二年级上册语文教案《水乡歌》教学设计
《水乡歌》的教案
《水乡歌》的教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵课文《水乡歌》。
2.理解课文内容，感受水乡的美景。
3.培养学生的观察力、想象力及审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受水乡的美。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备1.课文《水乡歌》2.多媒体教学设备3.水乡风光图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示水乡风光图片，引导学生观察并说出图片中的景色。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
（四）课堂练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写作品，教师点评并指导。
第二课时（一）复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，教师提问：你们觉得水乡美在哪里？（二）课堂讲解1.教师详细讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。
2.学生举例说明课文中的重点词语和句子的用法。
（三）课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话描述水乡的美。
2.学生展示描述作品，教师点评并指导。
2.学生分享自己家乡的美景，互相交流。
五、课后作业1.背诵课文《水乡歌》。
2.仿写课文中的比喻和拟人修辞手法，描述家乡的美。
六、教学反思本节课通过朗读、讲解、练习等形式，使学生理解了课文内容，感受到了水乡的美。
在课堂讲解环节，教师引导学生理解比喻和拟人修辞手法，提高了学生的审美能力。
在课后作业环节，学生通过仿写，巩固了所学知识，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对课文内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能够运用到自己的句子创作中。
2.教学难点：如何让学生通过观察图片和课文内容，自发地发现和运用比喻和拟人修辞手法。
苏教版小学二年级上册语文水乡歌教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《水乡歌》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学二年级上册语文《水乡歌》教学设计板书设计优秀教案《水乡歌》教案苏州市八一小学王洁一、教学目标：一、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。
二、能力目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗诵和想象体会诗句所描画的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
教学重点：一、识字教学。
二、通过量种形式的朗诵，使学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学难点：通过量种形式的朗诵，引发学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
第二课时教学重点：通过量种形式的朗诵，使学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想情感。
一、创设情境，导入新课一、背诵古诗《江南》2．是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘尽是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们感觉水乡这个地方怎么样？水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描画呢！今天，咱们就一路来学习一首《水乡歌》。
齐读课题。
二、读课文，整体感知一、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。
请同窗们打开书翻到126页，听老师来读一读。
二、自读全文：请同窗们自己试着读一读这首诗，读的时候必然要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。
3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。
）4、速读全文：此刻请同窗们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告知老师水乡什么多？过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。
三、指导学习第一末节一、自读交流：请同窗们自己读读课文的第一末节，有什么不懂的问题和同桌一路讨论讨论。
二、随机解惑：“渠”联系学过的成语“瓜熟蒂落”来冲破；“荡清波”让学生做做动作来体会。
水乡歌教学设计3篇
水乡歌教学设计1教材分析：这是苏教版语文第三册中的一首儿歌，诗人以“水乡歌”为题，表明他要用诗歌的形式，描写水乡的秀丽风光，展现水乡的兴旺景象，赞美水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。
教学目标：1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等词语的意思。
读懂课文，指导学生有感情地朗读课文。
2、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。
3、学生能背诵课文。
教学重点难点：⒈能正确、流利、有感情地读课文。
⒉体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
⒊理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。
”这句话的意思。
教学准备：课件教学过程：（一）复习导入1、小朋友们，上一节课我们一起欣赏了水乡的美好风光。
[课件出示课题：水乡歌]2、你觉得水乡给你留下最深的印象是什么？对了，正因为水多，才叫它水乡。
水多的地方，船自然就多，船是水乡人的重要交通运输工具。
水乡人的日子越过越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌儿多得唱不完。
板书：（水多）（船多）（歌多）3、谁能连起来说一说呢？（指几名说一说）过渡：今天，我们再一次走进这水多、船多、歌多的水乡，好好地欣赏以下水乡的美丽景色。
请小朋友们打开书本，自由地读一读课文，把你认为最美的地方多读几遍。
（二）新授学习第一小节。
⒈自读课文。
请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。
⑴指名读：谁来读“水多”的一段？⑵教师问：课文一开始就对我们提了个什么问题？指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？指名读评议齐读过渡：水乡什么多呢？⑶指导读第2句：水多。
这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。
齐读。
⑷读好前两句。
（女问男读男问女读）⒉请大家再读课文，你从课文哪些语句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。
教师相机出示：千条渠，万条河[课件出示]⑴理解：“渠”a、齐读b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。
“渠”联系学过的成语“水到渠成”出示：“千条渠”读一读，“万条河”读一读。
二年级上册第八单元教案 水乡歌
二年级上册第八单元教案水乡歌一、教学目标1.通过学习《水乡歌》，使学生了解水乡风光，感受水乡的美。
2.学会本课的生字，能读写生词。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点1.朗读课文，感受水乡的美。
2.学会本课的生字，能读写生词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示课件，展示水乡风光图片，引导学生说出自己对水乡的了解。
2.教师板书课题《水乡歌》，学生齐读课题。
（二）初读课文1.学生自由读课文，注意读准生字、生词。
2.教师指名学生朗读课文，纠正发音。
（三）学习生字、生词1.教师出示生字卡片，学生认读生字。
2.教师讲解生字笔画、结构，学生书空练习。
3.学生读写生词，教师辅导。
（四）理解课文1.教师讲解课文中的比喻句，引导学生理解课文内容。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《水乡歌》，谁能说说课文的主要内容？（二）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取优秀朗读者进行展示。
（三）背诵课文1.教师指导学生背诵课文，注意停顿、语气。
2.学生背诵课文，教师辅导。
六、作业布置1.抄写生字、生词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
七、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行调整。
2.学生反馈本节课的学习收获，教师鼓励。
重难点补充：第二课时（一）复习导入1.教师：“同学们，上一节课我们一起走进了水乡，那里的风景美不美啊？”学生：“美！”教师：“那谁能告诉我，课文里都描写了水乡的哪些美景呢？”（二）朗读课文1.教师：“现在，请你们用美美的声音，把这种感受读出来，注意要读得流畅，读出感情哦。
”学生分组朗读，教师随时指导：“嗯，你的声音很美，如果能再大点声就更好了。
”（三）背诵课文1.教师：“我们已经能很流利地朗读课文了，我们要挑战一下自己，尝试背诵课文。
小学语文二年级《水乡歌》教案
小学语文二年级《水乡歌》教案【篇一】小学语文二年级《水乡歌》教案一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。
想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。
今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）二、读课文，整体感知1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。
水乡的美景就像一幅流动的水墨画。
我们该先画什么呢？三、精读第一小节1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4、齐读第一小节5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2、请一位小朋友来画船。
指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3、水上有白帆，天上还有云朵。
（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！五、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教学目标1.知识与技能目标：1.了解《水乡歌》的故事情节和主题意义；2.能够正确朗读课文；3.能够正确理解水乡的景色和生活，描绘出水乡的美丽画面；4.能够感受到水乡的深情和同学之间的友爱。
2.情感与态度目标：1.培养学生热爱祖国和传统文化的感情；2.培养学生吃苦耐劳、互相关心和帮助别人的品质；3.增强学生对美好生活的向往和追求，愿意为之努力奋斗。
二、教学内容1.教学重点1.能够理解生动的表达方式和文学手法；2.能够感受到课文的深情和同学之间的友爱；2.教学难点：1.能够正确理解水乡的景色和生活，描绘出水乡的美丽画面；2.能够感受到水乡的深情和同学之间的友爱。
三、教学过程1.课前导入1.学生听老师讲一个途中的故事；2.听完故事，老师引导学生思考：在水乡里有什么美好的事情呢？2.新课讲解1.老师讲解《水乡歌》的来历和作者情况；2.学生分角色简单朗读课文，让学生了解故事情节；3.阅读完课文后，老师对一些生字词进行解释，并画画帮助孩子们理解；4.引导学生感受水乡的魅力，通过指导学生朗读诗歌，绘画，等方式让学生了解水乡美景，引导学生开脑洞想象、合理构思、逻辑清晰的进行写作，并用作品展示在班上。
3.课后延伸学生完成作业并把作品展示在班上。
四、教学反思本次教学中，老师注重启发式、经验式等多种教学方法，使学生兴趣高涨，课堂氛围良好。
学生们积极参与，学会了正确理解和朗读这篇课文。
通过讲述水乡的美景，愉快的生活，以及同学之间的友爱，培养了学生热爱祖国、珍爱友谊、严谨好学和探究精神，激发了学生们对传统文化、民间艺术和民间文化的兴趣和好奇心，将中华文化的基因植根于孩子们心灵深处。
《水乡歌》教学设计（通用15篇）
《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《水乡歌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《水乡歌》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。
教具准备：1、教学挂图。
2、生字词卡片。
教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查１、出示卡片：水乡处处荡清波白帆片片飘满河（写“白帆”的卡片折成帆的形状，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。
）２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？（水乡美水多船多歌多）（师板书）二、品读课文1、学习第一小节ａ、你们觉得水乡怎么样？（水多）是啊，水乡的水多，水美，让我们去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一节。
（生读）ｂ、谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读）你们觉得他读得怎么样？（师生评价）ｃ、水乡的水真的很多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。
（师板书：千、万、一个连一个、处处）从这些词语我们能感受到水真的很多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？（师范读）（我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去……）ｄ、看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……）假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？（养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……）是啊，水乡的水多有这么多用处，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡”呢！（师板书：鱼米之乡）ｅ、水乡的水这么多，这么美，小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）（对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思
【导语】⽔乡歌》，是⼀⾸歌颂⽔乡秀丽风光和幸福美好⽣活的诗歌，诗歌抓住绿⽔清波、⽩帆如云的特点，勾勒出⼀幅鲜明、形象、秀美的⽔乡风光图。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》原⽂ ⽔乡什么多？ ⽔多。
千条渠，万条河， 河塘⼀个连⼀个， 处处绿⽔扬清波。
⽔乡什么多？ 桥多。
东⼀座，西⼀座， 东南西北千万座， 出门就要把桥过。
⽔乡什么多？ 船多。
千条船，万条船， ⽩帆⽚⽚像云朵， 飘满湖⾯飘满河。
⽔乡什么多？ 歌多。
千⾸歌，万⾸歌， ⼤船⼩船装满歌， 唱咱⽔乡新⽣活。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽔乡歌》教案 教材分析： 本课是描写南⽅⽔乡的⼀篇诗歌。
每⼀节开头都有⼀句问话“⽔乡什么多？”，然后作答，突出了⽔乡⽔多、桥多、船多、歌多的特点。
全⽂压韵，琅琅上⼝。
插⼊的插图也很精美。
教学⽬标： 由插图⼊⼿，先理解插图的内容，读懂课⽂，体会⽔乡的美丽景⾊，识记14个汉字，学会写 8个⽣字。
通过学习，了解⽔乡的四⼤特点，层层递进，渗透对劳动、对⽔乡⽣活由衷的热爱、赞美的情致。
收集有关家乡的事例，激发学⽣爱家乡的情感。
教学重点： 了解⽔乡的四⼤特点：⽔多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个⽣字。
教学构想： 指导学⽣学会看插图，借助插图理解课⽂，想象课⽂内容，然后学习⽣字、写字，最后再读课⽂，想象⽔乡的美景，并收集家乡的事例，激发学⽣热爱家乡的情感 学情分析： 同学们对于⽔乡的景⾊了解不多，⽽且课⽂去掉了拼⾳，学⽣学习起来有⼀定的难度。
教学准备： 1、教学挂图 2、收集家乡的图⽚资料；准备⽣字卡⽚。
教学内容： 学习⼉歌《⽔乡歌》，理解课⽂内容，领略祖国⼤好河⼭的美丽景⾊，学习⽣字。
学⽣学习过程： ⼀、导课： 同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述⼀下那⾥的景⾊？很多同学没有去过，那么你们想不想看⼀看呢？ 引导学⽣看⼀看教学挂图，说⼀说⾃⼰的印象。
水乡歌教学设计(精选6篇)
水乡歌教学设计（精选6篇）水乡歌教学设计篇一教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子2、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，读好课文3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
4、学会本课“渠、波”两个生字教学重点难点：1、读好课文2、学会两个生字3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
教学过程：一、课前交流1、上课前先轻松一下，我们来欣赏一段音乐。
同桌之间可以互相聊聊都听到了什么？（听各种水流的声音）2、不好意思，上课的时间已经到了，我们开始上课吧！二、创设情境导入新课问：刚刚大家听得津津有味，好听吗？这就是江南水乡大自然的奇妙音乐。
想看看水乡的景色吗？那把眼睛瞪大一点，我们开始吧！（播放背景音乐，屏幕出示江南水乡的风光片）师述：瞧！师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！青山绿水，碧波荡漾；小桥溪水，淙淙流淌；荷叶田田，随风摇曳。
身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
晚霞中，渔舟点点，渔民们唱着歌满载而归。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——礼嘉，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：看了这些图片，你想说些什么？（指名回答。
）是啊，水乡真美啊！今天我们就来学一首赞美水乡的诗歌。
板书课题《水乡歌》——看老师写课题，读好课题。
2、课文是怎样来写水乡的呢？请小朋友自己读读课文。
注意：读准字音，读通诗句，你觉得难读的地方就多读几遍。
3、刚才大家读得很认真，那你最有把握读哪一节？你就读哪一节？还有谁喜欢读这一节？指名分段读。
读准课件出示的词语，特别是生字：荡、渠驳帆箩咱理解“荡”：相机出示生字卡，读准，做荡的动作，给它找个伙伴。
“渠”：读得可准了！千条渠，万条河，猜猜和什么有关？出示图片（人工开凿的水沟）4、读后问：这一段赞美了水乡的什么？（相机板书：水多船多歌多）三、精读课文，读中悟情。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教材分析《水乡歌》是苏教版二年级语文上册中的一首课文，该课文主要讲述了江南水乡的美丽景色和人们的生活。
通过学习该课文，学生可以了解到江南水乡的地理环境、儒雅风情、建筑特色、如诗如画的景色，以及人们的热情和勤劳。
这个内容对于帮助学生了解社会风貌，培养他们的社会意识和社会见识具有重要的意义。
二、教学目标1、知识目标1.掌握词语：“荷塘”、“烟笼”、“小船儿”、“荡着悠悠”，并理解其含义。
2.了解江南水乡的地理环境、建筑特色、风情人物、生活习惯等，学生会从中认识江南水乡的风貌和文化特色，为以后的学习深入了解介绍江南文化奠定基础。
2、能力目标1.通过听、读、说的学习方式，提高学生的语言理解和表达能力，使学生能够用简洁的语言描述一个简单的事情。
2.培养学生爱好文化艺术的好习惯，引领他们走进水乡文化，进而会对自己的文化传承和发展贡献力量。
3、情感态度目标1.引导学生了解江南水乡的美，培养学生爱我们的祖国的情感；2.通过学习江南水乡的文化传承，让学生更加珍惜我们丰富的文化遗产。
三、教学重点1.教授新词汇，让学生掌握它们的含义2.帮助学生了解江南水乡的地理环境和人文风情四、教学难点1.让学生了解江南水乡的生活习惯和建筑风情2.培养学生对江南文化的兴趣，增强学生爱社会主义祖国的情感。
五、教学方法采用“教师示范，学生模仿；教师引导，学生探究”的教学方式，通过听、读、说、写等方式多角度地展开教学，提高学生在语境中掌握新知识的能力。
六、教学内容安排第一课时1.导入：介绍江南水乡的地理位置，如何形成江南水乡的风景2.呈现：请学生跟读课文，并理解课文中新词汇3.讲解：解释生词和引导学生了解这个新的地理环境第二课时1.复习：请学生回顾上一堂课的课文，让他们回答问题2.呈现：请学生跟读下一段课文，并理解生词3.讲解：引导学生了解江南水乡的特色建筑（南方建筑、水乡桥、小桥、步行街等）第三课时1.复习：请学生回忆前两课的知识内容2.呈现：分享一些关于江南水乡的美食，让学生了解江南文化3.讲解：了解江南水乡的文化特色，引导学生学习江南民俗历史文化，增强学生爱祖国热爱传统文化的情感。
水乡歌教案5篇
水乡歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(二年级语文教案)《水乡歌》教学设计与反思
《水乡歌》教学设计与反思二年级语文教案目标：1．思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
2．知识要求：识字、写字是本单元重点3．能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
重难点及辅导措施：1．识字和写字是本单元重点2．利用插图理解课文3．体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教学课时：2课时第一课时1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准2．指导学生看插图，借助插图理解课文3．指导学生有感情朗读课文重难点：1借助拼音初读课文，把字音读准确，有感情地诵读课文2指导学生看插图，借助插图理解课文教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图导入引题初读课文，借助汉语拼音读准字音小结1.同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？2.今天，我们一起到祖国南方去看一看3.齐读课题，读后有什么感受4.除了水多还有什么多1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准2.画出生字3.指名读，其他同学听一听字音是否读准4.学生集体读课文5（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受6.水乡还有什么多指图读一读，说一说7谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。
评选最佳语气奖。
8同学们知道什么地方水乡多吗？说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》回忆前面课堂的内容对题目质疑，带着问题来学习课文自己练读，注意读准字音，勾画出本课的生字同桌合作识记生字观察挂图，体会感情，带着感情试读课文二年级语文教案调动日常的知识积累练习说自己的家乡，介绍自己的家乡回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备培养质疑能力，练习能带着问题学课文。
继续培养合作学习意识将图与文字联系在一起，以此为新的体会课文思想感情的方法。
作业设计：回家把今天在课堂上的收获给爸爸和妈妈吧。
《水乡歌》语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：《水乡歌》语文教案设计课时安排：2课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：能正确拼读和书写“水乡、江南、小河、丰收”等词语。
理解课文内容，体会水乡的美丽和丰收的喜悦。
学会用普通话有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受水乡的特点和美丽。
学会通过图片或文字进行观察和描述，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强对家乡的认同感。
培养学生珍惜劳动成果的观念，懂得感恩。
二、教学重点与难点重点：1. 正确拼读和书写生字词。
2. 理解课文内容，体会水乡的美丽和丰收的喜悦。
3. 学会用普通话有感情地朗读课文。
难点：1. 生字词的掌握和运用。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学过程第一课时1. 导入新课播放江南水乡的图片或视频，引导学生观察和描述，引出课题《水乡歌》。
2. 学习课文自读课文，注意生字词的读音。
教师讲解生字词，重点讲解“水乡、江南、小河、丰收”等词语。
学生跟读课文，注意语音语调。
3. 理解课文学生分享对水乡的印象，教师引导学生总结水乡的特点。
讨论课文中的比喻和拟人手法，如“小河唱歌”、“鱼儿跳跳舞”等。
4. 朗读练习学生分角色朗读课文，注意表达出水乡的美丽和丰收的喜悦。
教师指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生分享对水乡的认识。
2. 深入学习课文学生自读课文，注意生字词的掌握。
教师针对生字词进行提问，检查学生的掌握情况。
3. 实践练习学生根据课文内容，用自己的话描述水乡的景色和丰收的景象。
学生进行小组讨论，分享彼此的描述，互相学习和借鉴。
4. 总结与拓展教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
学生思考：我们应该如何珍惜劳动成果，感恩家乡的美好？四、作业设计1. 回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 家长协助学生用图片或文字记录下自己对水乡的认识和感受。
小学语文水乡歌优秀教案
小学语文《水乡歌》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的特点。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对水乡美景的欣赏能力。
（2）激发学生对家乡的热爱之情，增强他们的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的水乡美景的理解和想象。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的特点，激发学生对水乡的兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
3. 实践教学法：让学生通过朗读、写作等方式，将所学知识运用到实际情景中。
四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解水乡的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示水乡的景色，引导学生谈论对水乡的了解。
（2）简介课文《水乡歌》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生模仿课文，创作自己的水乡诗歌。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调生字词的运用。
（2）学生课后观察家乡的景色，拍摄照片，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第一课时教学设计之一
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第一课时教学设计之一一、教学目标1.知识与技能目标：(1)能够听懂、朗读课文《水乡歌》。
(2)能够描述水乡的美丽景色，理解旅游的意义。
(3)学习水乡相关的生活技能。
2.过程与方法目标：(1)让学生了解水乡的文化和美景。
(2)结合教师的讲解，让学生感受水乡的美丽。
(3)通过互动交流，让学生更加深入地了解水乡的文化和生活方式。
(4)培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
二、教学重难点1.理解课文《水乡歌》中的美景和文化。
2.了解水乡相关的生活技能。
三、教学过程1.热身让学生结合课文，说出自己喜欢的旅游地点和理由。
2.导入展示水乡的图片，提问学生：在图片中能看到什么？感受到什么？引导学生进一步关注水乡的文化和美景。
3.新课呈现(1)听课文《水乡歌》。
(2)感性体验，让学生讲述自己在水乡游玩时的经历和感受。
(3)理解课文，教师引导学生问答，理解文中的关键词汇和句子。
4.情景演练利用小组合作的方式，让学生扮演游客和向导分别介绍水乡的文化和美景。
5.巩固反馈通过课文、绘画、手工等方式，让学生再次体验水乡的魅力，加深对于水乡的理解和认识。
6.布置作业要求学生讲述一次自己的旅游经历，并且包括感受和所看到的美景。
同时，老师可以让学生自主寻找相关的图片和资料，加深学生的收获。
四、教学评价教学评价将通过以下几个方面来评估：1.学生的口语交流能力。
2.学生对于水乡文化和美景的理解。
3.学生对于水乡相关的生活技能的掌握。
4.学生的团队合作精神和个人表现。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
一、教学目标：
1. 了解江南水乡的地理、人文环境。
2. 了解词语“叮咚”、“渔船”、“荷叶”、“荷花”，加深对词语的理解。
3. 利用想象力，感知江南水乡的美景和生态环境。
二、教学前准备：
教师准备图片或视频素材，了解江南水乡的历史和文化特色。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师利用PPT或图片，呈现江南水乡的美景和生态环境，帮助学生感知水乡文化的独特魅力。
2. 讲解（10分钟）
教师给学生讲解词汇“叮咚”、“渔船”、“荷叶”、“荷花”，并将这些词汇贯穿于整篇《水乡歌》中。
3. 听读（10分钟）
教师播放《水乡歌》录音，要求学生听读，提醒学生注意许多地方的句末是用“叮咚”的拟声词添上去的。
4. 合作探究（30分钟）
4.1 分组讨论
教师将学生分小组，要求学生就《水乡歌》中描述的江南水乡的自然景象、人文环境和生态保护等方面进行讨论。
4.2 创意展示
小组进行讨论后，要求学生将自己的想法展示出来。
可以让学生用图片或视频的形式展示，也可以用诗歌或故事的形式表现。
5. 课堂小结（10分钟）
对本节课的内容进行简要总结，加深学生对江南水乡的理解和感受。
四、教学后反思
本节课通过生动的方式，让学生感受到了江南水乡的独特魅力，同时也加深了对一些重要词汇的理解。
在后续的教学中，可以通过讲解一些民间传说、节日和习俗等来进一步增强学生对江南文化的认知。
《水乡歌》教学设计5篇
《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计5篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《水乡歌》教学设计，欢迎大家分享。
《水乡歌》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点难点：朗读课文，读中感悟。
教学准备：多媒体课件。
主要板书设计：水多21、水乡歌船多美歌多教学过程：一、1 今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》（生齐答）2 首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)3 看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文第一自然段1 是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）2 课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）3 自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）4 交流：（相机出示）（1）千条渠，万条河。
（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。
评{读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。
——齐读。
（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？——齐读（3）处处绿水荡清波。
从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。
从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。
你能把这么美的水读出来吗？评：老师好象没有看到清清的河水。
水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。
三、精读课文第二自然段1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？3、交流（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。
二年级语文水乡歌教案
教案一、教学目标1.知识与能力：（1）了解《水乡歌》的歌词和背景知识。
（2）掌握《水乡歌》的歌词，能够正确地朗读、朗诵。
（3）理解《水乡歌》的诗意，能够用简洁的语言描述水乡的美丽。
2.情感态度价值观：（1）培养学生对乡村风貌的热爱与向往。
（2）培养学生保护乡村环境的意识。
（3）培养学生对水乡文化的兴趣和好奇心。
（1）语文与音乐：学生通过朗读《水乡歌》的歌词，提高语感、节奏感，并培养音乐欣赏能力。
4.手段与方法：情境教学法、讲授法、讨论法等。
二、教学重点与难点1.教学重点：领会《水乡歌》的诗歌的诗意，培养学生的情感与意境。
2.教学难点：通过歌曲的韵律和音乐节奏，感知水乡的美景。
三、教学准备1.教具准备：教学挂图、音乐播放器。
2.材料准备：《水乡歌》的歌词、配乐。
一、自由朗读《水乡歌》的歌词，让学生初步感受其诗意。
二、导入新课，呈现教学目标。
三、导入《水乡歌》的背景知识。
四、导入音乐欣赏环节，播放《水乡歌》的配乐。
五、学习《水乡歌》的歌词。
（1）老师带领学生逐句朗读《水乡歌》的歌词，培养学生的朗读能力。
（2）师生共同理解歌词的意义，互动讨论。
六、音乐欣赏，唱一唱《水乡歌》。
七、小结和拓展。
小结：回顾学习内容，概括《水乡歌》的诗意，培养学生的情感与意境。
拓展：鼓励学生选取自己所在的乡村地方，写一篇关于自己的乡村生活的文章。
五、板书设计水乡歌1.诗歌的背景。
2.《水乡歌》的歌词。
3.学习目标。
通过音乐欣赏来培养学生对水乡的感知能力和情感体验，通过朗读和理解歌词的方式进一步培养学生的语感。
在板书设计上让学生能够清晰地了解到本课的主要内容。
通过教学方法的多样性和互动讨论的方式激发学生的学习兴趣，培养学生的思考和表达能力。
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二年级上册语文教案《水乡歌》教学设计
苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。
因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。
教学设计如下：
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
二、课前准备
1、收集有关福安风光、物产的资料图片。
2、教学用具：课件
三、教学课时：两课时
四、教学过程
（一）创设情境，激发情感
1、今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？
今天，老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。
谁知道水乡在哪儿？
2、让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。
（听音乐看课件：一组水乡风光图片）
3、刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？
这么美的水乡，你想夸一夸它吗？
4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。
生朗读《识字2》、《江南可采莲》、《忆江南》等。
5、水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。
（设计意图：以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片，创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。
）
（二）进入情境，初步感知
你都看到什么？赶快借助拼音读一读吧。
1、自读（师巡视）。
2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。
（师巡视指导互纠）
3、自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。
4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。
（设计意图：关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌帮助，难词指导，切实过好认读关。
）
（三）精读课文，感悟意境
1、读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。
（水多、船多、歌多）（板书）
2、导读第一小节
（1）小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。
（2）你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。
（3）声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。
“荡清波”，谁能表演读。
对，轻轻地，一波一波，就像妈妈摇摇篮。
（4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。
（听水声，画外音激情。
）
这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？
（5）就把这种感觉美美地读出来吧。
（设计意图：学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。
在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。
）
3、自学第二、三小节
（1）你还喜欢哪一节？
你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？
（2）学生反馈。
（3）创造方法，合作学习。
（4）各组展示成果。
A、展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。
①水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？
②平时你有没有坐过船？你去干什么？
③船这么多，它们在干什么？你能用“有的……有的……还有的……”说一说吗？（看课件）
句式联系：
水乡的船真多呀，有的在___________，有的在______________，还有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。
B、表演读第二小节，相机引导学生评价，齐读。
（5）你由船多想到了什么？
（6）读读第三小节，提出不明白的问题？
什么装满一箩又一箩？你认为呢？
（7）如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？
（8）你能把这种幸福的感觉读出来吗？
有感情朗读。
（配乐）
（设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。
）
（四）赏读课文，体会意境
1、此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？
2、用你喜欢的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。
3、赛读，评价。
4、小结：水乡被称为“鱼米之乡”。
5、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》。
（设计意图：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，不失时机把握学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。
）
（五）指导写字
1、出示生字，读音。
2、观察字形，小组内交流：我用什么方法记住它？
3、谁来当小老师？
4、自学笔顺表。
5、重点指导难记的字。
荡：草字头。
飘：注意左右均衡，把“风”写狭长些。
装：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下宽。
6、师范写，生描红，仿写，教师巡视指导。
7、反馈。
（设计意图：放手让学生自主识记生字，重点指导几个难字的书写，教给识字方法，培养学生识字能力，更有利于激发学生识字、写字的兴趣。
）
（六）拓展延伸
1、时间过得真快，小朋友们已畅游了美丽富饶的水乡，与人礼尚往
来是我们的传统美德，让我们也邀请水乡的小朋友来福安做客好吗？你怎么介绍自己的家乡呢？拿出课前收集的有关资料，小组讨论。
2、生反馈（写信、画画、编儿歌等）
那就赶快行动吧。
3、展示、评价。
（设计意图：在新课标，教会学生积累运用所学的知识，通过内化转变为技能，更好地为学习、为生活服务。
教学生收集、处理资料、编儿歌，激发了热爱家乡、赞美家乡的情感，是一次很好的写话训练。
）
板书设计：
水多
水乡歌船多
歌多。