苏教版三上语文21课槐乡五月
槐乡五月读后感
槐乡五月读后感槐乡五月读后感（一）今天早上第一节语文课，张老师给我们上了《槐乡五月》这一课。
我最喜欢第三节了，因为第三节写出了五月槐树开花了，槐乡的姑娘变得怎么样了？小小子怎么样了？我还喜欢第二节，第二节写出了槐树开花的季节，谁走进槐乡，准会被槐花的香气熏醉了，傻乎乎的卧在槐树下面不想回家。
我家门前也有课槐树，每到开花的季节，我总是仰头看着满树雪白的槐花，白白的花朵，在绿色的树叶中随风摇曳，像冬天天空空飘落的雪，美极了。
更人我喜欢的是，妈妈总是把嫩嫩的花朵摘下来，和面粉活在一起，做成香喷喷的槐花饼，闻起来是淡淡的清香，吃到嘴里软软的，嘴里都留有槐花的香味。
槐乡的五月是美丽的，我家门前的槐树让我沉醉在槐乡中。
槐乡五月读后感（二）今天我阅读了语文教科书上第二十一课《槐香五月》，整个人都几乎浸没在槐乡的香海之中了。
那些白茫茫的槐花有的抱成一团，有的一串串地挂着。
一会儿蜜蜂飞来采蜜，一会儿孩子们跑来摘花，其乐无穷！槐花不仅长得好看，气味很香，它还可以做成香喷喷的槐花饭呢！槐花饭有甜有咸，好客的槐乡孩子们还喜欢带小朋友们去家里吃槐花饭呢！五月，槐乡里迷人的景色不仅有槐花，还有槐香的小姑娘们。
她们喜欢把槐花别在衣襟上，戴在花辫上，她们走到哪里，哪里就会留下槐花的清香。
小小子们的口袋里也会装满槐花，手上拿着的还是槐花。
读完这篇课文，我好想去槐乡做客，去看槐花，闻花香，再吃上一碗香喷喷的槐花饭！槐乡五月读后感（三）学了《槐乡五月》这篇课文，我被槐乡孩子那天真、好客的形象深深的打动了。
因为我的老家在农村，课文里面的许多描写都让我回味无穷。
老师在上面讲着课，我的心却一下子飞到了槐乡。
五月，杨槐花开，漫山遍野到处都是白茫茫的一片，就连成群的蜜蜂儿也忙着采花酿蜜，给五月的槐乡增添了无穷的魅力。
看，五月的槐乡到处洋溢着欢乐的气氛，那甜丝丝的槐花，香喷喷的槐花饭，一度让我想起了童年，想起了奶奶家屋后的那棵老槐树。
每到五月，槐花才刚盛开，那诱人的香味就把馋嘴的我引到槐树下，仰起头，看着邻家大哥哥从树上摘下一串串洁白的槐花，我拿到手后便迫不及待地大口吞起来。
苏教版语文 槐乡五月
槐乡五月（第二课时）教学目标：1、品句读文，感悟“五月，是槐乡孩子的季节”。
体会槐乡孩子的快乐满足、热情好客。
激发学生对自然和谐生活的热爱之情2、..引导学生感悟文章的语言美，有感情读，熟读，指导背诵相关句子。
3、创设情境，发挥想象，进行相应言语训练。
教学重难点：重点：欣赏文中如诗般的语言，通过感情朗读感受槐乡五月的花美人更美。
难点：从字里行间体会槐乡孩子热爱生活的情感，领悟儿童与自然的和谐相处，从而激发起学生对生活的热爱之情。
【教学过程】一、揭示课题，复习导入小朋友们喜欢旅游吗？1.谈话导入：今天让我们带着一颗会感受的心，一双善于发现的眼睛，继续走进五月的槐乡。
齐读课题2、通过上一节课的学习，槐乡给你留下了什么样的印象？这个填空会做吗？（出示课件：五月，是（）的季节，是（）的季节。
齐读）板书：孩子的季节1. 同学们，槐乡的槐花给你留下了什么印象？（师边深情叙说边课件演示）瞧！初夏时节，槐花掩映在绿叶丛中悄悄地开放，开出了满树的雪白，散发着醉人的清香。
3．你们喜爱槐乡的槐花吗？谁能用文中的句子赞一赞槐花。
指名学生读过渡：从你们的朗读中，我感受到了槐花是那么的多、多么的美，多么的香，那作者为什么说这又是孩子的季节呢？二、品词读文，感悟乡童之乐（一）第一自然段中的“乐”过渡：请同学们自由读课文第一自然段，找出描写槐乡孩子的句子，想一想：槐乡孩子给你留下了什么印象？（生自由读、画）谁来读读你画的句子。
1.学生汇报：“啪啪啪……”（师：槐花不仅吸引了孩子，还吸引了小蜜蜂。
）“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
啪啪啪……孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
”（1）槐乡孩子给你留下什么印象呢？（板书：快乐）（2）你从哪儿体会到孩子的快乐的？a生：“啪啪啪”板书“啪啪啪……孩子们跑来了”，孩子，你为什么跑得这么急呀？（哦，摘槐花是一件多么快乐的事呀！）谁来快乐地读一读？（指名读）b喜盈盈板书你还从哪些词语感受到孩子们很开心？“喜盈盈”是什么样的感觉？（对呀，“盈”是满的意思，孩子们的高兴呀，心里藏也藏不住，装都装不下了。
苏教版三年级语文第21 槐乡五月第一课时
21 槐乡五月教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文教学难点：有感情地背诵课文教学方法：1、以阅读教学为主，让学生体会语言文字美。
2、引导学生自学，培养学生的自学能力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）1、今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示图片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。
板书课题，提醒“槐”的写法。
读好课题。
2、当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、初读指导1、自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些容易写错？（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读课文。
相机齐读难读的句子。
4、默读课文，说说每一节的意思。
5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、指导写字1、出示生字，指名读。
2、师生共同分析字型，找出注意点。
3、学生在书上描红，师进行指导。
21课.槐乡五月.doc(公开课教案)
师：老师请位同学来读读，就请你吧，扎了两条小辫的那位女同学。
师：让我们和她一样把槐花的美丽、可爱读出来，齐读.
C同学们读得真好，不管是远观，还是近看，槐花的姿态总是这么美，我们再来欣赏一组，注意你看到的槐花的样子是怎样的，像什么？（播放课件）
五、反馈训练，巩固落实
完成本课对应习题
【设计意图】:
让学生先通过自己的朗读、理解与感悟找出文中优美的句子，进而老师再结合图片讲解引导，让学生进一步感悟槐花的美，然后读出美感来，并充分调动学生的想象力，逐步培养学生的审美能力。
六、板书设计
槐乡五月
多美香
童趣
教学
反思
、
、
生：香气扑鼻。
生：我还找到了香海
师：是的，槐乡成了槐花的世界，香气的海洋。有一个字最能说明香透了，哪个字？
生：浸
C师：读到这儿，“浸”字理解了吗？
生：槐乡泡在香海中了，到处有香味。
生：槐乡沉浸在香海中了，每个角落都有香气。
师：槐乡天上地下，四面八方、角角落落，都是香气，我们一起把这句话来读读感受一下吧。
师（出示句子）：请一生读。读着读着发现了什么？
师：咦，戴着槐花到处飘香，小姑娘怎么会飘起来呢？
生：是小姑娘把槐花别着衣襟，小姑娘走，香味就飘起来了。
生：小姑娘跑得非常快，就感觉在飘了。生：小姑娘内心还非常快乐。
师：是啊，这个飘字，飘出了小姑娘的轻盈，飘出了小姑娘内心的甜蜜和欢乐。
班里的女生一起来读一读。
▲感受槐花的美
（1）交流第3句
生2（第3句）：我最喜欢这个镜头，有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。因为这句写出了槐花的姿态美。
苏教版三年级语文优质课槐乡五月教学设计
苏教版三年级语文优质课《槐乡五月》教学设计课题：槐乡五月版本：苏教版语文（第六册）年级：三年级教材分析：《槐乡五月》是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学准备：录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？仔细观察，说说你观察到了什么？（实物观察激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。
）你知道槐树几月开花吗？2、板书课题3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？（学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？）二、初读课文，解答刚才的疑问。
（让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。
）1、自由读课文。
2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？3、全班交流。
4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？想办法赶跑它。
5、学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方法学习生字。
槐乡五月(第一课时教案)
槐乡五月教案杨海梅教材分析课文选自苏教版小学语文三年级下册第21课。
《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着美丽的槐花，槐乡弥漫着槐花的香气。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜以及槐乡孩子的热情好客。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
教学目标1．知识目标：正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。
学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。
2．能力目标：指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。
3．情感目标：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。
教学难点：在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感。
教学过程：一、谈话导入：同学们，阳光明媚，百花盛开的五月来了。
今天，老师要带你们去一个特别的地方：槐乡。
你们知道这个地方为什么叫槐乡吗？（学生根据自己的理解回答）今天就让我们走进五月的槐乡，去感受那令人沉醉的美。
苏教版(新)三下_21.槐乡五月【优质教案】.doc
21.《槐乡五月》教案教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
学情分析：本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。
它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。
由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。
教学重点难点：背诵课文教学时间：两课时第一课时教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）板书课题，提醒“槐”的写法。
读好课题。
当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、初读指导1.自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些容易写错？（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2.各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3.指名分节朗读课文。
相机齐读难读的句子。
4.默读课文，说说每一节的意思。
（概括能力的训练）5.学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、课堂作业1.写生字。
（描红，评议）2.熟读课文。
第二课时教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学过程：一、背诵古诗，创设情境，导入课文。
1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）2.春天是令孩子们最兴奋的季节。
读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
苏教版三年级下册语文《26 槐乡五月》1
第21课 槐乡五月
“嗡嗡嗡……” “啪啪啪……” 小蜜蜂／飞来了，孩子们／跑来了， 采走了／香的粉，篮儿挎走／白生生的槐花， 酿出了／甜的蜜。心里装着／喜盈盈的满足。
第21课 槐乡五月
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐 花饭，清香、醇香、浓香……这时候， 连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡 都浸在香海中了。
第21课 槐乡五月
五月，是槐花飘香的季节， 是槐乡孩子的季节。
快到我家来做客！
第21课 槐乡五月
默读课文第三自然段，用 不同符号，标画出描写小姑娘 和小小子的句子，体会他们的 特点。
槐乡的小姑娘 变得 更俊俏了 她们的衣襟上 别着槐花 发辫上 戴着槐花 她们 飘到哪里 哪里 就会有 一阵清香
第21课 槐乡五月
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐 花饭，清香、醇香、浓香……这时候， 连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡 都浸在香海中了。
第21课 槐乡五月
清香
醇香
浓香
第21课 槐乡五月
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐 花饭，清香、醇香、浓香……这时候， 连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡 都浸在香海中了。
小小子呢 衣裤的 口袋里装的 是槐花 手上拿的 是槐花
_______ 的 是槐花 __________ __________ ……
五月 洋槐开花了 槐乡的小姑娘 变得 更俊俏了 她们的衣襟上 别着槐花 发辫上 戴着槐花 ___________ ___________ 她们 飘到哪里 哪里就会有 一阵清香
第21课 槐乡五月
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼， 坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有 的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有 的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾 尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
苏教版《槐乡五月》教案
《槐乡五月》教案一.教案背景1.教学教材分析《槐乡五月》是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章不仅写花，而且写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然生发开去。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
2.教学对象分析（教学方法）：课文的语言诗化，意境优美，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣。
但是这样的语言对于三年级孩子来说是有一定难度的，难于无法抓住适当字眼体会美感，所以，在教学中，我主要采取了以读代讲的方式，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情感。
二.教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句。
2.过程与方法：通过各种形式的朗读，品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。
3.情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对槐乡的热爱之情。
三.教学重难点1.教学重点：读熟课文，通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
2.教学难点：理解课文最后一句话：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
四.教学过程：（一）课前交流，指导读法1、同学们读课文，读的很流利，声音也很大，不过，如果能读出感情来，那就更好了，那么课文怎样才能读出感情呢？2、如临其境，边读书边想象画面，这是一种读出感情的很重要的方法。
苏教版三年级下册语文《21槐乡五月》课件
huái huā
槐花 bàn 拌饭
jiān bǎng
肩膀 xián xiá n 咸的
bǎi dòng 摆动
zhī 芝麻 sǎn 披散
dùn 一顿
xuán 旋儿
xīang pèn pèn 香 喷 喷
xǐ yíng yíng 喜 盈 盈
shǎ hū hū 傻 乎 乎
shān shān wā wā 山 山 洼 洼
2、小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一 大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮 的槐花新蜜。
1、 有的槐花/抱在一起，远看/像玉雕 的圆球；有的槐花/一条一条地/挂满枝头 ，近看/如维吾尔姑娘/披散在肩头上的/小 辫儿 2、小朋友临走时，槐乡的孩子/还会送 他一大包/蒸过晒干/的槐花，外加一小 罐Hale Waihona Puke 清亮清亮的/槐花新蜜。林丰小学
李葆平
自读要求： 1、仔细认读音节，读准字词 ，读通句子。 2、遇到不理解词语通过联系 上下文或借助工具书帮助自 己理解。 3、长句子多读几遍，不懂得 地方做上记号
chún xīang 醇香
yī jīn 衣襟
wēng wēng
嗡嗡 kuà 挎着 chǎo 炒饭
suan ní
蒜泥
xūn zùi 熏醉
dà dà liē liē 大 大 咧 咧
pō pō gǎng gǎng 坡 坡 岗 岗
槐花 肩膀 挎着 摆动 一顿 拌饭 咸的 蒜泥 炒饭 芝麻 嗡嗡 酿酒 浸透 熏蒸 陈醋 罐子 俊俏 醇香
白茫茫 喜盈盈 甜丝丝 白生生 傻乎乎 香喷喷
清亮清亮 山山洼洼 坡坡岗岗
1、 有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球； 有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾 尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
苏教版三年级下册语文书第21课槐乡五月教案
苏教版三年级下册语文书第21课《槐乡五月》教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，绿线条内9个只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点：1. 通过对文章语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略五月槐乡槐花的清香、甜美。
2. 在读中感悟文字蕴藏的情感，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
养成教育训练点：1.培养学生欣赏美感受美的能力。
2.让学生养成喜欢读书的习惯。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1.初读课文，学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。
2.把课文读正确流利，初步感受文章中语言文字的美。
3.理清文章脉络。
教学重难点：掌握课文中的生字新词，把文章读正确流利，初步感受语言文字的美。
教学过程：一、谈话导入：同学们，现在大家知道现在正是吃什么野菜的好时节吗?对啊，槐花。
有许多人都走出城市走向乡村，去摘槐花，解解馋。
我们晋城人的吃法一般是先洗干净然后控水份，差不多的时候洒上面粉，拌匀，然后蒸熟，最后可以用各种菜炒着吃，很香，闻到味都会让人流口水。
有一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗种满了槐树，每到五月份，到处就会开满洁白似雪、芳香醉人的槐花，可美了!你猜，人们称这个地方称什么?(板书：槐乡 )2、学习“槐”：(1)指读(2)组词板书完整课题：槐乡五月齐读课题二、自读课文请同学们拿起书本，翻到120页，放声地读一读课文。
在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。
(学生放声读课文)三、检查自学情况课文中的生字还挺多的哩，看看这里的几组字，能分辨着读正确了吗?1.出示生字、词：(第一组字的学习重在正音并记住字形，第二组重在读准音。
)肩挎摆顿拌咸蒜炒芝酿蜜浸在熏醉陈醋一小罐俊俏2.课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。
【语文】苏教版小学三年级语文说课稿槐乡五月
【关键字】语文苏教版小学三年级语文说课稿《槐乡五月》一、说教材《槐乡五月》是苏教版义务教育六年制小学语文第六册练习七的第二篇课文。
本文是一篇文质兼美、景象融会的抒怀散文，作者以柔美的语言刻画了槐乡五月的迷人景致和槐乡五月孩子的美好风致。
全文公有四个自然段，第一自然段刻画了槐乡五月随处盛开着洋槐花的美好景象;第二自然段形貌了假想中走进槐乡的小朋侪定会闻香陶醉、受到热情招待的景象;第三自然段叙写了孩子们用槐花装点本身，体现了他们对槐花的喜好之情;第四自然段则总写五月是槐花飘香的季候，是槐乡孩子的季候。
课文的语言如诗般感人，对称句式的犬牙交错，形貌抒怀的水乳融会，使全文出现出较强的节拍感和浓浓的意境美，为富厚学生的语言积淀提供了很好的语言质料。
学生喜好这类语言诗化，意境美好的课文。
凭据本文内容、语言、布局等方面的特点，联合《语文课程尺度》的精力，我计划如下教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重难点：我班公有学生43人。
其中，女生15人，男生28人。
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、管理能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。
师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。
积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的中队活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟“五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节”。
二、说教法教为学服务，这是当前的教育思想，这就要求教学方法要从学生怎样才能学好和好学的角度来思考。
第21课槐乡五月
第21课槐乡五月第一篇：第21课槐乡五月第21课槐乡五月一、选择题1、下列词语读音完全正确的一组是（）A、山洼（wa）酿（liang）蜜熏（xun）黑 B、沉浸（jin）醋（cu）味俊（qiao）俏 C、醇美（chun）撒（sa）上瑞（rui）雪2、下列词语字形有错误的一组是（）A、蒜泥麻油衣襟 B、大大冽冽口福玉雕 C、维吾尔族披散拎着3、下面不是比喻句的一项是（）A、槐花开的时候，整个村子里变成了花的海洋。
B、槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
C、槐树开花了，好像咧开嘴笑了。
二、根据要求写词语1、喜盈盈（ABB）2、俊俏（两个字意思相近）3、填上合适的量词一（）火一（）欢笑三、根据要求写句子1、五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
（仿写句子）2、小蜜蜂飞来了，停在了美丽的花朵上。
（改写成拟人句）3、春天花儿开了，整个院子里，沁人心脾。
（填上合适的成语）四、给下面的句子排列顺序并回答问题它们一天能长高一二尺，有的还能长高一米。
春笋成竹，不到一年就能长成竹林。
竹子能做成扁担、竹梯、凉席，还能为人们盖房做梁。
春雨过后，竹林里，一个个像尖锥似的竹笋破土而出。
春笋不仅成长的速度惊人，而且它的用途也很广泛。
1、这段话主要写了和2、竹子的用途有第二篇：槐乡五月清新自然平淡出奇---《槐乡五月》教学设计教材简介《槐乡五月》是苏教版教材三年级下册第２１课，课文用优美的笔调为我们描写了槐乡五月的美丽景色，同时展现了槐乡孩子的美好心灵，激发学生热爱生活。
设计理念《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，也应尊重学生学习过程中的独特体验。
”本课教学力足文本，让学生凭借课文中的语言朗读感悟，进行积累，使学生获得独特的情感体验。
教学目标1、知识和技能（1）认读本课生字；学会本课生字及新词；（2）照例写“ABB”式的重叠词语；（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（4）凭借具体的语言环境，理解重点词语，品味语言文字的优美，学习欣赏课文中的优美语句。
槐乡五月我的教案
槐乡五月我的教案第一篇：槐乡五月我的教案《槐乡五月》（第二课时）教学设计一、紧扣课文主线，把握整体美同学们，认识我吗？（今天老师呀，特别高兴和你们在一起，你们喜欢和我在一起吗？）我真感到荣幸哦，今天就让我们继续走进——槐乡五月板书并指导朗读课题），去之前，老师想考考你们，认识他们吗？（课件出示）白茫茫白生生香喷喷甜滋滋大大咧咧傻乎乎好客俊俏（重点指导读叠词，第一个音重读，后面两个轻读，）师：“读的真好，发音准确，字正腔圆”师：读了这两组词语，你有什么发现？（预设：如果孩子答不出，老师就在点拨这第一组词是描写什么的？）师：“你真聪明，看来你对课文很熟悉哦，.这篇课文就是向我们介绍槐花和槐乡孩子的，课文中是这样说的——（课件出示最后一段，引读）五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
指导读一读。
二、抓住关键字词，品析细节美1.品味槐花的“美，多，香”师：是的，五月是槐花盛开的季节，是槐乡孩子们最快乐的时光，那么课文中是怎么描写的呢？（1）请同学们快速浏览课文，用横线画出描写槐花的句子，用波浪线画出描写槐乡孩子的句子。
出示句子：1：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
师：“你来说说，从这个句子中你感觉的了什么？”（花多）你从哪里感觉出来的？生：白茫茫，瑞雪谁来读一读？板书：多，生读快了，师：没有看够，继续，生在读“不够，我还没看够，继续)(大家一起来，人多力量大)生齐读师：孩子们，远看五月的槐乡漫山遍野一片白茫茫。
美不胜收，来，继续说，还有描写槐花的句子吗？ 2：有的槐花/抱在一起，远看/像玉雕的圆球；有的槐花/一条一条地/挂满枝头，近看/ 如维吾尔族姑娘/ 披散在肩头的/ 小辫儿。
从这句话中你又感受到了什么？（美）板书：美师：谁能来读读吗？（从你的朗读中我感到了真的很美，再来读一读）（2）这么美的槐花把谁吸引来了？（蜜蜂）“采走了香的粉，酿出了甜的蜜”，小蜜蜂的心情怎样呀？（高兴）（3）看，槐花还吸引来了——孩子们（课件出示，指名读）老师把这部分变了一下形式，它就变成了一首小诗，让我们感受一下诗的韵味。
(三年级语文教案)《槐乡五月》
《槐乡五月》三年级语文教案●一、复习导入新课。
昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深地吸引了。
今天这节课我们继续学习这篇课文，走进美丽的槐乡。
●二、整体感知，直奔中心。
1、请同学们快速默读课文，找出本文的中心句。
2、交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
3、指名读齐读4、哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？我们先来学习为什么说五月是槐花飘香的季节？（板：槐花飘香）●三、感知第一自然段。
1、听课文录音第一自然段，边听边想象画面。
2、你仿佛看到了什么画面，又听到了什么声音？从哪些语句中，能够看出“五月，是槐花飘香的季节”呢？3、学生交流。
四、精读品悟1、作者梦笔生花写下了五月洋槐开花的情景，读读这段，用——划出自己最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。
2、学生自由圈画读书。
3、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？并说明原因。
根据学生的回答，随机出示句子。
a“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。
”①能说说你喜欢读的理由吗？（教师相机板书：数量多、颜色白）（还有其他的理由吗？）②指名有感情地读③谁能比他读得更好？过渡：哪位同学再来读你喜欢的句子？b有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
1、能说说你喜欢读的理由吗？2、边读边欣赏挂图。
3、投影出示比一比哪句最精彩：有的槐花抱在一起，；有的槐花一条一条地挂满枝头。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
4、朗读体会作者这样写的好处。
5、学生朗读。
过渡：有人喜欢其他的句子吗？d嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
1．嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？2．同学们都说出了蜜蜂的心声。
3.从这句话中，你还读懂了什么呢？4．开心的不止是小蜜蜂，还有槐乡的孩子们！你听---（引读）“啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
[《槐乡五月》教学设计一]槐乡五月优秀教学设计
![[《槐乡五月》教学设计一]槐乡五月优秀教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/c42f0374ae1ffc4ffe4733687e21af45b307fe67.png)
[《槐乡五月》教学设计一]槐乡五月优秀教学设计目标预设：知识与技能：学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
过程与方法：让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构、学习阅读促进表达，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
设计理念：一活字为先，体现“大语文”的教育观。
二、放字为本，体现学生学习主人的地位。
三、情字为基，体现语文的学科特点。
从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，精美的多媒体课件，把学生带入课文所描绘的优美意境中，让学生在文本对话，思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构，学习阅读促进表达。
设计思路：以意境导入，引出文章主旨段落，通过对第一小节槐花外形美的赏读，第二小节槐乡孩子性情美的悟读，以及第三小节槐乡孩子童趣美的乐读来贯穿全文教学，最后在总结槐乡美后拓展延伸，将生活之美内化。
教学过程：（第一课时说明：第一课时完成知识与技能目标中生字的学习，带领学生初读课文，感知主要内容，并初步体会槐乡的美）一．情境导入，引出线索1．师述：五月，春风意暖，今天让我们继续走进槐花的香氛中，去槐乡转一转。
（齐读课题）2．师述：通过上节课的学习，你能说说槐乡给你留下了什么印象吗？4．设疑：为什么五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？二．赏读槐花的外形美1．请同学们用心地读一读课文的第一自然段，选择自己喜欢的句子多读几遍，并说说你喜欢的理由。
2．在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句？A。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
（突出槐花的白而多）就在这样的五月，竟然有雪花飘落在大地上，到处都是白的，到处都是雪。
可现在出现在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到这一大片的槐花，你想说点什么？（学生赞美槐花）你想通过朗读把你的这份惊喜、喜欢表达出来吗？（指名读）让我们一起动情地来读一读这句话。
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学会积累是一种本领，课 后不妨把这篇美文背下来。
槐乡的山山洼洼,坡 瑞雪初降,一 坡岗岗，似瑞雪初降 片白茫茫。 白茫茫
槐乡的山山洼洼,坡 坡岗岗，似瑞雪初降,一 片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看 像玉雕的圆球；有的槐花 一条一条地挂满枝头，近 看如维吾尔族姑娘披散在 肩头上的小辫儿。
有的槐花（ ），像（
）。
有的槐花抱在一起，远看 像玉雕的圆球；有的槐花 一条一条地挂满枝头，近 看如维吾尔族姑娘披散在 肩头上的小辫儿。
槐花
醇香
肩膀
酿出
挎着
熏醉
摆出
一顿
炒芝麻
拌上蒜泥
瑞雪初降
jià ng
降
xiá ng
喜 盈 盈 香 喷 喷 甜 丝 丝
五月，是槐花飘香的季节， 是槐乡孩子的季节。
香喷喷 中午，桌上就摆出了香喷喷的 清香 醇香 浓香…… 这 槐花饭，清香、醇香、浓香 香气扑鼻 时候，连风打的旋儿都香气扑鼻， 浸 香海 整个槐乡都浸在香海们的衣襟 上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到 哪里，哪里就会有一阵清香。
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手 上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时 就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的， 可真有口福呢。
五月，是槐花飘香的季节， 是槐乡孩子的季节。
我是小导游
小朋友临走时，槐乡的孩子还 会送他一大包蒸过晒干的槐花，外 加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
槐乡的小姑娘变得更俊俏 了，她们的衣襟上别着槐花， 发辫上戴着槐花，她们飘到哪 里，哪里就会有一阵清香。
小小子呢，衣裤的口袋里装 的是槐花，手上拿的还是槐花。 他们大大咧咧的，不时就朝嘴 里塞上一把，甜丝丝、香喷喷 的，可真有口福呢。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采 走了香的粉，酿出了甜的蜜。 “啪啪啪……”孩子们跑来了，篮 儿挎走白生生的槐花，心里装着 喜盈盈的满足。
饭
礼
俊
小
好客的槐乡孩子就会把他拉到家 中,请他美美地吃上一顿槐花饭。槐 花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的, 浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的， 撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。