化学人教版九年级上册实验室制取氧气

《氧气实验室制法》教学设计
丁家初中袁小林
[学情分析]
学生已经学习了氧气的性质，实验比较多，并且现象很好看，学生自然想知道氧气怎么制取，有哪些方法？教师可以抓住这一点兴趣，进入今天的氧气的制取学习。

[课标及核心素养]
1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理.初步了解通过化学实验制取新物质的方法.
2.练习连接仪器的基本操作,动手制取氧气.
3.感悟通过实验进行科学探究的方法，感受实验探究的过程
4.体会化学是以实验为基础的科学，激发化学学习的积极性和主动性
[教学重、难点]
重点:氧气的制法和实验操作.
难点:氧气的发生和收集装置的选择
[教学设想]
课时安排： 1课时
教法：讲解分析总结
学法：预习阅读实验
教具：器材多媒体铁架台试管酒精灯集气瓶水槽
药品高锰酸钾氯酸钾二氧化锰过氧化氢
[教学过程]
（一）、自主预习（学生预习后，自己填好分组小结）
1.实验室制取氧气的药品有哪些，颜色状态如何？
2.实验室制取氧气的装置分为装置和装置，发生装置与反应物的和反应有关，收集装置与气体的和在水中的有关。

3.写出实验室制取氧气的三个文字和符号表达式：
、、
4.实验室制取氧气的步骤有哪些？实验注意事项有哪些？
、
5.什么是催化剂和催化作用？
、
6.什么是分解反应？
（二）、合作探究（教师先讲解，学生分组实验）
1.氧气的实验室制法:
①加热高锰酸钾固体；
②分解过氧化氢溶液；（用二氧化锰做催化剂）
③加热氯酸钾固体；(用二氧化锰做催化剂)
2.通过分析氧气的实验原理总结：
装置图分为发生装置和收集装置，发生装置有两种固体+固体加热型；固体+液体常温型。

收集方法与气体密度，溶解性有关，收集方法有排水法和向上、向下排空法，自己分析氧气的实验室制取装置。

3.实验室制取氧气的步骤及注意事项
（1）步骤：查，装、定、点、收、移、熄
（2）【注意事项】
（1）实验前，一定要先检查装置气密性，在进行试验。

（2）试管口应略向下倾斜；
（3）铁夹应夹持在距管口1/3处；
（4）药品应平铺或斜铺在试管底部；
（5）用高锰酸钾制氧时，试管口应放一团棉花。

（6）用酒精灯外焰加热，且开始加热时不能立即收集气体；
（7）先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯
4.氧气的检验和验满的方法
5.学生分组总结实验中的得失
（三）、巩固提高（学生课堂练习）
1.下列不是实验室制取氧气的药品（）
A 过氧化氢
B 氯酸钾 C高锰酸钾 D 空气
2.实验室制取气体选择收集方法时，必须考虑的因素是（）
(1)颜色(2)密度(3)溶解性（4）可燃性（5）能否与水反应
A (1)(2)(3)
B (2)(3)(4)
C (3)(4)(5)
D (2)(3)(5)
3.实验室制取氢气时，可以用排水法或向下排空法收集,所以推知氢气（）
A 易溶于水，密度小于空气
B 易溶于水，密度大于空气
C 难溶于水，密度小于空气
D 难溶于水，密度大于空气
4.实验室制取气体的发生装置，不必考虑的因素是（）
A 反应物状态
B 反应条件是否加热
C 是否使用催化剂
D 反应物颜色
5.下列叙述正确的是( )
A．先装药品，再检查装置的气密性
B．用排水法收集时，先将导管口伸到集气瓶口，再给试管加热
C. 实验结束后，先将导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯
D．用排水法收集一瓶氧气后，先将集气瓶从水槽中取出，再盖上玻璃片
6.NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆力的功能。

NO难溶于水，密度比空气略大，通常条件下极易与氧气反应，实验室收集NO的方法是（）
A.排水法 B、向上排空气法 C.向下排空气法 D、ABC三种方法均可
（四）、反思升华（学生提高练习）
1.实验室部分仪器或装置如下图所示。

请回答下列问题：
⑴图中标号仪器的名称① 。

⑵若要组装一套过氧化氢溶液制取氧气的装置，可选择图中的（填写装置的字母代号）为发生装置，检查气密性后装药品时先装后装，其中发生反应的文字表达式为，若用E装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是。

（3）若实验室要用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置是（填编
号），装置中有不足之处是，若
用排水法收集氧气，刚有气泡时不能立即收集的原因是
收集完毕后，应先，再熄灭酒精灯。

（4）装满氧气的集气瓶应盖上玻璃片后，（填正放或倒放）在桌面上。

（5）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。

你认为下图中最
适合制取乙炔气体的发生装置是；如果用右图所示装置收集乙炔，气体应从(填“a”或“b”)端管口通人。

2.某学生用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，错把高锰酸钾当成二氧化锰加入，结果反应速率加快，他百思不能其解，高锰酸钾是不是催化剂？请你帮他解决这个问题：
（1）催化剂的特点是化学反应速率，而和在反应前后不变的物质。

（2）高锰酸钾（是或不是）催化剂，因为。

（3）经测定反应后氧气的质量增加了，原因是。

[学生作业 ]
学习指要25-26
[教学反思]
由于气体的制取还是第一次，学生兴趣比较高，但可能有点不知所措，实验装置发生和收集的选择，实验步骤，实验注意事项以及气体的检验和验满方法等内容较多，教师可以一步一步有序讲解，规范操作，这样学生应该会理解，然后通过练习，加深掌握。