大江保卫战 教案
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要情节。
（2）通过分析课文，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
（3）引导学生学会朗读和默读，提高口语表达和阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，为理想奋斗。
（3）引导学生珍惜友谊，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文《大江保卫战》的主要内容。
（2）体会作者通过人物描写表达的情感。
（3）学会朗读和默读，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和寓意。
（2）理解人物内心的矛盾和成长过程。
（3）将课文中的情感态度与自身经历相结合，进行情感教育。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《大江保卫战》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的疑问。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要情节和人物关系。
（2）分析课文中的象征手法和寓意。
（3）引导学生理解人物内心的矛盾和成长过程。
4. 小组合作：（1）分组讨论，让学生互相交流学习心得。
（2）每组选取一个角度，进行课堂展示。
5. 情感教育：（1）引导学生珍惜友谊，学会关爱他人。
（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，为理想奋斗。
6. 课堂小结：（2）强调课文中的情感态度和价值观。
四、课后作业：1. 熟读课文，理解故事情节。
2. 分析课文中的象征手法和寓意。
3. 结合自身经历，谈谈对课文情感态度的理解。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在小组合作中的表现。
3. 学生对情感态度和价值观的认同程度。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《大江保卫战》的主要内容，理解故事中的人物形象和情节发展。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过分析故事中的冲突和解决冲突的方法，引导学生学会正确处理生活中的困难和问题。
4. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 课文《大江保卫战》的阅读与理解。
2. 分析故事中的人物形象和情节发展。
3. 讨论故事中的冲突和解决冲突的方法。
4. 团队合作活动和集体荣誉感的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系和情节发展。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，分享自己的观点和经验。
3. 案例分析法：分析故事中的冲突和解决冲突的方法。
4. 团队合作法：组织学生进行团队合作活动，培养团队合作意识和集体荣誉感。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《大江保卫战》的背景和故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与理解：学生阅读课文，理解故事内容，回答相关问题。
3. 分析人物形象和情节发展：讲解故事中的人物形象和情节发展，引导学生深入理解故事。
4. 讨论冲突和解决冲突的方法：引导学生讨论故事中的冲突和解决冲突的方法，引导学生学会正确处理生活中的困难和问题。
5. 团队合作活动和集体荣誉感的培养：组织学生进行团队合作活动，培养团队合作意识和集体荣誉感。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和团队合作活动中的参与程度和表现。
2. 阅读理解能力：通过回答问题的方式评估学生对课文内容的理解程度。
3. 团队合作意识和集体荣誉感：观察学生在团队合作活动中的表现，评估学生的团队合作意识和集体荣誉感。
六、教学资源1. 课文《大江保卫战》的文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 团队成员的角色分配表。
4. 团队合作活动的指导手册。
5. 学生评价表。
七、教学重点与难点1. 教学重点：理解《大江保卫战》的故事情节，分析人物形象，掌握冲突解决的方法。
2. 教学难点：深入理解故事中的道德观念和价值观，培养团队合作意识和集体荣誉感。
大江保卫战教案
《大江保卫战》教学设计
1、导入，感受洪水的凶猛。
（出示课题）
2、学习第一段。
（1）自读第一段，找出描写洪水的句子。
（2）出示句子，抓住重点词语指导朗读。
3、再次观看视频，说说人民子弟兵给你留下什么的印象。
4、快速浏览课文，找出一个能概括人民子弟兵这种品质的词语。
5、理解“铮铮铁汉”，学习过渡段。
6、讲解第二段。
（1）自读第二段，找出能体现人民子弟兵铮铮铁汉的句子。
（2）出示句子。
抓住重点词语指导朗读，体会人民子弟兵的铮铮铁汉。
7、讲解第四段。
（1）自由读第四段。
思考：这段话主要讲谁？他的铮铮铁汉从那句话看出来？
（2）出示句子。
画出表示黄晓文的动作的词。
8、回顾本课所讲的内容，总结点面结合的写作方法。
9、小练笔。
采用点面结合的写作方法，写写自己记忆深刻的一个场
面。
板书设计
2 全然不顾只有奋然一个个（过渡段）铮铮铁汉：形容人刚强无比，是硬汉子。
4 动词（黄晓文）。
《大江保卫战》教案
大江保卫战教案一、教学目标1.了解《大江保卫战》的背景和内容，了解大江文学运动的重要性；2.掌握《大江保卫战》中的关键词汇和表达方式；3.启发学生对社会问题进行思考，并培养学生的批判性思维能力。
二、教学准备1.一份《大江保卫战》的文本材料；2.多媒体设备。
三、教学内容和步骤第一步：背景介绍（10分钟）1.利用多媒体设备播放一段关于大江文学运动的视频，为学生介绍1979年-1981年的大江文学运动的背景和意义。
第二步：文本分析（30分钟）1.分发《大江保卫战》的文本材料给学生，让学生大致浏览一遍，并提醒学生注意关键词汇；2.针对文本中的关键词汇和表达方式，老师可以逐一解释，并请学生记录在笔记中；3.引导学生观察文本中使用的修辞手法，例如比喻、夸张等，分析这些手法为何能够突出表达的内容。
第三步：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一段话进行讨论和分析；2.鼓励学生就文本中提出的社会问题展开讨论，培养学生的批判性思维能力；3.每个小组派一名代表将讨论结果向全班汇报。
第四步：个人思考（15分钟）1.老师提出一个开放性问题，让学生就《大江保卫战》中所提出的社会问题进行个人思考；2.学生展示自己的思考结果，可以以小组或个人形式进行。
四、教学延伸1.学生可以选择一篇自己喜欢的大江文学作品，进行更深入的阅读和分析；2.学生可以用Markdown格式写一个读书笔记，记录对《大江保卫战》的理解和思考；3.学生可以组织一个辩论活动，讨论《大江保卫战》中的社会问题，并提出自己的观点和建议。
五、教学评价1.课堂表现：注意学生在课堂上的积极参与和讨论的程度；2.作业评价：评价学生对《大江保卫战》的理解和思考的深度，以及用Markdown格式写的读书笔记的质量；3.辩论评价：参与辩论的学生的辩论能力和表现。
以上是《大江保卫战》教案的大致内容和步骤，希望能为您提供一些参考。
《大江保卫战》教学设计9篇
《大江保卫战》教学设计《大江保卫战》教学设计9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《大江保卫战》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大江保卫战》教学设计1教学目标1、学会本课的8个生，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、通过对具体的语言文字的阅读品味，感悟人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
3、学习抓关键词、读句子、想画面的方法，培养和提高学生对语言文字的朗读、感悟能力。
教学重点、难点：从具体的语言文字的阅读品味中，体会解放军战士英勇无畏的精神。
教学过程：一、复习导入：1、对联引入：（1）课前准备读古诗。
由此引入师：听到了大家这悦耳的的读书声，老师不由得想起了明朝顾宪成这幅对联“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。
（出示）一起来读读。
（2）、引出文中的对联。
课文中也有一幅对联（出示）指名读，再齐读。
师：仅仅改了几个字，但是在我们的耳边响起的还是琅琅的读书声吗？（不是）而是——？2、观看洪灾片段：师；是呀，风声雨声涛声又把我们带到了1998年的夏天，此时的长江早已失去了它往日的面目，大家看——（放录像洪灾片段）3、交流观后感受。
4、预想决堤后果。
师：是呀，长江洪水泛滥。
而长江中下游平原人口密集，是我国工农业经济最发达的地区之一。
但整个平原区地面高度又普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸的江堤来抵挡洪水。
万一大江决堤会造成怎样的后果呢？（……）5、感情渲染，个性化读课题师：此时此刻，与洪水抢时间，保卫大堤，就是最迫在眉睫的任务。
所以几十万解放军官兵来了，他们和几百万人民群众一起，打响了一场气壮山河的（读题：大江保卫战）；他们将与洪魔进行殊死的搏斗，进行了一场的惊心动魄（读题：大江保卫战）。
五年级课文《大江保卫战》教案
五年级课文《大江保卫战》教案五年级课文《大江保卫战》教案作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺整理的五年级课文《大江保卫战》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级课文《大江保卫战》教案 1【教学目标】1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。
2、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生命财产安全奋不顾身的大无畏精神。
【教学重、难点】指导学生感情朗读课文，感受人民子弟兵抗洪救灾奋不顾身的大无畏精神。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、复习旧知，引入新课（1）同学们，这节课我们继续学习第22课《大江保卫战》，请齐读课题，上节课我们把课文分为三个部分，请你回忆一下，每个部分在写什么？师小结并板书：告急；决战；铭记，让我们打开文本118页，通过字里行间再次走近1998年那场没有硝烟的战争，去经历那些难忘的日日夜夜，去感受人民子弟兵与洪水决战的动人情景！分析：课堂伊始，教师激情而又简练的语言把学生的情绪调动起来，师生共同走入文本，进行情感交流。
师感情诵读：1998年的夏天。
暴雨，大暴雨，一场接着一场。
奔腾不息的长江，转眼间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
师：文本开篇短短的三句话拉开了大江保卫战的序幕。
指名读。
师：这是个什么句子？把什么比作什么？生：这是一个比喻句，把奔腾不息的长江比作了一条暴怒的巨龙。
你能读读这个句子吗？师：暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，谁能读出长江水的肆虐。
师评价读：你读出了长江水的肆无忌惮，通过你的读让我感受到了危险就在眼前。
齐读这个句子。
师：捍卫家园的“千里江堤”如果塌陷了，城市、工厂、田野，我们辛辛苦苦经营的幸福家园都会毁于一旦，所以荆江告急！武汉告急！九江告急！……电脑出示句子，指导读好三个感叹句（读时语速要快，声调要高）省略号表示什么？生死抉择，危急的关头，读出紧张的气氛。
2023年大江保卫战教案合集六篇
2023年大江保卫战教案合集六篇大江保卫战教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第五自然段2、通过对语言材料的阅读感悟，体会人民解放军为保卫国家和人民生命和财产安全而奋不顾身，英勇无畏，舍生忘死，而又乐观向上的精神。
3、了解点面结合的写作方法，学会在学习实际中运用。
教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学过程：一、复习导入1.今天我们继续学习《大江保卫战》。
（生：齐读课题）2.请同学们回忆一下，在这场气壮山河的大江保卫战中，战士们主要做了哪两个方面的事情？板书：大堤抢险、勇救群众二、学习2—4自然段1、在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现了无数感人肺腑的场面，我们先来看一看九江赛城湖大堤上惊心动魄的抢险场面。
（板书）2、认真默读第二小节，边读，边想象当时的情景，看看哪些句子让你惊心动魄，用笔画下来。
写下你的感受，体会。
（生默读、批注，师巡视。
）3、交流，相机出示( 1 )四百多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
“闻讯”“顿时”体会子弟兵不畏凶险，救援行动的神速。
“一条长龙”表现齐心协力。
（2）官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”“穿梭”形容跑得速度很快。
“嶙峋”嶙峋的片石像锋利的小刀一样插在泥水中，而战士们却在泥水中来回奔跑，任片石把自己的脚趾割得鲜血淋漓，他们却全然不顾。
“全然不顾”他们不顾的是什么？（疼痛，生命危险）顾的又是什么呢？（保卫大堤）课文中就给我们具体介绍了一位为保住大堤全然不顾的铮铮铁汉．★插入朗读感悟黄晓文连长的事迹。
用心默读这一自然段，想想黄晓文的哪些举动令你特别感动呢？交流：①黄晓文大声说：“来不及了！”②说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。
大江保卫战教案(优秀5篇)
大江保卫战教案(优秀5篇)《大江保卫战》篇一一、激情导入。
同学们，你知道吗？我国1998年的夏天，暴雨，大暴雨……一场接着一场袭击着荆襄大地。
平日里温顺柔美的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
荆江告急！武汉告急！九江告急！一旦长江大堤被冲毁，后果将不堪设想，怎么办？怎么办？瞧！解放军官兵来了，他们与几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。
（板书课题：大江保卫战）二、初读全文，整体感知。
1、自读全文，想一想，这篇文章主要内容是什么？（进行简单标注，学习作读书笔记。
）2、提自读要求：①、借助拼音，读准字音；②、画出生字新词，联系上下文或查字（词）典，理解本课词语；③、画出令你感动的句子和段落，反复多读几遍。
思考：它为什么让你感动？3、检查自主学习情况。
①、指名逐段读。
②、教师相机正音，正句。
③、引导学生概括这篇文章的主要内容并简单说说让自己感动的原因。
三、精读课文，重点感悟。
1、请同学们再次默读文章，细细品味让你心头为之一震的句子，批注原因或感受。
2、交流：①、文中哪些句子或段落让你感动呢？（指名说）第二自然段。
评价：你读得比较流畅，能说说它让你感动的原因吗？生答：这段话让我看到了那场惊心动魄的大决战，让我犹如身临现场。
②、你能说说“惊心动魄”的意思吗？（板书：惊心动魄）惊心动魄就是让人心灵震撼，完全使人心神撼动的意思。
（评价）③、请同学们默读第二自然段，找出令你惊心动魄的词或句。
指名交流。
“支队长一声令下‘上！’顿时一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
”我是从“顿时”“一条长龙”感受到解放军官兵在那么短的时间内，竟然来了那么多！可见解放军官兵是把人民群众当作自己的亲兄弟啊！指名说“官兵们肩扛着沉重的沙包在泥水中来回穿梭。
有的为了……大堤，保住大堤！”谈感受。
师：是啊，他们肩扛在泥水中来回穿梭脚趾被割破了却全然不顾心中只有一个念头，（什么念头？）生答：保住大堤！指名读这句话，教师进行朗读指导。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生领悟作品中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《大江保卫战》课文，掌握故事情节。
2. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
3. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
4. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟读课文，了解故事情节，分析人物形象，掌握生僻词语。
2. 教学难点：引导学生领悟课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生僻词语，分析人物形象。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 案例分析法：选取课文中的具体情节，让学生分析人物行为和心理。
4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生培养爱国情怀和社会责任感。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，熟悉故事情节。
3. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
4. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
5. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
6. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读任务，要求学生回家后复述故事情节，分析人物形象，并书写读后感。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，阅读理解能力和团队合作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和综合分析能力。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》教案一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《大江保卫战》一课。
本课详细阐述了我国长江流域一次特大洪水的抢险过程，通过讲述人民解放军战士在洪水中的英勇事迹，展示了他们无私奉献、顽强拼搏的精神风貌。
教学内容主要包括：课文阅读理解，掌握生词、短语，分析课文结构，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解我国人民解放军的英勇事迹，学习他们无私奉献、顽强拼搏的精神，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学重点：掌握课文的生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点：分析课文结构，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放长江洪水的视频，让学生了解洪水的危害，引入本课《大江保卫战》。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自主阅读课文，了解课文主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 精读课文，深入分析（1）学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
（2）教师引导学生分析课文结构，学习作者的表达方法。
4. 例题讲解，巩固知识（1）分析课文中的一句比喻句，理解其意义。
（2）讲解课文中的生字词，巩固记忆。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成练习册上的相关题目。
（2）小组合作，讨论课后问题。
（1）学生谈谈对本课的理解和感悟。
六、板书设计板书设计如下：《大江保卫战》洪水英勇事迹人民解放军无私奉献、顽强拼搏七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括人民解放军在抗洪抢险中的英勇事迹。
（2）谈谈你对“大江保卫战”这个题目的理解。
2. 答案：（1）人民解放军在抗洪抢险中，英勇无畏，顽强拼搏，成功保卫了长江流域的安全。
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案1 教学要求：
1、才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的才能。
2、情感目的：通过对详细语言材料的阅读赏析，理解含义较为深入的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生
命财产平安奋不顾身的大无畏精神。
教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。
教具准备：
投影、录相、录音机、歌曲《为了谁》
教学过程：
一、播放录相，引入新课
播放洪水肆虐录相，师诵读：1998年的夏天，大暴雨一场接着一场，奔腾不息的长江似一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，在
这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。
〔板书：大江保卫战〕
二、自主合作，小组探究
1、在这场剧烈的战斗中，涌现出许多可歌可泣的感人事迹，文中着重描写了哪几个典型事迹？请同学们快速阅读课文，有准确而简炼
的语言概括出来。
〔A、大堤抢险 B、铁汉本色 C、勇救群众〕
2、合作学习。
各小组根据组员的爱好选择学习任务，组长做好分工学习，然后互相交流，充分发表意见。
〔出示投影片〕学习要求：
〔1〕有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什么。
〔2〕通过讨论交流理解文中重点句子的含义。
3、小组汇报学习成果。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
2. 激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
教学内容：1. 介绍《大江保卫战》的故事背景，发生的时间、地点。
2. 介绍故事中的主要人物，包括主人公和他的朋友们。
教学活动：1. 引导学生观看《大江保卫战》的封面和插图，引发学生的好奇心。
2. 教师简要介绍故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过阅读获取信息的能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握故事的发展脉络。
教学内容：1. 学生阅读故事第一至第五章，了解故事的基本情节。
2. 教师设计阅读理解题目，检验学生对故事情节的理解。
教学活动：1. 学生阅读故事第一至第五章，做好笔记。
2. 教师针对故事内容设计阅读理解题目，学生回答题目。
第三章：故事讨论教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。
2. 帮助学生深入理解故事主题，提升学生的思维能力。
教学内容：1. 学生针对故事中的某个情节或角色展开讨论。
2. 教师引导学生思考故事主题及其现实意义。
教学活动：1. 学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的情节或角色进行讨论。
2. 教师巡回指导，引导学生深入思考故事主题。
第四章：写作练习教学目标：1. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识。
2. 帮助学生学会通过故事表达自己的观点和情感。
教学内容：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。
2. 教师对学生的写作进行指导和评价。
教学活动：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。
2. 教师收集学生的作品，进行批改和评价。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结学习成果，提高学生的自我认知能力。
2. 激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。
教学内容：1. 学生总结自己在学习过程中的收获。
2. 教师推荐与《大江保卫战》类似的作品，供学生拓展阅读。
2023年课文大江保卫战全文4篇
2023年课文大江保卫战全文4篇课文大江保卫战全文篇一1、有感情地朗读课文。
2、精读课文，感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
3、拓展迁移，提升学生综合能力。
重点：通过富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从不同侧面体会人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。
体会课文中有关句子的思想感情或理解句意。
难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前、奋不顾身的精神。
一、入境导入1、情境渲染，入境揭题：出示第一段（配乐）教生合作读第一段。
朗读读题。
2、回顾板书：通过上节课的学习，还记得课文主要是通过哪两个方面来反映这场大江保卫战的？二、精读感悟（一）初步感受“铮铮铁汉”。
1、在这场不动枪炮，不见硝烟的战斗中，我们的人民子弟兵保卫大提，救护群众，与肆虐的洪水展开了生死搏斗。
如果请你用一个词来形容我们的人民解放军，你会用文中的哪个词呢？学生快速默读课文，找一找。
2、组织交流。
出示第三自然段。
板书：铮铮铁汉。
理解词语，朗读句子。
提问：那么，你从哪些地方感受到了人民子弟兵那铮铮铁汉的英雄本色呢？（二）学生默读课文的第2～4段，思考圈画。
1、组织交流，以学定教。
（2）随机点出“一声令下：上！” 就从这简简单单的“上”字上，你读出了什么？（3）指导朗读。
过渡：除了一声令下能感受到铮铮铁汉的本色，还有哪些地方能感受到？（1）你特别从哪里词语中感受到的？（2）抓住“全然不顾”，指导体会。
（3）抓住“一个念头” ，反复指导朗读。
（1）抓住“一道人墙” ，这是≮≯一道怎样的墙？就这血肉之躯铸就的人墙要抵挡的是什么？（2）让我们再来回顾那感人的一幕幕。
播放抗洪录像。
（3）小结：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累，这些他们全然不顾。
此时，你想用那些词语来赞美他们？除了这些词语来赞美他们，还有一副对联也正是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
出示对联。
读了这幅对联，你体会到了什么？指导体会，指导朗读。
大江保卫战教案4篇
大江保卫战教案4篇大江保卫战教案篇1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。
理解由生字组成地词语。
会用惊心动魄、闪烁造句。
3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
【教学重难点】重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、会用惊心动魄、闪烁造句。
难点1、有感情地朗读课文。
2、通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。
【教学准备】投影【拟定课时】 3课时第一课时【教学要点】1、朗读课文，初步了解课文大意。
2、学习本课生字词，并理解生字组成的词语。
【教学过程】一、激情导入1、同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前，更是一方有难，八方支援。
还记得1998年的夏天，奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里长堤。
就在万分危急的时刻，长江堤上出现了一幕幕感人的画面。
今天，我们就一起走进这画面，亲自去看一看。
2、教师板书课题，学生书空：大江保卫战。
3、齐读课题。
二、初读课文，感知大意1、看到了这个题目，你有什么问题想问？（为什么叫战？战斗的经过怎样？）2、带着问题读课文。
要求：⑴标出自然段，划出生字词。
⑵或联系上下文理解词语。
⑶标出难读的地方。
三、学习本课生字1、根据课后生字表的注音，学生自学生字读音。
投影出示：日夜兼程肩膀肆虐闪烁摇摇欲坠嶙峋铁钉2、指名读，随读随纠。
注意：虐n< 嶙l n3、学生自由练习，同位互相检查。
4、再指名读。
5、全班齐读。
四、指导朗读1、自由朗读。
2、生提出难读的地方，师指导朗读，学生反复练读。
A、暴雨，大暴雨，一场接一场，奔腾不息的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和人物性格。
（3）提高学生的文学鉴赏能力，欣赏作品中的优美词句。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生独立思考和自主学习的能力。
（2）采用小组讨论、分享心得的方式，提高学生的合作意识和表达能力。
（3）运用写作、绘画等手法，让学生发挥创造力，表达自己对故事的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，积极投身社会主义建设。
（3）引导学生学习主人公无私奉献、英勇斗争的精神，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 故事背景介绍：《大江保卫战》发生在我国某地，讲述了在洪水来临之时，村民们团结一心，英勇抗击洪水，保卫家园的故事。
2. 故事情节概括：洪水来临之前，村民们安享平静的生活；洪水来临，村庄陷入危机；村民们勇敢抗击洪水，互相帮助；最终，在党和政府的领导下，成功保卫家园。
3. 主要人物介绍：（1）村长：有责任心，英勇果断，善于带领村民抗击洪水。
（2）小明：聪明勇敢，积极参与抗洪救灾，与同学们互相帮助。
（3）奶奶：关爱他人，为了照顾邻居家的孩子，舍己救人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和人物性格。
（3）教育学生热爱祖国、热爱人民，学习主人公无私奉献、英勇斗争的精神。
2. 教学难点：（1）让学生通过阅读，体会故事中的情感变化和人物内心世界。
（2）培养学生运用写作、绘画等手法，表达自己对故事的理解和感悟。
四、教学方法1. 自主阅读：让学生独立阅读故事，了解情节发展，体会人物情感。
2. 小组讨论：分组让学生讨论故事中的感人情节，分享心得体会。
3. 写作、绘画：让学生运用写作、绘画等手法，表达自己对故事的理解和感悟。
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇《大江保卫战》教案13篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《大江保卫战》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大江保卫战》教案1《大江保卫战》是一篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气息，课文浓墨重彩地描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。
【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
【教学重点、难点分析】从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、借助媒体感知灾情同学们，2008年的5月12日，我国四川汶川发生的大地震牵动了亿万人的心。
这是我国遇到的一场大灾难。
但在灾难面前，我们民族所表现出来的，是顽强的精神、坚强的意志以及众志成城抗震的决心。
但你们知道吗?在1998年的夏天，我们也曾遭遇相类似的灾难。
媒体播放《惊涛骇浪》电影片断，感知98洪灾。
看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语?(汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……)同学们，长江中下游地区低出高洪水位几米，甚至十几米。
如果决堤了，人民的生命和国家的财产将受到很大的损失。
你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗?试一试指名读、评价(紧张吗?再紧张些!)(情况万分危急)灾情就是——命令，灾区就是——战场。
此时此刻，时间就是生命，时间就是胜利!所以，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战]，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的[读题目：大江保卫战]。
大江保卫战教案八篇
大江保卫战教案八篇大江保卫战教案八篇作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的大江保卫战教案8篇，欢迎阅读与收藏。
大江保卫战教案篇1第三课时课时目标：1、概述全文的内容。
2、学会用“惊心动魄”、和“闪烁”造句。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一、复习1、听写词语。
快捷肆虐汹涌惊心动魄危急嶙峋闪烁日夜兼程2、有感情地背诵第5自然段。
二、学习第三段1、齐读。
2、这段话在全文中起什么作用？（全文，点明中心）三、回顾全文1、概述全文的内容。
2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。
四、说话训练1以“当长江大堤遇险时”领起说一段话。
2、1998年洪涝灾害后，许多人失去了家园。
当时你是怎么想、怎么做的？五、作业1、造句。
（1）惊心动魄（2）闪烁2、写一读后感。
3、收集抗洪救灾中的故事，在班会上讲听。
六、板书设计：大堤抢险（面）英勇8大江保卫战铁汉本色（点）勇救群众（面）铭记教学反思：大江保卫战教案篇2教学要求：一、会正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第五自然段。
二、通过对具体语言文字的阅读赏析，理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。
三、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和群众生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学准备：幻灯片、纪录片《挥师三江》的剪辑带教学时间：三课时第一课时一、音乐导入，巧引疑问1、播放歌曲《为了谁》，引出课题，简介背景。
2、板书课题，将“战”字写大些，引导学生围绕“战”字提出问题。
二、由疑促读，整体感知1、小结学生的问题，引导自读课文。
①按“为什么战――怎样战――战的结果”将课文分为三段。
②读准生字，查字典或联系上下文初步理解词语。
2、交流沟通。
3、指名分自然朗读，正音。
三、学习第一段1、范读，思考：你知道了什么？2、根据学生的回答，联系文中的句子，引导朗读感悟表现形势危急和子弟兵英勇气慨的词句。
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根据要求自学。
读课文
分段、归纳段意。
概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场
圈画出反映灾情危急的词语、标点，
理解词语
画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。
“日夜兼程”、“挺进”
用自己的话说说本段内容。
教
后
记
课题
22、大江保卫战
课时
2-2
授课日期
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
学生活动内容、方式
旁注
一、复习导入
二、学习第二段
1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？
大堤抢险
板书小标题 铁汉本色
勇救群众
2、学习事迹之一：大堤抢险
出示句子：
☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）
（2）体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。
（3）朗读，选择你喜欢的句子背下来。
（4）齐读这一节。 铭记
齐唱《为了谁》
完成作业。
教
后
记
☆“看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）
（2）体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢？请用笔把他们写下来。再交流。
5、总结，引读第六节，板书：英雄
6、有一首歌《为了谁》，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来聆听，永远记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。
（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？
（3）准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。
（4）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？
（5）再次朗读这句话。
（6）齐读第四节。
（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。
①同桌先交流，交流你感动的原因。
②再集体交流。
体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。
4、教师简介背景
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，简述段意
第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。
课题
22、大江保卫战
课时
2-1
授课日期
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的
词语。
3、初读感知、理清思路、学习第一段。
教学重难点
学会本课6个生字，理清思路。
教学准备
小黑板
预习要求
组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现
3、学习事例之二：铁汉本色
师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。（媒体播放黄晓文的人物形象）
体会“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）
4、学习事迹之三：勇救群众
☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”
☆“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”
☆“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”
师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。
出示句子：
☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”
☆“……”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）
☆“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”
的可歌可泣感人故事。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
一、导入新课，揭示课题
1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。
2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
3、板书课题：大江保卫战
五、作业设计、安排
课内：抄写词语、造句、摘抄排比句，体会句子，谈谈你学习课文的收获
课外：有感情地朗读课文、背诵课文第五节
板书
大堤抢险（面） 英雄
大江保卫战 铁汉本色（点）↓
勇救群众（面） 铭记
1、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说主要内容。
（1）默读。
（2）交流概括。
（1）听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。
①交流所画的句子
②逐句交流、体会、朗读。
体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。
体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。
（2）看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。
（3）把你想到的用笔写下来，在交流。
（4）指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。
（1）自由读，说说这一。
三、学习第一段
1、范读，思考：这一段写了几层意思？
2、读一读并体会。
“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。
3、指导朗读。
体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
四、作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
听歌曲
齐读课题
2、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人
民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾
身的大无畏精神。
教学重难点
从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与
人民群众的鱼水深情。
教学准备
小黑板
预习要求
朗读课文，理解含义深刻的句子。
教师活动内容、方式