课题3 水的净化(第一课时) 教案
课题3.水的净化doc
【课题】《水的净化》。
【教案背景】本课题是在学生已经了解水的组成，从分子和原子的角度认识物质之后，让学生直观感受水的净化问题，学习水的净化方法。
【教材内容分析】课标在教学建议中指出，化学教学要注意贴近学生的生活，联系社会实际。
从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得知识和经验。
本课题是人教版化学九年级上第三单元课题3的内容，其实验内容丰富，贴近学生生活，其围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法逐步介绍，同时与学生的生活紧密联系，让学生进一步体会化学与生活息息相关。
【学生学习情况分析】关于水的净化对每个农村学生来说在生活中都积累了很多成熟或不成熟的经验，而这些都是对水的净化表面特征的认识，从而更容易让学生从生活到入手，进一步了解水净化的本质。
【设计思路】1、水是学生生活中非常熟悉的物质，而自然中的河水、湖水、井水、海水等天然水，学生很常见，同时他们的净化程度与平时的饮用水相比有很明显的区别，学生也能很快区分，因此可以通过展示一杯浑浊的河水入手引入课题，使学生产生对学的净化方法探究的欲望，通过实验、思考、讨论、交流等活动，认识水的净化的原理和净化的方法。
硬水软水的概念比较抽象，可以直接告诉学生，并教会他们简单的区分硬水软水的方法，同时最终引出蒸馏操作。
最后回到生活中自来水厂净化水的过程用到了几种净化水的方法。
最后通过对本地水资源和饮用水情况的调查，培养学生开展探究式学习，了解一般探究方法，并从调查结果理解保护水资源，珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会，对社会负责的意识，也为下节课《爱护水资源》做准备。
2、部分实验器材选用矿泉水瓶，就地取材，废物利用，引导学生树立“低碳”环保的理念，培养学生的节能环保意识，这是本堂课的亮点之一。
3、部分实验让学生操作，且选用替代器材，简化了操作，增强了效果，说明了化学与生活紧密联系，激发了学生兴趣，培养学生热爱生活，敢于实践，勇于创新的情感价值观，这是本堂课的亮点之二。
水的净化教案
课题3 水的净化浦厂中学化学组夏玉兄一、教学设计思路：课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
根据学生的学情将硬水软化的方法放到下一课时。
设计思路：本节课首先引用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天!”诗中描述的是哪一种物质?引出自然界中的水是混合物，有哪些杂质？激起学生学习的欲望，通过思考、讨论、实验、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。
对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。
对于自来水净化过程的难点突破，采用课堂启发讲解，硬水和软水知识较为抽象，由水壶中水垢的现象引出硬水和软水的概念，教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。
引导学生从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，多做社会调查，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识。
二、教学目标：1、知识目标（1）知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
（2）懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
（3）设计并完成简单的探究实验。
2、能力目标：（1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。
（2）通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。
3、情感态度和价值观目标（1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。
（2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
（3）通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
《课题3 水的净化(一)》详案、教案
《课题3 水的净化（一）》教案教学目标1.知识与技能: （1）能够归纳、掌握过滤操作的注意事项；（2）初步学会过滤的操作方法；（3）了解活性炭吸附作用（4）知道生活用水来之不易，加强节水意识。
2.过程与方法:通过教师引领，学生阅读自学，合作探究达到目标要求。
3.情感态度和价值观：培养严谨的科学态度，体会树立节水意识的必要性。
同学们大家好，十分荣幸有这个让我和咱们三年6班的同学共同学习的机会，相信这节课上踊跃发言，为组争光的你是最美的！准备好了么！上课！师：（多媒体展示山清水秀的风景图）请同学们欣赏这样一组风景，清澈的河水是多么的清爽宜人！（长江，黄河图）这是我国最大的河流-——长江，这是我们华夏子孙繁衍生息的母亲河——黄河。
我们知道纯水该是澄清的，那么黄河水，长江水却为什么如此浑浊呢？生：泥沙等答案。
师：对！同学们今天早上洗脸用的什么水？生：自来水！师：那你知道自来水是怎么来的么？生：自来水厂！师：我们安图自来水多是由“明月净水厂”供应的。
今天就让我们来学习《课题3 水的净化》相关内容。
板书：课题3 水的净化（一）师：（多媒体展示“自来水厂净水流程图”）这就是自来水厂净水过程，从安图水库取水到净水厂第一步先加絮凝剂——明矾，相关内容同学们看一个短片。
（播放影音文件，播放完毕继续简单解释。
）沉降完毕的水在经过沉淀池，过滤池，吸附池和投药消毒得到自来水，经过配水泵送到各家各户。
同学们再看一个短片就更了解这其中的过程了。
（播放影音文件。
）生：（观看短片。
）师：看来得到自来水还真是一个复杂的过程呢！今天我们研究在实验室是如何对污水进行过滤的。
板书：1.过滤师：（多媒体和小黑板分别出示“学习目标”，某组6号大声阅读。
）请某组6号大声阅读“学习目标”。
那么实验室过滤操作有哪些注意事项呢？A师：（多媒体出示“小组合作”。
）生：（完成任务。
）师：（巡视，个别指导。
)3分钟后。
师：时间到！完成任务，每空一分，各组记分，全答完统计分数。
水的净化第一课时(教学导案)
实习学校教学指导教师
房新
2014 年 10 月 21 日 (星期 二 ) 第 六 节课 （本人本次实习第二个教案）
实习成绩
实习学校 北科大附属中学 实习班级 初三 5 班 实习学科 化学
教学课题 水的净化
所用教材
教材名称：九年级化学课本 第 一 册，第 四 章 二 节 74-78 页 出版社： 人民教育出版社
水的净化第一课时(教案)
———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期：
2
表十四
水的净化（第一课时）
部院系 化学学院 专业 化学 部院系指导教师 陶海荣
实习生姓名 苏月娟
学号 201111151098
右边的是纯水。我们可以看出纯水比天然水要干净很多。纯水呢，它是无色、无臭，清澈透
明的液体，属于纯净物，我们知道纯净物是可以用化学式表示出来的，所以纯水可以用水的
化学式来表示。而天然水就是江河湖泊水，这些水呈浑浊状，里面有很多杂质，属于混合物，
不能用水的化学式表示。
天然水中到底都有些什么杂质呢？我们可以把天然水中的杂质分为三大类，一类是不溶
性杂质，这些杂质使水呈浑浊状，一类是可溶性杂质，还有一类是微生物。这种水我们是不
会直接使用的，那么我们生活中使用的水是什么水呢？很好，自来水。那同学们知道自来水
是在哪里进行净化处理的吗？
【学生活动】回答：自来水厂
【讲解】
教
没错，我们平常所使用的自来水是在自来水厂经过净化处理后输送到千家万户的。自来
水厂是如何净化水的，我们看 PPT 上自来水厂净化水的流程图，这幅图同学们课本上也有，
课题2：水的净化
课题3 ：水的净化（第一课课时）班级：姓名：【学习目标】： 1、了解吸附、过滤、沉淀等净化水的方法2、练习实验室过滤操作的方法，熟悉仪器。
【情景导入】：观察一杯取自附近河里的水，思考它是混合物还是纯净物？水中都混有哪些物质？【自主学习】自学课本P74，完成以下问题：1、纯水是、、的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多和杂质，因此常呈浑浊。
2、在城市，常利用溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质来达到净水的目的。
3 、观察课本图4-14是自来水厂净水过程示意图，思考下列问题：⑴取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含有许多；取水后加入絮凝剂明矾的作用是_________________________________；⑵通过过滤池，可除去活性炭吸附池的作用是____________________ _______________；⑶最后配水前加药消毒的原因是___________ _________注：自来水联系到家家户户，其基本流程是从水库取水（物理变化）→加絮凝剂、反应沉淀池（有物理变化和化学变化）→过滤池过滤（物理变化）→活性炭吸附（物理变化）→清水池、投药消毒杀菌（杀死大量的细菌—化学变化）→用户（4）课本P74讨论【师生探究1】演示实验4-1，填写P74表格【师生探究2】演示实验4-2，思考下列问题（1）过滤操作可总结为一贴二低三靠，其含义是：一贴；二低、三靠：、、（2）玻璃棒的作用：（3）多次过滤滤液仍浑浊其原因有滤纸和漏斗之间有气泡会使过滤速度（4）可以利用什么物品代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？（5）经沉淀、过滤、吸附等净化处理后，除去了水中不溶性的杂质，水中还有许多__________。
【合作交流】你知道市场上出售的净水器是用什么来净水的吗？它的作用是什么？在什么地方还用到过这种物质？看课本P75 图4-17总结：活性炭的作用：不仅可以______________________，还可以___________________ 【我会总结】【典型例题】右图是市场上出售的活性炭净水器的剖面示意图。
水的净化教案
课题3 水的净化（2课时）（第1课时）【教学目标】（1）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏四种净化水方法；过滤及软硬水相关知识。
在学习过程中通过知识与生活的紧密联系，培养学生热爱生活的情感。
（2）通过实验了解吸附、沉淀、过滤等净水方法。
学会在实验中反思。
（3）通过预习思考、交流讨论及多种活动创设培养学生主动学习能力，提高学习兴趣，体会成功失败的情感。
【教学重点、难点】重点：过滤硬水和软水难点：过滤装置要点及过滤操作【教学方法】自主自学活动探究问题解决【教学准备】分组学生交代扩音机话筒时间学案课件教案相机（连接线）电脑实验学生名册学生的课辅资料展台台布多媒体及声音饮水机豆浆机豆子白糖插线板茶壶茶叶纸杯托盘写板书题目水壶抹帕活性炭净水器（预实验）粉笔（彩色）礼物预习指导：勾书重点内容画着重符号做适当的归纳总结用双色笔记录问题的符号课堂上检查学案一定认真完成桌子（两张）黑板【课前准备】板书相机（连接线充电）幻灯片链接音量话筒实验拿到学生名册实验展台时间打豆浆带教师的实验用品过滤装置展台上放三杯浑水两支试管中准备好硬水与软水中间两组放红墨水双色笔上课流程扩音机教案、学案、自主学习自测题单幻灯片：断字小蜜蜂科代表交待帮忙塑料手套【教师实验准备】药品：泥污水泥土明矾（溶液）硬水软水肥皂水红墨水仪器：铁架台（小铁圈）1个小漏斗滤纸（大）玻璃棒2 烧杯（6大2小）【盛接装浑水3 废液缸装胶头滴管玻璃棒 2盛接红墨水净化】药匙胶头滴管洗液瓶（？？）试管（多支）试管展示架托盘照相机豆浆机（一套包括豆子）（泡豆子）插线板2（三相两相）小水桶茶壶大纸杯小纸杯展台（小台布）活性炭净水器双色笔【每个小组实验仪器和药品】*18组（在2个组的浑水中加点红墨水，摆放在教室中间靠过道的组上）实验盒（外贴组号标签）18个铁架台（带铁圈）烧杯6（浑水3 盛接 1清水1废液缸1）玻璃棒试管2【2小（上有A、B标签）内装硬水与软水（稍多）】胶头滴管滤纸漏斗肥皂水明矾溶液小试管架【教学过程】板书设计课题3 水的净化一、净水的方法沉淀过滤吸附蒸馏二、硬水与软水概念：硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水区别：用（等量）肥皂水转化：煮沸、蒸馏备用材料：课堂诊测：课件上。
水的净化第一课时教学设计
水的净化（第一课时）教学设计
一教学目标
知识与技能：
1、认识自然界中的水与纯水的区别。
2、知道吸附、沉淀、过滤等方法可以使水得到不同程度的净化。
3、初步学会过滤的基本操作方法。
过程与方法：
通过对水的净化过程的初步探究，认识净化水的方法及根据物质的性质进行分离的实验原理。
情感态度与价值观：
通过过滤实验、吸附实验、自制简易净水器等多种形式，学会运用化学知识解决生活实际问题，增强学生挖掘生活中的化学的欲望。
二教学重点
认识沉淀、过滤、吸附等净水的方法。
三教学难点
初步学会过滤的基本实验操作技能。
四教学准备
1、准备好一杯浑浊的天然水（有颜色与异味）。
2、准备过滤所用仪器、材料：漏斗、烧杯（100mL,每组5只，一只内有浑浊的天然水）、玻
璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、洗瓶（内装自来水用与将滤纸润湿）
3、准备吸附实验所用仪器、材料：注射器、棉花、活性炭
4、准备自制简易净水器材料：石子、石英砂、活性炭、棉花、纱布、饮料瓶等。
五教学过程。
《水的净化》第1课时 教学设计
七、板书设计
课题3 水的净化
一、自来水厂净水过程
二、水的净化
1、沉淀（静置沉淀、吸附沉淀）
2、过滤（一贴、二低、三靠）
3、吸附（活性炭）
八、教学反思
通过课件展示和教师讲解，让学生知道活性炭或木炭具有疏松多孔的结构具有吸附性，可以吸附色素和异味，并展示生活的图片，加深印象
启发思考：色素被活性炭吸附的过程中发生了物理变化还是化学变化？
进一步问：自然界的水经沉淀、过滤、吸附后变得澄清了，得到的水就是纯净物吗？为什么？
总结所学知识,揭秘自来水厂净水的奥秘。
三、情感目标：
通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用，激发努力学习回馈社会的美好愿望。
四．重点难点
教学重点：沉淀、过滤、吸附等净水方法。
教学难点：过滤的操作方法和注意事项。
五．教学资源
及环境准备
明矾、浑浊天然水、滤纸、铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、药匙、课件等。
三．教学目标
一、知识与能力目标：
1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，了解过滤操作的原理，并初步学会过滤的基本操作方法。
2、知道纯水与自然水的区别，了解自来水的作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。
教学设计
课程名称
《水的净化》第1课时
执教教师
学校名称
学科
化学
学段
初中
一．内容分析
本课从水出发，水是学生在学习了空气、氧气等常见物质性质后，又需要掌握的常见物质。本课以水为载体，探讨常用净化水的方法与技能，重点是除去水中不溶性杂质的操作——过滤。本课将课标要求的静置沉淀，吸附沉淀，过滤等净化水的方法有序的联系，从生活实际出发，激发学生的学习热情和探讨热情，突出过滤这个重要的实验操作技能。过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此本节内容起到了承上启下的作用。
第三单元 课题3 水的净化(第一课时)教学设计与反思
投影展示本节课学习目标
刚才分发给各小组的污水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？
组织学生进行实验
如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活生产中把固体和液体分开的实例
。
组织学生完成过滤实验
。
拿正确操作与错误操作的装置进行比较，组织学生分析成功与过失。
组织学生小结过滤的操作要点（一贴、二低、三靠）
学情分析
学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法的实施，从学生已有的知识技能方面来看，能够区分纯净物和混和物。但对实验现象观察能力，分析思维能力、归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。从学生的认识心理和特点分析，我的学生生活在洛清江之滨，对天然水,自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。
学生：用纱布把豆腐渣和豆浆分开；……
同桌之间合作，动手制作过滤器，并过滤加明矾静置后的污水。
分析成功与过失，小结过滤的注意事项。
齐读过滤的操作要点（一贴、二低、三靠）
观察、听讲、思考
1、,通过静置、吸附、过滤、水得到不同程度的净化。
2、过滤操作要点是（一贴、二低、三靠）。
练习反馈
通过熟悉的事物进入课题。
教学目标
1.知识与技能目标
(1)了解蒸馏水与天然水区别。初步学会过滤的操作。
(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。
(3)设计并完成简单的探究实验。
2.过程与方法目标
(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
组织学生齐读。
比较过滤前后的水
示范教案(第三单元课题3 水的净化)
课题3 水的净化课题分析本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
课时分配：1课时整体设计三维目标1.知识与技能（1）知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。
初步了解硬水的危害及硬水的软化方法；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
初步学会过滤的操作方法。
2.过程与方法（1）通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；（2）学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。
3.情感态度与价值观（1）感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想；（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。
进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
教学重点1.纯水与自然水、硬水与软水的区别；2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。
教学难点过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。
教具准备多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、明矾、活性炭、肥皂水。
铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、玻璃片、滤纸、火柴。
制取蒸馏水装置一套。
教学过程导入新课导入一展示学生收集的水样：自来水、纯净水、河水（受污染的水，带气味、颜色），请大家观察它们的区别。
提出问题：我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。
导入二自然界的水能直接饮用吗？如果不能，经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水？推进新课水的净化［提问］浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？［分析］底部有沉淀，上面的水变得相对澄清，但仍有一些悬浮物存在。
［实验］净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），加入明矾。
水的净化(第一课时)教学设计九年级化学人教版上册
课题：水的净化（第一课时）课型：新授课教学目标：1、了解纯水与天然水的区别，知道自来水厂的净水过程和净化原理；2、清楚沉淀、过滤和吸附是化学实验中分离混合物的常用方法，掌握过滤的基本操作及注意事项。
3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，激发学生的学习主动性。
教学重点：沉淀、过滤和吸附教学难点：过滤的基本操作及注意事项教学过程：一、引入课题师：2020年是极具挑战的一年，2020年初新冠肺炎爆发，6月疫情尚未平息，中国又迎来了一场洪灾。
南方多地暴雨，六分之一的中国泡在了水里，灾区的群众面临的第一个难题便是饮水安全。
你们从图中可以看到灾区的洪水与日常见到的生活用水有什么不一样？【多媒体】展示受灾地区图片师：图中的水呈浑浊状态，里面含有很多的杂质不能作为生活用水。
请同学们再看一下这幅图，图片上呈现的是四川九赛沟，你们觉得这里的水可以直接饮用吗？【多媒体】展示饮用水标准二、讲授新知【讲解】自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多杂质，不溶性杂质使其呈浑浊，例如我们前面看到的洪灾的洪水，清澈透明的水则可能含有一些可溶性杂质，像四川九寨沟的水可能会带有气味或颜色，它们都是不宜直接饮用的。
不含任何杂质的水被称为纯水，可以用化学式表示，属于纯净物，纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。
师：我们日常生治中使用的各种水都或多或少含有一些杂质，但只要水中的杂质对人体无害，便可以作为饮用水和生活用水。
城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，自来水厂是如何把自然界中的水净化成可供生活的水呢？通过一个视频了解一下自来水厂的净水过程。
【多媒体】播放“自来水厂净水流程”视频【提问】自来水净化过程分为哪几步？【师生总结】沉淀→过滤→吸附→消毒【讲解】加絮凝剂：吸附水中悬浮的杂质反应沉淀池：沉降杂质过滤池：除去不溶性杂质活性炭吸附池：除去可溶性杂质、颜色、异味投药消毒：杀灭细菌、病毒以及微生物等（化学变化)【提问】在生活中我们取一杯泥水放置一夜会发生什么现象？【讲解】泥沙等一些大颗粒不溶物因为重力作用会沉降到杯底，上部分的水会变得相对澄清，这种通过静置使杂质在重力的作用下自然沉降的分离方法叫“静置沉淀”【提问】对于水中那些悬浮着的细小不溶性杂质并不容易自然沉降，我们应该怎样办呢？【讲解】这时我们可利用明矾溶于水后生成的胶状物来吸附杂质，使一些细小的杂质逐渐聚集成大颗粒，当达到一定的重量时，便会沉降到底部。
水的净化教案4篇
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优质课教案 《水的净化》教学设计
《水的净化》教学设计（第1课时）教学目标：知识与技能1.了解纯水与自然水的区别；2.了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；3．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。
过程与方法通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。
态度、情感、价值观感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。
重点自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。
难点过滤操作教学方法实验探究式、讨论法实验准备学生分组：每张实验桌上摆放铁架台（带铁圈）、烧杯若干、滤纸、玻璃棒、污水、明矾、药匙、洗瓶。
教学程序活动过程活动内容设计意图教师活动学生活动启发诱导，探索新知一、自来水的净化流程[图片展示]自然界天然水水的图片，湖水、海水、河水、污水。
[思考问题1] 自然界中的水含有哪些杂质呢？[配图讲解] 自然界中天然水含有许多杂质，大体可分为不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。
[设问]自然界中的天然水显然是不能直接饮用的，我们每天喝的水从哪里来？[板书] 一、自来水的净化流程[播放视频]我们首先到自来厂参观一下自来水的净化过程。
[图片展示]自来水的净化流程图。
［设问］每一步去除哪类杂质？[配图讲解]自来厂首先从取水口取水，水中的泥沙等易沉淀的杂质大部分已在水库中自然沉降下来了，我们需要通过加絮凝剂将水中悬浮的杂质吸附沉淀下来，经过过滤池除去不溶性杂质，再到活性炭吸附池，除去部分可溶性的杂质、除色、除异味，进入到清水池，最后投药消毒。
这样我们就得到了饮用的自来水。
[板书]取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-自来水这节课我们一起来做自来水厂的工作人员，把每张桌子上的一杯天然水净化成自来水。
边看图片、边思考，自然界的水中含有哪些杂质，积极发言。
观看视频，兴趣十足，情续高涨。
边看图片边思考，自来水的净化过程，每个步骤的目的。
疑惑，边听边思考，引发探求新知的欲望。
第一册水的净化_九年级化学教案_模板
第一册水的净化_九年级化学教案_模板课题3 水的净化一、教学目的1．了解纯水与自然水、硬水与软水的区别2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
二、重点：过滤和蒸馏的原理及实验操作复习提问：水是纯净物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？新授：提问：什么地方存在水？学生思考回答：河水、湖水、井水、海水等提问：有没有同学看到黄河？（电视上也行）黄河水是什么样子的？学生答：很浑提问：能不能说一下原因？学生：因为含有大量的泥沙提问：那么你说黄河水是纯净物还产混合物呢？学生：是混合物提问：捧起一捧海水是否是清澈透明的？尝一下是什么味道？为什么？学生：是，是咸的。
因为含有食盐提问：那么，海水是纯净物还是混合物？学生：是混合物。
总结：自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。
如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。
首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。
请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以采取哪些操作来除去这些不溶性的杂质。
一、不溶性杂质的净化1．沉淀演示实验：观察混浊的水的静置，并比较颗粒大的和小的沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用：使小的颗粒凝聚成大的颗粒，加快沉淀。
2．过滤：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出哪些类似的问题？原理：小的走，大的留。
3．吸附：衣服可以吸有很多灰尘，还可以吸收异味。
是什么变化？哪个同学家使用净水器？你知道里面有什么吗？问题：上述操作哪个净化效果最好？通过上述操作得到的水已经是澄清透明的了，这些水是纯净的吗？学生答：不是，还有可溶性的杂质。
二、可溶性杂质的净化提问：对我们的身体来说，喝矿泉水好呢？还是喝纯净水好呢？为什么？学生答：矿泉水。
因为矿泉水含有人体需要的多种矿物质。
总结：这就是说，水中的这些可溶性杂质有些对我们来说是有益是，这些不需要除去。
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教案
课题 1 水的净化（第一课时）
青原区城北学校陈春林
一、教学目标
1、知识与技能
①了解水中杂质的分类，水的净化过程。
②了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法。
2、过程与方法
①学习运用观察和实验等方法得到信息。
②学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工。
3、情感态度价值观
①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
②树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
二、教学重点
1、过滤操作。
2、沉淀、过滤、吸附等净水的方法
三、教学难点
1、培养学生动手实验的能力。
2、引导学生正确的做好实验。
四、教学准备
用品：泥水、红墨水、酸雨、自来水、pH试纸、桂花、活性炭、滤纸。
仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台、铁圈、玻璃片、胶头滴管。
五、教学过程
【情景导入】看一看闻一闻
展示：1-4号烧杯中所盛液体（泥水、桂花香味的红墨水、自来水、酸性水）
讨论：哪些是混合物，哪些是纯净物？
回答：A：1、2号烧杯泥沙水和红色的液体是混合物。
B：3、4号烧杯无法判断，因为都是无色透明的。
【引入探究】
大家想知道，这两杯液体中是否溶解了物质吗？
【探究活动一】用胶头滴管分别取两种无色透明的液体，滴在试纸上，观察试纸颜色的变化。
【分析】：水中溶解了一些可溶性的物质。
【板书】
课题3 水的净化
一、水的净化：除去水中杂质的过程
不溶性杂质
水中的杂质包括：可溶性杂质
微生物（如细菌）
【引导】
在生活中，遇到这样浑浊的饮用水，你会如何处理？
学生：静置一段时间等
静置时间过长，如何加快呢？
【过渡】可以加入一些明矾
【视频展示】明矾吸附沉淀的过程。
【板书】一、净化水的方法
静置沉淀
1、沉淀
吸附沉淀
2、过滤
【实验操作】提醒学生观察并发现“一贴二低三靠”
（一处贴两处低三处靠）
总结：过滤一贴二低三靠的完整表述：。
【练习】下列关于过滤的说法正确的是（）
A、滤纸紧贴漏斗可以加快过滤速度
B、过滤时玻璃棒起引流作用
C、为了加快过滤速度可以用玻璃棒在滤纸内搅拌
D、漏斗下端要紧靠烧杯内壁是为了防止液滴飞溅
【设问】你会过滤了吗？
【学生演示实验】过滤有桂花的红墨水，观察现象。
【讨论】过滤失败了吗？
【分析】过滤不能除去水中的色素和异味
【探究活动二】
（1）在2号烧杯中加入活性炭，搅拌
（2）利用桌上的仪器和药品，将上述烧杯中的液体进行过滤，比比哪组完成的最快最好。
【教师活动】巡视学生活动情况，适时纠正学生操作中的一些错误，力争使每个小组都达到预期的效果。
【分析】活性炭具有吸附性
【过渡】净水的方法：沉淀和过滤，除去的是不溶性杂质
【板书】3、吸附
【介绍】活性炭的结构
【比较分析】活性炭和明矾的吸附作用的不同
【收获与应用】1、水中的杂质分为不溶性杂质、可溶性杂质和微生物。
2、净化水的方法有：沉淀、过滤、吸附等。
【设问】生活中我们用到过这些净水方法吗?
【介绍】自来水厂净化的过程
【拓展】自来水不是纯净物，用什么方法可以使其纯净呢？下个课题继续学习。
【课堂检测】
【课后反思】。