水乡歌的教学设计

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[水乡歌教学设计与反思]水乡歌教学设计

[水乡歌教学设计与反思]水乡歌教学设计水乡歌教学设计篇一:《水乡》课堂教学设计教学目标：1、知识目标：理解飘等字词在文中的意思。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：指导朗读课文。

教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学过程：一、谈话导入，进入情境1、旧知回顾2、谈话导入，进入情境，引入学习。

二、品读课文，内化积累（一）第一节：水多1、学生自读课文2、交流读懂了什么？3、图文对照，读一读、想一想，说一说相机理解荡字4、指导背诵（二）第二节：船多1、生自读这一小节。

2、交流3、通过理解船多飘来理解水乡人民的勤劳。

4、指导朗读（三）第三节：歌多1、质疑2、引导解疑3、体会朗读，读中体会（四）全文回顾，感情升华1、小结2、朗读或者背诵全文三、搭建平台，能力迁移1、激发写诗歌的兴趣2、编写《柳州歌》（可灵活处理，如果学生一下子说不好，可以作为作业，鼓励学生通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。

）四、课后延伸，自主作业你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来？今天小朋友自己给自己留作业，用自己喜欢的方式完成作业。

（诗歌、画画、收集资料、写日记）水乡歌教学设计篇二:二年级上册《水乡歌》说课稿一、说教材我的教学内容是九年义务教育苏教版小学语文第三册第二十一课《水乡歌》。

本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。

全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。

每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。

诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅美丽生动的水乡风光图。

篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。

诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

水乡歌·教案1

水乡歌·教案1教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：•了解《水乡歌》的背景和作者；•学习《水乡歌》一诗的词汇、语法、韵律等；•分析《水乡歌》的意境与表达；•培养学生的文学鉴赏能力及创新思维。

教学重点•了解《水乡歌》的背景和作者；•学习《水乡歌》一诗的词汇、语法、韵律等。

教学难点•分析《水乡歌》的意境与表达；•培养学生的文学鉴赏能力及创新思维。

教学方法•导入法•讲授法•组织讨论法•模仿创新法教学过程导入（5分钟）•通过引入四句诗歌：南国有佳人，容华若桃李。

凤冠霞帔，千金裘。

许多家男儿，都把自己看成英杰。

来引出本课今天要学习的诗歌《水乡歌》。

学习诗歌内容（20分钟）•通过学生读诗，进行感性理解，对重点地方进行解释，并将生词记入生词本。

•教师分唱、生唱、齐诵三种形式，使学生熟悉诗歌的语言语调和节奏。

探究更深层次的意境（30分钟）•通过问题发问和小组讨论的方式，学生讨论《水乡歌》的言语表达、意境和修辞手法，深度分析诗歌的意义、主题和情感内涵。

模仿创新（30分钟）•要求学生模仿《水乡歌》的形式，在课堂上写一首自己的“光阴流过”的诗歌。

学生们可以抒发自己对青春时光的感受，也可以用自己的想象来创作一些新奇的诗句。

总结通过本节课的教学，学生们对《水乡歌》的词汇、语法和韵律等方面有了基础的了解，并通过探究诗歌的意境和表达，培养了学生的文学鉴赏能力及创新思维。

同时，通过模仿创新的方式，让学生在写作中感受到了语言的魅力，激发了自己的创造力，收获颇丰。

《水乡歌》教学设计（通用15篇）

《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《水乡歌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《水乡歌》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。

教具准备：1、教学挂图。

2、生字词卡片。

教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查１、出示卡片：水乡处处荡清波白帆片片飘满河（写“白帆”的卡片折成帆的形状，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。

）２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？（水乡美水多船多歌多）（师板书）二、品读课文1、学习第一小节ａ、你们觉得水乡怎么样？（水多）是啊，水乡的水多，水美，让我们去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一节。

（生读）ｂ、谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读）你们觉得他读得怎么样？（师生评价）ｃ、水乡的水真的很多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。

（师板书：千、万、一个连一个、处处）从这些词语我们能感受到水真的很多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？（师范读）（我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去……）ｄ、看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……）假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？（养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……）是啊，水乡的水多有这么多用处，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡”呢！（师板书：鱼米之乡）ｅ、水乡的水这么多，这么美，小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）（对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。

小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思

【导语】⽔乡歌》，是⼀⾸歌颂⽔乡秀丽风光和幸福美好⽣活的诗歌，诗歌抓住绿⽔清波、⽩帆如云的特点，勾勒出⼀幅鲜明、形象、秀美的⽔乡风光图。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》原⽂⽔乡什么多？⽔多。

千条渠，万条河，河塘⼀个连⼀个，处处绿⽔扬清波。

⽔乡什么多？桥多。

东⼀座，西⼀座，东南西北千万座，出门就要把桥过。

⽔乡什么多？船多。

千条船，万条船，⽩帆⽚⽚像云朵，飘满湖⾯飘满河。

⽔乡什么多？歌多。

千⾸歌，万⾸歌，⼤船⼩船装满歌，唱咱⽔乡新⽣活。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》教案教材分析：本课是描写南⽅⽔乡的⼀篇诗歌。

每⼀节开头都有⼀句问话“⽔乡什么多？”，然后作答，突出了⽔乡⽔多、桥多、船多、歌多的特点。

全⽂压韵，琅琅上⼝。

插⼊的插图也很精美。

教学⽬标：由插图⼊⼿，先理解插图的内容，读懂课⽂，体会⽔乡的美丽景⾊，识记14个汉字，学会写 8个⽣字。

通过学习，了解⽔乡的四⼤特点，层层递进，渗透对劳动、对⽔乡⽣活由衷的热爱、赞美的情致。

收集有关家乡的事例，激发学⽣爱家乡的情感。

教学重点：了解⽔乡的四⼤特点：⽔多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个⽣字。

教学构想：指导学⽣学会看插图，借助插图理解课⽂，想象课⽂内容，然后学习⽣字、写字，最后再读课⽂，想象⽔乡的美景，并收集家乡的事例，激发学⽣热爱家乡的情感学情分析：同学们对于⽔乡的景⾊了解不多，⽽且课⽂去掉了拼⾳，学⽣学习起来有⼀定的难度。

教学准备： 1、教学挂图 2、收集家乡的图⽚资料；准备⽣字卡⽚。

教学内容：学习⼉歌《⽔乡歌》，理解课⽂内容，领略祖国⼤好河⼭的美丽景⾊，学习⽣字。

学⽣学习过程：⼀、导课：同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述⼀下那⾥的景⾊？很多同学没有去过，那么你们想不想看⼀看呢？引导学⽣看⼀看教学挂图，说⼀说⾃⼰的印象。

二年级语文《水乡歌》教案

二年级语文《水乡歌》教案二年级语文《水乡歌》教案1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，识记3个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语教学重、难点：1、正确美观的书写本课生字。

2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学过程：一、初读课文，整体感知1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗?今天老师给你们带来了一首歌，题目是《水乡歌》。

请大家看大屏幕。

(课件出示课文，听课文录音)2、师：水乡歌在唱什么呢?(唱水乡的水、船、歌)师：(教师板书：水)让我们一起去看看水乡，好吗?(课件出示水乡风光片)师：看过水乡的风光，你想说些什么呢?(生交流)师：是啊，水乡到处是水，渠里有水，河里有水，池塘里也是水。

因此，歌中唱道：“水乡什么多”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)师：水乡水多，为了出行的方便就会用到一种工具，是什么呢?(学生说，教师板书：船)因此，水乡的船也构成了一道美丽的风景。

(课件出示水乡的船)师：勤劳的人们为了把水乡装点得更美，他们设计了形态各异的船。

瞧，有的敞开着，形如弯月;有的盖上了篷，叫做乌篷船;有的还插上了白帆。

因此，歌中唱道：“水乡什么多?”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)师：同学们，水乡水多，船多，你们猜猜看，水乡的人民会怎么利用水和船呢?(利用水养鱼)师：是啊，能干的水乡人民利用水乡的水，水乡的船，让自己过上了好日子。

瞧，他们在水里养了大量的鱼和虾，还有珍珠他们把这些东西用船运到了全国各地。

因此，每当他们外出归来，都会唱起水乡人特有的歌，来赞美水乡的好生活。

听：“水乡什么多?”(师请三至五位学会来读本小节，在读中纠正读音。

)3、检查学生读书情况，指导学生读正确。

(1)这些词语你能否读正确。

词语的意思能读懂吗?渠处处荡清波驳片片飘满河箩装满新生活(2)哪个词语意思不懂?(借助图片来理解“渠”、“驳”、“箩”)好，把这些词语再带到课文中，同桌互相读读，你读一节，我读一节，看看谁能做到正确朗读课文。

《水乡歌》教案设计

《水乡歌》教案设计一、教案背景《水乡歌》是一首富有地方特色的民歌。

它描绘了江南水乡的美丽景色和人民的勤劳生活。

通过学习《水乡歌》，不仅可以培养学生对乡土文化的认同感，还可以提升学生对音乐的欣赏能力和音乐表达的能力。

本教案适用于中小学音乐课堂，旨在帮助学生深入了解《水乡歌》并能够进行歌曲演唱和表演。

二、教学目标1.了解《水乡歌》的背景和歌词含义。

2.学会歌曲的正确发音和演唱技巧。

3.能够以合唱形式表演《水乡歌》。

4.培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。

三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频展示江南水乡的景色，引起学生的兴趣和好奇心。

•引导学生回忆和描述自己曾经去过或听说过的水乡地方。

2. 歌曲赏析（15分钟）•听一段《水乡歌》的录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

•学生自由交流，谈谈自己的感受和感想。

3. 歌词理解（15分钟）•分发《水乡歌》歌词，让学生先独立阅读并理解歌词的大意。

•分组讨论和分享对歌词的理解和感受。

4. 发音练习（20分钟）•教师引导学生正确发音唱出歌曲中的关键词和词组。

•按句、按段反复练习，逐渐提高学生对歌曲的熟悉度和理解力。

5. 合唱练习（30分钟）•学生分组进行合唱练习，根据自己的兴趣和能力选择不同的合唱部分。

•教师指导学生在合唱中注意合音、节奏和表达的技巧。

6. 舞台表演（20分钟）•学生进行小组排练，准备舞台表演。

•每个小组派代表进行表演，其他学生进行欣赏和评价。

四、教学评估1.教学过程中的口头表达和讨论记录。

2.学生在合唱练习中的表现和进步情况。

3.学生在舞台表演中的表达能力和团队合作能力。

五、教学资源和参考资料1.《水乡歌》歌曲录音和歌词。

2.江南水乡的图片和视频素材。

六、教学延伸1.鼓励学生根据自己对《水乡歌》的理解进行创作，可以写下自己的歌词或设计舞蹈动作。

2.组织学生进行音乐会或文艺汇演，展示学生的创作和表演才能。

以上是《水乡歌》教案设计的概要，希望可以为您的教学活动提供一些启示和指导。

水乡歌教学设计(精选6篇)

水乡歌教学设计（精选6篇）水乡歌教学设计篇一教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子2、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，读好课文3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。

4、学会本课“渠、波”两个生字教学重点难点：1、读好课文2、学会两个生字3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。

教学过程：一、课前交流1、上课前先轻松一下，我们来欣赏一段音乐。

同桌之间可以互相聊聊都听到了什么？（听各种水流的声音）2、不好意思，上课的时间已经到了，我们开始上课吧！二、创设情境导入新课问：刚刚大家听得津津有味，好听吗？这就是江南水乡大自然的奇妙音乐。

想看看水乡的景色吗？那把眼睛瞪大一点，我们开始吧！（播放背景音乐，屏幕出示江南水乡的风光片）师述：瞧！师述：大家看，这就是水乡。

仔细看看，多美呀！青山绿水，碧波荡漾；小桥溪水，淙淙流淌；荷叶田田，随风摇曳。

身处其境，犹如进入了人间仙境。

再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

晚霞中，渔舟点点，渔民们唱着歌满载而归。

3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——礼嘉，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：看了这些图片，你想说些什么？（指名回答。

）是啊，水乡真美啊！今天我们就来学一首赞美水乡的诗歌。

板书课题《水乡歌》——看老师写课题，读好课题。

2、课文是怎样来写水乡的呢？请小朋友自己读读课文。

注意：读准字音，读通诗句，你觉得难读的地方就多读几遍。

3、刚才大家读得很认真，那你最有把握读哪一节？你就读哪一节？还有谁喜欢读这一节？指名分段读。

读准课件出示的词语，特别是生字：荡、渠驳帆箩咱理解“荡”：相机出示生字卡，读准，做荡的动作，给它找个伙伴。

“渠”：读得可准了！千条渠，万条河，猜猜和什么有关？出示图片（人工开凿的水沟）4、读后问：这一段赞美了水乡的什么？（相机板书：水多船多歌多）三、精读课文，读中悟情。

苏教版二年级语文《水乡歌》教案

苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教材分析《水乡歌》是苏教版二年级语文上册中的一首课文，该课文主要讲述了江南水乡的美丽景色和人们的生活。

通过学习该课文，学生可以了解到江南水乡的地理环境、儒雅风情、建筑特色、如诗如画的景色，以及人们的热情和勤劳。

这个内容对于帮助学生了解社会风貌，培养他们的社会意识和社会见识具有重要的意义。

二、教学目标1、知识目标1.掌握词语：“荷塘”、“烟笼”、“小船儿”、“荡着悠悠”，并理解其含义。

2.了解江南水乡的地理环境、建筑特色、风情人物、生活习惯等，学生会从中认识江南水乡的风貌和文化特色，为以后的学习深入了解介绍江南文化奠定基础。

2、能力目标1.通过听、读、说的学习方式，提高学生的语言理解和表达能力，使学生能够用简洁的语言描述一个简单的事情。

2.培养学生爱好文化艺术的好习惯，引领他们走进水乡文化，进而会对自己的文化传承和发展贡献力量。

3、情感态度目标1.引导学生了解江南水乡的美，培养学生爱我们的祖国的情感；2.通过学习江南水乡的文化传承，让学生更加珍惜我们丰富的文化遗产。

三、教学重点1.教授新词汇，让学生掌握它们的含义2.帮助学生了解江南水乡的地理环境和人文风情四、教学难点1.让学生了解江南水乡的生活习惯和建筑风情2.培养学生对江南文化的兴趣，增强学生爱社会主义祖国的情感。

五、教学方法采用“教师示范，学生模仿；教师引导，学生探究”的教学方式，通过听、读、说、写等方式多角度地展开教学，提高学生在语境中掌握新知识的能力。

六、教学内容安排第一课时1.导入：介绍江南水乡的地理位置，如何形成江南水乡的风景2.呈现：请学生跟读课文，并理解课文中新词汇3.讲解：解释生词和引导学生了解这个新的地理环境第二课时1.复习：请学生回顾上一堂课的课文，让他们回答问题2.呈现：请学生跟读下一段课文，并理解生词3.讲解：引导学生了解江南水乡的特色建筑（南方建筑、水乡桥、小桥、步行街等）第三课时1.复习：请学生回忆前两课的知识内容2.呈现：分享一些关于江南水乡的美食，让学生了解江南文化3.讲解：了解江南水乡的文化特色，引导学生学习江南民俗历史文化，增强学生爱祖国热爱传统文化的情感。

《水乡歌》课堂教案

《水乡歌》课堂教案一、教学目标1. 让学生通过学习《水乡歌》，了解水乡的自然风光和风土人情。

2. 培养学生对我国水乡的热爱之情，提高学生的文学素养。

3. 学会生词和重点句子，能正确流利，有感情地朗读课文。

二、教学重点与难点1. 教学重点：生字新词的学习，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2. 教学难点：对课文中所描绘的水乡风光和风土人情的理解。

三、教学准备1. 教师准备：《水乡歌》课文文本，相关水乡风光图片，生字词卡片。

2. 学生准备：预习课文，了解水乡的概念。

四、教学过程1. 导入新课a. 展示水乡风光图片，引导学生谈论对水乡的印象。

b. 教师带领学生齐读课文《水乡歌》。

2. 学习生字词a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

b. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

c. 组内交流，巩固生字词。

3. 理解课文内容a. 教师引导学生用普通话跟读课文，注意语音语调。

b. 学生自读课文，边读边思考课文内容。

c. 教师提问，引导学生回答，理解课文中所描绘的水乡风光和风土人情。

4. 有感情地朗读课文a. 教师示范朗读，引导学生感受水乡的美。

b. 学生跟读，尝试用自己的感情去朗读课文。

c. 组内展示，互相评价，提高朗读水平。

五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词。

2. 学生分享自己对水乡的认识和感受，激发对我国水乡的热爱之情。

3. 布置课后作业：熟读课文，回家向家人分享水乡的美。

六、教学拓展1. 图片展示：展示不同地区的水乡图片，让学生对比《水乡歌》中所描述的水乡风光，引导学生了解我国水乡的多样性。

2. 视频欣赏：播放有关水乡的风土人情纪录片，让学生更直观地了解水乡的生活习俗。

七、小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个水乡主题。

2. 学生通过查阅资料、讨论，了解所选水乡的主题特点。

3. 各小组代表进行汇报，分享所了解到的水乡特色。

八、创作练习1. 教师引导学生以水乡为题材，进行绘画、写作或歌唱等创作。

《水乡歌》课堂教案

《水乡歌》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》。

（2）理解诗歌《水乡歌》的内容，体会诗歌描绘的水乡美景。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解水乡的特点。

（2）学会通过诗歌欣赏，提高自己的审美情趣。

（3）学会合作学习，培养团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。

（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发学生创作诗歌的欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌》。

（2）理解诗歌内容，体会水乡美景。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）诗歌中某些生字词的认读和理解。

（2）通过诗歌欣赏，培养学生的审美情趣。

三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《水乡歌》的课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）图片或视频素材，展示水乡的美景。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《水乡歌》。

（2）准备生字词的学习。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示水乡的图片或视频，引导学生谈论对水乡的印象。

（2）引导学生朗读诗歌《水乡歌》，感受诗歌的韵律美。

2. 学习诗歌内容（1）分析诗歌的结构，引导学生理解诗歌的意境。

（2）讲解生字词，让学生正确认读和理解。

（3）分段朗读诗歌，让学生体会水乡的美景。

3. 品析诗歌（1）引导学生从词语、句子、段落等方面欣赏诗歌的美。

（2）讨论交流，让学生分享对诗歌的感悟。

4. 实践与应用（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。

（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）背诵诗歌《水乡歌》。

（2）家长协助孩子运用生字词，进行家庭情景对话。

（3）让孩子观察家乡的美景，尝试创作诗歌。

2. 课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

关注学生在家庭作业的完成情况，及时给予指导和鼓励。

小学语文水乡歌教案

小学语文水乡歌教案小学语文水乡歌教案(9篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学语文水乡歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文水乡歌教案1设计理念本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。

第一课时教学紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式将识、读、写结合，让学生学出乐趣，学出信心。

教学目标★学会本课生字新词，认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”，写好“飘”、“装”这两个生字。

★初读课文，把课文读正确，读流利。

★能了解课文大意，让学生感受到水乡秀丽的风光，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点学会本课生字新词，把课文读正确，读流利。

教学难点写好“飘”、“装”这两个生字。

教学准备多媒体课件，小卡片。

教学过程一、旧知引路，激趣导入。

师：还记得《江南》这首诗吗？（生背）《江南》是一首描写水乡风光的诗歌。

今天，我们要伴着另一首《水乡歌》去水乡尽情地游玩，高兴吗？（生答）1、板书课题：水乡歌2、学生读课题。

二、初读课文，学习生字。

过渡：瞧，游览水乡的小船来了！（课件）在上船之前，我们得先了解一下水乡。

请同学们翻到课本130页，自由地朗读课文。

注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。

1、生自由读课文。

2、学习生字词。

师：老师为每个小朋友都准备了一张船票，如果你们和船票上的`字词宝宝交上朋友，就能上船了。

（1）带拼音认读生字词。

①学生自己练读。

②指名读，相机正音。

（2）去拼音认读生字词。

（3）打乱顺序认读生字词。

（4）相机出示难读的句子读通顺。

（5）学习生字。

①用“摘果子”的游戏加深对生字的记忆。

②指导学习“飘”、“装”这两个生字。

a、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”。

b、请学生说写时要注意什么。

c、生跟课件书空生字，教师范写，生描红，教师巡视指导。

水乡歌音乐教案设计

水乡歌音乐教案设计水乡歌音乐教案设计（通用10篇）水乡歌音乐教案设计篇1教材分析《水乡歌》是北师大版一年级下册中的一首诗歌。

诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。

诗人依据水乡的“水多-桥多-船多-歌多”的顺序结构全诗。

每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。

设计理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

教师指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，激发学生热爱家乡的情感。

本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢。

教师要注重单元整合，引导学生感悟本单元所传达的对家乡生活的热爱之情，把握渗透性随文识字的教学策略，重点字的音形义在具体的语境中的学习，要让学生在朗读实践中体悟、提高，要运用多元的评价语言，促使学生语文综合能力的全面发展。

教学目标：1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。

2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。

3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。

4、学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。

重点指导“乡”“片”和“条”。

教学重难点：1、识记14个汉字，学写生字，重点指导“乡”“片”和“条”。

2、有节奏地朗读课文，读好问句。

3、结合插图，展开想象，了解水乡的“水多-桥多-船多”特点。

教学准备：课件、生字卡片。

《水乡歌》课堂教案

《水乡歌》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《水乡歌》。

（2）理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片和文字，引导学生了解水乡的地理位置和特色。

（2）运用多媒体展示水乡的风光，让学生感受水乡的美景。

（3）分角色朗读，培养学生的朗读能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强对家乡的自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《水乡歌》。

（2）理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）诗歌中意境的体会。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、文字、多媒体等手段，营造水乡氛围，让学生身临其境。

2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律美。

3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备：1. 图片：准备水乡的相关图片，展示水乡的特色。

2. 多媒体：制作课件，展示水乡的风光。

3. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示水乡的图片，引导学生关注水乡的特色。

（2）邀请学生分享他们对水乡的了解和印象。

2. 学习诗歌：（1）让学生自由朗读《水乡歌》，感受诗歌的韵律美。

（2）引导学生理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。

（3）讲解生字词，让学生学会运用。

3. 朗读练习：（1）分组进行角色朗读，培养学生的合作意识。

（2）邀请学生上台朗读，给予表扬和鼓励。

4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）背诵《水乡歌》。

（3）观察家乡的景色，下一节课分享。

六、教学延伸：1. 开展水乡文化主题活动，让学生深入了解水乡的历史、民俗等。

2. 组织学生进行水乡实地考察，感受水乡的自然风光和人文景观。

3. 邀请水乡当地的文人墨客到校讲座，分享他们的创作经验和心得。

《水乡歌》的教学设计

《水乡歌》的教学设计一、教材分析《水乡歌》是苏教版二年级上册中的一首诗歌。

诗题中歌字点明白诗人对水乡的酷爱--歌颂水乡的秀丽风光，以美丽的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，呈现了水乡的兴隆景象，歌颂水乡人民的华蜜生活。

诗人依据水乡的水多-桥多-船多-歌多的依次构造全诗。

每一节开头都采纳问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清爽活泼，勾画出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。

诗的内容形式比拟独特地引领学生去感悟生活的意义。

二、教学理念1.使学生在情境音乐渲染中感受水乡情韵之美、语言文字之美、华蜜生活之美。

2.重视语文的熏陶感染，敬重学生在学习过程中的独特感受，自读自悟品尝诗境。

三、教学目标：〔1〕、创设说话情境，造就学生的想象实力和说话实力。

〔2〕、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

〔3〕、了解水乡的四大特点，层层递进，让学生感受水乡漂亮的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。

〔4〕、收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。

四、教学重难点1.领悟诗歌内容，感受诗歌意境，指导朗读。

2.指导学生借助板书背诵课文。

3.体会诗歌意境，仿写诗歌。

五、教学打算：水乡音像资料、课件其次课时教学过程：一、创设情境引入新课1、〔播放舒缓美丽的背景音乐〕师：音乐能让我们绽开翅膀，带我们去自己想去的地方，此时此刻，让我们随着优雅的音乐，走进秀丽水乡。

师：〔课件：在悠悠音乐中呈现水乡迷人画卷，随机讲解〕大家看，我们来到了水乡。

细致看！多美呀，绿水环围着清波，身处其境，如同进入了人间仙境。

再看湖面上，好喧闹呀，捕鱼的船你挨着我，我挨着你，似乎在开一个盛大的集会！湖水澄澈蔚蓝，让人心情惬意，分不清是在湖中心还是已在空中行。

〕师：你们喜爱水乡吗？生：喜爱1、提醒课题：水乡的人们更是被家乡的美景吸引住了，他们写了一首儿歌。

什么歌？--《水乡歌》。

2、板书课题，教写生字：乡。

《水乡歌》教学设计5篇

《水乡歌》教学设计5篇《水乡歌》教学设计1教学目标：1、学会9个生字，其中2个只识不写，重点指导“湖”、“咱”、“新”、“箩”、“装”5个字书写。

2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等词语的意思。

读懂课文，指导学生有感情地朗读课文。

3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。

⒋学生能背诵课文。

教学重点难点：⒈能正确、流利、有感情地读课文。

⒉体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

⒊理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

”这句话的意思。

教学准备：学生：铅笔、直尺、橡皮教师：水乡挂图、水乡景色的幻灯片、录音机、词卡、田字格黑板、填空小黑板、音乐伴奏带教学过程：㈠复习导入⒈上节课，我们一起读了《水乡歌》，谁愿意把课文读给大家听？（指名读）⒉这课有许多难读的词语，要考考小朋友们。

水乡处处白帆片片荡清波飘满河湖面装满新生活一箩又一箩（认读词语）⒊水乡给你留下最深的印象是什么？对了，正因为水多，才叫它水乡。

水多的地方，船自然就多，船是水乡人的重要交通运输工具。

水乡人的日子越过越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌儿多得唱不完。

板书：（水多）（船多）（歌多）⒊下面，就让我们一起来欣赏江南水乡的美景！（出示挂图）⒋这里的景色很美，课文写的也很美，想不想听老师把课文读一读？（教师朗诵课文）㈡精读课文，有感情朗读学习第一小节。

⒈自读课文。

请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。

⑴指名读：谁来读“水多”的一段？⑵教师问：课文一开始就对我们提了个什么问题？指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？指名读评议齐读过渡：水乡什么多呢？⑶指导读第2句：水多。

这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。

齐读。

⑷读好前两句。

（女问男读男问女读）⒉请大家再读课文，你从课文哪些语句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。

教师相机出示：千条渠，万条河⑴理解：“渠”a、齐读b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。

《水乡歌》教案

《水乡歌》教案以下是小编为大家搜集整理的《水乡歌》教案，供大家参考和借鉴!《水乡歌》教案(一)[教材简析]《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)第三册第8 单元中的一篇优美的诗歌。

诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。

全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。

第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。

[学情分析]本班学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。

学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。

在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识了解较多，形成感知。

[设计理念]1 、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。

在教学活动中，通过教师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。

2 、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1-2 年级)阅读教学阶段目标的第一条。

要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

[教学目标]1 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2 、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。

3 、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

[教学辅助手段]1 、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，了解家乡福安的风景特点，提高学生的学习兴趣。

《水乡歌》教学设计2篇

《水乡歌》教学设计5这是苏教版语文第三册中的一首儿歌，诗人以“水乡歌”为题，表明他要用诗歌的形式，描写水乡的秀丽风光，展现水乡的兴旺景象，赞美水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。

教学目标：1.有感情地朗读课文，领悟文章中优美的语句，从中体会江南的自然秀美景色。

2.学会本课的生字，理解生字组成的词语。

3.初步培养学生勤劳致富的精神，以及热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点：1、创设意境，让学生领悟文章中的重点词句。

2、朗读中激发学生情感，悟出自己对有关语句的个性化理解，培养对祖国大好河山的热爱。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入新课（2分钟）1、师：同学们，你们出去旅行过吗？去过哪里？感觉怎么样？（指名自由说）2、师：今天老师也要带大家去一个地方，那里的水特别多，风景特别美，你们猜出是哪儿了吗？生：水乡师：是的，就是江南水乡。

今天我们来学习一首赞美水乡的诗歌《水乡歌》。

师：大家一起读读课题，能读得再美一点吗？二、初读课文，整体感知（6分钟）过渡：昨天让大家回去预习，都预习了吗？考考你们，我们现在就坐小船再去读读这一课的词语。

1、检查预习，认读词语。

（1）指名读，提醒字音。

（解释“驳”和“渠”的意思，让学生先试着看图先说。

）（2）去掉拼音你们还能读准它们吗？读一读。

（齐读词语）2、水乡到底是个什么样子？它又美在哪呢？请小朋友们先自己去轻声读读课文。

3、通过朗读课文，你们觉得水乡怎样？能和我们简单介绍一下吗？（学生自由说）板书：水多船多歌多4、师配乐配图范读。

（让学生整体感受水乡的美）师：水乡真的有这么美吗？现在就让我们赶紧扬帆起航，去美丽的水乡走一走、看一看吧！（注：课件呈现出一幅幅优美的水乡流动风光图，师在一旁朗读课文。

）5、师：欣赏了水乡风光，你有什么感受，想说点什么？（指名说）三、精读课文，品味体悟（一）激趣反复朗读，熟悉课文（5分钟）1、是啊，水乡既然这么美，那就让我们再来美美地读读课文，这次老师想和你们一起读，你们欢不欢迎？我来问，你们来答，好不好？（师问学生答）2、瞧，我们配合多好啊，不知道你们自己合作读，能不能读好？（男女生配合读）3、你们读得这么认真，听得出来，你们都特别喜欢水乡，是不是？现在，请你选择自己最喜欢的小节，再去好好读一读，谁读得好，呆会老师有礼物要送给他。