部编人教版二年级语文下册《8 彩色的梦》教案+课时作业+教学反思+备课素材
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课题
彩色的梦
课型
讲读课文
授课
时间
2 课时
教学目标
知识与能力
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
过程与方法
联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。
师：在森林里，又会发生什么？ 生：雪松拉着手。
师：（课件出示15）怎么会拉着手？
生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。
师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？
生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。师：烟囱上怎么会结太阳呢？
生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。 师：大家懂的真多啊。（课件出示16）在这一
A.他们躺在铅笔盒里聊天。B.在葱郁的森林里。
C.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。D.还有紫葡萄般的叮咛。
⑤指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。（课件出示8）
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：
彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。
蓝：第七笔和第八笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。
新课教学
（） 分钟
二、初读课文，整体感知。
学法指导：（课件出示3）
标注：标出诗节。（按空行共分为四节）
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。
小组长检查自学情况，教师巡视。
师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
情感态度与价值观
教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。
教学重点
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学难点
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
灵：下面“火”字一撇一捺写舒展，上半部分不要写得太窄，给人以尖尖的感觉。
3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）
4.展示交流。
四、作业布置。（课件出示9）
1.我会组词。
采（ ） 拉（ ） 结（ ） 林（ ） 苹（）彩（ ） 粒（ ） 洁（ ） 森（ ） 平（）2.请用“有的……有的……有的……”说一句话。
节中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，
验。
照应了课文题目“彩色的梦”。
3.学习第四节
师：（课件出示17）诗人的彩色铅笔是什么？请在第四小节中找一找。
生：大森林的精灵。
师：有谁说说“精灵”是什么意思？ 生：神灵。
师：（课件出示18）“我的梦境”里有什么？
生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。
lābān
精
）苹（
）平（
森
）
）
【答案】
1.yù lā bān jīnɡsēn
2. 采（采用）拉（ 拉手）结（ 结果 ）
彩（彩色）粒（一粒）洁（ 清洁）
林（ 树林） 森（ 森林 ）
苹（苹果） 平（平安）
”
……
师：（课件出示13）“在白纸上跳蹦”是什么意思？
生：在书上写字，画画。
生：彩色笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。
师：有哪位同学用“有……有……还有……” 说一句话。
生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。
生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。
……
师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？
生：口字旁。
师：口字旁与什么有关？ 生：与说话有关。
师：那这个词是什么意思？ 生：再三嘱咐。
同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。
……
师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中想象彩色笔在白纸上跳蹦的情景。
学生朗读。
2.学习第 2、3 节
师：（课件出示14）不同的笔，脚尖滑过的地方会有什么变化?
生：草坪绿了。生：野花红了。生：天空蓝了。师：蓝得怎样？ 生：蓝得透明。
师：为什么要说“蓝得透明”呢？
生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。
3.检查生字情况：
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。（课件出示5）
cǎi sèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlín
彩色叮咛苹果森林lántiānmènɡxiǎn的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件
出示6）
在句子中检查认字：（课件出示7）
生朗读。
师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与大家分享一下。
生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。
教师个案：
1.配乐诵读。朗读指导：
朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么的高兴，充满了
对未来美好事物的憧憬。（课件出示4）朗读时，请用活泼欢快的
配乐朗读，让学生在轻松愉快的心情下朗读本文，
语气，充满对未来的热爱和赞美之情。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
教学素材
1.生字卡片。
2.课件。
第一课时
教学目标
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、激趣导入, 走进课文。
师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢?（课件出示2）
学生思考。汇报交流。
生：我要画一双大房子，给没房子的人住。
生：我要画一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角， 而且速度跟汽车一样快。
……
同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首和彩色铅笔有关的诗歌（板书：彩色的梦）
语文课程标准强 调，应遵循 低年级学段 学生的身心 发展和评议学习的规律，选择合适的 教学策略， 利用学生熟 悉的生活来 探知未知的 领域，符合 学生的认知 规律。
“充满对未
来美好事物
的憧憬”与
本文的主题
相一致，便
于在朗读中
感悟本文的
主题。
在具体
的语言环境
中识字，巩
固识字成果，
检查学生识
字掌握情况。
选取比较难
写的字讲解，
抓住重点，
突破难点，
提高了课堂
效率。
课堂作业新设计
1.把下面的音节选在下面的框中。
jīnɡsēnyù
郁拉般
2.我会组词。
采（）拉（）结（）林 （ 彩（）粒（）洁（）森 （ 3.请用“有的……有的……有的……”说一句话。
彩色的梦
课型
讲读课文
授课
时间
2 课时
教学目标
知识与能力
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
过程与方法
联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。
师：在森林里，又会发生什么？ 生：雪松拉着手。
师：（课件出示15）怎么会拉着手？
生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。
师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？
生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。师：烟囱上怎么会结太阳呢？
生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。 师：大家懂的真多啊。（课件出示16）在这一
A.他们躺在铅笔盒里聊天。B.在葱郁的森林里。
C.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。D.还有紫葡萄般的叮咛。
⑤指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。（课件出示8）
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：
彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。
蓝：第七笔和第八笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。
新课教学
（） 分钟
二、初读课文，整体感知。
学法指导：（课件出示3）
标注：标出诗节。（按空行共分为四节）
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。
小组长检查自学情况，教师巡视。
师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
情感态度与价值观
教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。
教学重点
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学难点
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
灵：下面“火”字一撇一捺写舒展，上半部分不要写得太窄，给人以尖尖的感觉。
3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）
4.展示交流。
四、作业布置。（课件出示9）
1.我会组词。
采（ ） 拉（ ） 结（ ） 林（ ） 苹（）彩（ ） 粒（ ） 洁（ ） 森（ ） 平（）2.请用“有的……有的……有的……”说一句话。
节中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，
验。
照应了课文题目“彩色的梦”。
3.学习第四节
师：（课件出示17）诗人的彩色铅笔是什么？请在第四小节中找一找。
生：大森林的精灵。
师：有谁说说“精灵”是什么意思？ 生：神灵。
师：（课件出示18）“我的梦境”里有什么？
生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。
lābān
精
）苹（
）平（
森
）
）
【答案】
1.yù lā bān jīnɡsēn
2. 采（采用）拉（ 拉手）结（ 结果 ）
彩（彩色）粒（一粒）洁（ 清洁）
林（ 树林） 森（ 森林 ）
苹（苹果） 平（平安）
”
……
师：（课件出示13）“在白纸上跳蹦”是什么意思？
生：在书上写字，画画。
生：彩色笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。
师：有哪位同学用“有……有……还有……” 说一句话。
生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。
生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。
……
师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？
生：口字旁。
师：口字旁与什么有关？ 生：与说话有关。
师：那这个词是什么意思？ 生：再三嘱咐。
同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。
……
师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中想象彩色笔在白纸上跳蹦的情景。
学生朗读。
2.学习第 2、3 节
师：（课件出示14）不同的笔，脚尖滑过的地方会有什么变化?
生：草坪绿了。生：野花红了。生：天空蓝了。师：蓝得怎样？ 生：蓝得透明。
师：为什么要说“蓝得透明”呢？
生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。
3.检查生字情况：
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。（课件出示5）
cǎi sèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlín
彩色叮咛苹果森林lántiānmènɡxiǎn的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件
出示6）
在句子中检查认字：（课件出示7）
生朗读。
师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与大家分享一下。
生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。
教师个案：
1.配乐诵读。朗读指导：
朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么的高兴，充满了
对未来美好事物的憧憬。（课件出示4）朗读时，请用活泼欢快的
配乐朗读，让学生在轻松愉快的心情下朗读本文，
语气，充满对未来的热爱和赞美之情。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
教学素材
1.生字卡片。
2.课件。
第一课时
教学目标
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、激趣导入, 走进课文。
师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢?（课件出示2）
学生思考。汇报交流。
生：我要画一双大房子，给没房子的人住。
生：我要画一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角， 而且速度跟汽车一样快。
……
同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首和彩色铅笔有关的诗歌（板书：彩色的梦）
语文课程标准强 调，应遵循 低年级学段 学生的身心 发展和评议学习的规律，选择合适的 教学策略， 利用学生熟 悉的生活来 探知未知的 领域，符合 学生的认知 规律。
“充满对未
来美好事物
的憧憬”与
本文的主题
相一致，便
于在朗读中
感悟本文的
主题。
在具体
的语言环境
中识字，巩
固识字成果，
检查学生识
字掌握情况。
选取比较难
写的字讲解，
抓住重点，
突破难点，
提高了课堂
效率。
课堂作业新设计
1.把下面的音节选在下面的框中。
jīnɡsēnyù
郁拉般
2.我会组词。
采（）拉（）结（）林 （ 彩（）粒（）洁（）森 （ 3.请用“有的……有的……有的……”说一句话。