小学语文二年级《水乡歌》教案

小学语文二年级《水乡歌》教案
【篇一】小学语文二年级《水乡歌》教案
一、创设情境，导入新课
同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。

想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？
美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。

今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）
二、读课文，整体感知
1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）
2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？
过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。

水乡的美景就像一幅流动的水墨画。

我们该先画什么呢？
三、精读第一小节
1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。

2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）
3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？
4、齐读第一小节
5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。

四、以画促读，朗读鉴赏
1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？
2、请一位小朋友来画船。

指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）
3、水上有白帆，天上还有云朵。

（画云朵）你想起书上的哪句话来了？
4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？
5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）
6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）
7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！
五、诵读全诗
下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。

（师引背全文）
六、拓展练习
我们学过的《识字一》，写得也是江南水乡的美丽景色。

四人小组在一起背一背，想一想，江南水乡除了水多、船多、
歌多之外，还有什么特点？我们来作一回小诗人，学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点，把它写下来。

【篇二】小学语文二年级《水乡歌》教案
【教材分析】
这是一首诗歌。

诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。

依循水乡的“水多→船多→歌多”的顺序结构全诗。

每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。

【教学要求】
德：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

智：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学方法】在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。

【教学时间】两课时。

第一课时
一、揭示课题
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。

要求：画出生字，读准字音，读通句子。

2、指名分段试读课文。

卡片正音。

渠塘波像装咱新
装（zhāng翘舌音）咱（zán平舌音）
新（xīn前鼻音）罗（luó边音）
3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。

三、教学生字词、指导书写
1、出示小黑板。

指名读词语。

2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。

结合生活实际理解：新生活装满
3、学习生字字形。

渠：上下结构，不能写成左右结构。

像：右边的笔顺是：
装：上下结构，上部右边不能写成“土”。

结合教学“衣字底”。

4、指导书写。

渠、装，要写紧凑。

波、像、咱，左窄右宽。

学生练习描红。

四、作业：
1、练习正确、流利地读课文。

2、抄写生字两遍。

第二课时
一、复习检查
1、出示生字词卡，让学生认读。

2、看拼音，写词语。

shuǐxiāng chítáng qīngbōzhuāngmǎn
chùchùpiànpiàn qiāntiáo qúxīnshēnghuó
二、细读课文
1、学习第一小节
（1）自由读课文。

（2）思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多）
哪几个词写出了水多？（用笔画出来）
（3）结合图画想象水乡的美景。

①出示幻灯图片。

指名看图说出：河流、池塘在什么地方。

师描述水渠的样子。

②看看图，读课文，说说你眼前出现了怎样的景象。

口头填空：我们好看到了（），听到了（）。

（4）指导朗读。

2、学习第二小节。

（1）回忆第一小节的学习过程和方法。

出示：
①练读课文。

②想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。

③图文结合，想象画面。

（2）自学第二小节。

①检查自学情况。

帮助学生认识“驳”与“帆”。

（板书：船多）
②引导学生欣赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

”
指名说说读了这一句你好像看到了什么。

放录像：水乡湖面宽阔，千帆飘荡，帮助学生进一步体会意境。

（3）感情朗读第二小节。

3、学习第三小节。

（1）自由读课文。

（2）讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？
（3）想象水乡人民唱歌的画面。

（4）指名朗读。

（快活、赞美之情）
三、练习朗读、背诵
1、朗读课文。

2、背诵课文。

四、课堂练习
1、在括号里填上合适的词。

一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆
2、按要求填空
渠共（）画，第五画是（）。

像共（）画，第八画是（）。

【篇三】小学语文二年级《水乡歌》教案
教学过程：
一、创设情境引入新课
1、（播放舒缓优美的背景音乐）教师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。

此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。

（黑板上徐徐展开画卷）
2、你喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。

）
【舒缓的音乐、素雅的画卷、优美的语言共同把学生带入水乡那独特的意境中感受美，有效地调动了学生的学习兴趣。

】
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！
板书课题。

读课题。

师：这是一首献给水乡的赞歌。

2、教师配乐《秋湖月夜》范读课文。

3、学生自读课文。

要求：读准字音，读通诗句。

4、同桌互读，相互评价。

5、指名读，相机指导。

如：轻声、前后鼻音的读法。

【本诗采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。

教师通过让学生充分地读，逐渐丰富意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，帮助学生进入诗歌境界。

】
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①水多、桥多、船多、歌多。

②你是怎么体会到的？并进行朗读指导。

（指明“千”“万”是虚指，形容很多。

）相机创设情境理解“飘满湖面飘满河”，启发联想从而体会水乡人民的勤劳。

【教学不仅仅是一种“告诉”，尤其是理解、鉴赏文学作品。

这儿，教师充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。

教师指导朗读时，不是技巧的传授，让学生简单地模仿，而是努力帮助他们把握诗的内容和基调来完成对本诗的二度创作。

】
四、鼓励质疑引导解惑
1、再读课文，学生质疑。

（教师有选择地把问题写在黑板上）
2、小组选择问题讨论，然后组际交流。

3、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。

如：①“渠”、“河”、“塘”有什么不一样？（出示三者交融的画面，请学生一一指出来意会）
②“歌”怎么会装在“船”里？
教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着船里满载的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次感情朗读第三小节。

【倡导自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在自
主活动中提高语文素养。

体现在：鼓励学生质疑，关注学生的个体差异和不同的学习需求；组织小组讨论，合作选题、解疑，为学生提供选择和尝试的空间；优化教师引导探究的策略，唤起学生的知识和生活经验，巧妙地突破了篇末点睛之笔的理解难点。

】
五、表情朗读鼓励创作
1、用问答的形式师生合作朗读全诗。

2、鼓励学生独立或合作模仿创编诗歌。

【采用朗读、创编，进一步体会作品语言特色的同时，提升了对水乡景美、人欢的情感体验，使热爱家乡的教育取到润物细无声的效果。

】
六、指导书写教认新偏旁
1、练读生字并组词。

2、学生看笔顺图，描红课本上的生字。

3、师生共议书写要点：注意“北”的笔顺；“南”、“面”、“首”三个字的中间都是两横；“片”共四画，最后一笔是横折；“乡”字学生往往写不稳，教师可出示几种典型的“病症”让学生在比较中领悟写法……（教师可适当示范书写）
4、学生在习字册上描红、仿影、临写生字，教师巡视指导，提醒书写姿势。