3.2测量水的温度ppt
高中地理第一册 3.2海水的性质 (共28张PPT)
红海地处副热带，终年炎热干燥， 蒸发旺盛；降水稀少；河流发育少， 淡水注入量小；加之海域封闭，成 为世界上盐度最高的海域。 波罗的海纬度较高，全年温和湿润， 蒸发弱；降水较丰富；河流发育多， 淡水注入量大；加之海域封闭，成 为世界上盐度最低的海域。
3、海水盐度对人类生活的影响。
（1）晒盐：（条件：淤泥质海岸，晴天多） （2）制碱：例如海水提取镁、溴等资源。 （3）盐度的稳定性影响海水养殖。 （4）随科技发展，海水成为淡水资源的重 要补充。如海水淡化、冲厕、工业冷却水。 例：河北唐山曹妃甸海水淡化
①从波斯湾向南途经马六甲海峡， 吃水深度增加（纬度越低，水温 越高，密度越小）； ②再向北到达上海港东侧外海区 ，吃水深度减小（纬度升高，温 度降低，密度增大）； ③到达上海港，吃水深度又会 增加。（有河流注入，密度减小）
关系：吃水深度与海 水密度呈负相关。
新加坡御咸蓄淡
变海湾为水库
三、海水的密度
海水密度是指单位体积海水的质量。 1、海水密度的影响因素
温度、盐度和深度(压力)。
思考：大洋表层海水温度、盐度、密度随纬度变化有什么特点? 其中，表层海水密度与温度的关系最为密切；一般来说，海水的温度越高，密度越低。
图3.16大洋表层海水温度、盐度、密度随纬度的变化
2.你能不能据此推断海水温度的 空间分布规律？
2、海水温度的分布规律
（1）海水温度的水平分布
图3.9 世界大洋8月表层海水温度分布
思考： 读图总结世界大洋8月表层海水温度分布规律，并分析原因？
纬度（太阳辐射）：全球海洋表层的水温由低纬向 高纬递减。纬度海洋表层的水温大致相同；不同海 区的水温，低纬度高些，高纬度低些。
第三章地球上的水 第二节 海水的性质
物理化学实验电子
由图解法求得直线的斜率即可由此得到液体的摩尔气化 热（J.mol-1）：
ΔH气=-2.303Rm
(3-4)
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2024/7/30
3.3 仪器和试剂
如图3-18装置一套 ，调压器（1kVA）1 台，电热套（300500W）1个，真空泵 及附件1套。
图3-18 动态法液体饱和蒸气压测定装置 1-调压器，2-电热套，3-三颈瓶，4-沸石，5-纱布，6-温度计，7-温度计，
降低体系与环境的压差约20-30mmHg，同样测定。 直到体系与环境无压差，测定不少于10次。
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3.5 数据处理
1．数据记录
被测液体
室温
大气压：开始读数
结束读数
温度值
平均值
t观 t环 t校 1/T h左 h右 Δh p
lnp
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3.8 附录1 温度计的校正
1．零点校正：常用水的冰点校正，或用一套标准温度计校正。
2．露茎校正：所谓露茎是指温度计未浸入被测体系的部分。由于 其所处的环境温度的不同，所示值需要进行校正。
Δt=kl(t观-t环)
（3-17）
k=0.000157是水银对玻棒的相对膨胀系数；t观是测量温度计的读 数；t环是附在测量温度计上的辅助温度计的读数；l是测量温度计 水银柱露在空气中的部分的刻度长度。
（3-2）
或
lg p A B
（3-3）
T
由（3-3）式可知，若用lgP对1/T作图应得一直线，
测量水的温度ppt
测量水的温度
水的温度是指水分子的平均热运动程度，通常以摄氏度（℃）作为单位来表示。
测量水的温度是工业生产、实验研究、医学诊断等领域的重要环节。
本文将介绍如何测量水的温度及其常见的应用场景。
1. 测量水温的方法
1.1 接触式测温
接触式测温是最常见和简单的测量水温的方法之一。
其原理是通过将测温仪表
的测量部分与待测水接触，并传递过程中的热量来测量水的温度。
接触式测温的仪器有很多种，如温度计、热敏电阻和热电偶等。
1.2 非接触式测温
非接触式测温是一种无需与待测水接触的测温方法。
其原理是通过仪器向待测
水体放射热量，利用水体发射的辐射能量来计算水的温度。
非接触式测温的仪器有红外线温度计和激光热像仪等。
2. 测量水温的应用场景
2.1 暖通空调
暖通空调系统中往往需要测量水的温度，以调节送风温度和湿度，控制环境舒
适度。
特别是在温度和湿度较高的夏季，水冷却器能够提供相当有效的冷却效果。
2.2 医学诊断
水温的测量在医学诊断中也有很重要的应用，如测量人体口腔内的温度、监测
人体内部外液体的温度等。
医院中的许多仪器，如核磁共振仪、摄影机等，都需要用到水作为冷却剂。
2.3 实验研究
实验研究中需要精确测量水的温度，以便确定实验参数、控制反应速率和记录
实验数据。
3.
测量水温是很多工业生产、实验研究和医学诊断应用的必要条件。
无论是接触
式还是非接触式测温方法，都有其优缺点，需要根据不同的应用场景进行选择。
但无论选择何种方法，都需要保证测温仪器具有良好的精度、可靠性和稳定性。
3.2温度的测量
17．实验室有一支温度计，虽然它的玻璃管的内径和刻度都是 均匀的，但标度却不准确。1个标准大气压下它在冰水混合 物中的读数是－4 ℃，在沸水中的读数是106 ℃。 (1)当它指示的气温为29 ℃时，实际的温度是多少？
解：温度计上一个小格表示的实际温度为
106－10（0 ℃－4）＝1101 ℃；
当 它 指 示 的 气 温 为 29 ℃ 时 ， 实 际 的 温 度 为
透明细吸管，通过橡皮塞与A连通，管的下端竖直插在大 水槽中，使管内外水面有一高度差h。然后进行实验探究： 改变装置所处的环境温度，分别测出不同温度下所对应的 水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：
测量次序 温度t/℃
水柱高度h/cm
1 2 3 456 17 19 21 23 25 27 30. 25. 19. 14. 9. __ 2 0 8 6 4 __
读数时视线没有与液柱的上液面相平
(2)改正错误后，他记录的水温随时间的变化数据如下表。
时间/min
0
2
4
6
8
1 0
1 2
1 4
1 6
由些表水格冷温中却度的到/℃数室据温分总析共36可用知了35，__34_当__时_33分室钟温32 。大31约为30 __30_3_0_30_ ℃，这
(3)如图2是小科根据表中的数据1绘2 制的水温随时间变化的图。 你认为下列哪个图能正确反映实验过程________。
答案显示
(1) 温 度 计 上 一 个 小 格 表 示 的 实 际 温 度 为 106－10（0 ℃－4）＝1101 ℃；
当 它 指 示 的 气 温 为 29 ℃ 时 ， 实 际 的 温 度 为
17
10 11
℃×[29－(－4)]＝30
人教版高中物理选择性必修第三册精品课件 第二章 1.温度和温标
特别提醒 达到热平衡的两个系统一定具有相同的温度;若温度不同,即两 个系统没有达到热平衡,则系统一定存在着热交换。
应用体验
典例2 (2022广东普宁高二期末)关于平衡态和热平衡,下列说法正确的是 () A.只要温度不变且处处相等,系统就一定处于平衡态 B.两个系统在接触时,它们的状态不发生变化,说明这两个系统原来的温度 是相等的 C.热平衡就是平衡态 D.处于热平衡的几个系统的压强一定相等
较长时间内不发生变化
易错辨析 判一判 (1)表示热力学系统的状态参量常用的有体积、阿伏加德罗常数和温度。 (×) 提示 热力学系统常用的状态参量有压强、体积和温度。
(2)热平衡是指系统静止或匀速直线运动且系统内部分子停止运动的状态。
(×) 提示 热平衡是指热力学系统的状态参量不再变化的状态,系统内部分子仍 在运动。
基础落实•必备知识全过关
一、状态参量与平衡态
研究对象
1.热力学系统:由大量分子组成的 系统 。
2.外界:系统之外与系统发生相互作用的其他物体。 3.状态参量:为确定系统的状态需要用到的一些物理量,如: 体积 、 压强 、
温度等。
4.平衡态:在没有外界影响的情况下,系统内各部分的 状态参量 稳定
的状态。
探究三 温度计与温标
情境探究 某小说中有这样一段对话: 爸爸:“人发烧到一百零二度是不会死的,你真是在说傻话。” 儿子:“我知道会的。在法国上学的时候,同学们告诉我,发烧到四十度就活 不了了。我已经一百零二度了。” 其中的102度是指的华氏温度,40度是指的摄氏温度,同学们可以查阅资料, 进一步了解它们之间的关系,并把40 ℃换算成热力学温度。 要点提示 40 ℃换算成热力学温度为313.15 K。
3.温度:处于热平衡的系统之间有一“共同的热学性质”,即 温度 。这就
3.2《认识气温计》(教案)三年级上册科学教科版
（2）教学软件：教师运用教学软件进行气温计的模拟操作，帮助学生直观地了解气温计的工作原理和测量过程。
（3）实物展示：教师展示真实的气温计，让学生观察、触摸，增强学生的感官体验。
（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作实验，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
本节课的内容与学生已有的知识有关联，例如在二年级的科学课中，学生已经学习了如何使用温度计来测量水的温度，而气温计的测量原理与温度计类似。此外，学生在日常生活中也会接触到天气预报，了解到气温对人们生活的重要影响，这为本节课的学习提供了现实背景。通过本节课的学习，学生可以更好地理解和运用气温计，为今后的科学学习打下基础。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在理解气温计的原理和测量方法方面，学生可能存在一定的困难。他们需要通过观察和实验来理解气温计的构造和原理，这可能需要一定的抽象思维能力。此外，学生在实验操作中可能遇到一些挑战，如操作不当导致测量不准确。
针对以上分析，教师需要设计一些直观、生动的教学活动和实验操作，帮助学生更好地理解和掌握气温计的知识。同时，教师还需要关注学生在实验操作中的表现，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验任务。通过以上措施，教师可以帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：
1.培养学生的观察能力和实验操作能力。通过观察气温计的构造和原理，学生能够运用实验操作技能来测量气温。
2.培养学生的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。学生需要通过观察气温计的工作原理，运用逻辑思维能力来分析气温计的测量原理，并运用分析解决问题的能力来解决实际问题。
【三年级上册科学教科版】全册第三单元(天气)课件PPT
聚焦
太阳可以使地球变热。温度是观察和记录天气的重要内容。 天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。用什么工具 去测量气温呢？
小学教科版三年级上册科学
新课讲解
认识温度计
温度是观察和记录天气的重要内容，测量温度需要使用相应的工具。 测量温度的仪器叫温度计。
温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，它的底部有液泡，不同 的温度计里面分别装有酒精、煤油、水银等液体，遇热膨胀便会沿 着玻璃管中的毛细管上升。
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
利用气温计模型练习读数
气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5个或10 个相等的小格，每个小格代表2摄氏度或1摄氏度。
零上温度是自0℃向上的数，表示温度
红色液柱向下少了几个就越是来零越下高几。摄以氏0℃为标准点，红色液柱
度红。色读液数柱时停，在“0零刻下度”，必须向读上出多来了。几如格红就是几摄氏度。读数时，
小学教科版三年级上册科学
新课导入
常见的天气现象
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
常见的天气现象的分类
分类
天气现象
降水现象
雨、雪、冰雹、雨夹雪等
地面凝结和凝华现象
露、霜、雾凇等
视程障碍现象
雾、霾、沙尘暴、扬沙等
雷电现象
雷暴、闪电等
其他现象
风、晴天、多云、阴天等
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
天气与我们的生活密切相关
大气圈又称大气层，是因重力关系而围绕着地球的一层混合 气体，是地球最外部的气体圈层，包围着海洋和陆地。大气 圈没有确切的上界，在离地表2000~16000公里的高空仍有稀 薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也有少量 气体，它们也可认为是大气圈的组成部分。
教科版小学科学三年级上册3.2《认识气温计》(教学课件)
测量温度的仪器叫温度计 。测量气温的仪器叫气温 计，又叫寒暑表。顾名思 义，测量体温的叫体温计 ，测量水温的叫水温计让我们一起来认识一下这几源自工具。新知讲解温湿计
新知讲解
气温计
新知讲解
双金属温度计
新知讲解
体温计
新知讲解
红外线温度计
新知讲解
首先我们一起来探究气温计的结构
同学们两人为一组，观察气温计。并完成下面两个问题。 1、温度的单位是什么，用什么来表示？ 2、气温计有哪些结构？ 小组讨论并进行记录。
气温（℃）
2.认识气温计
科教版科学 三年级上
新知导入
你觉得太阳给我们生 活带来了什么？
太阳可以放出热量。可以使地球 变热，通过之前的学习我们知道 物体的冷热程度叫温度，那么大 气的冷热程度我们叫什么呢？气 温
新知讲解
地球上的气温 都是一样的吗 ？我们用什么 工具去测量气 温？
气温计
还有别的工 具吗？
新知讲解
板书设计
2.认识气温计 结构：液泡、液柱、刻度、单位符号（0C）
作业布置
老师在教室悬挂了一个气温计，明天请每组组长记录一下五个时间点的温度，填在记录单上。
教室内气温的变化记录表
日期：____ 地点：______ 小组：____
测量时间 早晨（8:00） 第二节课后（10:00） 中午（12:00） 第六节课后（14:00） 傍晚（16:00）
新知讲解
特别强调：观察气温计时，一定要注意，气温计是一个非常容 易破损的玻璃仪器，一定要小心拿放，尤其要避免气温计碰到 坚硬的物体或掉落到地上，如果气温计破碎，务必要告诉老师 来处理。
新知讲解 单位符号
液柱 刻度 液泡
气温计由液泡、刻度、液柱、单 位符号四部分组成
初中物理实验操作：用温度计测水的温度
ห้องสมุดไป่ตู้3.测量
温水温度
2分
①手指插入温水杯中，估计并说出这时水温；（1分）
②玻璃泡浸入水中要稍候一会儿，待示数稳定后再读数，说出所测的实际温度值。（1分）
4.测量
热水温度
2分
①手指插入热水中，估计并说出这时水温；（1分）
②读数时，玻璃泡要留在热水杯中，视线与液柱上表面相平，说出所测的实际温度值。（1分）
中考物理实验操作测试成绩评定表
学校中考报名号姓名
用温度计测水的温度
器材：实验用温度计，一杯冷水（自来水）、一杯温水（约30℃）、一杯热水（约40℃）、
毛巾。
操作步骤
评分权重
评分标准
得分
1.观察
温度计
2分
①说出温度计的量程；（1分）
②说出温度计的分度值。（1分）
2.测量
冷水温度
2分
①倒一杯冷水（约20℃）手指插入冷水杯中，说出估计温度值；（1分）
5．整理
器材
2分
①整理好器材（用毛巾将温度计玻璃泡擦干净）；
（1分）
②将器材恢复原位。（1分）
总分
注：热水温度不要超过40℃，防止烫伤学生。
考生签字：__________监考教师：______学科组长：______
2017年月日
实训任务一 地表水温度的测定
任务一地表水温度的测定（GB 13195-91）1 主题内容与适用范围1.1 主题内容本标准规定了用水温计、深水温度计或颠倒温度计，测定水温的方法。
1.2 适用范围本标准适用于井水、江河水、湖泊和水库水，以及海水水温的测定。
2 原理在水样采集现场，利用专门的水银温度计，直接测量并读取水温。
3 仪器3.1 水温计：适用于测量水的表层温度。
见图1。
水银温度计安装在特制金属套管内，套管开有可供温度计读数的窗孔，套管上端有一提环，以供系住绳索，套管下端旋紧着一只有孔的盛水金属圆筒，水温计的球部应位于金属圆筒的中央。
测量范围－6～＋40℃，分度值为0.2℃。
3.2 深水温度计：适用于水深40m以内的水温的测量。
见图2。
其结构与水温计相似。
盛水圆筒较大，并有上、下活门，利用其放入水中和提升时的自动启开和关闭，使简内装满所测温度的水样。
测量范围－2～＋40℃，分度值为0.2℃。
3.3颠倒温度计(闭式)适用于测量水深在40m以上的各层水温。
见图3。
闭端(防压)式颠倒温度计由主温计和辅温计组装在厚壁玻璃套管内构成，套管两端完全封闭。
主温计测量范围－2～＋32℃，分度值为0.10℃，辅温计测量范围为－20～＋50℃，分度值为0.5℃。
主温计水银柱断裂应灵活，断点位置固定，复正温度计时，接受泡水银应全部回流，主、辅温计应固定牢靠。
颠倒温度计需装在颠倒采水器上使用。
注：水温计或颠倒温度计应定期由计量检定部门进行校核。
图1 水温计图2 深水温度计图3 颠倒温度计4 测定步骤水温应在采样现场进行测定。
4.1 表层水温的测定将水温计投入水中至待测深度，感温5min后，迅速上提并立即读数。
从水温计离开水面至读数完毕应不超过20s，读数完毕后，将筒内水倒净。
4.2 水深在40m以内水温的测定。
将深水温度计投入水中，与表层水温的测定相同步骤(4.1)进行测定。
4.3 水深在40m以上水温的测定将安装有闭端式颠倒温度计的颠倒采水器，投入水中至待测深度，感温10min后，由“使锤”作用，打击采水器的“撞击开关”，使采水器完成颠倒动作。
教科版三年级科学3.2测量水的温度
测量时还应该注意什么？
1.温度计要小心拿放谨防破裂。 2.使用时要首先观察温度计的测量 范围是否合适。
测量每种水的温度，并记录
水温的测量记录 自来水的温度
温水的温度 烫手的热水的温度 热水瓶里的热水的温度
再次测量每种水的温度，并记录
水温的测量记录 自来水的温度
温水的温度 烫手的热水的温度 热水瓶里的热水的温度
每隔2分钟，再分别测量每种水的温度，
并记录测量结果。
连续测量10分钟内水温变化记录表
0分钟 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 自来水的温度
温水的温度
烫手的热水的温度 热水瓶里的热水的
温度
讨论：水温有什么变化？水温的 变化说明了什么？
水温越高，温度下降得越快。 自来水的温度与周围空气的温度相 同，所以在短时间内几乎不发生变 化。
思考：再过10分钟，这些水的温度又会怎 样变化？
思考：如果把这些水放进冰冻室里，水温 又会怎样变化？
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.2 测量水的温度
温度计
常用的温度计有：
家 庭 用 寒 暑 表
医 用 体 温 计
实 验 室 用 温 度
计
温度计的结构：
单位 很细的玻璃管
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
电子课本-人教版物理8年级上册电子第三章物态变化
第三章 物态变化47第1节温度温度和人们的生活息息相关。
物理学中通常用温度（temperature ）来表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低。
人们有时凭感觉判断物体的冷热，这种感觉真的可靠吗？如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。
过一会，再把双手同时放入温水中。
两只手 对“温水 ”的感觉相同吗？温度计要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量。
自制温度计在小瓶里装满带颜色的水。
给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，如图3.1-1。
将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后把想想做做图3.1-148物理 八年级上册家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的用酒精，有的用水银，有的用煤油。
图3.1-2是各种常用的温度计：甲为实验室用温度计，乙为体温计，丙为寒暑表。
摄氏温度温度计上的符号°C 表示的是摄氏温度。
摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别用0 °C 和100 °C 表示；0 °C 和100 °C 之间分成100个等份， 每个等份代表1 °C 。
例如，人的正常体温是“37 °C ”左右（口腔温度），读做“37摄氏度”； 北京一月份的平均气温是“ -4.7 °C ”，读做“负4.7摄氏度”或“零下4.7摄氏度 ”。
下表是自然界的一些温度，你能将括号中的空白填上吗？温度计测量温度？甲乙丙图3.1-2 实验室用的温度计、体温计和寒暑表。
第三章 物态变化49用温度计测量水的温度在测量水的温度前，思考图3.1-3中哪些做法和读数方法是正确的，哪些是错误的，错误的错在哪里。
分别向烧杯中倒入冷水、温水和热水，用温度计测量它们的温度，记录测量结果。
温度计的使用使用温度计时，首先要看清它的量程，即温度计所能测量温度的范围。
三年级下册科学课件-3.2 测量水的温度 ｜教科版 (共20张PPT)
对一个物体来说
温度下降，说明物体的热量减少； 温度上升，说明物体的热量增加。
如果把这些水放进冰箱
的冷冻室内，水温会有什 变化？
协和运用 同乐拓展
通过这节课的学习，你有什么收获？
3.测量水温的方法是什么？
测量水温的方法：
（1）手拿温度计的上端。 （2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容的底与壁。 （3）视线与温度计液面持平。
（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
如果不按照正确的操作方法，会出现什么情况呢？
（1）拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不 是水的温度。 （2）如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就 不是水的温度了。 （3）俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。 （4）没有稳定时测出的温度不准。
连续测量10分钟内水温变化的记录表
0分钟 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 ……
自来水的温度
温水的温度 烫手的热水的 温度 刚从热水瓶里 倒出的热水
水温有变化吗？怎样变化？水温的变化说明了什么？
水在自然降温时的一般规律是：
温差越大，降温幅度越大。 水温越高，温度下降得越快。 自来水的温度与周围空气的温度大致相同,所以，水 温在短时间内几乎不发生变化。
《测量水的温度》同步预习
1.我了解的温度计的种类有？ 2.要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该
选择怎么样的呢？
3.测量水温的方法是什么？
4.通过预习，你还知道了什么？
1.我了解的温度计的种类有：
水 温 计
气 温 计
数 字 温 度 计
体 温 计
高 温 计
红外温度计
电子温度计
2.要测量水的温度，我们必须要有合适的 温度计，该选择怎么样的呢？ 液体水的温度在0℃~100℃之间。所以要 选择测量值在0℃~100℃范围的温度计。
3.2认识气温计
气温的读法
你能读出以下气温计的度数吗？
小试牛刀：读一读、写一写
读作：零下五摄氏度
写作： -5℃
读作：四十二摄氏度
写作： 42℃
写作：-20℃
读作： 零下二十摄氏度
写作：0℃
读作： 零摄氏度
观察其他温度计
Байду номын сангаас体温计
电子温度计
双金属温度计 红外线温度计
水温计
拓展：比较气温计、体温计、水温计，它们有什么相 同和不同的地方？
太阳可以使地球变热。 今天的天气是冷还是热？
空气的冷热程度称为气温
天气是冷还是热，用什么工具去测量气温？
还记得怎样 正取使用温 度计吗？
测量温度的仪器叫 做温度计。测量气 温的叫气温计，又 叫寒暑表。测量体 温的叫体温计。测 量水温的叫水温计。
气 温 计
认识气温计的结构
气温计由液泡、刻度、 液柱、单位符号四部分 组成。 “℃”是温度的常用单 位，读作“摄氏度”。
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88℃ 80℃ 67℃ 63℃ 60℃ 58℃
°c
错误！
°c °c
正确！
没有固定形状
பைடு நூலகம்错误！
测量水的温度
水温的测量记录
自来水的温度
温水的温度 烫手的热水的温度 刚从热水瓶里倒出的热水
10℃
42℃ 64℃ 88℃
测量水的温度
准备好了吗？ 每隔 2分钟分别测量一次每杯水的温度，把测量结果记 计时开始咯！ 录下来
连续测量10分钟内水温变化的记录表
测量水温的方法
1.手拿温度计的上端。 2.将温度计下端浸入水中， 不能碰到容器的底与壁。 3.视线与温度计液面持平。
4.在液柱不再上升或下降 时读数。 5.读数时温度计不能离开 被测的水。
测量时还应该注意什么？
1.温度计要小心拿放谨防破 裂。 2.使用时要首先观察温度计 的测量范围是否适合。
°c
这是同学们测得的数据统计图 你有什么新发现吗？
80 70 60 50 40 30 20 10 0
自来水 温水 烫手的热水 热水瓶里的水
钟
钟 分 16 20
钟
钟
钟
分
0分
4分
8分
12
分
钟
我们的发现
除了自来水，其它几种水的温度都下 降了。 热水温度下降得快，温水温度下降得 慢。 温度越高的水，一开始下降的速度越 快。 温度上升，热量增加 温度下降，热量减少
如果过一个小时，这四杯水的温度又会 是多少呢？ 如果过了半天，这四杯水的温度又会是 多少呢？ 如果过了一天，这四杯水的温度又会是 多少呢？
如果过了两天、三天……
当水温和周围空气温度一样的时候， 水温就不会下降了。
如果周围空气 温度下降到很低， 那么水会变成什 么呢？
总结
温差越大，降温幅度越大。 水温越高，温度下降的越快。 自来水的温度与与周围空气的温度相同， 水温在短时间内不会发生变化。 对一个物体来说：温度下降，说明物体的 热量减少。温度上升，说明物体的热量增 加。
测量水的温度
温度计
常用的温度计有：
家 庭 用 寒 暑 表
医 用 体 温 计
实 验 室 用 温 度 计
温度计的结构：
单位
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40
刻度
很细的玻璃管
液柱
30
20 10 0 -10
-20
-30
玻璃泡
思考：
测量水的温度，应该选择哪种温度 计？
水的温度会在0℃-100℃之间。所以要 选择测量值在0℃-100℃范围的温度计。
从这些数据中你有什么发现吗？水温的变化的规 律是什么？
水在自然降温时的一般规律是：
水温越高，温度下降得越快。
自来水的温度与周围空气的温度相同, 所以，水温在短时间内几乎不发生变化。
对一个物体来说： 温度下降，说明物体的热量减少。 温度上升，说明物体的热量增加。 自然情况下热量总是从热量多的 地方向少的地方移动。