浅谈高中语文教学如何传承戏曲艺术
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用戏曲艺术是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的审美魅力。
在高中语文课堂教学中，将戏曲艺术应用于教学中，不仅可以增加教学的趣味性和吸引力，还能提高学生的综合素养和文化修养。
下面是我对高中语文课堂中戏曲艺术应用的一些思考。
我们可以用戏曲艺术来引入文学作品。
在教学《红楼梦》时，我们可以通过京剧《贾宝玉悲祭贾母》片段的观赏，让学生对小说中的人物关系、情节等有一个初步的了解，从而引起学生的兴趣，激发他们对文学作品的阅读欲望。
通过观看京剧展示的形象、动作和唱腔，学生可以对小说中的角色形象和情感有更深入的理解。
我们可以用戏曲艺术来讲解文学常识和修辞手法。
传统戏曲中蕴含着丰富的文学常识和修辞手法，比如名角的唱腔、表演技巧、造型和化妆等都体现了戏曲艺术家对文学作品的解读和理解。
教学中我们可以通过赏析戏曲片段，讲解其中的文学常识和修辞手法，如对偶、排比、意象等，让学生在欣赏戏曲艺术的了解和掌握相关的文学知识。
我们可以通过学习戏曲艺术来提高学生的艺术修养。
戏曲艺术是中国传统文化瑰宝之一，它以其独特的音乐、歌唱、舞蹈等艺术形式，展示了中国古代人民的智慧和情感。
在教学中，我们可以组织学生去观看戏曲表演，让他们感受到戏曲艺术的魅力。
我们也可以组织学生学习戏曲表演技巧，比如学唱戏曲唱段、学习戏曲舞蹈等，让学生亲身体验戏曲艺术的魅力，提高他们的音乐、舞蹈等艺术修养。
我们可以用戏曲艺术来拓展学生的知识视野。
戏曲是中国传统文化的瑰宝，通过学习戏曲艺术，学生可以了解到传统文化的博大精深。
在教学中，我们可以组织学生去了解戏曲的历史起源和发展，学习不同地区的戏曲剧种、流派和表演风格，了解戏曲与其他传统艺术的关系等。
通过这样的学习，可以使学生的知识视野得到拓展，进一步提高他们的文化修养和综合素质。
戏曲艺术在高中语文课堂教学中具有重要的应用价值。
它可以作为引入文学作品、讲解文学常识和修辞手法、提高学生艺术修养以及拓展学生知识视野的工具，增加教学的趣味性和吸引力，提高学生的综合素养和文化修养。
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用戏曲艺术作为中国传统文化的瑰宝，具有丰富的艺术魅力和教育意义。
在高中语文课堂教学中，合理运用戏曲艺术，不仅可以激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，还能帮助学生深入理解文本，提升语文素养。
以下将从课堂教学目标、方法和效果三个方面探讨戏曲艺术在高中语文课堂教学中的应用。
戏曲艺术在高中语文课堂教学中可以帮助学生达到一些教学目标。
一方面，戏曲艺术具有丰富的感染力和艺术表现力，可以帮助学生更好地理解作品中的人物形象、情节和感情。
通过演示和观摩具体场景，学生能够直观地感受到人物形象的特点和情感的跌宕起伏，进而深入理解和把握文本。
戏曲艺术具有独特的舞台表演特点，如唱念做打的综合艺术形式，模拟真实的生活场景，有利于学生形象地了解历史背景和文化内涵，提高学生的历史文化素养。
戏曲艺术在高中语文课堂教学中有多种运用方法。
一是可通过观看优秀的戏曲表演视频或戏曲剧目，让学生感受到戏曲艺术的魅力和特点。
学生可以通过观摩表演者的神态、动作和声音，更加直观地理解作品背后的意境和情感。
二是可以请来戏曲专家或演员进行讲座和表演，与学生进行互动交流。
专家可以讲解戏曲的起源、发展和演唱技巧，激发学生对戏曲的兴趣和热爱。
演员可以进行现场表演，让学生亲身感受到戏曲表演的精彩之处。
三是可以组织学生进行戏曲角色扮演或创作戏曲剧本。
学生可以选择自己感兴趣的戏曲角色，通过表演来理解文本，提高语文素养和表演能力。
戏曲艺术在高中语文课堂教学中的应用可以取得良好的效果。
一方面，通过对戏曲的学习，学生能够增加对语言的敏感性和表达能力，提升语文水平。
戏曲的表演形式独特，需要演员通过声音、动作和表情来传达情感和塑造形象，这对学生的语言表达和情感体验都是一种锻炼。
戏曲艺术注重形象的塑造和意境的诠释，能够培养学生的想象力和审美能力，提高学生的艺术素养和审美修养。
在课堂上通过对戏曲艺术的研究和实践，学生能够全面发展自己的语文能力和艺术修养。
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用1. 引言1.1 高中语文课堂教学的重要性高中语文课堂教学在学生的人生道路中扮演着重要的角色，它不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生综合素养和终身学习能力的重要平台。
在这个特殊的成长阶段，学生正在经历着身心发展的变化，他们需要借助高中语文课堂来建立自己的思维框架、价值观念和文化认同。
语文课程的教学内容涉及到语言文字的运用、阅读理解、写作表达等方面，这些都是学生成长过程中必不可少的技能。
通过语文课堂的学习，学生可以提高语言表达能力，增强沟通能力，培养批判性思维和创造性思维。
高中语文课堂还可以帮助学生理解和尊重不同文化背景下的观点和价值观，培养跨文化沟通的能力，拓展学生的视野和思维广度。
1.2 戏曲艺术在传统文化中的地位戏曲艺术在传统文化中的地位非常重要，它是中国传统文化的瑰宝之一。
自古以来，戏曲就是人们生活中不可或缺的一部分，它承载着丰富的历史、文化和情感。
在古代，戏曲被视为一种重要的文化形式，不仅可以传递历史故事和道德观念，还可以表达人们对生活的感悟和思考。
在传统社会中，戏曲更是扮演着重要的娱乐和启蒙角色，为民众提供了丰富多彩的艺术享受和精神寄托。
戏曲艺术不仅在传统社会中占据着重要地位，而且在当代社会中仍然具有深远的影响。
随着时代的变迁和现代化的发展，戏曲艺术也在不断创新与发展，为人们提供了更多元化的艺术体验和文化熏陶。
我们应该珍视和传承戏曲艺术这一宝贵的文化遗产，让其在当代社会中继续发扬光大，为我们的文化建设和精神生活注入新的活力和魅力。
2. 正文2.1 戏曲艺术在高中语文课堂教学中的应用戏曲艺术在高中语文课堂教学中的应用是非常重要的。
戏曲艺术是传统文化的重要组成部分，通过在课堂中引入戏曲艺术，可以帮助学生更好地了解和传承传统文化。
戏曲艺术具有独特的表现形式和艺术魅力，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对语文课程的参与度和积极性。
戏曲艺术还可以拓展学生的文化视野，让他们更深入地了解中国传统戏曲文化，培养学生对文化多样性的尊重和理解。
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用戏曲艺术是中国传统文化的瑰宝，其悠久的历史和丰富的艺术内涵使其成为中国文化的重要组成部分。
在高中语文课堂教学中，如何有效地应用戏曲艺术，让学生更好地了解和感受中国传统文化，成为了许多老师关注的问题。
本文将探讨在高中语文课堂中如何应用戏曲艺术，以促进学生的语文素养和文化修养。
一、戏曲艺术的基本概念戏曲是中国传统戏剧的一种，具有独特的表演方式和音乐形式。
它以脸谱、唱腔、动作等为主要表现手段，通过演员的表演和唱腔的演唱，将故事情节展现给观众。
戏曲艺术包括京剧、越剧、黄梅戏、评剧等多种类型，每种类型都有自己独特的特点和表现形式。
戏曲艺术不仅是一种舞台表演形式，更是中国传统文化的重要载体，承载着丰富的历史、民俗和道德观念。
二、戏曲艺术在语文课堂中的应用1. 戏曲剧本的阅读与解析在语文课堂中，可以选择一些优秀的戏曲剧本进行解析与阅读。
比如《红楼梦》中的“贾演员”，《长生殿》中的“唐皇”，《梁祝》中的“梁山伯”和“祝英台”等。
通过学习这些剧本，学生可以了解戏曲的表演技巧、唱腔特色和情节发展，同时也可以领略到古代文学的魅力和风采。
2. 戏曲音乐的欣赏与分析戏曲音乐是戏曲艺术中不可或缺的一部分，其独特的旋律、节奏和唱腔形式给人以深刻的艺术享受。
在语文课堂上，可以选取一些优秀的戏曲音乐进行欣赏与分析，比如京剧的牡丹亭、越剧的梁祝、黄梅戏的西施等。
通过欣赏和分析戏曲音乐，可以让学生领略戏曲艺术的魅力，感受中国传统音乐的独特美感。
3. 戏曲表演的观摩与学习为了让学生更好地了解戏曲艺术，可以邀请一些优秀的戏曲演员到学校进行表演，让学生现场观摩并学习戏曲表演技巧。
通过观摩戏曲表演，学生可以感受到戏曲艺术的魅力，了解戏曲表演的特点和要求，同时也能够增进学生对中国传统文化的认识和理解。
4. 创作与表演戏曲节目在学习了戏曲艺术的基本知识后，可以组织学生进行一些戏曲节目的创作与表演。
比如学生可以根据传统戏曲剧本进行改编，编写自己的戏曲节目；或者可以在学校举办戏曲表演比赛，让学生展示自己的表演才华。
略谈高中语文课程中的戏曲教学
略谈高中语文课程中的戏曲教学中国戏曲，是传统艺术殿堂中的一朵奇葩，当前看戏的群体基本上以中老年人为主，中国戏曲艺术濒临如此境地，自然也会波及当前的中学戏曲教学，中学阶段是否需要戏曲教学，新课程改革背景下的中学戏曲教学又该如何进行？一、传承与弘扬中国戏曲这一民族文化艺术中国戏曲是一门包容广泛的综合性民族艺术。
传承与弘扬这一民族文化艺术应“从小抓起”，自然是离不开语文教育这块厚实的阵地。
新颁布的《语文课程标准》早已指出：语文课程“必须发挥自身优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明的精神品格”。
选入中学教材的古代戏曲作品，例如《西厢记》、《窦娥冤》、《桃花扇》等，可谓篇篇称得上是经典戏曲文本。
其他不说，单就这承载着戏曲文本的独特“艺术语言”就深深地打上了民族文化的时代烙印。
作为民族艺术精粹之一的中国古代戏曲（如京剧等），积淀着丰厚的民族情感和民族思想，有人就曾这样评价道：“阅读经典戏曲作品的过程，就是一个体验民族情感，解读民族心理密码的过程。
”此话一点也不为过，“阅读”经典戏曲，感受着它们所承载的丰厚的文化内涵，我们将会领略到民族艺术的无穷魅力，激发我们内心潜在的民族自信心与自豪感，也会为自己一生打下“精神的底子”。
而我们的戏曲艺术在世界艺坛中独树一帜，集各民族艺术之大成，历经无数艺术家不断创新积累，已经成就为一个博大精深的文化体系。
为此，在中学阶段进行戏曲教育，我们说不仅必要而且重要；不仅要凸现戏曲应有的价值地位，而且还应该“把戏曲当成戏曲教”，教出戏曲文本的“戏曲味”。
惟其如此，我们才会在提升自己语文素养的同时，传承且弘扬着这一独特的民族文化艺术。
二、在课堂教学中，寻找突破戏曲教学困境应该说，我们所谓的“戏曲教学”并非是严格意义上的“戏曲教学”，而是从文学角度而言的戏曲“剧本（文学）教学”，这种“剧本（文学）教学”是不可等同于高校专业戏曲教育的。
而不具备专业戏曲教育条件的中学戏曲教学，如何在新课程改革背景下走出困境？1、重建序列，奠定基础当前戏曲作品在中小学教材中所占比例甚微，十几年的语文教学，戏曲教材仅此数篇而已，作为传承民族文化的语文教育的确有点不可思议，而且这些戏曲作品大都集中于古代戏曲作品，更谈不上形成什么戏曲教学序列了。
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用高中语文课堂教学中，戏曲艺术是一种常常被运用的教学资源。
戏曲作为中国传统文化的重要组成部分，具有浓郁的文化内涵和独特的艺术风格，能够丰富课堂教学的领域、提高学生的审美能力、增强学生的文化自信心。
本文将探讨高中教师如何运用戏曲艺术开展语文教育，并为读者提供一些可行性建议。
一、在教学中展现戏曲文化的独特魅力戏曲是中国传统文化的瑰宝，历经数千年的时间沉淀，形成了自己独特的音乐、唱腔、舞蹈和表演方式，具有浓厚的历史文化底蕴和独特的艺术价值。
在高中语文课堂教学中，教师可以通过选取适合高中生的经典剧目，声情并茂地朗诵、演绎，让学生深入感受戏曲的独特魅力，使他们理解和领悟中国传统文化的深刻内涵，增强文化认同感和民族自豪感。
例如，在《红楼梦》教学中，教师可邀请戏曲名角来到课堂，为学生现场演绎其中的精彩片段。
通过舞台表演的形式，让学生深入感受人物性格、情感变化、戏曲唱腔等元素，增强对文学作品的理解和分析能力。
同时，还可以通过课堂讲解、视频播放等形式，让学生了解戏曲的历史渊源、剧种分类、舞台布置、服装道具等知识，帮助学生全方位了解中国传统文化的瑰宝。
二、用戏曲艺术促进学生的审美教育戏曲艺术作为音乐、舞蹈、演唱和表演的综合体，具有丰富的审美内容和风格，可以帮助学生提高审美能力，丰富文化阅读视野。
在高中语文课堂教学中，教师应该注重引导学生通过接受戏曲艺术的熏陶，提高自身的审美素养。
例如，在教学课文《荷塘月色》时，可以选取与之相关的经典戏曲作为扩展阅读材料，培养学生理解和感受荷塘水乡风情的审美情趣。
同时，教师还可以通过播放戏曲音频、视频等形式，让学生了解戏曲音乐的基本要素、美学特征，深入了解戏曲艺术的魅力，从而提升学生的审美能力。
三、用戏曲艺术增强学生的文化自信心在当今时代，随着国家的崛起和传统文化的弘扬，学生应该具备强烈地文化自信心。
在高中语文课堂教学中，教师可以通过引入戏曲艺术，让学生了解和认知中国传统文化的丰富内涵，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，进而增强学生的文化自信心。
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用戏曲艺术作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史文化内涵和艺术魅力，是中华民族传统精神文化的载体之一。
在高中语文课堂教学中，戏曲艺术的应用不仅可以丰富教学内容，激发学生学习兴趣，还可以促进学生的情感交流和审美体验，提高学生的语文素养。
本文将从戏曲艺术与高中语文课堂教学的关系、戏曲艺术在语文课堂教学中的应用方法和作用等方面进行探讨。
戏曲艺术是中国传统文化中的瑰宝，它融合了音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，具有独特的审美价值和文化内涵。
在高中语文课堂教学中，语文教师可以通过讲解戏曲史、戏曲作品的阅读与解析、戏曲台词的朗诵等方式，引导学生了解戏曲艺术的发展历程、艺术特点和文化背景，培养学生对戏曲艺术的兴趣和理解。
通过结合戏曲作品进行语文阅读教学，还可以培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，提高学生的语文素养和人文素养。
1. 戏曲作品的阅读与解析语文教师可以选取一些优秀的传统戏曲作品，如《牡丹亭》、《长生殿》等，让学生进行阅读和解析。
通过解读这些戏曲作品的故事情节、人物形象、语言表达等，让学生深入了解戏曲艺术的艺术特点和文化内涵，培养学生的文学鉴赏能力和批评能力。
2. 戏曲台词的朗诵在语文课堂中，教师可以组织学生学习戏曲台词并进行朗诵。
通过学习戏曲台词的朗诵，不仅可以提高学生的语言表达能力和语感，还可以帮助学生体会戏曲艺术的韵律美和语言美，培养学生的审美情趣和语言感知能力。
3. 戏曲音乐的欣赏与分析戏曲音乐是戏曲艺术中的重要组成部分，它具有独特的音乐特点和审美魅力。
在语文课堂中，教师可以播放一些戏曲音乐，让学生进行欣赏和分析。
通过分析戏曲音乐的旋律、节奏、表现手法等，让学生了解戏曲音乐的艺术特点和文化内涵，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
在语文课堂中，教师还可以组织学生进行戏曲艺术的表演与赏析。
学生可以利用课外时间学习戏曲表演技巧，进行小型的戏曲表演，让学生亲身体验戏曲艺术的魅力。
高中语文古代戏曲的表演与传承
高中语文古代戏曲的表演与传承古代戏曲作为中华民族独特的艺术形式，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力，一直以来在中华大地上广泛传承和发展。
高中语文教育是培养学生的文化素养和审美能力的重要阶段，因此，古代戏曲的表演与传承在高中语文教育中占据着重要的位置。
本文将探讨古代戏曲表演与传承在高中语文教育中的作用与价值，并介绍其中一些具体的实践措施。
第一部分：古代戏曲表演与传承的意义古代戏曲表演与传承作为传统文化的重要组成部分，在高中语文教育中有着重要的意义。
首先，古代戏曲是中华民族的瑰宝，是我们民族文化的重要组成部分，通过学习和传承古代戏曲，可以帮助学生更好地了解和认同自己的文化身份。
其次，古代戏曲表演中融入了丰富的人生智慧和道德观念，能够启迪学生的思想，陶冶情操。
另外，通过表演古代戏曲，学生能够提高自身的表达能力和艺术鉴赏水平，培养学生的审美情趣和独立思考能力。
因此，在高中语文教育中，古代戏曲的表演与传承具有重要的意义。
第二部分：古代戏曲表演与传承的实践措施为了更好地促进古代戏曲的表演与传承，高中语文课程需要采取一些具体的实践措施。
首先，可以邀请专业的戏曲表演艺术家来校园进行讲座和表演，让学生近距离感受戏曲表演的魅力，并了解其艺术特点和演出技巧。
其次，学校可以组织学生参加一些与古代戏曲相关的活动，如观看戏曲演出、参与戏曲剧本创作、学习基本的戏曲唱腔和动作等。
此外，学校还可以成立戏曲社团或艺术团队，让对戏曲有兴趣的学生有更多的机会进行表演和交流，提升自身的戏曲素养。
通过这些实践措施，可以使学生更好地接触和了解古代戏曲，并提高他们的表演水平和艺术修养。
第三部分：古代戏曲表演与传承的困境与解决之道尽管古代戏曲表演与传承在高中语文教育中具有重要的作用，但是也面临着一些困境。
首先，由于现代戏曲市场的冷淡和观众需求的变化，古代戏曲的传承受到了一定的挑战。
其次，戏曲表演的专业性要求较高，需要专业的表演技巧和知识储备，这使得高中语文教师在传授戏曲表演知识时面临一定的困难。
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用戏曲艺术作为中华民族文化的重要组成部分，在中学语文教育中具有非常重要的地位。
它是集戏剧、音乐、舞蹈、文学为一体的艺术形式，其中包括京剧、豫剧、黄梅戏、越剧等多种不同风格的戏曲类型。
在高中语文课堂教学中，戏曲艺术的应用能够促进学生对课文的理解和欣赏，提高语文素养。
首先，戏曲艺术可以帮助学生更好地理解文学作品。
戏曲是一种富含感情、形象鲜明、具有强烈视觉效果的艺术形式，通过舞蹈、音乐、表演等多种元素，能够让学生全面感知作品的情感、氛围和主题，深入理解作品的内涵。
例如，在教学莫言的小说《蛙》时，教师可以引用《京剧牡丹亭》中“梦中的世界”这一场景作为对比，帮助学生更好地理解小说中阿Q的“白日梦”；在教学《红楼梦》时，可以引用粤剧的唱腔和表演，让学生直观地感受到作品中的氛围和情感。
其次，戏曲艺术可以提高学生的语言表达能力。
戏曲艺术是一种高度艺术化的语言形式，它的语言表达力、形象表现力和节奏感都是十分高超的。
通过学习戏曲艺术，学生可以借鉴其中的语言技巧和表现手法，提高自己的语言表达能力。
例如，在学习《古诗三百首》时，教师可以引用民间戏曲中的经典唱腔和表演手法，让学生体验到不同于朗诵的语言表现方式，激发他们发掘语言表达的更多可行性和可能性。
最后，戏曲艺术可以培养学生的审美素养。
戏曲艺术是中国传统文化的重要组成部分，它有着深厚的历史和文化底蕴，是中国文化的瑰宝。
通过学习戏曲艺术，学生可以深入了解中国传统文化，接触到丰富多彩的艺术形式，培养自己的审美素养。
例如，在学习《红楼梦》时，教师可以引用经典唱段让学生感受到花木兰的坚韧、紫霞的柔情、智多星的机敏等形象塑造，从而更好地理解作品的魅力和内涵，进一步提高自己的审美水平。
总之，戏曲艺术在高中语文课堂教学中具有不可替代的作用。
它能够帮助学生更好地理解文学作品，提高语言表达能力，培养审美素养。
因此，教师应该在教学中充分利用戏曲艺术这一资源，让学生在欣赏中学习，在学习中欣赏，提高他们对语文的兴趣和热爱。
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用戏曲艺术的应用方式1. 诗词赏析：戏曲中有丰富的诗词，通过学习戏曲中的诗词，可以拓宽学生的诗词境界，提高他们的文学素养。
教师可以选取一些经典的戏曲片段，让学生进行诵读和欣赏，并引导学生理解其中的意境、人物形象等。
教师还可以与学生进行讨论，探究其中的文化内涵和意义，培养学生的批判性思维和思辨能力。
2. 表演和创作：戏曲是一门表演艺术，通过学习戏曲表演和创作，可以培养学生的艺术表达能力和创造力。
教师可以组织学生进行小剧场表演，让学生亲身体验戏曲表演的魅力。
教师还可以组织学生进行创作活动，让学生根据自己对戏曲的理解和感受，创作戏曲剧本或改编戏曲，培养学生的想象力和创新精神。
3. 视听欣赏：戏曲艺术具有独特的音乐和舞蹈元素，通过学习和欣赏戏曲的音乐和舞蹈，可以培养学生的音乐和舞蹈素养。
教师可以选取一些经典的戏曲音乐和舞蹈进行欣赏，让学生感受戏曲的韵律和节奏，理解其中的文化内涵和审美价值。
教师还可以组织学生进行相关的手工制作活动，让学生通过制作戏曲服饰或道具，深入了解戏曲的演出过程和艺术技巧。
戏曲艺术的教学目标1. 培养学生的审美情趣：通过戏曲艺术的欣赏和体验，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣，使他们能够欣赏和理解戏曲中的美，提高他们对于艺术作品的感知和理解能力，培养他们对美的追求和热爱。
2. 提高学生的文化素养：戏曲是中国古代文化的重要组成部分，通过学习戏曲艺术，可以加深学生对中华传统文化的了解和认知，提高他们的文化素养和民族自豪感，培养他们对传统文化的传承和继承意识。
3. 培养学生的表达能力：戏曲是一门表演艺术，通过学习戏曲艺术，可以培养学生的艺术表达能力和表演技巧，提高他们的口头表达和身体语言能力，培养他们的自信和大胆表达的勇气。
1. 促进学生的综合素质发展：通过戏曲艺术的应用，可以激发学生的兴趣，提高他们对语文学科的学习积极性，促进学生的思维能力、情感态度和价值观念的全面发展，培养他们的创新能力和合作意识。
中学教育中戏曲艺术传承的路径探析
中学教育中戏曲艺术传承的路径探析戏曲作为中华民族文化的瑰宝，是传承和弘扬优秀传统文化的重要载体。
面对戏曲传承发展面临的现实困境，深入推进“戏曲进校园”已成为保护传承发展的必然趋势。
而真正让“戏曲进校园”活动绽放出灿烂之花，发挥应有作用，需要不断创新方法途径，不仅要融于课堂、找准兴奋点，更要点燃助推剂。
戏曲校园方法途径党的十八大以来，党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展，习近平总书记曾深刻指出，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的“精神命脉”。
戏曲不仅是我国民族文化的瑰宝，更是传承和弘扬优秀传统文化的重要载体。
强化中华优秀传统文化特别是戏曲内容的教育教学，大力推动优秀戏曲进校园，支持优秀戏曲艺术表演团体到各级各类学校演出。
可见，深入推进“戏曲进校园”已成为保护传承发展戏曲艺术的必然趋势。
濮阳市第六中学作为河南省濮阳市首批标准化建制学校，自2016年9月启动“戏曲进校园”活动以来，进行了大胆探索和尝试，既有成功的经验，也有需要改进的地方。
但如何更好地促进这一活动的持续开展，全面立体化展示中华民族的文明，提升中学生积极向上的人生综合素养，培养中学生整体的高尚民族情操，助推富国强民的中国梦，真正让“戏曲进校园”活动绽放出灿烂之花，展示出艺术魅力，发挥应有作用。
笔者认为不仅要融于课堂、找准兴奋点，更要点燃助推剂。
一、把融于课堂教学作为促进戏曲进校园的主阵地戏曲进校园，绝不能单纯地定位于弘扬传统文化的过程，更要认识到是对青少年加强素质教育的有效载体，不仅能增强青少年对传统文化的认识，更能使其懂得最佳的文化底蕴和如何做人做事的道理。
课堂作为学校教学的主阵地，同样不仅要传播知识，更要注重在传播知识的过程中注重如何更好的提升青少年的综合素质。
毋庸諱言，在现实社会中，由于受应试教育和文化多元化的影响，学校教育中大都忽略了借助于传统文化的戏曲知识的传播和戏曲音乐的渗透对学生进行素质教育。
学生在课堂外，通过电视、广播、网络接触的大都是各式各样的音乐和奇闻怪事，尤其是流行歌曲，对戏曲这一中华民族的艺术瑰宝却是一知半解，乃至一无所知。
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用戏曲艺术是中国传统文化的重要组成部分，也是中国优秀传统文化的瑰宝之一。
在高中语文课堂中，将戏曲艺术与语文教学相结合，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和文化素养。
下面介绍一下高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用。
可以通过学习戏曲剧本来培养学生的语文阅读能力和理解能力。
戏曲剧本是戏曲表演的文本，它具有丰富的语言表达和独特的表演风格。
在语文课堂中，可以选择一些经典的戏曲剧本进行阅读和分析，学生可以通过阅读剧本来了解戏曲的基本结构和表演方式，理解戏曲的艺术特点和内涵。
通过阅读戏曲剧本，学生还可以培养对于人物形象的想象力和对于情节发展的把握能力，提高学生的语文阅读能力和理解能力。
可以通过学习戏曲表演来培养学生的语言表达能力和演讲能力。
戏曲表演是一种特殊的语言表达形式，它融合了声音、肢体、表情等多种要素，通过舞台表演来传达情感和意义。
在语文课堂中，可以组织学生进行戏曲表演的学习和演练，让学生通过模仿和学习戏曲表演来提高自己的语言表达能力和演讲能力。
通过戏曲表演的学习，学生可以培养自身的声音控制能力、肢体表达能力和情感表达能力，提高自己的语言艺术修养和演讲技巧。
可以通过学习戏曲艺术来培养学生的审美情趣和文化素养。
戏曲艺术作为中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵，在语文课堂中，应该通过学习戏曲艺术来培养学生对于传统文化的热爱和认同，激发学生对于中国传统文化的兴趣和热情。
通过学习戏曲艺术，学生可以感受到中国传统文化的魅力和韵味，培养自身的审美情趣和文化素养，增强文化自信心和民族自豪感。
在高中语文课堂中，戏曲艺术的应用可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和文化素养。
通过学习戏曲剧本，可以培养学生的语文阅读能力和理解能力；通过学习戏曲表演，可以培养学生的语言表达能力和演讲能力；通过学习戏曲文学，可以培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力；通过学习戏曲艺术，可以培养学生的审美情趣和文化素养。
论地方戏曲进校园的传承途径
论地方戏曲进校园的传承途径地方戏曲是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的艺术内涵和独特的表演形式。
在现代社会，由于各种原因，地方戏曲面临着传承困境和退步的现象，急需采取措施保护和传承。
而将地方戏曲引入校园，通过在学校中开展戏曲教育和演出，可以有效地传承地方戏曲，提高学生的艺术修养和审美水平。
本文将从加强戏曲教育、组织戏曲比赛和合作共建等方面探讨地方戏曲进校园的传承途径。
加强戏曲教育是地方戏曲进校园的重要途径。
学校作为教育机构，应当将地方戏曲教育纳入教育体系中，并将其纳入学生的课程内容。
通过专业的戏曲老师传授基本的戏曲知识和技巧，培养学生的戏曲兴趣和欣赏能力。
学校可以组织戏曲社团或者艺术团队，让更多的学生参与到戏曲表演中，通过学习和实践来提高技艺。
可以邀请专业的戏曲演员到学校进行讲座和示范，让学生近距离接触和学习优秀的戏曲艺术，激发学生的学习兴趣和热情。
组织戏曲比赛是地方戏曲进校园的重要途径。
通过组织各类戏曲比赛，可以提高学生的演技水平和舞台表演经验。
比赛可以分为个人和团体两类，个人比赛可以让学生展示自己的个人才艺，鼓励他们在演唱、舞蹈、表演等方面进行创新和实践；团体比赛可以增强学生之间的合作意识和团队精神，通过群演的方式来呈现地方戏曲的魅力。
比赛可以设立评委会，由专业的评委对参赛作品进行评判，提供专业的指导和建议，鼓励学生不断进步和提高。
可以邀请各地优秀的戏曲演员和团队参加比赛，展示地方戏曲的风采和特色，为学生提供优秀的学习榜样和交流机会。
合作共建是地方戏曲进校园的重要途径。
学校可以与地方戏曲团队进行合作，共同开展戏曲教育和演出活动。
合作可以包括场地、人力和资金等方面的支持和配合，共同承担戏曲教育和演出的责任和义务。
通过合作，可以将地方戏曲的专业知识和技巧传授给学生，提供专业的演出场地和设备，培养学生的实践能力和舞台表演经验。
学校还可以与地方戏曲团队共同策划戏曲节目，组织巡回演出，将地方戏曲的魅力和艺术特色展示给更多的观众，提高地方戏曲在社会中的知名度和影响力。
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用戏曲是中国传统文化的瑰宝，它是中国文化的重要组成部分，并且在中国的历史中起着举足轻重的作用。
随着现代化的发展，戏曲艺术在某种程度上受到了一定的冲击，但戏曲仍然是中国文化的重要载体之一，具有丰富的教育功能和文化价值。
在高中语文课堂上，运用戏曲艺术进行教学是一种非常有效和有意义的方式，可以提高学生的综合素质，培养学生的审美能力和文化修养。
戏曲艺术在高中语文课堂上的应用可以丰富课堂教学内容。
传统的文言文教学方式往往让学生感到枯燥乏味，并且难以激发学生的学习兴趣。
而戏曲艺术可以通过生动的舞台形式和美妙的旋律，让学生更好地理解和感受文言文的魅力。
在讲解古代文学作品时，可以邀请戏曲专家或演员进行讲解和表演，通过戏曲表演的方式展现文学作品的魅力，使学生能够更加深入地理解古代文学和传统文化的内涵。
戏曲艺术在高中语文课堂上的应用可以加强学生对传统文化的了解和研究。
中国的传统文化是世界上独一无二的宝藏，而戏曲作为中国传统文化的重要组成部分，对于学生了解和熟悉传统文化起着至关重要的作用。
在戏曲艺术的教学中，可以通过讲解戏曲的历史渊源、艺术特点和演出技巧等，使学生对戏曲有一个更加全面和深入的了解。
还可以通过学习著名的戏曲剧目，如《红楼梦》、《西游记》等，培养学生对中国传统文学和文化的研究兴趣，启发学生对传统文化的思考和探索。
戏曲艺术在高中语文课堂上的应用可以培养学生的创造力和艺术表达能力。
戏曲表演需要演员通过声音、动作和表情等多种方式来传达情感和展现角色的特点，这对于学生的表达能力和情感表达能力都是一种很好的锻炼。
在高中语文课堂上，可以通过模仿戏曲表演的方式，让学生进行角色扮演和现场表演，锻炼学生的表达能力和情感表达能力，并激发学生的创造力和想象力。
在这个过程中，学生不仅可以提高自己的表达能力，还可以培养他们对艺术创作和艺术表达的兴趣和热爱。
戏曲艺术在高中语文课堂上的应用是一种非常有效和有意义的教学方式，它不仅可以丰富课堂教学内容，提高学生的审美能力和文化修养，加强学生对传统文化的了解和研究，还可以培养学生的创造力和艺术表达能力。
2022高考写作素材：弘扬传统戏曲艺术
2022高考写作素材：弘扬传统戏曲艺术
一、传统戏曲艺术的重要性
1、传统戏曲艺术是中华民族文化的重要组成部分，是千百年来中国文化传承的重要载体；
2、传统戏曲艺术蕴含着丰富的文化内涵，是中国传统文化的精髓，是中国传统文化的代表；
3、传统戏曲艺术能够传承和弘扬中国传统文化，促进民族文化的发展，增强民族凝聚力，弘扬中华文化；
4、传统戏曲艺术能够传达中国传统美德，培养学生的礼仪道德，激发学生的学习兴趣，增强学生的艺术修养。
二、弘扬传统戏曲艺术的措施
1、加强宣传教育，让更多的人了解传统戏曲艺术，增强其知名度；
2、加强人才培养，培养更多的传统戏曲艺术表演者，提高戏曲表演水平；
3、支持戏曲活动，举办更多的戏曲演出，让更多的人参与到戏曲活动中来；
4、支持戏曲研究，加强戏曲研究，推动戏曲艺术的发展；
5、在学校中开设戏曲课程，让学生接触传统戏曲艺术，培养学生对传统文化的兴趣。
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用
高中语文课堂教学中戏曲艺术的应用戏曲艺术是中国传统文化的重要组成部分，以其独特的表现方式和深刻的思想内涵，深受人们的欢迎和喜爱。
在高中语文课堂教学中，引入戏曲艺术，不仅能丰富学生的文化知识，还可以培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
1.传承和弘扬中华传统文化。
戏曲艺术是中华传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，引入戏曲艺术可以让学生感受到中华传统文化的博大精深，增强学生的文化自信和民族自豪感。
2.提高学生文学审美情趣。
戏曲艺术以其独特的表现方式和深刻的思想内涵，能够引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的文学欣赏情感，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3.拓展教学领域，丰富教学内容。
引入戏曲艺术可以拓展教学领域，丰富教学内容，帮助学生更全面地了解文学艺术和人文精神，激发学生的思维和创造性，提高教学效果。
1.选取适合教学的戏曲作品。
在高中语文课堂教学中引入戏曲艺术，要根据学生的实际情况和教学需要，选取适合的戏曲作品进行讲解和演示。
可以选择一些脍炙人口的经典戏曲，如《红楼梦》、《西游记》、《黑匣子》等，也可以选择一些与文学经典相对应的戏曲作品，如《琵琶记》、《长生殿》、《桃花扇》等。
2.注重戏曲艺术的表演和演出。
戏曲艺术的表演和演出是其独特之处，必须注重其表现形式和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏。
可以请专业的戏曲艺术家来讲解和演出，或者通过视频资料来展示戏曲表演和演出的过程。
3.将戏曲艺术与文学经典相结合。
戏曲艺术和文学经典密不可分，可以通过对经典文学作品和相对应的戏曲作品进行比较和分析，让学生更深入地了解文学艺术和戏曲艺术的关系，从而更好地理解和欣赏戏曲艺术。
4.拓展教学形式和教学方式。
在高中语文课堂教学中，应该拓展教学形式和教学方式，注重多元化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和创造性。
可以采用小组讨论、课堂演讲、写作、朗诵等教学方法，培养学生的合作能力和表达能力。
三、需要注意的问题1.注重课程整合。
论地方戏曲进校园的传承途径
论地方戏曲进校园的传承途径地方戏曲是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的艺术内涵和历史文化价值。
随着现代化进程的加快和新媒体的兴起，地方戏曲逐渐淡出了人们的视野，甚至有部分戏曲剧种濒临失传的危险。
为了保护和传承地方戏曲，一方面需要加强对地方戏曲的宣传推广，另一方面需要将地方戏曲引入学校教育，让更多的学生接触、学习和研究地方戏曲。
一、加强对地方戏曲的宣传推广。
地方戏曲的传承离不开社会的支持和认可，只有让更多的人了解和喜爱地方戏曲，才能为其传承提供更多的条件和资源。
政府部门可以通过举办各类戏曲展演、比赛和节庆活动等形式，宣传地方戏曲的魅力和独特之处，吸引更多的观众参与其中。
媒体可以通过电视、广播、互联网等形式，推出相关专题节目或报道，让更多的人了解地方戏曲的历史、剧种和表演形式等。
学校和社会组织也可以开展地方戏曲的宣传推广活动，例如举办地方戏曲的晚会、讲座和展览等，让人们更加真切地感受到戏曲的魅力。
二、将地方戏曲作为课程内容纳入学校教育。
学校教育是地方戏曲传承的重要途径之一，通过将地方戏曲作为课程内容纳入学校教育，可以让更多的学生接触、学习和研究地方戏曲。
可以在语文、音乐、艺术等相关学科中设置地方戏曲的教学内容，让学生学习和欣赏地方戏曲的经典作品。
可以组织学生观看地方戏曲的演出，并进行现场解说和点评，让学生更加深入地了解和体验地方戏曲的艺术魅力。
学校还可以组织戏曲社团或培训班，开设地方戏曲的学习和表演课程，让有兴趣的学生能够深入学习和练习地方戏曲，培养一批优秀的地方戏曲传承人。
三、加强地方戏曲研究和学术交流。
地方戏曲的传承除了需要有扎实的实践技能外，还需要有一定的研究和理论支撑。
为了推动地方戏曲的传承，应该加强对地方戏曲的研究和学术交流。
可以组织各类地方戏曲研讨会、学术讲座和研究论坛等，让研究者和业界人士能够就地方戏曲的历史、剧种、艺术表现形式等进行深入研究和交流。
可以出版相关的学术著作和研究成果，为地方戏曲的传承提供理论依据和参考资料。
论地方戏曲进校园的传承途径
论地方戏曲进校园的传承途径地方戏曲是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵。
随着社会的不断发展和文化的多元化，地方戏曲逐渐淡出人们的视野，面临着传承的困境。
为了传承和发展地方戏曲，将其引入学校教育成为一种重要的途径。
加强地方戏曲教育课程设置是进校园的传承途径之一。
学校是培养人才的重要阵地，通过在学校设置地方戏曲教育课程，可以让更多的学生接触到、学习到这门传统艺术。
可以将地方戏曲纳入音乐、舞蹈等相关课程中，通过教授地方戏曲的基本知识和技能，培养学生对地方戏曲的兴趣和认知，并通过学习演唱、表演等技能的训练，提高学生的艺术素养。
举办地方戏曲演出和比赛是进校园的传承途径之一。
通过在学校举办地方戏曲演出和比赛，可以吸引更多的学生和家长关注地方戏曲，增加对地方戏曲的认知度和兴趣。
可以邀请专业的地方戏曲团队来学校进行演出，让学生亲自感受和欣赏地方戏曲的魅力；同时还可以组织学生参与地方戏曲比赛，鼓励他们通过表演的方式来展示和传承地方戏曲的艺术。
加强与地方戏曲团队的交流合作是进校园的传承途径之一。
地方戏曲团队是地方戏曲传承的主体，他们具有丰富的经验和专业的技能。
学校可以积极与地方戏曲团队开展交流合作，邀请他们来学校进行指导和讲座，传授他们在地方戏曲方面的知识和技巧。
学校还可以与地方戏曲团队合作举办地方戏曲培训班、演出等活动，共同推动地方戏曲的传承和发展。
地方戏曲进校园的传承途径包括加强地方戏曲教育课程设置、举办地方戏曲演出和比赛、开展地方戏曲社团和培训班以及加强与地方戏曲团队的交流合作等。
通过这些途径，可以为学生提供更多学习和交流的机会，促进地方戏曲的传承和发展，使其焕发出新的活力。
论地方戏曲进校园的传承途径
论地方戏曲进校园的传承途径地方戏曲是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化内涵，是我们民族艺术的宝贵遗产。
随着时代的变迁和社会的进步，地方戏曲在一定程度上面临着传承和发展的困境。
为了更好地传承和弘扬地方戏曲，让更多的人了解和喜爱这一艺术形式，将地方戏曲进校园，成为了一个重要的途径。
那么，地方戏曲进校园的传承途径应该如何进行呢？一、加强校园戏曲教育学校是传承和弘扬地方戏曲的重要阵地，加强校园戏曲教育是地方戏曲传承的基础和保障。
学校可以开设戏曲选修课程，邀请专业戏曲老师来校授课，让学生全面、系统地了解与学习地方戏曲。
学校可以组织戏曲表演比赛和演出活动，给学生提供展示自己才艺的舞台，激发学生对地方戏曲的热爱和兴趣。
学校还可以邀请地方剧团来校表演，丰富学生的文化生活，让学生亲身感受地方戏曲的魅力。
二、开展戏曲社团活动学校可以设立戏曲社团，让那些热爱地方戏曲的学生能够有一个交流学习的平台。
戏曲社团可以组织各类戏曲文化活动，如戏曲展览、讲座、表演等，让学生在活动中感受和体验地方戏曲的魅力。
戏曲社团可以组织学生参观地方剧团演出，让他们更加深入地了解地方戏曲的表演艺术，激发他们对戏曲的兴趣和热爱。
通过戏曲社团活动，让更多的学生能够接触、熟悉和喜爱地方戏曲。
三、开展戏曲培训项目学校可以与地方剧团、戏曲院校等合作，开设戏曲培训项目，为那些喜欢并有意向学习地方戏曲的学生提供机会。
培训项目可以包括戏曲基础知识、表演技巧、唱腔技法等内容，让学生有机会系统地学习和了解地方戏曲。
通过培训项目的开设，可以为地方戏曲注入新的生机和活力，同时也为学生提供了一个更深入学习戏曲的机会。
五、积极开展文化交流活动学校可以积极参与各类戏曲文化交流活动，进行校际、校内的戏曲交流与合作。
通过与其他学校进行交流合作，共同推动地方戏曲的传承和发展。
学校还可以积极参与地方戏曲节庆活动，丰富学生的文化生活，让学生更加深入地了解和认识地方戏曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
品 德 、情操 、理 想 、追 求 ，所有 这 些 ， 我们 都统 称 为 人 些 真 功 夫 。
的 思想 。语 文教 学 的境 界在 于人 生 的 阅历越 丰 富 ，人 在 思 想 上 也就越 趋 向成 熟 。语 文 教 学 中所 需要 的 真功 夫 ，就 是 文气 注 释 ： 浩大 ，努力 把语 文 的 各项 学 习 内容 当作 人类 文 化 的载 体 ，让 学生 通过 语 文学 习活动 ，潜移 默 化地 受 到 文化 熏 染 ，心 灵 由
分 析 ，这样 的枯燥 的 概念 灌 输 忽略 了对戏 曲的音 乐性 和 歌 舞 然 而 ，要 将 戏 曲 艺术 有 声有 色 、活 灵 活现 地融 入 到语 文 性 的欣 赏 ，也 提 不起 学 生的 学 习兴 趣 。因 此 ，我 们要 重新 探 教 学 中 ，就 要 求语 文 老师 自身要 有 深 厚的 戏 曲文 化积 淀 ， 了 索 戏 曲教学 ，要将 戏 曲的 “ 、念 、 做 、打 ”活 灵 活现 地 展 解 中国 戏 曲的 艺术 特 色 ，引 领学 生 徜 徉在 梨 园戏 曲中 ，感 受 唱 现 在高 中生 的面 前 。 博大 精深 的传统 文 化 。只 要 我们 勇 于探 索 实 践 ，就 是对 传 承 一 具体 说 来 ，老 师在 教 学 中可 以结 合 多媒 体 技 术 ，让学 生 民族 传统 文 化 的贡 献 。在 民族文 化 的 家园 ，通 过 语 文这 一媒 看 戏 、听戏 、唱戏 、演 戏 、评戏 ，使他 们 立 体地 全 方位 地 感 介 ，获取 语 言技 能， 感受 传 统 文化 ，探 寻 民族 精 神 ，进 而提 受 戏 曲，而 不 只 是平 面地 阅 读戏 曲剧本 。例 如京 剧 中 的西 厢 升 品 位 ，历 练 人格 。 戏 、三 国戏 、水 浒 戏 、 《 娥冤 》 《 氏孤 儿》 《 相 和 》 窦 赵 将
，
越剧 《 红楼 梦 》都 与 教材 紧 密相 连 ，在 教 授 教材 时 也可 以选
（ 海燕 李德 育 山东省 泰 山 中学 ２ １０ ） 陈 ７ ０ ０
四、语文教学需要真功夫
动 ，所 以 立 意 是 否 深 刻 ，情 感 是 否 真 挚 感 人 ， 材 料 是 否 准
所 有 生 物 都 具 有 生 命 属 性 ，文 气 则 在 于人 有 社 会 属 性 确 、 结构 明 晰 ，语 言 是否 准 确而 且 能够 打 动人 ，这些 需要 一
此外 ，教师 还 可 以组 织学 生 开 展 “ 走近 戏 曲”综 合 实 践
表 现现 实 的文 学 形式 。但 是 在 高 中语 文戏 曲教学 中 ，老师 一 活动 。让学 生 去调 查 搜集 戏 曲的相 关 知识 ，聆听 戏 曲名家 的
我眼中的中国 般依然采用如诗歌 、散文和小说那样的教学方式 ，以文学性 演唱 ，开展戏曲知识擂 台赛、戏 曲模仿秀 、 “ 为中心 ，强调对剧作家、剧本故事情节和人物形象的讲解和 戏 曲 ”讨论 会 等 活动 ，从 而使 学 生全 面 地 了解 戏 盐文化 。
半 的传承义不容辞 。高 中语文 教材 中有些关于戏 曲文 学的 内 丽 君 》 《 把 剪 刀》 等 ，在 欣 赏过 程 中 由浅 入深 慢 慢培 养 青
容，但在教学中，笔者发现当代高中生对戏曲并不感兴趣 。
那 么语 文老 师 应 怎样 培 养学 生对 戏 曲艺术 的 兴趣 呢 ？ 笔者 有 些 仍不 成 熟 的思 考 ，现 与 各 位 同行 们共 同探 讨 。 首先 ，戏 曲是 一种 融 合 了诗 、乐 、舞 等多 种 艺术 因 素 ，
少年 对 戏 曲艺 术 的 兴趣 。 再者 ，在语 Байду номын сангаас 教 学 中可 以鼓 励 学 生尝 试戏 曲课本 剧 的创 作 。如 笔者 在 讲授 《 玉挨 打 》 时 ，鼓励 学 生 自编 自导 自演 宝
课本剧 ，这深受学生们的欢迎 ，提高了他们的学习兴趣。其实
事》 《 史记 ・ 陵君窃 符救赵 》等 亦可 作为课 本剧 改编的选 材 信
与恶 、美 与丑 、忠与 奸 、 荣 与辱 。
【 】 建江． ７周 三国两晋 十六国诗 文纪 事 【 】 郑 州： 中州古籍 出版 Ｍ ．
社，０１ ２０．
用人们所熟知的 “昌 口 、念、做、打 ”来表现现实生活的艺术 新版 的语文 教材题 材丰 富 ，许 多文 言文如 《 孟子 ・ 桓晋 文之 齐 样式 。戏 曲的特点 ，一‘ 言以蔽之， “ 以歌舞演故 事也 ” 谓
生 活 的 。这 显 然 不 同于 诗歌 、散 文 、小说 这 些单 纯 用 文字 来 （ 国维 ） 。也 就是 说 ，戏 曲是运 用 歌舞 的 手段 去 表现 现 实 对象 。课 本 剧 的编演 也 鼓 励学 生 不拘 一格 ，有所 创 新 。 王
—
备裁导鹿
溶嚷 高中唔 支敖 嗲如何 传券戏 曲 艺术
◎陈海燕 李德育
戏曲艺术是我们 民族传统文化的精神家园，语文教学是 取一 些 通俗 易 懂 的经 典 唱段 同步 欣 赏 。另 外 笔者 再 推荐 一 些
传 承并 弘扬 中华传 统 文 化 的重要 媒 介 ，因 而 语文 教 学对 戏 曲 经 典 唱 段如 现 代 京剧 《 是 中 国人 》 ，黄 梅 戏 《 白》 《 我 李 孟
【 】【 】【 】 绍初． １ ２ ３俞 建安七子集 【 ． Ｍ】 北京：中华书局， ９ ９ １８．
【】 ４ 逯钦立． 先秦汉魏晋 南北朝诗 【 】 北京： ｝ ． ＾ 中华 书局， １８． ９３
硬变 软 、 由冷变 暖 、 由简 单变 得 丰 富 、由 单纯 走 向成 熟 。 我 【 】【 】 幼丈． ５ ６赵 曹植集校注 【 】 北京： 民丈学 出版社， ９ ４ ｝ ． ＾ 人 １８． 们 的语 文教 学 ，应 该让 学 生 在语 文学 习的过 程 中 学会 分 辨善