《圆明园的毁灭》设计教案
《圆明园的毁灭》优秀教案5篇
《圆明园的毁灭》优秀教案5篇《圆明园的毁灭》优秀教案1在教学过程中应用信息技术，实现信息技术与课程整合是我国基础教育课程改革的一条重要途径。
下面就《圆明园的毁灭》课例来谈谈我是如何在信息技术环境中进行语文教学的。
教学设计思想：《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第八册第六单元的第一篇讲读课文。
本组课文的训练重点是：要多读、多想、多体会，获得真切的感受，领悟作者的表达方法。
本篇课文虽语言简洁，但内容距离现实生活较远，学生头脑中缺少文中所描绘事物的表象，课文的优美词藻在他们眼中也就成了单调、抽象的符号，尤其是农村孩子对那些名园景观知之甚少，学生很难由文字描述展开想像。
我设计的方案就旨在通过创设一个信息量大且极具感染力的网络环境，强化学生的情感体验，在自身感悟、小组合作等多种学习方式下积极主动地去获取、整理、加工信息，最终提高学生的语文素养和信息素养。
媒体设计思路：为了弥补学生认知上的不足，我制作了《圆明园的毁灭》的学习课件，其中包含名园风光（名园四十景的部分画面）、课文赏析（对文中的重点词语进行解释并显示图片，比如：众星拱月、亭台楼阁、山乡村野、平湖秋月等）、拓展延伸（整理了《万园之园的圆明园》、《明园文物今何在》、《明园浩劫》等文章）等几个版块，为学生开展研究性学习、合作学习和扩展性学习提供了资源，搭建了平台。
在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让学生充分感知，再由这些感性认识深入到对文章中心的感悟。
教学过程设计：一、教学目标1、认知目标：①了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭过程。
②理解重点词语，有感情地朗读课文。
2、情感目标：使学生了解圆明园的辉煌的过去和毁灭的经过，通过毁灭前后圆明园的对比，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、能力目标：①培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。
②提高学生的信息素养。
二、教学重点、难点重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。
《圆明园的毁灭》的教学设计（通用15篇）
《圆明园的毁灭》的教学设计《圆明园的毁灭》的教学设计(通用15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《圆明园的毁灭》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《圆明园的毁灭》的教学设计1一、教学目标:1、认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。
学习与运用搜集、整理资料的方法。
二、教学重点、难点:1、让学生了解圆明园毁灭的经过,激发爱国之情。
2、引导学生读文,感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌景观。
3、让学生体会作者安排材料的匠心。
三、教学准备:1、课前搜集圆明园的资料。
第一课时一、引入新课我们曾经学过一篇课文《颐和园》,知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林,在园内外享有很高的盛誉。
在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。
遗憾的是,这一园林艺术杰作,被英法联军劫掠和焚烧,使一代名园化为废墟。
今天,我们学习课文《圆明园的毁灭》,了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。
(板书课题)二、初读课文,了解大意。
1、自己默读课文,了解课文主要写了什么内容。
(圆明园过去的辉煌和被毁灭)3、自己读课文,想想课文每个自然段的意思,练习分段。
4、全班讨论课文的分段第一段(第1自然段)讲圆明园的毁灭是不可估量的损失。
第二段(第2至4自然段)具体介绍圆明园昔日的辉煌景观。
第三段(第5自然段)讲圆明园怎样被毁灭的。
三、简单介绍圆明园。
学生交流课前搜集的圆明园的资料。
《圆明园的毁灭》教学设计（15篇）
《圆明园的毁灭》教学设计《圆明园的毁灭》教学设计(15篇)在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《圆明园的毁灭》教学设计，希望对大家有所帮助。
《圆明园的毁灭》教学设计1学习目标：知识与技能：（1）了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。
（2）能联系课文理解重点词语，理解课文。
过程与方法：训练学生在读中体会，获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
情感态度与价值观：学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华责任感和使命感。
学习重点：理解课文内容，了解圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
学习难点：培养学生感悟、想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学准备：制作多媒体教学课件。
节选《火烧圆明园》的录象。
教学过程：第二课时一、复习引入通过上节课的学习，回顾一下作者是怎样高度评价了昔日的圆明园？出示课件（略）我们可以用一个词来概括它——辉煌，今天我们继续走进课文，看看圆明园昔日究竟怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？二，深入课文，走进辉煌，1、问题导学作者从哪几个方面具体的写了圆明园昔日的辉煌？你从课文中哪些句子感受到它的辉煌的？2、互动探究默读课文2—4自然段，画出能体现圆明园辉煌的句子，并在小组内交流自己所画的句子。
3、交流展示小组派代表展示学习成果，教师相机出示句子。
（1)PPT出示第二自然段的句子，结合图理解“众星拱月”，感受圆明园的布局特点。
（2）PPT出示第三自然段的句子，感受到圆明园的建筑特色，并指导朗读句子。
欣赏圆明园建筑的图片，引读句子并想象其中的景象。
（3）出示第四段的句子，抓住“上自”“下至”“奇珍异宝”感受所收藏的文物年度跨度大，文物珍贵。
《圆明园的毁灭》教学设计5篇
《圆明园的毁灭》教学设计5篇五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案篇一教学目标：1.独立阅读课文，能讲这个故事。
2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3.领悟文章的语言特点。
教学过程：一、导入激趣1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2.学文之前，你想知道什么呢？学生质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？二、自学课文，体会感情。
1.牛郎和织女结婚后的生活怎么样？(1)学生有感情地朗读第一自然段。
(2)学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭，日子过得很美满。
“美满”是圆满美好的合意。
说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
(3)学生汇报：织女很喜欢这样的生活。
她给孩子们讲故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。
2.王母娘娘酒醒后会怎样？(1)读课文第二段至倒数第二自然段。
(2)学生汇报：王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩罚。
说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。
(3)学生汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。
”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！(4)“织女受到了严厉的惩罚，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。
3.教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？(因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。
正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。
)4.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？(因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
圆明园的毁灭教案(精选10篇)
圆明园的毁灭教案（精选10篇）《圆明园的毁灭》教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：⑴学会课文１４个生字和带生字的新词。
⑴把阅读、感悟和想象结合起来，在网络环境中，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
２、能力目标：⑴能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑴培养学生的归纳抽象能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力。
⑴通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
⑴培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
３、情感目标：⑴通过引导学生了解当年圆明园的辉煌景观和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
⑴在网络环境中，激发学生自主学习的兴趣。
【重点、难点】《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课文用大量的篇幅写它辉煌的过去，用精炼、准确的语言介绍它被毁灭的经过，前后内容一扬一抑，一美一惨，爱恨交织，抒发了强烈的情感。
由于圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观是本文的教学重点，也是教学难点。
文章题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【教学对象分析】学生是学习的主体，是意义建构的主动者。
学生对新鲜事物注意力持久，并已初步掌握了word基本操作及上网浏览、上网搜索信息、网上交流的能力。
同时，从心理学角度上看，他们在一种新的学习环境下，利用一种全新的学习方式，学习的积极性较高，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，因此在网络环境下实施教学对学生真正意义上的建构将起着积极的作用。
当今学生对圆明园知之甚少，为他们提供丰富的信息资源，创设好良好的具有人文的网络环境，可以使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，从而激发振兴中华的责任感。
圆明园的毁灭详细教案设计(5篇)
圆明园的毁灭详细教案设计（5篇）圆明园的毁灭详细教案设计篇1这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
一、揭题1、师：请大家出自己写字的手跟老师一起写课题，“圆”圆满无缺的“圆”；“明”光明正大的“明”；“园”皇家园林的“园”。
注意“毁”的笔顺。
2、师：好，接下去，我请一位同学来读一下课题。
你为什么要这样读?请告诉大家!好你这种感觉找对了，请大家齐读课题。
过渡：好!今天我们就和在座的老师一起走进历史，走进课文《圆明园的毁灭》请大家自由朗读课文。
注意要求：找出文中高度评价圆明园的句子。
二、直入中心1、好，哪位同学来交流一下，课文哪几句话高度评价了圆明园?还有吗?2、看看这三句话，你们能读懂什么?举世瞩目，就是全世界人都知道，举的意思就“全”。
地球人都知道。
此时此刻你中有一股怎么样的情感油然而生?(自豪)从最大的这词你体会到什么?园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，你能体会到什么?作为国人的自豪感，好哪你就带这种感觉读读这三句话。
过渡：同学读得真好，读书就这样不但读其书还要悟其情!文章不是无情物呀!这样举世瞩目的皇家园林，这座园满无缺的圆明园，光明铺照的园明里到底有什么呢?我们还是进入看看吧!请大家默读课文的三四两节看看圆明园里到底有什么?大家边读边划开始。
三、教学三四节1、“有”的教学好来交流一下，圆明园里到底有什么?好，这么多人举手，为了每个人都有发言机会，每人就只说一个或两个。
好请你来说。
安澜园：同学们安澜园，可是一个好地方呀，乾隆六巡江南四次就住在这个安澜园呀你把安澜园写上去吧，沾沾皇气呀!狮子林：它是苏州的四大名园之一呀，里面如八阵图一样，变化莫测就连诸葛亮进去也要迷路呀。
平湖秋月：泛舟夜游西湖看着到映在湖中的明月让我想起苏东坡的一首词，多么的富有诗情画意呀!雷峰夕照：在夕阳的余辉下，雷峰拉着自己长长身影在诉说不水仙与白娘子不朽的传奇，哪是何等浪费事情呀!蓬莱瑶台：海上仙子国呀连当年秦始皇都想在这里长生不化呀，你去沾沾仙气吧青铜礼器：可能就是价值连城的和氏壁呀名人书画：也有可能就王羲之的手稿呀，你写上去，注意把字写得跟王羲之差不多好就行了。
圆明园的毁灭教案【9篇】
圆明园的毁灭教案【9篇】《圆明园的毁灭》教学设计篇一教学目的1,学会本课14个生字，正确读写"不可估量，损失，诗情画意"等词语。
2,有感情地朗读课文，背诵课文。
3,把阅读，感悟，想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去的毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中国的责任感和使命感。
教学重难点通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
教学课时两课时教学过程第二课时一，复习导入1,上节课，我们初读了《圆明园的毁灭》这篇课文，通过上节课的学习，你知道了什么2,看来上节课同学们学得很好，初步感受到了圆明园的毁灭是让人遗憾和痛惜的。
那么，昔日的圆明园到底有什么，让我们说它具有不可估量的价值呢这一节课就让我们再次走近圆明园，去感受它昔日的辉煌，去目睹那难忘的一刻！(板书课题)二。
再现历史的美景，感悟交流体会1,请同学们打开课本，自由读课文的二，三，四自然段，一边读一边想，你从课文哪些语句中真正感受到圆明园不可估量的价值了把这些语句画下来。
(边读边把自己感受最深的句子画下来)2,交流谈体会a它由圆明园，万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东，西，南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。
b圆明园中有，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的"买卖街",也有象征着田园风光的山乡村野。
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
请大家看看这几句话，赶快读一读，数数里面一共有多少个"有"字一会看哪位同学能够一口气说下来。
我们一起来读读圆明园中的7个有(学生读书)圆明园中仅仅只有7个有吗如果要写尽圆明园中所有的一切，那得需要多少个有啊大家再好好地读读课文，你又从课文的哪些地方知道需要无数个有c漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
《圆明园的毁灭》教学设计优秀8篇
《圆明园的毁灭》教学设计优秀8篇五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案篇一教学目标：1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。
正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
课前准备：ppt课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示图片，激发兴趣1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？(生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。
)2、师板书课题，生齐读课题。
同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？(什么比猎豹的速度更快？快多少？.......)二、初读课文，整体感知1、自由读课文：(1)注意读准字音，读通课文；(2)标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；(3)思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈，指名生读。
重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。
三、再读课文，把握主要内容。
1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。
第一部分(第1-4自然段)：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。
第二部分(第5 -9自然段)：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。
四、熟读课文，思考课后的题目。
五、作业设计：练习有感情地读文。
抄写生词3遍。
部编版圆明园的毁灭教学设计篇二教学目标：1、指导学生读准本课词语，引导学生概括课文内容。
2、抓住关键句段体会圆明园昔日的辉煌，指导有感情的朗读。
3、学习作者“有……也有……”写清楚曾经辉煌的写法，并指导迁移写作。
圆明园的毁灭教案3篇
圆明园的毁灭教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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圆明园的毁灭教学设计精选15篇
圆明园的毁灭教学设计精选15篇圆明园的毁灭教学设计精选15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的圆明园的毁灭教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
圆明园的毁灭教学设计1一、教材分析：《圆明园的毁灭》这篇课文是小学语文第九册第三单元中的一篇略读课文，这一单元的训练重点是让学生通过学习读懂课文、理解课文。
这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭过程，表达了作者对祖国灿烂文化的无比热爱和对侵略者强盗行径的无比憎恨。
围绕这一中心，作者先概括指出圆明园毁灭的损失“不可估量”，再具体介绍了当年圆明园的辉煌建筑和珍贵文物，从而突出它是举世闻名的皇家园林。
最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径，从而激起人们对侵略者的无比仇恨。
作者通过美与丑，善与恶的对比，把近代史教育和爱国主义教育贯穿于全文始终。
通过一课时的学习，使学生能够了解到圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
但是由于课文内容离学生的知识基础和生活实际都比较远，在教学中，我们利用了信息资源、现代化手段来跨越时空的界限，通过学生上网查询资料，使学生对圆明园的了解更加丰富，更贴近生活。
二、设计思想：根据《新课程标准》的新思路，在教学设计，我利用网络资源和多媒体课件资源，充分发挥信息技术的优势，大力的倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生养成一种在语文学习过程中应用信息技术课前参与、课中探究、课后拓展的学习习惯，努力使学他们在有限的时间内，尽可能多的掌握最大限度的知识量。
使信息技术成为学生学习的有力工具。
课前参与就是学生在学习《圆明园的毁灭》这篇课文之前，学生自主预习课文，初步了解所学内容，确立自己感兴趣的主题，然后他们通过上网查询、收集有关资料，如：文字、图片等，然后进行分析归纳。
圆明园的毁灭教案五篇
圆明园的毁灭教案五篇圆明园的毁灭教案五篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
圆明园的毁灭教案篇1一、出示圆明园整体示意图，感知圆明园规模的宏大。
通过读课文，同学们已经初步知道了圆明园为什么被誉为“万园之园”。
现在让我们一起走进圆明园。
（课件出示圆明园整体示意图）请同学们用语言描述看到的圆明园，其他同学补充。
圆明园到底有多大？（占地约350公顷）各自用熟知的建筑或场地类比一下。
假设：一个教室约50平方米，圆明园就有70000个教室那么大。
二、欣赏圆明园局部景观，感知圆明园的辉煌。
1、语言描述“金碧辉煌的宫殿”“玲珑剔透的亭台楼阁”“热闹街市的‘买卖街’”“田园风光的山乡村野”，看谁描述得更细致，更有想象力和创造力。
2、分别展示“平湖秋月”“雷峰夕照”“安澜园”“狮子林”等的精美图片。
你能找到哪些赞美之辞？（“园林艺术的瑰宝”“建筑艺术的精华”……）3、出示圆明园“国宝四首”（牛首、猴首、虎首、猪首）图，赔以文字说明，师动情讲述“四首”的回国历程。
小结：圆明园的文物价值由此可见一般。
4、圆明园到底有多少这样的宝物呢？请看一段描述（课件出示有关资料）。
再找一些词语来歌颂一下好吗？（叹为观止、难以置信、大开眼界、举世无双……）5、师激情小结：难怪法国大作家雨果曾这样说过：即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。
三、播放电影片段，认识侵略者的贪婪与疯狂。
1、这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了，只剩几根柱子。
她是怎样毁于一旦的呢？请看电影《火烧圆明园》。
2、播放电影片段，师生静静观看。
3、同学们，看了电影，你有什么话说？尽情诉说自己的感受和体会。
4、同学们讲得真动情，真精彩。
怎样才能把它永远留在自己的内心深处呢？动笔练写。
《圆明园的毁灭》教学设计优秀6篇
《圆明园的毁灭》教学设计优秀6篇今天我们一起来学习第25课《圆明园的毁灭》，伸出手来和老师一起写课题。
这里是编辑帮大伙儿整理的《圆明园的毁灭》教学设计优秀6篇，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。
部编版圆明园的毁灭教学设计篇一【教学内容】１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。
２、通过学生的自主学习，体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。
３、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、导入新课今天我们继续学习２１课，读课题。
上节课我们已经初识了圆明园，圆明园烧毁之前给我们什么样的感觉呢？二、学习新课，组织学生自学１、上节课的学习，大家意犹未尽，今天我们将通过孩子们的自学进一步品读课文２、３、４段，感受圆明园的美。
上节课，我们通过大家的推选，邀请了三位自学小组的负责人，他们在课前已经做好了准备，今天就将由他们带领大家进一步品读课文。
请大家看自学提示。
２、请三位自学负责人到小黑板前，其他的同学也早就选好了自学的段落，请你们到自学小组负责人那里，进行今天的学习。
３、分组学习：学生借助小黑板进行学习活动，并且汇报自己在自学中的收获。
４、按照学习小组的顺序进行汇报：汇报时，由学习负责人选择参加汇报的同学，其他同学面向相关学习小组，听取其他组学习的收获。
（教师对学生的发言给予点评。
）５、这三个段学完了，孩子们口中传出的，全是溢美之词，正是因为我们走进课文，用心去读了、才能真正领略到圆明园无穷的魅力。
请你用你能用上的较美的词汇来赞美圆明园。
６、教师小结：孩子们说得真好。
这座举世闻名的皇家园林，历经一百五十年才建成。
多少能工巧匠的心血和智慧，多少稀世珍宝汇聚园中，才凝结成这座旷世名园。
每一个细节，都能让我们感受到匠心独运，每一处收藏都能让我们感受到祖国文化的博大精深。
听了孩子们的赞美，老师想用这样的词语来概括圆明园的美：美的心动！孩子们同意吗？读一读这句话。
（美得心动。
）一起读一读这三个段，让我们再一次走进这座让我们怦然心动的万园之园吧！（学生读２、３、４段。
《圆明园的毁灭》教学设计(优秀9篇)
《圆明园的毁灭》教学设计（优秀9篇）《圆明园的毁灭》语文教案篇一《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。
用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
一、教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、练习从内容中体会思想。
3、学会本课11个生字，13个生词。
4、有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段课文。
二、教学重点、难点：通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
三、教学准备：1、利用计算机教室，网上查询相关资料。
2、制作多媒体教学课件。
教学内容：初读课文；掌握生字新词；交流网上搜集的资料；理清写作思路，了解课文主要内容；提出并解决部分疑难问题。
教学方法：多媒体演示法；自读自悟法；合作讨论法；感情朗读法。
教学过程：一、揭题导入。
二、介绍、交流网上搜寻的资料。
教师利用多媒体展示部分资料。
三、读课文，出示自读提示：1、找出生字新词，利用工具书、结合课文理解字词。
2、默读课文，说一说当年的圆明园是什么样子的；把写圆明园被毁灭的句子找出来。
3、朗读自己喜欢的段落，找出疑难问题，小组提出来。
四、检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合。
《圆明园的毁灭》语文教案篇二教材分析：圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情，“落后就要挨打。
”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。
任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史，心情都是不能平静的。
《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让读者感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发读者的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。
课文第一自然段，开门见山。
“不可估量”一词分量极重。
“祖国文化史”、“世界文化史”，点出了圆明园的地位。
五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案【优秀4篇】
五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于圆明园的毁灭教案5篇
关于圆明园的毁灭教案5篇关于圆明园的毁灭教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的圆明园的毁灭教案5篇，希望能够帮助到大家。
圆明园的毁灭教案篇1教学目标：1、知识目标：学习生字新词，有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。
2、能力目标：①培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。
②提高学生的信息素养。
3、情感目标：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4、发展目标：培养学生热爱祖国，为国争光的情感。
教学重难点：重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。
难点：①在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。
②体会作者安排材料匠心。
教学准备：1、教师：教师制作多媒体课件，制作提供学生学习的资料库。
2、学生：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找有关圆明园的资料，自主研究。
教学过程：教学内容：探究问题，深入学习课文，体会圆明园的辉煌和毁灭的过程。
教学过程：一、引入，确立探究的主体问题1、让学生说出自己最想知道，最想了解的是什么？2、师生归纳，出示探究问题：（1）圆明园是怎样的一座园林？（2）圆明园是怎样被毁灭的？（3）圆明园现在是什么样子？围绕上述问题听课文录音，注意听准字音。
二、围绕探究问题1，自主学习、合作探究，体验想象圆明园的辉煌。
1、整体把握，紧扣中心。
（1）自读课文2—4自然段，找出高度评价圆明园的两个中心句，画出来，读一读。
（2）围绕中心句，大胆质疑，提出探究的问题。
归纳探究的问题：①为什么圆明园是举世闻名的皇家园林？②圆明园为什么是世界的博物馆和艺术馆？2、自主选择第2、3或第4自然段，合作、探究学习。
3、汇报交流，深化提高。
（1）第二、三自然段的汇报。
①学生汇报。
②教师小结，简要介绍圆明园景点建筑的朝代、时间、人力物力的付出等，丰富学生的知识，让学生更深地体会圆明园昔日的辉煌。
《圆明园的毁灭》教案5篇
《圆明园的毁灭》教案5篇《圆明园的毁灭》教案1教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，增强民族感；明白“落后就要挨打”的道理。
2、学重点字、词语，积累知识。
教学重难点：1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，明白“落后就要挨打”的道理；对侵略者的强盗行径的'仇恨。
圆明园的毁灭精品教案教学设计2、有感情朗读。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、师简介圆明园的历史2、交流搜集的资料3、板书课题，读题二、检查预习1、理解生字（出示：瑰、剔、瑶、莱、烬）神话传说，在东海中有“蓬莱”、“瀛州”、“方丈”三座山，是神仙住的地方，人称三仙山。
2、生默读课文，看看哪些地方还需要再做记号的，师检查学生的书3、交流读书感受。
（5、6个生）4、指导朗读最后一段三、学习“毁灭”（5段）1、出示课件：圆明园被毁灭的图片2、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？谈感受。
3、指名读。
师生评议。
你认为他读得怎样？为什么？四、自学“辉煌”（2——4段）1、小组学习：请你从2——4段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。
比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？2、小组代表汇报学习情况。
教师随机指导。
⑴结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局⑴结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
⑴结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
过渡：让我们睁大双眼，再看清侵略军的滔天罪行吧！五、总结1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。
它不会说话，却年复一年地仰天长叹。
它的毁灭向给我们什么启示？（明白“落后就要挨打”的道理。
）2、当我们站在它面前，你想说些什么？反思：上完这课想了很多。
1、在这课的教学设计中，关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间，我认为学生已有一定的能力去做好这一件事，事实也是如此。
可惜的是整理资料的方法我忽略了，指导不够。
【热门】圆明园的毁灭教案4篇
【热门】圆明园的毁灭教案4篇【热门】圆明园的毁灭教案4篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的圆明园的毁灭教案4篇，希望能够帮助到大家。
圆明园的毁灭教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文，尝试背诵有关语句。
2．通过不同层次地、有感情地读书，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，激发热爱祖国，痛惜文化精华的毁灭的情感。
3．领悟文章的表达方式，在实践中感悟写法。
教学重难点：通过不同层次地、有感情地读书，了解想象圆明园昔日的辉煌，体会文章的表达方法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、整体感知，了解毁灭。
1．齐读课题，感受“毁灭”。
哪部分写了毁灭？齐读——看视频2．除了写毁灭，还写了什么内容？默读课文，看看课文先写什么，后写什么？组织语言说一说。
（理清思路：感慨——辉煌——毁灭）3．面对圆明园的毁灭，文中发出了怎样的感慨？读课文第一段。
4．听着这样的感慨，结合预习想一想，你有什么问题？（预设：为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失？题目是毁灭，为什么用了大量的笔墨写了昔日的辉煌等——梳理问题。
）二、了解圆明园昔日的辉煌，体会表达方法。
（一）哪几个自然段介绍了昔日的圆明园？（2、3、4）（二）默读写昔日的圆明园的部分，了解先讲什么？再讲什么？建议用小标题的形式概括。
（预设：第二自然段：规模之大第三自然段：建筑之美第三自然段：文物之精等）（三）我们一起走进昔日的圆明园，看看分别写了什么？怎么写的？1．规模之大“月”指什么？“星”指什么？——结合资料说说有多少小园?——看图。
——读出“众星拱月”的布局。
2．建筑之美（1）殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野。
出示对比：有殿堂，也有亭台楼阁；有“买卖街”，也有山乡村野。
课件引导：发现描写特点。
（对比）——读出对比。
（指导总结：高大的殿堂——小巧的亭台楼阁象征着市井文化的买卖街——象征着乡村文化的山乡村野）（2）仿建和创建的建筑。
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《圆明园的毁灭》设计教案通过文字与图片了解屈辱的过去，激发爱国热情。
下面就和小编一起来学习《圆明园的毁灭》设计教案吧！
《圆明园的毁灭》设计教案同学们这节课我们继续学习第23课，看老师板书课题。
注意两个圆字不同，毁字的写法。
请大家齐读课题。
上节课我们初读了课文，请同学们回想一下这篇课文主要写了什么？
下面我们细读课文，重点学习课文用生动形象的语言来抒发对圆明园的热爱和对帝国主义者的憎恨。
1、指读，思考：这一部分主要写的什么？
2、再读，比较用两个不可估量比用一个感觉怎样？
3、回读体会。
读出惋惜之情。
1、出示课件：学习提示：a先读读，看看这一部分写了什么？b画出重点词语。
c再读，看看课文是怎样写的。
2、汇报。
抓上自下至、两个最字。
3、相机板书：文物多而珍贵
4、回读体会。
5、引导背诵。
过渡语：圆明园真美呀！它不愧是一座举世闻名的皇家园林。
它是用古代劳动人民的血汗和智慧建造的。
请同学们速读课文的最后一部分。
看看主要写了什么。
出示课件：他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运。
实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千名侵略军奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。
有感情地朗读全文。