2-5乘法口诀复习与整理教学设计2
二年级综合实践活动课案例《2—5的乘法口诀》
［评析］本节数学实践活动课，独具匠心地创设了“森林运动会”的情境，最大限度地调动了每个学生的学习积极性，在愉悦的氛围中学习数学，个性得到发展。
组织学生通过独立思考讨论合作，主动参与“运动会策划方案”，运用已有的和在探索中发现的知识解决实际问题，让学生在丰富多彩的活动中运用“2〜5的乘法口诀”，进一步理解乘法口诀的意义。
比如：“确定比赛时间”环节，设计了“森林运动会要在四周之后举行”的问题。
让学生感受每周七天与四周之间的对应关系和规律，进一步感受乘法口诀的编制过程，体会乘法是求几个相同加数的简便运算。
“布置会场”环节，出示整个会场布置的画面，注重培养学生根据数学问题筛选信息，灵活地运用乘法口诀解决实际问题的能力。
“比赛项目”环节，学生通过调查和已有经验，知道了排球比赛、篮球比赛等项目的参赛人数，感受只要留心观察，生活中处处有数学。
同时，懂得了要想求出一个数学问题，必须知道两个已知条件。
“购买奖品”环节，学生亲身体验购物的乐趣，熟练地运用乘法口诀进行计
算。
思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性都得到了不同层次的发展。
本节课学生在生动活泼的自主实践活动中，逐步增强了民主、合作、竞争、奋斗的意识，充分展现了向往美好，崇尚文明，团结互助的精神风貌。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》(大单元优秀教学案例)
4.小组合作的学习方式：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究。通过小组合作活动，学生能够提高团队合作能力和口诀记忆能力，同时也能够培养他们的沟通能力和团队意识。
在教学实践中，我发现许多学生在学习这一单元时存在一定的困难。他们往往对于乘法口诀的记忆不够熟练，导致在实际运算中出现错误。针对这一问题，我制定了一份优秀教学案例，旨在帮助学生更好地理解和记忆2～5的乘法口诀，提高他们的乘法运算能力。
本教学案例结合了学科特点和课程内容，注重培养学生的思维能力和实践能力。在教学过程中，我采用了生动有趣的教学方法，如口诀游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固乘法口诀的记忆。同时，我还注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，确保他们能够在这一单元取得良好的学习效果。
2.教师为每个小组提供适量的学习任务，引导他们通过讨论、实验、观察等方式，共同解决问题。例如，让学生小组合作，设计一个有趣的乘法口诀应用题，并展示给全班同学。
3.教师对小组合作的过程和结果进行评价，鼓励学生积极参与、发挥个人特长。例如，在小组合作活动中，教师关注每个学生的参与程度和表现，及时给予肯定和鼓励。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》（大单元优秀教学案例）
一、案例背景
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》是本册教材中的重要内容。通过本单元的学习，学生需要掌握2～5的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。这一单元的内容为基础性数学知识，对于学生后续的数学学习具有重要意义。
（二）问题导向
1.教师提出具有挑战性和引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望。例如，提问：“为什么乘法口诀能够帮助我们快速计算乘法运算？”引导学生通过观察、实验、讨论等方法，发现乘法口诀的规律。
2—5的乘法口诀教案优秀7篇
2—5的乘法口诀教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀 北京版 (2)
教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。
二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。
2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。
2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。
3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。
2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。
教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。
通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。
在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。
在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。
整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
【北师大版】二年级上册数学：第5单元-2~5的乘法口诀精品教学设计
【北师大版】二年级上册数学：第5单元-2~5的乘法口诀精品教学设计一. 教材分析5的本节课是人教版二年级上册数学第五单元《25的乘法口诀》的教学。
这部分教材主要让学生掌握2乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法计算。
通过学习，学生能够进一步理解和掌握乘法的概念，提高计算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法运算，对乘法的概念有一定的理解。
但是，对于乘法口诀的熟练掌握和应用还需要加强。
学生的学习兴趣较高，好奇心强，对于新知识有一定的接受能力。
三. 教学目标1.让学生掌握2~5的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。
四. 教学重难点1.重点：掌握2~5的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算，并能灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.制作乘法口诀卡片。
2.准备乘法计算题库。
3.准备团队合作游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过乘法口诀卡片，引导学生复习1~5的乘法口诀，为新知识的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解2~5的乘法口诀，让学生初步感知并记忆口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算，运用口诀进行实际操作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师出示乘法计算题目，学生运用口诀进行计算，教师点评并纠正错误。
5.拓展（10分钟）学生进行团队合作游戏，运用口诀进行乘法计算，培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调2~5的乘法口诀的重要性和运用方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置乘法口诀练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
8.板书（5分钟）教师板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
北师大版小学数学二年级上册《2～5的乘法口诀》名师复习教案
《2～5的乘法口诀》名师复习教案一、教学内容：北师大版教科书二年级上册第五单元《2～5的乘法口诀》。
二、教学目标：1．理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。
2．会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
三、教学重点、难点：重点：熟练使用乘法口诀解决问题。
难点：能利用乘法口诀解决简单的实际问题。
四、配套资源：《2～5的乘法口诀》复习课件、《2～5的乘法口诀》专项突破五、学习设计（一）课前设计复习任务：第五单元的学习已经结束了，你学到了哪些知识？请用自己喜欢的方式（思维导图等）把这些知识进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元学习了几个方面的内容？（2）你会把其中你最感兴趣的内容讲给大家听吗？（3）你会背诵学过的乘法口诀吗？请举例说一说它们有什么用？（二）课堂设计1.导入同学们，第五单元我们一起学习了“2～5的乘法口诀”，今天我们对本单元的知识进行整理。
（板书课题：2～5的乘法口诀复习课）2.交流成长档案梳理知识点，完善成长档案课前同学们已经将本单元的知识进行了整理，下面请同学们四人一组交流课前复习任务，交流并完善自己的整理，然后进行展示。
学生独立完成并汇报。
3.结合梳理，完成思维导图根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
4．及时测评（1）【知识点】2～5的乘法口诀。
【答案】二十四十五十二二十一二十四三十二【解析】理解每句口诀的意义，熟记2～5的乘法口诀。
（2）【知识点】根据乘法一句乘法口诀写出有关的乘法算式。
【答案】略（3）【知识点】熟练的运用乘法口诀计算。
【答案】（4）【知识点】熟练的运用乘法口诀计算并比较大小。
【答案】（5）【知识点】熟练的运用乘法口诀解决一些稍复杂的变式题。
【答案】（6）【知识点】运用乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2.10《2-5的乘法口诀：2-5的乘法口诀求商》(教学教学设计)二年级数学上册北京版
在二年级的学生群体中，他们在数学学科上的知识、能力、素质参差不齐。大部分学生已经掌握了基本的加减法运算，但对乘法概念和相关运算仍处于初识阶段。学生们的抽象思维能力正在发展中，对于2-5的乘法口诀的理解和应用还需要引导。
在能力方面，学生们的问题解决能力有了一定的基础，但面对复杂的计算和应用题时，仍需要锻炼。他们的观察能力、逻辑思维能力正在逐步提升，对于新知识的学习有一定的兴趣和好奇心。
答案：
（1）2×3=6
（2）5×4=20
2.题型二：运用乘法口诀求商
（1）已知3×5=15，求15÷3的商是多少？
（2）已知4×2=8，求8÷4的商是多少？
答案：
（1）15÷3=5
（2）8÷4=2
3.题型三：解决实际问题
（1）小华有6个苹果，每个苹果2元，小华一共花了多少钱？
（2）妈妈买了4个橙子，每个橙子3元，妈妈一共花了多少钱？
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、黑板、粉笔、计算器、教学卡片、实物教具等。
2.课程平台：北京版二年级数学上册教材、电子教案、教学课件。
3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育网站、数学游戏等。
4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏、互动提问等。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
板书设计
1.知识点梳理：
- 2-5的乘法口诀
-乘法和除法的关系
-乘法口诀求商
-实际问题解决
-乘法口诀的应用
-创新意识的培养
2.板书设计原则：
-清晰明了：板书应条理清楚，重点突出，便于学生理解和记忆。
-简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的句子或复杂的词汇。
-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.4《2-5的乘法口诀：2、5乘法口诀的应用》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)
第二单元 2.4《2-5的乘法口诀：2、5的乘法口诀的应用》教学设计【学习目标】1.巩固2~5的乘法口诀，进一步体会乘法的意义。
2.能利用口诀解决生活中的简单问题，积累用画图等分析问题、解决问题的经验。
3.感受数学学习的乐趣。
【教学重点】利用口诀解决生活中的简单问题。
【教学难点】从情境中获取数学信息。
【学情分析】本班学生活泼好动，有一定的学习能力和合作意识。
在前面的学习中，学生已经掌握了2和5的乘法口诀，对编制乘法口诀有了一定的经验。
但在独立思考和表达自己的想法方面，部分学生还存在一些问题，需要通过老师的引导和同学的合作来克服困难。
【核心素养】低年级学生对重复的教学模式会产生厌倦感。
他们更多的关注“ 有趣、好玩、新奇”的事物。
学生已经学习了乘法的意义，但是对于口诀还是第一次接触。
在此基础上本节课我由具体情境导入，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀。
而本节课的难点是如何使学生在巩固2、5乘法口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力，学会用乘法口诀解决生活中的问题。
【教学准备】教学课件、学习任务单、口算卡片、口诀卡片、情境图片。
教学流程创设情境，新课导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，既复习了相关的数学知识，又激发了学生的学习兴趣，了解学生的需求是什么。
问题情景化，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。
】一、背诵口诀学生伴着音乐,回忆口诀。
师：2的乘法口诀中，二二得四和乘法算式2×2=4是好朋友，其他每一句2的乘法口诀都和两个乘法算式是好朋友，5的乘法口诀中，五五二十五和乘法算式5×5=25是好朋友，其他每一句5的乘法口诀都和两个乘法算式是好朋友，乘法口诀帮助我们又对又快的计算乘法，真是很有用。
学习任务一：交流讨论，应用3的乘法口诀解决实际问题。
【设计意图：通过小组合作的方式，培养学生的合作学习和归纳总结能力，让他们真正理解2、5的乘法口诀的意义和来源。
北师大版数学二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》教学设计
北师大版数学二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析5的乘法口诀，并能运用口《25的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握2诀解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生学习乘法口诀，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法，对数学运算有一定的认识。
但部分学生可能对乘法概念的理解还不够清晰，需要在教学中加以引导。
此外，学生之间的数学基础和学习习惯存在差异，教学中需关注学生的个体差异，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法口诀的方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀。
2.难点：学生能理解乘法口诀的规律，并能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和实例，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问、解答，培养学生的合作意识和团队精神。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.乘法口诀卡片、实物模型等教学辅助工具。
3.练习题、游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的插图，引导学生回顾1~5的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示2~5的乘法口诀，让学生初步感知乘法口诀的规律。
引导学生观察、讨论，发现乘法口诀的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，巩固乘法口诀。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高运算能力。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决问题。
五2～5的乘法口诀整理与复习《巩固应用》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
五 2～5的乘法口诀整理与复习《巩固应用》（教案）20232024学年数学二年级上册在上一节课中，我们学习了2~5的乘法口诀，同学们都掌握得很好。
但是，数学的学习是永无止境的，我们需要不断地复习和巩固。
所以，今天我将带领大家进行2~5的乘法口诀的整理与复习。
一、教学内容我们使用的教材是《数学二年级上册》，今天我们将复习第34页至第36页的内容，主要包括2~5的乘法口诀的整理和复习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够熟练掌握2~5的乘法口诀，能够灵活运用口诀进行乘法计算，提高同学们的数学计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是2~5的乘法口诀的整理和复习，难点是能够灵活运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我准备了口诀表和计算器，同学们可以自己准备乘法口诀表和练习本。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）课堂开始后，我会用一些生活中的实例来引入2~5的乘法口诀，例如：“如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？”通过这样的问题，引导同学们回忆起2~5的乘法口诀。
2. 口诀整理（10分钟）3. 复习巩固（10分钟）在这个环节，我会给同学们一些练习题，让大家运用口诀进行计算。
我会逐一讲解同学们的答案，帮助大家巩固口诀的应用。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：2~5的乘法口诀2×3=63×2=65×3=153×5=15七、作业设计1. 请同学们回家后，拿出乘法口诀表，进行自我测试，看看自己对2~5的乘法口诀掌握得如何。
答案：自我测试结果因个体差异而异。
2. 请同学们结合课堂所学，思考一下，如何运用2~5的乘法口诀解决实际问题。
答案：例如，如果有5个苹果，每个苹果分给2个人，一共需要多少个苹果？答案是10个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我发现大部分同学已经能够熟练掌握2~5的乘法口诀，并在实际计算中运用得很好。
2～5的乘法口诀整理与复习《巩固应用》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-熟练掌握2～5的乘法口诀表，包括每个数字的乘法规律及其应用；
-能够运用乘法口诀快速准确地解决实际问题；
-理解乘法口诀在数学运算中的重要性，并将其与加法、减法等运算相结合。
-举例：重点讲解2的乘法口诀“一一得一，二二得四”，以及如何运用这个口诀快速计算2乘以任意数字的结果。
2.教学难点
-本节课的难点内容主要包括：
4. 5的乘法口诀：一一得一，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五；
5.混合运用2～5的乘法口诀，解决实际问题。
二、核心素养目标
《巩固应用》章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.理解并掌握2～5的乘法口诀，形成数学运算的基本技能，提高解决问题的能力；
2.培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力，使其能够灵活运用乘法口诀解决实际问题；
2～5的乘法口诀整理与复习《巩固应用》教案
一、教学内容
《巩固应用》教案，针对2～5的乘法口诀进行整理与复习。本节课将依托教材中关于乘法口诀的相关章节，涵盖以下内容：
1. 2的乘法口诀：一一得一，二二得四，以此类推；
2. 3的乘法口诀：一一得一，二三得六，三三得九，以此类推；
3. 4的乘法口诀：一一得一，二四得八，三四十二，四四十六，以此类推；
（五）总结回顾（用时5分钟）
小学二年级第五单元2-5的乘法口诀教案
小学二年级第五单元2-5的乘法口诀教案第一篇：小学二年级第五单元2-5的乘法口诀教案第五单元2—5的乘法口诀课题：数松果教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。
教学重难点：熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。
教学准备：投影教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入投影出示：教材第30页情境图师：你从图中中发现了什么？生：1、数一数，填一填师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。
2、算一算，说一说。
师：小松鼠吧松果几个摆成1堆？生：5个师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来么？生：乘法算式应该是1X5=5 师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。
这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来么？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。
学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。
组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。
师：看着这些乘法算式你有什么想法？生：他们有一定的规律。
师：你能记住这些算式么？动脑经想一想，然后再小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。
学生讨论。
学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。
师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把他们找出来么? 抽生答。
三、总体提升师：今天的学习，你有什么收获，有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来么? 联系设计：教材第31页。
做家务教学目标：1、结合“摆筷子“的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重难点：掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
小学数学教学设计-2至5乘法口诀(电子教案)
教学设计课题：5的乘法口诀主备人：高乾教学目标：知识与技能：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
过程与方法：使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受语言文字的魅力和数学文化。
教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
教学难点：理解每句口诀的意义。
教学准备：课件。
教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。
教学过程：审签：年月日教学设计课题：2-4乘法口诀主备人：高乾教学目标：知识与技能：经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构。
过程与方法：初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关乘法计算题。
情感、态度与价值观：使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确、迅速地计算。
教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能比较熟练地进行乘法计算。
教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教学准备：课件、小棒。
教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。
教学过程：审签：年月日教学设计课题：2-4乘法口诀主备人：高乾教学目标：使学生熟悉2、3、4乘法口诀，巩固2、3、4的乘法口诀，会计算4以内的两个数相乘。
教学重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教学准备：课件、小黑板。
教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。
教学过程：1．开火车对口令：2、3、4的乘法口诀。
2．填一填。
5×3＝□□×5＝10 □×5＝25 □×2＝104×□＝20 1×5＝□□×5＝15 5×□＝303．算一算。
(1)两个乘数都是5，它们的积是多少？(2)摆一个◇需要4小棒，摆3个这样的◇要多少根小棒？4．列式计算。
二年级上册数学教案-整理与复习乘法的认识和2～5的乘法口诀-北师大版
二年级上册数学教案整理与复习乘法的认识和2～5的乘法口诀北师大版在今天的数学课上，我们将继续学习整理与复习乘法的认识和2～5的乘法口诀。
通过上节课的学习，同学们已经掌握了乘法的概念和2～5的乘法口诀，这节课我们将进一步巩固这些知识。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学，今天我们将复习第37页至第39页的内容，主要包括乘法的认识和2～5的乘法口诀。
二、教学目标通过复习，使同学们更加深入地理解乘法的概念，能够熟练运用2～5的乘法口诀进行计算，提高同学们的数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：乘法的概念和2～5的乘法口诀的运用。
教学重点：乘法口诀的记忆和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引导同学们回顾乘法的概念和2～5的乘法口诀。
2. 讲解与演示：我在黑板上用粉笔写出乘法的定义，并用实际例题演示2～5的乘法口诀的运用。
3. 随堂练习：同学们在练习本上完成我在黑板上出的几道练习题，我会逐一讲解答案。
4. 小组合作：同学们分成小组，互相出题并解答，然后分享自己的解题心得。
六、板书设计板书设计如下：乘法的定义：讲解2～5的乘法口诀：2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=103×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=154×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=16 4×5=205×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=25七、作业设计作业题目：答案：1. 解：根据乘法的定义，答案分别为6、8、10。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的复习，我发现同学们对乘法的概念和2～5的乘法口诀已经有了更深入的理解，但在实际运用中还需要加强练习。
二年级数学上册第五单元2~5地乘法口诀教案设计
五
单
元
2~5的乘法口诀
内容
概
况
本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它同20以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一。
（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？
拓展
延伸
请同学们打开课本37页，独立完成“练一练”的第3、4题。
达标检测
完成“练一练”的第5题
学习小结
说说今天你学到了什么
作业布置
填写配练
课后
反思
《小熊请客》导学案
学
习
目
标
知识与能力
结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。
过程与方法
发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。
情感态度与价值观
会比较熟练地用2~5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。
学习
准备
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
学习流程
预习指导
相同加数的加法有简便方法吗？怎么才能简便？
任务导学
一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
二、学习新知。
1、创创设数松果情境，导入新课。
2、提出问题，探究新知。
第五单元 2----5的乘法口诀 整理与复习
第五单元2----5的乘法口诀整理与复习教材分析：“整理与复习”的目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
它由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学知识技能、思想方法的总结与反思；二是“我的成长足迹”，这是学生对自己的学习过程及情感的总结与反思。
“你学到了什么”这幅图包含了本单元学过的乘除法知识，并综合运用这些知识来解决问题。
教学时，要注意引导学生看懂图意，选取信息，培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
“我的成长足迹”，可以先让学生在课前找找自己最满意的作业、作品等，然后在课堂上将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。
教学中，老师要注意引导和鼓励学生，说出自己印象最深刻的一节数学课、一个提问、用数学知识解决的一个问题等。
让学生通过展示和交流，感到自己有进步了，并体验到成功的喜悦。
教学目标：1、结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。
2、归纳、总结本阶段的知识技能、思想和方法，以利于更深入地理解。
3、通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。
4、让评价走进课堂，以自评、互评的方式认识自我，建立自信；找出差距，共同进步。
教学重难点：教学重点：2——5的乘法口诀的编制过程。
教学难点：理解记忆乘法口诀并能熟练利用口诀进行乘法的计算。
课时安排：6课时整理与复习(3课时)课题整理与复习（第1课时）教学目标1.归纳、总结本阶段的知识技能、思想和方法，以利于更深入地理解。
2.通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。
3.让评价走进课堂，以自评、互评的方式认识自我，建立自信；找出差距，共同进步。
重点难点巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
教学准备课件教学过程设计思路修改一、谈话导入师；在最近的一段时间里，大家学会了很多东西，我们一起来整理一下，看看你都学会了什么。
乘法口诀复习与整理教学设计
《2～5的乘法口诀整理与复习》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过复习使学生知道乘法的意义和各部分的名称，熟记2～5的乘法口诀，能熟练运用口诀解决生活中一些简单的实际问题。
2、过程与方法：通过游戏、练习熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯和数学能力，使学生感受生活中的数学。
教学重点：理解并熟记2～5的乘法口诀，能熟练地用口诀计算解决简单的实际问题。
教学难点：理解乘法的意义，能对具体的情境分析数量关系,。
教具准备：转盘。
教学过程：一、创设情景。
师：同学们，今天跟我们一起学习的还有一些新朋友——圣诞老人和他的好伙伴小鹿，师：下面，我们先请圣诞老人为大家介绍他的好伙伴——小鹿们。
（课件出示图片：圣诞老人和小鹿们准备去派发礼物，小鹿分3组，每组有5只。
）1、引导学生提问列式。
师：这些小鹿可爱吗？那么你能根据这些可爱的小鹿们提出一些数学问题吗？生：一共有几只小鹿？师：那有同学帮他解决这问题吗？生：有12只。
师：你是怎么知道的？生：数出来的。
师：那你是怎么数的？生：1只1只的数。
生：2只两只的数。
师：那你能上黑板画出你是怎么数的吗？（模仿图的图中小鹿们的分布，在黑板用圆圈表示小鹿，让学生上去板演。
）那你能用加法算式算式表示出来吗？师：他是2个2个的数，还有没有不同的方法数出？生：3只3只的数。
师：你是3个3个的数，请上黑板画出来并写出加法算式。
师：还有没有别的方法？生：6个6个的数。
师：那你上来画出来。
师：请大家看看黑板，那种方法比较快速又准确的数出来？生：1个1个的数。
生：3个3个的数。
师：谁说说你为什么觉得1个1个的数比较快？生：因为1个1个的数，能直接数出来。
师：哦！1个1个的数能直接快速得到几个。
那你说为什么你说3个3个的数能快速准确的数出来？生：因为图中每3个一组，有4组。
师：他2个2个的数，每组有2个，有6组，也能快速算出呀！6个6个的数，每组6个，有2组，同样也能快速算出呀！为什么你3个3个的数就能说较快速呢？生：因为他们还要再分，而3个3个的数，一看就知道。
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《2～5的乘法口诀整理与复习》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过复习使学生知道乘法的意义和各部分的名称，熟记2～5的乘法口诀，能熟练运用口诀解决生活中一些简单的实际问题。
2、过程与方法：通过游戏、练习熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯和数学能力，使学生感受生活中的数学。
教学重点：理解并熟记2～5的乘法口诀，能熟练地用口诀计算解决简单的实际问题。
教学难点：理解乘法的意义，能对具体的情境分析数量关系,。
教具准备：转盘。
教学过程：
一、创设情景。
师：同学们，今天跟我们一起学习的还有一些新朋友——圣诞老人和他的好伙伴小鹿，师：下面，我们先请圣诞老人为大家介绍他的好伙伴——小鹿们。
（课件出示图片：圣诞老人和小鹿们准备去派发礼物，小鹿分3组，每组有5只。
）
1、引导学生提问列式。
师：这些小鹿可爱吗？那么你能根据这些可爱的小鹿们提出一些数学问题吗？
生：一共有几只小鹿？
师：那有同学帮他解决这问题吗？
生：有12只。
师：你是怎么知道的？
生：数出来的。
师：那你是怎么数的？
生：1只1只的数。
生：2只两只的数。
师：那你能上黑板画出你是怎么数的吗？
（模仿图的图中小鹿们的分布，在黑板用圆圈表示小鹿，让学生上去板演。
）
那你能用加法算式算式表示出来吗？
师：他是2个2个的数，还有没有不同的方法数出？
生：3只3只的数。
师：你是3个3个的数，请上黑板画出来并写出加法算式。
师：还有没有别的方法？
生：6个6个的数。
师：那你上来画出来。
师：请大家看看黑板，那种方法比较快速又准确的数出来？
生：1个1个的数。
生：3个3个的数。
师：谁说说你为什么觉得1个1个的数比较快？
生：因为1个1个的数，能直接数出来。
师：哦！1个1个的数能直接快速得到几个。
那你说为什么你说3个3个的数能快速准确的数出来？
生：因为图中每3个一组，有4组。
师：他2个2个的数，每组有2个，有6组，也能快速算出呀！6个6个的数，每组6个，有2组，同样也能快速算出呀！为什么你3个3个的数就能说较快速呢？
生：因为他们还要再分，而3个3个的数，一看就知道。
师：哦，原来他们数之前，要先分，分成相同的几分，而3个3个的数是一目了然的，已经分好了，每组3个，有4组。
不必再这么麻烦重新分组，有现成的就用。
提问：a、有几组？每组有几只小鹿？
b、用加法怎么计算？
(生：3+3+3+3=12（只）
c、有几个几？
师：请问这里加数是几？
生：3.
师：有几个？
生：4个。
师：那么有几个几？
生：4个3。
师：4个3相加。
能更简单点吗？
生：4×3=12（只）或3×4=12（只）
师：能说清楚3表示什么意思吗？
生：加数。
师：3表示加数，这些加数有什么特点？
生：相同。
师：也就是说3表示、、、
生：相同的加数是3.
师：4呢？4表示什么？
生：有4个。
师：4个什么？
生：4个3.
师：相同的加数有3有4个，指的是个数。
你能写出4×3=12的读作吗？（生：能。
）请写在课堂本上。
（将学生写出的错的，对的本子展示出来。
）
那么各个部分的名称呢？
2、请学生回忆相关知识要点。
（各部分名称和读作）
二、乘法口诀的巩固。
师：刚才，圣诞老人送给小朋友们一件神秘的礼物，大家想不想得到这里面中的礼物呢？（生：想！）好！咱们现在看在什么情况下才能得到圣诞老人的什么礼物！
（课件出示图片：圣诞老人：“小朋友们，爷爷这里有礼物送给你们，但是你们要先玩几个比赛游戏！）
师：想要得到礼物要参加几个游戏比赛，看来老天不会掉下无缘无故掉下馅饼，比就比，谁怕谁呢？看看要比什么赛？
（课件：一、背诵比赛；二、默写比赛；三、玩转天下；四、数中有画，画中有数；五、抢答）
师：请同学们一起读比赛的项目，一、背诵比赛，一起读、、、、、、
生：一、背诵比赛，、、、、、
1、背诵比赛：
（点击“背诵比赛”，规则：
（1）第一组背2的乘法口诀、第二组背3的乘法口诀、第三组背4的乘法口诀、第四
组背5的乘法口诀。
（2）给整齐响亮的那组加5分.）
师：你们准备好比赛了吗？
生：准备好了。
师：第一个比赛，背诵比赛规则：（1）第一组背2的乘法口诀、第二组背3的乘法口诀、第三组背4的乘法口诀、第四组背5的乘法口诀。
（2）给整齐响亮的那组加5分.
第一组同学，一二得二，背、、、、、、，第二组，一三得三，、、、、、、，
第三组，一四得四，、、、、、、，第四组，一五得五，、、、、、、。
2、默写比赛：
（点击“默写比赛”，规则：
（1）第一组默写5的乘法口诀、第二组默写4的乘法口诀、第三组默写3的乘法口诀、第四组默写2的乘法口诀。
（2）1分钟默写完，给最快的那组加5分。
）
师：第一个比赛结束，我们继续下一个比赛吧！既然你们会背，那你能默出来吗？（生：能。
）请看电视，第二个比赛默写比赛，先看规则，第一组默写5的乘法口诀、第二组默写4的乘法口诀、第三组默写3的乘法口诀、第四组默写2的乘法口诀。
1分钟默写完，给最快的那组加5分。
怎么为最快呢？写完就举手做好。
准备好了吗？开始！（每组拿出正确的和出现的问题展示出来。
）
3、玩转天下：
（点击“玩转天下”，规则：
（1）根据转盘转动的两个数字作为乘数，写出乘法算式和乘法口诀；
（2）给那组最快最准的小组加2分，转动5次。
）
师：同学们对2-5的乘法口诀这么熟练，能背出来，默写出来，奖励大家个轻松的比赛-玩转天下。
比赛规则根据转盘转动的两个数字作为乘数，写出乘法算式和乘法口诀；给那组最快最准的小组加2分，转动5次。
请个同学上来转一转。
（将正确和出现错误的展示出来）
三、巩固乘法的意义及乘法口诀的应用。
4、数中有画，画中有数
（点击“数中有画，画中有数”，规则：哪组提出一个问题或答出一个问题，那组就加2分。
）
看了这幅图画，你能提出哪些数学问题呢？
①生：一共有几人玩碰碰车？
生：2×5=10（人）。
师：为什么要2×5=10。
生：每辆碰碰车有2人，共有5辆，就有5个2相加，所以用2×5=10人。
②生：一共有几人在玩木床？
生：4×4=16（人）。
师：为什么用4×4=16人？
生：每个木床上有4人，有4张木床，就有4个4相加，所以就用4×4=16人。
③生：一共有几个树？
生：一共有4棵，2×2=4棵。
④生：共有几朵花？
生：共有4朵花，3+1=4朵。
⑤生：你能在图中看到多少人？
生：29人。
师：你是怎么想的？
生：玩木床有16人，玩碰碰车有10人，玩飞机看到3人，
16+10+3=29人。
师：给出一幅画能说出里面的数学问题，那给一个数学乘法口诀，你能画出图画吗？
生：能。
黑板展示：三七二十一
师：根据口诀，用图形表示出来，请4位同学上来画，代表你们组夺分，画对就得10分。
其他同学在课堂本上画。
师：小朋友们这么厉害，能背出乘法口诀，能默出乘法口诀，能根据转，出的两个数字写出乘法算式和口诀，也能根据图画想出问题并会利用口诀解决问题，还能看到口诀画图画，把2～5的乘法口诀运用自如。
不要忘记圣诞老人让我们比赛的还有最后一题“抢答题”。
四、解决实际问题。
5、抢答题。
师：比赛规则：第一个同学能回答出的就给这小组加5分，其他小组回答对1题加5分。
你准备好了吗？
生：准备好了。
师：3×8能解决生活中哪些问题？
五、总结。
师：这节课你有什么收获呢？
生：2～5的乘法口诀。
师：你会背吗？（生：会。
）会写吗？（生：会。
）会答吗？（生：会。
）会画吗？（生：会。
）会说吗？（生：会。
）。