人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第二单元 略读《美》优质课件(31张)
高二语文中国现代诗歌散文欣赏练习：散文部分第2单元《美》(人教版) Word版含答案.doc
美科技工匠的短视曹明华转基因技术是一门富于探索性的实验科学，它可以贡献给人类关于生命奥秘的知识。
而商业化了的转基因食物产业，则是科技工匠的作为——它基本上无视已更新了的、重要的生物学原理，而在拿他人的风险赌自己的利益。
孟山都之类的生物公司及其鼓吹转基因食物的“专家”，一再信誓旦旦地保证：转基因食物对人体在短时间内没有危害，长时间后也没有危害，对吃了转基因所生的后代也没有危害……可他们未曾料到，几年一过，转基因食物研发所基于的重要的生物学原理发生了重大的变化；他们也未曾料到，农作物转基因后，将农田里的小害虫转成了大害虫；他们更未曾料到，农田里次要的小杂草可以被“转”成农民无法对付的“超级草”……那么，人们何以能相信他们？更何以相信他们对于消费者未来的健康，以及消费者后代健康的预料和担保呢？转基因食物的所谓“安全”，几乎已沦落为——吃下去短时间内不见死人就可以了。
至于长期么，反正混在别的致病因里，查不清楚冤大头就可以了。
“转基因”食物的得天独厚之处也许就是——它所导致的健康危害，比一般的致病因更隐蔽、更深远，因此被“当场捉拿”的机会便大大减少！这是孟山都之类的生物公司值得庆幸之处，也是在世界各国一片抗拒声中，它目前还有可能在某些地区大行其道的一个奥秘。
近二、三年来，关于转基因食物危害生命体健康的科学研究，已愈来愈为人们所了解。
(摘自《转基因食物在美国的争议》)一、作者简介曹明华，1985年毕业于上海交通大学生物医学工程专业，1987年获上海交通大学社会科学和工程系第二学士学位。
1991年去美国洛杉矶南加州大学“老年医学中心”读研究生。
先后在美国洛杉矶南加州大学生物学系等单位供职。
主要作品有散文集《一个女大学生的手记》，于1989年获全国新时期优秀作品奖。
二、整体感知《美》是一篇别具一格的散文，标题为“美”，可又不像哲学家、美学家那样直言美的本质和规律，而是描写几个场景、几种神态、几段对话，生动形象地表现美的生成形态和美的本质，展示美的探索和审美过程，表达作者的审美追求和积极的人生观。
语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教案：散文部分第二单元《美》 Word版含答案
《美》教案教学目标：知识与能力：1、了解关于美学的一些知识。
2、理解文中三个场景的内在联系。
过程与方法：通过阅读，分析探讨文中是如何深化对美的认识的。
情感态度价值观：提高审美素养，培养追求美的积极人生观教学重点：通过探讨文中三个场景之间的内在联系，理解如何深化对美的认识。
教学难点：将对美的认识过程运用到写作中去。
教学方法：分析法、讨论法、探究法。
教学过程一、导入新课：爱美之心，人皆有之。
世界上美无处不在：花月、夏虹冬雪、蓝天丽日、瀚海雪峰、乌鸦反哺、天鹅专情是自然之美；断臂维纳斯、《清明上河图》《战争与和平》《红楼梦》是文艺之美；飞天梦圆是智慧之美；“力拔山兮气盖世”是阳刚之美；范仲淹“先忧后乐”，是人生的崇高之美。
自然美，人生更美。
现在让我们一起跟随当代作家曹明华女士走进《美》的天地，去探美览胜……二、知人论世曹明华：1962年生，女，上海人。
获美国南加州大学神经老化分子学研究硕士学位。
赴美前在上海交通大学就读时，曾出版《一个女大学生的手记》，获全国优秀作品奖和畅销书奖。
20世纪80年代，曹明华曾是中国高校间名噪一时的文学新星，有“大陆三毛”、“校园散文家”之誉。
1998年，上海文艺出版社又推出她的《世纪末在美国》，再次引起关注。
她翻译的一本《才华横溢的念头》的小集子，在前言里，曹明华引用自己日记本上的两句话：“以即将赴死和永生不死的方式去生活，以一无所知和无所不知的方式去思考。
”——即将赴死，便对生活有一种豁达和看开，不纠缠于细枝末节、恩恩怨怨；永生不死，便要求对每一天都负起责任来，并将这种责任和眼光延伸到无限（《普通高中语文课程标准（实验）》中提到：“应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。
”知人论世的方法就是考察作家和时代社会，考察作品的成因，体会作者的思想感情、精神境界、人格品性，从中获得思想启迪、情感熏陶。
高中语文 散文部分 第2单元 心灵的独白 略读2 美 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
(2)还有悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美，这些就是单 纯而丰富的人生感受了。
所谓美的、审美的和美学的关注对象不仅是自然，还有社会人生， 审美问题中蕴含丰富的社会意义，社会美与自然美同等重要，甚至在 一定意义上更为重要，更受人类关注。
(3)粼粼：粼__粼__：__形__容__(_水__)_清__澈__或__(石__)_明__净__的__样__子__。____________。
资料助读 1.走近作者 简介：曹明华，1962 年生，上海人，作家、学者。20 世纪 80 年 代，曾是中国高校间名噪一时的文学新星，有“大陆三毛”“校园散 文家”之誉，是极为罕见的跨学科的才女。 经历：最初并不预备专门从事文学，只是想成为一个心理咨询医 生，以一颗心去看望许许多多受伤的心，而最终，却成了一个训练有 素的学者，也成了一个熟稔中英文写作的双语作家。 成就：散文集有《一个女大学生的手记》《世纪末在美国》等，译 作有《才华横溢的念头》等。
1 新情境·激趣引航 汉字是黄帝命史官仓颉发明的，不是民间自发形成的。而造字者 总是从统治者的观点出发造字。“美”是帝王面对江山和人民发出的 观感。帝王把自己比作牧羊人，把人民比作羊群。
2 新知识·预习探索 目标定位 1.了解关于美学的一些知识。 2.初步理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。 3.结合生活实际，收集有关“美”的名言和实例。
2．相关知识 别出心裁的探索——《美》
这是一篇别具一格的散文，标题为“美”，可又不像哲学家、美 学家那样直言美的本质和规律，而是描写几个场景、几种神态、几段 对话，生动形象地表现美的生成形态和美的本质，展示美的探索和审 美过程，表达作者的审美追求和积极的人生观。
问题导学 1.文章写了一个现实场景和三个联想场景，试分析这些场景的内 容。
人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏散文部分第二单元心灵的独白 略读美 教学课件
一．自主学习
每个片段的开头都有一处神态描写， “蹙起了眉”“抿紧了唇”“颤动起了长 长的睫毛”，这些神态描写有什么作用？
二.合作探究 这篇哲理散文中爱美、懂美的 “她”是
如何发现美，认识美的？从“她”的身上， 我们获得了哪些关于“美”的启发
驻足欣赏，善于观察，需要联想
二.合作探究
通过这些启发，你能从社会人生的 角度，举例说说生活中还有哪些美？
3. 收获发现美、理解美、追求美 的能力
一. 自主学习
《美》这篇哲理散文描写了几个场景? 作者是如何把它们连接起来的?这体现了散 文的什么特点？
结构灵活自由、不拘一格
一.自主学习
文章以《美》为题，“美”贯穿始终， 这些场景中都呈现出了哪些“美”呢？
自然美 距离美
重点呈现了 哪些美？
曲线美
朦胧美
浪漫的美
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
悲哀的美，屈辱的美
流畅的美，甜蜜的美
种田人常羡慕读书人，读书人也常 羡慕种田人。竹篱瓜架旁的黄粱浊酒 和朱门大厦中的山珍海鲜，在旁观者 所看出来的滋味都比当局者亲口尝出 来的好。
——朱光潜《谈美书简》
曲线，给人的感觉要比直线美，它 包含了无穷多的直线，却避免了单调和 重复。
安逸、闲适，就犹如一条索然无味 的直线。奋斗中的挫折好比一条曲线的 “波谷”，成功，则好比“波峰”—它 们共同构成了富有弹性的生活。
爱美之心，人皆有之
美是什么？
• 美是理念——柏拉图 • 美是上帝无尚的荣耀与光辉
—奥古斯汀 • 美是生活——车尔尼雪夫斯基 • 天地有大美而不言——庄子
学习目标
学习目标：
1.理解和分析文中几个场景的内 在联系，与文中呈现和探讨的 多种“美”
2016新课标三维人教语文选修中国现代诗歌散文欣赏 散文部分 第二单元 略读2 美
略读2美对应学生用书P48曹明华，1985年毕业于上海交通大学，生物医学工程专业，1987年获上海交通大学社会科学和工程系第二学士学位。
1991年去美国洛杉矶南加州大学“老年医学中心”读研究生。
先后在美国洛杉矶南加州大学生物学系等单位供职。
主要作品有散文集《一个女大学生的手记》，于1989年获全国新时期优秀作品奖。
《美》选自《一个女大学生的手记》，写于20世纪80年代。
当时人们的审美观念在现在看来或许“粗浅”“落后”，但文中的女生还是在审美观念上表现出新女性的特点，从一定程度上反映了当时大学生的精神风貌以及他们对美的认识，反映了作者和爱美女生的人生观、价值观、审美观。
对应学生用书P48一、读准字音1．单音字(1)狡黠．(xi á) (2)黛．色(d ài ) (3)手肘．(zh ǒu ) (4)飒．爽(s à) (5)眸．子(m ïu ) (6)袅．袅(ni ǎo ) (7)纱幔．(m àn ) (8)蹙．眉(c ù) (9)一瞥．(pi ē) (10)颠簸．(b ǒ) (11)粼粼(l ín ) (12)晨曦．(x ī) 2．多音字(1)勾⎩⎪⎨⎪⎧ 勾．勒(g ōu )勾．当(g îu ) (2)丧⎩⎪⎨⎪⎧ 丧．失(s àng )丧．事(s āng ) (3)提⎩⎪⎨⎪⎧ 提．防(d ī)提．高(t í) (4)纤⎩⎪⎨⎪⎧ 纤．柔(xi ān )拉纤．(qi àn ) (5)颤⎩⎪⎨⎪⎧ 颤．动(ch àn )颤．栗(zh àn ) (6)捋⎩⎪⎨⎪⎧捋．麻绳(l ǚ)捋．虎须(lu ō) 二、写准字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 炊烟ni ǎo ni ǎo (袅)(袅)xi āo (枭)雄f ú(凫)水(2)⎩⎪⎨⎪⎧ xi á(遐)思不xi á(暇)xi á(瑕)疵 (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 发ju ã(掘)ju ã(倔)强 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ m ǐn (抿)紧m ǐn (泯)灭 (5)⎩⎪⎨⎪⎧ hu á(滑)过狡hu á(猾) (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 琴ji àn (键)ji àn (健)康 (7)⎩⎪⎨⎪⎧ 遮b ì(蔽)一pi ē(瞥)b ì(弊)端(8)⎩⎪⎨⎪⎧雾ǎi (霭)和ǎi (蔼) 三、词语辨析1．辩驳·辩解填一填 南京大屠杀的存在是无可辩驳的事实，日本当局的无理辩解没有实质意义，历史终归是历史，事实终归是事实。
高二语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学案散文部分第二单元 美 Word版含解析
美诗海拾贝岁暮到家蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低回愧人子，不敢叹风尘。
解读本诗用朴素的语言，细腻地刻画了久别回家母子相见时真挚而复杂的感情。
这首诗前六句描写他久别回家后见到母亲时母亲的欣喜之状和无微不至的关怀。
神情话语，如见如闻。
最后两句“低回愧人子，不敢叹风尘”是写作者自己心态的，写出了诗人对自己母亲的深厚感情。
他从远地回到家中，见到了久别的母亲，想起这些年来母亲对他无微不至的关怀爱护，不免为自己长期不能在家侍奉母亲而深感不安，低回留连，自责没有尽到做儿子的责任。
因此，当母亲问起他路上情况时，也就不敢抱怨一路上风尘仆仆的辛劳了。
这两句诗发自肺腑，情真意切，十分感人。
曹明华(1962－)，上海人，作家、学者。
20世纪80年代，曹明华曾是中国高校间名噪一时的文学新星，有“大陆三毛”“校园散文家”之誉。
散文集有《一个女大学生的手记》《世纪末在美国》等，译作有《才华横溢的念头》等。
《美》选自《一个女大学生的手记》，写于20世纪80年代，当时人们的审美观念在现在看来或许“粗浅”“落后”，但文中的女生还是在审美观念上表现出新女性的特点，从一定程度上反映了当时大学生的精神风貌以及他们对美的认识，反映了作者和爱美女生的人生观、价值观、审美观。
“我认识她是通过她的散文，那是今年的初夏，我编了许多年的散文，乍一读她的“手抄本”，顿觉耳目一新，仿佛闻到了一股校园特有的清新的紫罗兰芳香……了解了有关她创作、学习、生活等情况的一二，再读她的散文，觉得她的散文的紫罗兰芳香更浓郁了！”——陈先法(中国作协会员)1．读准字音(1)单音字①一瞥．( ) ②蹙．眉( ) ③纱幔．( ) ④袅袅．( ) ⑤眸．子( ) ⑥飒．爽( ) ⑦手肘．( ) ⑧黛．色( ) ⑨狡黠．( ) ⑩胳膊．．( ) 答案 ①piē ②cù ③màn ④niǎo ⑤móu ⑥sà⑦zhǒu ⑧dài ⑨xiá ⑩ɡē bo(2)多音字①纤⎩⎪⎨⎪⎧ 纤．柔( )拉纤．( ) ②提⎩⎪⎨⎪⎧ 提．防( )提．高( ) ③丧⎩⎪⎨⎪⎧ 丧．失( )丧．事( ) ④勾⎩⎪⎨⎪⎧ 勾．勒( )勾．当( ) ⑤捋⎩⎪⎨⎪⎧捋．着( )捋．虎须( ) 答案 ①xiān /qiàn ②d ī/tí ③sàn ɡ/s ān ɡ ④ɡōu/ɡòu ⑤lǚ/luō2．辨清字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧键( )健( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 滑( )猾( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 抿( )泯( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 掘( )倔( ) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 遐( )暇( ) (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 袅( )枭( )凫( )答案 (1)琴键 健康 (2)滑过 狡猾 (3)抿紧 泯灭 (4)发掘 倔强 (5)遐思 不暇 (6)袅袅 枭雄 凫水3．辨析词语(1)终止·中止 辨析 “终止”指结束，停止，相对事情结束而言，即表示过程已经结束。
“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第二单元 略读《美》 课件 (共79张PPT)
你如沙滩上的一个普通贝壳，简单而又朴素； 你如天空里的一片雪白的云，优雅而又纯洁； 你如深夜里一簇红红的火苗，坚强而又深沉。 回想这十二年来的点点滴滴，我只能用一个字 来形容你，那就是“美”。这“美”包含着很 多意思，可爱、宽容、幽默，还有善良，妈妈， 我喜欢你的“美”。
千 手 观 音
尼克· 胡哲(Nick Vujicic尼克· 武伊契奇)
——女性美
怎样理解本文主题的多义性？
• 本文的核心话题是谈美，有关这话题在文中具有 多义性，试缕述之：其一，文章表现美是如何发 现的。贯穿全文的是发现美的过程，于平凡中生 出机巧，于朴素中生出妙理。其二，文章表现美 的不同种类。如前所述，有距离美、直线美、曲 线美……全文都在展现这些美，境界逐层开阔， 逐层提高。其三，文章表现女性美。这是一群有 文化知识、有自觉的审美观念、有高雅情趣的大 学女生，全文都在表现她们的女性美——以女性 特有的目光发现自然美，发现女性自身美，拒绝 悲哀的美、屈辱的美等，显出与男性所不同的细 腻、温柔、秀美的特点。
爱美之心，人皆有之
这世界不是缺少美，缺少的是 发现美的眼睛
残缺有时
也是 一种美
曹明华:
1962年生，女，上海人。获美国南加州大 学神经老化分子学研究硕士学位。极为罕 见的跨学科的才女。赴美前在上海交通大 学就读时，曾出版《一个女大学生的手 记》，获全国优秀作品奖和畅销书奖。赴 美后，曾出版《世纪末，在美国》一书。
• 在现时代，审美观念、审美理想和审美能 力要与时俱进，要不断丰富审美视野，开 拓审美天地，要以爱心、审美之心对待他 人，对待社会，要把人生当做审美的历程 。
思考：应该以什么为美?
• 1、不同的人、不同年龄阶段美的 观念不同。 • 2、鸟美的是羽毛，人美的是心灵。 外表美是短暂的，内在美是永恒的。
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第二单元 略读《美》优秀课件(34张)
拓展延伸：既然“美”能愉悦身心、 陶冶情操，那么如何才能培养发 现、感悟美的习惯和能力？
▪ 还是在开头老师提到的，东方美学的集大成者 川端康成在《我在美丽的日本》一书中，写到 他能从温泉中闻到岩石的气味、树木的气味、 泥土的气味，能感觉到伊豆如女性般的温馨和 丰富，能看见屋角玻璃杯上晶莹多芒的晨光， 能听见墓碑的叹息……
▪ “竹林用寂寞、体贴、纤细的感情眷恋着阳 光。”（《温泉通信》）
▪ “清晨可以看见绿色在静静地萌动，夕暮可 以看见绿色在悄悄地沉睡。”（《美的存在 与发现》）
▪ “藤花又若隐若现地藏在初夏的郁绿丛中， 仿佛懂得多愁善感。”（《我在美丽的日 本》）
▪ “一朵花里也能包含着舞蹈的梦。”（《记 我的舞姬》）
▪ 在青天下听驯鸽的飞声（听觉）
▪ 从槐树叶下细数漏下来的日光、蓝色或白色的 牵牛（视觉）
▪ 槐树的落蕊脚踏上去，声音也没有，气味也没 有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉（听 觉、嗅觉、触觉）
▪ 甚至还在文章的结尾部分用黄酒之与白干，稀 饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼 （味觉）作对比，写南国之秋与北国之秋给自 己的印象。
▪ 如色彩斑斓、画面和谐的美，神秘梦幻的美， 感性美，理性美，女性美，友谊美、挫折 美……
全文是围绕“什么是美”“美有哪些种 类”“如何获得美”三个问题来安排内容的。 表现了一群有文化知识、有自觉审美观念和高 雅情趣的女大学生对“美”的探索和思考，形散 神聚。
▪ 明确：要发现和欣赏美，就要有一双明亮的 眼睛和富有灵性的头脑，除了要有丰富的感 性和感受能力，还要有理性精神。要不断丰 富审美视野，开拓审美天地，要以爱心、审 美之心对待他人，对待社会，要把人生当做 审美的历程。这样，你的生活才会与众不同， 才会精彩纷呈，才会别有洞天。
高中语文 散文2【略读】《捉不住的鼬鼠》《美》课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
“形散神不散”是散文写作的通则，但不是唯一法则；
当代散文创作更加个性化，更追求内容和形式上的新奇独 特，有时会视“通则”为束缚绳索，必欲突破为快。本文 就是创新、突破的一个显例。“形散”在本文中得以充分 体现，作者围绕时间的话题纵横交错来述说，无数的比喻 有的段仅三个字， 不可不谓为形散；而神方面呢？作者的 表意似难统而为一，如果说是表达对时间对人生的文学性
人 教 版 语 文
第二单元 心灵的独白
5．每个片段的开头的神态描写，在文中起什么作用？
这些神态描写包括“蹙起了眉”“抿紧了唇”“颤动
起了长长的睫毛”等，它们的作用一是铺垫，二是连缀。 所谓铺垫是说写神态、写情景便于后面述理，即缘景述理、人 缘情入理，如果没有这种描写作铺垫，后面的述理就成为 空穴来风；后者是说全文有现实发生场景和联想场景，如 何把它们贯穿在一起？抓住两种场景相同的神态，是一巧 妙方法，这些共同的标志如同熟悉的记号，方便读者阅读。
人 教 版 语 文
D．本文从视觉、听觉角度，运用虚实结合的手法，描
写了富于灵性的鸟雀，表现了作者对它们的理解和尊重。
第二单元 心灵的独白
E．本文和沈从文的《边城》一样，描绘了“世外桃源”
般的湘西生活和自然风光，语言平实简明。
【命题分析】 【解析】 此题考查理解文章内容的能力。
人 教 版 语 文
C项，文章的主旨是探求事物之间的和谐，
《西湖曲》等。据《词谱》载，因顾词与欧阳炯词中有类 似句而得名。双调，五十六字，仄韵。
第二单元 心灵的独白
【注解】 ①长亭：古时设置路旁的亭子，供行人休 息，也是送人别离之处。 ②一寸：即寸心，区区之心。 【故事】 原题标为“春恨”，其实是写一个少妇难 以言说的相思之情。用少妇自己的口吻，道出她自己的所 思所想，感情真挚，情调凄切。 绿杨垂柳、芳草萋萋，在古道长亭里，年少情人，没 尝过离别之苦，轻易抛下我远离而去。楼上人的好梦最怕 五更钟声打破，暮春的小雨最能唤人想起花下离情。 无情人不像多情人那样悲苦，一寸相思之情竟化成了 千丝万缕。天涯地角再远也有穷尽，只有相思，缠缠绵绵， 无休无止，没有穷尽啊！
高中语文散文部分第二单元略读2美课件新人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》
2．文中除了“距离美”，还有哪些美？ [提示] (1)自然美，三个联想场景均已涉及。(2)女性美， 她们灵秀、温柔，有明确的审美追求，懂得什么是美， 善于发现美。(3)直线美、曲线美，这些美来自对客观外 物的感知，同时又升华为人生经验和人生评价。(4)悲哀 的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美，这些就是单纯 而丰富的人生感受。(5)情感的美，“真的，我可爱的朋 友！但愿和你的每一次相处，都能发现一种……美”。
终止 小灵通服务，11 月 15 日至 12 月 31 日为小灵 填一填 通客户提供转网服务。
(2)韩国因顾及日韩关系，被迫 中止 在独岛的 建造计划。
“终止”指结束，停止，相对事情结束而言， 辨一辨 即表示过程已经结束。“中止”指(做事)中途停止；
使中途停止。使用时，主要看事情的过程是否完结。
四、熟语积累 1．情不自禁：抑制不住自己的感情。 2．索然无味：没有意味，没有兴趣的样子。多形容文章。 3．英姿飒爽：形容英俊威武、精神焕发的样子。
[整体把握] 一、课文主旨 《美》是一篇别具一格的散文，标题为“美”，可又 不像哲学家、美学家那样直言美的本质和规律，而是描写 几个场景、几种神态、几段对话，生动形象地表现美的生 成形态和美的本质，展示美的探索和审美过程，表达作者 的审美追求和积极的人生观。
二、结构图示
[语意分析]
1．一声热切的提议，会让你情不自禁地向她那双明澈的眸 子投去含笑的一瞥。
略读 2
美
曹明华，1985 年毕业于上海交通大学，生物医学工程 专业，1987 年获上海交通大学社会科学和工程系第二学士 学位。1991 年去美国洛杉矶南加州大学“老年医学中心” 读研究生。先后在美国洛杉矶南加州大学生物学系等单位 供职。主要作品有散文集《一个女大学生的手记》，于 1989 年获全国新时期优秀作品奖。
人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分第二单元《美》课件 (22张PPT)
课堂总结
世界上美无处不在，美在自然，美在生活，美 在平凡。正值美丽青春的我们，要以美的心灵 去领悟美，以美的眼睛去发现美，以美的行为 去创造美，让自己成为一道靓丽的风景线，装 点最美中国梦。
——女性美
美一半是天生的， 一半是人为的。
——朱光潜
活动二：探讨美
分组讨论: 1.本文有哪些美点? 2.你对文章有哪些困惑?
(提示：从文章语言、构思、手法、主题等方面进 行。）
场景 她为我设计发型
她为我设计发型
现实 联想 现实
落日黄昏古树小草
雾霭晨曦草原森林
远方的山峦
场景
她为我设计发型
悲哀美 屈辱美
流畅美 甜蜜美
曲线美
拒绝 追求 向往
通过刚才对美的看法，可以看 出她是一个怎样的女性形象？
她的身上集中体现着20世纪80年代大学生的精神 风貌。反映出作者和爱美女生积极向上的人生观、 价值观和审美观，她热爱生活，她爱美，懂得什 么是美，善于发现美，有明确的审美追求和自觉 的审美观念，情趣高雅，感情细腻、温柔。
活动三：发现美
作者告诉我们：美就在身边，隐 藏在寻常的生活和风景中。大家 试着用一种“审美”的眼光来观 察周围的世界，说说自己发现的 美。
美在已经涉足和尚未涉 足的领域中，创造着。
——塞·丹尼尔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动四：创造美
今天我们欣赏了很多美，景美、 人美、社会人生美、美的构思， 美的手法，美的语言等等。下面 我们拿起手中的笔，把心中的 “美”描绘出来，创作一段优美 的文字。
曹明华
学习目标
1、感知文中的美。 2、体会本文独特的构思及艺术手法。 3、提高审美情趣，将对美的认识与
感悟运用到写作中去。
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第二单元 略读《美》教学设计
《美》教学设计教学目标1、引导学生发现美、关注美。
2、掌握并运用鉴赏语言的方法。
3、积累描写美人的词句。
4、运用细节描写为文章彰情增彩。
教学重点掌握并运用鉴赏语言的方法。
教学难点运用细节描写为文章彰情增彩。
教学方法朗读法引导法分析法讲练结合教学课时1课时具体实施步骤一、设置情境、导入新课。
1.播放视频，共同感受美，发现美。
提问：同学们，你们能够总结出这段视频中共有多少种美吗？（同学自由回答）2.导语：在这段视频中有自然美、书法美、人物美、人情美、人性美、生活美、音乐美。
由此我们可以看出美是多种多样的，美是包罗万象的。
美可以是“大漠孤烟直，长河落日圆”也可以是“春水碧雨天，画船听雨眠”，那么在“大陆三毛”的笔下，又带给我们怎样美的享受呢？二、带领同学们学习目标。
三、快速回顾文本1.文章论述了哪些种美？明确：距离美、朦胧美、曲线美、直线美、浪漫美、悲哀的美、流畅的美、屈辱的美、甜蜜的美、自然美、女性美。
2.这些美之间有着怎样的关系呢？明确：层层递进的关系。
由生活场景的美，想到对待人生的态度，对待爱情的态度。
3.美分布在几个场景中，你能找到这几个场景并说说你的划分依据？明确：现实的场景是她为“我”梳头发，想象的场景是“落日黄昏古树小草”“雾霭晨曦草原森林”“远方的山峦”。
作者利用“她”的神态描写将这三幅联想的画面串联起来。
同时也向我们展示了“她”的形象。
她与“我”都是女大学生，有着知性美和青春美。
她带领我在平凡的场景中发现美，探索美，因为她是爱美而懂美的。
她有着明澈的眸子，纤柔的手指，丰富的表情，时而蹙眉，时而抿唇，时而颤动长长的睫毛，时而垂下眼帘，时而凝神微笑，这是外表的秀美。
四、积累文化知识自古以来，有许多诗句是用来形容女性美的，如《孔雀东南飞》中，有一段关于刘兰芝的描写“口如含朱丹，指如削葱根，纤纤作细步，精妙世无双”。
你能够想到哪些直接描写女性美的诗句或词语呢？（同学们畅所欲言）教师做总结展示，并提示学生进行积累。
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情、或偏重于理、或情理并茂）
二、体验散文中美的发现和表达。
爱美之心,人皆有之
什么是美?
梨花带雨
夏荷玉立
秋 菊 瓢 香 冬 梅 吐 蕊
孔雀开屏
熊咆龙吟
黄 鹂 啼 鸣
雄 鹰 翱 翔
西子蹙眉
贵妃醉酒
断臂维纳斯
蒙娜丽莎微笑
项羽横刀向天
武松醉酒打虎
诸葛亮羽扇纶巾
“我认识她是通过她的散文,那 是今年的初夏，我编了许多年的散 文，乍一读她的“手抄本”，顿觉 耳目一新，仿佛闻到了一股校园特 有的清新的紫罗兰芳香……了解了 有关她创作、学习、生活等情况的 一二，再读她的散文，觉得她的散 文的紫罗兰芳香更浓郁了！”
——陈先法（中国作协会员）
现实场景
梳头
联想场景
细节 描写所达 到的艺术 效果！
缘景述理 缘情入理 贯穿现实与联想
文
中
暗
含
无处不在
的
亲眼去发现美
哲 理
亲手去发掘美
亲身去欣赏美
小结
生追表探本生形几景本 观求达索质成象段、文 。和作和，形地对几描
积者审展态表话种写 极的美示和现，神几 的审过美美美生态个 人美程的的的动、场
，
延伸：应该以什么为美?
1、不同不年龄阶段 美的观念不同。
2、夸夸其谈自以 为美时，也同时暴露了 你的缺点。
3、外表美是短暂 的，内在美是永恒的。
4、鸟美的是羽毛， 人美的是知识。
课后作业：
从写作手法上比较阅读：《合 欢树》、《美》。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信
毛泽东指点江山
这世界并不缺少美,缺少的 是发现美的眼睛。
心灵
道德
一、细节描写在文章中所达到的表 达效果。
二、寓抽象于有形的艺术表现手法在写 作中的运用。
三、文中描写的几个画面，作者是如何 把它们连接起来的，体现了散文哪方面的 特点？
化繁为简 避重就轻
曹明华：华人女作家，著有散文集：
《一个女大学生的手记》《一位现代女性的心灵独白》
绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明
晚霞
晨曦
女性美 自然美 直线美 悲哀美
拒绝
屈辱美
流畅美
追求
甜蜜美
为什么有距离才有美?
因为距离，巧妙地遮蔽了我们不该看到 的一切，又信手添上些神奇的飘逸……
结合文本，理解对“曲线美”独一无 二的表述！
美妙曲线 弹性生活
人生奋斗
成功
挫折
无味直线 安逸闲适
蹙起的眉
抿紧的唇
ห้องสมุดไป่ตู้颤动的长睫毛
这些细 节描写所 起的作用 是什么？