人教版数学 三数上(RJ)第1单元 第1课时 秒的认识 作业设计
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒的读写3. 秒与生活的联系三、教学重点1. 秒的概念和理解2. 秒的读写方法四、教学难点1. 秒的概念和理解2. 秒与生活的联系五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
b. 学生分享观察到的信息，如秒针的长度、颜色、移动速度等。
c. 老师引导学生思考：秒针的移动代表了什么？秒针移动一圈需要多长时间？2.新课内容a. 老师讲解秒的概念，如秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒等。
b. 学生跟随老师一起读写秒，如“1秒”、“2秒”等。
c. 老师出示一些生活中的场景，如红绿灯变化、比赛计时等，引导学生理解秒与生活的联系。
3.巩固练习a. 老师出示一些时间，如“10秒”、“30秒”等，学生快速读写。
b. 学生分组进行计时游戏，如每组学生在规定的时间内完成一项任务，看哪组用时最短。
4.课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容，如秒的概念、读写方法等。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的时钟，记录下秒针移动一圈需要多长时间。
2. 家长协助孩子，用秒来计时做一些日常生活中的事情，如刷牙、洗脸等，让孩子更好地理解秒与生活的联系。
七、教学反思本节课通过让学生观察时钟、读写秒、理解秒与生活的联系等活动，使学生对秒有了深入的理解和认识。
在教学中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察力和注意力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：秒的概念和理解秒的概念和理解是本节课的重点，因为它是时间的基本单位之一，对于学生来说，理解秒的概念对于时间的认识和理解有着重要的影响。
在本节课中，我们需要通过一系列的活动和讲解，帮助学生深入理解秒的概念，掌握秒的读写方法，以及秒与生活的联系。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第一单元《第01课时_秒的认识》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第01课时_秒的认识》（教学设计）一、教学目标本节课主要通过学习秒的概念，使学生了解时间的基本单位秒，并能够在日常生活中运用秒进行时间的计算。
二、教学重点1.掌握“秒”的概念。
2.能够用秒计算时间。
三、教学准备1.教材：人教版数学三年级上册（2014年新编）教材第一单元《第01课时_秒的认识》。
2.教具：钟表模型、秒表、图片、PPT等。
3.教学环境：教室。
四、教学步骤1. 导入•利用图片或PPT展示不同钟表上的秒针运动，引导学生关注钟表上的秒针。
2. 引入•老师出示秒表，让学生看清秒表上的秒针移动的情况，并问学生：钟表上的那根针是秒针？为什么它会一直在动？3. 讲解•通过简单的讲解，帮助学生理解“秒”的概念，引导学生认识时间的基本单位是秒。
4. 实践•让学生在秒表上进行实际操作，让他们用秒表测量不同事件所花费的时间，并记录下来。
5. 训练•给学生几道练习题，让他们通过计算秒数来解决问题。
6. 总结•总结本节课的主要内容，强调时间的计算需要用到秒，巩固学生对时间单位的认识。
五、课堂延伸•让学生在生活中观察并记录不同活动所用的时间，并尝试用秒来表示时间的长短。
六、作业布置•布置作业：让学生回家用秒表记录家庭中一些活动所花费的时间，并写下感想。
七、教学反思本节课通过直观的教学手段让学生深入了解到时间单位秒的概念，激发了他们对时间的认识和兴趣。
在今后的教学中，可以通过更多的实践和延伸活动，进一步帮助学生巩固所学知识。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。
同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。
秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第一单元《第01课时_秒的认识》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第01课时_秒的认识》（教学设计）一. 教材分析本课是小学三年级上册数学的第一单元第一课时，主要内容是让学生认识秒，了解秒与其它时间单位（如小时、分钟）的关系，培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
通过本节课的学习，学生应掌握秒的定义，能够进行秒与其它时间单位的换算，以及能够运用秒来计量较短的时间段。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，比如知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，对于秒的认识却相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的生活经验，引导他们通过观察、思考、实践等方式，加深对秒的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握秒的定义，了解秒与其它时间单位的关系，能够进行秒与其它时间单位的换算。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，让他们明白时间的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握秒的定义，了解秒与其它时间单位的关系，能够进行秒与其它时间单位的换算。
2.难点：让学生能够运用秒来计量较短的时间段，并能够进行换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解秒的应用，提高学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用实物和图片，让学生直观地了解秒的概念。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备一些与时间相关的图片，如钟表、秒表等。
2.准备一些时间卡片，上面标有不同的时间，如1秒、2秒、3秒等。
3.准备一个计时器，用于进行时间的测量和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道一分钟有多少秒吗？”、“你们在生活中有没有用到秒的经历？”等方式，引导学生思考时间与秒的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍秒的定义，让学生了解秒与其它时间单位（如小时、分钟）的关系。
三年级上册数学教案-第一单元1.秒的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标三年级上册第一单元的课题：“秒的认识”。
在这一节课中，我将引导学生认识时间单位“秒”，并学会用秒来计量较短的时间。
我们将通过观察、实践、探究等方式，让学生深刻理解秒的概念，并能运用秒来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握时间单位“秒”的概念，知道1分钟=60秒。
2. 培养学生用秒来计量时间的意识，提高学生的时间观念。
3. 培养学生通过观察、实践、探究等方式解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握时间单位“秒”的概念，学会用秒来计量较短的时间。
难点：让学生能够理解秒的实际意义，并在实际情景中灵活运用秒来解决问题。
四、教具与学具准备教具：秒表、教学课件学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我会请一位学生上台，让他用秒表计时，其他学生在一旁观看。
然后我会提问：“这位同学用了多少秒？”通过这个实践情景，让学生初步接触秒的概念。
2. 探究秒的认识（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）我会用一个生活中的实际问题来讲解如何用秒来计量时间。
例如：“小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？”通过这个例题，让学生学会用秒来比较时间的长短。
4. 随堂练习（10分钟）我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
例如：“计算下列时间：30秒15秒、45秒+20秒等。
”通过这些练习题，巩固学生对秒的认识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒1分钟 = 60秒用秒来计量时间：例题：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？练习：30秒 15秒 = 15秒45秒 + 20秒 = 65秒七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子用秒表计时，让孩子练习用秒来计量时间，并将结果记录在练习本上。
三年级上册数学教案-第一单元 第1课时 秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。
3. 培养学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒针的读取3. 秒与生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，秒针的读取。
2. 教学难点：秒与生活的联系，秒针的读取。
四、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示一些生活中的场景，如赛跑、煮鸡蛋等，让学生感受到时间的存在。
b. 提问：同学们，你们知道时间有哪些单位吗？c. 学生回答后，教师总结：时间的基本单位有时、分、秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一，1分钟=60秒。
b. 利用钟表模型，让学生观察秒针的运行，学会读取秒针所指的时间。
c. 通过实例，让学生了解秒与生活的联系，如一分钟可以做的事情，让学生感受到秒的重要性。
3. 练习与讨论a. 让学生分组讨论，如何在生活中合理利用时间。
b. 每组派代表分享讨论成果。
4. 总结与作业a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 布置作业：让学生回家后，观察家里的钟表，记录下某一时刻的秒针所指时间，并思考这一时刻自己在做什么。
五、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生初步认识了秒的概念，学会了读取秒针所指的时间。
但在教学过程中，发现部分学生对秒的理解仍不够深入，需要在今后的教学中进一步加强巩固。
同时，要注重培养学生的观察力和注意力，提高他们在生活中合理利用时间的能力。
六、板书设计1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 1分钟=60秒3. 秒针的读取方法4. 秒与生活的联系重点关注的细节：秒针的读取秒针的读取是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个细节上进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
秒针的读取主要包括以下几个方面：1. 秒针的位置：秒针位于钟表的最外圈，通常比分针细一些，颜色也有所不同，以便于区分。
第一单元_第01课时_秒的认识(教学设计)-【上好课】三年级数学上册人教版
第一单元第01课时秒的认识（教学设计）-【上好课】三年级数学上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生认识秒，知道秒是比分更小的时间单位，理解1分=60秒。
（2）通过实际操作，让学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
（3）学会使用秒表等计时工具。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
（2）让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：认识秒，理解1分=60秒。
2. 教学难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 秒表、钟表等计时工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）让学生说说对时间单位的认识，如：小时、分钟。
（2）引出秒的概念，提出问题：秒是什么时间单位？它与分钟有什么关系？2. 探究新知（1）让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
（2）通过实际操作，让学生感受1秒、几秒、1分的时间长度。
（3）引导学生发现1分=60秒的关系。
3. 深入探究（1）让学生用秒表进行计时，体验秒的实际应用。
（2）讨论：在实际生活中，哪些场合需要用秒来计时？4. 巩固练习（1）完成教材第5页“做一做”第1、2题。
（2）让学生用秒表计时，完成教材第6页“做一做”第3题。
5. 课堂小结（1）让学生谈谈对本节课的收获。
（2）教师总结：本节课我们认识了秒，知道了秒是比分更小的时间单位，理解了1分=60秒，还学会了使用秒表等计时工具。
6. 课后作业（1）完成教材第6页“练习一”第1、2题。
（2）让学生观察生活中的计时场景，记录下来并与同学分享。
五、板书设计1. 板书标题：秒的认识2. 内容：- 秒是比分更小的时间单位- 1分=60秒- 学会使用秒表等计时工具六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识了秒，理解了1分=60秒的关系，学会了使用秒表等计时工具。
1 时、分、秒《秒的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取秒表，并能进行简单的秒数计算。
3. 培养学生对时间观念的认识，提高时间管理能力。
二、教学内容1. 秒的定义和作用2. 秒表的读取和使用3. 秒数的基本计算三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念和秒表的读取。
2. 教学难点：秒数的基本计算。
四、教学准备1. 秒表2. 课件或黑板五、教学过程1. 导入通过提问学生：“你们知道时间是如何计算的？”来引出本节课的主题。
2. 秒的认识通过课件或黑板，向学生介绍秒的定义和作用，让学生理解秒是时间的基本单位之一。
3. 秒表的读取通过实物展示，向学生介绍秒表的读取方法，并让学生亲自操作，学会读取秒表。
4. 秒数的基本计算通过课件或黑板，向学生介绍秒数的基本计算方法，如加法、减法、乘法、除法等，并让学生进行练习。
5. 实践活动将学生分成小组，每组发一个秒表，让学生进行秒数计算的比赛，看哪组计算得最快最准确。
6. 总结与作业布置对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生回家后进行练习。
六、教学反思1. 教师应关注学生对秒的概念的理解，确保学生能够准确地读取秒表。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
七、教学延伸1. 在下一节课中，教师可以继续讲解时间的其他单位，如分钟、小时等，让学生对时间有更全面的了解。
2. 教师可以组织学生进行时间管理的小游戏，让学生在游戏中提高时间管理能力。
八、教学评价1. 通过课堂提问、实践活动和作业完成情况，评价学生对秒的认识和秒数计算的掌握程度。
2. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对时间观念和时间管理能力的提升情况。
重点关注的细节是“秒的认识”部分，因为这是本节课的核心内容，学生对秒的理解程度直接影响后续的学习效果。
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版
三年级上册数学教案第一单元第1课时秒的认识人教版教案：三年级上册数学教案第一单元第1课时秒的认识人教版一、教学内容1. 时间的单位：秒2. 秒的认识：1秒、10秒、60秒3. 秒的换算：1分钟=60秒，1小时=3600秒4. 用秒来计量时间：例如，测量脉搏跳动的时间、测量呼吸的时间等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识时间单位秒，了解秒与分钟、小时之间的关系；2. 学会用秒来计量较短的时间；3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识时间单位秒，学会用秒来计量较短的时间。
难点：秒与分钟、小时之间的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、挂图、卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现钟表上的小格子，让学生猜测小格子代表的时间单位是什么。
2. 认识时间单位秒：教师出示秒表，向学生介绍秒表的功能，引导学生观察秒表的显示屏，让学生亲身体验秒表计时的过程，从而让学生认识时间单位秒。
3. 秒的认识：教师通过挂图和卡片，向学生介绍1秒、10秒、60秒的概念，让学生通过观察、操作，理解秒与分钟、小时之间的关系。
4. 秒的换算：教师通过示例，向学生讲解1分钟=60秒，1小时=3600秒的换算方法，让学生通过计算，掌握秒与分钟、小时之间的换算。
5. 用秒来计量时间：教师出示一些实际情境，如测量脉搏跳动的时间、测量呼吸的时间等，让学生运用所学知识，用秒来计量这些时间。
6. 随堂练习：学生用书上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒1秒 = 1个小格子10秒 = 1个大格子60秒 = 1分钟1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子，用秒来计量一些日常生活中的时间，如测量脉搏跳动的时间、测量呼吸的时间等，并将结果记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生认识时间单位秒，并通过挂图、卡片等教具，让学生直观地了解秒与分钟、小时之间的关系。
第一单元 第01课时 秒的认识(教学设计)三年级数学上册人教版
第一单元第1课时时、分、秒的认识教学设计情境导入1. 自学课本2-3页的内容，用红笔勾画出疑惑点。
【设计意图】：主题图由四幅情境图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50 米跑步测试的场景，唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。
提示并出示课件，过年时人们用倒计时的方式等待新年的钟声敲，在倒计时的时候，每相邻两个数的间隔时间就是1秒；过马路时，交通警示灯上显示的等待时1秒；小朋友一分钟跳绳的数量；参加运动会时，运动员五十米赛跑的成绩……因此，在实际生活中计量很短的时间，常用比分更小的时间单位--秒。
2. 提示：我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）认识时间单位“秒”学习任务一：探究学习认识秒针与秒【设计意图】：在主题图的教学之后，教材直接揭示:计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
同时，认识钟面上的秒针，进一步理解钟面上刻度的含义。
以直观的方式呈现3幅连续的钟面，帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60 秒。
至此，应使学生对所学的时间单位有一个整体的认识和把握。
一、学生分组自学，教师观察指导1. 提示：请观察，钟面上最长最细的针是什么针？2. 预设：秒针3. 提示：指一指，那一根是秒针？4. 预设：钟表上又细又长的指针是秒针5. 提示：请说一说秒针的特点？6. 预设：又细又长走得最快的那根是秒针。
7. 提示：讨论：秒针走1小格的时间是？②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③秒针走1圈是60秒。
④如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
二、学生发言，教师总结1. 预设：1秒2. 提示：观察秒针从7走到8，经过几个小格？3. 预设：5小格，就是1大格4. 提示：通过观察。
你发现了什么？5. 预设：每两个数字之间都是5小格6. 提示：讨论，秒针走一圈经过多少格？7. 预设：60小格，就是60秒。
小学数学三年级上册第1单元作业设计
三年级小学数学学科第一单元作业设计一、单元综述：《时、分、秒》是人教版小学数学三年级上册第一单元内容。
主要是让学生们认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念；让学生了解计算的经过时间是我们生活中会经常会遇到的问题；通过观察与操作，引导学生体验时间在生活中的价值，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯，感受数学与生活之间的密切联系，感受数学就在我们身边。
《课程标准》中关于本单元的要求是：“能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
”二、单元目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。
4.养成遵守和爱惜时间的习惯。
三、单元知识1.秒的认识（1）钟面上有3根针，它们是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。
时针最短，秒针最长。
钟面上有12个数字，12个大格，60个小格；每两个数间是1个大格，也就是5个小格。
（2）时针走1大格是1小时；分针走1大格是5分钟，走1小格是1分钟；秒针走1大格是5秒钟，走1小格是1秒钟。
时针走1大格，分针正好走1圈，分针走1圈是60分，也就是1小时。
时针走1圈，分针要走12圈。
分针走1小格，秒针正好走1圈，秒针走1圈是60秒，也就是1分钟。
时针从一个数走到下一个数是1小时。
分针从一个数走到下一个数是5分钟。
秒针从一个数走到下一个数是5秒钟。
2.时分秒的换算、比较和计算测量很短的时间用秒作单位；测量比较短的时间用分作单位；测量比较长的时间用时作单位。
（1）每两个相邻的时间单位之间的进率是60。
比较时，先化成同个单位再计较。
1时=60分 1分=60秒 60分=1时 60秒=1分半时=30分 30分=半时一刻钟=15分（2）计算公式、计算方法计算公式经过的时间=结束时间-开始时间开始时间=结束时间-经过的时间结束时间=开始的时间+经过的时间要重点理解：提前、延迟、晚点计算方法加法：时加时，分加分，超过60分，要向前1位进1；比如 5时40分+40分=6时20分减法：时减时，分减分，分不够减，要向前一位借1当60。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第一单元《第01课时_秒的认识》(教案)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第01课时_秒的认识》（教案）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第一单元主要让学生掌握秒的认识。
本课时通过实际情景，让学生感受时间的长短，培养学生的時間观念。
教材通过观察、实践、探究等活动，让学生在实际操作中体验秒的认识，从而达到理解并掌握秒的概念。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道小时、分钟的概念，但秒的概念可能比较模糊。
学生在学习本课时，需要将已有的时间观念与秒的概念相结合，形成更完整的时间认知。
此外，学生可能对时间的单位换算还不够熟悉，需要在教学中进行引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解秒的概念，掌握秒与其他时间单位的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的时间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握秒的概念，理解秒与其他时间单位的换算关系。
2.难点：让学生在实际情景中运用秒的概念，进行时间计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受时间的长短，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生实际操作，观察时间的变化，培养学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间的相关图片和实例。
2.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等。
3.练习题：准备一些关于时间计算的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活场景，如运动会、烹饪等，让学生观察并回答时间相关的问题，引出本课的主题——秒的认识。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示秒的定义和相关实例，让学生了解秒的概念。
同时，教师引导学生观察秒与其他时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如计时跑步、计时做家务等，让学生在实践中感受秒的长短。
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版
三年级上册数学教案第一单元第1课时秒的认识（人教版）教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会简单地计时。
3. 培养学生对时间观念的认识，提高他们的时间管理能力。
教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号是"s"。
2. 秒表的用途：秒表是一种可以精确计时的工具，常用于体育比赛、科学研究等领域。
3. 秒与其他时间单位的关系：1分钟=60秒，1小时=3600秒。
教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和秒表的正确使用。
2. 教学难点：秒与其他时间单位的关系，特别是在实际应用中的转换。
教具与学具准备1. 教具：秒表、挂钟、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子，引出秒的概念。
2. 讲解：详细讲解秒的定义、秒表的用途和秒与其他时间单位的关系。
3. 演示：使用秒表进行现场演示，让学生直观地理解秒的概念。
4. 练习：让学生进行计时练习，巩固对秒的理解。
板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义、秒表的用途、秒与其他时间单位的关系。
作业设计1. 填空题：填写秒与其他时间单位的转换。
2. 计算题：计算给定的时间长度，转换成秒。
3. 实践题：使用秒表进行实际计时，记录结果。
课后反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生对秒有了深入的理解。
在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导他们主动参与学习。
在课后，我将对学生的作业进行批改，了解他们的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导。
同时，我还会根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或者展示与时间相关的物品来引起学生的兴趣。
例如，教师可以提问：“同学们，你们知道一分钟有多长吗？一分钟我们可以做些什么？”接着，教师可以展示一个挂钟或者闹钟，让学生观察秒针的移动，从而引出秒的概念。
2. 讲解在讲解环节，教师需要详细解释秒的定义，以及秒在时间单位中的位置。
三年级上册数学教案-1 秒的认识(1)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-1 秒的认识（1）-人教版教学目标：1. 让学生了解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知1秒的长度。
2. 培养学生的观察力和注意力，提高他们的时间感知能力。
3. 培养学生的时间观念，让他们明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学内容：1. 秒的认识2. 1秒的长度3. 感知1秒的活动教学重点：1. 让学生了解秒的概念，知道1秒是多长时间。
2. 培养学生的观察力和注意力，提高他们的时间感知能力。
教学难点：1. 让学生感知1秒的长度。
2. 培养学生的时间观念，让他们懂得珍惜时间。
教学准备：1. 课件或黑板2. 计时器或手表3. 学生用书教学过程：一、导入1. 教师出示课件或黑板，展示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这个时钟的秒针有什么特别的地方吗？”3. 学生回答后，教师总结：“时钟的秒针是用来表示秒的，今天我们就来学习一下秒的概念。
”二、新课1. 教师讲解秒的概念：“秒是时间的一种单位，1秒是1分钟中的60分之一。
”2. 教师出示计时器或手表，让学生观察1秒的长度。
3. 教师引导学生感知1秒的长度，可以让学生闭上眼睛，教师按下计时器，让学生猜猜1秒到了没有。
4. 教师讲解1秒的长度：“1秒的长度是很快的，我们闭上眼睛，感觉一下1秒的长度。
”三、活动1. 教师组织学生进行感知1秒的活动，可以让学生闭上眼睛，教师按下计时器，让学生猜猜1秒到了没有。
2. 教师可以让学生用自己的方式来表达1秒的长度，比如拍一下手、跺一下脚等。
3. 教师可以让学生进行1秒的计时活动，比如让学生在1秒内完成一个动作，看看他们能不能在1秒内完成。
四、总结1. 教师引导学生总结今天学习的内容，让学生说说自己对秒的认识。
2. 教师强调时间的宝贵，让学生明白珍惜时间的重要性。
教学延伸：教师可以布置一些与秒相关的作业，让学生回家后与家长一起完成，比如：1. 让学生用自己的方式来表达1秒的长度，比如拍一下手、跺一下脚等，然后与家长分享。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
人教版三年级上册数学教案第1单元第1课时秒的认识教案：人教版三年级上册数学教案第1单元第1课时秒的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册第1单元的第1课时，即秒的认识。
教材通过生动的图片和实际情景，引导学生认识秒针的走动，了解秒的认识，掌握时间的计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实践，了解秒针的走动规律，认识秒。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒的认识，能够准确地计算时间。
难点：让学生理解秒针的走动规律，能够通过观察秒针的走动来判断时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、挂图等。
学具：每个学生准备一个钟表模型，以及一些彩色笔和卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一些实际情景，如运动会、烹饪等，让学生感受到时间的重要性，激发学生对时间的兴趣。
2. 观察钟表：让学生观察钟表，引导学生注意秒针的走动，观察秒针走过每个小格所需的时间。
3. 学习秒的认识：通过讲解和示例，让学生了解秒的认识，掌握秒的计算方法。
4. 动手操作：让学生分组进行钟表模型的操作，观察秒针的走动，并尝试计算时间。
5. 练习与巩固：设计一些练习题，让学生进行实际的计算和操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：秒的认识秒针走过每个小格所需的时间：1秒秒针走过每个大格所需的时间：5秒七、作业设计1. 请学生用彩色笔在钟表模型上标出秒针走过每个小格和大格的时间。
答案：秒针走过每个小格的时间是1秒，走过每个大格的时间是5秒。
（1）2分钟是多少秒？答案：2分钟=120秒。
（2）50秒是多少分钟？答案：50秒=50÷60分钟=5/6分钟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景的引入，让学生了解到时间的重要性，激发了学生对时间的兴趣。
在观察钟表的过程中，学生能够注意到秒针的走动规律，并能够通过观察来判断时间。
三年级上册数学教案-第一单元 1.秒的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案-第一单元 1.秒的认识 | 人教新课标教学内容本节课是《人教新课标》三年级上册数学第一单元“秒的认识”。
教学内容主要包括时间的概念，特别是秒的定义、用途及其与其他时间单位（如分钟、小时）的换算。
学生将通过各种活动和实例来理解秒在日常生活和科学测量中的重要性。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解秒是时间的基本单位，掌握秒与分之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、实验、小组讨论等教学活动，培养学生的时间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间测量的兴趣，培养学生的耐心和细致观察力。
教学难点本节课的教学难点在于让学生理解秒的实际长度，并能够准确地换算秒与分钟。
此外，如何引导学生将抽象的时间概念与日常生活相结合，也是教学的难点之一。
教具学具准备- 闹钟或计时器- 活动计时沙漏- 教学挂图或PPT展示秒、分、时的关系- 小组活动材料（如计时器、卡片等）教学过程1. 导入：利用日常生活中的例子（如红绿灯变换、秒表的滴答声）引入秒的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍秒的定义，以及秒与分、时之间的换算关系。
通过实物展示和动画演示，帮助学生直观理解。
3. 小组活动：学生分组进行时间测量活动，如测量一分钟内能做多少个简单动作，体验秒的概念。
4. 案例分析：分析几个包含秒的实例，如体育比赛中秒的使用，进一步巩固学生对秒的理解。
5. 总结讲解：回顾课程内容，强调秒的重要性和在生活中的应用。
板书设计板书将围绕时间的主题，清晰展示秒的定义、换算关系以及与日常生活的联系。
通过图表、流程图等方式，使信息一目了然。
作业设计1. 家庭作业：设计一些与秒相关的实际测量活动，如测量完成某项家庭任务所需的时间。
2. 书面作业：完成几个有关秒的换算题目，巩固课堂所学。
课后反思课后反思将围绕学生的理解程度、活动的有效性以及教学方法的选择进行。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
三年级上数学(教案)第1单元第1课时-秒的认识 人教新课标版
【精品】三年级上数学（教案）第1单元第1课时人教新课标版秒的认识教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学方法：体验式教学；自主探索、观察、合作学习新知。
教学用具：多媒体，秒表。
教学过程一、创设情境，引出课题1．通过100米短跑，谈话引出有关时间单位秒的话题，并出示图片，让学生了解100米短跑，有种身临其境的感觉，活跃课堂气氛，提高学生们的学习积极性，为接下来的教学提供便利。
2. 秒是一个什么单位？（时间单位）3. 我们还知道哪些时间单位呢？（小时、分钟）4. 大家想一下，我们周围哪些情况下用秒做时间单位呢？（学生根据课本上的图片和自己生活的经历列举出一些例子，对于正确的回答要给予适当的鼓励）二、联系生活，感受“秒”1. 大家通过观察上面的四张图片，身临其境的体会一下，能发现什么呢？2. 相信大家已经感受到了，一秒的时间很短，它是比分更小的时间单位，接下来我们就一起来看一下一秒到底有多长？三、出示课件，演示时间单位“秒”。
1. 认识钟表上的秒针。
大家一定看到许多钟表，你们知道哪根针是秒针吗？（钟表上最细最长的表针是秒针）2. 通过演示PPT让学生了解秒针每走一个小格表示时间一秒钟，走一个大格表示时间五秒钟。
分组讨论，小组代表回答。
因为秒针转动一圈的同时分针只转动了一小格，秒针转动一圈是60秒，而分针转动一小格是一分钟，所以说一分钟的时间和60秒的时间是一样长的。
板书：1分=60秒五、认识计量秒的工具。
在我们的生活中，计量秒的工具有很多，我们来一起认识一下它们吧！（PPT展示计量秒的工具，同学们做简单了解）六、检验新知，加强对“秒”的感知。
1.提出问题，检验学生对秒的感受相信通过刚才的学习我们已经能感受到一秒钟有多久了，那么大家通过自己的感受说一下，生活中的一秒钟大约有多久呢？2. 那么大家能说一下，我们一分钟都能干些什么事情呢？举手提问，然后展示课件上的事例。
七、知识运用在括号里填上恰当的单位。