小学语文教学中如何渗透爱国主义教育
如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育
如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育作者：蔡菊英来源：《中学生导报·教学研究》2013年第32期摘要：爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。
在小学语文教学中通过语文课堂教学、写作教学、读书活动、科学引导，循序渐进等方法和途径进行爱国主义教育，具有重要意义。
关键词：小学；语文教学；爱国主义教育早在1994年8月，中宣部就颁布了《爱国主义教育实施纲要》。
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中着重指出，“在德育工作中，要把爱国主义教育放在突出的位置”，“各科教学要有计划结合各学科特点进行爱国主义教育”。
《语文课程标准》也明确指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
”这就要求各学科教师在实施教学过程中必须认真思考和对待这个问题，把爱国主义教育贯穿在教学实践当中，小学语文教学进行爱国主义教育也不例外。
笔者认为，在小学语文教学中进行爱国主义教育应在弄清爱国主义教育的概念的前提下不拘一格，形式多样。
一、爱国主义教育的概念爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。
爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。
爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。
中国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富；反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一；在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。
在社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运。
热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。
对小学生进行爱国主义教育
对小学生进行爱国主义教育爱国主义作为一种意识形态和道德规范，是人类在历史长河中逐渐形成和发展起来的对自己祖国的深厚感情，是民族的凝聚力和向心力，是推动历史前进的一种巨大的精神力量，是一个学生应该具备的最基本的思想觉悟。
孩子就如同树苗，老师恰似那园丁，让一棵棵小苗沐浴在充足的水分、阳光中。
作为小学工作者要把握时代脉搏，抓住教育契机，更新教育内容，弘扬民族精神，进一步做好小学生的爱国主义教育工作。
那么，如何加强小学生爱国主义教育呢？我在语文课堂上是从以下几方面来进行的：第一，爱国主义教育要结合实际。
对学生的爱国主义教育的根本目的就是把热爱祖国的感情转化成为为建设祖国而学习的动力。
可以组织学生春游、秋游、参观爱国主义教育基地，回校后组织学生绘画、写作文把所见、所闻、记叙下来，引导学生认识祖国改革开放以来的伟大成就，培养学生热爱社会主义，为建设社会主义而坚定学习的信念和感情。
再如，向贫困地区捐衣捐物，向灾区人民献爱心，以各种形式帮助生活有困难的同学等等。
这些都是活生生爱国主义教育。
又如在一九九九年五月美国对我国在科威特的大使馆进行轰炸。
台独分子散布两个中国的讲话等等，对于这些国际国内发生的大事，我们更要及时对学生进行引导、教育，引导学生要为祖国富强，为保卫祖国而努力学习。
第二，指导学生收看有益的电视节目、课外书籍、报刊激发学生爱国之情。
在每年的国庆期间，各电台都有报道祖国建设的辉煌成就，或者某些贡献特出的人物专题报道片。
这些都可以让学生观看，并组织学生说说观后感。
平时，我们要指导学生看一些有益的课外书，像历史上的爱国志士、杰出人物，他们的事迹都是很好的爱国主义教育的材料。
还要让学生阅读报刊，留意我国重大的发明，有哪些科学研究取得重大成果等，让学生及时了解祖国的变化，认识到我们祖国伟大的建设成就；此外，要引导学生了解新时代的英雄事迹，如洪灾时人民子弟兵，各地的解放军战士如何去克服重重困难，奋不顾身，抢救人民财产，这些都可以激发学生的爱国情感。
浅谈把爱国主义教育融入语文课堂
浅谈把爱国主义教育融入语文课堂作者：孙雪莲来源：《新课程学习·上》2015年第03期我们的祖国历史悠久，物产丰富。
从古至今，涌现出许多爱国的仁人志士。
作为小学语文教师，有责任把爱国主义教育融入课堂、融入学生的心中。
那么，如何在语文课堂中融入爱国主义教育呢？我觉得可以从以下几个方面入手：一、从语言文字入手，结合图片感知爱国在小学语文课教学中，根据小学生对客观事物规律的认知程度，从学习词语、句、段入手，观其图，学其文，求其义，明其理，善于去发掘教材中的思想教育因素，寓爱国主义教育于教学中。
如在一年级的看图识字教学中，学习“北京”“国旗”“我是中国人”这些词句时，我结合课文内容和插图告诉学生，北京是我们中华人民共和国的首都，是祖国的心脏。
五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是国家的象征，使学生懂得中华人民共和国是我们祖国的全称，我们是中国人，我们的国家幅员辽阔、地大物博、历史悠久，是一个独具特色的社会主义国家，在国际上享有较高的地位。
结合图片讲解近年来我们国家在政治、经济、文化、体育各个方面取得的显著成绩。
尤其是结合2008年我国成功举办奥运会的图片，讲解体育健儿努力拼搏在历届奥运会上，五星红旗一次次升起，我国金牌数、奖牌数位居前列。
通过实例深入浅出地讲解，使学生觉得自己作为一个中国人应该感到无比自豪，从而激发学生的民族自豪感和使命感。
二、多种手段渗透爱国主义教育小学生从入学起，思想逐渐从爱父母、爱亲人、爱家庭逐步向爱学校、爱老师、爱同学转变。
结合学校每周一的早晨都要举行升旗仪式，让学生用写日记的形式记录下那些感人的瞬间。
在升旗的这一庄严时刻，每一个国旗下的孩子都会感到热血沸腾，神圣崇高的爱国情感涌遍全身。
回到课堂上，爱国主义的激情化作学习的动力，真挚圣洁的爱国主义情感通过朗读、通过文字绽放出璀璨的光芒。
同时，在课堂教学中，结合课文内容，通过讲故事的方式进行爱国主义教育。
向小学生进行爱国英雄、模范人物事迹的教育，不仅要教育学生模仿他们的行动，更重要的是引导学生学习爱国英雄人物的爱国思想、爱国情操和献身祖国、献身人民的精神。
小学语文教学中如何融入爱国主义教育
190小学语文教学中如何融入爱国主义教育★ 闻亚秋爱国主义是小学语文学科教学中的重要内容之一，小学语文教师应该深入挖掘语文教科书中的内容，结合教科书中的内容来展开爱国主义教育，让学生形成正确的民族观和国家观，开展综合性学习活动，培养学生的爱国主义情怀。
一、充分挖掘教科书中的民族团结教育内容教科书是教学的重要工具和媒介，教师利用教科书进行教学，学生通过教科书获取知识，它是连接教师的教和学生的学的桥梁和纽带。
教师在实际教学过程中，应仔细研读教科书中的每一部分，利用其中的民族团结教育显性内容对学生直接进行民族团结教育。
另外，还要仔细观察留意其中的民族团结教育隐性内容，充分挖掘出民族团结隐性内容，也就是那些介绍中华民族和五十六个民族相关知识的内容。
在学生了解和认同五十六个民族以及中华民族文化的基础上，适时引导，帮助学生形成正确的民族观和国家观，进而形成民族团结的基本意识。
二、在朗读教学中引导学生感悟文章思想情感朗读不仅是学生必须掌握的语言技能，也是帮助学生理解文章内容、感悟的作者情感的重要方法。
教材的选文后面设计了朗读训练、语句品读、情感主旨、问题思辨题型，朗读训练题型就旨在引导学生通过朗读体会文章的思想感情。
部编版教材中编选了大量的古诗文篇目，这些古诗中蕴含着诗人丰富的情感，学生在多种形式的诵读中获得情感的共鸣。
比如《示儿》是南宋爱国诗人陆游所写，这首诗传达出诗人满腔的愤慨以及忧国忧民的爱国情怀，在教学时教师要引导学生在理解诗意的基础上体会诗人的情感，让学生带着自己的感受读出诗人的悲愤与愁思，抒发自己心中的爱国之情。
在学生朗读的过程中爱国的价值观念就潜移默化的渗透在学生的心中，引起学生的价值共鸣。
三、开展综合性学习活动部编版语文教材中编排了专门的综合性学习单元，如五年级的《遨游汉字王国》单元，教师在教学时要紧密结合教材中的内容素材，不断整合创新，开展多种多样的课堂活动来引导学生进行综合性学习。
“遨游汉字王国”综合性学习活动设计： 活动内容：（1）汉字之趣1）猜字谜。
培养小学生的爱国情怀 热爱祖国 弘扬民族精神
培养小学生的爱国情怀热爱祖国弘扬民族精神爱国情怀是培养小学生终身受益、发展全面素质的重要组成部分。
通过教育引导，我们可以帮助他们树立正确的价值观，增强对祖国的热爱，并传承弘扬民族精神。
本文将探讨几种有效的方法，以期在小学生中培养爱国情怀。
首先，我们可以通过寓教于乐的方式激发小学生对祖国的热爱。
例如，在课堂上，教师可以用丰富多样的故事、诗词歌赋、民族舞蹈等来向学生展示我国的传统文化和伟大历史。
同时，我们可以利用各种艺术形式，如绘画、手工制作等，让学生创作表达他们心中对祖国的喜爱之情。
通过这种方式，小学生可以在欢乐的氛围中接触、了解、热爱祖国。
另外，小学生参与社会实践活动也是培养爱国情怀的重要途径。
学校可以组织参观爱国主题的纪念馆、历史遗址等地，让学生亲身感受祖国的历史和成就。
同时，可以组织学生参与社区服务、环保活动等，激发他们对社会的责任感，培养他们的公民意识和爱国情怀。
除此之外，教育是树立爱国情怀的核心。
学校应该加强学生的爱国教育，将爱国主义融入到各个学科的教学中。
例如，在语文课上，教师可以选取优秀作家的作品初步培养学生的爱国意识；在历史课上，通过生动的案例和讲解，让学生更深入地了解祖国的历史和文化。
此外，在开展班级活动时，我们应该注重培养学生的集体荣誉感和团队合作意识，激发他们为班级和学校的荣誉而努力拼搏的动力。
最后，家庭教育也是培养小学生爱国情怀的重要环节。
家长可以利用日常生活中的点滴事物，渗透爱国教育的理念。
例如，向孩子讲述祖辈的故事，鼓励他们参与家庭传统文化的传承和弘扬。
此外，家庭可以组织亲子活动，如一起观赏国庆晚会、参观爱国电影等，让孩子在家庭中感受到祖国的温暖。
综上所述，通过寓教于乐、社会实践、学校教育和家庭教育等多方面的努力，我们可以有效地培养小学生的爱国情怀，让他们从小就热爱祖国，弘扬民族精神。
这不仅能够促进他们的全面成长，还能够为社会的繁荣和发展做出积极的贡献。
让我们共同努力，为培养爱国情怀的一代埋下坚实的种子。
小学语文教学中渗透爱国主义教育
小学语文教学中渗透爱国主义教育爱国主义教育是小学德育教育的重要内容之一，也是小学语文教学的重要任务之一。
在小学语文教学中渗透爱国主义教育，不仅可以提高学生的思想道德素质，还可以增强学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国主义情感。
本文将从多个方面探讨如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育。
一、挖掘教材中的爱国主义教育元素小学语文教材中蕴含着丰富的爱国主义教育元素，教师在教学中应该充分挖掘这些元素，引导学生进行思考和感悟。
例如，在讲解《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师可以引导学生了解五壮士的英勇事迹，感受他们为了祖国和人民不惜牺牲自己的精神。
同时，教师还可以通过讲解其他英雄人物的事迹，如黄继光、邱少云等，让学生了解他们的英雄事迹和爱国精神，激发学生的爱国情感。
二、通过课堂教学培养学生的爱国情感课堂教学是渗透爱国主义教育的重要途径之一。
在课堂教学中，教师应该注重培养学生的爱国情感，引导学生树立正确的价值观和人生观。
例如，在讲解《祖国多么广大》这篇课文时，教师可以引导学生了解祖国的大好河山，让学生感受到祖国的美丽和伟大。
同时，教师还可以通过讲解祖国的发展和变化，让学生了解祖国取得的辉煌成就，激发学生的自豪感和自信心。
三、通过课外阅读拓展学生的爱国视野课外阅读是拓展学生知识面和视野的重要途径之一。
在小学语文教学中，教师应该注重引导学生进行课外阅读，让学生通过阅读优秀的文学作品和历史文献，了解祖国的历史和文化，增强学生的民族自豪感和自信心。
例如，教师可以推荐一些优秀的历史题材的书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，让学生通过阅读了解祖国的历史和文化，增强学生的爱国情感和民族自豪感。
四、通过实践活动培养学生的爱国行动实践活动是渗透爱国主义教育的重要方式之一。
在小学语文教学中，教师应该注重组织学生参加各种实践活动，让学生在实践中感受祖国的伟大和美丽，增强学生的爱国情感和行动。
例如，教师可以组织学生参观当地的革命遗址、历史博物馆等，让学生了解祖国的历史和文化，激发学生的爱国情感；还可以组织学生参加各种志愿服务活动，如义务植树、义务打扫公共场所等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
小学语文教学中渗透爱国主义教育 (3)
小学语文教学中渗透爱国主义教育语文是学生学习中非常重要的一门学科，其是学生综合能力最重要的体现之一。
其不仅需要学生掌握语法知识，更需要学生理解和运用语文。
在传授语文知识同时，我们应该积极渗透爱国主义教育，以此来培养学生成为有良好爱国情操的人。
本文将从爱国主义教育对小学语文教育的渗透、语文教学中如何渗透爱国主义教育两个方面进行论述。
一、爱国主义教育对小学语文教育的渗透语文教育中，渗透爱国主义教育是非常重要的。
爱国主义教育不仅有助于培养学生的爱国情感，而且可以促进学生在学习中的积极性。
下面从三个方面探讨爱国主义教育对小学语文教育的渗透。
1. 爱国主义成为主题拓展课外阅读是小学语文教学中非常重要的一环，我们可以通过选择适当的课外读物让孩子们接触到更多的爱国主义内容。
在教学中，可以引导学生阅读爱国故事、传记，也可以借助影视作品来让学生了解爱国历史。
如在学习《红楼梦》时，可以引导学生研究书中的社会历史背景，引导学生阅读陶渊明、辛弃疾的爱国诗歌等。
2. 爱国主义教育融入素材教师在为学生设计语文课的时候，可以将一些适合学生掌握的语言知识同爱国主义教育融为一体，从而增强学生的爱国情感。
例如在教学中，可以将《中华人民共和国国歌》的歌词作为学习素材，教授要点句型、重点词汇等等，从而帮助学生理解国歌内容，进一步增强他们的爱国情感。
3. 爱国主义教育融入形式在原有的语文课程形式上，加入有爱国主义内容的语文活动，可以激发学生学习语文的热情。
例如，开展诗歌比赛，让学生学习编写爱国主义诗歌，或者开展红色题材的演讲比赛，让孩子们通过自己的研究和表现，更好地理解和了解历史，激发其爱国之情。
二、语文教学中如何渗透爱国主义教育善于在语文教学中渗透爱国主义教育，在传授语文知识的同时，培养学生的爱国情操。
下面从三个方面论述如何渗透爱国主义教育。
1. 以经典阅读为载体经典文学作品往往诠释着民族文化的精髓，其中常常有丰富的爱国主义内容，这些内容有助于培养学生的爱国情感。
小学语文高段教学中的爱国主义教育渗透
小学语文高段教学中的爱国主义教育渗透爱国主义教育是培养学生热爱祖国、关心国家命运的一种教育。
在小学语文教学中，爱国主义教育是不可或缺的一部分。
语文教学不仅是学习语言文字知识，更是培养爱国情怀、传承中华文化的重要途径。
如何在小学语文高段教学中渗透爱国主义教育，成为了语文教师们需要思考和探索的重要课题。
一、通过经典课文传承爱国精神在小学语文高段教学中，经典课文是教师教学的重点内容。
这些经典课文既具有优美的语言形式，又有着深刻的爱国主义内涵。
教师可以通过讲解、解读经典课文，让学生了解其中的爱国情感，培养学生对祖国的热爱和对中华文化的传承。
教师可以选取《白兔记忆》、《荷塘月色》等课文，引导学生体会诗情画意中蕴含的爱国之情，增强学生的爱国主义情感。
也可以组织学生朗读传统诗词，让他们通过语言的表达感受到中华文化的博大精深和丰富多彩，从而培养学生对祖国的热爱和对中华文化的传承。
二、利用名人故事传承爱国精神名人故事是小学语文教学中常用的教学资源，其中不乏大量的爱国主义故事。
教师可以通过讲述屈原投江、岳飞断蛟、毛泽东红军长征等英雄故事，让学生了解他们为国家和民族作出的伟大贡献，引导学生学习他们顽强拼搏、不畏艰险的爱国精神。
通过这些名人故事的传承，可以培养学生对祖国的热爱和对爱国英雄的敬仰之情，激发学生的爱国主义情感。
三、以民族节日浸润爱国精神民族节日是传承和弘扬中华传统文化的重要载体，也是爱国主义教育的重要时机。
在小学语文高段教学中，教师可以结合民族节日的传承意义，进行相关的爱国主义教育。
春节是中华民族最隆重的传统节日，教师可以组织学生学习春节的由来、习俗以及和爱国精神相关的民间故事；国庆节是中华人民共和国的生日，教师可以教授相关的国庆节文化知识，引导学生了解国家和民族的发展历程，激发学生对祖国的热爱之情。
通过这些民族节日的浸润，可以加深学生对中华传统文化的热爱，增强学生的爱国主义情感。
四、通过现代文学作品弘扬爱国精神在小学语文高段教学中，教师可以通过选取一些现代文学作品来弘扬爱国主义精神。
课程思政研究论文：小学语文阅读教学如何渗透爱国主义教育
课程思政研究论文：小学语文阅读教学如何渗透爱国主义教育在小学语文教学中，阅读的作用不言而喻。
文学作品能够传递和表达一定的文化，能够表达具有情感的语言和内涵。
通过阅读，学生能够体会文本中的文化意境，并受到感染和启发。
在当前的小学语文阅读教学过程中，教师需要渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义情怀，不仅要提高学生的语文阅读能力，还要从情感上进行有效的渗透，让学生的思想高度得以提升。
一、小学语文阅读教学与爱国主义教育的关系（一）阅读教学能够提高学生的爱国情感小学语文教学过程中，爱国主义教育和阅读教学有着非常密切的关联性，通过阅读教学，教师可以利用教材中的知识来强化学生的爱国情感。
在当前的小学语文学习中，有很多的阅读材料都含有丰富的爱国主义教育素材，表达了一定的爱国情怀。
尤其是在描述一些历史人物的时候，爱国主义情怀能够得以有效彰显。
在很多优秀作家笔下，我们也能够感受到浓厚的爱国主义精神。
教师在教学过程中不仅要让学生掌握阅读材料的内容，还需要从精神层面引导学生，加强对学生情感的培养。
通过学习这些饱含爱国主义情感的文章，学生能够在潜移默化中增强爱国主义情感，能够从内心深处对国家表现出热爱，能够把这种爱国情感落实在实践中，而且这也是当前教育教学所需要追求的一个重要目标。
（二）爱国主义教育能够升华学生的思想高度小学语文阅读教学和爱国主义教育之间的一个重要关系是爱国主义教育能够在一定程度上使学生的思想得到升华。
小学阶段的学生认知水平还不成熟，很多学生虽然也知道爱国主义非常重要，但是没有从内心深处真正认识到爱国主义的重要作用。
而且很多小学语文教师在教学过程中更加重视对学生语文学习能力的培养和基础知识的讲解，忽视了对学生思想方面的培养，这都不利于学生今后的工作、学习、生活以及思想发展。
而通过爱国主义教育能够让学生开阔视野，能够有一定的爱国主义情怀，有效地使学生的文化自信心得以增强。
这样，学生的思想高度就能够得到升华，在面对学习和生活中的各种困难时能够积极主动地去克服，为祖国的发展奉献出自己的力量，并能够坚定自己的信念。
语文教学中如何渗透爱国主义教育
语文教学中如何渗透爱国主义教育在小学语文课堂中，如何让学生更好地理解爱国主义，就像学习做人一样。
而现实生活中有不少老师只注重教书,而忽略了育人。
爱国主义文化教育渗透到于语文课中,是小学生素质教育的要求,所以,抓好语文课中的爱国观念文化教育的渗透作用,应该在日常生活教学活动中潜移默化,扩展到每一种教学活动操作环节,运用各种社会活动激励中小学生的爱国主义思想热忱。
那么,在小学语文教学中怎样开展民族爱国主义高等教育呢?我从如下几种方面谈谈自已的想法。
一、从语言文字出发,从心理情感入手在语言文字练习中,以饱满的热忱激发学生进行爱国主义。
使中小学生步入精神情感的体验、感受阶段,是教育的重要路径。
在语文课课堂教学实践过程中,我特别注重情境设定,使学员入情进境,得到人文情感的陶冶在《望天门山》课堂上，我运用多媒体技术，将诗歌中描绘的景物呈现给学生，让他们从两岸青山相对出的气势和碧绿的江水在此回旋中体会到山河的壮丽，想像出青山、绿水、帆船的具体生动人物形象，深化对诗歌表达语言的了解，进而培育他们喜爱祖国建设伟大江山的思想感情。
二、从好词语出发,以词教育在小学语文课教育的整个过程中,字词赏析这个主要内容必不可少,培养的爱国主义心理情感,会达到事半功倍的功效。
这就需要我们老师对课文阅读中的重点词语加以掌握,并采用声文并茂的教学方法,才能让爱国主义教育渗入于每个学生思想。
比如,教《观潮》一课程,旨在协助学生认识这一天下奇观,实现爱国主义教育目的的:如果有一天，你亲眼目睹了钱塘江的壮观景象，或者站在江边，看着潮水涨落，你会有怎样的感受？(2)当你站在江面上，你的心中会激荡出怎样的波澜？(3)如果你想成为一位伟大的诗人，你会有怎样的憧憬呢？通过与作者的交流和互相理解，我们可以更好地让中小学生感受到钱塘的壮丽景色，激发他们对祖国和大自然的热情，并培育他们的爱国情感。
三、从朗读课文出发,渗透爱国精神诵读不仅是教学中国语文的方法,也是进行民族爱国主义思想教育的一种很好的手段。
如何进行爱国主义教育
爱国主义教育渗透于教育教学中爱国主义教育历来是中小学教育活动的组成部分，当代小学生是祖国未来的中流砥柱，爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是他们应具备的最基本的思想品质。
作为一名小学班主任教师应以爱国主义为核心，加强对学生的思想品德教育，帮助学生在思想上和感情上奠定爱国主义的基石，在教育教学中如何对学生进行爱国主义教育，培养学生具有爱国主义情感呢？一、以升降国旗仪式为契机，对学生进行爱国主义教育。
学校每周都要举行升降国旗仪式，爱国主义教育可以从认真组织学生参加升旗活动开始，从教育学生尊重国旗开始，从引导他们学习身边的榜样开始，从唱响嘹亮的国歌开始，从精心准备国旗下的演讲开始，从给学生讲清楚为什么要举行升旗仪式开始，从组织《当国旗升起的时候》《我站在国旗下》等征文活动开始。
通过一系列的活动，使升旗成为每周一早晨最亮丽的一道风景线，把“祖国利益高于一切”的信念深深地铭刻在学生的心中。
二、以小语教材为记载基准，结合具体情境，对学生进行爱国主义教育。
从不同的角度，不同的侧面，反映了祖国的伟大、可爱。
纵观整套小学语文教材，从不同的角度，不同的侧面，反映祖国伟大、可爱的有关爱国主义的内容，概括起来，大致有以下五个方面：1反映祖国山河壮丽、物产丰富的。
如《日月潭》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《长城》《桂林山水》等。
2、反映祖国历史悠久、文化灿烂的。
如《数星星的孩子》《李时珍》《赵州桥》以及古诗等。
3、反映中华民族不可侮、奋勇抗击外来侵略的。
如《王二小》《保卫黄河》《游击队歌》《小英雄雨来》《别了，我爱的中国》等。
4、反映中华优秀儿女英雄辈出的。
如《董存瑞》《黄继光》《视死如归》《“你们想错了”》《革命烈士诗》《草地夜行》等。
5、反映祖国今天光明美好，资本主义社会黑暗冷酷的，如《刘家峡水电站》《人民大会堂》》《中国人民站起来了》《小音乐家扬科》《卖火柴的小女孩》等。
三、以远程教育教育为载体，对学生进行爱国主义教育。
爱国主义教育课堂教学
爱国主义教育课堂教学
1. 引导学生了解祖国的历史和文化：通过讲解历史事件、传统文化、著名人物等，让学生了解祖国的发展历程和独特魅力。
2. 利用多媒体资源：使用图片、视频、音频等多种形式，展示祖国的壮丽山河、丰富文化和伟大成就，激发学生的兴趣。
3. 开展主题讨论：组织学生就爱国主义相关话题进行讨论，如“如何为祖国做贡献”“爱国行为的表现”等，培养他们的思考能力和表达能力。
4. 举办实践活动：如参观博物馆、参加志愿者活动、组织爱国主题的比赛等，让学生亲身体验爱国主义的内涵。
5. 强调个人责任：教育学生爱国从身边小事做起，如爱护环境、关心他人、努力学习等，培养他们的社会责任感。
6. 培养民族自豪感：引导学生了解祖国在科技、文化、体育等方面的成就，激发他们的民族自豪感。
7. 教师以身作则：教师自己要展现出爱国主义的榜样，通过自己的言行影响学生。
爱国主义教育在小学语文教学中的渗透
爱国主义教育对提升民族自豪感和认同感具有举足轻重的作用，能引导人树立远大的理想信念，是培养爱国之心、激发爱国之志的重要途径。
在小学语文教学中渗透爱国主义教育，可培养学生的爱国意识和情怀，教师要在日常教学中引导和培养学生的爱国主义思想，将其贯彻到日常学习和生活中来，帮助学生树立正确的“三观”。
下面，笔者试结合自身教学实践，谈谈对这个问题的认识。
一、语文教学中渗透爱国主义教育的必要性研究表明：将爱国主义融入小学语文教学，可以潜移默化地对学生产生积极作用，能够很好地提高德育工作实效。
随着当前社会经济的飞速发展，西方文明快速地渗入到我国各个领域，往往容易对认知还不够成熟的青少年产生吸引力，进而放松了对本土传统文化的关注，对爱国信念产生动摇，极为危险。
语文作为一门工具性学科，具有政治性和思想性，在小学语文教学中渗透爱国主义教育极为重要。
作为德育的重要组成部分，爱国主义教育如何渗透教学的必要性和重要性显而易见。
在学生“三观”尚未完全确立的小学阶段，进行爱国主义教育是十分必要而迫切的。
语文教学和爱国教育结合既是社会的需求，也是语文学科本身政治性和思想性发展的必然要求。
二、反思在现阶段的小学语文教学过程中，教师往往更加重视学生识文断字的能力，对课文中所蕴含的爱国主义内容往往容易忽略或者轻视，未能得到应有的重视。
出现这种状况有各方面的原因：既有教师过于注重学科知识传授而轻视爱国主义教育的问题，也有学生不喜欢被片面说教，没有从思想上提高认识的问题。
因此，语文学科教育教学应保持其自身学科特色的同时，也应注重爱国主义教育的渗透和引导，同时注重方法和策略，在教书的同时也育人。
三、对策语文教学不仅指课堂教学，还包括学生课外实践等诸多方面。
科学有效的德育必须在特定的情境、氛围中实现，而不是单一进行的。
作为一名小学语文教师，应把爱国主义教育渗透到语文教学中去，进行有效引导，让学生形成正确的人生观、价值观。
1.优化教学，让爱国“入脑”。
小学语文教学中渗透爱国主义教育浅见
小学语文教学中渗透爱国主义教育浅见爱国一直是一个亘古不变的主题，爱国主义教育是整个学生教育活动中的重要组成部分，是我们从小学到中学，乃至大学都必须要渗透的一个重要的教育元素。
爱国主义教育是通过老师和学生在围绕一个话题，或者是一篇文章学习时，引导学生感悟生活，体味人生，培养爱国主义情操，最终形成爱祖国，爱人民，成为为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的好少年。
因而在小学语文教学中，渗透爱国主义教育，就非常有必要。
标签：小学语文教学爱国主义教育一、在小学语文教学中渗透爱国主义教育的必要性当前，我们的小学语文教学，采用的教学方式，对学科专业性知识更为注重，老师注重语文专业知识的讲解，学生注重语文知识的学习，而讲述的内容，大多数只是课本上的文章，爱国主义教育内容比较少。
同时，学生生活在和平年代，对曾经战火纷飞、民不聊生的艰难时代了解甚少，无法将自身的幸福与未来，与祖国命运相联系。
如果将爱国主义教育渗透于小学语文教学中，这就要求语文教师不仅仅要通过教材，同时还应结合自身对爱国主义的理解，根据当前阶段学生实际的年龄情况和知识水平，在课堂教学中，巧妙地渗透爱国主义教育，引导学生爱国，明白今天的幸福生活来之不易，对祖国产生深厚的情感。
进而让学生意识到自己的学习是与祖国命运相联系的，逐渐成为一个心系祖国的大写的人。
二、爱国主义教育在小学语文学科中渗透的途径（一）语文字词教学中的爱国主义教育渗透语文字词学习是爱国主义教育在小学语文学科教育中的开始，是一切知识教育的基石。
爱国主义教育的素材遍布语文学习材料的方方面面。
作为教师，应该利用语文学科知识材料，引导学生了解历史，感受民族文化的博大精深。
如小学一年级在教学“大、小、多、少、山、水、土、石”时，教师应该从文字的演变过程教起，借助多媒体，让学生了解文字从甲骨文一路演变到今天的楷书、行书的历史过程，进而感受中华民族的历史悠久、文化深厚，让学生的民族自豪感油然而生。
（二）语文阅读教学中的爱国主义教育渗透语文阅读教学是基于字词教学基础上的另一个阶梯，此时，语文材料将更为丰富，爱国主义教育的素材渗透于语文阅读材料中，作为教师，在引导学生初读、熟读、熟记，进而到背诵的基础上，再根据语文课程目标，探索文章的深层内涵，了解主旨，体会情感。
小学语文教材中红色文化的渗透与教育
小学语文教材中红色文化的渗透与教育引言红色文化是中国革命和建设过程中形成的思想、价值观、精神风貌的总称。
它承载着中国共产党追求理想、奋斗目标的人文精神。
在小学语文教学中，渗透红色文化，不仅能培养学生的爱国情怀，还能增强他们的社会责任感和历史意识。
红色文化的内涵红色文化主要包括以下几个方面：革命精神：强调坚定的信念、顽强的意志和无私奉献的精神。
历史教育：通过具体而生动的历史故事，让学生了解革命先辈的丰功伟绩。
价值观引导：融合社会主义核心价值观，培养学生的集体主义精神与社会责任感。
在小学语文教材中的渗透1. 教材内容的选择在语文教材中，可以选择与红色文化相关的诗歌、故事和艺术作品。
例如：革命故事：通过《红岩》中的人物和故事，让学生感受到革命先辈的爱国情怀和牺牲精神。
经典诗词：学习毛泽东、徐特立等人的诗作，引导学生体味红色文化的韵味。
2. 主题单元的设计在语文教学中，可以结合红色文化设计主题单元。
例如：爱国教育单元：组织学生阅读关于抗战故事的文章，讨论爱国主义的意义。
精神传承单元：通过讨论革命先辈的故事，引导学生想一想自己可以为社会贡献什么。
3. 课堂活动的开展课堂活动是渗透红色文化的有效方式。
例如：朗读和表演：学生可以朗读革命诗歌或表演革命故事，让他们在实践中感受红色文化的魅力。
主题班会：围绕红色文化召开班会，分享身边的榜样故事，提高学生的参与感与归属感。
红色文化教育的意义培养爱国情怀：通过红色文化的渗透，使学生在潜移默化中增强对祖国的热爱与责任感。
增强社会责任感：了解历史，激励学生关注社会，参与公益活动，成为对社会有贡献的人。
传承革命精神：培养学生勇于面对困难、迎接挑战的精神，使他们在未来的人生中发扬红色文化的力量。
结论红色文化的渗透在小学语文教育中具有重要意义。
通过教材内容、单元设计与课堂活动的多元化实施，学生不仅能学到知识，更能在心灵深处种下爱国、责任与奉献的种子，为他们的成长打下坚实的基础。
探究小学语文教学中爱国主义教育渗透的意义和策略
探究小学语文教学中爱国主义教育渗透的意义和策略摘要：积极地探索和研究小学语文课堂教学中强化爱国主义教育的具体实施方法和策略，全面提升语文课堂教学中爱国主义教育实施的质量和效益，已经成为每一名小学语文教师谋求教学创新、寻求教学突破以及贯彻素质教育理念的重要抓手。
本文将从小学语文课堂教学中强化爱国主义教育的意义、具体策略入手展开讨论，希望通过笔者的阐述可以找到语文课程教学中强化爱国主义教育的实施规律，为爱国主义教育实施目标的高质量达成与每个学生爱国主义情怀的有效培养创造良好的前提条件。
关键词：小学语文;课堂教学;爱国主义教育;一、小学语文课堂教学中强化爱国主义教育的意义（一）丰富语文课程内涵传统的小学语文课程教学中往往以语文基础知识点的讲解为主，而忽视对爱国主义教育内容的融入，使语文课程的教学内容固定化、教学内涵不够丰富，不利于给予学生更加全面化的教育，也不利于给予学生更好的学习体验。
而通过积极地在小学语文课程教学中强化爱国主义教育，可以有效地在课堂教学中融入爱国主义教育的元素和资源，有效丰富语文课程的教学内容构成和教学内涵，全面拓展课堂的教学容量，也就可以给予学生更为良好的体验和更为全面化的教育。
（二）培养学生爱国情怀传统的爱国主义教育在实施过程中还不可避免地存在不少突出的问题，使爱国主义教育实施目标的高质量达成受到了一定程度的影响，不利于更好地培养学生的爱国主义情怀。
而通过积极探索小学语文课堂教学中强化爱国主义教育的实施策略和方法，可以促使每一名小学语文教师重视该阶段的爱国主义教育工作，并有积极立足爱国主义教育工作中存在的各种突出问题和瓶颈环节，进一步采用有针对性的策略提升爱国主义教育的效益和质量，从而更好地培养学生的爱国情怀。
（三）促进学生不断发展传统的语文课程教学中，部分教师依然受到陈旧观念的影响，如在课堂教学中更加注重提升学生语文成绩而弱化对学生各项能力和德育素养的培养。
当下，通过积极探索小学语文课堂教学中强化爱国主义教育的实施方法和策略，可以促使每一名小学语文教师进一步深化对语文课程标准的研究、分析和解读，全面树立素质教育理念，有效地在课堂教学中重视德育工作，并积极培养学生的爱国主义情怀，发展学生的各项德育素养和学科能力，自然有利于每个学生的全面发展和提高，也有利于促进学生不断发展。
小学语文教学中爱国主义思想的渗透与融合
小学语文教学中爱国主义思想的渗透与融合摘要：进行爱国教育是小学文化教育一项十分重要的导向。
长期以来，爱国主义教育一直是课程教育的主要重点，不论是语文教育或是其他课程教育，而语文课程则由于其语文课程的特殊性，在爱国主义教育中承担关键的作用。
关键词：小学语文；爱国文化；渗透教育融合引言：小学生爱国意识的养成对学生形成良好的民族思想、祖国价值观有着重要性，而且还对增强学生辨别意识，自觉向非爱国和假爱国主义作斗争会带来很大作用。
小学语文课程由于其语文课程的教育特色，我们能够通过其中的读书、作文的活动，再辅之以知识造句的方法，实现爱国主义理念的传播。
一、小学语文课程教育中爱国主义理念传播和教育的现状(一)我国的道德教育理念重视爱国观念教育在传统的我国传统道德教育思想当中，最首要的向来就是对个人的修身教育，着重强调个人的道德素养方面的教育和训练。
在中国过去的封建社会，儒家教育制度一向以最基本的道德修身原则展开教学，最终的教育宗旨就是为个人的言行举止方式提供条件。
相对完美的言行举止模式，不但需要个人拥有适应于社会主流文化的崇高道德，更需要个人拥有充分的社会责任心，对国家、社会和国家发展作出一定的奉献贡献。
(二)我国当下的道德教育工作还是具有一定的不足当下，文化教学仍没有形成相对完善的系统发展成果，自小学时期起学生一直在学习相关的课程，主要是从日常生活实践入手帮助学生认识包含尊老与感恩等传统美德，与语文课程的教学实践有着相当的差距，无法完整的达到整合发展目标。
在当下道德教育模式的冲击下，我们在语文课程的实践教学环节中的爱国主义思想道德内容存在相当的难度，不得不很好地从基础知识的教学环节中很好地进行引导。
(三)部分教职工未能注重自身文化培训小学语文课程的新课标不断针对课堂教学进行持续不断的变革、调整和革新，同时，部分老师未能真正的注意在课堂教学中进行爱国主义思想教育的重要性，也未能很好的进行实施。
或者老师本身教学水平有限，未能很好的在教学实施环节中进行渗透。
小学教育中的爱国情怀培养
小学教育中的爱国情怀培养爱国情怀是中华民族精神的重要组成部分，是每个公民应该具备的基本素质。
在小学教育中，培养学生的爱国情怀具有重要的意义。
本文将从多个方面阐述如何在小学教育中培养爱国情怀，并提出一些可行的方法和策略。
一、培养学生的爱国情怀的重要性1.培养学生的爱国情怀有助于传承中华民族优秀传统文化。
中华民族历史悠久，文化底蕴深厚，爱国情怀是其中最核心的部分之一。
通过培养学生的爱国情怀，可以让学生更好地了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和自信心。
2.培养学生的爱国情怀有助于提高学生的道德素质。
爱国情怀是一种高尚的道德情操，它不仅包括对祖国的热爱，还包括对人民的关心、对社会的责任感等。
通过培养学生的爱国情怀，可以提高学生的道德素质，让他们成为有道德、有文化、有纪律的人。
3.培养学生的爱国情怀有助于增强国家的软实力。
一个国家的软实力是指一个国家通过文化、价值观等非物质因素影响他国的能力。
培养学生的爱国情怀，可以增强国家的软实力，提高国家的国际影响力。
二、小学教育中培养爱国情怀的方法和策略1.营造良好的校园文化氛围良好的校园文化氛围是培养学生爱国情怀的重要载体。
学校可以通过开展各种形式的校园文化活动，如升旗仪式、主题班会、演讲比赛等，营造出一种积极向上、充满正能量的校园氛围。
同时，学校还可以通过宣传栏、广播、网络等渠道，宣传爱国主义思想，弘扬中华民族优秀传统文化。
2.学科教学渗透爱国主义教育在小学教育中，各学科的教学都应该注重渗透爱国主义教育。
例如，在语文教学中，可以通过阅读优秀的文学作品，引导学生了解中华民族的历史和文化，培养他们的民族自豪感和自信心；在数学教学中，可以通过介绍祖国在数学领域的成就，激发学生的爱国热情；在思想品德课中，可以通过案例分析、讨论等形式，引导学生认识到爱国的重要性，树立正确的价值观和人生观。
3.开展社会实践活动社会实践活动是培养学生爱国情怀的重要途径之一。
学校可以组织学生参加各种社会实践活动，如参观历史博物馆、访问革命老区、参加志愿者服务等，让学生亲身感受祖国的伟大和繁荣，增强他们的民族自豪感和自信心。
小学语文教学中爱国主义教育的渗透策略分析——以统编版小学语文五年级下册教材为例
小学语文教学中爱国主义教育的渗透策略分析——以统编版小学语文五年级下册教材为例摘要：小学是学生身心发展的关键时期。
教师应在平时的教学中为学生注入爱国主义教育。
作为教育者，教师应依托教材，立足课堂，融入爱国主义教育；联系时事，引导体验，渗透爱国主义教育；立足实践，开展活动，升华爱国主义体验。
对此，本文将结合统编版小学语文五年级下册教材，围绕“爱国主义教育”，展开策略分析。
关键词：小学语文教学；爱国主义教育；策略2019年，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，其中指出，“要坚持从娃娃抓起，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程。
”语文教学是爱国主义教育实施的主阵地，小学教师如何将爱国情感在教育教学过程中巧妙地表达出来，是当前小学语文教学中的重难点。
教师要结合当今小学生的心理年龄特点和语文教材文本的特点，深入挖掘小学语文教材中的爱国主义内涵，有策略地对学生进行爱国主义教育。
一、统编版小学语文五年级下册教材有关爱国主义教学内容的分析本文以统编版小学语文五年级下册教材为蓝本，对统编版小学语文五年级下册教材爱国主义教育内容的文章进行了分类，重点分为中华优秀传统文化，祖国统一和民族团结进步、身处他乡的游子思乡之情三个方面，教师在教学中借助实实在在的爱国主义教育篇目，选取鲜活的爱国素材给予学生真切的情感体验，进而培养学生的爱国情怀。
具体篇目如下：1.教材中的祖国统一和民族团结进步内容分析实现祖国统一、维护民族团结，是中华民族的千百年来的不懈追求。
语文教学要引导学生树立为实现中华民族伟大复兴、维护祖国和平统一的高远志向。
《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，整首诗表达出诗人对边关将士保家卫国、勇于献身的崇敬之情。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人渴望收复失地，实现祖国统一的美好愿望。
2.教材中的中华优秀传统文化内容分析小学语文教材中蕴含着丰富的体现中华优秀传统文化的课文篇目，如《汉字真有趣》《我爱你，汉字》，它们都属于五年级下册第三单元的内容，汉字是中华文化的瑰宝，开展以汉字为主题的综合性学习活动，有助于增强学生对汉字文化的了解，让他们能感受汉字文化的魅力。
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贵州省汪宜江乡村名师工作室“同课异构”研讨暨培训专题讲座
小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略
时间：2016年12月21日
地点：绥阳县大路槽乡中心学校
主讲：冯华权
《语文课程标准》指出：“在教学过程中，应使学生受到爱党爱国主义教育、社会主义思想教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观……”小学语文是义务教育中的一门重要学科，不仅具有工具性、人文性，而且有很强的思想性，包含着丰富的爱国主义教育内容。
儿童的心田是一块奇异的土地，语文教师犹如一个播种者，一个耕耘者。
应在儿童的心田里及早地撒下闪烁着爱国主义思想光辉的种子，让它们开出美好的情操之花，结出丰硕的行为之果。
如何在小学语文这块土地上，有效地对学生进行爱国主义教育的渗透呢?教学中我主要从以下几方面做起：
一、在导课、释题时渗透爱国情感
导课、释题是课堂教学的重要环节，良好的开端是成功的一半，语文教师更要注重导课的艺术，导课要目的明确，紧扣课题，要富有启发性、趣味性和艺术性。
另外，课题是文章的眼睛，也是课文思想内容的聚焦。
因此，抓住题眼，提示课题的内涵而导课，既有利于学生对课文内容的理解，又有利于学生接受思想品德教育，达到学文悟“道”的目的，还能激发学生学习文章的兴趣。
例如在教《难忘的一课》时，我抓住课题“难忘”二字，问：为什么称这节课是“难忘”的一课？同学们经过阅读课文，认识到从甲午战争到抗日战争胜利前的五十多年，台湾一直被日本帝国主义占领着，他们不准台湾人民学习祖国的语言文字抗日战争胜利后，台湾的孩子们开始学习用祖国的语言来朗读:“我是中国人，我爱中国！”所以，这节语文课对长期遭受统治和奴役的台湾人民及其孩子来说，确实是“难忘”的；提示题眼“难忘”的内涵，使学生认识了台湾从来就是我国不可分割的一部分，激发他们为统一祖国、振兴中华奋发学习的责任感和使命感。
二、利用祖国的锦绣河山、自然风光渗透爱国主义教育
语文教材中有不少描写祖国壮丽河山、美丽景色和富饶物产的课文。
如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《黄山奇石》《日月潭》《草原》《七月上天山》《雅鲁藏布大峡谷》……这些课文都有一个共同之处：表现了作者对大自然的热爱,对祖国河山的热爱。
对以上课文的学习,足以激发学生身为炎黄子孙的民族自豪感和爱国主义热情。
教学时，我充分利用这些描写锦绣河山、自然风光的课文及时渗透爱国主义教育。
指导学生有感情地反复朗读，使学生在朗读中欣赏词句的优美，体会景色的美丽，从而激发学生的爱国情感。
例如教学新人教版第八册《桂林山水》一课，课文通过对漓江的水、桂林的山不同特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的无限热爱。
在处理完字词和分析完课文之后，我问学生：“你们喜欢这样美丽的景色吗？”学生都说喜欢。
我又问：“像桂林这样美丽的景色你还知道哪些？”学生争相回答。
有说秀丽黄山的、有说珠穆朗玛峰的，有提到奔腾的长江、黄河的，有称赞壮丽的黄果树瀑布的，还有赞美天山、西湖等风景名胜的。
我相机引导：“你们看，我们伟大的祖国有这么多壮丽的景象和美丽的景色。
你们说，我们的祖国美不美？你
们热爱她吗？”学生异口同声地说：“太美了！我们都热爱我们伟大的祖国！”学生在了解祖国美丽风景的同时，也受到了爱国主义教育的熏陶。
三、利用中华民族悠久的灿烂文化渗透爱国主义教育
中华民族历史悠久，文化源源流长，古人给我们留下了丰富的文化遗产。
汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说是我们的文化瑰宝。
在教学《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》……这些名著中的名篇时，在理解课文内容的基础上我积极引导学生从这些名篇中了解祖国的灿烂文化，体会课文所蕴含的民族精神、民族气节和人物高贵的品质。
对这些课文学习，学生增强了强烈的爱国热情。
四、利用中华民族自强不息、百折不挠的近现代史来渗透爱国主义教育
中国的近现代是一部多灾多难的屈辱史，苦难中的中国人民为此进行了不屈不挠的奋斗。
通过《为中华之崛起而读书》《难忘的启蒙》《詹天佑》等课文的教学，让学生了解到由于社会制度的腐败、国家的贫穷而遭受侵略和蹂躏，国家和人民因此蒙受耻辱。
但伟大的中华民族一直在黑暗中进行艰苦卓绝的奋斗，特别是在中国共产党的领导下，中国人民反对外来侵略和压迫，争取民族解放，前赴后继、浴血奋斗。
《狼牙山五壮士》《十六年前的回忆》《长征》《青山处处埋忠骨》……这些课文对小学生来说，时代久远。
但是通过学习，学生了解了那一段特殊的历史，进一步认识中国共产党的光辉业绩和崇高精神。
懂得今天的幸福生活来之不易，是老一辈革命前辈抛头颅、洒热血换来的，增强了学生的爱国意识，激发了学生努力学习科学文化知识，立志保家卫国，抵御外来侵略，建设伟大祖国的爱国激情，增强了勿忘国耻、振兴中华的使命感和责任感。
五、利用英雄人物事迹渗透爱国主义教育
爱国主义的核心是“爱”。
这种爱是强烈而深沉的。
而一个人的情感又是与认识紧密联系着的，是在认识过程的基础上发生的。
在小学语文教材中有许许多多描写领袖人物、英雄人物、先进人物的课文。
这些人物都是热爱祖国的典范。
“范例胜过训诫”，榜样对道德情感的形成过程起着十分重要的作用。
在语文教学中，让学生感受形象，尤其要结合教材充分感受领袖人物、英雄人物、先进人物的高大形象，课本中的王二小、小英雄雨来、邱少云、红军老班长、军需长……这些人物被作者描写得栩栩如生，呼之欲出，这些课文都揭示了爱国主义的内涵。
教学时，我根据英雄人物感人的事迹，设置恰当的问题，让学生朗读，反复讨论，体会。
使英雄人物在学生的心灵深处留下难以磨灭的印象，成为学生从小学习的榜样。
如教学《狼牙山五壮士》中五壮士英勇跳崖时喊出的豪迈的惊天动地、气壮山河的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是全文的高潮部分，也是渗透爱国主义教育的最佳地方。
我及时抓住提问：“为什么说狼牙山五壮士的口号是‘英雄的中国人民坚强不屈的声音’和‘这声音惊天动地、气壮山河’？”我组织学生分组讨论、交流，让学生透彻地理解这两句口号表明了五壮士对日本帝国主义侵略者是多么深仇
大恨，对中国共产党领导下战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚定信念；五壮士的声音，其实也是四万万同胞的共同心声，因而“惊天动地，气壮山河”。
在这种氛围中，我引导教育学生要像英雄人物那样，热爱祖国、热爱人民，激励学生从小努力学习，练好本领，长大后以实际行动报效祖国。
六、用传统节日进行爱国主义教育
随着社会的进步和时代的飞速发展，许多西方的节日文化也随着经济发展的大潮涌进国门，西方节日文化对我国传统节日文化已形成了挑战。
不少学生把一些西方的节日文化奉为“先进文化”崇拜，而把本民族的传
统节日文化看作落后的风俗习惯对待。
加强传统节日文化的教育已成为我们语文教师刻不容缓的历史使命。
语文课本中有许多优秀的古诗和课文是我们进行传统节日文化教育的最佳材料。
如王维的《九月九日忆山东兄弟》、杜牧的《清明》、王安石的《元日》、皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》、老舍的《北京的春节》。
对这些讲述传统节日的古诗和课文的学习，让学生了解了我国悠久的文化底蕴，了解了我国的传统节日的内涵，传统节日文化将会在学生的心中生根发芽，代代相传，生生不息。
我们展望丰收的明天，更应立足于今天的耕耘、播种。
语文教学中，学生学习科学文化的同时，潜移默化地进行爱国主义思想渗透是我们教师的历史使命。
相信我们的精耕细作，学生必定会收获爱国主义思想与行为的丰硕之果。