水乡歌教学设计
《水乡歌》说课稿3篇 水乡歌课件
《水乡歌》说课稿3篇水乡歌课件下面是收集的《水乡歌》说课稿3篇水乡歌课件，供大家参阅。
《水乡歌》说课稿1说教材我上的是二年级语文第八单元二十课《水乡歌》，本课是一首诗歌。
歌颂了水乡秀丽风光和水乡人发幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗共有三小节：第一小节写水多；第二小节写船多；第三小节写歌多。
《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活。
诗的内容、形式比较独特引领学生去感悟生活的意义。
一、教学目标1、能有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，认识有关偏旁。
3、感受课文语言的优美，体验水乡人民生活的甜美。
二、教学重点、难点1、正确、流利有感情的朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受水乡秀丽风光和人民生活的美好。
三、教学准备多媒体课件，实物投影，说学情分析：因为是为后面的申办市一级学校准备的一堂课，因此没有选用本班的学生，选取了二年（3）班的学生。
因为在这个班上过一节课，所以对学生的课堂学习有所了解，这个班的学生有一个最大的特点就是朗读非常到位，而且学生课堂发言非常活跃，所以我在备这篇课文时对学生就心中有数。
说教法、学法一、创设情境《新课标》指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
因此，教学活动要积极创设情境，调动学生高昂的学习情绪，使其进入诗人所描绘的意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力二、自主学习《课标》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级教学的重点。
因此教学过程中要适时创造机会，让学生自主探究识字写字的方法，培养学生识字写字的能力。
说教学过程第一课时一、创设水多的情境，让学生知道什么是水乡。
1、多媒体大屏幕展示水乡风光图：（放幻灯）2、让学生讨论说说看到了什么。
3、告诉学生像这样有水，有船，有桥，还有人打鱼的地方就是水乡。
今天我们学习20课《水乡歌》（板书）二、初读课文，整体感知请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。
《水乡歌》的教案
《水乡歌》的教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵课文《水乡歌》。
2.理解课文内容，感受水乡的美景。
3.培养学生的观察力、想象力及审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受水乡的美。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备1.课文《水乡歌》2.多媒体教学设备3.水乡风光图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示水乡风光图片，引导学生观察并说出图片中的景色。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
（四）课堂练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写作品，教师点评并指导。
第二课时（一）复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，教师提问：你们觉得水乡美在哪里？（二）课堂讲解1.教师详细讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。
2.学生举例说明课文中的重点词语和句子的用法。
（三）课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话描述水乡的美。
2.学生展示描述作品，教师点评并指导。
2.学生分享自己家乡的美景，互相交流。
五、课后作业1.背诵课文《水乡歌》。
2.仿写课文中的比喻和拟人修辞手法，描述家乡的美。
六、教学反思本节课通过朗读、讲解、练习等形式，使学生理解了课文内容，感受到了水乡的美。
在课堂讲解环节，教师引导学生理解比喻和拟人修辞手法，提高了学生的审美能力。
在课后作业环节，学生通过仿写，巩固了所学知识，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对课文内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能够运用到自己的句子创作中。
2.教学难点：如何让学生通过观察图片和课文内容，自发地发现和运用比喻和拟人修辞手法。
《水乡歌》语文教案设计2
《水乡歌》语文精品教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，会用“水乡”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，使学生了解水乡的美丽风光。
（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，体会课文的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生对美好生活的向往。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课生字，会用“水乡”造句。
三、教学准备：1. 课件：水乡风光图片、相关视频等。
2. 生字卡片。
3. 课文音频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示水乡风光图片，引导学生欣赏。
（2）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）学生齐读课文，体会课文情感。
3. 理解课文：（1）学生讲述自己对水乡的印象。
（2）教师引导学生通过讨论，理解课文内容。
4. 巩固练习：（1）学生用生字卡片进行认读练习。
（2）学生用“水乡”造句。
5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，描绘自己心中的水乡。
（2）学生互相交流，分享自己的描绘。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。
2. 家长协助学生用“水乡”造句，并拍照。
3. 观察生活中的美好事物，用文字记录下来。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂上的参与程度。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，要求语音标准、语调自然。
2. 学生书写生字的情况，要求字迹工整、笔画规范。
3. 学生对课文内容的理解，要求能够正确回答相关问题。
4. 学生用“水乡”造句的情况，要求句子通顺、表达清晰。
八、教学拓展：1. 组织学生进行水乡主题的绘画活动，让学生用自己的方式表达对水乡的认识和感受。
《水乡歌》教案设计
《水乡歌》教案设计《水乡歌》教案设计「篇一」一、创设情境，导入新课同学们，音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去我们想去的任何地方。
现在，就让我们一起倾听优美的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们觉得水乡这个地方怎么样？水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》。
（板题，强调歌的笔顺）齐读课题。
二、读课文，整体感知1、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。
请同学们打开书翻到126页，听老师来读一读。
2、自读全文：请同学们自己试着读一读这首诗，读的时候一定要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。
3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。
）4、速读全文：现在请同学们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告诉老师水乡什么多？过渡：水乡美就美在这里的水多、船多、歌多；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。
三、指导学习第一小节1、自读交流：请同学们自己读读课文的第一小节，有什么不懂的问题和同桌一起讨论讨论。
2、随机解惑：渠联系学过的成语水到渠成来突破；荡清波让学生做做动作来体会。
（副板书：渠荡）3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。
4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处5、指导朗读（画水）：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。
谁来和我比一比？6、想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。
《水乡歌》语文教学设计一等奖3篇
4、小学语文水乡歌优秀教案一等奖一、教材分析：本篇是一首诗歌。
这首诗歌描写了水乡秀丽风光，展现了水乡兴旺景象，赞美了水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。
全诗自成三节，采用问答的形式，依循水乡、船多、歌多的顺序，给予人清新活泼之感。
赞美水乡的秀丽风光，赞美水乡的兴旺景象和幸福生活。
抒发了对水乡的热爱之情。
二、教学目标：水乡歌教案教学设计优秀“知识与能力”目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
“过程与方法”目标：借助课文语言材料，通过朗读课文，感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好。
“情感与态度”：激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
三、教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
四、教学准备： 1、多媒体课件。
2、词卡、小黑板。
五、课时安排：3课时教学过程：第一课时教学要求：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习有关生字词。
教学设计：一、创设情境引入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。
此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的'水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝/article/，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。
）二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。
板书课题。
读好课题。
2、教师范读课文。
《水乡歌》教学设计（通用15篇）
《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《水乡歌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《水乡歌》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。
教具准备：1、教学挂图。
2、生字词卡片。
教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查１、出示卡片：水乡处处荡清波白帆片片飘满河（写“白帆”的卡片折成帆的形状，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。
）２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？（水乡美水多船多歌多）（师板书）二、品读课文1、学习第一小节ａ、你们觉得水乡怎么样？（水多）是啊，水乡的水多，水美，让我们去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一节。
（生读）ｂ、谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读）你们觉得他读得怎么样？（师生评价）ｃ、水乡的水真的很多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。
（师板书：千、万、一个连一个、处处）从这些词语我们能感受到水真的很多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？（师范读）（我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去……）ｄ、看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……）假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？（养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……）是啊，水乡的水多有这么多用处，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡”呢！（师板书：鱼米之乡）ｅ、水乡的水这么多，这么美，小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）（对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思
【导语】⽔乡歌》，是⼀⾸歌颂⽔乡秀丽风光和幸福美好⽣活的诗歌，诗歌抓住绿⽔清波、⽩帆如云的特点，勾勒出⼀幅鲜明、形象、秀美的⽔乡风光图。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》原⽂ ⽔乡什么多？ ⽔多。
千条渠，万条河， 河塘⼀个连⼀个， 处处绿⽔扬清波。
⽔乡什么多？ 桥多。
东⼀座，西⼀座， 东南西北千万座， 出门就要把桥过。
⽔乡什么多？ 船多。
千条船，万条船， ⽩帆⽚⽚像云朵， 飘满湖⾯飘满河。
⽔乡什么多？ 歌多。
千⾸歌，万⾸歌， ⼤船⼩船装满歌， 唱咱⽔乡新⽣活。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》教案 教材分析： 本课是描写南⽅⽔乡的⼀篇诗歌。
每⼀节开头都有⼀句问话“⽔乡什么多？”，然后作答，突出了⽔乡⽔多、桥多、船多、歌多的特点。
全⽂压韵，琅琅上⼝。
插⼊的插图也很精美。
教学⽬标： 由插图⼊⼿，先理解插图的内容，读懂课⽂，体会⽔乡的美丽景⾊，识记14个汉字，学会写 8个⽣字。
通过学习，了解⽔乡的四⼤特点，层层递进，渗透对劳动、对⽔乡⽣活由衷的热爱、赞美的情致。
收集有关家乡的事例，激发学⽣爱家乡的情感。
教学重点： 了解⽔乡的四⼤特点：⽔多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个⽣字。
教学构想： 指导学⽣学会看插图，借助插图理解课⽂，想象课⽂内容，然后学习⽣字、写字，最后再读课⽂，想象⽔乡的美景，并收集家乡的事例，激发学⽣热爱家乡的情感 学情分析： 同学们对于⽔乡的景⾊了解不多，⽽且课⽂去掉了拼⾳，学⽣学习起来有⼀定的难度。
教学准备： 1、教学挂图 2、收集家乡的图⽚资料；准备⽣字卡⽚。
教学内容： 学习⼉歌《⽔乡歌》，理解课⽂内容，领略祖国⼤好河⼭的美丽景⾊，学习⽣字。
学⽣学习过程： ⼀、导课： 同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述⼀下那⾥的景⾊？很多同学没有去过，那么你们想不想看⼀看呢？ 引导学⽣看⼀看教学挂图，说⼀说⾃⼰的印象。
水乡歌教学设计精品4篇
水乡歌教学设计2教学目标：1、能正确地认读生字新词。
2、能做到流利、有感情地朗读课文。
学生能基本背诵课文。
3、在多媒体辅助下，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：1、学情调查：（1）学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
（2）学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
（3）诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受水乡的繁荣和诗歌的韵律美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、教学准备：（1）多媒体课件。
（2）小组合作学习。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入。
1、上节课我们一起欣赏了水乡的美好风光，学习了生字词，初读了课文，下面我们一起来做个游戏，好不好？（出示“生字开花”）我们可以给这些生字宝宝找找词语、成语朋友、古诗朋友，也可以编编字谜、换换偏旁。
出示本课生字，学生开花。
2、你们生字词学得真棒，这节课我们继续学习课文，谁来美美地读读课题。
指名读题。
（读得真美）齐读课题。
让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧！（课件显示：江南水乡人打鱼的情境。
）3、从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗？那就拿起你们的课本，自由地读一读课文，用心地体会体会，水乡给你留下怎样的印象呢？4、你最喜欢水乡的什么？出示自主学习要求：（1）美美地读一读你喜欢的自然段。
（2）思考：你读懂了什么？在不懂的地方做个记号。
二、学习第一段。
1．谁先来说说你最喜欢水乡的什么？生读第一段，谈自己的理解。
喜欢水的其他小朋友说说水乡的水怎样。
2、很多？那你能不能试一试，让你的同桌从你的读书声中体会出水的多来呢？小伙伴读。
3、谁愿意让大家来分享你动听的读书声呢？指名读。
水乡歌教学设计
水乡歌教学设计水乡歌教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的水乡歌教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
水乡歌教学设计1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，14个字，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。
教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学难点：想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。
识记生字。
课时安排：2课时教学过程：多媒体课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。
一、创设情境导新课1、把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。
3、喜欢水乡吗？（喜欢）今天我们就来学习一首描写水乡的诗。
（板书课题）就大声读一读。
认识“乡”字。
充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时学生的口头表达能力。
让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的。
在这里“乡”，分散识字，降低识字的难度。
二、初读课文生字。
1、师配乐范读课文。
2、学生自读课文，不认识的字，自己想办法解决。
把难的字用自己喜欢的符号划出来。
或者用彩比笔圈出。
3、指导重点字和难点字的识记。
请好的学生做小老师，给大家讲解。
4、检查识字效果。
（①课件出示单字，词语抢读；②老师读字，生举卡片③同桌之间，一人读音，一人举卡片）5、说说自己最得意的识记方法（让学生自己想办法记生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。
《水乡歌》教学设计（精选13篇）
《水乡歌》教学设计（精选13篇）《水乡歌》篇1之二作者：穆文教学设想：《水乡歌》是国标本北师大版一年级下册中的一首诗歌。
诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱——歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。
诗人依据水乡的“水多—桥多—船多—歌多”的顺序结构全诗。
每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢和诗人的情浓。
短小精悍的诗歌往往带有很大的跳跃性，留有不少空白处，给阅读理解造成困难，尤其是本诗的第四小节。
然而又给引发学生遐想创造了空间。
那么，教师如何把握诗歌的特点组织教学呢？《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，是教师单纯的讲授所不能替代的。
因而，反映在课堂上不再是教师“一言堂”，而应有学生的声音——有学生读书的声音。
杨再隋教授说过：“老师讲得再多，难道还比课文本身更生动、更形象吗？……不如老老实实指导把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。
”可见，教师要敢于放手，舍得给学生充分的时间读，加工处理课文的符号信息，与课文及课文作者对话交流，进而接受课文的熏陶感染。
最终把课文的语言、思想感情、表达方式逐渐内化为自己的。
另外，一年级学生缺乏注意分配能力，视幅太窄，不善于综合，因此要在读得连贯、形成顺畅语流上下功夫。
这就得让学生在朗读实践中体悟、提高。
有学生提问的声音。
“学起于思，思源于疑”。
这是古代圣贤对于学习、思考与疑问的关系所做的精辟论述。
鼓励学生质疑既能了解学生的认知情况，及时调整授课计划，使教学更灵活紧凑。
又是启迪学生思维，点燃他们智慧火花的有效手段。
最后一节由景及人，收束全诗，点明题旨，是教学难点。
教师没有提问“这是什么意思？”而是抓住学生的问题“‘歌’怎么会装在船里?”自然引导学生对诗歌深藏内涵的体会.有学生讨论的声音。
水乡歌教学设计(精选6篇)
水乡歌教学设计（精选6篇）水乡歌教学设计篇一教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子2、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，读好课文3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
4、学会本课“渠、波”两个生字教学重点难点：1、读好课文2、学会两个生字3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
教学过程：一、课前交流1、上课前先轻松一下，我们来欣赏一段音乐。
同桌之间可以互相聊聊都听到了什么？（听各种水流的声音）2、不好意思，上课的时间已经到了，我们开始上课吧！二、创设情境导入新课问：刚刚大家听得津津有味，好听吗？这就是江南水乡大自然的奇妙音乐。
想看看水乡的景色吗？那把眼睛瞪大一点，我们开始吧！（播放背景音乐，屏幕出示江南水乡的风光片）师述：瞧！师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！青山绿水，碧波荡漾；小桥溪水，淙淙流淌；荷叶田田，随风摇曳。
身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
晚霞中，渔舟点点，渔民们唱着歌满载而归。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——礼嘉，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：看了这些图片，你想说些什么？（指名回答。
）是啊，水乡真美啊！今天我们就来学一首赞美水乡的诗歌。
板书课题《水乡歌》——看老师写课题，读好课题。
2、课文是怎样来写水乡的呢？请小朋友自己读读课文。
注意：读准字音，读通诗句，你觉得难读的地方就多读几遍。
3、刚才大家读得很认真，那你最有把握读哪一节？你就读哪一节？还有谁喜欢读这一节？指名分段读。
读准课件出示的词语，特别是生字：荡、渠驳帆箩咱理解“荡”：相机出示生字卡，读准，做荡的动作，给它找个伙伴。
“渠”：读得可准了！千条渠，万条河，猜猜和什么有关？出示图片（人工开凿的水沟）4、读后问：这一段赞美了水乡的什么？（相机板书：水多船多歌多）三、精读课文，读中悟情。
《水乡歌》说课稿4篇
《水乡歌》说课稿4篇《水乡歌》说课稿1一、说教材我的教学内容是九年义务教育苏教版小学语文第三册第二十一课《水乡歌》。
本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。
每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅美丽生动的水乡风光图。
篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。
诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
二、教学目标《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。
根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标：第一课时1、正确、流利地朗读课文。
2、学会五个生字：船、帆、箩、荡、清，认识绿线内两个生字，理解由生字组成的词语的意思。
3、初步了解水乡特点。
第二课时1、指导学生有感情地朗读课文，能背诵课文。
积累语言。
2、巩固字词，学会剩余五个生字，理解由生字组成的词语。
3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。
三、说教学重难点：1、教学重点：（1）识字教学（2）通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
四、说教法和学法教法：在本篇课文教学中，我准备三步导学与小组合作探究学习法进行教学三、教学任务第一课时任务一.读通课文，学习生字，初步了解水乡特点。
任务二.巩固生字，指导写字。
第二课时任务三：自读自悟，积累语言，感受品读水乡秀丽风光和水乡人民美好生活。
任务四：巩固生字，指导写字。
五、说教学过程（一）激情导课上课伊始，我为学生们描述了江南的美，再让学生背诵学过的《识字1》，勾起学生对江南水乡美丽景色的回忆。
水乡歌教学设计(共5篇)
水乡歌教学设计〔共5篇〕第1篇：水乡歌教学设计《水乡歌》教学设计1、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过老师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的根底上合作、交流，完本钱课学习的目的。
2、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在〔1-2 年级〕阅读教学阶段目的的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书理论“向往美妙的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
[教学目的]1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
[教学辅助手段]1、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，理解家乡福安的风景特点，进步学生的学习兴趣。
2、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，标准学生的书写，体验汉字的美。
[ 教学流程]一、交流资料，复习引入。
师：上节课，我们学习21 水乡歌，老师请大家回家搜集有关水乡的资料，你们带来了吗？生纷纷出示搜集的材料。
师：那就和同学交流交流吧。
生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载的水乡图片……〔培养搜集才能，构建起新旧知识的联络，焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知〕师：小朋友搜集的资料真是多种多样，王老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。
课件展示江南水乡风光图。
师：你觉得江南水乡怎样？生自由说感受。
〔课堂是学生的，就该让他们把所思所想所知的说出来，创设一定的情境让学生自然地抒发〕二、整体感知，理清脉络过渡：水乡真美啊！看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。
小学语文水乡歌教案
小学语文水乡歌教案小学语文水乡歌教案(9篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学语文水乡歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文水乡歌教案1设计理念本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。
第一课时教学紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式将识、读、写结合，让学生学出乐趣，学出信心。
教学目标★学会本课生字新词，认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”，写好“飘”、“装”这两个生字。
★初读课文，把课文读正确，读流利。
★能了解课文大意，让学生感受到水乡秀丽的风光，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点学会本课生字新词，把课文读正确，读流利。
教学难点写好“飘”、“装”这两个生字。
教学准备多媒体课件，小卡片。
教学过程一、旧知引路，激趣导入。
师：还记得《江南》这首诗吗？（生背）《江南》是一首描写水乡风光的诗歌。
今天，我们要伴着另一首《水乡歌》去水乡尽情地游玩，高兴吗？（生答）1、板书课题：水乡歌2、学生读课题。
二、初读课文，学习生字。
过渡：瞧，游览水乡的小船来了！（课件）在上船之前，我们得先了解一下水乡。
请同学们翻到课本130页，自由地朗读课文。
注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。
1、生自由读课文。
2、学习生字词。
师：老师为每个小朋友都准备了一张船票，如果你们和船票上的`字词宝宝交上朋友，就能上船了。
（1）带拼音认读生字词。
①学生自己练读。
②指名读，相机正音。
（2）去拼音认读生字词。
（3）打乱顺序认读生字词。
（4）相机出示难读的句子读通顺。
（5）学习生字。
①用“摘果子”的游戏加深对生字的记忆。
②指导学习“飘”、“装”这两个生字。
a、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”。
b、请学生说写时要注意什么。
c、生跟课件书空生字，教师范写，生描红，教师巡视指导。
《水乡歌》教学设计一等奖3篇
《水乡歌》教学设计2教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，14个字，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。
教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学难点：想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。
识记生字。
课时安排：2课时教学过程：多媒体课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。
一、创设情境导新课1、把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。
3、喜欢水乡吗？（喜欢）今天我们就来学习一首描写水乡的诗。
（板书课题）就大声读一读。
认识“乡”字。
充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时学生的口头表达能力。
让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的。
在这里“乡”，分散识字，降低识字的难度。
二、初读课文生字。
1、师配乐范读课文。
2、学生自读课文，不认识的字，自己想办法解决。
把难的字用自己喜欢的符号划出来。
或者用彩比笔圈出。
3、指导重点字和难点字的识记。
请好的学生做小老师，给大家讲解。
4、检查识字效果。
（①课件出示单字，词语抢读；②老师读字，生举卡片③同桌之间，一人读音，一人举卡片）5、说说自己最得意的识记方法（让学生自己想办法记生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。
在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。
充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，学生识字的。
）6、老师补充学生的方法：与水有关的字放在一起，河、清、活；上下结构的字有两个；条、首重点记条，它的上半部的折文，要区分反文的记忆方法。
《水乡歌》教案
《水乡歌》教案《水乡歌》教案【教材分析】这是一首诗歌。
诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。
依循水乡的“水多→船多→歌多”的顺序结构全诗。
每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
【教学要求】德：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的`思想感情。
智：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学方法】在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。
【教学时间】两课时。
第一课时一、揭示课题二、初读课文1、借助拼音自读课文。
要求：画出生字，读准字音，读通句子。
2、指名分段试读课文。
卡片正音。
渠塘波像装咱新装（zhāng翘舌音）咱（zán平舌音）新（xīn前鼻音）罗（luó边音）3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。
三、教学生字词、指导书写1、出示小黑板。
指名读词语。
2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。
结合生活实际理解：新生活装满3、学习生字字形。
渠：上下结构，不能写成左右结构。
像：右边的笔顺是：装：上下结构，上部右边不能写成“土”。
结合教学“衣字底”。
4、指导书写。
渠、装，要写紧凑。
波、像、咱，左窄右宽。
学生练习描红。
四、作业：1、练习正确、流利地读课文。
2、抄写生字两遍。
第二课时一、复习检查1、出示生字词卡，让学生认读。
2、看拼音，写词语。
shuǐxiāngchítáng?qīngbōzhuāngmǎn（）（）（）（）chùchùpiànpiànqiāntiáoqúxīnshēnghuó（）（）（）（）二、细读课文1、学习第一小节（1）自由读课文。
（2）思考：这一段告诉我们水乡什么多（板书：水多）哪几个词写出了水多（用笔画出来）（3）结合图画想象水乡的美景。
《水乡歌》教学设计5篇
《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计5篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《水乡歌》教学设计，欢迎大家分享。
《水乡歌》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点难点：朗读课文，读中感悟。
教学准备：多媒体课件。
主要板书设计：水多21、水乡歌船多美歌多教学过程：一、1 今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》（生齐答）2 首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)3 看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文第一自然段1 是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）2 课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）3 自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）4 交流：（相机出示）（1）千条渠，万条河。
（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。
评{读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。
——齐读。
（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？——齐读（3）处处绿水荡清波。
从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。
从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。
你能把这么美的水读出来吗？评：老师好象没有看到清清的河水。
水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。
三、精读课文第二自然段1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？3、交流（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。
《水乡歌》教案2篇
《水乡歌》教案2篇Teaching plan of "water town Song"《水乡歌》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《水乡歌》教案2、篇章2：《水乡歌》教案篇章1:《水乡歌》教案[教材简析]《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）第三册第8 单元中的一篇优美的诗歌。
诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。
[学情分析]本班学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。
学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。
在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识了解较多，形成感知。
[设计理念]1 、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2 、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2 年级）阅读教学阶段目标的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
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《水乡歌》教学设计---第一课时
教学目标：
1、正确、流利的朗读诗歌。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语：会写“荡”和“清”。
3、让学生感受到水乡的美。
教学重点：
学会本课生字新词，会写“荡”和“清”。
教学难点：
体验水乡的美。
教具准备：ppt、卡片。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、孩子们，水乡是什么样的？想看看吗？出示图，你看到了什么？
2、水乡美吗？今天我们就来学习齐：21、《水乡歌》，歌在这里是什么意思呢？学完课文大家就懂了，请大家把书打开翻到130页，
二、初读课文
1、请同学们借助拼音轻声的读读课文，注意要把字音读准，句子读通，开始。
2、同学们读的都很认真，谁愿意读给大家听，我请三个同学一人读一部分，你读第一部分，你读第二部分，你读最后一部分，其他同学注意听，一听他们都读准确了吗？二听他们读的通顺了吗？水乡边读边检测本课的生字和词语。
处处处处荡清波
白帆片片飘满河
4、真会读书，读着读着，你看到水乡什么多呢？板书多。
对，正因为水多，所以才叫它水乡，水多的地方啊？船也就多，船是水乡人重要的交通工具，水乡人的日子越过越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌儿唱不完，歌也多。
板书（水船歌）
三、精读课文
1、学习第一小节。
（1）水乡的（指板书生说水多、船多、歌多）真神奇，谁来读第一小节？
（2）哎呀，课文一开始就向我们提了一个问题？谁能把这个问题读好？
生读，很好，大家读。
接着课文就做了肯定的回答，谁来答？生答，回答的很肯定，大家答。
请1、2组的同学问，3、4组的同学答。
（3）、孩子们，水乡有这么多的水？他们都藏在哪里？画出这些地方。
（出示自读要求：1）、读一读自由读第一节。
2）、想一想：a、这么多的水藏在哪些地方？用“—”划出;b、从哪些词语中可以感受到这些地方的水比较多呢？用“﹏”划出。
完成后请同桌之间轻声相互交流一下）单生读，谁还能把水乡的渠、河、池塘读的再多一些？对就这样，齐。
（4）同学们水乡一带的水的确很多，水不仅多，而且还很美呢？你体会到了吗？从哪一句话可以看出来呢？生读，谁能读读这个词？波是波纹，清波是？清清的波纹，学写清，水看上去怎么样？清澈见底，绿绿的水荡漾着清澈的波纹，学写荡，多美啊，谁能读好最后一行，有那么一点味道，同学们这么多水我们一眼是看不完，要慢慢的看，慢慢的欣赏应该怎么读？两生读，齐读。
读到这我们好像听到了渠水在哗哗的流淌，仿佛看到了小河的水清澈荡漾，池塘的水波光粼粼，处处是绿水清波，我们大家再来一起体会一下。
四、配乐读诗。
五、孩子们正因为水乡水多，水面上的船才多，捕鱼的小船你挨着我，
我挨着你，好像在开一个盛大的集会，想去看看，咱们下节课再欣赏。
六、板书
水乡歌
水
船多美
歌
感谢您的阅读，祝您生活愉快。