识字二知识树

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指 读。 4、借助读物中的图画阅读。 5、结合上下文和生活实际了解课 文中词句的意思，在阅读中积累词 语。 6、阅读浅近的童话、寓言、故事， 向往美好的情境，关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感 受和想法，并乐于与人交流。 7、诵读儿歌、童谣和浅近的古 诗，展开想象，获得初步的情感体 验，感受语言的优美。 8、认识课文中出现的常用标点符 9、积累自己喜欢的成语和格言警 句。背诵诗文50 篇（段）。 10、喜爱图书，爱护图书。
3、词语接龙。
扩词练习，目的是在游戏的 过程中进行扩词，加大词汇量。
口语交际:
这是一项口语交际训练，要求学 生围绕“怎样过‘六一’儿童节” 进行交流。 话题来源于生活，可以引起学 生口语交际的兴趣，提高学生的 日常口语交际水平。 写话练习: 你打算怎样过自己的节日呢?同 学之间相互问一问，说一说。把 你过“六一”的打算用几句话写 下来。
识字巩固、拓展。
多途径识字、积累语言，培养 阅读能力。
创设 情境， 巩固 识字。
语海畅游
1、认一认，读一读。 把26个字母放在键盘这个载 体上有利于激发学习兴趣，不仅 为今后的自主识字打下基础，也 为学生学习使用电脑打下基础。
2、汉字真有趣。
认识汉字字形的巩固练习， 引导学生发现汉字的共同之处， 学会识字方法。
识字教学：
一、创设情境，激发识字兴趣。故事激趣、谜语激趣、课件 激趣等。 二、多种形式，引导主动识字。 1、读文识字，随题识字（已，猫），分散难点。 2、游戏识字---摘苹果、猜谜语、编儿歌、开火车、换衣服。 三、发现规律，提高效率。引导学生发现识字的规律：区分 形近字的方法，反义词识字，将学过的生字归类(方法、字族)。 培养和增强学生自主识字的能力。 四、实践识字。把识字教学与组词、说话紧密结合，通过了 解字形，体会字义，掌握生字。 五、重视识字巩固。如识字展示活动、课外阅读。
小学语文S版一年级下册第五单元教材内容
单元导语：
导语和情境图意在提示 本单元的内容、途径、方 法，激发学习兴趣和情感。
一 二 年 级 识 字 教 学 内 容 联 系
二年级上册
识字1 2 3 （识字课）
集中识字课：加偏 旁识字；部首归类识字； 比较同音字识字。 （归类识字）
一年级下册
识字一（1） 识字二（5） 专项识字 单元
课后识字表、写字表
课后拓展习题——交流区分形 近字的小窍门，形近、音近字 比较，编对对歌。
课后习题
能说会道
小粗心是怎样区 分“己” 和“已”这 两个字的？ 朗读课文。
怎样过“六一” 儿童节
语文百花园五——汉字真有趣、 词语接龙、认读26个字母
语文百花园五——背一
背：对对歌；读一读：儿 歌《鞋》。《我的采集本》
1、对写话有兴 趣，写自己想说 的话，写想像中 的事物，写出自 己对周围事物的 认识和感想。 2、在写话中 乐于运用阅读和 生活中学到的词 语。 3、根据表达 的需要，学习使 用逗号、句号、 问号、感叹号。
1、学讲普通话，逐步养 成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话， 努力了解讲话的主要内 容。 3、听故事、看音像作品， 能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故 事，能简要讲述自己感 兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自 然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积 极参加讨论，对感兴趣 的话题发表自己的意见。
写字教学：
1、抓住基础，训练笔画。用形象的语言使学生快乐识记。 2、重视鼓励，激发兴趣。圈圈，展览。 3、重视教法，用心示范。引导学生观察，掌握字形结构。示 范做到准确、规范。 4、注重姿势，培养习惯。训练坐姿，握笔姿势。培养良好的 书写习惯，节约纸笔、用笔流畅、书写干净。
利通区第十一小学 马少红
教材 内容
教材 分析
学段 目标
教学目标 及建议
1、喜欢学习汉字，有主 动识字的愿望。 2、认识常用汉字1600～ 1800个，其中800～1000 个会写。 3、掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首，能按 笔顺规则用硬笔写字，注 意间架结构。初步感受汉 字的形体美。 4、养成正确的书写姿势 和良好的书写习惯，书写 规范、端正、整洁。 5、学会汉语拼音。能读 准声母、韵母、声调和整 体认读音节。能准确地拼 读音节，正确书写声母、 韵母和音节。认识大写字 母，熟记《汉语拼音字母 表》。 6、能借助汉语拼音认读 汉字。能用音序和部首检 字法查字典，学习独立识 字。
鼓励学生主动地吸收语言，积 极地运用语言，将读写有机的结 合起来。
识字写字 教学目标：
1、会认36 个汉字，会 写21个生字。 (重点) 2、认识新 部首“犭” 旁 、“饣” 旁、“斤” 旁 “丷”旁。 教学策略 3、指导学 生发现、区 分形近字的 方法，掌握 形声字的规 律。 (难点) 4、引导学 生用多种方 法识记。激
阅读
第一学段 （1~2年级）
1、对周围事物有好奇心， 能就感兴趣的内容提出问题， 结合课外阅读，共同讨 论。 2、结合语文学习，观察大 自然，用口头或图文等方式 表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活 动。结合活动，用口头或图 文等方式表达自己的见闻和 想法。
课 程 标 准 第一 学 段 目 标
区分音近字、 形近字 引导学生发现 区分形近字的方法
2、猫和老鼠 儿歌形式 故事形式 课 文 对子形式
积累12对反义词
1、小粗心区 分“已”和“己”
1、了解学习 内容。
单元导语
识字二
发现规 律，掌 握方法
语文百花园五
巩固积累所学内容， 培养口语交际能力
2、激发学习 兴趣。
3、启发识字 方法。
我的采集本
引导发现、区分音、形近字的 方法，掌握形声字的规律，积累 更多的反义词。 （规律识字） 在生活情境中识字.观察人体识 汉字；看画识字；贴字卡、看 电视、街上识字、读对联识汉字 （情境识字）
一年级上册
识字一（2） 识字二（6） 专项识字 单元
本单元习题之间的联系
写识 字字
阅 读 际口 写语 话交 插 图 创 设 情 境 ， 激 发 识 字 兴 趣 。