2019三年级上品德与社会说课稿让我们学会合作北师大版语文
小学三年级上册品德与社会《让我们学会合作》教案
小学三年级上册品德与社会《让我们学会合作》教案小学三年级上册品德与社会《让我们学会合作》教案〖本课题教学目标〗通过教学活动，使学生体验到在集体活动中分工与合作的重要性，感受合作成功的快乐，认识合作的条件，初步掌握一些与人合作的方法，初步具有合作意识和能力。
〖教学结构〗（一）课时安排 1课时。
（二）教学结构整体设计教学结构整体设计分成三部分：1.看录像，对事例进行分析。
2.进行两次分组实践活动：搭建“成功塔”。
3.关注社会生活中需要合作的事情。
〖实施过程〗（一）课堂导入从学生都经历过的做值日的活动导入课堂教学。
学生通过看录像，分析两种做值日的态度及结果，并发表自己的看法，使学生初步认识到要想把值日做好，需要合理的分工与全组成员的通力合作。
做值日是每位学生都经历过的，他们对应该如何做值日有自己的经验，每位学生都有发言权，也容易发现问题，达成共识。
学生通过观察并结合自己已有的经验，指出录像中学生不利于做好值日的行为，并总结出做好值日的方法，初步认识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。
（二）开展搭建成功塔的比赛学生以小组为单位，用易拉罐进行搭建成功塔的比赛，比赛分两次进行。
该活动目的是使学生在实践过程中体会到合作的`重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。
活动之所以采取比赛的形式，是因为学生年龄小，具有喜欢表现自己、争强好胜的心理特点，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实地暴露出来，教师能借机发现学生身上存在的问题，有针对性地进行及时有效的教育和引导。
活动准备：每组30个易拉罐。
活动步骤：第一次：（1）学生按5人一组进行搭建成功塔的比赛。
（2）限时两分钟。
（3）开始比赛。
（4）赛后，请搭得最高的小组的学生说说自己在比赛中是怎么做的，再请搭得最低的小组的学生说说失败的原因。
（5）各小组总结自己存在的问题。
因为在活动前我没有对搭塔的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的表现完全是自主的、真实的，每位学生的个性都得到了充分的体现。
《让我们学会合作》教学设计
规定了时间，初次的合作肯定有成功也有失败。把他们的合作过程拍摄下来，学生一定感兴趣，且说服力强。引导他们分析后，再给与完成的机会，提高他们实践的能力，同时体验成功的愉悦。
五、延伸拓展，提升合作认识
小结本次合作并为以后合作延伸拓展，提升合作意识
回顾学习所得，树立与人成功合作的自信心，提升合作认识。
1、引发讨论：如何与人成功合作，把事情做好？
2、归纳、概括并演示成功合作的条件。
1、小组讨论：如何与人成功合作，把事情做好。
2、感悟成功合作的条件。
懂得合作的重要性的同时，还需知道成功合作的条件，才能指导学生进行有效合作。
四、活动实践，体验合作乐趣
1、创设合作实践：用各种方式向杨利伟叔叔或航天局表示祝贺。
义务教育课程标准实验教材
小学《品德与社会》北师大版三年级上册第二单元
《让我们学会合作》教学策划
教学内容
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、谈话导入，引出合作主题
交流“神州五号”重大新闻事件，分享成功喜悦，（演示课件）引出合作话题。
师生、生生间交流，初步感知，杨利伟的成功是众多人合作的成功。
引起学生兴趣，自然导入本课的学习。
总结学习，回归生活，巩固学习收获。
二、师生交流，发现合作意义
1、引发思考；我们日常生活中有哪些合作现象，人们是如何合作的？
2、演示课件并简述合作的意义。
1、谈生活中的合作现象，知道很多事情需要人们的分工合作才取得成功。
2、观看课件演示，了解合作意义。
让学习与生活紧密相连，让学生懂得生活处处有合作，人人离不开合作。
三、小结提炼，感悟合作条件
《让我们学会合作》说课稿（通用3篇）
•••••••••••••••••《让我们学会合作》说课稿《让我们学会合作》说课稿（通用3篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，是说课取得成功的前提。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的《让我们学会合作》说课稿（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让我们学会合作》说课稿1各位评委：你们好！很高兴我能站在这里展示自己，今天我说课的内容是《让我们学会合作》根据说课的要求，我将从以下几个方面进行今天的说课。
一、教材分析《让我们学会合作》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元的第三个主题。
这一主题主要是让学生通过身边事例——游戏活动——延伸到社会大舞台,这样由浅入深的安排，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。
二、学情分析三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法。
三、学习目标及重点、难点本着对教材的理解，并结合我班学生的实际情况，我制定以下学习目标：1、通过小组合作体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作的条件。
这也是本课的学习重点。
2、通过小组合作、总结经验等方式，初步具有合作意识和能力。
3、通过小组合作总结经验，感受合作成功的快乐或悟出合作不成功的原因。
这是本课的学习难点。
四、教法和学法为了达到以上目的，又考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我将采取体验式教学方法突破本课的重难点。
让学生在游戏中学会合作的正确方法，感悟合作的重要性,同时学生的合作能力也得到发展。
五、评价方案1、通过小组合作体验完成目标12、通过小组讨论、学生汇报等方式，完成目标23、通过师生交流、总结经验，完成目标3六、学习过程我的教学设计重在体验，主要分为三部分：1、节日制作饰品导入，激起兴趣。
2、学生进行两次小组合作体验活动：制作彩纸链，总结经验和教训。
3、关注社会中需要合作的事物。
第一环节导入新课激发兴趣首先从圣诞节将至制作饰品来装饰教室入手，激起学生想动手的兴趣。
《让我们学会合作》教学设计及反思
品德与社会《让我们学会合作》教学设计及反思[教材分析]《让我们学会合作》取材于小学三年级上册《品德与社会》第三单元第四课《我们的班集体》中的一个教学内容。
本单元主要是从家庭扩展到社会，侧重人与人之间关系的学习。
从父母、自我到学校的伙伴，从老师和同学到社会上的人们，让学生懂得人与人之间应当互相尊重、互助友爱。
本课正是从家庭扩展到社会过程中架起的一座桥梁，这座桥是学生的生活实践，有了它会使先后所学的知识衔接得更加紧密。
[学情分析]三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作的意识与正确的方法。
现在家庭环境好，孩子少，在家里是孩子说了算，从来不为别人着想，与人合作的机会更是少之又少，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人合作。
因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。
[活动目标]１.通过录象、故事和小组讨论，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和广泛性，学会怎样与人合作。
２.通过学生分小组合作，体会到合作成功的喜悦。
3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性和合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。
认识在自身成长过程中需要培养合作意识。
[重点难点]重点：产生与他人合作的意识，积极主动地与他人合作，在合作中能够进行良好的分工。
难点：知道合作成功的条件以及合作失败的原因。
[活动准备] 橡皮泥若干，课件，纸板，彩纸，剪刀，双面胶等。
[课时安排]一课时[活动过程]一、激趣导入，引出课题同学们，上课之前我们先做一个小游戏，好不好：（请同学们）伸出左手的一个手指，轻轻地拍一拍右手的手掌心，二个，三个，四个，五个，现在当五根手指拍拍在一起发现了什么：也就是说当五个手指合作起来拍的时候才能拍出响亮的声音，在日常生活中需要合作完成的事情很多，今天老师就给同学们带来了有趣的儿童故事，我们一起来听一听。
2019-2020年小学品德与社会三年级《让我们学会合作》教学设计
2019-2020年小学品德与社会三年级《让我们学会合作》教学设计一．教学目的和要求：1．通过跑接力、小合唱、拔河、用橡皮泥捏熊猫等情境教学，使学生体会到在集体中有许多事情需要与他人合作完成以及合作的好处。
2．使学生懂得合作能帮助我们战胜困难；能为集体赢得荣誉，同时也能给我们带来愉快的道理。
二．教学重点：学会合作三．教学难点：懂得合作给我们带来得好处四．教学方法：谈话引导法、讨论法五．教具：多媒体课件六．教学时间：一节七．教学过程：〈一〉故事导入新课并明白道理1．有一次，学校举行运动会。
三年级一班和三年级二班比赛拔河，三年级一班以3比0获胜，你们想一想三年级一班为什么会获胜？板书课题：让我们学会合作2．出示课件，认真思考，明白道理。
〈1〉出示多媒体课件，学生仔细的观察接力赛的情境师提问：他们怎样才能取胜呢？同桌讨论，指名回答：学生A：跑的同学配合的好。
学生B：有啦啦队同学鼓励加油。
学生C：跑的同学听啦啦队同学喊加油的时候劲就更大了。
师小结板书：合作能够产生超过个人的力量。
〈2〉课件出示，学生仔细观察，思考：参加小合唱的同学为什么那么整齐？四人一组讨论后指名回答：学生甲：唱的快的同学稍微慢些，唱的慢的同学稍微快些。
学生乙：唱时一定听指挥步调一致。
学生丙：他们合作的好就能获胜为集体赢得荣誉。
师板书：合作能为集体赢得荣誉。
〈3〉课件出示拔河场景看后提问：他们有的同学手疼的都有点忍不住了为什么还在使劲的拔？学生回答：因为他们有集体荣誉感就能战胜困难。
师板书：合作帮助我们战胜困难。
〈4〉课件演示小组合作用橡皮泥捏熊猫情景。
讨论：乐乐他们小组捏的熊猫为什么最好？板书：合作给他们带来愉快。
其他小组为什么没有他们的好呢？师总结：合作，产生超过个人的力量；合作，帮助我战胜困难；合作，为集体赢得荣誉；合作，给我们带来愉快的体验。
让我们在学习生活中学会合作吧！〈二〉巩固知识1．根据课文填空合作成功的条件，合作不成功的原因。
北师版三年级品德《让我们学会合作》教案
北师版三年级品德《让我们学会合作》教案
三年级品德与社会
让我们学会合作
一．教学目的和要求：
1．通过跑接力、小合唱、拔河、用橡皮泥捏熊猫等情境教学，使学生体会到在集体中有许多事情需要与他人合作完成以及合作的好处。
2．使学生懂得合作能帮助我们战胜困难；能为集体赢得荣誉，同时也能给我们带来愉快的道理。
二．教学重点：学会合作
三．教学难点：懂得合作给我们带来得好处
四．教学方法：谈话引导法、讨论法
五．教具：多媒体课件
六．教学时间：一节
七．教学过程：
〈一〉故事导入新课并明白道理
1．有一次，学校举行运动会。
三年级一班和三年级二班比赛拔河，三年级一班以3比0获胜，你们想一想三年级一班为什幺会获胜？
板书课题：让我们学会合作
2．出示课件，认真思考，明白道理。
〈1〉出示多媒体课件，学生仔细的观察接力赛的情境
师提问：他们怎样才能取胜呢？。
品德与社会三年级上册让我们学会合作教学设计
《品德与社会》三年级上册《让我们学会合作》教学设计流溪小学潘燕红教学内容:北师大版小学三年级《品德与社会》课程第二单元《快乐的学校生活》主题三《我们的班集体》课题3《让我们学会合作》教学对象分析：由于现代社会的飞速发展，社会生活中合作的范围和现象越来越广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。
学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。
因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。
教材分析：《让我们学会合作》这一课题旨在通过体验活动，让学生认识到自己身为集体中的一员，不仅要关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，还要对自己承担的任务负责，学会与人交流、合作，分享快乐。
因此，通过本课题的学习，要让学生体验到合作的重要性，认识合作的条件，培养他们初步的合作意识和能力。
教学目标：1.凸现合作中存在的问题，引导学生关注合作。
2.认识生活中合作的重要性和广泛性，了解合作的条件，学会合作。
3.体会到合作成功的喜悦，培养学生初步的合作意识和能力。
4.培养分析、反思的能力。
教学重、难点：引导学生认识合作的条件，学会合作。
学生准备：1.到生活中去观察人们之间的合作现象。
教师准备：1. 准备“火山脱险”游戏所需的小口大肚瓶2个、穿有绳子的彩色乒乓球8个等游戏材料。
2.制作课件。
课时安排：1课时。
教学过程：一、游戏激趣导入，引出合作的话题。
1、设情境，激趣。
同学们，快看！今天老师把谁带来了？（课件出示美羊羊图）快跟美羊羊打个招呼吧！课件录音：小朋友们好！你们真可爱！和高兴和你们做朋友，我给大家带来了三段非常精彩的录象，作为见面礼，希望你们喜欢！2、看录象，初次感受合作。
采访学生：觉得表演怎么样？3、小结，引出课题。
课件：展示多副视频中的画面（）小结：这些场面让我们感到精彩，让我们感到震撼，让全中国的人民感到自豪，让全世界人民感到震惊！同学们，这是一个人的力量能完成得了的吗？这靠的是——（许多人的合作）。
《让我们学会合作》教学设计及评点
《让我们学会合作》教学设计及评点导读：本文是关于《让我们学会合作》教学设计及评点，希望能帮助到您！评点：李静/桑红莉教学内容:北师大版小学三年级《品德与社会》课程第二单元《快乐的学校生活》主题三《我们的班集体》课题3《让我们学会合作》教学目标:1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。
2、认识合作成功与失败的条件。
3、培养初步的合作意识和能力。
4、在活动中体验合作成功的喜悦。
教学准备:8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件、录像片等。
教学过程:一、兴趣导入,故事过渡小朋友们,你们爱做游戏吗?老师也很喜欢做游戏,今天我们一起来做游戏好吗?不过在做游戏前,先让我们一起来昕一段小故事:很久以前,一个很深很深的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃生?小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好办法!二、游戏体验1、体验一:抽球比赛。
看哪个小组在最短的时间内把球抽出。
然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因,进行比较。
2、体验二:传球比赛,夺红旗。
A、第一轮比赛球从每个学生头上传过。
赛后,说说动作快的原因或动作慢的原因。
B、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。
借鉴第一轮失败的原因小组调整,再试。
(以搏戏导入新颖而富有情趣。
)3、体验三:堆积木比赛,夺红花。
要求小组每个同学都参与,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找老师和其他组的同学欣赏,并介绍你们小组是怎样堆的。
最后,学生介绍,总结堆的多与少的原因。
三、探究明理1、讨论探究:通过前面的三个游戏,你明白了什么?通过比较,进行总结归纳。
2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。
四、延伸升华A、让学生根据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。
北师大版《品德与社会》三年级上册
北师大版《品德与社会》三年级上册《让我们学会合作》教学设计执教：广州市荔湾区教育发展研究中心伍宝琴指导：广州市教育研究院姚顺添教材分析：《让我们学会合作》是《品德与社会》三年级上册第二单元“快乐的班集体”中的一个主题，意在通过体验活动，让学生认识到自己是集体中的一员，不仅要关心集体，参加集体活动、维护集体荣誉，还要对自己承担的任务负责，学会与人交流、合作，分享快乐。
因此通过本主题的学习，要让学生体验到集体中与他人合作的重要性，认识合作的条件，培养合作意识和能力。
课标解读：品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展。
让学生初步养成有责任心的品质，学会与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
依据新课程标准中“儿童的生活是课程的基础”的理念，把品德与学生的生活、游戏相融合，大幅度增加实践活动，旨在让学生通过本课的学习，学生能确实了解合作成功的条件，体验合作的愉快，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。
本课教学以课标为指导，遵循“导而不牵”、“活而有序”、“在活动中成长”的理念，营造开放而富有活力的氛围，让学生在自主、探究的学习中，体验、感悟、内化，达成本课的教学目标。
学情分析：三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，知道人各有所长，相互配合，共同做事，也有与人合作的愿望，但活泼好动，喜欢表现自己，缺乏合作的意识、态度，尚未掌握合作的方法。
因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突。
他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。
在与伙伴合作活动中，他们重视胜负，喜欢突出自己的成绩，当遇到失败，会相互埋怨。
教学目标：1.认识在集体活动中合作的重要性，认识合作的条件，学会与他人合作。
2. 培养合作意识和能力。
3.体验合作成功的喜悦，并能共同面对成功与失败。
教学重点：认识合作的条件，学会合作的方法。
教学难点：感受合作成功的乐趣，吸取合作失败的教训。
三年级上品德与社会教学反思让我们学会合作_北师大版
三年级上品德与社会教学反思让我们学会合作_北师大版《让我们学会合作》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发学生的实践、制造积极性。
在这节课中应第一让学生感受合作的重要性。
因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，查找做好这件事的方法。
然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的缘故。
因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的依旧要让学生把握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。
第一、二个环节，通过设置学生感爱好的动画片引入，再展现大量学生日常生活中合作的事例，让学生明白合作无处不在，人人需要合作。
充分利用音像教学资源的优势，设置情境，引导学生开展有味的教学活动。
第三个环节，给学生提供一个学会与人合作的实践机会，使学生在实践过程中体会合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的缘故，感受合作成功的欢乐。
活动之因此采取竞赛形式，一方面依据儿童好表现自己又爱争强好胜的特点，又考虑到学生因年龄小，往往在游戏中会充分表现自我，将平常的适应、情感真实的暴露出来。
老师则能借机发觉学生道德思想行为中的问题，有针对性的进行及时有效的教育和引导。
我们尽管在教学中提倡给学生制造进展的空间，但我们也同样不能忽视学生在集体生活中自觉守规的培养，众所周知：规则是人们做某事时应该人人自觉遵守的规章制度。
针对本节课第三环节的学生体验活动的开展，我依据学生的年龄特点、活动特点、活动步骤，以及学生在活动中可能会显现的问题或现象，制定了相关的规则，并暗示每位学生都必须严格遵守。
如：在学生第一次活动前我制定了竞赛规则：“接下来以小组为单位，在3分钟之内，每个小组合作捏一个只熊猫，每个同学捏其中一部份，看哪一组捏得又快又好。
先制定了纪律要求：“别急，为了竞赛能顺利进行我们先提两点要求：小组合作之前，老师先提几个要求：（1）合作时，要做到轻声细语，幸免阻碍他人。
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品德与生活《让我们学会合作》说课稿
一说教材
《让我们学会合作》是由北师大主编的《品德与社会》教材三年级上册中第二单元<快乐的学校生活>中的第三个主题。
本课教材的脉络与重点在于：通过社会生活事例，及实践活动使学生初步具有合作意识和能力，在活动中体验合作成功的喜悦。
二说学生和教法
由于三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法，从其道德认识的发展来看，正如美国心理学家科尔博格所说：“他们的思想倾向是必须为自己着想，一个人的义务只是帮助他自己……。
”所以在与人共事中常表现出喜欢以自我为中心，很少想到他人利益，当自己的想法不被别人认同时就会与他人发生争执、生气、严重时还会打架，而且也不愿意倾听或服从他人的意见或建议。
据此，我根据学生现有的合作水平，预测在教学实践活动中，学生是要经历挫折的。
他们需要经历一个在失败中总结自己的经验、教训和老师的正确引导，借鉴他人的经验、教训的过程。
由此，必然还会经历一个冷静的思考、倾听、总结、克制自己、接纳别人、重新设计游戏方案，进而开始寻求尝试分工、合作的正确方法，齐心合力争取合作成功的品质发展的过程。
这既是学生对合作的认识与能力的质的飞跃过程，也是本课教学中需要教师去指导的重要之处。
为了达到以上目的，又考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我将采取体验式教学方法突破本课的重难点。
让学生在游戏过程中既能情绪高涨，又能学会与人合作的正确方法，在游戏的结果中感悟合作的重要性,使学生的合作能力得到发展。
根据课标和学生情况我制定了本课的教学目标：认知目标：通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作的条件。
情感目标：感受合作成功的快乐，初步具有合作意识和能力。
教学重点：感受合作的重要性，让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件。
教学难点：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因。
三说教学流程
本课的教学过程主要分成三部分：
1、游戏导入，由感性认识上升理性。
2、判断、讨论。
提升认识，领悟道理。
3、活动体验，以道理指导行为。
在教学中我是这样设计、实施的：导入时让学生玩一个分豆子的游戏，评选优胜的小组，然后让学生说说成功与失败的原因。
通过游戏，使学生初步认识到要想把豆子分好，需要合理的分工与全组成员的合作。
，使学生在实践过程中体会合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。
活动之所以采取比赛形式，一方面依据儿童好表现自己又爱争强好胜的特点，又考虑到学生因年龄小，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实的暴露出来。
老师则能借机发现学生道德思想行为中的问题，有针对性的进行及时有效的教育和引导。
游戏操作起来既简便又有趣，在规定的时间里要成功是需要技巧和大家合作的，这点正符合本课的意图。
活动步骤（第一次）：
（1）学生按4人一组进行的比赛。
（2）限时两分钟。
（3）开始比赛。
（4）赛后，请分得最快组的同学说说自己在比赛中是怎么做的。
再请分得最慢组的同学说
说失败的原因。
（5）建议各组总结自己存在的问题。
因为在活动前我没有对分豆的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的参与热情达到空前的高涨，他们的表现完全是自主的、真实的。
每个孩子的个性在此都得到了充分的体现，真像八仙过海各显神通，他们中有的出谋划策，有的坚持己见，有的忙着分，有的在互相埋怨，还有的实在插不上手，就在一旁自动承担起指挥的任务，尽管可能没人听他的，但他还在坚持着。
还有个别同学很想参与，但因受到组内成员的排挤，只得在一旁观望。
看得出每个组在比赛前都没有经过周密的分工与协商。
必然，两分钟后，我们看到的成果也不尽人意，有的虽然搭起了塔，但不符合要求，有的只搭了一半，只有一个组获得了成功。
由于每个组的成果都在大家的视线内，所以大家都很关注成功组的经验和失败组的教训，老师则有目的的对他们的正确做法给以肯定和引导。
以此起到互相交流和自我教育的目的，使每组学生在倾听中借鉴他人的经验，再经过对自我行为的反思与总结，。
当进行拾回豆子比赛时，同学们的情绪再次达到了沸点，但这次他们显得很有经验，各组成员聚在一起先商讨的最佳方案，每人都有自己的任务，显然事前有了明确的分工，他们都成功了。
有了对合作的初步认识，教师出示课件，（选取学生身边的例子：如抬饭箱、参加学校举办的艺术竞技、等例子，让学生在四人小组里辩一辩、议一议哪些是合作成功的例子，哪些因不合作导致失败的例子。
为什么？接下来他们总结出了合作成功的条件和合作不成功的原因。
很多同学谈到合作成功的条件是：先商量，大家心要齐，要互相帮助，不能相互埋怨，要合理分工，互相谦让。
合作不成功的原因是：事先不商量，大家想怎么干就怎么干，谁也不管谁，互相埋怨、拆台，分工不合理等。
这些结论说明学生在实践活动中，通过自己与他人在合作中的摩擦与磨合，最后学会了与人合作的正确方法，此时他们的心情是愉悦的。
在此基础上我们进入了第三个环节，让学生在自己感悟合作重要的基础上，再一次进行体验活动，就是小组合作站圆圈。
知理自然正行为，学生有了对合作深刻认识，办起事来自然事半功倍。
同时在体验活动中也进行情感交流，从而达到知、情导行。
四、说板书
在师生互相讨论中，边总结边板书。
如下：
合作的条件：有相有量，互相帮助。
不埋怨、互相谦让。