大江保卫战 教案
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（2）体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。
（3）朗读，选择你喜欢的句子背下来。
（4）齐读这一节。 铭记
齐唱《为了谁》
完成作业。
教
后
记
五、作业设计、安排
课内：抄写词语、造句、摘抄排比句，体会句子，谈谈你学习课文的收获
课外：有感情地朗读课文、背诵课文第五节
板书
大堤抢险（面） 英雄
大江保卫战 铁汉本色（点）↓
勇救群众（面） 铭记
1、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说主要内容。
（1）默读。
（2）交流概括。
（1）听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。
提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。
根据要求自学。
读课文
分段、归纳段意。
概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场
圈画出反映灾情危急的词语、标点，
理解词语
画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。
“日夜兼程”、“挺进”
用自己的话说说本段内容。
教
后
记ห้องสมุดไป่ตู้
课题
22、大江保卫战
课时
2-2
授课日期
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？
（3）准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。
（4）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？
（5）再次朗读这句话。
（6）齐读第四节。
（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。
①同桌先交流，交流你感动的原因。
②再集体交流。
体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。
的可歌可泣感人故事。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
一、导入新课，揭示课题
1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。
2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
3、板书课题：大江保卫战
☆“看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）
（2）体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢？请用笔把他们写下来。再交流。
5、总结，引读第六节，板书：英雄
6、有一首歌《为了谁》，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来聆听，永远记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。
4、教师简介背景
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，简述段意
第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。
第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
三、学习第一段
1、范读，思考：这一段写了几层意思？
2、读一读并体会。
“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。
3、指导朗读。
体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
四、作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
听歌曲
齐读课题
2、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人
民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾
身的大无畏精神。
教学重难点
从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与
人民群众的鱼水深情。
教学准备
小黑板
预习要求
朗读课文，理解含义深刻的句子。
教师活动内容、方式
①交流所画的句子
②逐句交流、体会、朗读。
体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。
体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。
（2）看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。
（3）把你想到的用笔写下来，在交流。
（4）指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。
（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？
学生活动内容、方式
旁注
一、复习导入
二、学习第二段
1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？
大堤抢险
板书小标题 铁汉本色
勇救群众
2、学习事迹之一：大堤抢险
出示句子：
☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）
3、学习事例之二：铁汉本色
师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。（媒体播放黄晓文的人物形象）
体会“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）
4、学习事迹之三：勇救群众
☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”
☆“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”
☆“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”
师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。
出示句子：
☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”
☆“……”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）
☆“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”
课题
22、大江保卫战
课时
2-1
授课日期
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的
词语。
3、初读感知、理清思路、学习第一段。
教学重难点
学会本课6个生字，理清思路。
教学准备
小黑板
预习要求
组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现
（3）朗读，选择你喜欢的句子背下来。
（4）齐读这一节。 铭记
齐唱《为了谁》
完成作业。
教
后
记
五、作业设计、安排
课内：抄写词语、造句、摘抄排比句，体会句子，谈谈你学习课文的收获
课外：有感情地朗读课文、背诵课文第五节
板书
大堤抢险（面） 英雄
大江保卫战 铁汉本色（点）↓
勇救群众（面） 铭记
1、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说主要内容。
（1）默读。
（2）交流概括。
（1）听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。
提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。
根据要求自学。
读课文
分段、归纳段意。
概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场
圈画出反映灾情危急的词语、标点，
理解词语
画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。
“日夜兼程”、“挺进”
用自己的话说说本段内容。
教
后
记ห้องสมุดไป่ตู้
课题
22、大江保卫战
课时
2-2
授课日期
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？
（3）准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。
（4）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？
（5）再次朗读这句话。
（6）齐读第四节。
（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。
①同桌先交流，交流你感动的原因。
②再集体交流。
体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。
的可歌可泣感人故事。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
一、导入新课，揭示课题
1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。
2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
3、板书课题：大江保卫战
☆“看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）
（2）体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢？请用笔把他们写下来。再交流。
5、总结，引读第六节，板书：英雄
6、有一首歌《为了谁》，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来聆听，永远记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。
4、教师简介背景
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，简述段意
第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。
第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
三、学习第一段
1、范读，思考：这一段写了几层意思？
2、读一读并体会。
“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。
3、指导朗读。
体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
四、作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
听歌曲
齐读课题
2、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人
民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾
身的大无畏精神。
教学重难点
从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与
人民群众的鱼水深情。
教学准备
小黑板
预习要求
朗读课文，理解含义深刻的句子。
教师活动内容、方式
①交流所画的句子
②逐句交流、体会、朗读。
体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。
体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。
（2）看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。
（3）把你想到的用笔写下来，在交流。
（4）指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。
（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？
学生活动内容、方式
旁注
一、复习导入
二、学习第二段
1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？
大堤抢险
板书小标题 铁汉本色
勇救群众
2、学习事迹之一：大堤抢险
出示句子：
☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）
3、学习事例之二：铁汉本色
师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。（媒体播放黄晓文的人物形象）
体会“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）
4、学习事迹之三：勇救群众
☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”
☆“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”
☆“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”
师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。
出示句子：
☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”
☆“……”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）
☆“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”
课题
22、大江保卫战
课时
2-1
授课日期
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的
词语。
3、初读感知、理清思路、学习第一段。
教学重难点
学会本课6个生字，理清思路。
教学准备
小黑板
预习要求
组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现