高中语文基础知识之句子成分分析

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句子成分分析整理

句子成分分析整理
1.主语：在句子中承担动作执行者、动作发出者或者行为、状态的承
受者的词或词组。

例如：“我喜欢吃苹果。

”中的“我”就是主语。

2.谓语：表示动作的词或词组。

例如：“我喜欢吃苹果。

”中的“喜
欢吃”就是谓语。

3.宾语：接在及物动词后面，表示动作的承受者或者影响对象的词或
词组。

例如：“我喜欢吃苹果。

”中的“苹果”就是宾语。

4.补语：补充说明主语或宾语的性质、状态、属性等的词或词组。

例如：“她是老师。

”中的“老师”就是补语。

5.定语：用来修饰名词或代词的词或词组。

例如：“红色的苹果很好看。

”中的“红色的”就是定语。

6.状语：用来修饰动词、形容词、副词、全句或句子成分的词或词组。

例如：“他慢慢地走进了房间。

”中的“慢慢地”就是状语。

7.同位语：与名词或代词相同的成分，用来对名词或代词作进一步说明、解释、具体化的词或词组。

例如：“我和最好的朋友李明一起去旅行。

”中的“最好的朋友”就是同位语。

通过对句子进行成分分析，可以帮助理解句子的语法结构和句子成分
之间的关系，有助于正确理解和翻译句子，提高语言运用的准确性和流畅性。

高中语文句子成分分析

句子成分分析：——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语第一课时一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。

作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

例如：（1）今天晚上‖特别冷。

主语（偏正短语）谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。

主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语）谓语2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

（1）动词性词语经常做谓语。

例如：他‖[只]答应了<一声>。

主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。

例如：太阳‖热烘烘的。

主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。

主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。

例如：这件事‖大家都赞成。

主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。

主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。

主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。

这种情况很少见，有一定的条件限制。

可参考文言文中的判断句。

例如：鲁迅‖浙江绍兴人。

主语谓语（名词短语）明天‖教师节。

主语谓语（名词）她‖大眼睛，红脸蛋。

主语谓语（定中短语，表容貌）二、动语、宾语1、动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。

动语由动词性词语构成。

例如：他终于露出了笑容。

（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。

（联合短语作动语）山坡上下来两个人。

（不及物动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。

（中补短语作动语）2、宾语（1）名词性宾语。

高中语文句子成分分析例句

高中语文句子成分分析例句
句子是由词或者词组构成的，和英语一样的，语文句子也有构成句子的基本成分，以下是小编整理的语文句子成分分析例句。

1语文句子成分分析——主、谓、宾划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什幺人”或“什幺事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什幺”或“怎幺样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什幺”一类问题。

句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。

分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

1语文句子成分分析——定、状、补划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）
定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

1语文句子成分分析——划分句子的口诀（1）句子成分要划对；
（2）纵观全局找主谓；
（3）主前定状谓后补；
（4）谓前只有状地位；
（5）“的”定“地”状“得”后补；。

语文句子成分分析终结版

语文句子成分分析终结版概述语文句子成分分析是语文学习中的重要环节，它帮助我们理解和解析句子的结构和语法。

正确地分析句子的各个成分，有助于我们准确地理解句子的含义，提高语文理解和写作水平。

本文将介绍语文句子成分分析的终结版，帮助读者全面了解句子成分分析的要点。

句子的基本成分在开始句子成分分析之前，我们首先需要了解句子的基本成分。

一个句子通常由主语、谓语、宾语和其他附加成分组成。

•主语：句子中执行动作的主体。

主语通常由名词、代词或名词短语构成。

•谓语：句子中表达动作或状态的核心部分。

谓语通常由动词构成。

•宾语：句子中接受动作的对象。

宾语通常由名词、代词或名词短语构成。

•其他附加成分：句子中除主语、谓语和宾语以外的成分。

例如状语、补语、定语等。

详细成分分析在进一步进行成分分析时，我们需要对句子中的每个成分进行详细分析。

主语主语是句子中最重要的成分之一，它通常回答“谁”或“什么”在执行动作。

在分析主语时，我们需要确定主语的人称、数量、性别和形式。

主语可以是一个简单的名词，例如： > 他喜欢好听的音乐。

主语也可以是一个名词短语，例如： > 我们班的同学们都很聪明。

谓语谓语是句子中表示动作或状态的核心部分，它通常回答“做什么”或“是什么”。

在分析谓语时，我们需要确定谓语的时态、语态和语气。

谓语通常由一个动词构成，例如： > 她唱歌。

谓语也可以由一个短语或主谓结构构成，例如：> 他决定今天晚上不去聚会。

宾语宾语是句子中接受动作的对象，它通常回答“对谁”或“对什么”进行动作。

在分析宾语时，我们需要确定宾语的人称、数量、性别和形式。

宾语可以是一个简单的名词，例如： > 我们吃饭。

宾语也可以是一个名词短语，例如： > 她买了一本有趣的小说。

其他附加成分除了主语、谓语和宾语，句子还可能包含其他附加成分，例如状语、补语、定语等。

状语是修饰动作或状态的成分，它回答“怎么样”、“在哪里”、“为什么”等问题。

高中语文句子成分分析(学生版)

高中语文语法知识第一课时：句法成分句子成分就是语法的功能单位，也称作“句法成分”，是句法结构中承担结构关系的组成成分。

构成句子的词或短语有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种句子成分。

此外还有独立成分。

句子的基本成分是主语、谓语、宾语。

1、主语。

主语是谓语陈述的对象。

常作主语的词、短语、结构及例句：①名词作主语例如：现在是北京时间七点整(时间名词作主语)在花园的东南角矗立着一尊雕塑。

(方位名词作主语)②代词作主语例如：她觉得大家的意见有可取之处。

这是科研工作者潜心研究的结果。

③动作作主语例如：调查已经结束了。

笑比哭好。

④形容词作主语例如：优雅是一种风度。

虚心使人进步。

⑤数词作主语例如：八是四的两倍。

十五是阳历的九号⑥短语作主语例如：抗击非典是一项长期而艰巨的任务。

（动宾短语）2、谓语。

谓语是对主语加以陈述的。

常作谓语的词、短语、结构及例句：（1）一般谓语的类型①动词和形容词作谓语。

动词和形容词经常作谓语。

动词和形容词单独作谓语的时候，一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。

例如：那座年久失修的木桥塌了。

（动词）果园里的樱桃熟了。

（形容词）动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思，一般出现在复句中。

例如：你不去，我去。

（动词）款式新颖，面料舒适。

（形容词）动词和形容词在对话中常常单独作谓语。

例如：你听（瞧/看/说/来/坐）！——这儿离西单近还是离公主坟近？—公主坟近。

动词的重叠形式可以单独作谓语。

例如：咱俩说说。

领导研究研究。

②名词作谓语例如：今天星期一。

明天护士节。

③代词作谓语例如：你的考试成绩怎么样？我说的就这些。

④数量词作谓语例如：火红的枫叶一大片。

一打铅笔十二只。

⑤短语作谓语例如：他成绩斐然。

（主谓短语）他在图书馆查资料。

（动宾短语）她走熟悉的林荫路上。

（动补短语）人们称他是“活雷锋”。

（兼语短语）全班讨论并通过了班长人选。

（并列短语）(2)合成谓语的类型①判断词“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓语。

高中语文基础知识之句子成分分析

语文基础知识之句子成分分析1．什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

由主谓短语构成的句子叫主谓句，由其他短语构成的句子叫非主谓句。

我们今天要研究的是主谓句，要给它划分成分。

2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是：定语、状语、补语。

②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3．划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是句子陈述的对象，指明说的是谁或什么。

如：树叶黄了五星红旗在国歌声中冉冉升起。

谓语：是句子陈述的内容，说明主语“是什么””或“怎么样”。

如：北京是中华人民共和国的首都。

赵州桥非常雄伟。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所支配的对象，回答“谁”或“什么”一类问题。

注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如：他是学生。

我喜欢语文课。

老师的讲课紧紧吸引着同学们。

4．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：用在名词代词前，在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

如：两只美丽的画眉鸟在枝头歌唱着。

我国的石拱桥有悠久的历史。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

状语：用在动词形容词前，修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

如：他聚精会神地思考着。

画眉在枝头婉转的歌唱着。

补语：用在动词形容词后，对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例：杜鹃花开得像火一样。

哥哥比弟弟大三岁。

我和母亲走在前面。

5．划分句子成分的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓；主谓宾定状补，“的”定“地”状“得”后补；定语必居主语前，谓前为状谓后补；状语有时位主前，逗号分开心有数；6.练习题（1）他非常诚恳的征求大家的意见。

（2）秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

（3）张思德同志永远是我们学习的榜样。

高中语文划分句子成分及复句关系知识点总结

高中语文划分句子成分及复句关系知识点总结句子成分的构成：句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

1、主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。

在一般情况下，主语在前，谓语在后。

（1）大伙都散了。

（《分马》）（2）满树浅黄色的小花，并不出众。

（《荔枝蜜》）（3）我最不能忘记的是他的背影。

（《背影》）（4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。

（《大自然的语言》）（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。

（《雄伟的人民大会堂》）这几句的主语是"大伙""满树浅黄色的小花""我最不能忘记的""利用物候知识来研究农业生产""那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了""并不出众""是他的背，已经发展为一门科学""组成了一幅庄严绚丽的画图"。

把中心词看成是主语和谓语也是能够的。

如：（6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。

（《驿路梨花》)（7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。

（《从甲骨文到缩微图书馆》）能够认为"竹床""技术"是主语，能够认为"铺""使用"是谓语。

2、宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。

补语是动词形容词后面的补充成分。

如：（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。

（鲁迅《社戏》）（2）我最不能忘记的是他的背影。

（《背影》）（3）萧队长说过：先进的要带落后的。

（《分马》）（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。

(完整版)句子成分分析

句子成分分析一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

例如：（1）今天晚上‖ 特别冷。

主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。

主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语）谓语二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

（1）动词性词语经常做谓语。

例如：他‖[只]答应了<一声>。

主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。

例如：太阳‖热烘烘的。

主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。

主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。

例如：这件事‖大家都赞成。

主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。

主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。

主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。

这种情况很少见，有一定的条件限制。

可参考文言文中的判断句。

例如：鲁迅‖浙江绍兴人。

主语谓语（名词短语）明天‖教师节。

主语谓语（名词）她‖大眼睛，红脸蛋。

主语谓语（定中短语，表容貌）三、宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。

可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

（1）名词性宾语。

例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

近宾远宾近宾远宾近宾远宾（2）谓词性宾语。

高中语文句子成分分析(学生版)

高中语文句子成分分析(学生版)1. 主语 (Subject) - 表示动作的执行者或描述的对象例如：李雷去了学校。

主语是“李雷”。

这道菜很好吃。

主语是“这道菜”。

2. 谓语 (Predicate) - 表示主语的动作或状态例如：小明在写作业。

谓语是“在写作业”。

小狗喜欢玩耍。

谓语是“喜欢玩耍”。

3. 宾语 (Object) - 表示动作的承受者或描述的对象例如：我买了一本书。

宾语是“一本书”。

他吃了一块蛋糕。

宾语是“一块蛋糕”。

4. 定语 (Attributive) - 用来修饰名词或代词，限定其范围或特点例如：那个漂亮的女孩子是我的朋友。

定语是“漂亮的”。

他买了一台新电脑。

定语是“新”。

5. 状语 (Adverbial) - 用来修饰动词、形容词或副词，表示时间、地点、方式、程度等例如：他每天早上都去跑步。

状语是“每天早上”。

我很高兴地看着他离开。

状语是“高兴地”。

6. 表语 (Predicative) - 表示主语的性质、状态或特征例如：他是一个优秀的学生。

表语是“优秀的”。

那个孩子看起来很聪明。

表语是“聪明”。

7. 独立主格 (Absolute Construction) - 用来表示两个句子或短语之间的关系，独立于主句之外例如：天气很热，人们都喜欢到河边去游泳。

独立主格是“天气很热”。

下雨了，我们只好取消了郊游计划。

独立主格是“下雨了”。

8. 同位语 (Appositive) - 用来进一步解释或说明前面的名词或代词例如：小明的老师，李老师，是个很有耐心的人。

同位语是“李老师”。

我的手机，一部三星手机，突然坏了。

同位语是“一部三星手机”。

高中语文句子成分划分

高中‎语文‎句子‎成分‎划分‎‎篇一‎：‎高中‎语文‎句子‎成分‎分析‎句‎子成‎分分‎析：‎（‎2课‎时）‎—‎—主‎语、‎谓语‎、宾‎语、‎定语‎、状‎语、‎补语‎第‎一课‎时‎一、‎主语‎、谓‎语‎1‎、主‎语‎多表‎示人‎或事‎物。

‎作为‎被陈‎述的‎对象‎，在‎句首‎能回‎答“‎谁”‎或者‎“什‎么”‎等问‎题。

‎例如‎：‎（1‎）今‎天‎晚‎上‎‖‎特‎别‎冷。

‎‎主语‎（偏‎正短‎语）‎谓‎语‎（‎2）‎[‎明天‎这个‎时候‎]，‎我们‎‖就‎可以‎走出‎戈壁‎滩了‎。

‎状‎语（‎时间‎）‎主语‎（代‎词）‎谓‎语‎以动‎作、‎性状‎或事‎情做‎陈述‎的对‎象的‎主语‎句。

‎例如‎：‎（1‎）‎笑‎‖‎是具‎有多‎重意‎义的‎语言‎。

‎主‎语（‎动词‎）‎谓语‎‎（2‎）公‎正廉‎洁‖‎是公‎职人‎员行‎为的‎准则‎。

‎主‎语（‎形容‎词联‎合短‎语）‎谓‎语‎2‎、谓‎语‎是对‎主语‎的叙‎述、‎描写‎或判‎断，‎能回‎答主‎语“‎怎么‎样”‎或“‎是什‎么”‎等问‎题。

‎（‎1）‎动词‎性词‎语经‎常做‎谓语‎。

例‎如：‎他‎‖[‎只]‎答应‎了‎一声‎。

‎‎主语‎谓‎语（‎状语‎+动‎词+‎补语‎）‎南海‎一中‎‖留‎下‎过‎(许‎多人‎)的‎梦。

‎‎主语‎谓语‎（动‎词+‎补语‎+定‎语+‎宾语‎）‎我‖‎[最‎近]‎去‎了‎一趟‎北‎京。

‎‎主语‎谓‎语（‎状+‎动+‎补+‎宾）‎‎（2‎）形‎容词‎性词‎语也‎经常‎做谓‎语。

‎例如‎：‎太阳‎‖热‎烘烘‎的。

‎‎主语‎谓语‎（形‎容词‎+的‎）‎人参‎这种‎植物‎,‖‎娇嫩‎极‎了‎。

‎主‎语‎谓语‎（形‎容词‎+补‎语）‎说‎话‖‎[要‎]简‎洁‎些‎。

‎主‎语‎谓语‎（状‎语+‎形容‎词+‎补语‎）‎（‎3）‎主谓‎短语‎做谓‎语。

‎例如‎：‎这件‎事‖‎大家‎都赞‎成。

‎‎主语‎谓‎语（‎主谓‎短语‎）‎任何‎困难‎‖她‎都能‎克服‎。

高中语文-句子成分分析 (2)

战士们英勇顽强。你写作业。他心地善良。
3、宾语：是动词中心词支配的对象，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答 “谁”或“什么”一类的问题。一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。符号～如：大家喜欢游泳。
他给我一本书（双宾语）
4、定语：是名词中心语的修饰成份，用来修饰、限制主语或者中心语的作用，表示人或事物的性状、数量、所属等。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。符号( )
单句句子成分略讲
1、主语：就是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或者“什么事物”主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及动词短语等也可充当主语。符号 = 如：周老师是教语文的。
我是中学生。三是数词。回家的感觉又不知不觉涌上心头。
2、谓语：是陈述主语的，说明主语“是什么”或者“怎么样”一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。符号－如：
如：（浅浅的）月光流进了村子。
5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份，修饰、限定谓语中心语，一般放在谓语中心语前面。表示动作的状态、对象、方式、时间、地点或程度等的名词和短语。“地” 是状语的标志。符号[ ] 如：汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。（介宾短语）
[在花园]，他[仔细]观察。
6、补语：是动词或形容词中心语后面的连带成分，一般用在谓语中心语之后。用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量等。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。 “得”是补语的标志。符号< > 如：
他红得<发紫>。
他的手冻得<猫咬似的疼>
划分句子的口诀：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚主干成分主谓宾，枝叶成分定状补定语必在主宾前，谓前为状谓后补

高中语文语法之句子成分分析

高中语文语法之句子成分分析Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】由两个或两个以上的语素组成的词叫合成词。

宾语中心语提取句子主干要注意的问题：1、保留否定词“不、没、没有”等。

例：我不看不健康的书籍。

主干提取：我不看书籍。

2、主、谓、宾的中心词是并列结构，要把整个并列结构找出。

例：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

主干提取：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

……副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。

动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。

一般状语紧连在谓语中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，2前阳镇石桥村13组根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：一、实词——表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

二、虚词——不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

A.名词不能重叠。

（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。

）动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。

B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。

国家不国家？动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。

动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。

【2】动词、形容词的区别A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。

形容词多数可以，如：很走×，很好√。

B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。

C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。

高一语文句子成分分析要点是什么

高一语文句子成分分析要点是什么在高一语文的学习中，句子成分分析是一项重要的基础知识。

它对于我们理解句子的结构、准确把握文意以及提高语言表达能力都有着至关重要的作用。

那么，高一语文句子成分分析的要点究竟是什么呢？首先，我们要明确句子成分的基本概念。

句子成分主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

主语是句子中表示动作的执行者或陈述的对象。

比如，“小明在做作业”中，“小明”就是主语。

通常，主语一般由名词、代词或者相当于名词的短语来充当。

谓语则是对主语的动作或状态进行陈述或说明。

还是上面的例子，“在做作业”就是谓语，它描述了主语“小明”正在进行的动作。

谓语大多由动词或动词短语构成。

宾语是动作的承受者，比如“他吃了一个苹果”，“一个苹果”就是宾语。

定语是用来修饰、限定主语或宾语的成分。

“美丽的花朵”中，“美丽的”就是定语，它对“花朵”起到了修饰作用。

状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分。

“他飞快地跑”里，“飞快地”就是状语，说明了“跑”的状态。

补语则是用来补充说明谓语的程度、结果、趋向、时间、处所、数量等的成分。

“他跑得很快”中，“很快”就是补语。

在进行句子成分分析时，我们要掌握以下几个要点。

其一，要学会寻找句子的主干。

也就是先找出主语、谓语和宾语，这是理解句子基本意思的关键。

比如“勤奋的学生认真地完成了老师布置的作业”，主干就是“学生完成作业”。

其二，注意区分各种成分的特征和位置。

定语通常在主语或宾语前，状语在谓语前，补语在谓语后。

但也有一些特殊情况，需要我们根据具体的句子灵活判断。

其三，要结合语境来分析句子成分。

因为同一个词语在不同的句子中可能充当不同的成分，其意义也可能不同。

比如“我用铅笔写字”和“一支铅笔”，“铅笔”在前一句中作宾语，在后一句中作定语。

其四，多做练习是掌握句子成分分析的重要途径。

通过大量的练习，我们可以熟悉各种句子结构，提高分析的准确性和速度。

此外，在分析句子成分时，还需要注意一些容易混淆的地方。

高中语文基础知识之句子成分分析

语文基础知识之句子成分分析1．什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

由主谓短语构成的句子叫主谓句，由其他短语构成的句子叫非主谓句。

我们今天要研究的是主谓句，要给它划分成分。

2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是：定语、状语、补语。

②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3．划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是句子陈述的对象，指明说的是谁或什么。

如：树叶黄了五星红旗在国歌声中冉冉升起。

谓语：是句子陈述的内容，说明主语“是什么””或“怎么样”。

如：北京是中华人民共和国的首都。

赵州桥非常雄伟。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所支配的对象，回答“谁”或“什么”一类问题。

注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如：他是学生。

我喜欢语文课。

老师的讲课紧紧吸引着同学们。

4．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：用在名词代词前，在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

如：两只美丽的画眉鸟在枝头歌唱着。

我国的石拱桥有悠久的历史。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

状语：用在动词形容词前，修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

如：他聚精会神地思考着。

画眉在枝头婉转的歌唱着。

补语：用在动词形容词后，对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例：杜鹃花开得像火一样。

哥哥比弟弟大三岁。

我和母亲走在前面。

（2）秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

（3）张思德同志永远是我们学习的榜样。

高中语文语法基础知识概述：句子成分

高中语文语法基础知识概述：句子成分句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。

在一般情况下，主语在前，谓语在后。

(1) 大伙都散了。

(《分马》)(2) 满树浅黄色的小花，并不出众。

(《荔枝蜜》)(3)我最不能忘记的是他的背影。

(《背影》)(4)利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。

(《大自然的语言》)(5)那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。

(《雄伟的人民大会堂》)这几句的主语是"大伙"" 满树浅黄色的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背影" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。

把中心词看成是主语和谓语也是可以的。

如：(6)一张简陋的大竹床上铺着厚厚的稻草。

(《驿路梨花》)(7)其实这种缩微技术早在十九世纪普法战争时候就使用过了。

(《从甲骨文到缩微图书馆》)可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。

宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。

补语是动词形容词后面的补充成分。

如：(1)桥脚上站在一个人，却是我们母亲。

(鲁迅《社戏》)(2)我最不能忘记的是他的背影。

(《背影》)(3)萧队长说过：先进的要带落后的。

(《分马》)(4)列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。

高中语文语法句子成分

高中语文语法——句子成分一．主语主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答“谁”或“什么”等问题。

主语可分为名词性主语和谓词性主语。

名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。

例如：①．沙锅‖可以炖豆腐。

（名词）②．九‖是三的三倍。

（数词）③．我们‖打算今天去郊游。

（代词）④．他说的‖是标准的普通话。

（“的”字短语）谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。

这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象。

例如：①．笑‖是具有多重意义的语言。

（动词）②．整齐‖比不整齐好。

（形容词）③．拆台‖比搭台容易多了。

（动宾短语）④．公正和廉洁‖是公职人员行为的准则。

（形容词短语）此外，主语还可以有主谓短语充当。

例如：①．他不参加‖是个好事。

②．老年人上大学‖已经不新鲜了。

二．谓语谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

谓语通常由谓词性词语充当。

例如：①．你‖瞧。

（动词）②．太阳‖红艳艳的。

（形容词）③．他们‖热爱篮球。

（动词短语）主谓短语做谓语是汉语的一大特色，例如“他头脑冷静”。

名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一定的条件限制，例如：①．明天清明节。

②．她大眼睛，红脸蛋。

三．宾语在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的情况（如上面谓语例①）并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。

宾语是动作行为所支配和关涉的对象，宾语必须依托动词性谓语中心词存在，?宾语一般由名词性成分充当。

例如：③．他在拍桌子。

（名词）④．我真不想告诉他。

（代词）⑤．这间客厅有二十平方米。

（数量短语）有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。

例如：①．最有效的防御是进攻。

（动词）②．获得别人尊重的前提是尊重别人。

（动宾短语）③．谁说今天不下雨？（主谓短语）四．定语（标志：的）定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。

高中语文句子成分分析

句子成分分析：（2课时）——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语第一课时一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。

作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

例如：（1）今天晚上‖特别冷。

主语（偏正短语）谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。

主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语）谓语2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

（1）动词性词语经常做谓语。

例如：他‖[只]答应了<一声>。

主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。

例如：太阳‖热烘烘的。

主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。

主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。

例如：这件事‖大家都赞成。

主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。

主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。

主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。

这种情况很少见，有一定的条件限制。

可参考文言文中的判断句。

例如：鲁迅‖浙江绍兴人。

主语谓语（名词短语）明天‖教师节。

主语谓语（名词）她‖大眼睛，红脸蛋。

主语谓语（定中短语，表容貌）二、动语、宾语1、动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。

动语由动词性词语构成。

例如：他终于露出了笑容。

（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。

（联合短语作动语）山坡上下来两个人。

（不及物动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。

高中语文句子成分讲解

高中语文句子成分讲解句子的组成局部,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号：双行线═══。

谓语：1、定义：用来说明陈述主语。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：单行线_____。

宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：波浪线﹏﹏。

4、凡能愿动词，如“希望、想、能够、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：小括号（）。

状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号[ ]。

补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：单书名号〈〉。

一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语句子成分符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >主语、谓语、宾语是句子的主干，定语、状语、补语是句子的枝叶，一般来说，句子主干已经能够把意思表达清楚，而枝叶仅仅修饰一下，是意思表达得更精确、明了。

主干不一定完整的主语、谓语、宾语，也可能只有主语和谓语。

所以所有完整的句子一般都是以这两种来表达：1、什么干什么，这是由主语、谓语、宾语组成的句子，由此能够看出，主语（什么）一般是名词或者代词，谓语（干）一般是动词，宾语（什么）一般是名词或者代词，主语和谓语的区别是：主语是动作的发出者，宾语是动作的对象或者承受者，这是所谓的动宾短语，这里的动词有点象英语的及物动词，后面要有对象，就是宾语。