加减混合(一年级上册数学)
一年级数学(上册)加减混合运算(学生专用)
一年级数学（上册）加减混合运算（学生专用）1、直接写出得数。
10-6= 8-0= 10-8+5= 6-3+7=2+7= 7-5= 10-7-3= 3+5-6=0+8= 9-6= 4+2+1= 2+7+1=2、直接写得数．15-8= 44+9= 50+8= 20+3＝ 9+20＝58－8＝ 8+80＝ 1+70＝ 45+8= 3+70= 5＋30＝ 85－80＝ 9+7= 70＋8＝ 14-8＝3、算一算一定能算得对又快。
8－3＝ 2＋5＝ 3－1＝ 5－5＝1＋4＝ 9－0＝ 4＋5＝ 6＋2＝0＋4＝ 9－8＝ 6－3＝ 3－2＝4、直接写得数．13+4= 6+8= 15-9= 16-7=13-9= 16-8= 10+3= 14-8=12-7 = 15-6 = 8+4 = 14-6=13-7= 15-9= 9+9= 17-9=5、直接写得数。
3＋7＝ 18－6＝ 7＋9＝ 13－3－6＝10＋2＝ 3＋0＝ 12－2＝ 5＋4＋6＝9－4＝ 4－4＝ 8＋6＝ 7＋8－5＝15－3＝ 14＋2＝ 5＋7＝ 9－2＋8＝二、竖式计算1、我会用竖式计算．65+24= 62－45= 52+18= 90－76= 81－18=2、竖式计算.29＋68 100－39 8＋5252＋23＋18 86－24－25 26＋34－583、用竖式计算．①58+27-39= ②72-43-8= ③25+36+17=④60-19-37= ⑤53+28-39= ⑥64-48+16=4、列竖式计算．45+26= 74-29= 60-17= 39+18= 29+37+18= 35+26-24= 72-18-25= 70-28+49=5、用竖式计算.28＋57＝ 60－34＝ 9＋62＝83－49＝ 58＋41＝ 90－48＝三、看图列式计算1、看图列式.（个）（人）2、看图列式.（头）3、看图列式计算。
（元）4、看图列式并计算。
小学一年级上册数学《加减混合》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案 教学⽬的： 1、要求学⽣理解加减混合运算统⼀为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析： 重点：如何更准确地把加减混合运算统⼀成加法。
难点：将⼀个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程： ⼀、知识导向： 本节是在对前⾯所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运⽤，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运⽤。
⼆、新课： 1、知识基础： 其⼀：有理数的加法法则； 其⼆：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义（运算符号及性质符号） 2、知识形成： （引例）计算： 根据减法法则，按照运算顺序，有： 原式 在⼀个加式⾥，通常把各个加数的括号和它前⾯的加号省略不写，即有： 这个式⼦仍看作和式，有两种读法， 按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和” 按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4” 例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来（两种读法）。
例：按运算顺序直接计算： 三、巩固训练： P46：1、2 四、知识⼩结： 本节课所涉及到的新知识点⽐较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学⽣在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业： P47：1、23 六、每⽇预题： 如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进⾏简化运算？【篇⼆】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案 【教学⽬标】 1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
一年级上册口算题10以内加减混合
一年级上册口算题10以内加减混合一、概述在小学一年级上册的数学教学中，口算题是孩子们学习加减法的重要环节。
而在口算题中，10以内的加减混合运算是一个重要的知识点，对于学生的数学能力和逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用。
本文将围绕一年级上册口算题10以内加减混合展开讨论。
二、10以内加法口算题1. 5+3=2. 7+2=3. 4+6=4. 9+1=5. 2+8=以上是一些典型的10以内加法口算题，这些题目旨在让学生熟练掌握10以内的加法计算，提高他们的加法技能。
三、10以内减法口算题1. 8-2=2. 6-3=3. 9-5=4. 7-1=5. 4-3=与加法口算题类似，10以内的减法口算题也是孩子们在学习过程中需要掌握的重要内容。
通过这些题目的练习，学生可以更好地理解减法的运算规则，提高他们的减法技能。
四、10以内加减混合口算题1. 4+2-1=2. 6-3+2=3. 5+1-3=4. 9-4+2=5. 7+1-5=在掌握了10以内的加法和减法之后，学生可以开始进行加减混合口算题的练习。
这些题目旨在培养学生的逻辑思维能力，让他们灵活地运用加减法进行计算。
五、如何提高学生的口算能力除了教师在课堂上对学生进行口算题的讲解和练习外，家长在家中也可以通过一些方法帮助孩子提高口算能力，例如:1. 制定口算练习计划，每天让孩子做一定数量的口算题练习，持之以恒。
2. 制作口算题卡片，让孩子通过闪卡法进行口算练习，提高他们的反应速度和准确性。
3. 鼓励孩子多参加口算比赛或游戏，激发他们学习口算的兴趣。
六、小结口算题是小学一年级数学教学中的重要内容，对于学生的数学能力和逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用。
而10以内加减混合口算题是口算题中的一个重要知识点，需要引起教师和家长的重视。
通过合理的教学安排和家庭辅导，相信学生们的口算能力一定会得到有效的提高。
七、教师在课堂上的教学策略在教师进行口算题教学的过程中，需要有针对性地制定教学策略，帮助学生更好地掌握10以内加减混合口算题。
小学一年级数学教案 加减混合的9篇
小学一年级数学教案加减混合的9篇加减混合的 1教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。
教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。
从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。
从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。
从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。
低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。
这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。
教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。
例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。
教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。
3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。
人教版一年级上册数学《加减混合》说课稿
人教版一年级上册数学《加减混合》说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《加减混合》这一章节，主要让学生掌握加减混合运算的基本概念和基本方法。
通过这一章节的学习，让学生能够理解加减混合的意义，能够运用加减混合解决一些简单的生活问题。
在教材中，通过生动的图片和具体的例题，引导学生理解加减混合的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合的运算方法。
此外，教材还通过数学游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的环境中学习数学，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生，刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还不够熟悉。
他们在学习加减混合时，可能会对加减混合的概念和方法有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
同时，一年级的学生，好奇心强，喜欢生动有趣的学习方式。
因此，在教学过程中，可以利用图片、数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.让学生理解加减混合的意义，能够正确进行加减混合运算。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.通过数学游戏和实际操作，提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.加减混合的概念和方法。
2.学生能够正确进行加减混合运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.采用生动有趣的图片和例题，引导学生理解加减混合的概念和方法。
2.通过大量的学生练习，让学生熟练掌握加减混合的运算方法。
3.利用数学游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.采用分组合作的方式，培养学生的团队合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实际情境，引导学生理解加减混合的意义。
2.新课导入：讲解加减混合的概念和方法，让学生通过例题理解并掌握。
3.课堂练习：让学生通过大量的练习，熟练掌握加减混合的运算方法。
4.数学游戏：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
小学一年级上册数学《加减混合》教案
小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。
难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。
二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。
例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
人教部编版一年级数学上册加减混合运算专项练习(最新)
人教部编版一年级数学上册加减混合运算专项练习（最新）1、直接写出得数．15-8= 6+34= 60+32= 57+6=86–30= 90–81= 35+50= 78-9= 8+52= 40–37= 65–23= 75+4= 12-9+6= 9+32-20= 75+10+5= 17-9-8=2、直接写得数．5＋8＝ 4＋7＝ 6＋9＝ 12－10＝8＋8＝ 18－3＝ 5＋7＝ 6＋11＝3＋9＝ 5＋9＝ 12－8＝ 11－6＝3、直接写出得数。
4＋10＝ 56－6＝ 34－30＝ 45－40＝20＋5＝ 65－60＝ 8＋60＝75－5＝56－50＝ 4＋60＝ 49－9＝ 82－80＝27－20＝ 2＋60＝ 9＋70＝ 46－6＝4、直接写得数．5＋6= 9－8= 9 + 4= 9＋9－6=8＋9= 5＋8= 3 + 9= 14－4＋2= 12―2= 1＋9= 8―0= 2＋7＋6=5、直接写出得数。
10-6= 8-0= 10-8+5= 6-3+7=2+7= 7-5= 10-7-3= 3+5-6=0+8= 9-6= 4+2+1= 2+7+1=二、竖式计算1、请用竖式计算．5+48= 72-8= 46+35=80-24= 28+47= 67+33=2、用竖式计算．15+63= 79-49= 44+55=44-23= 7+41= 68-26=3、用竖式计算下面各题．46+22= 90-36= 95-78= 43+47= 100-57= 51-6= 64-46= 35+25=4、用竖式计算.31－4＝8＋26＝37＋36＝81－6＝25＋66＝ 92－8＝ 25＋8＝ 97－69＝5、用竖式计算．①58+27-39= ②72-43-8= ③25+36+17=④60-19-37= ⑤53+28-39= ⑥64-48+16=三、看图列式计算1、看图列式计算。
（个）（个）2、看图列式.3、看图列式.(条) (颗)4、看图列式．5、看图回答问题。
一年级上册数学加减混合运算
一年级上册数学加减混合运算
一年级上册数学加减混合运算指的是小学一年级数学上册中，学生需要掌握的加减混合运算的相关知识。
这些知识主要包括：
1.理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的顺序。
2.掌握加法和减法的计算方法，能够进行简单的加减混合运算。
以下是一年级上册数学加减混合运算：
1.题目：小明有5支铅笔，用掉了3支，又买了4支，现在还有多少支铅笔？
答案：5 - 3 + 4 = 6
2.题目：小红有3个苹果，吃了1个，又给了弟弟2个，最后还剩下多少个
苹果？
答案：3 - 1 + 2 = 4
3.题目：小华有10元钱，买了一个文具盒花了5元，又买了一些糖果花了2
元，最后还剩下多少钱？
答案：10 - 5 - 2 = 3
总结：一年级上册数学加减混合运算指的是小学一年级数学上册中，学生需要掌握的加减混合运算的相关知识。
这些知识主要包括理解加减混合运算的意义和掌握加减混合运算的顺序，以及掌握加法和减法的计算方法。
通过解决示例中的加减混合运算题，学生可以更好地理解和掌握这些知识。
一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
一年级数学上册加减混合运算及答案(完美版)
一年级数学上册加减混合运算及答案（完美版）1、直接写得数。
10－8＝ 8＋4＝ 12＋4＝ 14－6＝ 15－6＝ 5＋7＝ 17－9＝ 3＋8＝ 11－3＝ 15－8＝ 14－9＝ 11－2＝2、直接写得数。
106+= 88+= 82+= 1224--=172-= 106-= 154-= 1713--= 96+= 612+= 87+= 564+-= 67+= 77+= 103-= 1215-+=3、直接写得数。
30＋20＝ 38－4＝ 35－7＝ 62－8＝ 24＋6＝ 40＋26＝ 78－40＝ 36＋20＝ 60－30＝ 45＋8＝ 64－6＝ 97－90＝4、直接写出得数.12+5= 4+5= 18-3= 8+4= 7+2= 4+9= 9-2= 11+2= 9-4= 5+8= 4-0= 7+8= 10-4= 7+5= 9-9= 10+6= 12-1= 5+6= 10-8= 17-4=5、直接写出得数．4＋5＝ 7＋7＝ 9－5＝ 8＋3＝ 0＋18＝ 8＋5＝ 13＋3＝ 10＋9＝ 11＋6＝ 16－4＝ 15－0＝ 12－9＝ 5＋9＝ 10－3＝ 5＋6＝ 9－7＋8＝ 3＋7－2＝ 6＋8＋4＝ 4＋2＋7＝ 15－5－5＝二、竖式计算1、用竖式计算.56＋24＝ 93－42＝ 49＋45＝100－33＝ 79＋16＝ 87－68＝2、竖式计算.64＋25＝ 79－62＝ 53＋27＝85－55＝ 54＋18＝ 81－64＝3、用竖式计算．92-56= 53+38= 66-38=28+36= 83-18= 37+14=4、用竖式计算.37＋9＝ 42＋37＝ 58－34＝84－17＝ 29＋57＝ 100－63＝5、用竖式计算.（1）47＋39＝（2）80－53＝（3）71－65＋34＝（4）73－（68－24）＝三、看图列式计算1、看图列式.9＋4＝（____） 13－9＝（____）2、10只蚂蚁做游戏，树叶下面有几只？看图形，写算式。