第一课时 秒的认识
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒的读写3. 秒与生活的联系三、教学重点1. 秒的概念和理解2. 秒的读写方法四、教学难点1. 秒的概念和理解2. 秒与生活的联系五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
b. 学生分享观察到的信息，如秒针的长度、颜色、移动速度等。
c. 老师引导学生思考：秒针的移动代表了什么？秒针移动一圈需要多长时间？2.新课内容a. 老师讲解秒的概念，如秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒等。
b. 学生跟随老师一起读写秒，如“1秒”、“2秒”等。
c. 老师出示一些生活中的场景，如红绿灯变化、比赛计时等，引导学生理解秒与生活的联系。
3.巩固练习a. 老师出示一些时间，如“10秒”、“30秒”等，学生快速读写。
b. 学生分组进行计时游戏，如每组学生在规定的时间内完成一项任务，看哪组用时最短。
4.课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容，如秒的概念、读写方法等。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的时钟，记录下秒针移动一圈需要多长时间。
2. 家长协助孩子，用秒来计时做一些日常生活中的事情，如刷牙、洗脸等，让孩子更好地理解秒与生活的联系。
七、教学反思本节课通过让学生观察时钟、读写秒、理解秒与生活的联系等活动，使学生对秒有了深入的理解和认识。
在教学中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察力和注意力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：秒的概念和理解秒的概念和理解是本节课的重点，因为它是时间的基本单位之一，对于学生来说，理解秒的概念对于时间的认识和理解有着重要的影响。
在本节课中，我们需要通过一系列的活动和讲解，帮助学生深入理解秒的概念，掌握秒的读写方法，以及秒与生活的联系。
人教版三年级数学上册第一单元时分秒《第1课时秒的认识》教学课件
20米/秒
60米/秒
300米/秒-1300米/秒
2公里/秒-11公里/秒
生活中还有哪些地方应用了秒？
这些表都可以计量“秒”。
认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
秒针共走过1大 格，也就是5小 格，是5秒。
认真观察，你知道了什么？
一段时间后…
秒针共走过 4 大格，也 就是 20 小格，是 20 秒。
最短的 是时针。
四、课堂小结 最细最长 的是秒针 。
是分针 。
1分=60秒
时、分、秒
第1课时 秒的认识
R·三年级上册
【学习目标】
1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生 的时间观念。 2.会进行一些简单的时间计算。
3.养成遵守和爱惜时间的习惯。
【学习重点】
认识时间单位秒，理解1分=60秒。
一、引入新课
刚才，我们进行倒计时，像计量这样 很短的时间，我们常用比“分”更小的时 间单位——“秒”。今天，我们就共同来 认识这个新朋友。
试一试11分秒钟有能多做长些呢什？ 么，把结果记录下来。
我1分钟跳绳120下。 我1分钟可以写20个字。
我的脉搏大约1分钟75次。源自秒针走动时，分针有什么变化？
秒针走1圈， 分针走 1 小格。
1分=60秒
说说生活中哪些地方用到了“分” “秒” 这两个时间单位。
上体育课短跑用到秒； 下课休息是10分钟。
二、探究新知
最短的 是时针。
最细最长 的是秒针 。
是分针 。
怎么计量用“秒”作 单位的时间?
体验1秒钟
听一听，每 一次的“嘀 嗒”声代表 的是 1秒 .
刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是1秒，我 们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间 确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟 里却可以做很多事情呢。
第1课时 秒的认识
第1单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学目标】1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
【教学分析】时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
【教学重难点】重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级上册数学教案-第一单元 第1课时 秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。
3. 培养学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒针的读取3. 秒与生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，秒针的读取。
2. 教学难点：秒与生活的联系，秒针的读取。
四、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示一些生活中的场景，如赛跑、煮鸡蛋等，让学生感受到时间的存在。
b. 提问：同学们，你们知道时间有哪些单位吗？c. 学生回答后，教师总结：时间的基本单位有时、分、秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一，1分钟=60秒。
b. 利用钟表模型，让学生观察秒针的运行，学会读取秒针所指的时间。
c. 通过实例，让学生了解秒与生活的联系，如一分钟可以做的事情，让学生感受到秒的重要性。
3. 练习与讨论a. 让学生分组讨论，如何在生活中合理利用时间。
b. 每组派代表分享讨论成果。
4. 总结与作业a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 布置作业：让学生回家后，观察家里的钟表，记录下某一时刻的秒针所指时间，并思考这一时刻自己在做什么。
五、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生初步认识了秒的概念，学会了读取秒针所指的时间。
但在教学过程中，发现部分学生对秒的理解仍不够深入，需要在今后的教学中进一步加强巩固。
同时，要注重培养学生的观察力和注意力，提高他们在生活中合理利用时间的能力。
六、板书设计1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 1分钟=60秒3. 秒针的读取方法4. 秒与生活的联系重点关注的细节：秒针的读取秒针的读取是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个细节上进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
秒针的读取主要包括以下几个方面：1. 秒针的位置：秒针位于钟表的最外圈，通常比分针细一些，颜色也有所不同，以便于区分。
三年级上册数学课件-第1单元第1课时《秒的认识》 (共17张PPT)人教版
秒针走1小格就是1秒， 走1圈是60秒，也就是1分。
我们一起来数数
一分钟有多长吧！
1分＝60 秒
试一试，1分钟能做些什么。
你 一 分 钟 能 做 些 什 么 ？ 一 秒 钟 呢 ？
试一试，1分钟能做些什么。
你 一 分 钟 能 做 些 什 么 ？ 一 秒 钟 呢 ？
秒针走1小格就是1秒， 走1圈是60秒，也就是1分。
认真观察，秒针走了多少秒？你是怎么知道的？
12 11
10
1 2
9
3
8
4 秒针共走过6大ຫໍສະໝຸດ 756格，是30秒，又
走2小格，是2秒，
加起来就是32秒。
认真观察，你知道了什么？
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
秒针共走过6大 格，也就是30小 格，是30秒。
继续观察秒针又是怎么走的，走了几秒？
12 11
我们一起来数数
一分钟有多长吧！
1分＝60 秒
1.想一想，做一做 3分＝（ 180 ）秒
3个60
60+60+60=180
2.想一想，比一比
5时﹤○500分
140秒﹥○2分
5个60是300
2个60是120
连一连
我们来总结一下：
1时＝60分 1分＝60秒
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
秒针共走过3大 格，也就是15小 格，是15秒。
认真观察秒针是怎么走的，走了几秒？
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版
三年级上册数学教案第一单元第1课时秒的认识人教版教案：三年级上册数学教案第一单元第1课时秒的认识人教版一、教学内容1. 时间的单位：秒2. 秒的认识：1秒、10秒、60秒3. 秒的换算：1分钟=60秒，1小时=3600秒4. 用秒来计量时间：例如，测量脉搏跳动的时间、测量呼吸的时间等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识时间单位秒，了解秒与分钟、小时之间的关系；2. 学会用秒来计量较短的时间；3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识时间单位秒，学会用秒来计量较短的时间。
难点：秒与分钟、小时之间的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、挂图、卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现钟表上的小格子，让学生猜测小格子代表的时间单位是什么。
2. 认识时间单位秒：教师出示秒表，向学生介绍秒表的功能，引导学生观察秒表的显示屏，让学生亲身体验秒表计时的过程，从而让学生认识时间单位秒。
3. 秒的认识：教师通过挂图和卡片，向学生介绍1秒、10秒、60秒的概念，让学生通过观察、操作，理解秒与分钟、小时之间的关系。
4. 秒的换算：教师通过示例，向学生讲解1分钟=60秒，1小时=3600秒的换算方法，让学生通过计算，掌握秒与分钟、小时之间的换算。
5. 用秒来计量时间：教师出示一些实际情境，如测量脉搏跳动的时间、测量呼吸的时间等，让学生运用所学知识，用秒来计量这些时间。
6. 随堂练习：学生用书上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒1秒 = 1个小格子10秒 = 1个大格子60秒 = 1分钟1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子，用秒来计量一些日常生活中的时间，如测量脉搏跳动的时间、测量呼吸的时间等，并将结果记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生认识时间单位秒，并通过挂图、卡片等教具，让学生直观地了解秒与分钟、小时之间的关系。
第1课时 秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够用秒来测量和描述较短的时间间隔。
3. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
教学重点：1. 秒的概念和作用。
2. 秒与其他时间单位的关系。
教学难点：1. 秒的实际感知和运用。
2. 秒与其他时间单位的换算。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示秒的概念和示例。
2. 计时器或秒表，用于实际测量时间。
3. 练习题或活动，用于巩固学生对秒的理解和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的时间单位，如小时和分钟。
2. 提问：当我们需要更精确地测量较短的时间时，我们该怎么办呢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，用于测量较短的时间间隔。
2. 解释秒的作用：秒可以用来测量各种活动的时间，如运动员的比赛时间、厨房烹饪时间等。
3. 展示秒与其他时间单位的关系：1分钟等于60秒，1小时等于3600秒。
三、实例讲解（10分钟）1. 通过实际例子，让学生更好地理解秒的概念和作用。
2. 例如，展示一个运动员跑步的场景，用秒来测量他的跑步时间。
3. 或者展示一个烹饪场景，用秒来测量烹饪时间。
四、实践操作（10分钟）1. 分组活动：每组学生用计时器或秒表测量一些活动的时间，如跳绳、跑步等。
2. 学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示一些练习题，让学生用秒来描述和计算时间。
2. 例如，计算一个活动持续了多少秒，或者将秒转换为分钟。
六、总结和拓展（10分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结秒的概念、作用和与其他时间单位的关系。
2. 提问：秒在我们日常生活中有哪些应用？如何更好地管理时间？七、作业布置（5分钟）1. 布置一些与秒相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生观察生活中使用秒的场景，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解、实例和实践活动，让学生深入理解秒的概念和作用。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
人教版三年级上册数学教案第1单元第1课时秒的认识教案：人教版三年级上册数学教案第1单元第1课时秒的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册第1单元的第1课时，即秒的认识。
教材通过生动的图片和实际情景，引导学生认识秒针的走动，了解秒的认识，掌握时间的计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实践，了解秒针的走动规律，认识秒。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒的认识，能够准确地计算时间。
难点：让学生理解秒针的走动规律，能够通过观察秒针的走动来判断时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、挂图等。
学具：每个学生准备一个钟表模型，以及一些彩色笔和卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一些实际情景，如运动会、烹饪等，让学生感受到时间的重要性，激发学生对时间的兴趣。
2. 观察钟表：让学生观察钟表，引导学生注意秒针的走动，观察秒针走过每个小格所需的时间。
3. 学习秒的认识：通过讲解和示例，让学生了解秒的认识，掌握秒的计算方法。
4. 动手操作：让学生分组进行钟表模型的操作，观察秒针的走动，并尝试计算时间。
5. 练习与巩固：设计一些练习题，让学生进行实际的计算和操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：秒的认识秒针走过每个小格所需的时间：1秒秒针走过每个大格所需的时间：5秒七、作业设计1. 请学生用彩色笔在钟表模型上标出秒针走过每个小格和大格的时间。
答案：秒针走过每个小格的时间是1秒，走过每个大格的时间是5秒。
（1）2分钟是多少秒？答案：2分钟=120秒。
（2）50秒是多少分钟？答案：50秒=50÷60分钟=5/6分钟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景的引入，让学生了解到时间的重要性，激发了学生对时间的兴趣。
在观察钟表的过程中，学生能够注意到秒针的走动规律，并能够通过观察来判断时间。
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版
三年级上册数学教案第一单元第1课时秒的认识（人教版）教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会简单地计时。
3. 培养学生对时间观念的认识，提高他们的时间管理能力。
教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号是"s"。
2. 秒表的用途：秒表是一种可以精确计时的工具，常用于体育比赛、科学研究等领域。
3. 秒与其他时间单位的关系：1分钟=60秒，1小时=3600秒。
教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和秒表的正确使用。
2. 教学难点：秒与其他时间单位的关系，特别是在实际应用中的转换。
教具与学具准备1. 教具：秒表、挂钟、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子，引出秒的概念。
2. 讲解：详细讲解秒的定义、秒表的用途和秒与其他时间单位的关系。
3. 演示：使用秒表进行现场演示，让学生直观地理解秒的概念。
4. 练习：让学生进行计时练习，巩固对秒的理解。
板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义、秒表的用途、秒与其他时间单位的关系。
作业设计1. 填空题：填写秒与其他时间单位的转换。
2. 计算题：计算给定的时间长度，转换成秒。
3. 实践题：使用秒表进行实际计时，记录结果。
课后反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生对秒有了深入的理解。
在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导他们主动参与学习。
在课后，我将对学生的作业进行批改，了解他们的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导。
同时，我还会根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或者展示与时间相关的物品来引起学生的兴趣。
例如，教师可以提问：“同学们，你们知道一分钟有多长吗？一分钟我们可以做些什么？”接着，教师可以展示一个挂钟或者闹钟，让学生观察秒针的移动，从而引出秒的概念。
2. 讲解在讲解环节，教师需要详细解释秒的定义，以及秒在时间单位中的位置。
(精品)人教版数学三年级上册第一单元第1课时秒的认识
巩固练习
5.做20道口算题，小明用了160秒，小刚用 了140秒，谁做得快？快多长时间？ 160-140=20（秒） 答：小刚做得更快；快20秒。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1.秒是计量时间较短的单位， 秒针走1小格是1秒。 2.读电子表上的时间时，要从左 往右依次读成几时几分几秒。 3. 1分=60秒
义务教育人教版三年级上册
1 时、分、秒
第1课时 秒的认识
深深地吸一口气，慢慢发出“1”的音
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
马路红绿灯
情境导入
什么是秒呢？
··········9·1·8··0··分·7·1针··1····秒16针2·····时···15针······24··3·······钟些面什上么都？有
就是（15）秒。
探究新知
12 11 10 9 8 76
1 2
3
4 5
1.秒针从12走到6经 过了（30 ）秒。 大格数：6格 小格数：5×6=30（格）
2.秒针从12走到9经过了 （45）秒。 大格数：9 格 小格数：5×9=45（格）
探究新知
12 11 10 9 8 76
1 2
3
4 5
3.秒针从1走到6经 过了（25）秒。
12 11 10
1 2
9
3
8
4
7 6 5 1分=60秒
新知探究
有的电子表可以显示到秒。
6时55分57秒
这是秒表。一般在体 育运动中用来记录以 秒为单位的时间。
新知探究
三年级上册数学(人教版)时、分、秒(第1课时)《认识秒》-教学设计
《认识秒》教学设计一、教学目标1. 让学生初步建立秒的概念，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间，初步建立分与秒之间的换算关系。
2. 通过观察、体验活动让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间的长度，发展学生的时间观念。
3. 培养学生遵守时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 学会秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。
3. 建立分与秒之间的换算关系。
三、教学重点、难点重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间。
难点：建立1分=60秒的时间观念。
四、教学准备钟表模型、秒表、课件。
五、教学过程1. 导入新课通过猜谜语的形式导入新课，让学生初步了解秒的概念。
2. 探究新知（1）认识秒通过观察钟表模型，让学生了解秒针的位置和走动规律，引导学生发现秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。
（2）感受秒进行一系列体验活动，让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间长度，培养学生的时间观念。
（3）分与秒的换算通过实例演示，让学生理解1分=60秒，学会分与秒之间的换算。
3. 实践应用设计一些实际情境，让学生运用所学知识解决时间问题，巩固所学知识。
4. 总结延伸对本节课所学内容进行总结，强调秒的概念和分秒之间的换算关系，提醒学生要珍惜时间，遵守时间。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的时间现象，尝试用所学知识进行解释。
七、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生对秒有了初步的认识，建立了分秒之间的换算关系。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间，遵守时间。
八、板书设计略九、教学评价1. 学生对秒的概念和分秒之间的换算关系的掌握程度。
2. 学生在实践应用中解决问题的能力。
3. 学生遵守时间的良好习惯的培养情况。
十、教学资源1. 钟表模型、秒表。
小学数学人教版三年级上册《第一课秒的认识》课件
有的电子表可以显示到“秒”。
探索新知
秒的认识
你在生活中哪些地方看到过“秒”？
人行横道路口的红 绿灯用“秒” 显示。
探索新知
秒的认识
你在生活中哪些地方看到过“秒”？
这是秒表。一般在 体育运动中来记录 以秒为单位的时间。
探索新知
秒的认识
你在生活中哪些地方看到过“秒”？
9秒！
跑50米用了9秒。
探索新知
一分=60秒
探索新知
秒的认识
1秒有多长？
钟表滴答一声 就是1秒。
我眨一下眼 就是1秒。
我数2个数就 是1秒。
探索新知
你知道吗？
飞机
每秒约行250米
火车
每秒约行55米
小汽车
每秒约行20米
喷气式飞机 每秒约行500米
卫星
每秒约行7900米
有的电脑 一秒可以计算约3万亿次
……
探索新知
秒的认识
你在生活中哪些地方看到过“秒”？
做一做
分别用15秒进行下面 的活动，记录结果。
深呼吸（4 ）次 扔了（ 2 ）次
从1数到15， 大约有15秒。
10
探索新知
做一做
另选一项自己喜欢的活动，用 15秒完成，记录活动结果。
要选择合适 的活动哦！
踢毽子
探索新知
做一做
1分钟有多长？感受一下。
跟着钟表上秒针的走动 数一数。
探索新知
做一做
试一试1分钟能做什么？ 把结果记录下来。
135分=（ 2）时（ 15）分 2分38秒=（ 158）秒 4时=（ 240）分
课堂练习
你会做吗？
3.在 里填上“<”、“>”或“=”。
【同步备课】第1课时秒的认识(教案)三年级数学上册(人教版)
【同步备课】第1课时秒的认识（教案）三年级数学上册（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生在生动具体的情境中认识时间单位秒，理解1分=60秒，会读写时间，掌握1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 过程与方法：通过观察、操作、体验活动，培养学生的动手操作能力，小组合作能力，培养自主探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，让学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位秒，理解1分=60秒。
2. 读写时间，掌握1分=60秒。
3. 建立时间观念，养成珍惜时间的习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在生动具体的情境中认识时间单位秒，理解1分=60秒，会读写时间，掌握1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 教学难点：理解1分=60秒，让学生在具体情境中体验1秒、1分的长短。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、钟表模型、计时器、秒表。
2. 学具：钟表模型、计时器、秒表。
五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，让学生感受到时间的重要性，激发学生学习时间单位秒的兴趣。
2. 探究新知：让学生在具体情境中认识时间单位秒，理解1分=60秒，会读写时间，掌握1分=60秒，初步建立时间观念。
3. 实践操作：让学生在小组合作中，通过观察、操作、体验活动，加深对时间单位秒的认识，培养学生的动手操作能力，小组合作能力，培养自主探究的学习能力。
4. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计1. 课题：秒的认识2. 教学目标：让学生在生动具体的情境中认识时间单位秒，理解1分=60秒，会读写时间，掌握1分=60秒，初步建立时间观念。
3. 教学内容：认识时间单位秒，读写时间，建立时间观念。
4. 教学重点与难点：让学生在生动具体的情境中认识时间单位秒，理解1分=60秒，让学生在具体情境中体验1秒、1分的长短。
七、作业设计1. 基础性作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
1秒的认识说课(课件)三年级上册数学人教版(共27张PPT)
（三）课堂练习，巩固新知
一、填一填
（1）我身上有（ ）根针，最细最长的那 根是（ ）针，它是钟面上最忙的一根针。
（2）秒针在钟面上走1小格是（ ）秒，走1 大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是 （ ）分。
（3）1分=（ ）秒。
二、填写合适的时间单位。 大约每天睡 9 ( 小时 ) 大约需要 20 (秒 ) 大约要 25 ( 分 )
（四）全课总结，升华认识
1.提问学生有何收获？ 2.教师总结知识点。
四、说板书设计
秒的认识 秒针走一小格是1秒
1分=60秒
感谢聆听！
( 时针 )
（分针 ）
钟面上有（ 12）个数字 ； （ 12 ）个大 5 格； 每个大格里有（ ）个小格；一圈 共（ 60）个小格。
钟面上最长最细 的针是秒针。
目录
一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计
一、说教材
教材简析
前
认识钟表 认识时间
《秒的认识》是人教 版小学三年级上册第 一单元第一课时的内 容，属于“数与代数” 领域。
后
年、月、日
学情分析
• 三年级的学生思维活跃、求知欲强、乐于表达自己 的想法，具有自主解决问题、合作探究的能力。学 生在此之前已经接受了时、分之间的60进率，为本 课学习奠定了基础。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
765
教学难点
建立1秒、1分的时间观念。
二、说教法学法
教法
引导发现法 多媒体辅助教学
学法
观察法 合作交流法 体验感悟法
三、说教学过程
（三）
（一）
（二）
课堂练习， 巩固新知
第一课秒的认识(教案)人教版三年级上册数学
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
- 题型五则是结合时间加减法，解决日常生活中的实际问题。
九．课堂
（一）教学特色创新
1. 在本节课中，我尝试采用了多媒体动画和时钟教具相结合的方式，让学生更直观地理解秒的概念和秒与分的关系，增强了课堂的趣味性和互动性。
2. 通过小组合作讨论和实验操作，让学生在实践中掌握时间计算和换算方法，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。
（二）存在主要问题
1. 在教学过程中，我发现部分学生对秒的概念理解不够深入，导致在后续的时间计算和换算环节出现困难。
4. 实践能力：通过动手操作时钟教具，培养学生的动手实践能力和观察能力，提高对时间概念的理解。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）秒的定义及其在实际生活中的应用：使学生理解秒是时间的基本单位之一，掌握秒与分的关系，能将秒用于日常生活的时间描述和计算。
举例：讲解秒针走动规律，引导学生观察时钟，理解秒针每走一圈代表60秒，即1分钟。
2. 秒与分的关系：1分钟等于60秒，秒针在时钟上每走一圈，分针前进一格。
3. 时钟的认识：了解时钟的三个针——时针、分针、秒针，以及它们的作用和走动规律。
4. 时间单位序列：小时、分钟、秒的顺序，掌握它们之间的关系和换算方法。
5. 秒在实际生活中的应用：
- 计时：如体育比赛、烹饪、实验等场合的精确计时。
数学三年级上人教版1秒的认识课件(33张)
小试牛刀 1. 填一填。
3时＝(180 )分 3分＝(180 )秒
1时25分＝( 85 )分 150秒－30秒＝( 2 )分
2. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 (选题源于教材P6第4题)
9分＞ 90秒 4时＞ 24分 3时＜ 200分 140秒＞ 2分
1分15秒 ＞ 65秒 1时30分 ＝ 90分
要细心哦！
2. 选一选。 (1)4时＝( B )分
A. 400 B. 240
C. 140
(2)2分20秒＝( C )秒
A. 220 B. 120 C. 140
(3)300秒＝( C )分
A. 3
B. 30 C. 5
•3.我会用(时、分、秒)填空。
(1)一节课45( 分 ) (3)吃一顿饭用了30(分) (5)眨一下眼用1( 秒) (7)秒针走一圈是1( 分) (9)秒针走一大格是5(秒)
它们之间的进率是100。 分与秒之间的换算 关系是1分=60秒，2分就是120秒。
钟面上最长最细 的针为秒针，它 走1小格是1秒， 走1大格是5秒， 走1圈是60秒。
你学会了哪些知识？
1分=60秒 1时=60分
时间单位时、分、秒， 由大到小已排好。 相邻进率为六十， 进率特殊要记牢。
作 业 请完成教材第4页“做一做” 第1题，第6页 练习一第1题、第3题、第10题。
60＋60＋60＋60＝240 4分＝( 240 )秒
1分是60秒，4分就是4个60秒， 60秒+60秒+60秒+60秒=240秒。
分化成秒,几分就是几个60秒相加。
120秒＝( 2 )分
你是怎样想的？
60秒是1分，120秒 是2个60秒，所以 120秒就是2分。
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计（精选11篇）
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计篇1 【教学内容】：教科书第2—4页，“做一做”1、2题，完成练习一第1—3题。
【教学目标】：1、认识时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过观察、体验，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。
【教学重点】：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
【教学难点】：建立1分、1秒的时间观念。
【教学准备】：带秒针的实物钟表（或钟表模型）。
【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，生活中处处有数学。
用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获——大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到谁知道，刚才我们倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？（秒）以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。
今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。
2、板书课题：秒二、探究新知（一）了解学情1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。
2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。
下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。
（二）认识“秒”1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。
2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？强调：秒针走1小格就是1秒。
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课题秒的认识(教材第2、3页和第6页练习一的第1题）课型新授第（1 ）课时
教学目标1、让学生在实际情境中认识时间单位“秒”，体会分、秒的实际意义，建立分和秒的时间观念。
2、使学生经历运用钟表模型探究分与秒之间的过程，知道1分=60秒，渗透数形结合的数学思想。
3、培养学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
重点学生能建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
难点学生能理解分和秒之间的关系。
板书设计
秒的认识
秒是比分更小的时间单位。
钟面上最长最细的针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
1分=60秒
学习过程
学习环节媒体
运用
学习活动修改意见
一激趣导学课件1、师生谈话：同学们这个钟面上一共有几根指针？（3根针）它
们分别叫什么呀？（时针、分针......）
2、师述：还有秒针。
同学们，你们想知道这三根针之间的关系吗?
（想）那么今天我们就一起来学习新的时间单位----秒。
2、课件播放“神
舟十号”升空片
段。
师生一起倒
计时，师小结：
像这样计量很
短的时间，我们
常用比分更小
的单位——秒。
二复习铺垫课件复习旧知：
1、钟面上一共有多少个数字，多少个大格？多少个小格？每两
个数间是几个大格？也就是几个小格？
2、时针走1大格是几小时？分针走1大格是几分钟？分针走1
小格是多少分钟？
3、时针走1大格，分针正好走几圈？分针走1圈是多少分，也
就是几小时？
4、时针从一个数走到下一个数是多长时间？分针从一个数走
到下一个数是多长时间？
5、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9
点整）。
6、
1时=（）分
2时= （) 分
120分=（）时
三讲析研讨课件一、理解分与秒之间的关系
1、课件出示钟表图形。
2、学生观察钟表，汇报获得的数学信息。
3、学生再看钟表，思考分与秒之间的关系：
（1）秒针有什么特征？
格式要求：填写内容用五号宋体，单倍行行距，新课时另起一页。
课件（2）钟表上的秒针走一圈是多少秒？秒针走一圈分针走几格？说明什么？
（3）钟表上表示秒的数，走到59后，看一看表示分的数有什么变化，说明什么？
二、合作解疑，汇报交流
1、分针：粗又长
秒针：细又长，走的最快
时针：粗又短
秒是比分更小的时间单位。
（板书）
2、秒针走一圈，就是60秒。
分针走了一小格也就是1分钟，所以1分=60秒。
（板书）（强调：分针和秒针同时指向12）
3、师述：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（投影），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与同桌说一说。
4、认识电子表上的“秒”
“：”每闪一次就是一秒；“：”左边的数表示时；“：”右边的数表示分。
右下角的数表示“秒”，电子表上的时间是12时
59分6秒。
三、体验1秒钟、1分钟
1、通过1分钟内能做的各种活动来感悟1分钟有多长？（课前准备）指名回答。
（1）一分钟跳了多少个绳？
（2）一分钟画了几个小朋友？
（3）一分钟能从一楼爬到几楼？
（4）一分钟摸脉搏跳多少次？……
反馈、强调：尽管1分钟很短，大拿好好利用它可以做许多事情。
2、通过1秒内能做的各种活动来感悟1秒多长（课中活动）指名回答。
(1) 一秒钟能数几个数？
(2) 眨一下眼睛的时间大约是几秒？……
3、感受1秒的价值：
火车每秒约行60米；
机每秒飞行260米；
喷气式飞机每秒飞行500米
格式要求：填写内容用五号宋体，单倍行行距，新课时另起一页。
卫星每秒飞行7900米
计算机每秒能进行3万亿次的计算……
四运用巩固展示
台
1、教材第4页做一做的题。
师生共同进行记录完成。
2、教材第6页练习一的第1题
学生独立完成，全班讨论、订正。
五评价延伸（一）想一想这一节课你学会了什么？
（二）有什么收获？
（三）希望以后生活中你们能养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
课后小记本节课的知识性目标相对简单，“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。
本节课让学生在动手操作并自主探究的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法。
帮助学生逐步建立起1秒、几秒的时间观念。
同时，在这一过程中所获得的数学活动经验有助于学生的进一步学习。
格式要求：填写内容用五号宋体，单倍行行距，新课时另起一页。