九年级化学化学与环境教案沪教版

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沪教版九年级化学教案(全套)

沪教版九年级化学教案(全套)

沪教初三化学教案全集第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么?教学目标:1、会列举化学与社会的关系的例子。

2、初步体验化学探究的过程,学会观察、对比和分析,敢于表达自己的观点,参与交流与讨论。

3、初步形成探究的欲望,意识到科学精神与交流合作的重要性。

教学方法:科学探究、交流讨论。

教学重点、难点:实验的探究。

教学过程:设置化学情景:展示化学在古代的成就,说明社会的进步离不开化学。

一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里,每天我们都在与多种多样的物质打交道。

引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质,如:水、空气、食物、燃料和衣物,现代科学的发展,提供给人类更多的新物质:塑料、橡胶、各种各样的合成材料,这些大大提高了人类的生活质量。

讨论:人们身边的物质,激发学生的兴趣。

2、引导学生思考:这些物质是怎样得来的?为什么不同的物质性质不同?某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉?淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化?我们吃的食盐和食醋中含有什么成份?3、观察与思考:碳酸氢铵的分解阅读:学生分析推测。

实验:碳酸氢铵的分解,简单介绍仪器。

学生观察现象:白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出,闻到刺激性气味。

体验实验结果并与刚才的分析作比较,让学生了解世界的奇妙,化学的重要。

二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考:铁丝生锈现象:铁丝生锈了,烧杯中红色的水倒吸入导管中。

初步分析实验说明了什么?让学生明确,观察是化学学习的重要环节,要学会观察。

2、体会化学工业的作用观察与思考:火柴的燃烧比较实验现象的差异:火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化,引导学生从可持续发展的角度,重视理解环境问题。

三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中,如:青霉素的发现,DNA结构的发现,克隆多利绵羊,高能燃料可以推进火箭,半导体硅晶片可用以造计算机芯片,石英砂可造光导纤维,高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。

沪科版初三化学全册教案环境污染的防治(第1课时)

沪科版初三化学全册教案环境污染的防治(第1课时)

沪科版初三化学全册教案9沪教版九年级化学下册第九章第3节《环境污染的防治》(第1课时)教学目标1.认知目标:(1)明白中国环境爱护标志,了解环境污染的危害和爱护环境的必要性。

(2)了解阻碍空气质量的要紧污染物及各污染物的要紧来源,明白空气质量日报的要紧内容。

(3)了解温室效应、酸雨、臭氧层空泛的危害及防治措施。

(4)通过探究,把握酸雨的成因及危害。

(5)了解化学与环境爱护之间的紧密联系。

2.能力目标:能够通过对环境污染的成因,做出初步的设想来改善及防护;3.情感目标:通过对环境污染现状及危害的了解,使学生珍爱自己周围的环境,提高环保意识教学重点1.了解阻碍空气质量的要紧污染物及各污染物的要紧来源。

2.了解温室效应、酸雨、臭氧层空泛的危害及防治措施。

教学难点1.认识酸雨的成因及形成过程。

教材分析本节是沪教版九年级化学第九章《化学与社会进展》的第三节,也是九年级化学的最后一节内容。

本章力求让学生感受到化学对社会进展差不多做出了重大奉献,同时也让学生认识到化学的后续进展必将为社会的可连续进展做出更大的奉献。

在本节中,通过向学生展现大气污染、水体污染和固体废弃物污染的现状和污染防治措施,让学生形成化学能够在爱护和改善环境中发挥重大作用的认识,并树立起要学好化学,为爱护人类的家园做出奉献的远大志向。

教学方法本节内容是继前面学习空气、水后的总结、归纳及延伸,教学中注重引导学生回忆旧知,借助于学生原有的知识,构建学习情境。

本节内容与生活、生产紧密联系,教学中要多把学生熟悉的事物或事例引入课堂,组织学生认真做好酸雨成因及危害的探究性实验,加深学生对酸雨的认识,让学生认识到排除大气污染的重要性和紧迫感。

通过调查研究、收集资料、网上扫瞄、整理信息、归纳总结、相互评判等在信息化环境中进行的一系列探究活动,培养学生组织活动、协作学习、与人交流等各方面的自主学习的能力。

教学过程一、导入【百度图片】几幅跟污染有关的图片【教师】看了这几幅图,最先显现在你们脑海里的是什么?【学生】污染严峻,环保……【百度视频】歌曲《地球你好吗》【教师】看了这段视频,你的感受又是什么?【学生】人们在进展工农业生产、交通运输的同时,忽视了环境爱护,随意排放“三废”,严峻污染了空气、水源和土壤,破坏了生态平稳。

九年级化学教案(沪教版上册)

九年级化学教案(沪教版上册)

九年级化学教案(沪教版-上册)第一章:走进化学世界1.1 化学的定义与特点了解化学的定义和研究对象掌握化学的基本特点和实验方法1.2 化学变化与化学反应理解化学变化的概念掌握化学反应的类型和特点1.3 物质的组成与结构学习物质的组成和分类了解原子、分子和离子的概念第二章:我们生活中的化学2.1 空气与氧气了解空气的成分和氧气的作用学习氧气的制取和检验方法2.2 水的性质与净化掌握水的性质和用途学习水的净化方法和原理2.3 食物中的营养素了解食物中的主要营养素种类掌握营养素的生理功能和食物来源第三章:物质的变化与能量3.1 物理变化与化学变化区分物理变化和化学变化掌握判断物理变化和化学变化的方法3.2 化学反应与能量学习化学反应中的能量变化了解放热反应和吸热反应的例子3.3 燃烧与爆炸掌握燃烧的条件和灭火方法学习爆炸的原理和类型第四章:有机物的奥秘4.1 有机物的概念与分类了解有机物的定义和特点掌握有机物的分类和命名方法4.2 糖类与脂肪学习糖类和脂肪的性质和作用了解糖类和脂肪在人体中的代谢过程4.3 蛋白质的性质与功能掌握蛋白质的结构和性质学习蛋白质的功能和食物来源第五章:化学实验技能5.1 实验基本操作学习实验仪器的使用和基本操作掌握实验安全注意事项5.2 溶液的配制与稀释学习溶液的配制方法和原理掌握溶液的稀释计算和操作步骤5.3 实验数据的处理与表达学习实验数据的收集和处理方法第六章:金属与非金属6.1 金属的性质与用途学习金属的物理性质和化学性质了解金属的冶炼方法和主要应用6.2 非金属的性质与用途掌握非金属的物理性质和化学性质学习非金属材料的应用和重要性6.3 合金的性质与分类了解合金的概念和特点掌握合金的分类和应用领域第七章:酸碱盐与氧化物7.1 酸碱盐的基本概念学习酸、碱、盐的定义和特点掌握酸碱盐的化学式和分类7.2 酸碱反应与中和反应理解酸碱反应的原理和类型掌握中和反应的应用和判断方法7.3 氧化物的性质与分类学习氧化物的概念和特点掌握氧化物的分类和常见氧化物的性质第八章:化学与能源8.1 化石燃料与能源危机了解化石燃料的种类和作用认识能源危机的严重性和应对措施8.2 renewable energy and its application 学习可再生能源的概念和分类掌握可再生能源的应用和前景8.3 化学电池与电化学了解化学电池的原理和类型学习电化学的基本概念和应用第九章:化学与材料9.1 金属材料与金属冶炼学习金属材料的分类和特点掌握金属冶炼的方法和过程9.2 陶瓷与玻璃材料的性质与制法了解陶瓷和玻璃的概念和特点掌握陶瓷和玻璃的制法原理和工艺9.3 塑料与合成纤维的性质与用途学习塑料和合成纤维的分类和特点掌握塑料和合成纤维的用途和环保问题第十章:化学实验设计与探究10.1 实验设计与方法选择学习实验设计的原则和方法掌握实验方法的选择和评价10.2 实验结果的分析和解释学习实验结果的数据分析和图表表达掌握实验结果的解释和推理方法10.3 科学探究与问题解决理解科学探究的过程和方法学会运用化学知识解决实际问题重点和难点解析:1. 第一章:走进化学世界补充和说明:化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

初三化学全册教案(沪教版)

初三化学全册教案(沪教版)

初三化学全册教案(沪教版)初三化学全册教案(沪教版)第一节化学给我们带来什么?教学目标:1、会列举化学与社会的关系的例子。

2、初步体验化学探究的过程,学会观察、对比和分析,敢于表达自己的观点,参与交流与讨论。

3、初步形成探究的欲望,意识到科学精神与交流合作的重要性。

教学方法:科学探究、交流讨论。

教学重点、难点:实验的探究。

教学过程:设置化学情景:展示化学在古代的成就,说明社会的进步离不开化学。

一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里,每天我们都在与多种多样的物质打交道。

引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质,如:水、空气、食物、燃料和衣物,现代科学的发展,提供给人类更多的新物质:塑料、橡胶、各种各样的合成材料,这些大大提高了人类的生活质量。

讨论:人们身边的物质,激发学生的兴趣。

2、引导学生思考:这些物质是怎样得来的?为什么不同的物质性质不同?某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉?淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化?我们吃的食盐和食醋中含有什么成份?3、观察与思考:碳酸氢铵的分解阅读:学生分析推测。

实验:碳酸氢铵的分解,简单介绍仪器。

学生观察现象:白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出,闻到刺激性气味。

体验实验结果并与刚才的分析作比较,让学生了解世界的奇妙,化学的重要。

二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考:铁丝生锈现象:铁丝生锈了,烧杯中红色的水倒吸入导管中。

初步分析实验说明了什么?让学生明确,观察是化学学习的重要环节,要学会观察。

2、体会化学工业的作用观察与思考:火柴的燃烧比较实验现象的差异:火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化,引导学生从可持续发展的角度,重视理解环境问题。

三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中,如:青霉素的发现,DNA结构的发现,克隆多利绵羊,高能燃料可以推进火箭,半导体硅晶片可用以造计算机芯片,石英砂可造光导纤维,高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。

九年级化学教案(沪教版-上册)

九年级化学教案(沪教版-上册)

九年级化学教案(沪教版-上册)第一章:走进化学世界1.1 化学的定义和研究对象学习化学的基本概念,了解化学的研究对象和内容。

探讨化学在生活和科技中的应用,培养学习化学的兴趣。

1.2 化学实验的基本操作学习化学实验的基本操作,如称量、溶解、过滤等。

掌握实验仪器的使用和注意事项,培养实验操作的规范性。

第二章:物质的变化和分类2.1 物质的性质和变化学习物质的物理性质和化学性质,了解物质变化的基本类型。

探讨物质变化的原因和条件,培养分析物质变化的能力。

2.2 物质的分类学习物质的纯净物和混合物的分类,了解不同类型的物质特点。

掌握物质的化学式和命名规则,培养书写化学式的能力。

第三章:原子和元素3.1 原子的结构和性质学习原子的基本组成和结构,了解原子的性质和特点。

掌握原子序数和相对原子质量的概念,培养运用原子序数和相对原子质量进行分析的能力。

3.2 元素的概念和分类学习元素的基本概念和特点,了解元素的分类和周期表的结构。

掌握元素周期律的应用,培养运用元素周期律进行分析的能力。

第四章:化合物的组成和命名4.1 化合物的组成和化学式学习化合物的组成和化学式的表示方法,了解化合物的命名规则。

掌握化合物的化学式的书写和命名,培养运用化合物化学式和命名进行分析的能力。

4.2 化合物的命名和化学式学习化合物的命名规则和化学式的表示方法,了解化合物的组成和结构。

掌握化合物的命名和化学式的书写,培养运用化合物命名和化学式进行分析的能力。

第五章:化学反应和能量5.1 化学反应的基本类型学习化学反应的基本类型,如合成反应、分解反应、置换反应等。

探讨化学反应的特点和条件,培养分析化学反应的能力。

5.2 化学反应和能量的变化学习化学反应和能量的变化关系,了解放热反应和吸热反应的特点。

掌握化学反应和能量变化的计算方法,培养运用化学反应和能量进行分析的能力。

第六章:氧气和燃烧6.1 氧气的性质和制法学习氧气的物理性质和化学性质,了解氧气的制法。

沪教版九年级化学教案(全套)DOC

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沪教初三化学教案全集第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么?教学目标:1、会列举化学与社会的关系的例子。

2、初步体验化学探究的过程,学会观察、对比和分析,敢于表达自己的观点,参与交流与讨论。

3、初步形成探究的欲望,意识到科学精神与交流合作的重要性。

教学方法:科学探究、交流讨论。

教学重点、难点:实验的探究。

教学过程:设置化学情景:展示化学在古代的成就,说明社会的进步离不开化学。

一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里,每天我们都在与多种多样的物质打交道。

引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质,如:水、空气、食物、燃料和衣物,现代科学的发展,提供给人类更多的新物质:塑料、橡胶、各种各样的合成材料,这些大大提高了人类的生活质量。

讨论:人们身边的物质,激发学生的兴趣。

2、引导学生思考:这些物质是怎样得来的?为什么不同的物质性质不同?某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉?淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化?我们吃的食盐和食醋中含有什么成份?3、观察与思考:碳酸氢铵的分解阅读:学生分析推测。

实验:碳酸氢铵的分解,简单介绍仪器。

学生观察现象:白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出,闻到刺激性气味。

体验实验结果并与刚才的分析作比较,让学生了解世界的奇妙,化学的重要。

二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考:铁丝生锈现象:铁丝生锈了,烧杯中红色的水倒吸入导管中。

初步分析实验说明了什么?让学生明确,观察是化学学习的重要环节,要学会观察。

2、体会化学工业的作用观察与思考:火柴的燃烧比较实验现象的差异:火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化,引导学生从可持续发展的角度,重视理解环境问题。

三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中,如:青霉素的发现,DNA结构的发现,克隆多利绵羊,高能燃料可以推进火箭,半导体硅晶片可用以造计算机芯片,石英砂可造光导纤维,高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。

九年级化学第九章第三节化学与环境 教案沪教版

九年级化学第九章第三节化学与环境 教案沪教版

第三节化学与环境教学要求:认知目标:1.知道中国环境保护标志,了解环境污染的危害和保护环境的必要性;2.了解大气、土壤、水污染的现况,以及污染的成因、危害及防护措施;3.通过探究,掌握酸雨的成因及危害和污水净化的基本原理能力目标:能够通过对环境污染的成因,做出初步的设想来改善及防护;情感目标:通过对环境污染现状及危害的了解,使学生珍爱自己身边的环境,提高环保意识教学重点与难点:1.空气污染物及其主要来源,硫在空气及氧气中燃烧,酸雨的形成;2.水污染的主要来源;废水净化的简单原理。

探究实验:通过硫的燃烧了解酸雨形成的原理知识整理:预备知识:中国环境标志图形由清山、绿水、太阳及十个环组成。

环境标志的中心结构表示人类赖以生存的环境;外围的十个环紧密结合,环环紧扣,表示公众参与,共同保护环境;同时十个环的“环”字与环境的“环”同字,其寓意为“全民联合起来,共同保护人类赖以生存的环境。

”一.还人类洁净的空气1.空气污染物:主要有二氧化硫(SO2)、氮氧化物(NO x)、一氧化碳(CO)和可吸入颗粒等;2.空气污染的来源:(1)化石燃料的燃烧(主要是含硫燃料燃烧产生SO2、燃料燃烧排放的粉尘、CO等);(2)工厂废气的排放(主要是NO x、SO2等酸性气体的排放);(3)汽车尾气的排放(主要是NO x、CO等有害气体的排放);(4)日常生活的其他方面(如裸露地表、工地沙土等造成的粉尘;燃放烟花爆竹等引起的SO2等气体);3.空气污染带来的危害:(1)NO x、SO2等气体形成酸雨(主要成分为HNO3、H2SO4等)(2)酸雨的危害主要为腐蚀建筑设施(如某某石雕像,钢铁设施等);影响植物的生长,使农作物减产;土壤及水体的酸化;影响人体的健康,引发呼吸道疾病等。

(3)其他污染物造成的危害臭氧层破坏:氟利昂的释放,加速臭氧分解;——防治:使用无氟冰箱等全球性气候变暖:二氧化碳等温室气体的过量排放(CO2不属于污染性气体)。

【推荐】九年级化学全册沪教版(全国版)教案:9.3 化学与环境.doc

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九年级化学学科学教案课题第三节化学与环境目标知识目标:1.知道中国环境保护标志,了解环境污染的危害和保护的必要性;2.了解大气、土壤、水污染的现况,污染的成因、危害及防护措施;3.通过探究,掌握酸雨的成因及危害和污水净化的基本原理能力目标:通过对环境污染的成因,做出初步的设想来改善及防护;情感目标:通过对环境污染现状及危害的了解,使学生珍爱自己身边的环境,提高环保意识重点1.空气污染物及主要来源,硫在空气及氧气中燃烧,酸雨的形成;2.水污染的主要来源;废水净化的简单原理。

难点硫在空气及氧气中燃烧,酸雨的形成教法讲解、练习教学过程一、导学:1.目前空气污染物较多,危害较为严重的主要有:、、和。

2.一氧化碳对人体有毒,是因为。

3.空气污染严重损害了,影响,破坏。

4.空气中二氧化硫主要来自于;一氧化碳主要来自于;二氧化氮主要来自于;可吸入颗粒主要来自于;5.酸雨是指PH值的降水。

6.造成水体污染的途径有:,,备注7.一般垃圾的处理措施有、和。

8.指出下列徽标的名称:二、精讲:一.还人类洁净的空气1.空气污染物:主要有二氧化硫(SO2)、氮氧化物(NO x)、一氧化碳(CO)和可吸入颗粒等;2.空气污染的来源:(1)化石燃料的燃烧(主要是燃料燃烧产生SO2、粉尘、CO等);(2)工厂废气的排放(主要是NO x、SO2等酸性气体的排放);(3)汽车尾气的排放(主要是NO x、CO等有害气体的排放);(4)日常生活的其他方面(如粉尘;燃放烟花爆竹等引起的SO2等);3.空气污染带来的危害:(1)NO x、SO2等气体形成酸雨(主要成分为HNO3、H2SO4等)4、酸雨的形成(1)含硫物质的燃烧产生二氧化硫:在空气中,尘埃等催化作用下,SO2逐渐转化为SO3:SO2、SO3溶于水形成对应的酸:;亚硫酸和氧气作用生成硫酸:(2)酸雨的危害主要为腐蚀建筑设施(如大理石雕像,钢铁设施等);影响植物的生长,使农作物减产;土壤及水体的酸化;影响人体的健康,引发呼吸道疾病等。

沪教版9下化学 9.3环境污染的防治 教案

沪教版9下化学  9.3环境污染的防治  教案

第九章第三节环境污染的防治【教学目标】1.了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源,知道空气质量日报的主要内容。

2.了解温室效应、酸雨、臭氧层空洞的危害及防治措施。

3.通过实验探究,认识酸雨的成因及形成过程。

【课前分析及准备】教学重点:1.了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源;2.了解温室效应、酸雨、臭氧层空洞的危害及防治措施;教学难点:1.认识酸雨的成因及形成过程。

教具:硫粉,火柴,集气瓶,燃烧匙,注射器,烧杯,高锰酸钾,蒸馏水,氢氧化钠溶液,pH试纸,玻璃棒,紫色石蕊试液,药匙【教学过程】【课堂引入】环境污染是人类生存面临的巨大问题。

请同学们举例说一说你知道的污染现象?【学生活动】光污染、霾、、汽车尾气、酸雨、水污染、固体废弃物污染······【教师】能否将以上污染现象归类?【学生活动】环境污染包括:空气污染、水污染、固体废弃物污染。

【过渡】我们的家园正在遭受严重的污染,因此环境保护刻不容缓。

那么,你知道每年的6月5日是什么日子吗?这是我国的环境标志,由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成,寓意为“全民联系起来,共同保护人类赖以生存的环境”。

环境污染种类多,今天我们就从大气污染说起,比如酸雨、臭氧层破坏、温室效应都与大气污染有关。

因此,国家建立了空气质量检测系统。

这里给出了一份空气质量报告,从中你可以得出哪些信息?【学生回答】时间、空气质量指数、空气质量等级、活动建议。

【教师】空气质量指数的数值究竟是如何得到的?打开网页继续往下看,我们可以看到一些指标。

如PM10、PM2.5它们都是可吸入颗粒物(直径小于等于2.5μm的颗粒物),CO、SO2、NO X等。

这些污染物究竟是如何产生的呢?请同学们帮我连线,找出这些大气污染物产生的主要原因。

【学生活动】连线找出大气污染物产生的主要原因。

【过渡】SO2是引起酸雨的主要原因,什么是酸雨?酸雨又被称为“空中死神”,这是分别拍摄于1908年和1969年的德国的石雕像,经过60多年,这座雕像已经面目全非了。

沪教版《第九章第三节 化学与环境》ppt课件(方案1)

沪教版《第九章第三节 化学与环境》ppt课件(方案1)

酸雨的危害十分严重。它能 酸 使湖泊河流酸化。
雨 的 危 害
酸雨不仅污染水域,还能影 响树木的生长;破坏土壤, 危害农作物;破坏城市建筑 物、机器、桥梁;腐蚀名胜 古迹及雕塑。
酸雨的形成
S
SO2
H2SO3 SO3 H2SO4
酸雨的形成:
(1)S
+ O2
点燃
SO2
(2)2 SO2 +
O2 尘埃 2SO3 H2SO3 H2SO4
4.植物营养物质有些物质中含有
植物生长所需要的氮、磷、钾等 营养元素,这些物质能促使水中
藻类疯长,从而消耗水中的氧气 ,危害鱼类的生长,造成水质恶 化。 (如含磷洗衣粉、化肥、
饲料等)
二氧化硫、二氧 化氮 二氧化碳等温室 气体
酸雨
氟利昂等制冷剂
你知道吗?
形成温室效应的气体, 除二氧化碳 外,还有其他气 体。其中二氧化碳约占75%、 氯氟代烷约占15% — 20%, 此外还有甲烷、一氧化氮等30 多种。
交流与讨论
P243
1. CO的危害:
2. 如何减少CO的排放?
你知道吗?
在中国的大气污染中,酸雨和浮 尘是最主要的污染。由于二氧化 硫和氮氧化物的排放量日渐增多, 酸雨的问题越来越突出。现在中 国已是仅次于欧洲和北美的第三 大酸雨区。
下列物质各属于哪一种材料? 玻璃 金属材料 有机玻璃 复合材料 玻璃钢 合成材料 不锈钢 无机非金属材料
第三节
化学与环境
空气的主要污染物及其主要来源
主要污染物 主要来源
二氧化硫----氮氧化物(二氧化氮)可吸入颗粒物---一氧化碳----
跟空气污染有关的全球性环 境问题及其产生的原因: 全球性气候变暖 臭氧层破坏

九年级化学教案(沪教版上册)

九年级化学教案(沪教版上册)

九年级化学教案(沪教版-上册)第一章:走进化学世界1.1 化学的定义与特点了解化学的定义和研究对象掌握化学的基本特点和实验方法1.2 化学变化的实质理解化学变化的概念掌握化学变化的实质和特征1.3 原子和分子了解原子的结构掌握分子的概念和特性第二章:物质的组成与分类2.1 物质的组成学习物质的宏观组成和微观组成掌握物质的元素组成和化合物概念2.2 物质的分类学习物质的分类方法和标准掌握纯净物、混合物、化合物等概念第三章:有机物的结构和性质3.1 有机物的概念与特征了解有机物的定义和发展史掌握有机物的基本特征和分类3.2 有机物的结构学习有机物的常见结构和功能团掌握有机化合物的命名和同分异构体第四章:化学反应与能量4.1 化学反应的基本概念了解化学反应的定义和特征掌握化学反应的类型和特点4.2 化学反应中的能量变化学习化学反应中的能量变化和热力学定律掌握放热反应、吸热反应和能量守恒第五章:化学实验技能5.1 实验基本操作学习实验仪器的使用和基本操作技巧掌握实验安全知识和实验规范5.2 实验数据的收集与处理学习实验数据的收集和记录方法掌握实验数据的处理和分析技巧九年级化学教案(沪教版-上册)第六章:空气与燃烧6.1 空气的组成学习空气的成分和体积分数掌握氧气、氮气等气体的性质和用途6.2 燃烧与灭火了解燃烧的条件和灭火的方法掌握燃烧的化学反应和能量变化第七章:溶液与浓度7.1 溶液的概念与特点学习溶液的定义和分类掌握溶液的组成和浓度表示方法7.2 溶液的配制与稀释学习溶液的配制方法和注意事项掌握溶液的稀释计算和操作技巧第八章:金属与非金属8.1 金属的性质与应用学习金属的物理性质和化学性质掌握金属的冶炼和应用领域8.2 非金属的性质与应用学习非金属的物理性质和化学性质掌握非金属材料的应用和重要性第九章:酸碱与盐9.1 酸碱的概念与性质学习酸碱的定义和分类掌握酸碱的化学反应和中和反应9.2 盐的性质与应用学习盐的定义和分类掌握盐的化学反应和应用领域第十章:化学与社会10.1 化学与生活学习化学在生活中的应用和作用掌握化学在饮食、健康、环保等方面的应用10.2 化学与科技学习化学在科技发展中的作用掌握化学在材料科学、药物化学等领域的应用九年级化学教案(沪教版-上册)第十一章:化学方程式与化学反应11.1 化学方程式的表示方法学习化学方程式的书写规则和表示方法掌握化学方程式的平衡与不平衡11.2 化学反应的类型学习化学反应的分类方法和特征掌握化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等类型第十二章:质量守恒与化学计算12.1 质量守恒定律学习质量守恒定律的原理和实验验证掌握质量守恒在化学反应中的应用12.2 化学计算的方法与技巧学习化学计算的基本方法和步骤掌握物质的量、浓度、质量分数等计算技巧第十三章:有机合成与高分子材料13.1 有机合成的方法与技术学习有机合成的基本原理和方法掌握有机合成中的催化剂和反应条件13.2 高分子材料的性质与应用学习高分子材料的定义和分类掌握高分子材料的应用和重要性第十四章:化学实验设计与安全14.1 化学实验设计的方法与步骤学习化学实验设计的原则和方法掌握实验方案的设计和评价技巧14.2 化学实验安全知识学习化学实验中的安全操作和应急处理掌握实验室安全规范和自我保护意识第十五章:复习与拓展15.1 复习化学基础知识复习本册所学的基本概念、原理和方法巩固化学知识框架和重点内容15.2 化学知识的拓展与应用学习化学在科学研究、技术创新等领域的应用培养学生的化学思维和创新能力重点和难点解析第一章:走进化学世界重点:化学的定义、特点,化学变化的实质,原子和分子的概念。

2019-2020年九年级化学全册 9.3 化学与环境学案 (新版)沪教版

2019-2020年九年级化学全册 9.3 化学与环境学案 (新版)沪教版
自主学习—引导探究—分析归纳—总结应用。
教学
准备
《问题综合解决—评价单》。
学生准备:多色笔、预习笔记、积累本。
教 学 过 程 设 计
创设情境
引入新课
创设问题引入新课
今天我们来研究化学与环境,图片展示,学生交流表达,经济在发展,社会在进步,人们生活的物质条件越来越好。然而我们赖以生存的环境却遭到了严重的污染。(引入课题——化学与环境。)为了人类的生存和发展,环境保护工作显得十分重要,目前已经引起人们的高度重视。请看图9-16中国环境标志图,你知道它的寓意吗?
自主合作
质疑答难
创设自学实验探究
创设自主训练情景
发展潜能全面评价
创设全面评价情景
1、组织小组内互评
2、协调组间交流评价
3、教师对共性问题进行指导
1、积极参与评价,主动进行互评
2、对教师细化的问题积极思考
创设师生小结情景
组织学生进行总结反思
板书
设计
9.3环境污染的防治
一.还人类洁净的空气
大气污染的污染物
2019-2020年九年级化学全册 9.3 化学与环境学案 (新版)沪教版
学习内容简介

习 目 标
1)知道中国环境保护标志,了解环境污染的危害和环境保护的必要性;
(2)了解空气污染严重的程度及其对人类、动植物产生的不良影响,知道严重危害空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源;
(3)用实验探究并认识酸雨的成因及危害,知道减少和防治大气污染(以一氧化碳、二氧化硫为例)的措施及化学科学在防治大气污染中的贡献;
重点
难点
重点:
培养爱护水的意识;学会用辩证的方法看待水资源
难点:
保护水资源

九年级化学沪教版《化学与环境》教学设计

九年级化学沪教版《化学与环境》教学设计

九年级化学沪教版《化学与环境》教学设计
杨德宏
【期刊名称】《课外阅读(下旬)》
【年(卷),期】2012(000)009
【总页数】2页(P267-268)
【作者】杨德宏
【作者单位】江苏省高邮市川青初中,江苏高邮 225623
【正文语种】中文
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九年级化学全册 9.3 化学与环境教案 沪教版

九年级化学全册 9.3 化学与环境教案 沪教版

第三节化学与环境教学目标:1、实验探究酸雨的成因及危害,知道酸雨的防止措施;2、水资源在今后可能出现的危机,水污染原因及净水原理;3、垃圾对环境的污染,区分各种固体废弃物,寻找合适的回收、利用处理垃圾的方法。

重点:1、实验探究酸雨的成因及危害,知道酸雨的防止措施;2、水资源在今后可能出现的危机,水污染原因及净水原理;3、垃圾对环境的污染,区分各种固体废弃物,寻找合适的回收、利用处理垃圾的方法。

难点:实验探究净水原理。

1.通过有关环境污染的资料,让学生充分认识环境污染日益恶化的趋势和危害,再让学生讨论中国环境标志的创意,从而培养学生保护环境人人有责的社会责任感,激发学生从我做起,为环保作力所能及的工作。

2.实验探究和查阅资料认识酸雨的成因以及危害,加深对酸雨的认识,讨论治理酸雨的措施,增强消除大气污染的紧迫感。

3.过讨论了解水体污染源以及防治方法,实验探究污水净化原理;通过查阅资料并交流讨论了解污染水体的物质了解“赤潮”、“水华”的成因和危害,增强学生节约水,爱惜水,保护水的意识。

4.引导学生分析每天自己家中的废弃物,从而联想每天整个社区的固体废弃物,讨论了解这些废弃物将造成的危害;通过讨论“为什么垃圾是放错地方的资源”,知道一般垃圾的回收处理方法和意义。

[参考资料]一、燃料电池燃料电池与常规化学电源的显著区别是:常规化学电源的活性物质贮存在电池内部,这些物质耗尽后电池就不能再提供电能;而燃料电池所需的燃料和氧化剂贮存在电池外部的容器中,只要连续向电池供给燃料和氧化剂,它就可以不断地输出电能。

我们知道水电解以后,可以生成氢和氧,其逆反应则是氢和氧化合生成水。

燃料电池正是利用水电解及其逆反应获得电能的装置。

以天然气、石油、甲醇、煤等原料为燃料制造氢气,然后与空气中的氧反应,便可以轻易地得到需要的电能。

燃料电池主要由燃料电极和氧化剂电极及电解质组成,加速燃料电池电化学反应的催化剂是电催化剂。

作为燃料电极的电催化剂有过渡金属和贵金属铂、钯、钌、镍等。

九年级化学 化学与环境教案 沪教版

九年级化学 化学与环境教案 沪教版

第3节化学与环境【学习目标】了解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。

知道酸雨成因和危害以及防止方法。

Iu知道水污染的成因,探究净水的原理。

了解固体废弃物的危害,知道一些常见的回收方法。

【学习重点】1.探究酸雨的形成原因,净水的原理。

2.培养良好的环保习惯和环保技能。

【课前准备】[知识准备]调查周围生活中的环境污染情况,分析污染形成的原因。

讨论在前面的学习中我们接触的环境污染分类。

[物质准备]教师:准备演示、分组实验器材、药品;准备相关媒体、素材。

【课堂学习】引入:[交流讨论]:讨论三个主题:(1)周围生活中的环境污染的现状。

(2)人类和环境的关系(顺从自然→按自己的需要改造利用自然→保护环境,合理的开发利用自然)(3)中国环境保护标志的创意。

感受环境污染的严酷性,保护环境的治理污染的迫切性。

师生对话:[讨论交流]:什么叫空气污染(板书)。

空气污染的分类。

空气污染的危害。

空气污染的来源。

[专题讨论]:回顾讨论一氧化碳对人体危害。

减少一氧化碳污染物的排放有哪些措施。

[专题讨论]:什么叫酸雨,酸雨的形成原因危害。

我国酸雨现状,危害。

[活动探究]:我国硫酸型酸雨成因。

(板书)[实验一]:硫在空气和在氧气中燃烧[实验二]:观察二氧化硫颜色、状态、气味。

[实验三]:实验二氧化硫和石蕊试液反应,比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。

[实验四]:测定二氧化硫水溶液的PH值。

[实验五]:对比天然水和二氧化硫水溶液对植物的影响。

[讨论交流]:1、酸雨对农作物的危害。

2、酸雨的形成过程(用化学方程式表示):(1)硫在氧气中燃烧,(2)在空气中的尘埃等作用下,二氧化硫被氧化成三氧化硫,(3)二氧化硫溶于水生成亚硫酸,(4)三氧化硫溶于水生成硫酸。

3、你认为防止酸雨出路在哪里:。

师生对话[讨论交流]:水资源面临的危机(板书)。

水污染的来源。

[指导阅读]:什么叫水体富营养化。

什么叫“赤潮”“水华”,它们的形成原因。

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第九章化学与社会发展第三节化学与环境重点:1、实验探究酸雨的成因及危害,知道酸雨的防止措施;2、水资源在今后可能出现的危机,水污染原因及净水原理;3、垃圾对环境的污染,区分各种固体废弃物,寻找合适的回收、利用处理垃圾的方法。

难点:实验探究净水原理。

1.通过有关环境污染的资料,让学生充分认识环境污染日益恶化的趋势和危害,再让学生讨论中国环境标志的创意,从而培养学生保护环境人人有责的社会责任感,激发学生从我做起,为环保作力所能及的工作。

2.实验探究和查阅资料认识酸雨的成因以及危害,加深对酸雨的认识,讨论治理酸雨的措施,增强消除大气污染的紧迫感。

3.过讨论了解水体污染源以及防治方法,实验探究污水净化原理;通过查阅资料并交流讨论了解污染水体的物质了解“赤潮”、“水华”的成因和危害,增强学生节约水,爱惜水,保护水的意识。

4.引导学生分析每天自己家中的废弃物,从而联想每天整个社区的固体废弃物,讨论了解这些废弃物将造成的危害;通过讨论“为什么垃圾是放错地方的资源”,知道一般垃圾的回收处理方法和意义。

[参考资料]一、燃料电池燃料电池与常规化学电源的显著区别是:常规化学电源的活性物质贮存在电池内部,这些物质耗尽后电池就不能再提供电能;而燃料电池所需的燃料和氧化剂贮存在电池外部的容器中,只要连续向电池供给燃料和氧化剂,它就可以不断地输出电能。

我们知道水电解以后,可以生成氢和氧,其逆反应则是氢和氧化合生成水。

燃料电池正是利用水电解及其逆反应获得电能的装置。

以天然气、石油、甲醇、煤等原料为燃料制造氢气,然后与空气中的氧反应,便可以轻易地得到需要的电能。

燃料电池主要由燃料电极和氧化剂电极及电解质组成,加速燃料电池电化学反应的催化剂是电催化剂。

作为燃料电极的电催化剂有过渡金属和贵金属铂、钯、钌、镍等。

作氧电极用的电催化剂有银、金、汞等。

常用的燃料有氢气、甲醇、肼、液氨、烃类和天然气。

氧化剂一般用空气或纯氧气,也有用过氧化氢水溶液的。

航天用的燃料电池,大部分用氢或肼作燃料。

由电催化剂和防水剂组成的燃料电极和氧电极形成正、负两极,正、负两极之间用电解质(碱溶液或酸溶液)隔开,燃料和氧化剂分别通入两个电极,在电催化剂的催化作用下,同电解质一道发生氧化还原反应,反应中产生的电子由导线引出,这样就产生电流。

迄今为止,在所有电池中效率最高的是碱性燃料电池,它是燃料电池家族中的第一代,发电效率达70%,曾成功地应用于载人宇宙飞行中,但成本昂贵;磷酸型燃料电池是燃料电池的第二代,无论是技术方面还是实用方面,都非常引人注目,80年代中期这种电站开始试运行;熔融碳酸型(MCFC)电池是燃料电池的第三代产品,与主要用于小规模发电的磷酸型相比,MCFC可称得上是大容量发电燃料电池(可达2万千瓦);在未来社会中更受人注目的是第四代燃料电池,即固体电解质型燃料电池(SOFC),它是以氧化锆等固体为电解质的,它不仅在性能方面远远优越于磷酸型电池和MCFC,而且,由于它的电解质是固体,免去了腐蚀和溢漏的危险。

燃料电池家族中的第五代是聚合物电解质型薄膜燃料电池(PEMFC)。

要将氢能用于汽车、飞机,就非得借助PEMFC不可。

最近在燃料电池的行列中,又出现了一位新秀,它就是生物燃料电池。

一般燃料电池的催化剂都用贵金属,从细菌细胞中,提炼出一种叫做甲醇脱氢酶的生物催化剂,可以加速氢气的释放,从而加快电子从甲醇中脱出的速度。

燃料电池的规模和用途可随意选择,大到可以代替大中型的火力发电厂,小到可以在医院、旅馆和特殊部门等特别场合中使用。

燃料电池的综合效率高(发电效率可高达40%-60%,综合利用率可达80%)、对环境影响极小,因此它被认为是继火力、水力和原子力之后的第四大发电体系。

二、绿色的能源——太阳能太阳是个巨大的能源,它不断向外辐射能量。

由于直接利用太阳能不会污染环境,因此,它是很有开发价值的能源,现在正进一步研究如何开发利用这一无污染且用之不竭的新能源。

目前,太阳能可通过四个渠道被人类利用:(1)通过大气和水分的升腾循环,再通过风、流水、波浪、海流等以风能和水能等形式释放出来。

(2)被海洋吸收,成为海洋内能,再以潮汐等形式释放出来。

(3)通过植物的光合作用把太阳能转化和储存起来,再以草木、沼气、煤、石油、天然气等燃料的形式释放出来。

(4)通过转化成电能,被人们直接利用,这种方式目前主要通过太阳能电池来实现。

太阳能电池就是利用晶体硅和非晶体硅为材料制成的一种将太阳能转化为电能的装置,常用的太阳能电池是硅电池。

许多国家的太阳能利用日益商品化。

在日本、美国和欧洲,用太阳能供电的无线电、风扇、电冰箱等日用品琳琅满目。

(1)太阳能照相机日本制成的世界上第一架太阳能照相机,重量仅有475克,机内装有先进的太阳能电池系统,其蓄电池可连续使用4年。

美国一家公司生产了一种新型的135照相机,它的光圈、速度均由微电脑自动控制,电力则有太阳能硒光电池提供,只要有光线,就能供电。

(2)太阳能电话以太阳作能源的无线电话已在英国一家无线电公司问世。

它利用顶端上装的太阳能接受板,可以不断给电池充电。

使用者的声音通过无线电波输入附近的电话交换机,再传送到各地电话通讯网去。

巴黎伏德瓦特公司制作的太阳能收费公用电话,耗电量极低,只要在阳光下充电几小时,便足够使用十天之多。

(3)太阳能冰箱法国的太阳能冰箱以甲醇为制冰机,每24小时可制冰10千克,保鲜30千克食物。

印度研制出一种仓库用的大型太阳能冰箱,上部装有的抛物线镜将阳光集中在半导体网孔上,把光转换成电流,箱内温度保持在负2摄氏度,可冷藏500千克食品,每天还可制出25千克冰。

(4)太阳能电视机芬兰研制的太阳能电视机只要白天把半导体硅光电转换器放在有阳光的窗台上,晚上不需要电源便可观看电视。

转换器贮存的电能,可供工作电压为12V的电视机使用3~4小时。

印度研制的太阳能电视机,其能源吸收系统只要每天工作4小时,即使3天无太阳,也能不用电源而正常接收讯号播放节目。

(5)太阳能住宅这是利用太阳能电池的一种特殊民用建筑,包括阳光集能、蓄能、发电、加热以及相应的控制装置。

目前各国设计的太阳能住宅一般比较小,居住面积100平方米左右。

如以色列缺乏能源,但每年有320个以上的晴天,所以,政府号召市民购买太阳能住宅。

目前,该国已成为世界普及太阳能发电、加热最快的国家。

太阳能电池的前景很广阔,据预测:到21世纪中期,全世界电力总耗量的20%-30%将由太阳能电池提供。

三、能代替钢铁的陶瓷陶瓷能代替钢吗?回答是肯定的。

我们所说的这个陶瓷,并不是我们常见的陶瓷,而是一种被称为高技术的新品种陶瓷。

高技术陶瓷与普通陶瓷,“血统”上并无渊源,但材料科学家能从地球上现有的几十万种原料中,慧眼独具,发展出这种“身怀绝技”的“万能”材料来,的确是受了普通陶瓷的启迪。

长久以来,金属一直占据着材料王国的霸主,尤其是钢铁,应用范围更加广泛。

钢铁作为材料有它的许多优点,然而也存在着诸如不耐腐蚀、不耐高温、不够坚硬、不能绝热等缺点。

有趣的是,钢铁等金属的短处,反过来恰恰是非金属材料的长处。

不过陶瓷也有自己的“薄弱环节”:虽硬但无韧性,一碰就碎,以敲就断,而且毫无弯曲延长的余地。

因此,要让陶瓷代替钢铁,必须对陶瓷材料进行“抽筋换骨”的手术,做到扬长避短。

材料科学家分析了普通陶瓷的成分以后,认为它的一种主要原料,含杂质较多的黏土,是普通陶瓷的“薄弱环节”的根源,所以,他们试用硅酸盐类化工原料和一些人工合成的氧化物来取代黏土。

科学家曾将沙淀粉和氧化锆三种原料按一定比例混合,放进温度为1400o C、充有氮气的炉子内烧上7小时,最后制成一种银灰色的氧化硅陶瓷。

这种高技术陶瓷,密度和铝差不多,能耐受1500o C以上的高温,韧性很好,硬度尤其惊人,只有用金刚石才能把它割断。

以后,又试验制成了碳化硅、氧化锆、碳化钛、增韧氧化铝等几种新陶瓷材料。

成分不同的高技术陶瓷,性能和应用各不同。

用钢铁制造的发动机汽缸,受温度的限制,只能利用汽油燃烧后的一小部分热能,大部分热能都从汽缸的冷却系统散失了。

氧化锆陶瓷能解决此难题,它特别耐磨损、耐腐蚀、耐高温,用它制成的发动机汽缸,不需要冷却系统,使燃油在汽缸内燃烧产生的热能最大限度地转化成汽车获得的动力。

而且由于汽缸硬度大,几乎不易受磨损,并且也不受燃油产生的酸性气体的腐蚀。

因此,这种高技术陶瓷汽车发动机的使用寿命长、功率大、制造成本低,可以节省大量金属材料和30%的油耗量。

利用氧化锆硬度超过钢材在高温下不会软化的特点,机械工程师设计了氧化锆陶瓷车刀,在自动车床上以最高的切削速度,加工最硬的合金钢零件。

陶瓷车刀削如泥,刀刃不软不崩,零件表面光洁度高。

用含锆的高技术陶瓷制作的切削刀具,刀体一旦受到外力的冲击产生裂缝时,它会自动膨胀,将裂缝弥合起来。

氧化锆陶瓷剪刀和家用小刀,刀口久用不钝,不锈不裂,被称为永不报废的长命剪刀。

高技术陶瓷可以比钢铁硬,也可以像铜铝等有色金属那样有延展性和可塑性。

把氧化钛陶瓷研磨成极其细致的细晶粒,家上黏合剂,高温熔烧成板材,将板材加热到180o C,可以压延成波浪形的陶瓷板。

氟化钙陶瓷,只需加热到80o C便欧挤压变形的特性。

专家们认为高技术陶瓷能被“软化”,就意味着为这种材料最终能被延展、挤拉、卷绕成材打开了希望之门。

高技术陶瓷作为未来材料之王的“万能材料”,其潜力实在是无止境的。

四、污染水体的元凶污染水体的主要物质有六类:1.有毒物质包括氰化物、有机农药、酚、砷及其化合物,重金属类物质(如汞、铅、镉、铬)和致、癌物质(如芳香族化合物)。

2.病微生物包括各种病毒、细菌、原生动物等。

3.耗氧污染物这些物质能消耗水中大量的溶解氧,恶化水质,使水发黑变臭,危害水生生物,危害农业,包括一些有机物和无机物。

4.无机污染物包括酸、碱、无机盐和无机悬浮物等。

这些物质使水具有酸性或碱性,降低水质,危害水生生物,危害农业。

5.合成洗涤剂等有机物包括诸如多氯联苯,它们通过“食物链”逐级传递,最终影响到人类。

6.植物营养物质包括含氮、磷、钾等元素的物质。

这类物质是水体生物生长的营养物质,一旦过剩,会使水中的一些浮游生物和某些藻类迅速繁殖,破坏水体原有的生态平衡,最终会导致水体萎缩,这就是全球为之头疼的“水体营养化”。

发生在江河、湖泊中的“水华”,近海海域或海口的“赤潮”就是水体富营养化导致的。

江、河、湖、海有它们自己的平衡,由于人类活动的干扰,生活污水、工业废水源源流入湖、海,农田肥料也被雨水携带而来,使水中生物所需的氮、磷等营养物质过剩,一些浮游生物和某些藻类迅速生长繁殖。

由于它们生长周期短,增殖与死亡频频交替,疯长,过多的占据了水体及水面,使阳光难以射入水中,使水生植物光合作用受阻,释放氧气减少,威胁水生动物。

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