公开课大江保卫战教学导案
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《大江保卫战》的主要内容，理解故事中的人物形象和情节发展。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过分析故事中的冲突和解决冲突的方法，引导学生学会正确处理生活中的困难和问题。
4. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 课文《大江保卫战》的阅读与理解。
2. 分析故事中的人物形象和情节发展。
3. 讨论故事中的冲突和解决冲突的方法。
4. 团队合作活动和集体荣誉感的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系和情节发展。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，分享自己的观点和经验。
3. 案例分析法：分析故事中的冲突和解决冲突的方法。
4. 团队合作法：组织学生进行团队合作活动，培养团队合作意识和集体荣誉感。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《大江保卫战》的背景和故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与理解：学生阅读课文，理解故事内容，回答相关问题。
3. 分析人物形象和情节发展：讲解故事中的人物形象和情节发展，引导学生深入理解故事。
4. 讨论冲突和解决冲突的方法：引导学生讨论故事中的冲突和解决冲突的方法，引导学生学会正确处理生活中的困难和问题。
5. 团队合作活动和集体荣誉感的培养：组织学生进行团队合作活动，培养团队合作意识和集体荣誉感。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和团队合作活动中的参与程度和表现。
2. 阅读理解能力：通过回答问题的方式评估学生对课文内容的理解程度。
3. 团队合作意识和集体荣誉感：观察学生在团队合作活动中的表现，评估学生的团队合作意识和集体荣誉感。
六、教学资源1. 课文《大江保卫战》的文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 团队成员的角色分配表。
4. 团队合作活动的指导手册。
5. 学生评价表。
七、教学重点与难点1. 教学重点：理解《大江保卫战》的故事情节，分析人物形象，掌握冲突解决的方法。
2. 教学难点：深入理解故事中的道德观念和价值观，培养团队合作意识和集体荣誉感。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要情节。
（2）通过分析课文，使学生掌握一定的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生合作探讨、主动探究的精神。
（2）通过朗读、角色扮演等方式，提高学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
（2）引导学生学习主人公勇敢、坚强、无私奉献的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《大江保卫战》的主要内容及其情节。
2. 文中重点词语和句子的理解与运用。
难点：1. 对文中深刻含义的理解。
2. 培养学生通过课文学习，提炼人生哲理的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会文中人物的情感。
3. 合作探究：分组讨论，分析课文中的重点词语、句子，理解其深层含义。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感升华：引导学生学习主人公的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
6. 课后作业：布置相关的写作、朗读等作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在合作探究中的表现。
3. 学生情感态度与价值观的培养。
五、教学资源：1. 课文《大江保卫战》原文。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 学生用书、练习册等教辅材料。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生对课文内容的理解。
2. 情感教学：以情感人，以情促知，引导学生深入体验主人公的情感，培养学生的爱国情怀。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。
七、教学准备：1. 课文《大江保卫战》原文。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 学生用书、练习册等教辅材料。
4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
大江保卫战教案5下[五篇范例]
![大江保卫战教案5下[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/3f46bd546d175f0e7cd184254b35eefdc9d31541.png)
大江保卫战教案5下[五篇范例]第一篇：大江保卫战教案5下《大江保卫战》教学设计教学目标：1、学习本课生字，会认1个，会写8个；理解“一道人墙、鏖战、铮铮铁汉”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习联系上下文、联系实际生活理解重点词语和含义深刻的句子，并运用此方法理解课文内容，加深理解和体验，有所感悟和思考。
3、引导学生体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身、英勇无畏的大无畏精神，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学重点、难点：从课文具体的语言文字中，体会人民子弟兵奋不顾身、英勇无畏的大无畏精神，与人民群众的鱼水深情。
教学具准备及辅助活动：1、多媒体课件。
2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
一、揭题导入、检查预习。
1、同学们，看大屏幕，这是个什么字？对，这是春秋战国时期战字的写法。
2、板书：战。
我们看，战是戈子旁。
知道戈在古代是做什么的？（戈是古代打仗时使用的一种兵器。
）3、出示图片。
作战时使用的兵器。
那么，看到这个字你会想到什么？4、今天我们要来学习的这篇课文，讲述的就是一场战斗。
板书课题。
请同学们齐读课题；5、预习了课文，知道，这场战斗的交战双方各是谁？（人民子弟兵和洪水）。
二、自主阅读、整体感知。
1、下面让我们走进这场战斗。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
看看你对这场战斗有哪些了解2、课文读完了。
同学们读书很投入。
课文中的生字词语你是否掌握了？请你来读一读。
3、出示：A: 暴怒、撕咬、撕扯、肆虐（nue）注意，最后一个词容易读错，请你读一读，你再读，全班一起读!（读错纠正）请你读第二组：B:全然不顾、劈波斩浪、铮铮铁汉、日夜兼程日夜兼程：读的不仅准确，而且声音响亮。
兼是本课的生字，在写的时候要注意什么？学生：老师：同学们，在这里还要注意关键笔画的位置，长横写在横中线，两条竖分别写在竖中线的两边。
《大江保卫战》教案设计范文2
《大江保卫战》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《大江保卫战》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读名著的兴趣和能力。
（3）提高学生分析和评价文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《大江保卫战》。
（2）运用多媒体手段，展示文本内容，增强学生的直观感受。
（3）开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验文本中的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇奋斗的精神风貌。
（2）引导学生关注普通人物在特定环境下的命运，增强同理心。
二、教学内容1. 文本内容：《大江保卫战》讲述了一场特大洪水来袭，村民们奋起保卫家园的故事。
文本通过描绘洪水来临时人们的恐慌、团结抗洪的英勇以及最终战胜洪水的喜悦，展现了我国人民在自然灾害面前顽强拼搏、英勇斗争的精神风貌。
2. 人物形象：文本中有力的塑造了以韩老七、赵永贵、李翠花等为代表的英勇无畏的抗洪英雄形象。
3. 主题思想：作品主题是歌颂我国人民在自然灾害面前团结一心、英勇斗争的精神风貌，体现了人与自然抗争的艰难历程。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《大江保卫战》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读名著的兴趣和能力。
（3）提高学生分析和评价文学作品的能力。
2. 教学难点：（1）深入解读《大江保卫战》文本，理解作品中所蕴含的深刻思想。
（2）如何运用多媒体手段，展示文本内容，增强学生的直观感受。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生在课前预习文本，了解故事情节、人物形象和主题思想。
2. 合作探讨法：课堂上分组讨论，共同分析文本内容，深入解读作品。
3. 多媒体教学法：运用多媒体展示文本内容，增强学生的直观感受。
4. 角色扮演法：开展角色扮演活动，让学生身临其境体验文本中的情感。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生分享预习成果，了解文本内容。
《大江保卫战》的教案设计
《大江保卫战》的教案设计第一章：电影导入1.1 教学目标：让学生了解电影《大江保卫战》的背景及主题。
1.2 教学内容：播放电影《大江保卫战》的预告片，引导学生关注电影的主题和情节。
引导学生思考：为什么会有大江保卫战？这场战争对我国有什么意义？1.3 教学方法：采用电影导入法，通过观看预告片，激发学生的兴趣和思考。
1.4 教学步骤：播放电影《大江保卫战》的预告片。
引导学生关注电影的主题和情节。
提出问题，引导学生思考：为什么会有大江保卫战？这场战争对我国有什么意义？第二章：战争背景2.1 教学目标：让学生了解《大江保卫战》战争的背景。
2.2 教学内容：介绍《大江保卫战》战争的历史背景和原因。
分析战争对我国的影响和意义。
2.3 教学方法：采用讲授法，教师讲解战争背景和相关知识。
介绍《大江保卫战》战争的历史背景和原因。
分析战争对我国的影响和意义。
第三章：战争过程3.1 教学目标：让学生了解《大江保卫战》战争的过程。
3.2 教学内容：介绍《大江保卫战》战争的主要过程和事件。
3.3 教学方法：采用讲授法，教师讲解战争过程和相关知识。
3.4 教学步骤：介绍《大江保卫战》战争的主要过程和事件。
第四章：英雄人物4.1 教学目标：让学生了解《大江保卫战》中的英雄人物。
4.2 教学内容：介绍《大江保卫战》中的英雄人物及其事迹。
4.3 教学方法：采用讲授法，教师讲解英雄人物的事迹。
4.4 教学步骤：介绍《大江保卫战》中的英雄人物及其事迹。
第五章：战争影响让学生了解《大江保卫战》战争的影响。
5.2 教学内容：分析《大江保卫战》战争对我国的影响和意义。
5.3 教学方法：采用讲授法，教师讲解战争影响和相关知识。
5.4 教学步骤：分析《大江保卫战》战争对我国的影响和意义。
第六章：战争后的重建6.1 教学目标：让学生了解《大江保卫战》战争后的重建工作。
6.2 教学内容：介绍战争结束后，我国在重建方面所做的努力和取得的成果。
6.3 教学方法：采用讲授法，教师讲解重建工作的相关内容。
大江保卫战教案(优秀5篇)
大江保卫战教案(优秀5篇)《大江保卫战》篇一一、激情导入。
同学们，你知道吗？我国1998年的夏天，暴雨，大暴雨……一场接着一场袭击着荆襄大地。
平日里温顺柔美的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
荆江告急！武汉告急！九江告急！一旦长江大堤被冲毁，后果将不堪设想，怎么办？怎么办？瞧！解放军官兵来了，他们与几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。
（板书课题：大江保卫战）二、初读全文，整体感知。
1、自读全文，想一想，这篇文章主要内容是什么？（进行简单标注，学习作读书笔记。
）2、提自读要求：①、借助拼音，读准字音；②、画出生字新词，联系上下文或查字（词）典，理解本课词语；③、画出令你感动的句子和段落，反复多读几遍。
思考：它为什么让你感动？3、检查自主学习情况。
①、指名逐段读。
②、教师相机正音，正句。
③、引导学生概括这篇文章的主要内容并简单说说让自己感动的原因。
三、精读课文，重点感悟。
1、请同学们再次默读文章，细细品味让你心头为之一震的句子，批注原因或感受。
2、交流：①、文中哪些句子或段落让你感动呢？（指名说）第二自然段。
评价：你读得比较流畅，能说说它让你感动的原因吗？生答：这段话让我看到了那场惊心动魄的大决战，让我犹如身临现场。
②、你能说说“惊心动魄”的意思吗？（板书：惊心动魄）惊心动魄就是让人心灵震撼，完全使人心神撼动的意思。
（评价）③、请同学们默读第二自然段，找出令你惊心动魄的词或句。
指名交流。
“支队长一声令下‘上！’顿时一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
”我是从“顿时”“一条长龙”感受到解放军官兵在那么短的时间内，竟然来了那么多！可见解放军官兵是把人民群众当作自己的亲兄弟啊！指名说“官兵们肩扛着沉重的沙包在泥水中来回穿梭。
有的为了……大堤，保住大堤！”谈感受。
师：是啊，他们肩扛在泥水中来回穿梭脚趾被割破了却全然不顾心中只有一个念头，（什么念头？）生答：保住大堤！指名读这句话，教师进行朗读指导。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生领悟作品中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《大江保卫战》课文，掌握故事情节。
2. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
3. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
4. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟读课文，了解故事情节，分析人物形象，掌握生僻词语。
2. 教学难点：引导学生领悟课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生僻词语，分析人物形象。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 案例分析法：选取课文中的具体情节，让学生分析人物行为和心理。
4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生培养爱国情怀和社会责任感。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，熟悉故事情节。
3. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
4. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
5. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
6. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读任务，要求学生回家后复述故事情节，分析人物形象，并书写读后感。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，阅读理解能力和团队合作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和综合分析能力。
《大江保卫战》教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生思考作品中的道德观念和社会意义。
1.2 教学内容故事梗概：《大江保卫战》是一部以我国长江流域抗洪救灾为背景的长篇小说，讲述了主人公们在洪水来临时，英勇奋斗、保卫家园的故事。
主要人物：主人公李向东，一位有着丰富抗洪经验的共产党员；女青年小芳，积极参与抗洪救灾工作的志愿者。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、人物特点和作品主题。
互动讨论法：分组讨论，分享对作品的理解和感受。
案例分析法：分析作品中的具体情节，引导学生思考道德观念和社会意义。
2.2 教学手段投影仪：展示故事梗概、人物关系图等。
纸质教材：分发《大江保卫战》原著节选篇章。
网络资源：分享与作品相关的视频、新闻报道等。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课播放长江抗洪救灾的纪录片，引发学生对《大江保卫战》的兴趣。
简要介绍故事背景和主要人物。
3.2 自主学习学生阅读《大江保卫战》节选篇章，了解故事情节。
学生填写人物关系表格，巩固对主要人物的认识。
3.3 课堂讨论分组讨论：学生分享对作品的阅读感受，讨论作品中的道德观念和社会意义。
小组代表发言：各小组选派代表进行发言，分享讨论成果。
3.4 案例分析教师引导学生分析作品中的具体情节，深入理解人物形象和主题思想。
第四章：教学评价与反馈4.1 课堂问答教师提问，检查学生对故事情节和人物特点的掌握程度。
学生回答，展示自己的学习成果。
4.2 小组评价各小组互相评价，给出对本组成员在讨论中的表现评分。
教师点评，对学生的表现给予肯定和指导。
4.3 课后作业第五章：教学拓展与延伸5.1 观看电影《大江保卫战》安排课后时间，组织学生观看电影《大江保卫战》，感受作品的艺术魅力。
5.2 实地考察组织学生参观抗洪救灾纪念馆，了解真实的抗洪救灾历程，增强爱国情怀。
大江保卫战教案五篇
大江保卫战教案五篇大江保卫战教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．精读课文，感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
3．拓展迁移，提升学生综合能力。
教学重难点：重点：通过富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从不同侧面体会人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。
体会课文中有关句子的思想感情或理解句意。
难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前、奋不顾身的精神。
教学过程：一、入境导入1.情境渲染，入境揭题：出示第一段（配乐）教生合作读第一段。
朗读读题。
2.回顾板书：通过上节课的学习，还记得课文主要是通过哪两个方面来反映这场大江保卫战的？二、精读感悟（一）初步感受“铮铮铁汉”。
1．在这场不动枪炮，不见硝烟的战斗中，我们的人民子弟兵保卫大提，救护群众，与肆虐的洪水展开了生死搏斗。
如果请你用一个词来形容我们的人民解放军，你会用文中的哪个词呢？学生快速默读课文，找一找。
2．组织交流。
出示第三自然段。
板书：铮铮铁汉。
理解词语，朗读句子。
提问：那么，你从哪些地方感受到了人民子弟兵那铮铮铁汉的英雄本色呢？（二）【保大提】学生默读课文的第2～4段，思考圈画。
1．组织交流，以学定教。
【一声令下】（1）学生交流。
（2）随机点出“一声令下：上！”就从这简简单单的“上”字上，你读出了什么？（3）指导朗读。
过渡：除了一声令下能感受到铮铮铁汉的本色，还有哪些地方能感受到？【一个念头】（1）你特别从哪里词语中感受到的？（2）抓住“全然不顾”，指导体会。
（3）抓住“一个念头”，反复指导朗读。
【一道人墙】（1）抓住“一道人墙”，这是一道怎样的墙？就这血肉之躯铸就的人墙要抵挡的是什么？（2）让我们再来回顾那感人的一幕幕。
播放抗洪录像。
（3）小结：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累，这些他们全然不顾。
此时，你想用那些词语来赞美他们？【一副对联】除了这些词语来赞美他们，还有一副对联也正是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
《大江保卫战》优秀教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《大江保卫战》主题的兴趣。
2. 激发学生对故事的期待和好奇心。
教学内容：1. 引入话题：介绍《大江保卫战》的故事背景和重要性。
2. 提问讨论：引导学生思考他们对于大江保卫战的了解和期待。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍《大江保卫战》的故事背景，引发学生对故事的兴趣。
2. 提问讨论：提出问题，让学生分享他们对大江保卫战的了解和期待。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的故事梗概。
2. 培养学生对故事情节的关注和理解能力。
教学内容：1. 故事梗概：介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。
2. 关键情节：强调故事中的重要情节和转折点。
教学活动：1. 故事梗概介绍：向学生介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。
2. 关键情节讨论：引导学生关注故事中的重要情节和转折点，进行讨论和分析。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》中的主要角色。
2. 培养学生的角色分析能力。
教学内容：1. 主要角色：介绍故事中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。
2. 角色关系：分析角色之间的关系和互动。
教学活动：1. 角色介绍：向学生介绍《大江保卫战》中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。
2. 角色关系讨论：引导学生分析角色之间的关系和互动，进行讨论和分析。
第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的主题。
2. 培养学生的主题探讨能力。
教学内容：1. 主题：介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。
2. 主题探讨：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响。
教学活动：1. 主题介绍：向学生介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。
2. 主题探讨讨论：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响，进行讨论和分析。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结《大江保卫战》的主要内容和收获。
《大江保卫战》教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《大江保卫战》的故事背景、人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
培养学生对英勇奋斗、无私奉献精神的敬佩，激发爱国情怀。
培养学生主动探究、合作交流的能力。
1.2 教学内容《大江保卫战》原文阅读与解析。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程课堂导入：教师简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生兴趣。
自主阅读：学生自主阅读《大江保卫战》原文，理解故事情节。
分组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象、情节发展等，分享心得体会。
总结讲解：教师针对学生讨论的问题进行讲解，引导学生深入理解故事。
2.2 教学方法问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考。
情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。
合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作精神。
第三章：教学评价3.1 评价目标学生对《大江保卫战》故事的理解程度。
学生对英勇奋斗、无私奉献精神的认同程度。
学生主动探究、合作交流的能力。
3.2 评价方法问答评价：教师提问，学生回答，评价学生的理解程度。
小组评价：对学生在合作学习中的表现进行评价，评价学生的合作交流能力。
第四章：教学资源4.1 教材：《大江保卫战》原文。
4.2 辅助材料：相关图片、视频等。
4.3 教学设施：投影仪、计算机等。
第五章：教学时间与课时5.1 教学时间：本章节共需4个课时。
5.2 课时分配：第一课时：课堂导入、自主阅读。
第二课时：分组讨论、总结讲解。
第三课时：问答评价、心得体会评价。
第四课时：小组评价、总结。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣：通过生动的语言、图片和视频等手段，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
6.2 引导思考：在教学过程中，教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
6.3 注重情感教育：教师在教学中注重引导学生体验故事中的情感，培养学生对英勇奋斗、无私奉献精神的敬佩。
6.4 鼓励表达：教师鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
2. 激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
教学内容：1. 介绍《大江保卫战》的故事背景，发生的时间、地点。
2. 介绍故事中的主要人物，包括主人公和他的朋友们。
教学活动：1. 引导学生观看《大江保卫战》的封面和插图，引发学生的好奇心。
2. 教师简要介绍故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过阅读获取信息的能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握故事的发展脉络。
教学内容：1. 学生阅读故事第一至第五章，了解故事的基本情节。
2. 教师设计阅读理解题目，检验学生对故事情节的理解。
教学活动：1. 学生阅读故事第一至第五章，做好笔记。
2. 教师针对故事内容设计阅读理解题目，学生回答题目。
第三章：故事讨论教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。
2. 帮助学生深入理解故事主题，提升学生的思维能力。
教学内容：1. 学生针对故事中的某个情节或角色展开讨论。
2. 教师引导学生思考故事主题及其现实意义。
教学活动：1. 学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的情节或角色进行讨论。
2. 教师巡回指导，引导学生深入思考故事主题。
第四章：写作练习教学目标：1. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识。
2. 帮助学生学会通过故事表达自己的观点和情感。
教学内容：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。
2. 教师对学生的写作进行指导和评价。
教学活动：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。
2. 教师收集学生的作品，进行批改和评价。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结学习成果，提高学生的自我认知能力。
2. 激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。
教学内容：1. 学生总结自己在学习过程中的收获。
2. 教师推荐与《大江保卫战》类似的作品，供学生拓展阅读。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受人民解放军战士英勇顽强、不畏艰难、敢于胜利的精神风貌。
2.学习课文中的生字词，提高学生的识字量和词汇量。
3.培养学生通过阅读感知人物形象，体会课文情感的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受人民解放军战士的英勇形象。
2.教学难点：体会课文中的情感，培养学生热爱祖国、英勇向前的精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们知道，我国历史上有很多著名的战役，如抗日战争、解放战争等。
这些战役中，英勇的人民解放军战士们为了保卫祖国，付出了巨大的努力。
今天，我们要学习的就是一篇关于人民解放军战士保卫大江的课文——《大江保卫战》。
二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.画出课文中的好词好句，准备分享。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生正确读写。
2.分析课文内容，帮助学生理解课文大意。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解，说说人民解放军战士在保卫大江中的英勇表现。
2.讨论课文中的情感，引导学生感受战士们的英勇精神。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了《大江保卫战》，课文讲述了什么故事？二、深入分析1.分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文情感。
2.引导学生关注课文中的细节，感受战士们的英勇形象。
三、课堂活动1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论课文中的感人场景，谈谈自己的感受。
2.培养学生热爱祖国、英勇向前的精神，鼓励学生在生活中也要勇敢面对困难，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词，巩固记忆。
2.写一篇关于《大江保卫战》的读后感，表达自己的感受。
六、课后延伸1.鼓励学生阅读更多关于人民解放军战士的英勇事迹，了解我国历史上的著名战役。
2.组织学生参观革命烈士陵园，缅怀英勇的革命先烈。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受人民解放军战士的英勇形象，培养热爱祖国、英勇向前的精神。
《大江保卫战》优秀教案范文
《大江保卫战》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《大江保卫战》，了解抗洪救灾的相关知识。
（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文内容的要点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读与思考能力。
（2）学会通过课文内容，提炼观点，进行论证和表达。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀。
（2）感受抗洪救灾中的人民群众和英雄人物的崇高品质。
（3）增强学生的社会责任感，激发学生为国家和民族作出贡献的决心。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）抗洪救灾精神的传承与弘扬。
2. 教学难点：（1）生字词的准确理解与运用。
（2）课文深层次意义的挖掘。
（3）结合现实生活，对课文内容进行思考与讨论。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：抗洪救灾现场图片。
（2）引导学生关注抗洪救灾中的英雄人物，引出本课《大江保卫战》。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解抗洪救灾的相关知识。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中有哪些英雄人物？他们具有哪些崇高品质？（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解与运用。
（2）分析课文内容，引导学生深入理解课文意义。
5. 总结拓展：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）结合现实生活，谈谈自己对抗洪救灾精神的认识。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解、生字词掌握等方面存在不足。
在今后的教学中，应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。
注重培养学生的生字词运用能力，使学生在实际情景中能正确运用所学知识。
要善于激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、对课文内容的理解、抗洪救灾精神的体会等方面。
《大江保卫战》教案设计
《大江保卫战》教案设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解课文内容，通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的英勇无畏。
（2）有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段洪水肆虐的视频，让学生直观地感受洪水的凶猛和危害。
2、提问：当洪水来袭时，我们应该怎么办？引导学生思考并讨论。
3、揭示课题：今天我们要学习的课文《大江保卫战》，就是讲述在一场特大洪水中，人民子弟兵为了保卫人民生命财产而进行的一场惊心动魄的战斗。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的读音和理解。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？4、交流讨论，概括课文的主要内容：课文记叙了 1998 年夏天，长江流域遭受特大洪灾，人民解放军奋勇抗洪的情景。
（三）精读课文，感受“险情”1、默读课文第一自然段，画出描写洪水凶猛的语句，读一读，谈谈自己的感受。
2、交流重点语句，如“暴雨，大暴雨，一场接着一场。
奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
”通过“暴怒的巨龙”“疯狂地撕咬”等词语，感受洪水的凶猛。
3、指导朗读，读出洪水的凶猛和可怕。
（四）研读课文，感悟“壮举”1、自由朗读课文第二至第五自然段，思考：在抗洪救灾的过程中，人民子弟兵做出了哪些壮举？2、交流讨论：保大堤（1）指名朗读描写保大堤的段落，找出最能体现战士们英勇无畏的语句。
（2）如“嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：‘大堤，保住大堤！’”体会战士们的坚定信念和奋不顾身。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和人物性格。
（3）提高学生的文学鉴赏能力，欣赏作品中的优美词句。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生独立思考和自主学习的能力。
（2）采用小组讨论、分享心得的方式，提高学生的合作意识和表达能力。
（3）运用写作、绘画等手法，让学生发挥创造力，表达自己对故事的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，积极投身社会主义建设。
（3）引导学生学习主人公无私奉献、英勇斗争的精神，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 故事背景介绍：《大江保卫战》发生在我国某地，讲述了在洪水来临之时，村民们团结一心，英勇抗击洪水，保卫家园的故事。
2. 故事情节概括：洪水来临之前，村民们安享平静的生活；洪水来临，村庄陷入危机；村民们勇敢抗击洪水，互相帮助；最终，在党和政府的领导下，成功保卫家园。
3. 主要人物介绍：（1）村长：有责任心，英勇果断，善于带领村民抗击洪水。
（2）小明：聪明勇敢，积极参与抗洪救灾，与同学们互相帮助。
（3）奶奶：关爱他人，为了照顾邻居家的孩子，舍己救人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和人物性格。
（3）教育学生热爱祖国、热爱人民，学习主人公无私奉献、英勇斗争的精神。
2. 教学难点：（1）让学生通过阅读，体会故事中的情感变化和人物内心世界。
（2）培养学生运用写作、绘画等手法，表达自己对故事的理解和感悟。
四、教学方法1. 自主阅读：让学生独立阅读故事，了解情节发展，体会人物情感。
2. 小组讨论：分组让学生讨论故事中的感人情节，分享心得体会。
3. 写作、绘画：让学生运用写作、绘画等手法，表达自己对故事的理解和感悟。
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇《大江保卫战》教案13篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《大江保卫战》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大江保卫战》教案1《大江保卫战》是一篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气息，课文浓墨重彩地描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。
【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
【教学重点、难点分析】从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、借助媒体感知灾情同学们，2008年的5月12日，我国四川汶川发生的大地震牵动了亿万人的心。
这是我国遇到的一场大灾难。
但在灾难面前，我们民族所表现出来的，是顽强的精神、坚强的意志以及众志成城抗震的决心。
但你们知道吗?在1998年的夏天，我们也曾遭遇相类似的灾难。
媒体播放《惊涛骇浪》电影片断，感知98洪灾。
看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语?(汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……)同学们，长江中下游地区低出高洪水位几米，甚至十几米。
如果决堤了，人民的生命和国家的财产将受到很大的损失。
你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗?试一试指名读、评价(紧张吗?再紧张些!)(情况万分危急)灾情就是——命令，灾区就是——战场。
此时此刻，时间就是生命，时间就是胜利!所以，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战]，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的[读题目：大江保卫战]。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（对,像这样既有群体的描写又有个体的特写就是点面结合的写法,能全面具体而又生动形象地再现子弟兵的英雄气概,在我们习作中可以借鉴。)
3、学习画面之三:勇救群众
(1)过渡:大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数。(板书：救护群众)自读课文第5节,仔细发现这一节在句式、修辞手法上有什么特点?
37４人皮肤生了红斑
4２０人口腔、嘴唇干裂、溃烂。
1２０0多人手上起了血泡，磨破了手指
此时，你想对这些铮铮铁汉说什么？
老百姓对人民子弟兵也充满了无比的敬意：[点课件：出示对联]一起读。
指导：这是老百姓对人民子弟兵的爱呀，师范读。(读得再深情些)齐读。
(3)此时此刻,老师的心情跟你们完全一样，感动并崇敬着,让我们用朗读来抒发自己的情感。让这次战斗响彻云霄，回荡天地之间。(指名读,想读的同学,可以和他一起读)
从这句话可以看出官兵们救援行动的神速。从哪些词语看出来的？(闻讯赶到、顿时、出现、“上！”)
这么快是为了什么？官兵们心里想着什么?(板书:保住大堤）
你能将这快的感觉读出来吗？
Ｂ“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾,心中只有一个念头：“大堤,保住大堤！””
D过渡(语调弱)：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，此时的官兵们怎么样?（伤痕累累)
（音乐起)同学们，我这里有一组血染的数据，由于当时的温度高达五六十度，供水紧缺,不少官兵中暑,受伤。这组数据就记录了大江保卫战中仅几天时间一个团的人中——
7人烂掉了指甲
28人脚和手受伤
89人因流汗过多缺少盐份全身浮肿
２９2人双脚溃烂
C“狂风卷着巨浪,疯狂地撕扯着堤岸,……筑起了一道人墙。”
战士们勇敢(奋然跳入水中、血肉之躯、人墙);
乐观(狂风、暴雨、巨浪都为战士们抢险带来了困难，但是战士们却看作是对他们有利的、有帮助的）
读到这里,你的内心有什么感受？(敬佩之情)
好的，就让我们也来当一次这英勇的人民子弟兵。
创设情景：看，狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”
公开课大江保卫战教案
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期:
ﻩ
23大江保卫战
教学目标:
１、做到流利、有感情地朗读课文。
2、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
“穿梭”说明了？(官兵们行动迅速）是的，行动如此迅速，对于官兵们来说是十分不易的,因为他们——肩扛沉重的沙包,在泥水中行走啊！
这句话中，还有令你感动的地方吗？
“有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头:“大堤，保住大堤！””
子弟兵们全然不顾的是，全然不顾的是，全然不顾的是，顾的是。(练习说话）
2、学习画面之二:铁汉本色
(1）过渡：沧海横流，方显英雄本色。让我们把目光由“英雄群像”转向“英雄个体”——黄晓文。(出示：解放军某部……黄晓文大声说……又爬上了大堤……)(指名)你来读一读黄晓文的事迹。请你边听边思考,如果让你用一个词语来形容黄晓文，你会用什么词语？
交流(板书:铮铮铁汉）
默读课文,从哪些词语中体现出了这种铁汉本色，圈画下来。
战斗的起因是:1998年的夏天,长江流域出现了特大洪水,滔滔洪水肆无忌惮地威胁着人民群众的生命财产安全，面对洪魔的挑战，军民万众一心，众志成城，打响了大江保卫战.
战斗的结果是：保住了长江大堤，我们的人名子弟兵和人民群众取得了胜利。
3、场(）的大江保卫战！】这节课我们就将围绕这个问题来学习课文。
３、培养和提高学生对语言文字的朗读感悟能力。
教具准备:课件
教学过程：
一、复习导入：
1、同学们这节课我们继续学习《大江保卫战》。
２、通过上节课的学习,你知道了什么？能围绕课题来谈谈吗？
理解课题：“大江”指长江，“战”是战斗的意思,“大江保卫战”就是指为了保卫长江的安全而进行的战斗。
既然是战斗，就有敌我双方，我知道我方是人民群众和人名子弟兵,敌方是肆虐的洪水。
(２)交流：“来不及了！”什么来不及了?是真的来不及了吗？说明了什么?
“一咬牙、猛地、一拔、随即、三下两下、捆、二话没说、转身扛起、又爬上”英勇无畏
小结：人物的语言描写能突出人物形象,动作刻画能使人物形象栩栩如生。
（３)从黄晓文身上,我们再次感受到了这场战斗的感人肺腑,像黄晓文这样的战士仅仅是一个吗？课文怎么说?——“在那几十个难忘的日日夜夜,有多少这样感人的事迹啊！”
看,洪水肆虐,眼看大堤就要保不住了，战士们怎么办？好,前两排的子弟兵,请你们站起来,手挽手筑起人墙,让我们一起抵挡洪水。洪水更猛了，这样的人墙够坚固了吗？来，后面的战士加入到抗洪的队伍中来。战士们，狂风呼啸怕不怕？那是在为我们——呐喊!暴雨倾盆怕不怕?那是在为我们——助威！巨浪滔天怕不怕？那是在为我们——加油！对，英勇的战士们,让我们一起高喊:[出课件:‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”
二、学习新课:
1、学习画面之一：大堤抢险
(１）首先让我们跟随作者的镜头来到赛城湖的大堤上,请你读一读课文第2自然段,用心去触摸语言文字,用“——”画出感动自己的语句,圈出重点词语，可以简单地写写自己的理解、体会。
(2)交流。
Ａ“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上！”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”
通过课前搜集的资料，你们还记住了哪些抗洪英雄?（学生简单介绍）
(４）是啊这样的事迹太多了,我们不禁要赞叹:
女生读“在那几十个难忘的日日夜夜,有多少这样感人的事迹啊!”
看到这些子弟兵都是铮铮铁汉,我们不得不肃然起敬，所以我们要赞叹。男生读
就因为有无数多的感人事迹,我们的战斗才会取得最后的胜利,我们才会引以为自豪,所以我们要赞叹:全班一起读。