文化创新的途径 教案
《文化创新的途径》教学设计
4.结合现实生活，让学生关注身边的文化创新现象，学会运用所学知识分析和解决问题。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对文化创新的兴趣，激发其探索精神，使其认识到文化创新对个人和社会的意义。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨文化创新的内涵，培养学生的实践能力和团队协作精神，全面提升学生的文化创新能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解文化创新的概念和途径，并能够将其运用到实际中。难点在于如何引导学生从理论层面转化为实践层面，将文化创新的理念融入到日常生活中。
-跨文化交流与合作：如中外合拍电影、国际艺术展览等。
-科技与艺术的融合：如数字艺术、虚拟现实等。
3.文化创新在现代社会的作用：
-推动文化产业发展，促进经济增长。
-丰富人们的精神生活，提高全民文化素养。
-增强国家文化软实力，提升国际地位。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题进行深入探讨：
4.观察日志：要求学生在一周内，记录自己身边的文化创新现象，包括事件、感受和思考。通过观察日志，学生可以更好地关注生活中的文化创新，培养对文化创新的敏感度。
5.家庭作业：请学生与家人分享本节课所学内容，讨论家庭生活中的文化创新现象，并共同完成一个文化创新项目。此作业旨在促进家校互动，让学生在实践中感受文化创新的魅力。
-重点：文化创新的概念、途径及其在现代社会的作用。
《文化创新的途径》教学设计
《文化创新的途径》教学设计【学情分析】本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
第一框题《文化创新的源泉和作用》重点学习了社会实践与文化创新的关系，所以本节课主要探讨怎样进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点。
本课主要就是谈如何进行文化创新，对此，学生比较感兴趣，尤其是大部分学生都观看了奥运会的开幕式，了解一些奥运知识，所以学生有一定的感性认识。
但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高，需要进一步加强。
【教学目标】〖知识目标〗①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
〖能力目标〗①增强学生文化创新的意识和能力；②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
〖情感、态度和价值观目标〗①通过赏析赵本山小品的成功，使学生感悟文化创新必须立足于实践；②通过探究《金镶玉》等奥运元素的成功创新，激发学生对民族优秀传统文化的热爱；③通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功，激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
【教学重难点】〖重点〗文化创新的途径。
〖难点〗①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。
②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。
【教学构思】〖设计理念〗（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
文化创新的途径教学设计
文化创新的途径执教人：郯城二中郝莲玲学习目标:1.知识目标(1)知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径(2) 理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴与融合是文化发展和创新的重要途径2.能力目标(1)使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力(2)使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力3.情感态度价值观目标(1)激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展(2)树立正确对待传统文化与外来文化的态度课前预习：思考:1、文化创新的根本途径是什么？2、文化创新的基本途径有哪些？3、在文化创新中错误倾向是什么？如何坚持正确方向？4、在文化创新中怎样对待传统文化？5、在文化创新中怎样对待外来文化？导入新课：欣赏玖月传奇《万泉河水清又清》探究活动一：2012年度诺贝尔文学奖得主：莫言通过以上的视频，我们可得到以下的信息：1.莫言说：“我的故乡和我的文学是密切相关的。
”莫言以“高密东北乡”为背景，以他青少年时期的生活体验和观察发表了一系列中短篇小说，使他名声大震。
2. 高密有泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术。
民间艺术、民间文化伴随他成长，这些民间文化元素不可避免的进入了他的小说。
3.莫言的创作深受魔幻现实主义代表作家马尔克斯和福克纳的影响，同时他又意识到一定要果断的“逃离”他们，形成自己的风格。
问题探究：1.根据以上信息，你认为莫言在文学创作上能够获得巨大成功的“秘诀”有哪些？2.莫言将中国民间故事、历史事件与当代背景融为一体，赢得世界殊荣，这对我们在文化创新中有何启示？3.莫言在文学创作中为什么既接受魔幻现实主义的影响，同时又果断的“逃离”？探究活动二：1.“网络恶搞”与挑战经典分析：如何处理文化创新与传统文化的关系？2.《功夫熊猫》蕴涵了丰富的中国元素，美术总监花了8年时间，钻研中国文化、艺术、建筑、山水风光。
分析：如何处理文化创新与外来文化的关系？我思我秀：有人说，春晚如果没有赵本山的小品，基本可以说暗淡失色，2014年春晚因为有了赵本山及其团队的参与我们有了更多的期待，你认为赵本山及其团队怎样做才能让全国人民享受到“文化盛宴”？收获平台:知识方面的收获：能力方面的收获：情感、态度、价值观方面的收获：。
文化创新的途径政治教案范文大全
文化创新的途径教案一教学前的设计一设计依据(一)客观依据1、课标要求评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。
2、教材内容①特点：本课内容为《文化生活》(人教版)第五课“文化创新”的第二框。
《文化创新的途径》是在第一框题社会实践与文化的“决定与反作用”知识原理讲解后，着重探讨文化如何在社会实践的基础上，从纵向和横向两个维度进行创新，即继承传统、推陈出新与面向世界、博采众长，以及文化创新中要避免的两种错误的倾向。
教材知识结构清晰，三个目题内容与框题的关系一目了然，举例典型，问题设置合理，利于学生探究。
但如果把文化创新的根本途径单列为一个目题，把两个重要途径合为一个目题，再加上坚持正确方向，克服错误方向作为第三个目题，可能更利于学生掌握知识体系。
②重点：文化创新的途径= 3 GB3 ③ 难点：文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向3、教学手段多媒体教学(二)主观依据1、教学目标= 1 GB3 ① 知识目标明确文化创新的根本途径是社会实践。
理解文化创新的基本途径：正确处理两对基本关系即传统文化与现代文化的关系、民族文化与外来文化的关系。
反对“守旧主义”与“民族虚无主义”= 2 GB3 ② 能力目标透过现象分析本质的能力：通过实例的播放，培养学生透过现象，辨别文化呈现的特色与不足;合作学习能力：通过小范围的合作讨论、辩论，产生智慧的火花;深入、辨证地思考问题与创新的能力：以“孝”文化为例，感悟生活，思考生活，初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系。
= 3 GB3 ③ 情感、态度与价值观：通过赏析音乐、美术作品等，使学生感悟文化创新必须立足于社会实践;通过分析不同民族文化交流、借鉴与融合的事例，激发学生学习本民族优秀传统文化和世界优秀文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新，努力铸造中华文化新的辉煌。
2、教学方法= 1 GB3 ① 教法：情景探究式教学方法、辩论法、辅之以必要的讲授法和谈话法。
文化创新的途径教案
文化创新的途径教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的概念和重要性。
2. 让学生掌握文化创新的基本途径。
3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌。
二、教学重难点1. 文化创新的概念和重要性。
2. 文化创新的基本途径。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的概念、意义和基本途径。
2. 案例分析法：分析典型文化创新案例，引导学生理解文化创新的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维。
四、教学内容1. 文化创新的概念：介绍文化创新的定义，解释文化创新在文化发展中的作用。
2. 文化创新的重要性：阐述文化创新对个人、社会和国家的影响。
3. 文化创新的基本途径：a. 继承与创新：如何在继承传统文化的基础上进行创新。
b. 吸收与融合：如何吸收外来文化，实现文化的融合与创新。
c. 改革与突破：如何通过改革现有文化体制，推动文化创新。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考文化创新的意义和必要性。
2. 讲解：详细讲解文化创新的概念、重要性及基本途径。
3. 案例分析：分析典型文化创新案例，让学生了解文化创新的具体方法和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文化创新的意义和途径。
6. 作业布置：让学生结合自身专业或兴趣，选择一个文化创新项目进行实践，下节课分享成果。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对文化创新的理解和实践能力。
关注学生在作业中的创新成果，给予鼓励和指导，激发学生的创新潜能。
六、教学拓展1. 组织学生参观文化创新成果展览，让学生直观地感受文化创新的魅力。
2. 邀请文化创新领域的专家进行讲座，分享他们的创新经验和心得。
3. 开展文化创新竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，培养学生的创新和实践能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
文化创新的途径教案
广东省陆河外国语学校高中政治第五课第二框文化创新的途径教案新人教版必修3一、教学目标1、知识与技能：识记识记文化创新的途径。
2、过程与方法：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系。
3、情感、态度与价值观：积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；。
三、教学难点：怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新教学过程：古语说：“百善孝为先”。
今天我们这堂课就以百善之首的“孝”为主题来具体探讨文化创新的途径。
谈到“孝”，势必要谈及作为中国孝文化之源的儒家传统孝文化，你们认为怎么样才是“孝”呢？这些都是我们儒家孝文化中所宣扬的，可见我们在思想上已经受到了儒家“孝”文化潜移默化的影响。
但说到不如做到，请同学给我们举几个例子来谈一谈？是不是我们暂且不论，我们审视一下传统的儒家“孝”文化，大家能不能从这些它所宣扬的思想中发现和我们现在这个时代不太适应的？很好，那么同学们根据我们前面所介绍的传统的儒家“孝”文化，大家来思考一下我们应该怎么来正确对待它呢？（孝文化不能丢，所以应该）继承传统，取其精华、去其糟粕，（对不适应时代发展的，应该）推陈出新。
这也就是我们文化创新的第一条途径。
那么从这一点中我们能不能尝试概括一下，传统与创新之间的关系呢？（1）创新离不开对传统文化的批判性继承。
也就是传统文化是文化创新的基础，否则离开传统文化的创新就会失去根基。
文化创新是对传统文化的提升、改进。
与此同时，传统文化中某些东西已经不符合时代发展的要求了，所以（2）文化要创新，必须体现时代性，并且要坚持与时俱进。
那文化创新如何才能体现时代性要求呢？仅仅把目光局限在本土文化发展上行不行？为什么不可以呢？当今世界经济全球化、政治多极化，所以文化的创新也必须为世界的文化发展为背景。
所以我们必须把目光投向世界各国，用锐利的目光来捕捉世界文化的精华，来取长补短。
文化创新的途径教案
文化创新的途径教案一、教案背景在当今社会，文化创新成为了各个行业和领域中的重要组成部分。
文化创新不仅仅指艺术和娱乐领域的创新，还包括了科技、教育、经济等各个领域的创新。
如何培养学生对文化创新的灵感、创造力和实践能力，是教育工作者们需思考的重要问题。
二、教学目标1.了解文化创新的概念和重要性；2.掌握文化创新的途径和方法；3.培养学生的文化创新思维和创造力；4.培养学生的团队合作和实践能力。
三、教学准备1.PPT演示文稿；2.教学案例和实例资料；3.分组的小组练习题。
四、教学流程1. 导入环节教师给学生展示一张包括不同领域的创新成果的图片，并引导学生思考以下问题：•这些创新成果都属于哪些不同的领域？•你们对文化创新有什么理解？•文化创新为什么重要？2. 学习文化创新的概念和重要性教师通过PPT演示，向学生介绍文化创新的概念和重要性。
教师可以通过一些实例和案例来说明文化创新对社会和经济发展的影响，激发学生对文化创新的兴趣。
3. 探究文化创新的途径和方法教师组织学生分组进行小组讨论，让学生自主探究文化创新的途径和方法。
教师可以给出一些思考问题，如：•如何利用科技手段进行文化创新？•国家政策对文化创新有何影响？•如何发掘和保护传统文化并与现代创新相结合？4. 分析文化创新案例教师给学生提供一些文化创新的案例资料，让学生分析其中的创新点和成功之处。
学生可以进行小组讨论，然后由每个小组选择一组代表分享他们的分析结果。
5. 培养学生的文化创新思维和创造力教师组织学生进行文化创新思维的训练和创造力的培养。
可以通过一些创意游戏或活动来锻炼学生的创造力和创新能力。
6. 培养学生的团队合作和实践能力教师给学生安排一个文化创新项目，要求学生分组合作完成，同时要求学生能够在实践中体验文化创新的过程和团队合作的重要性。
教师可以提供一些项目的方向或主题，让学生自主选择并制定计划。
五、课堂讨论和总结教师引导学生进行课堂讨论，总结今天所学的内容。
文化创新的途径教案(标准版)
文化创新的途径教案知识目标①知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。
②理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。
能力目标培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。
情感、态度与价值观目标树立正确对待传统文化与外来文化的态度。
增强创新意识。
课程标准的基本要求阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。
本课重点文化创新的途径本课难点在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向年画这种古老的民间艺术，在我国已有1000多年的历史，天津杨柳青、苏州桃花坞、潍坊杨家埠被称为中国木版年画三大产地，然而到了20世纪80年代，三大产地的年画却日渐衰微、濒临消亡。
而进入21世纪，杨柳青、桃花坞已接近“名存实亡”形不成批量生产，但杨家埠年画却奇迹般地从衰亡中活了下来。
现在一年生产年画XX多万张，销往世界100多个国家和地区。
是什么力量让杨家埠年画起死回生呢？答案就是杨家埠人不但继承了年画这一宝贵传统文化资源，而且通过和旅游业这一新兴产业相结合，使年画融入了当地旅游业中，并投巨资改变了整体环境，使杨家埠年画不但生存了下来，而且漂洋过海闯入了国际市场。
[思考] (1)我们为什么要进行文化创新？(2)文化创新的根本途径是什么？提示：(1)文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的动力，在文化发展中，只有不断进行文化创新，才能不断丰富发展文化，推动社会实践的发展。
(2)实践是文化创新的源泉。
文化创新的根本途径是社会实践。
一、继承传统，推陈出新1．立足于，是文化创作的基本要求，也是文化创新的。
2．在社会实践的基础上，文化创新既是一个“ ”改造传统文化的过程，又是一个“ ”创造新文化，发展先进文化的过程。
3．一方面，我们不能离开，空谈文化创新。
另一方面，体现，是文化创新的重要追求。
社会实践根本途径华、去其糟粕取其精新、革故鼎新推陈出传统文化时代精神二、面向世界，博采众长1．在社会实践的基础上，不同民族文化之间的、，既是人类文明发展的重要动力，也是必然要经历的过程，实现文化创新，需要传统文化外来文化守旧主义封闭主义民族虚无主义历史虚无主义1．继承传统，推陈出新(1)着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”，这是文化创新必然要经历的过程。
《文化创新的途径》教学设计2篇大全
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文化的创新教案(精选6篇)
文化的创新教案(精选6篇)文化的创新教案篇1活动目标：1.了解端午节的来历和习俗，积极和同伴交流分享。
2.学习包粽子的技能。
3.体验包粽子的乐趣，感受端午节的浓厚民俗氛围。
活动准备：1.请幼儿事先调查了解端午节的来历和风俗，完成调查表。
2.《端午节》课件。
3.粽叶、泡好的米、枣、细线或长方形纸、水彩笔。
活动过程：1.教师与幼儿交谈，说出端午节的名称和日期(每年农历的五月初五是中国的一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。
)。
2.组织幼儿交流调查结果，探讨端午节的由来和习俗。
(1)与幼儿一起讲故事《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念伟大的爱国主义诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，所以就定那天为端午节。
(2)交流调查表：端午节有哪些习俗?提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。
(3)组织幼儿观看课件，了解端午节时各地风俗，获得更多有关端午节的经验。
3.节日体验活动：包粽子。
(1)组织幼儿一起开展包粽子活动，提醒幼儿用米不要太多，粽叶要把米和枣包紧，然后用绳子捆扎结实。
(2)也可以组织幼儿用长方形纸折粽子，折成六棱形并进行装饰。
4.节日分享：将包好的粽子与父母一起分享，也可以送给小班的弟弟妹妹，进行分享活动。
附故事：《端午节来历》有一个楚国人叫屈原，楚怀王见他聪明能干，很看中他，便封他为三闾大夫。
屈原当上三闾大夫后，和他一起做官的人嫉妒他，就在楚怀王的面前说他的坏话。
楚怀王便慢慢的讨厌他了。
后来楚怀王死了，他的儿子听了坏蛋的话，就把屈原赶出楚国的京城。
不久楚国和秦国打仗，秦国把楚国的京城强占了。
屈原看到楚国的老百姓受苦受难，自己又没法出力，心里很痛苦，写了很多诗，然后就跳进汨罗江里自杀了。
屈原跳江后，楚国的老百姓怕鱼虾咬坏屈原的遗体，就用竹筒装上米丢进江里去喂鱼虾，又划着小船沿江寻找他的遗体。
从那以后，每逢农历五月初五，也就是屈原投江自杀的日子，许多地方都要吃粽子、赛龙舟，人们以这种方式纪念爱国诗人屈原。
《文化创新的途径》教案
《文化创新的途径》教案一、教案背景随着社会的发展和进步，文化创新变得越来越重要。
文化创新不仅是传统文化的传承和创新的需要，也是推动社会进步和发展的重要动力。
因此，培养学生的文化创新能力成为了教育的重要目标之一。
本节课将介绍文化创新的途径，帮助学生了解文化创新的重要性，并启发他们寻找文化创新的途径。
二、教学目标1.了解文化创新的定义和特点；2.掌握一些常见的文化创新的途径；3.培养学生的创新思维和创新意识；4.启发学生找到个人的文化创新途径。
三、教学内容1. 文化创新的定义和特点通过讲解和讨论，介绍文化创新的概念和特点。
文化创新是指在保护传统文化的基础上，以时代发展需求为导向，通过创造性的转化和创新，形成新的文化产品和文化形式的过程。
文化创新具有以下特点：•开放性：文化创新不局限于某一特定领域，而是允许各个领域之间的相互渗透和融合；•多样性：文化创新可以呈现多种形式，包括文字、音乐、艺术、表演等；•民众性：文化创新应该满足广大民众的文化需求，并能够推动社会进步。
2. 常见的文化创新途径介绍一些常见的文化创新途径，鼓励学生尝试并寻找自己的创新途径。
以下是一些常见的文化创新途径：•融合创新：将不同的文化元素进行融合，产生新的文化形式和内容；•衍生创新：在传统文化基础上进行衍生创新，形成新的作品和表达方式；•科技创新：运用先进的科技手段，创造新的文化体验和表现形式；•社会创新：通过社会热点和社会问题研究，形成具有社会关怀和创新思维的文化产品。
3. 培养学生的文化创新能力通过讨论、案例分析和小组活动等形式，培养学生的文化创新能力。
可以引导学生思考以下问题：•如何利用现有资源进行文化创新？•如何发现并解决当前社会存在的文化问题？•如何将自己的专业能力与文化创新相结合？4. 启发学生寻找个人的文化创新途径鼓励学生通过实践和实践，寻找个人的文化创新途径。
可以提供一些建议和实践机会，如：•参加文化创新比赛和展览；•加入文化创新社团或组织；•创作自己的文化作品并分享。
文化创新的途径的教案
文化创新的途径的教案【篇一：《文化创新的途径》教学设计】《文化创新的途径》教学设计一、本课地位本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
二、教学目标（一）知识目标（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。
（2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
（二）能力目标（1）分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。
（2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
（3）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。
（三）情感、态度和价值观目标（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
三、重点难点重点：（1）文化创新过程中要处理好的两对关系。
（2）文化创新过程中要坚持的正确方向。
难点：（1）如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
（2）文化创新的根本途径。
四、教学构思（一）设计理念（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
文化创新的途径教案
文化创新的途径教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在探讨文化创新的途径，通过分析不同领域的创新案例，帮助学生了解文化创新的重要性，掌握文化创新的方法和技巧。
1.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解文化创新的概念和意义。
认识到文化创新的重要性。
了解文化创新的基本途径。
1.3 教学内容文化创新的概念和意义。
文化创新的重要性。
文化创新的基本途径。
第二章：文化创新的概念和意义2.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：明确文化创新的概念。
理解文化创新的意义。
2.2 教学内容文化创新的定义。
文化创新的意义和价值。
2.3 教学活动讲解文化创新的定义。
分析文化创新的意义和价值。
学生讨论文化创新在实际生活中的应用。
第三章：文化创新的重要性3.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：认识到文化创新的重要性。
3.2 教学内容文化创新对个人和社会的影响。
文化创新对文化传承和发展的作用。
3.3 教学活动分析文化创新对个人和社会的影响。
讨论文化创新对文化传承和发展的作用。
第四章：文化创新的基本途径4.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：掌握文化创新的基本途径。
4.2 教学内容文化创新的基本途径及其特点。
4.3 教学活动讲解文化创新的基本途径及其特点。
学生案例分析，探讨不同领域的文化创新实践。
第五章：案例分析与文化创新5.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：分析文化创新案例，理解其背后的创新途径。
5.2 教学内容分析文化创新案例，理解其背后的创新途径。
5.3 教学活动学生分组讨论指定的文化创新案例。
各小组汇报案例分析结果，分享文化创新的经验和启示。
教师点评并总结。
第六章：技术创新与文化创新6.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：理解技术创新与文化创新的关系。
掌握如何通过技术创新推动文化创新。
6.2 教学内容技术创新与文化创新的关系。
案例分析：技术创新如何推动文化创新。
6.3 教学活动讲解技术创新与文化创新的关系。
《文化创新的途径》教学设计
第五课第二节文化创新的途径一、教学目标1、知识目标：理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。
理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标：使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力，使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力3、情感态度、价值观目标：通过探究文化创新的事例，激发学生热爱传统文化、学习各民族文化的思想意识，激发学生的爱国热情。
二、重点难点1 、教学重点：文化创新的途径。
2、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
三、教学方法事例探究法、情境式教学法。
四、教学过程（一）、创设情境、导入新课（1）导入：最近有一部动画片很受欢迎，它的成功带动了一批相关产业的发展。
他就是《喜羊羊与灰太狼》。
共同探讨：该部影片为什么会受到广大观众的喜爱？（2）导语：该片之所以受观众的喜爱，一个很大的原因就是，该片与以往的国产动画片有明显的不同，它一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷。
大胆创新，以幽默的语言、搞笑的剧情、鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。
那么它是怎么样进行创新的呢？我们就从这部影片的诞生过程来探究一下文化创新的途径。
（二）、材料讨论、讲授新课1、过渡：分析《喜羊羊与灰太狼》的诞生过程，分三个关键的创作环节：人物形象的设计、故事主题的选择、故事情节的表现。
指出其中的关键环节是人物形象的设计。
《喜羊羊与灰太狼》的人物造型很有特点，头上有坨屎的懒羊羊、扎粉红蝴蝶结的美羊羊，以及戴破帽有道疤的灰太狼。
这些造型设计搞笑夸张又富有童趣，简单而又符合各自的身份和性格，如蝴蝶结体现一般小女孩的审美意象和浪漫心结，剧中的美羊羊是爱美女孩子的代表，喜欢养颜，关注容貌；而头上有坨屎的懒羊羊造型在突出“脏”时也体现了“懒”，剧中的懒羊羊就是这样的一位整日无所事事，忙于吃喝玩乐，甚至面对危险也懒得自救而期待着别人拯救的形象。
文化创新的途径教案1
第五课第二框文化创新的途径学案班级姓名【学习目标】知识目标：知道“推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径”。
理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。
能力目标：比较鲁迅的作品与高尔基的作品，增强比较事物的能力。
培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。
情感、态度与价值观目标：树立正确对待传统文化与外来文化的态度。
【学习重难点】如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向？【课前预习案】要求：利用课前时间，完成下列学案内容，并熟记理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。
二、文化创新的途径1、文化创新的根本途径:2、文化创新的基本途径:（1）继承传统、推陈出新。
A、具体表现：B、如何处理传统文化继承与发展的关系（2）面向世界，博采众长。
A、具体表现：意义：P53-54（三个“过程”）B、文化交流、借鉴、融合怎样交流借鉴？3、坚持正确方向，克服错误倾向（1）1.把握当代文化与传统文化的关系，克服“守旧主义”与“历史虚无主义”的错误倾向。
（2）把握本民族文化与外来文化的关系,克服“封闭主义”与“民族虚无主义”的错误倾向。
（3）我们如何铸造中华文化的新辉煌立足实践着眼需求发扬优秀传统，汲取长处，创新，铸造新辉煌。
疑难问题卡【课内探究案】▲探究交流要求：1、小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。
2、思考、讨论、展示以下活动。
（03）号称“高密四绝”之一的扑灰年画是山东高密一地仅存民间的一个古老画种，始见于明成化年间，盛行于清代。
时至今日，扑灰年画技艺在高密地区的传承已是后继乏人。
作为一个独特的年画品种，反映了社会文化和风土人情，保存了中国民间绘画的传统技艺，有必要对其进行拯救和挖掘，使其焕发生机活力。
作为一个高密人你认为应该如何通过文化创新来改变扑灰年画的现状？有效训练：★为选做题（03）1．2009年4月26日至28日，以“弘扬端午民族文化、发展粽子现代产业”为主题的第五届中国粽子文化节在北京举行。
文化创新的途径教学案例
文化创新的途径教学案例
一、教学目标
1.通过讨论，了解社会文化创新的概念，各种途径；
2.掌握文化创新的步骤，如分析、调查、规划、实施以及评估等；
3.了解如何在社会文化的环境中有效运用文化创新。
二、教学准备
1.与文化创新有关的案例，如新闻、公告、文字教材等；
2. 多媒体课件设计，如PowerPoint，可以清晰地表达文化创新的概念；
3.文化创新的步骤，可以使学生更有效地学习文化创新。
三、教学过程
1、开篇热身：教师可以开展一些小练习般的活动，让学生们有机会
表达自己的想法，同时也通过展示课件来引入文化创新的概念，向学生描
述文化创新的意义和必要性，让他们形成正确的认知。
2、讨论活动：教师可以通过多种形式的活动，如小组讨论、角色扮
演等，让学生分享文化创新的不同维度。
另外，可以从新闻、公告、文字
教材等案例中，让学生认识文化创新的实施过程，更好地理解文化创新的
步骤，以及如何在社会文化环境中运用文化创新。
3、评价与总结：最后，教师可以继续通过小练习、案例分析等形式，让学生评估文化创新的各种维度，并以此总结本次课程内容，思考文化创
新的重要性以及如何有效地实施文化创新。
四、教学反思。
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杂技舞剧《天鹅湖》介绍：杂技芭蕾舞剧《天鹅湖》由广州军区政治部杂技团创作并表演，ห้องสมุดไป่ตู้继法兰西浪漫芭蕾、英国男子芭蕾、美国现代芭蕾后，第一次以杂技芭蕾风格全新演绎经典芭蕾《天鹅湖》。
有以下两个特色：
第一、芭蕾舞融合魔术幻术和杂技。
芭蕾的经典样式是用足尖支撑身体完成舞蹈，而这次的《天鹅湖》在很多用足尖的地方将用手和其他杂技技巧来表现。天鹅在王子的肩上和头顶上翩翩起舞，足尖的艺术将移至到人的身上。此外“顶上芭蕾”、“肩上芭蕾”、“倒跳芭蕾”、“钢丝芭蕾”都会让观众感到新鲜颠覆。
遵循以我为主，为我所用的基本原则，保持文化的民族特色。这是民族文化永葆生命力和竞争力的根本。
5、议一议：哪个观点是正确的，为什么？
观点一：中国传统杂技已非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新，而且，中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。
观点二：杂技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九流”，芭蕾艺术是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。
教师引导学生讨论分析：
杂技芭蕾舞剧《天鹅湖》虽然是一部将杂技与芭蕾舞相结合的颠覆性作品，但导演却坚持定下“保持原作的典雅性”、“杂技动作必须与剧情流畅地结合起来”和“绝不损伤音乐”三条原则，并在不改动柴可夫斯基音乐以及尽可能保留原剧的故事情节和人物特色的基础上，用杂技手法贯穿并展开剧情，让观众在熟悉的旋律和故事中得到全新的艺术体验。
教师总结：通过大家的讨论呢，我们可以得出。在不同民族文化交流、借鉴、和融合的过程中要注意：
必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。在吸收有益营养的过程中应该要注意。要有海纳百川的胸怀，熔铸百家的气魄，科学分析的态度；其次要在文化竞争的过程中进行文化合作，不同文化之间有差异就必须的要有矛盾，要有竞争，但是竞争并不排除合作。
所以说，文化在创新和创造的过程中，还要面向世界，博采众长。
文化创新的基本途径之二：面向世界，博采众长。
在社会实践的基础上不同民族文化之间的交流，借鉴与融合是人类文明发展的重要动力。
不同文化的交流、借鉴、和融合是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，取长补短的过程；是文化在交流、借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。
6、课堂小结：
（1）、文化创新的根本途径：立足于社会实践
（2）、文化创新的基本途径之一：
————继承传统，推陈出新。
（3）、文化创新的基本途径之二：
————面向世界，博采众长。
（4）、坚持正确方向，克服错误倾向。
板
书
设
计
（1）、文化创新的根本途径：立足于社会实践
（2）、文化创新的基本途径之一：
————继承传统，推陈出新。
所以从上面的学习中我们可以得出：文化创新的基本途径之一是：继承传统，推陈出新。
3、探究二：
中国版杂技舞剧《天鹅湖》的创作借鉴了十九世纪俄罗斯芭蕾舞剧的剧情，并将柴可夫斯基的经典音乐和世界高雅艺术之一的芭蕾以及中国国粹杂技巧妙地进行糅合创新，实现中国杂技从单纯的“技”到“剧”的质的飞跃。
问题探究：从文化的角度看，除了继承传统之外，还有什么原因使杂技舞剧《天鹅湖》取得成功？
2、探究一：虽然中国杂技现在取得了很大的发展。但杂技之前的境遇并不是很好，杂技可以溯源到古时候街上卖艺的杂耍，在杂耍的基础上发展而来。中国杂技团宁根福说：“尽管中国杂技历史悠久，但发展缓慢。实践表明，之前一台貌似完整的杂技节目其实并没有什么整体性，往往是外穿时装，内里依旧，杂技与故事相脱节，动作还是老一套。”
观点三：这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起，不仅继承了中华民族优秀文化传统，又汲取了其他民族文化的长处，非常精彩！
讨论：教师组织学生每四人一组，讨论三个观点的对错。
分享：同学们把自己小组的讨论结果分享给大家。
总结：通过大家的讨论我们能够得出，观点一不仅保守还封闭，观点二说我们民族和历史上没有积淀下什么好的文化，只有观点三是正确的。
学生回答：取其精华、去其糟粕；推陈出新，革故鼎新。
教师讲解：这十六个字又是分两步来走的。首先，任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承；任何形式的文化，都不可能抛弃传统文化从头开始，所以在面对传统文化的时候，要批判的进行继承，不能够完全抛弃也不能够全盘接受，要接收那些好的，积极的健康的向上的，能够满足人民的精神需求的那些。这个过程叫做“取其精华，去其糟粕”。其次，要在继承的基础上求创新。随着社会实践的变化，要求文化创新紧跟时代的脉搏，在继承的基础上进行创新，体现时代精神是文化创新的重要追求。这个过程叫作“推陈出新，革故鼎新”。
在文化创新这一课我们主要讲四个问题。什么是文化创新，为什么要进行文化创新，由谁来进行文化创新以及怎么样进行文化创新。前三个问题在上一节课中我们学习过了，今天我们来学习怎么样进行文化创新。
在开始新课之前，我们一起来复习一下上节课学习的内容。从上节课的学习中我们知道文化发展的实质在于文化创新。社会实践是文化创新的源泉和动力。文化创新能够反过来推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣。人民群众是社会实践的主体，是文化创造和文化创新的主体。文化工作者只有积极的投身于社会实践中去，积极的参与到人民群众的生活中去，才能够创造出有价值的文化作品。有价值的文化作品又推动社会实践的发展，满足人民的精神需求，促进民族文化的繁荣。
第二、特技舞剧忠于原作“美”和“雅”。
杂技芭蕾舞剧《天鹅湖》虽然是一部将杂技与芭蕾舞相结合的颠覆性作品，但导演却坚持定下三条原则“保持原作的典雅性”、“杂技动作必须与剧情流畅地结合起来”和“绝不损伤音乐”。并在不改动柴可夫斯基音乐以及尽可能保留原剧的故事情节和人物特色的基础上，用杂技手法贯穿并展开剧情，让观众在熟悉的旋律和故事中得到全新的艺术体验。杂技芭蕾舞剧《天鹅湖》很好地保存了原芭蕾舞剧中“美”和“雅”的部分，同时又恰到好处地添加了杂技的“险”和“奇”，让芭蕾变得惊险刺激，杂技变得优雅浪漫。
北京师范大学教育实习教案
（须于上课前两日写好）
教学课题
文化创新的途径
所用教材
教材名称：高中思想政治第3册，第五课2节51—55页。
出版社：人教社
教学目标
知识目标：识记文化创新的根本途径是立足于社会实践，基本途径是继承传统、推陈出新和面向世界、博采众长。
能力目标：培养学生注重传统文化的继承和发展，同时要有面向世界的眼光和胸怀。最关键还要立足于社会实践。
D、文化创新是一个“取其精华。去其糟粕”的过程
实习学校教学指导教师意见
我校指导教师意见
仔细观察这个图，我们能够看到，社会实践是文化创新的源泉和动力，文化作品的创造和创新最根本的就是要立足于社会实践，适应社会实践的发展。所以，立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。只有立足于社会实践，我们才能够创造出真正与时代相符合的文化作品。
【新课学习】
（一）继承传统、推陈出新。
这就提示我们在进行文化创造和创新的过程中，应该克服错误倾向，坚持正确的方向。应该克服什么呢？主要有守旧主义和封闭主义，民族虚无主义和历史虚无主义。
守旧主义就是：拒绝接受新文化；封闭主义：拒绝任何外来文化；民族虚无主义：一味推崇外来文化；历史虚无主义：根本否认传统文化。
坚持正确的方向：（1）、立足于发展中国特色社会主义的实践。（2）、着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。（3）、发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。
（3）、文化创新的基本途径之二：
————面向世界，博采众长。
（4）、坚持正确方向，克服错误倾向。
【课后作业】
1、山西文化团体文化不守旧，不自馁，大胆创新，并面向全国举办艺术周，或走向全国进行交流、演出，使山西文化事业火了起来。这说明（）
A、进行文化创新要反对守旧主义和封闭主义
B、否定民族文化的民族虚无主义和历史虚无主义都是错误的
教师提问：如果你是宁根福，你觉得在进行杂技创新的时候，应该如何面对中国的传统杂技文化？为什么？
学生集体回答：应该把传统杂技文化发扬光大，在批判继承的基础上进行创新……
教师讲解：我国国画大师徐悲鸿一生都在进行国画的创新。在进行创新的时候，对于传统文化他说：“古法之佳者，守之；不佳者，改之；垂绝者，继之；未足者，增之。”这告诉我们，在进行文化继承和创新的时候，传统文化中好的东西我们要留下来，不好的要进行修改，濒临灭绝的要继承下来，不够好的要增加它。用十六个字来概括的话就是什么啊？
C、发展社会主义文化就是要抛弃历史文化
D、交流和借鉴是文化发展的动力
2、徐悲鸿是中国现代美术的奠基者，杰出的画家和美术教育家。他把西方的艺术手段融入中国画中，他的素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味。这说明（）
A、徐悲鸿在实践中进行了文化创新，做到了古为今用、洋为中用
B、中西画法混合就能画出名画
C、文化创新离不开传统
由此可见文化的多样性是文化创新的重要基础。
4、探究3：
中国版杂技舞剧《天鹅湖》的创作充分吸收外国文化的有益成果，但又能够很好地保持自己的特色，许多故事情节都运用杂技手段表现出来，新奇而刺激，具有强烈的视觉冲击力和艺术感染力。
问题探究：在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中，要注意什么问题？
学生结合材料开始讨论……
情感、态度与价值观目标：培养学生立足于社会实践的基础上热爱传统文化，同时面向世界的思想感情。
教学重点
文化创新和创造的根本途径和基本途径。
教学难点
在文化创新和创造过程中应该要坚持正确的方向，客服错误的方向。
课时安排
1课时
教学用具
黑板等
教学方法
教师启发引导讲解和学生讨论归纳相结合。
教
学
过
程
及
内
容
【新课引入】