定方

法

学生认真观看

学生动手实验，

汇报测定结果。

学生根据实验

结果预测规律。

小组交流、合作

探究、代表汇报

学生完成

学生阅读、认识

到与生活、生产

和生命活动有

通过实验让学生更好

的理解溶液酸碱度的

含义，与酸碱性更好

的区别。

培养自主学习的能力

学会用pH试纸测量

溶液酸碱度的操作技

能。

激发兴趣，调动每位

同学参与积极性。

教师引导学生注意改

变溶液的pH值时图

像的变化情况，判断

酸碱中和反应进行的

程度。

pH<5.6是酸雨，因为空气中的二氧化碳易溶于水。通过人体的体液必须维持在一定的酸碱度范围内，引入碱性体质的形成，良好饮食习惯的建立。播放《食物酸碱性的视频》，形成健康的体魄。关。

观看视频，认识

到健康体魄的

重要性。

体会到化学来源于生

活，又能服务于生活。

四、感悟交流通过本节课的学习，你有哪

些收获？还有什么不足？

自主练习1、2

合作探究（一）（二）

学生畅所欲言、

查缺补漏。

学生自主完成

学生合作完成

体会收获的乐趣

提升应用高度，训练

学生逻辑思维，培养

学生运用化学术语解

答问题的能力，指导

今后的学习。

五、迁移指导调查溶液酸碱度对头发的

影响，如何选择洗发液？认真完成拓宽学生视野，知道

生活离不开化学。

板书设计第十单元课题2 酸和碱的中和反应（二）

一、酸碱度定义

二、酸碱度的表示方法及范围

三、测定溶液酸碱度的方法

四、溶液酸碱度的意义