第一次集体备课2
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射阳县新坍小学集体备课表
2013年秋学期
学科
六年级语文
地点
四楼办公室
时间
主持人
时安全
主备人
郭海霞
记录人
孙亚梅
出席
孙亚梅、裴加龙、时安全、郭海霞
备课内容
第一单元《把我的心脏带回祖国》《古诗两首》《习作1》《练习1》
主
持
人
发
言
主
备
人
发
言
《把我的心脏带回祖国》
教材简析
本文讲的波兰音乐家肖邦身在异国他乡仍不忘故国之思，亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，这是一位音乐家爱国的方式。用音乐为武器同敌人作斗争，鼓舞人民与敌人作斗争。
2、师生交流，激发写作兴趣
3、片段赏析、发现写作方法。
4、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材
5、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
侧重选择两类文章：①条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。②、语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
小
组
成
员
研
讨
交
流
主
持
人
小
结
理解体会：送别时各方的神情动作语言。想象歌词。
抓词句体会肖邦的爱国心。
积累有关辛勤工作的成语。
《古诗两首》
教材简析
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨；对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
《闻官军收河南河北》这首诗是杜甫流落到梓州时所作。这一年杜甫52岁，由于安史之乱而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自抑。作者用了“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”四个连续动作，把惊喜心情有表达得淋漓尽致。而在“即从”、“穿”、“便下”、“向”这四个富有动感节奏的描述中，作者想象着自己仿佛已经穿过巴峡、巫峡，路过襄阳、洛阳，回到了梦寐以求的家乡。后人说：“此诗句句有喜跃意，一气流注，而曲折尽情，绝无妆点，愈朴愈真”，此诗是老杜“生平第一首快诗”，如此等等，都是非常精当的评语。
杜甫忧国忧民的思想，或表现出一个悠然、自在的杜甫对景物的细腻描写和无限喜爱，或体现杜甫关心时事、战争题材的诗数量很大，或表现杜甫珍爱亲情等反映诗人才华出众、品质高尚，其诗体裁多样，内容丰富，一些佳篇名句千百年来为人们所传诵，如《望岳》中最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”成为很多人的座佑铭；揭示统治阶级腐败和人民苦难的警世之句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
2．简介作者
3．想一想，陆游逝世以前最牵挂的是什么事？
4．结合课后的注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正。
5．现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？
6．指名把这首诗的意思说一说。
7．背诵默写这首诗
为了让学生更好走近诗人，体会文章情感，我打算这样做：
1．品味杜甫
2．品味《春望》
这是诗人目睹昔日都城长安城垣破败。杂草繁芜的凄凉春景而创作的表现诗人面对国破家亡的无限气愤和对安史叛年暴行的无比痛恨。
3．了解“安史之乱”
公元763年，唐王朝的军队先后收复了河南河北，延续了七年多的“安史之乱”被彻底平息，欣喜若狂的杜甫在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫，储蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼，爽朗奔放的语言，写下了脍炙人口的七律名作—闻官军收河南河北。
教学目标
1．学会四个生字，能正确读写下列词语：乃翁、涕泪、巫峡、洛阳。在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写《示儿》。
3．体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
教学设想
1．同学们，看到诗的题目《示儿》你是怎么理解的？
8.拓展延伸
杜甫的诗流传下来很多，反映他各个时期的理想和境遇，也真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活，不但内容丰富，而且洋溢着爱祖国爱人民的崇高精神，代表作如“三吏”“三别”等，感兴趣的同学课下可以广泛阅读，深入学习，如果你对杜甫这个人感兴趣，不妨也去做一番调研。
《习作1》
教材简析：
暑假生活也许丰富，也许单调：也许快乐，也许烦闷。但其中总有一些生活经历会给人独特的感受，留下难忘的印象。回忆暑假生活，意在引导学生走进生活，用心体味生活，在生活中发现写作的素材，积累生活的独特感受和体验，在生活中汲取丰富的写作源泉。
4.释题教学
5．朗读探究这首诗的意思和表现出来的诗人的情感，然后在班内相互交流，合作学习，哪个小组汇报精确，看谁能够走进伟大爱国诗人杜甫的心灵深处。
6.析句教学
“初闻涕泪”“漫卷”“愁何在”“喜欲狂”……
7.对比《春望》
这两首诗表达的情感迥然不同。这首《闻官军收河南河北》语言生动活泼，爽朗奔放，被称作杜甫生平第一首快诗，若是想配乐朗诵，该选择臬的曲呢？（轻快激昂），谁想来试一试？播放音乐诗朗诵（表扬，学生自己背下来）谁能来配乐背诵，一齐配己的独特感受。
2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
教学设想：
1、教师出示自己假期时拍摄的照片，讲述自己假期愉快的旅游经历。
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学设想
读课题，自由谈谈感受,提问。
自读课文：
画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
2013年秋学期
学科
六年级语文
地点
四楼办公室
时间
主持人
时安全
主备人
郭海霞
记录人
孙亚梅
出席
孙亚梅、裴加龙、时安全、郭海霞
备课内容
第一单元《把我的心脏带回祖国》《古诗两首》《习作1》《练习1》
主
持
人
发
言
主
备
人
发
言
《把我的心脏带回祖国》
教材简析
本文讲的波兰音乐家肖邦身在异国他乡仍不忘故国之思，亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，这是一位音乐家爱国的方式。用音乐为武器同敌人作斗争，鼓舞人民与敌人作斗争。
2、师生交流，激发写作兴趣
3、片段赏析、发现写作方法。
4、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材
5、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
侧重选择两类文章：①条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。②、语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
小
组
成
员
研
讨
交
流
主
持
人
小
结
理解体会：送别时各方的神情动作语言。想象歌词。
抓词句体会肖邦的爱国心。
积累有关辛勤工作的成语。
《古诗两首》
教材简析
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨；对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
《闻官军收河南河北》这首诗是杜甫流落到梓州时所作。这一年杜甫52岁，由于安史之乱而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自抑。作者用了“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”四个连续动作，把惊喜心情有表达得淋漓尽致。而在“即从”、“穿”、“便下”、“向”这四个富有动感节奏的描述中，作者想象着自己仿佛已经穿过巴峡、巫峡，路过襄阳、洛阳，回到了梦寐以求的家乡。后人说：“此诗句句有喜跃意，一气流注，而曲折尽情，绝无妆点，愈朴愈真”，此诗是老杜“生平第一首快诗”，如此等等，都是非常精当的评语。
杜甫忧国忧民的思想，或表现出一个悠然、自在的杜甫对景物的细腻描写和无限喜爱，或体现杜甫关心时事、战争题材的诗数量很大，或表现杜甫珍爱亲情等反映诗人才华出众、品质高尚，其诗体裁多样，内容丰富，一些佳篇名句千百年来为人们所传诵，如《望岳》中最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”成为很多人的座佑铭；揭示统治阶级腐败和人民苦难的警世之句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
2．简介作者
3．想一想，陆游逝世以前最牵挂的是什么事？
4．结合课后的注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正。
5．现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？
6．指名把这首诗的意思说一说。
7．背诵默写这首诗
为了让学生更好走近诗人，体会文章情感，我打算这样做：
1．品味杜甫
2．品味《春望》
这是诗人目睹昔日都城长安城垣破败。杂草繁芜的凄凉春景而创作的表现诗人面对国破家亡的无限气愤和对安史叛年暴行的无比痛恨。
3．了解“安史之乱”
公元763年，唐王朝的军队先后收复了河南河北，延续了七年多的“安史之乱”被彻底平息，欣喜若狂的杜甫在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫，储蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼，爽朗奔放的语言，写下了脍炙人口的七律名作—闻官军收河南河北。
教学目标
1．学会四个生字，能正确读写下列词语：乃翁、涕泪、巫峡、洛阳。在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写《示儿》。
3．体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
教学设想
1．同学们，看到诗的题目《示儿》你是怎么理解的？
8.拓展延伸
杜甫的诗流传下来很多，反映他各个时期的理想和境遇，也真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活，不但内容丰富，而且洋溢着爱祖国爱人民的崇高精神，代表作如“三吏”“三别”等，感兴趣的同学课下可以广泛阅读，深入学习，如果你对杜甫这个人感兴趣，不妨也去做一番调研。
《习作1》
教材简析：
暑假生活也许丰富，也许单调：也许快乐，也许烦闷。但其中总有一些生活经历会给人独特的感受，留下难忘的印象。回忆暑假生活，意在引导学生走进生活，用心体味生活，在生活中发现写作的素材，积累生活的独特感受和体验，在生活中汲取丰富的写作源泉。
4.释题教学
5．朗读探究这首诗的意思和表现出来的诗人的情感，然后在班内相互交流，合作学习，哪个小组汇报精确，看谁能够走进伟大爱国诗人杜甫的心灵深处。
6.析句教学
“初闻涕泪”“漫卷”“愁何在”“喜欲狂”……
7.对比《春望》
这两首诗表达的情感迥然不同。这首《闻官军收河南河北》语言生动活泼，爽朗奔放，被称作杜甫生平第一首快诗，若是想配乐朗诵，该选择臬的曲呢？（轻快激昂），谁想来试一试？播放音乐诗朗诵（表扬，学生自己背下来）谁能来配乐背诵，一齐配己的独特感受。
2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
教学设想：
1、教师出示自己假期时拍摄的照片，讲述自己假期愉快的旅游经历。
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学设想
读课题，自由谈谈感受,提问。
自读课文：
画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。