《水乡歌》教案
《水乡歌》的教案
《水乡歌》的教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵课文《水乡歌》。
2.理解课文内容，感受水乡的美景。
3.培养学生的观察力、想象力及审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受水乡的美。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备1.课文《水乡歌》2.多媒体教学设备3.水乡风光图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示水乡风光图片，引导学生观察并说出图片中的景色。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
（四）课堂练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写作品，教师点评并指导。
第二课时（一）复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，教师提问：你们觉得水乡美在哪里？（二）课堂讲解1.教师详细讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。
2.学生举例说明课文中的重点词语和句子的用法。
（三）课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话描述水乡的美。
2.学生展示描述作品，教师点评并指导。
2.学生分享自己家乡的美景，互相交流。
五、课后作业1.背诵课文《水乡歌》。
2.仿写课文中的比喻和拟人修辞手法，描述家乡的美。
六、教学反思本节课通过朗读、讲解、练习等形式，使学生理解了课文内容，感受到了水乡的美。
在课堂讲解环节，教师引导学生理解比喻和拟人修辞手法，提高了学生的审美能力。
在课后作业环节，学生通过仿写，巩固了所学知识，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对课文内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能够运用到自己的句子创作中。
2.教学难点：如何让学生通过观察图片和课文内容，自发地发现和运用比喻和拟人修辞手法。
《水乡歌》优秀教学教案分享
《水乡歌》优秀教学教案分享。
一、教学目标1、了解并掌握《水乡歌》的歌词和曲调；2、理解江南水乡的美景和生活；3、培养学生的艺术气质和音乐素养。
二、教学重点1、歌曲唱法的练习；2、歌曲意境和文化内涵的理解。
三、教学难点1、歌词的理解和发音；2、地域文化的理解。
四、教学方法1、朗诵式教学法；2、听力训练法；3、唱歌演练法。
五、教学过程第一步：导入新课通过图片和听力训练，向学生介绍江南水乡的地理和文化。
第二步：歌曲欣赏播放歌曲，让学生认识《水乡歌》的曲调和节奏。
第三步：歌曲学唱1、逐字逐句解释歌词意思和发音；2、教授歌曲的唱法和技巧；3、学生分组进行歌曲的演唱练习。
第四步：歌曲演练与展现学生各自准备好歌曲的演唱，每个小组轮流上台演唱。
第五步：展示活动1、学生自主创作江南水乡的图画或手工制品；2、组织江南水乡的主题活动。
六、教学评估1、通过歌曲演唱的评比来评估学生的表现；2、了解学生对江南水乡文化的认识和掌握情况。
七、教学拓展1、组织江南水乡的实地考察活动；2、进一步了解江南民俗文化和艺术表现形式。
八、教学心得教授《水乡歌》这首歌曲，让学生感受到了一种独特的江南文化气息。
通过听、说、唱等方式，不仅掌握了歌曲的唱法和技巧，更加深入地了解了江南水乡文化。
在活动方面，学生也有了很好的发挥，通过自主创作和展示，体验到了艺术的快乐和归属感。
教学这个过程中，老师和学生共同学习、共同创作，在艺术的天空下释放自我，展现自我。
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《水乡歌》原文水乡什么多？水多。
千条渠，万条河，河塘一个连一个，处处绿水扬清波。
水乡什么多？桥多。
东一座，西一座，东南西北千万座，出门就要把桥过。
水乡什么多？船多。
千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
水乡什么多？歌多。
千首歌，万首歌，大船小船装满歌，唱咱水乡新生活。
【篇二】小学二年级语文《水乡歌》教案教材分析：本课是描写南方水乡的一篇诗歌。
每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。
全文压韵，琅琅上口。
插入的插图也很精美。
教学目标：由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体会水乡的美丽景色，识记14个汉字，学会写8个生字。
通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。
收集相关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。
教学重点：了解水乡的四大特点：水多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个生字。
教学构想：指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，并收集家乡的事例，激发学生热爱家乡的情感学情分析：同学们对于水乡的景色了解不多，而且课文去掉了拼音，学生学习起来有一定的难度。
教学准备：1、教学挂图2、收集家乡的图片资料；准备生字卡片。
教学内容：学习儿歌《水乡歌》，理解课文内容，领略祖国大好河山的美丽景色，学习生字。
学生学习过程：一、导课：同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述一下那里的景色？很多同学没有去过，那么你们想不想看一看呢？引导学生看一看教学挂图，说一说自己的印象。
二、我们先来观察一下图画仔细观察，你发现了什么？按一定顺序说给你印象最深的是什么？（即时评价学生的描述，也能够采用互相评价的方法实行）板书课题：水乡歌（齐读课题）为什么这些地方叫“水乡”？欣赏课文：放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点五、初读课文（1）看课文怎么描述的？大家自由读（2）小组讨论：水乡什么多？（3）指名说一说（4）哪一个特点给你的印象最深？六、知道学生美读课文（1）小组内分段来朗读（2）读自己喜欢的段落，说说自己为什么喜欢（3）指名说一说我们读了课文再来看一段相关水乡的录像，说说你最喜欢水乡的什么？学生随乐曲欣赏录像七、学习生字：小组内划出生字表中的生字，读一读，分析字形，交流记忆方法（1）指名说一说：你理解了什么生字（2）小老师领读生字（3）生字游戏：对对碰八、深入理解课文（1）你喜欢水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课文找出相关的小节在小组里读读试试。
《水乡歌》教案设计
《水乡歌》教案设计《水乡歌》教案设计「篇一」一、创设情境，导入新课同学们，音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去我们想去的任何地方。
现在，就让我们一起倾听优美的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们觉得水乡这个地方怎么样？水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》。
（板题，强调歌的笔顺）齐读课题。
二、读课文，整体感知1、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。
请同学们打开书翻到126页，听老师来读一读。
2、自读全文：请同学们自己试着读一读这首诗，读的时候一定要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。
3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。
）4、速读全文：现在请同学们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告诉老师水乡什么多？过渡：水乡美就美在这里的水多、船多、歌多；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。
三、指导学习第一小节1、自读交流：请同学们自己读读课文的第一小节，有什么不懂的问题和同桌一起讨论讨论。
2、随机解惑：渠联系学过的成语水到渠成来突破；荡清波让学生做做动作来体会。
（副板书：渠荡）3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。
4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处5、指导朗读（画水）：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。
谁来和我比一比？6、想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。
水乡歌·教案1
水乡歌·教案1教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：•了解《水乡歌》的背景和作者；•学习《水乡歌》一诗的词汇、语法、韵律等；•分析《水乡歌》的意境与表达；•培养学生的文学鉴赏能力及创新思维。
教学重点•了解《水乡歌》的背景和作者；•学习《水乡歌》一诗的词汇、语法、韵律等。
教学难点•分析《水乡歌》的意境与表达；•培养学生的文学鉴赏能力及创新思维。
教学方法•导入法•讲授法•组织讨论法•模仿创新法教学过程导入（5分钟）•通过引入四句诗歌：南国有佳人，容华若桃李。
凤冠霞帔，千金裘。
许多家男儿，都把自己看成英杰。
来引出本课今天要学习的诗歌《水乡歌》。
学习诗歌内容（20分钟）•通过学生读诗，进行感性理解，对重点地方进行解释，并将生词记入生词本。
•教师分唱、生唱、齐诵三种形式，使学生熟悉诗歌的语言语调和节奏。
探究更深层次的意境（30分钟）•通过问题发问和小组讨论的方式，学生讨论《水乡歌》的言语表达、意境和修辞手法，深度分析诗歌的意义、主题和情感内涵。
模仿创新（30分钟）•要求学生模仿《水乡歌》的形式，在课堂上写一首自己的“光阴流过”的诗歌。
学生们可以抒发自己对青春时光的感受，也可以用自己的想象来创作一些新奇的诗句。
总结通过本节课的教学，学生们对《水乡歌》的词汇、语法和韵律等方面有了基础的了解，并通过探究诗歌的意境和表达，培养了学生的文学鉴赏能力及创新思维。
同时，通过模仿创新的方式，让学生在写作中感受到了语言的魅力，激发了自己的创造力，收获颇丰。
小学语文二年级《水乡歌》教案
小学语文二年级《水乡歌》教案【篇一】小学语文二年级《水乡歌》教案一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。
想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。
今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）二、读课文，整体感知1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。
水乡的美景就像一幅流动的水墨画。
我们该先画什么呢？三、精读第一小节1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4、齐读第一小节5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2、请一位小朋友来画船。
指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3、水上有白帆，天上还有云朵。
（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！五、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。
《水乡歌》教学设计（通用15篇）
《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《水乡歌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《水乡歌》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。
教具准备：1、教学挂图。
2、生字词卡片。
教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查１、出示卡片：水乡处处荡清波白帆片片飘满河（写“白帆”的卡片折成帆的形状，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。
）２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？（水乡美水多船多歌多）（师板书）二、品读课文1、学习第一小节ａ、你们觉得水乡怎么样？（水多）是啊，水乡的水多，水美，让我们去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一节。
（生读）ｂ、谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读）你们觉得他读得怎么样？（师生评价）ｃ、水乡的水真的很多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。
（师板书：千、万、一个连一个、处处）从这些词语我们能感受到水真的很多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？（师范读）（我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去……）ｄ、看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……）假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？（养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……）是啊，水乡的水多有这么多用处，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡”呢！（师板书：鱼米之乡）ｅ、水乡的水这么多，这么美，小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）（对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。
水乡歌教学设计精品4篇
水乡歌教学设计2教学目标：1、能正确地认读生字新词。
2、能做到流利、有感情地朗读课文。
学生能基本背诵课文。
3、在多媒体辅助下，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：1、学情调查：（1）学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
（2）学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
（3）诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受水乡的繁荣和诗歌的韵律美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、教学准备：（1）多媒体课件。
（2）小组合作学习。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入。
1、上节课我们一起欣赏了水乡的美好风光，学习了生字词，初读了课文，下面我们一起来做个游戏，好不好？（出示“生字开花”）我们可以给这些生字宝宝找找词语、成语朋友、古诗朋友，也可以编编字谜、换换偏旁。
出示本课生字，学生开花。
2、你们生字词学得真棒，这节课我们继续学习课文，谁来美美地读读课题。
指名读题。
（读得真美）齐读课题。
让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧！（课件显示：江南水乡人打鱼的情境。
）3、从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗？那就拿起你们的课本，自由地读一读课文，用心地体会体会，水乡给你留下怎样的印象呢？4、你最喜欢水乡的什么？出示自主学习要求：（1）美美地读一读你喜欢的自然段。
（2）思考：你读懂了什么？在不懂的地方做个记号。
二、学习第一段。
1．谁先来说说你最喜欢水乡的什么？生读第一段，谈自己的理解。
喜欢水的其他小朋友说说水乡的水怎样。
2、很多？那你能不能试一试，让你的同桌从你的读书声中体会出水的多来呢？小伙伴读。
3、谁愿意让大家来分享你动听的读书声呢？指名读。
水乡歌教学设计
水乡歌教学设计水乡歌教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的水乡歌教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
水乡歌教学设计1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，14个字，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。
教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学难点：想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。
识记生字。
课时安排：2课时教学过程：多媒体课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。
一、创设情境导新课1、把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。
3、喜欢水乡吗？（喜欢）今天我们就来学习一首描写水乡的诗。
（板书课题）就大声读一读。
认识“乡”字。
充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时学生的口头表达能力。
让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的。
在这里“乡”，分散识字，降低识字的难度。
二、初读课文生字。
1、师配乐范读课文。
2、学生自读课文，不认识的字，自己想办法解决。
把难的字用自己喜欢的符号划出来。
或者用彩比笔圈出。
3、指导重点字和难点字的识记。
请好的学生做小老师，给大家讲解。
4、检查识字效果。
（①课件出示单字，词语抢读；②老师读字，生举卡片③同桌之间，一人读音，一人举卡片）5、说说自己最得意的识记方法（让学生自己想办法记生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。
《水乡歌》课堂精彩教案
《水乡歌》课堂精彩教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》；（2）理解诗歌中描绘的水乡景色和风土人情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解水乡的美丽风光；（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力；（3）运用想象和联想，让学生感受诗歌的意境美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感；（2）培养学生对传统文化的认同感；（3）培养学生珍惜和保护水乡环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌》；（2）理解诗歌内容，描绘水乡景色和风土人情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）通过诗歌感受水乡景色的美丽和风土人情的独特。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解水乡的美丽风光；2. 合作学习法：采用分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力；3. 想象与联想：让学生在朗读和背诵诗歌的过程中，感受诗歌的意境美。
四、教学准备1. 教师准备：熟读诗歌《水乡歌》，了解诗歌内容；收集水乡相关的图片、视频等资料；准备生字词卡片；2. 学生准备：预习诗歌《水乡歌》，了解诗歌大意；查找水乡相关的资料，了解水乡的风土人情。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示水乡的图片或视频，引导学生关注水乡的美丽风光；（2）邀请学生分享自己了解的水乡风土人情；（3）简介诗歌《水乡歌》的背景和作者。
2. 学习诗歌：（1）让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）解析诗歌中的生字词，引导学生理解词语的含义；（3）分析诗歌结构，讲解诗歌的主题和意境。
3. 描绘水乡：（1）分组讨论：让学生根据诗歌内容，描绘出水乡的景色和风土人情；（2）角色扮演：学生扮演诗歌中的角色，表演水乡的生活情景；（3）分享成果：邀请学生展示描绘的水乡画面，讲述水乡的故事。
《水乡歌》教学设计6篇
《水乡歌》教学设计6篇《水乡歌》教学设计1【教学目标】1 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。
2 、学会本课2 个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”理解由生字组成的词语。
3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【教学过程】：（一）激情导课1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词。
2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。
）（二）民主导学：（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。
策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。
（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。
（3）展示交流：1.“学”第一小节A．通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！B. 在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。
C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。
感受到水乡的水多，水美！2. “扶”第二小节A. 因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）B. 指导朗读船多和白帆的美。
C 这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。
3.“放”第三小节A 读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）B. 同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。
C. 指导朗读，赛读，评价。
4. 整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？（三）检测导结：苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计水乡还有什么多？在古筝的配乐下欣赏一张张图片，激发孩子们有话说的欲望。
二年级语文《水乡歌》教案
二年级语文《水乡歌》教案二年级语文《水乡歌》教案1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，识记3个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语教学重、难点：1、正确美观的书写本课生字。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学过程：一、初读课文，整体感知1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗?今天老师给你们带来了一首歌，题目是《水乡歌》。
请大家看大屏幕。
(课件出示课文，听课文录音)2、师：水乡歌在唱什么呢?(唱水乡的水、船、歌)师：(教师板书：水)让我们一起去看看水乡，好吗?(课件出示水乡风光片)师：看过水乡的风光，你想说些什么呢?(生交流)师：是啊，水乡到处是水，渠里有水，河里有水，池塘里也是水。
因此，歌中唱道：“水乡什么多”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)师：水乡水多，为了出行的方便就会用到一种工具，是什么呢?(学生说，教师板书：船)因此，水乡的船也构成了一道美丽的风景。
(课件出示水乡的船)师：勤劳的人们为了把水乡装点得更美，他们设计了形态各异的船。
瞧，有的敞开着，形如弯月;有的盖上了篷，叫做乌篷船;有的还插上了白帆。
因此，歌中唱道：“水乡什么多?”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)师：同学们，水乡水多，船多，你们猜猜看，水乡的人民会怎么利用水和船呢?(利用水养鱼)师：是啊，能干的水乡人民利用水乡的水，水乡的船，让自己过上了好日子。
瞧，他们在水里养了大量的鱼和虾，还有珍珠他们把这些东西用船运到了全国各地。
因此，每当他们外出归来，都会唱起水乡人特有的歌，来赞美水乡的好生活。
听：“水乡什么多?”(师请三至五位学会来读本小节，在读中纠正读音。
)3、检查学生读书情况，指导学生读正确。
(1)这些词语你能否读正确。
词语的意思能读懂吗?渠处处荡清波驳片片飘满河箩装满新生活(2)哪个词语意思不懂?(借助图片来理解“渠”、“驳”、“箩”)好，把这些词语再带到课文中，同桌互相读读，你读一节，我读一节，看看谁能做到正确朗读课文。
《水乡歌》第一课时教案
水乡歌第一课时教案一、教学目标1.了解水乡文化的背景和特点。
2.学习《水乡歌》这首古风诗的基本内容和意义。
3.培养学生欣赏古风诗歌的能力。
4.提高学生的分析、理解和表达能力。
二、教学重点1.理解《水乡歌》这首诗歌的意义和形象描写。
2.掌握诗歌的基本语言特点和意象运用。
三、教学准备1.《水乡歌》原文及翻译。
2.教学PPT。
3.音频设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与水乡相关的音乐，唤起学生对水乡文化的兴趣，并启发学生联想到自己对水乡的印象和体验。
2. 课文学习（30分钟）a. 学习诗歌的意义和背景（10分钟）•向学生介绍古代水乡文化的特点和重要性。
•分析《水乡歌》的背景和意义，引导学生思考。
b. 阅读诗歌原文（5分钟）分段阅读诗歌原文，帮助学生理解诗歌的内容和结构。
c. 诗歌解读及讨论（15分钟）•结合诗歌的意义和背景，进行深入讨论。
•引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法等，理解诗歌表达的情感和思想。
3. 学生活动（30分钟）a. 背诵诗歌（10分钟）让学生背诵《水乡歌》，培养学生对诗歌语言和内容的记忆能力。
b. 创作和表达（20分钟）•要求学生根据自己对水乡的印象和想象，创作一首与水乡相关的短诗。
•学生可以通过绘画、写作或口头表达的形式展示自己的创作。
4. 总结复习（10分钟）对本课学习的要点进行复习总结，确保学生对诗歌的基本内容和意义有清晰的理解。
五、教学延伸1.给学生提供更多关于水乡文化的背景资料，拓展学生的视野。
2.组织学生阅读和分析其他与水乡相关的诗歌作品，培养学生的文学鉴赏能力。
3.鼓励学生参观真实的水乡地区，亲身体验和感受水乡文化的魅力。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察能力、表达能力、思维能力。
2.课后作业评价：创作的短诗质量、内容表达的准确性。
以上是关于《水乡歌》第一课时教案的内容。
通过本课的学习，学生将能够了解水乡文化的背景和特点，学习并欣赏《水乡歌》这首古风诗的内容和意义，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
水乡歌教案5篇
水乡歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水乡歌》课堂教案
《水乡歌》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
（2）理解诗歌《水乡歌》的内容，体会诗歌描绘的水乡美景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解水乡的特点。
（2）学会通过诗歌欣赏，提高自己的审美情趣。
（3）学会合作学习，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发学生创作诗歌的欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
（2）理解诗歌内容，体会水乡美景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生字词的认读和理解。
（2）通过诗歌欣赏，培养学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《水乡歌》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片或视频素材，展示水乡的美景。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《水乡歌》。
（2）准备生字词的学习。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示水乡的图片或视频，引导学生谈论对水乡的印象。
（2）引导学生朗读诗歌《水乡歌》，感受诗歌的韵律美。
2. 学习诗歌内容（1）分析诗歌的结构，引导学生理解诗歌的意境。
（2）讲解生字词，让学生正确认读和理解。
（3）分段朗读诗歌，让学生体会水乡的美景。
3. 品析诗歌（1）引导学生从词语、句子、段落等方面欣赏诗歌的美。
（2）讨论交流，让学生分享对诗歌的感悟。
4. 实践与应用（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）背诵诗歌《水乡歌》。
（2）家长协助孩子运用生字词，进行家庭情景对话。
（3）让孩子观察家乡的美景，尝试创作诗歌。
2. 课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在家庭作业的完成情况，及时给予指导和鼓励。
水乡歌教学设计(共5篇)
水乡歌教学设计〔共5篇〕第1篇：水乡歌教学设计《水乡歌》教学设计1、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过老师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的根底上合作、交流，完本钱课学习的目的。
2、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在〔1-2 年级〕阅读教学阶段目的的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书理论“向往美妙的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
[教学目的]1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
[教学辅助手段]1、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，理解家乡福安的风景特点，进步学生的学习兴趣。
2、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，标准学生的书写，体验汉字的美。
[ 教学流程]一、交流资料，复习引入。
师：上节课，我们学习21 水乡歌，老师请大家回家搜集有关水乡的资料，你们带来了吗？生纷纷出示搜集的材料。
师：那就和同学交流交流吧。
生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载的水乡图片……〔培养搜集才能，构建起新旧知识的联络，焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知〕师：小朋友搜集的资料真是多种多样，王老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。
课件展示江南水乡风光图。
师：你觉得江南水乡怎样？生自由说感受。
〔课堂是学生的，就该让他们把所思所想所知的说出来，创设一定的情境让学生自然地抒发〕二、整体感知，理清脉络过渡：水乡真美啊！看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。
小学语文水乡歌教案
小学语文水乡歌教案小学语文水乡歌教案(9篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学语文水乡歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文水乡歌教案1设计理念本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。
第一课时教学紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式将识、读、写结合，让学生学出乐趣，学出信心。
教学目标★学会本课生字新词，认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”，写好“飘”、“装”这两个生字。
★初读课文，把课文读正确，读流利。
★能了解课文大意，让学生感受到水乡秀丽的风光，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点学会本课生字新词，把课文读正确，读流利。
教学难点写好“飘”、“装”这两个生字。
教学准备多媒体课件，小卡片。
教学过程一、旧知引路，激趣导入。
师：还记得《江南》这首诗吗？（生背）《江南》是一首描写水乡风光的诗歌。
今天，我们要伴着另一首《水乡歌》去水乡尽情地游玩，高兴吗？（生答）1、板书课题：水乡歌2、学生读课题。
二、初读课文，学习生字。
过渡：瞧，游览水乡的小船来了！（课件）在上船之前，我们得先了解一下水乡。
请同学们翻到课本130页，自由地朗读课文。
注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。
1、生自由读课文。
2、学习生字词。
师：老师为每个小朋友都准备了一张船票，如果你们和船票上的`字词宝宝交上朋友，就能上船了。
（1）带拼音认读生字词。
①学生自己练读。
②指名读，相机正音。
（2）去拼音认读生字词。
（3）打乱顺序认读生字词。
（4）相机出示难读的句子读通顺。
（5）学习生字。
①用“摘果子”的游戏加深对生字的记忆。
②指导学习“飘”、“装”这两个生字。
a、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”。
b、请学生说写时要注意什么。
c、生跟课件书空生字，教师范写，生描红，教师巡视指导。
水乡歌音乐教案设计
水乡歌音乐教案设计水乡歌音乐教案设计（通用10篇）水乡歌音乐教案设计篇1教材分析《水乡歌》是北师大版一年级下册中的一首诗歌。
诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。
诗人依据水乡的“水多-桥多-船多-歌多”的顺序结构全诗。
每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
设计理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
教师指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，激发学生热爱家乡的情感。
本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢。
教师要注重单元整合，引导学生感悟本单元所传达的对家乡生活的热爱之情，把握渗透性随文识字的教学策略，重点字的音形义在具体的语境中的学习，要让学生在朗读实践中体悟、提高，要运用多元的评价语言，促使学生语文综合能力的全面发展。
教学目标：1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。
2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。
4、学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。
重点指导“乡”“片”和“条”。
教学重难点：1、识记14个汉字，学写生字，重点指导“乡”“片”和“条”。
2、有节奏地朗读课文，读好问句。
3、结合插图，展开想象，了解水乡的“水多-桥多-船多”特点。
教学准备：课件、生字卡片。
一年级下册《水乡歌》公开课教案 (一)
一年级下册《水乡歌》公开课教案优秀《水乡歌》公开课教案 1教材分析：本文是一首诗歌。
歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表示水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。
诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
学情分析：诗歌琅琅上口，同学十分喜爱，不少同学已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导同学观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：多媒体课件，小卡片。
教学时间：2课时第一课时教学目的：1、初读课文。
大体了解诗歌主要内容。
2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”教学过程：一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自身想去的任何地方。
此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。
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《水乡歌》教案《水乡歌》教案(一)[教材简析]《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)第三册第8 单元中的一篇优美的诗歌。
诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。
[学情分析]本班学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。
学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。
在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识了解较多，形成感知。
[设计理念]1 、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2 、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1-2 年级)阅读教学阶段目标的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
[教学目标]1 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2 、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3 、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
[教学辅助手段]1 、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，了解家乡福安的风景特点，提高学生的学习兴趣。
2 、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。
[ 教学流程]一、交流资料，复习引入。
师：上节课，我们学习21 水乡歌，老师请大家回家收集有关水乡的资料，你们带来了吗?生纷纷出示收集的材料。
师：那就和同学交流交流吧。
生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载的水乡图片……(培养收集能力，构建起新旧知识的联系，焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知)师：小朋友收集的资料真是多种多样，王老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。
课件展示江南水乡风光图。
师：你觉得江南水乡怎样?生自由说感受。
(课堂是学生的，就该让他们把所思所想所知的说出来，创设一定的情境让学生自然地抒发)二、整体感知，理清脉络过渡：水乡真美啊!看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。
1 、学生自由读课文，互相正音。
2 、讨论：水乡什么多?(板书：水多，船多，歌多)三、自读自悟，感受品读者1 、自由读第一小节，想想都知道了什么。
2 、学生自由说知道了什么。
师：能把你们感受到的，用朗读来告诉大家吗?3 、生自由练读第一小节。
4 、指名读(学生评价、教师评价)(以读代讲，通过美读抒发情感，把感受到的点滴用朗读表现出来。
)5 、集体读。
6 、师生合作读。
师：老师邀请你们一块读，我问，你们答，咱们还可以请上表情和动作来帮忙。
好吗? (语文教学是师生平等对话的过程，教师要重视学生主动积极的参与过程。
)四、图文结合，美读欣赏。
1 、生自由边看课文插图，边读课文第二小节，看看能不能自己读懂课文。
屏幕出示课文插图。
师：找找看，你能找到图上哪些景物就是第二小节写到的呢?2 、生边看图边自由说有的找片片白帆，有的找驳，有的找湖面……(利用指导观察课文的插图，帮助学生进入诗歌的境界。
)3 、这么美的画面，该怎么读第二小节呢?(让学生结合画面，适用已有的生活积累，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书，去领悟语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露。
)4 、生同桌互相练读。
5 、指名读。
还有谁想读?(珍视学生的独特感受，尊重学生个性化的体验表达)评选小朗读能手，奖给小船做纪念。
(多次的指读，给学生展示的机会，激发学习热情)清泉石上流。
自由自在的清泉恣意地打在石头上，发出叮叮咚咚的声音。
它没有固定的岸，却发出能荡涤人心的呜响。
正如易安居士给人的清丽。
她自幼饱读诗书，“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”形象的描写将她内心的娇羞尽显无遗，与赵明诚成亲后，夫妻二人更是琴瑟合鸣，于是“帘卷西风，人比黄花瘦”更似清泉敲击着赵明诚的心田，让他提起笔写下诗句。
经历丈夫早逝，家破人亡，当年的羞涩不复存在，只剩下“泠泠清清，凄凄惨戚戚”的扣人心弦的哀叹像清泉般拨动人们心里的怜惜。
6 、集体读。
五、联动合作，能动内化1 、拍双手打节奏，读第一小节。
2 、双手轻拍桌面，打出节奏，读第二小节。
说课稿在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。
下面是为大家收集的关于一年级上册数学《有几瓶牛奶》教案，希望大家喜欢！(根据学生年龄特点，动一动，演一演，增强趣味，活跃气氛又完成内化语言的能动自我构建过程)六、温故引新，情感共鸣。
过渡：水乡的水多船多，人们的歌也多。
水乡人民的生活大家了解得不多，王老师特地从网上找来了几张照片，我们来看看。
课件放映水乡渔民打渔情景图片。
1 、你看到了什么?2 、这情景色以前，我们也在哪篇课文中学过?生争先恐后说是识字1 ，夕阳·归舟·渔歌我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。
你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?(以旧引新，为新知识构建引路搭桥，以此突破学生难理解的疑点)3 、如果你是这些丰收的渔民，你心情怎样?4 、自由练读第三小节。
5 、开展“挑战读”比赛。
请同学们带着这样的感受自由读读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化，找找课文中令你揪心的地方。
(以小组为单位开展赛读，符合学生心理特点，学生兴致高涨，十分投入)七、归纳方法，充分诵读1 、想这首儿歌背下来吗?怎么背呢?想象背，看着课文插图背，还可以用课中操的方法打节拍背……(“授人以鱼不如授人以渔”，教师有目的性地教给学生巧用背诵的方法)2 、生自由练习。
3 、生配乐试背。
(学生通过声情并茂的朗读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文，完成了背诵积累的任务。
)八、构建联系，练习表达1 、师：水乡水多船多，歌多形成了它独特的美景，其实我们家乡福安也是美丽的地方，看。
课件展示福安风光。
2 、师：让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。
屏幕出示句式：家乡美家乡什么多?___________________ 。
十_______ ，万_______ ，我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉，他生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至搞出人命案。
但他却能够路见不平，拔刀相助，令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。
在现实生活中，虽然没有这样惊心动魄的大事发生，但”义”字却渗透着我们的生活。
对朋友讲义气，是小义。
对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待，就是实际意义上的大义。
我们中华民族，是一个大义的民族，当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖国。
刘胡兰的义举，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，这些都是炎黄子孙大义的延续，是中国历史上挥之不去的光辉。
____________________,____________________ 。
3 、生自由练习。
(学生的创造力需要培养，充分利用文本这个范例让学生在生活中学语文，感受学习语文的乐趣)。
4 、朗读诗：把你作的诗朗诵给大家听。
(评点)。
九、互动识字，指导书写。
1 、猜字谜学习生字“船”。
2 、课件依次出示船字笔顺，生字空。
(猜谜学生字，化难为易，电脑课件的引领书空，学生印象鲜明，有助于生字的巩固)3 、自学识记“咱、湖”两个生字。
读了《水浒传》，我深深地感到：一个具有强烈正义感的人，就是一个精神高尚的人。
古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。
他们为了正义，为了真理奋不顾身。
因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。
一个没有正义感的人，是不会理解这些的。
4 、学生描红。
十、拓展延伸，课后活动布置回家收集有关描写歌颂家乡的诗歌，下节课开展诗歌朗诵会。
水多船多歌多《水乡歌》教案(二)学习目标：1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“箩“帆”装”。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
一.引入1.小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文《水乡歌》。
知道了水乡的什么多?水多、船多、歌多(板书)。
那这些好朋友还记得吗?(课件)和它们打个招呼吧。
2.看“装”字。
装字的字形比较复杂，谁有好办法能记住它?老师也有一个好办法：一位壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记住了吗?伸出小手写装字，在书上描红一个。
谁能给装字找个朋友?装字在文中的组词是“装满”也就是放得满满的。
3.老师把这些好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗?请拿书，(自由地)读一读课文。
4.想不想看看水乡的美景?我们坐上水乡的船一起走进水乡。
(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。
雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。
俯瞰水乡，千条渠，万条河。
勤劳的人们在扬帆启航。
丰收给人们带来了快乐。
)5.水乡的景色美吗?课文写的更美。
老师都忍不住想读一读行吗?如果老师读得好请你把掌声送给我6.知道老师为什么能读好吗?。
对老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能不把课文读好。
不信你也来试试。
(齐读)二.学习第一小节1.谁来把第一小节读一读?(你真勇敢，你的声音真响亮)2.课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是——?这是一个问句该怎么读?(他这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。
)3.水乡什么多?——水多，再肯定些。
4.女同学问男同学答，同桌之间也来问一问。
5.你从第一小节哪些词语看得出水乡的水多?6(千条万条)真的有一千条渠，一万条河吗?曰春夏曰秋冬此四时运不穷：一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。