苏教版小学语文二年级上册《水乡歌》教学设计
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计一、教学目标1.了解《水乡歌》这首诗歌的基本内容和情感表达；2.能够描述水乡的自然景观和生活情形；3.掌握一些水乡所特有的词汇，比如渔翁、竹扁舟、渔火等；4.提高孩子们的口语表达和团队协作能力。
二、教学内容1. 文学阅读通过朗诵《水乡歌》这首诗歌，让学生感受到其中所表达的情感，并帮助学生理解每一个字的含义2. 语文写作运用写景、叙事、描写等手法，让学生完成“我的故乡”作文3. 词汇学习学习水乡所特有的词汇，比如竹扁舟、渔翁、渔火、鱼虾蟹等三、教学过程1. 热身阶段首先播放一段江南水乡的音乐，让学生感受水乡的自然美。
2. 阅读诗歌让学生自己读一遍《水乡歌》，感受其中蕴含的情感，同时教师也进行指导和解读。
3. 交流讨论以小组为单位，进行讨论，交流学生们对江南水乡的印象和感受；鼓励学生们畅所欲言，发表自己的观点。
4. 完成作文学生开始写作，营造沉浸式的写作环境，让学生充分体验自然、文化、历史、感性等多方面要素。
5. 朗诵和展示学生们展示自己的作品，教师评价并提出建议，同时学生互相欣赏。
激发学生爱写作、会表达、善欣赏的兴趣。
6. 词汇学习学习水乡所特有的词汇，通过分组学习和表演加深理解。
四、教学评价通过观察学生的朗诵、写作和表演，判断学生是否达到了预期的教学目标。
评价内容包括：知识掌握、语言表达、情感体验、团队协作等方面。
并以此指导下一步的教学和优化。
五、教学反思首先，本节课程启发学生的思维和鼓励表达，有效出发了学生的学习兴趣。
但是，仅凭这节课就能完全掌握水乡歌的涵义显然难度较大。
所以，课后推荐学生以课堂体验为基础进行阅读和写作等方面的深度学习。
苏教版小学二年级上册语文水乡歌教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《水乡歌》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学二年级上册语文《水乡歌》教学设计板书设计优秀教案《水乡歌》教案苏州市八一小学王洁一、教学目标：一、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。
二、能力目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗诵和想象体会诗句所描画的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
教学重点：一、识字教学。
二、通过量种形式的朗诵，使学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学难点：通过量种形式的朗诵，引发学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
第二课时教学重点：通过量种形式的朗诵，使学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
一、创设情境，导入新课一、背诵古诗《江南》2．是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘尽是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们感觉水乡这个地方怎么样？水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描画呢！今天，咱们就一路来学习一首《水乡歌》。
齐读课题。
二、读课文，整体感知一、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。
请同窗们打开书翻到126页，听老师来读一读。
二、自读全文：请同窗们自己试着读一读这首诗，读的时候必然要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。
3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。
）4、速读全文：此刻请同窗们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告知老师水乡什么多？过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。
三、指导学习第一末节一、自读交流：请同窗们自己读读课文的第一末节，有什么不懂的问题和同桌一路讨论讨论。
二、随机解惑：“渠”联系学过的成语“瓜熟蒂落”来冲破；“荡清波”让学生做做动作来体会。
小学语文二年级《水乡歌》教案
小学语文二年级《水乡歌》教案【篇一】小学语文二年级《水乡歌》教案一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。
想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。
今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）二、读课文，整体感知1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。
水乡的美景就像一幅流动的水墨画。
我们该先画什么呢？三、精读第一小节1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4、齐读第一小节5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2、请一位小朋友来画船。
指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3、水上有白帆，天上还有云朵。
（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！五、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第一课时教学设计之四
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第一课时教学设计之四一、教学目标1.学生能够理解《水乡歌》中的一些词语，如“水悠悠”、“沙沙沙”等，并能正确朗读。
2.学生能够感受到《水乡歌》所描绘的水乡风景，并了解相关的文化知识，如江南水乡的风景和民俗。
3.学生能够练习朗读《水乡歌》的诗句，并体会诗歌的节奏和声音美。
4.学生能够在感受诗歌的美的基础上，表达自己的感受，如用语言、画画等形式表达。
二、教学重点1.理解《水乡歌》中的一些词语，如“水悠悠”、“沙沙沙”等，并能正确朗读。
2.感受到《水乡歌》所描绘的水乡风景，并了解相关的文化知识，如江南水乡的风景和民俗。
三、教学难点1.练习朗读《水乡歌》的诗句。
2.在感受诗歌的美的基础上，表达自己的感受。
四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）•教师播放《水乡歌》的音频，让学生听一遍，并观察图片，了解水乡的景色。
•询问学生对水乡的认识，了解学生的基本知识水平和兴趣爱好。
2. 学习课文（15分钟）•教师点读整首诗文，重点讲解一些生僻字和词语的含义，并带领学生正确朗读。
•教师可口吟诵，让学生跟读，并强调发音和节奏。
•逐句解释诗文，让学生理解每一句的含义。
3. 练习朗读（10分钟）•教师指定两名学生进行对读，让其他学生观察其朗读的方式和语音。
•学生自由练习朗读，教师再次重点讲解生僻字和词语的发音。
4. 学习水乡文化知识（10分钟）•通过图片展示、视频播放、话题讨论等方式，让学生了解水乡的风景、建筑、人文和民俗。
•提问学生对江南水乡的认知和感受，激发学生对文化的兴趣和探究欲望。
5. 感悟、表达（15分钟）•让学生自由发挥，用自己的方式表现对《水乡歌》的感受，如口语表达、画画、朗诵等。
•鼓励学生与同伴分享自己的作品和感受，促进学生的合作和交流。
•最后，教师可以班级评选出优秀作品，并公示在公共场合展示。
五、教学总结本课通过《水乡歌》一首诗歌，让学生了解江南水乡的风景和文化，并练习了朗诵技巧和表达能力。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教学目标1.理解并记忆课文《水乡歌》;2.能够准确朗读文章；3.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；4.培养学生热爱学习，勤奋努力的态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.熟悉并理解课文的内容；2.练习课文的朗读和书写。
2. 教学难点1.培养学生的热爱家乡和大自然的情感；2.帮助学生掌握朗读的技巧。
三、教学准备1.教师准备课文《水乡歌》；2.合适的课件和悬挂画面；3.学生正常课堂用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生简单介绍一下课文《水乡歌》，让学生对作品有一定的整体认识，激发学生学习的兴趣。
2. 理解课文（10分钟）请学生阅读《水乡歌》一文，并向学生发问，让学生思考课文的主要内容和情感。
3. 朗读练习（20分钟）为了加强学生对课文的理解和记忆，教师可以给学生提供一些课文中的重点句子，并让学生朗读。
教师应该注意点评学生的朗读，让学生在不断的练习中不断完善自己的朗读能力。
4. 作文训练（20分钟）根据课本上的提示，让学生用自己的话来描述自己的家乡，让学生在写作的过程中能够更好地感受家乡的美好和自然之美。
5. 思维拓展（10分钟）在本节课的最后，教师可以询问学生一些问题，例如“你还有什么想说的？”，让学生自由发挥自己的思考和想象能力，是的学生更好地体验课文的情感和思想。
五、教学反思本节课通过多种方式让学生对课文进行了深入的理解和学习。
首先是通过简单的导入，让学生对作品有了一个大体的认识；然后，教师通过多种方式让学生记忆课文，例如朗读和写作，达到了比较好的效果；最后，通过思维拓展，让学生自由发挥思想，更好地感受课文的情感色彩。
这种多角度的学习，让学生在活泼生动的课堂中得到了全面的提高和促进。
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生理解水乡的自然景色，品味在水乡中的美，学习和掌握水乡的相关词汇和语言知识。
2.能力目标：提高学生阅读理解能力，培养学生的口语表达和写作能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够更好的了解中国的水乡文化，学会关爱自然、保护生态。
二、教学重难点1.重点：学习和掌握水乡的相关词汇和语言知识。
2.难点：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学准备1.教材：苏教国标版二年级语文上册教材。
2.教具：幻灯片、图片、课件。
3.学具：学生练笔本、学生课本、活动卡片。
四、教学过程设计1.导入环节（5分钟）1）师生互动：老师通过提问和引导，让学生谈论自己的家乡是否有水乡景区，让学生发表自己对水乡的了解。
2）播放视频：老师播放一段水乡景区的相关视频，让学生感受水乡的美景。
3）口语表达：老师让学生用简单的语言描述自己对水乡的感受和对水乡的印象。
2.阅读与理解（20分钟）1）出示诗歌：老师出示诗歌《水乡歌》的课本，让学生读一遍。
2）幻灯片演示：老师出示幻灯片，让学生更好地了解和理解诗歌中所表达的景色和意境。
3）练习：老师让学生通过练习卡片，将诗歌中的关键词汇整理并描述该景色的特点，加强学生对课文的理解能力。
3.语言启蒙（10分钟）1）词语练习：老师随机出示水乡相关的词语，让学生通过拼读、造句的方式来学习这些单词，加强学生的语言技巧。
2）趣味游戏：通过趣味的游戏方式，让学生更好地了解水乡文化，比如：石头鱼游戏：老师将石头鱼分成若干组，每组分别编一个故事，其他学生要猜出这个组编的故事。
4.写作训练（20分钟）1）口语表达：老师通过提问和引导，让学生讲述自己对水乡的感受和看法，并让学生用文字记录下来，加强学生口语表达和写作能力。
2）写作练习：让学生自主完成一篇关于水乡文化的短文，并体现对水乡文化的理解和感受。
五、教学后记本节课探究了中国水乡文化的特点以及水乡中的自然景色，让学生更好的认识和理解水乡文化的价值，也让学生在日后更好地了解中国的传统文化，并培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教材分析《水乡歌》是苏教版二年级语文上册中的一首课文，该课文主要讲述了江南水乡的美丽景色和人们的生活。
通过学习该课文，学生可以了解到江南水乡的地理环境、儒雅风情、建筑特色、如诗如画的景色，以及人们的热情和勤劳。
这个内容对于帮助学生了解社会风貌，培养他们的社会意识和社会见识具有重要的意义。
二、教学目标1、知识目标1.掌握词语：“荷塘”、“烟笼”、“小船儿”、“荡着悠悠”，并理解其含义。
2.了解江南水乡的地理环境、建筑特色、风情人物、生活习惯等，学生会从中认识江南水乡的风貌和文化特色，为以后的学习深入了解介绍江南文化奠定基础。
2、能力目标1.通过听、读、说的学习方式，提高学生的语言理解和表达能力，使学生能够用简洁的语言描述一个简单的事情。
2.培养学生爱好文化艺术的好习惯，引领他们走进水乡文化，进而会对自己的文化传承和发展贡献力量。
3、情感态度目标1.引导学生了解江南水乡的美，培养学生爱我们的祖国的情感；2.通过学习江南水乡的文化传承，让学生更加珍惜我们丰富的文化遗产。
三、教学重点1.教授新词汇，让学生掌握它们的含义2.帮助学生了解江南水乡的地理环境和人文风情四、教学难点1.让学生了解江南水乡的生活习惯和建筑风情2.培养学生对江南文化的兴趣，增强学生爱社会主义祖国的情感。
五、教学方法采用“教师示范，学生模仿；教师引导，学生探究”的教学方式，通过听、读、说、写等方式多角度地展开教学，提高学生在语境中掌握新知识的能力。
六、教学内容安排第一课时1.导入：介绍江南水乡的地理位置，如何形成江南水乡的风景2.呈现：请学生跟读课文，并理解课文中新词汇3.讲解：解释生词和引导学生了解这个新的地理环境第二课时1.复习：请学生回顾上一堂课的课文，让他们回答问题2.呈现：请学生跟读下一段课文，并理解生词3.讲解：引导学生了解江南水乡的特色建筑（南方建筑、水乡桥、小桥、步行街等）第三课时1.复习：请学生回忆前两课的知识内容2.呈现：分享一些关于江南水乡的美食，让学生了解江南文化3.讲解：了解江南水乡的文化特色，引导学生学习江南民俗历史文化，增强学生爱祖国热爱传统文化的情感。
苏教国标版二年级语文上册教案水乡歌
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》一、教学目标1.了解水乡文化，了解江南水乡的美景。
2.学习诗歌朗诵技巧，提高语言表达能力。
3.了解用诗歌传达爱国思想的方式。
二、教学重点难点1.学会诗歌朗诵技巧2.掌握水乡文化的基本知识三、教学内容1.课前预习：通过网络资源或者参考书籍了解江南水乡的风土人情和历史人文背景，掌握《水乡歌》的背景和意境。
2.诗歌鉴赏：请学生先默读诗歌，然后学生轮流朗诵诗歌，老师给予指导和点评。
引导学生认识“乡愁”的线索。
3.音乐欣赏：播放《水乡歌》的曲子，感受诗歌歌曲之间的呼应。
教师掌握好时间，掌握好音量，使得学生时刻都能够静静地聆听音乐的动听旋律与优美歌词的意境。
4.绘画创作：请学生根据自己对《水乡歌》的理解，通过手绘或者素材拼贴的方式，完成一幅画作，精细呈现诗歌中所描绘的江南水乡的景致与人文。
5.诗歌童谣：以《水乡歌》为基础，教授学生一首简单的儿歌，以带领学生练习童谣的唱腔和词曲。
这样，不仅能够更好的打动学生们，烘托学习氛围，同时也有助于培养学生们对于诗歌、音乐、童谣等艺术形式的爱好和兴趣。
四、教学方法1.通过课前引导、诗歌朗诵、音乐欣赏、绘画创作、诗歌童谣等多种学习方式，激发学生对于《水乡歌》的浓厚兴趣，使得学生在轻松活泼的氛围中快乐地学习、充分地体验、深度地领悟。
2.多元化的教学方式，为学生呈现一幅绚丽多彩的学习画卷，让学生在学习过程中不仅能够感受到爱国思想的深刻内涵与江南水乡的独特魅力，同时也锻炼了学生的语言表达能力、思维逻辑技巧以及审美能力等方面的综合素养。
五、教学效果预期学生在这堂《水乡歌》的课程中，不仅能够充分地了解江南水乡的历史文化、自然风光与地域特色，同时也能够在朗诵诗歌、欣赏音乐、绘画创作、童谣表演等多方面得到全面提升。
学生的情感和认知都能够获得很好的增强，对诗歌及文化也产生更多的兴趣，有助于提高综合素养水平，促进学生更好的发展。
苏教版语文二年级上册《水乡歌》教案.docx
苏教版语文二年级上册《水乡歌》教案教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，重点指导学生在田字格中写好“荡”字。
3.让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然。
热爱生活地思想感情。
教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：查找有关江南水乡地相关资料。
教学过程第二课时一、启发谈话导入:同学们，去过水乡吗？可以联系《识字1》说说水乡是什么样子的？（指名说）现在就让我们一块儿来欣赏水乡秀丽的风光吧。
（播放课件）二、自读课文1.过渡：水乡真美啊！看了这么美的水乡, 又听了导游阿姨的介绍，你们一定更想读课文了，现在就让我们打开课本130页，自己读一读吧。
读完后请告诉老师，水乡的什么给你留下了深刻的印象？你最喜欢水乡的什么？2.指名回答。
（出示课件：水乡什么多？一多，一多，一多。
）三、分节学习，细读课文。
过渡：是呀，水乡的水多，船多，歌多，现在就让我们一起去感受一下水乡的水吧。
（一）水多（看课件）1.水乡的水给你什么样的感觉？（指名回答）（我觉得水是清的，绿的）（评价要根据学生的回答来：是呀这水在阳光的照耀下多么的闪烁啊o … …）2.出示课文第1小节。
3.是呀，水乡的水真多，真美呀，让我们看看课文是怎样介绍的吧。
哪个同学给大家介绍介绍？4.指名读。
（老师从你的朗读中听不出水乡的水真的很多。
听上去感觉水还不是很多。
他哪儿读的好？谁来夸夸他？我认为….读出了水多，听了你的朗读，我感觉到水乡水真多。
）5.课文中哪些词语能说明水乡的水真的很多呢？（千、万、一个连一个、处处）6.看看老师的标识，从这些地方知道了水乡的水真的很多，谁再来试试？（指名读，小组读）7.同学们，风轻轻吹过来了，池塘里的荷花、芦苇和水就怎么样啦？用你的手，用你的动作,比划比划。
（学生伸出双手做“ 荡”的摆动样）把‘荡’字放进句子，你能读出来吗？（女生读）8.请同学们闭上眼睛：跟老师一起来，现在我们就站在水乡的渠道、河道和池塘边，太阳照在湖面上。
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第一课时教学设计之一
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第一课时教学设计之一一、教学目标1.知识与技能目标：(1)能够听懂、朗读课文《水乡歌》。
(2)能够描述水乡的美丽景色，理解旅游的意义。
(3)学习水乡相关的生活技能。
2.过程与方法目标：(1)让学生了解水乡的文化和美景。
(2)结合教师的讲解，让学生感受水乡的美丽。
(3)通过互动交流，让学生更加深入地了解水乡的文化和生活方式。
(4)培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
二、教学重难点1.理解课文《水乡歌》中的美景和文化。
2.了解水乡相关的生活技能。
三、教学过程1.热身让学生结合课文，说出自己喜欢的旅游地点和理由。
2.导入展示水乡的图片，提问学生：在图片中能看到什么？感受到什么？引导学生进一步关注水乡的文化和美景。
3.新课呈现(1)听课文《水乡歌》。
(2)感性体验，让学生讲述自己在水乡游玩时的经历和感受。
(3)理解课文，教师引导学生问答，理解文中的关键词汇和句子。
4.情景演练利用小组合作的方式，让学生扮演游客和向导分别介绍水乡的文化和美景。
5.巩固反馈通过课文、绘画、手工等方式，让学生再次体验水乡的魅力，加深对于水乡的理解和认识。
6.布置作业要求学生讲述一次自己的旅游经历，并且包括感受和所看到的美景。
同时，老师可以让学生自主寻找相关的图片和资料，加深学生的收获。
四、教学评价教学评价将通过以下几个方面来评估：1.学生的口语交流能力。
2.学生对于水乡文化和美景的理解。
3.学生对于水乡相关的生活技能的掌握。
4.学生的团队合作精神和个人表现。
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《水乡歌》原文水乡什么多？水多。
千条渠，万条河，河塘一个连一个，到处绿水扬清波。
水乡什么多？桥多。
东一座，西一座，东南西北千万座，出门就要把桥过。
水乡什么多？船多。
千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
水乡什么多？歌多。
千首歌，万首歌，大船小船装满歌，唱咱水乡新生活。
【篇二】小学二年级语文《水乡歌》教案教材分析：本课是描写南方水乡的一篇诗歌。
每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。
全文压韵，琅琅上口。
插入的插图也很精致。
教学目标：由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体味水乡的漂亮体面，识记14个汉字，学会写8个生字。
通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活由衷的爱慕、赞叹的情致。
采集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。
教学重点：了解水乡的四大特点：水多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个生字。
教学设想：指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最终再读课文，想象水乡的美景，并采集家乡的事例，激发学生爱慕家乡的情感学情分析：同学们对于水乡的体面了解不多，而且课文去掉了拼音，学生学习起来有肯定的难度。
教学豫备：1、教学挂图2、采集家乡的图片资料；豫备生字卡片。
教学内容：学习儿歌《水乡歌》，理解课文内容，领略祖国大好河山的漂亮体面，学习生字。
学生学习过程：一、导课：同学们，你们尾随妈妈去过苏州、杭州吗？假如有的话，能描述一下那里的体面？许多同学没有去过，那末你们想不想看一看呢？引导学生看一看教学挂图，说一说自己的印象。
二、我们先来观看一下列图画认真观看，你发觉了什么？按肯定挨次说给你印象最深的是什么？（准时评价学生的描述，也可以采用相互评价的方法发展）板书课题：水乡歌（齐读课题）为什么这些地方叫“水乡”？欣赏课文：放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点五、初读课文（1）看课文怎么描述的？大家自由读（2）小组争论：水乡什么多？（3）指名说一说（4）哪一个特点给你的印象最深？六、知道学生美读课文（1）小组内分段来朗读（2）读自己爱慕的段落，说说自己为什么爱慕（3）指名说一说我们读了课文再来看一段有关水乡的录相，说说你最爱慕水乡的什么？ 学生随乐曲欣赏录相七、学习生字：小组内划诞生字表中的生字，读一读，分析字形，沟通记忆方法（1）指名说一说：你熟悉了什么生字（2）小教师领读生字（3）生字嬉戏：对对碰八、深入理解课文（1）你爱慕水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课文找出有关的小节在小组里读读试试。
苏教版小学语文二年级上册(水乡歌)教学设计
二上语文《水乡歌》教案设计教学目标：1、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
2、感受诗歌的韵律美、语言美，锻炼口语表能力。
3、通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，体会水乡人民的勤劳和幸福生活。
教学重、难点：1、通过朗读，感受诗歌的韵律美、语言美。
2、通过多种形式引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
第二课时教学过程：一、激情导入1、播放《江南谣》视频，教师板书课题，学生齐读课题。
2、根据图片，说一说，水乡给你留下了什么印象？板书：水多、船多、歌多二、仔细品读1、你从哪些地方感觉到水乡的水多？自读第1小节找一找。
2、出示图片，形象的理解相关词语。
课外补充千（）万（）词语。
3、除了数量多、种类多，水乡的水还有什么特点？板书：荡请波。
教学生字“荡”。
5、多种方式读第一小节，读出诗歌的美。
6、配乐试背第一小节。
二、有问有答1、从哪里看出水乡的船多？板书：“飘满河”，学写“飘”。
2、你最喜欢哪一行？欣赏“白帆片片像云朵”一句，练习说话。
3、水乡的船真多呀，说一说它们在做什么。
4、男、女生问答读，配乐试背第二小节。
三、合作内化播放童谣《水乡歌儿多》小组合作：1、读第一小节，找出表示水乡歌多的词语。
2、根据图片说一说，箩筐是用来装什么的？板书：“装满箩”。
3、水乡的歌里唱的是什么？4、水乡的歌这么多，说明水乡的生活怎么样？板书：“新生活”。
看黑板板书，朗诵全文。
四、练习表达1、你还发现水乡什么多？2、联系家乡“水一方”美景，做一位小诗人。
板书：水乡歌水多荡清波船多飘满河新生活歌多装满箩。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教学目标1.知识与技能目标：1.了解《水乡歌》的故事情节和主题意义；2.能够正确朗读课文；3.能够正确理解水乡的景色和生活，描绘出水乡的美丽画面；4.能够感受到水乡的深情和同学之间的友爱。
2.情感与态度目标：1.培养学生热爱祖国和传统文化的感情；2.培养学生吃苦耐劳、互相关心和帮助别人的品质；3.增强学生对美好生活的向往和追求，愿意为之努力奋斗。
二、教学内容1.教学重点1.能够理解生动的表达方式和文学手法；2.能够感受到课文的深情和同学之间的友爱；2.教学难点：1.能够正确理解水乡的景色和生活，描绘出水乡的美丽画面；2.能够感受到水乡的深情和同学之间的友爱。
三、教学过程1.课前导入1.学生听老师讲一个途中的故事；2.听完故事，老师引导学生思考：在水乡里有什么美好的事情呢？2.新课讲解1.老师讲解《水乡歌》的来历和作者情况；2.学生分角色简单朗读课文，让学生了解故事情节；3.阅读完课文后，老师对一些生字词进行解释，并画画帮助孩子们理解；4.引导学生感受水乡的魅力，通过指导学生朗读诗歌，绘画，等方式让学生了解水乡美景，引导学生开脑洞想象、合理构思、逻辑清晰的进行写作，并用作品展示在班上。
3.课后延伸学生完成作业并把作品展示在班上。
四、教学反思本次教学中，老师注重启发式、经验式等多种教学方法，使学生兴趣高涨，课堂氛围良好。
学生们积极参与，学会了正确理解和朗读这篇课文。
通过讲述水乡的美景，愉快的生活，以及同学之间的友爱，培养了学生热爱祖国、珍爱友谊、严谨好学和探究精神，激发了学生们对传统文化、民间艺术和民间文化的兴趣和好奇心，将中华文化的基因植根于孩子们心灵深处。
苏教国标版二年级语文上册教案水乡歌
苏教国标版二年级语文上册教案：水乡歌一、教学目标1. 知识目标通过学习《水乡歌》这篇课文，使学生掌握以下知识点：1.掌握《水乡歌》中的生字词和常用词语，如“天际、飘荡、竹楼、沿途等”。
2.理解《水乡歌》的大意，了解扬州市的特点和特色，如船、茶馆、豆腐等。
3.掌握文本结构的组成形式及其对总体语篇的影响。
2. 能力目标1.培养学生的观察能力，使他们能够描述文章中描写的景色和人物形象，表达文中的情感。
2.注重培养学生的语言理解能力，提高阅读理解速度和能力。
3.培养学生的口头和书面表达能力，让学生能够灵活运用所学语言知识来表达自己的想法。
3. 情感目标1.培养学生的文化兴趣，增加他们的地理知识，了解江南水乡的人文风景以及特色文化。
2.培养学生的爱国情感，让他们从日常生活和文化上了解祖国的“山川秀美、人杰地灵”。
二、教学重难点1. 教学重点1.理解文章的整体结构，把握文章的主题和基本含义。
2.学生能够快速写出题目中生字词的拼音或注音。
3.发展学生的阅读策略，提高阅读速度和阅读理解能力。
2. 教学难点1.学生能否从文章中准确理解所描述的景色和人物形象，增强对所读文章的感性理解。
2.学生能否将所学语言知识灵活应用到实际生活中，提高写作水平。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂教学的形式讲述《水乡歌》的主题和基本含义，让学生通过教师的讲解，更好地理解文本。
2.阅读法：让学生自主阅读课文，并鼓励学生提问和讨论，以激发其阅读兴趣和阅读策略。
3.语言游戏法：通过分组活动的形式，让学生进行语言游戏，如词语填空、单词接龙等，提高学生的记忆和理解能力。
四、教学过程1. 创设情境在课前，让学生通过讨论、阅读等方式了解扬州市这座江南水乡的基本特点，例如特色文化、旅游景点、历史背景等。
2. 阅读课文让学生进行口语交流，自主阅读《水乡歌》，并理解课文的中心内容。
课后，让学生填写相关问题的答案，然后进行班级总结。
3. 词语学习在小组中，学生将《水乡歌》中的生字词进行分组，并用笔写出每个词语的声调。
苏教国标版二年级语文上册教案水乡歌
苏教国标版二年级语文上册教案：水乡歌1. 教材背景《苏教国标版》是江苏省教育局主管，江苏教育出版社出版的一套基础教育教材，适用于小学1-6年级。
本教案所涉及的是《苏教国标版》二年级语文上册，课文为《水乡歌》。
《水乡歌》是一篇描写江南水乡风景和生活的散文。
教师可以通过教学，让学生深入了解江南水乡的风土人情，增强学生对祖国的感情，提高学生的语文素养和人文素养。
2. 教学目标•理解词语的意思，学会运用词语。
•掌握文章的主旨；感受文章情感，给于情感反应。
•学习阅读理解技巧，提高阅读能力；注重启发式教学，激发阅读兴趣。
•提高听、说、读、写的能力，训练学生的综合语言运用能力。
3. 教学过程3.1. 导入环节教师先给孩子们展示几幅江南水乡的美图，引发学生的兴趣和好奇心，然后问学生：“你们知道江南水乡都有哪些特点吗？”学生根据自己的经验和感受说出江南水乡的特点，并与同学分享。
3.2. 复述课文教师播放课文录音或自己朗读课文，让学生听一遍，然后让学生自己试着把课文复述一下关键内容。
3.3. 阅读理解教师针对具体的课文内容，设计细节问题，让学生找出答案，对课文进行深入了解。
例如：课文中的“叮咚、叮咚、叮咚……”是描述什么声音？大约需要3-5个问题，完全围绕着课文中的细节。
3.4. 情感体验教师可以请学生听一遍课文录音或阅读课文，让学生自己感受课文中的情感，例如：读完《水乡歌》，你心中涌起什么感觉？你觉得这篇文章中最感人的地方在哪里？这些问题都希望能够给学生创造流畅的思考过程，让学生开拓心灵。
3.5. 词语学习词语学习环节，教师要注意培养学生的词语学习兴趣和能力，立足于课文内容，选取比较贴近学生生活和情感的词语进行学习。
例如，课文中的“水乡”、“平湖秋月”、“流水潺潺”，指导学生通过读音、释义及运用等环节加深对词语的理解和记忆。
3.6. 作文环节学生通过上面几个环节，对课文内容及词语的理解已经比较深刻。
最后，通过作文的形式达到课文教学效果的最大化。
苏教版二年级上册语文_苏教版二年级上册语文教案《水乡歌》教学设计
《苏教版二年级上册语文_苏教版二年级上册语文教案《水乡歌》教学设计》摘要：教学设计如下、教学目标、能正确、流利、有感情地朗、背诵课，生朗《识》、《江南可采莲》、《忆江南》等，（水多、船多、歌多）（板）、导节（）组交流你从哪儿看出水多苏教版语教材三册八单元课《水乡歌》是首歌颂水乡秀丽风光和幸福美生活诗歌诗歌抓住绿水清波、白帆如云特勾勒出幅鲜明、形象、秀美水乡风光图因引导学生朗进步理会诗歌容感受诗歌境激发他们热爱然、热爱生活思想感情是这节课教学重和难教学设计如下、教学目标、能正确、流利、有感情地朗、背诵课、学会课8生绿线3只识不写认识偏旁理由生组成词语3、感受水乡秀丽风光和水乡人民美生活激发他们热爱然、热爱生活思想感情二、课前准备、收集有关福安风光、物产图片、教学用具课件三、教学课两课四、教学程（）创设情境激发情感、今天老师心情特别想知道什么吗？今天老师收到水乡朋友封信他请我们起水乡游玩呢谁知道水乡哪儿？、让我们踏着歌声和水乡朋友起玩玩吧（听音乐看课件组水乡风光图片）3、刚才我们路走你觉得水乡美吗？这么美水乡你想夸夸它吗？、你学哪课也写到水乡、赞美水乡吧生朗《识》、《江南可采莲》、《忆江南》等5、水乡朋友是怎样赞美水乡？齐课题水乡歌（设计图以多媒体播放课件系列水乡风光图片创设了美学习情境关学生情感体验调动学生已有生活验、知识储备能有效激发学生学习欲望）（二）进入情境初步感知你都看到什么？赶快借助拼音吧、（师巡视）、给桌听听请他忙听听有没有问题（师巡视指导纠）3、由分节朗课及评价相机纠正连、船、帆、咱等音、再课想想有哪些地方不懂组先交流助（设计图关学生差异给他们充分扎实展开朗程通桌助难词指导切实认关）（三）精课感悟境、了这首诗歌你知道了什么？你喜欢哪节就轻声吧（水多、船多、歌多）（板）、导节（）组交流你从哪儿看出水多？画出有关词语（）你能通让我们感受到水乡水多吗？指学生相评（3）声音轻些速慢些看看你还能想像到什么荡清波谁能表演对轻轻地波波就像妈妈摇摇篮（）请闭上眼睛你已到水乡（听水声画外音激情）这么多、这么绿水从你脚底流你有什么感觉？（5）就把这种感觉美美地出吧（设计图学生有感情地朗是情感外显特殊形式指导学生朗我们不但要让孩子们多种感官参与学习重视学习程观察、想、发现和创造等多种能力培养更要引导他们得有滋有味真切地体会作者里行流露感情并用己语言、想象、朗把这种语言感情表达出）3、学二、三节（）你还喜欢哪节？你能用己喜欢方法把课得更生动学得更有趣吗？（）学生反馈（3）创造方法合作学习（）各组展示成、展示画水乡水面上飘着片片白帆①水乡水上飘着是什么？你想到了什么？②平你有没有坐船？你干什么？③船这么多它们干什么？你能用有有还有说说吗？（看课件）句式系水乡船真多呀有___________有______________还有________________________多么像天上朵朵白云B、表演二节相机引导学生评价齐（5）你由船多想到了什么？（6）三节提出不明白问题？什么装满箩又箩？你认呢？（7）如你有满船鱼、虾你心情怎样？你会怎么做？（8）你能把这种幸福感觉出吗？有感情朗（配乐）（设计图指导学生科学地选择适合己学习方法进行主学习让学生合作探究合作发现并胆地提出己问题发表己观真正将课堂还给学生让他们做学习主人）（四）赏课体会境、刻你想对水乡人民说些什么？、用你喜欢方式可以桌问答也可伙伴你认怎么能出赞美水乡秀丽风光和人民辛勤劳动、美生活情你就怎么吧3、赛评价、结水乡被称鱼米乡5、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》（设计图只有多才能真正领悟到体会到情不失机把握学生情感升华瞬无形渗透德育音乐声学生情感上与作者产生共鸣受到情感熏陶）（五）指导写、出示生音、观察形组交流我用什么方法记住它？3、谁当老师？、学笔顺表5、重指导难记荡草头飘左右衡把风写狭长些装衣底右上部分士上窄下宽6、师写生描红仿写教师巡视指导7、反馈（设计图放手让学生主识记生重指导几难写教给识方法培养学生识能力更有利激发学生识、写兴趣）（六）拓展延伸、得真快朋友们已畅游了美丽富饶水乡与人礼尚往是我们传统美德让我们也邀请水乡朋友福安做客吗？你怎么介绍己乡呢？拿出课前收集有关组讨论、生反馈（写信、画画、编儿歌等）那就赶快行动吧3、展示、评价（设计图新课标教会学生积累运用所学知识通化变技能更地学习、生活教学生收集、处理、编儿歌激发了热爱乡、赞美乡情感是次很写话训练）板设计水多水乡歌船多歌多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学语文二年级上册《水乡歌》教学设计
21.水乡歌
一、教学目标：
1.能准确识读生词，认识新偏旁“风”“衣”，能正确规范地书写生字，理解新鲜词语的意思。
2.学习正确、流利地朗读课文，能了解诗歌意思，感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好的生活。
3.继续培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点、难点：
重点：能准确识读生词，认识新偏旁“风”“衣”，能正确规范地书写生字，理解新鲜词语的意思。
难点：感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好的生活
三、教学准备：
学生：借助拼音自读课文以及生字。
教师：自制课件
四、教学课时：2课时
五、教学过程
第一课时
课前准备
（一）揭示课题
同学们，今天我们一起学习一首诗歌。
指名读课题，齐读课题。
[设计题图：“善使者，功半成。
”开门见山，直接揭示学习内容。
低段学生有意注意时间有限，尽快引领学生读书识字。
]
（二）练读课文，以读促识
1.初读课文，闯关挑战。
（1）自读课文
（2）检查自读情况
[设计意图: 坚持“先学后教，以学定教”。
划分小节，整体把握课文，了解诗歌特点。
] 2. 以读促识，随文识字
出示第一小节
（1）指名读第一小节，其他同学端好书，仔细听他读对了吗？
（2）出示：
自由练读，指名读，注意生字。
结合图片，认识“渠水渠”。
去掉拼音练读，同位互读，齐读词语
（3）指名读第一小节，其他同学听他读对了吗？（相机评价）
出示第二小节
（1）指名读第二小节，其他同学端好书，仔细听他读对了吗？
（2）出示：
自由练读，同位互读，指名读，注意生字。
结合图片认识“船、白帆、驳”。
去掉拼音，开火车读。
（3）指名读这一小节，其他同学听他读对了吗？（相机评价）
出示第三小节
（1）指名读第三小节，其他同学端好书，仔细听他读对了吗？
（2）出示：
自由练读，注意生字，指名读。
结合图片认识“箩、箩筐”，给“咱”找朋友。
同位互读词语。
（3）指名读第三小节，其他同学听他读对了吗？（相机评价）
3.小结：看来同学们都能把课文读正确了，得到一颗小星星。
[设计意图：诗歌是识字的载体，以读促识，随文识字，在语境中识字，字不离词，词不离句，扎实推进学生把字音读准，把词语、课文读正确，严格训练，培养学生良好的识读品质。
图片辅助、找朋友理解新鲜词语“渠、驳、白帆、箩、咱”等，教学评价基于教学目标，看学生的识读是否正确。
]
(三)再读课文，读正确流利
过渡：同学们太棒了，把课文都读正确了，这一次除了读正确还不行还要注意标点符号的停顿和语气，把句子读流利，再得一颗星。
1.学法指导——学习借助标点正确流利地朗读第一小节，感知水多。
（1）出示：
引导学生注意问号，读出问的语气。
第二行是对第一行的回答，一问一答。
读时中间要停一停。
教师范读
自由练读，指名读。
（2）出示：
引导生注意读诗歌时要注意逗号、句号的停顿。
教师范读，学生练读，指名读。
结合图片，感知水多、荡清波（板书：船多荡清波）
图片辅助，联系游戏“荡秋千”，理解“荡、荡清波”。
（3）师生合作对读
（4）齐读第一小节
练读第二、三小节，感知船多、歌多
3.学法迁移，练读第二、三小节
（1）像刚才那样练读第二、三小节。
（2）检查第二小节自学（练读）情况
指名读第二小节，看读得是否正确、流利。
结合图片，感知船多、白帆片片像云朵（板书：船多像云朵）
美美的读第二小节。
（3）检查第三小节自学（练读）情况
指名读第三小节，看读得是否正确、流利。
结合图片，感受水乡人的幸福生活。
（板书：歌多新生活）
带着感受再读第三小节。
（4）同位互读全文，检查是否读的正确、流利。
给他竖起大拇指。
小结：同学们经过努力真是把这首诗歌读的又正确又流利，两颗星星都是你的了。
[设计意图：第一小节指导学习如何借助标点符号表达的语气、停顿等读正确、读流利。
学法迁移，练读二、三小节，体现“学—练—用”教学思想。
]
（四）整体感知，升华情感
1.回顾全文，整体感知水乡特点。
2.欣赏水乡美景，配乐美读全文，感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
3.小结：水乡的风景如此美丽，那里人们用勤劳换来了新生活，难怪人们要去歌颂、赞美他。
这真是一首动听的《水乡歌》。
[设计意图：回顾课文，整体感知水乡特点。
借助图片，配乐美读诗歌，感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好的生活。
把育人目标有机渗透到教学过程中去，充分体现语文课程的基本特点—工具性与人文性的统一。
]
（五）写字指导，以写促识。
一看，（出示：飘）指导学生观察字形结构，认识新偏旁“风”，引导学生注意易错笔画，教师范写。
）
二写，学生描红并练写。
三对照，展评作品，师生评价。
写字结束，引导学生整理学具。
[设计意图：集中安排书写练习，落实课标提出的“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排一定的时间，在教师指导下随堂练习，做到天天练”的写字教学建议。
依照汉字的构形规律，突出重点、突破难点，重点指导承载认识新偏旁“风”的“飘”字，采取“一看二写三对照”。
培养正确规范书写汉字的习惯，展评学生习字，基于写字目标评价，以评促写。
]
（六）作业设计
把《水乡歌》读给爸爸、妈妈听，向他们介绍一下美丽的水乡。
五、板书设计
21. 水乡歌
水多荡清波
船多像云朵
歌多新生活。