英语教学中如何渗透爱国主义教育
如何把爱国渗透在高中英语教学中
如何把爱国渗透在高中英语教学中新疆乌苏市第一中学李进现行的《英语课程标准》中明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。
教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，并养成和谐和健康向上的品格。
”感恩教育作为英语教学的目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。
高中英语教材中许多英语课文富有较强的时代气息，充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的综合素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。
胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的讲话具有重要的理论意义和实践意义。
以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，是针对新时期社会风尚和道德建设的实际，适时提出的一个思想建设的重要论断，这为我们提供了道德评价和人生评价的标准。
在英语教学中，教师既要充分发挥教育对提高学生素质的基础性作用，还要挖掘教材，引导学生树立正确的社会主义荣辱观。
教师可以挖掘教材中蕴涵的有助于对学生进行爱国主义教育的德育内容，并对其进行适度的拓展。
例如NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENT’S BOOK3，Unit2 Crossing limits，Reading（阅读）部分，Reading讲述了海上丝绸之路开辟的背景、发展和繁荣，文章的后半部分重点记叙了郑和下西洋的过程和意义。
Reading的主题内容明确，此主题是培养学生民族自豪感的好材料。
本人先提出两个问题：1.What do you know about the Silk Road？然后，鼓励学生根据自己所学的历史知识，用英语说说他们知道的东西（Answers will vary）。
王涛:The Silk Road, which is regarded as the greatest East-West trade route , was first traveled by Zhang Qian.马秀萍：Zhang Qian was sent on a diplomatic mission to the Western Regions, in the Han Dynasty (206 BC-AD 220). The Silk Road was not onlyfor goods but also for the transmission of knowledge and ideas between east and west.李老师：Well done,we know The Silk Road was not only for goods but also for the transmission of knowledge and ideas between east and west.学生通过预习了解了丝绸之路但不完全，我对其进行补充：丝绸之路不仅连接东西方的贸易更是弘扬中华民族的文化。
如何在小学英语教学中进行爱国主义教育
- 歌曲：《我的祖国》《 歌唱祖国》《我和我的祖国》 等。
教学内容
在教学过程中，可以通过介绍 课文和歌曲的背景，让学生了 解中国的历史和文化，增强爱 国情感。
教学方法
教学方法
在小学英语教学中，可以采用多种 教学方法进行爱国主义教育，例如 ：
- 彩绘中国地图，让学生了解 祖国的地理位置和文化特点。
- 绘制中国地图：让学生 彩绘中国地图，并在上面标出 重要的历史和文化古迹。
- 班会汇报：让学生进行 班会汇报，分享自己的学习成 果和感悟。
总结
总结
在小学英语教学中进行爱国主 义教育，可以从学科整合、教 学内容、教学方法和教学案例 等方面入手，让学生更好地了 解中国文化和历史，增强爱国 情感。
谢谢您的观赏聆听
如何在小学英 语教学中进行 爱国主义教育
目录 引言 学科整合 教学内容 教学方法 教学案例 总结
引言
引言
本PPT旨在介绍如何在小学英语教 学中进行爱国主义教育，让学生更 好地了解中国文化和历史，增强爱 国情感。
学科整合
学科整合
在小学英语教学中，可以将爱 国主义教育与其他学科进行整 合，例如：
- 观看中国文化和历史的相关 视频，增加学生的兴趣和了解程度 。
- 让学生做一些有关爱国主义 的手工制品，例如制作国旗、纪念 章等。
教学案例
教学案例
以《我的祖国绍歌曲的 背景和歌词，让学生了解祖国 的地理位置和文化特点。
- 歌曲欣赏：播放歌曲， 让学生跟读歌词，了解歌曲意 义。
- 语文：介绍国内外名人 和英雄人物，让学生了解国家 文化和历史。
- 历史：介绍中国历史和 文化，让学生了解和感受祖国 的伟大发展。
- 美术：学习中国传统绘 画和书法，了解中国美术文化 。
如何在小学英语教学中进行爱国主义教育课件
方法一：国家元素融入课堂
通过国歌、风情画等多媒体展示方式引 起学生的兴趣。
方法二：爱国 主题活动
方法二：爱国主题活动
举办英语竞赛、演讲比赛等， 以爱国主题为主线。
规划参观学生感兴趣的国家纪 念馆、历史博物馆等活动。
方法二：爱国主题活动
鼓励学生进行有关国家的研究，并分享 他们的发现。
方法三：英语 课堂教材的设
引言
本课件旨在提供小学英语教学中进行爱 国主义教育的方法和技巧。
教学目标
教学目标
帮助学生理解国家的意义和使 命。
触发学生的爱国情感，培养他 们的民族自豪感。
教学目标
加深学生对国家历史和文化的了解。
方法一：国家 元素融入课堂
方法一：国家元素融入课堂
将国旗、国徽等国化知识进行教学。
置
方法三：英语课堂教材的设置
选择包含爱国主义教育内容的 教材或话题。 在教材中加入与国家相关的词 汇、句子和听力材料。
方法三：英语课堂教材的设置
设计与国家文化、历史事件有关的讨论 和写作任务。
方法四：师生 互动与情感投
入
方法四：师生互动与情感投入
创造积极的学习氛围，让学生 在英语学习中表达对国家的情 感。
如何在小学英语教学中 进行爱国主义教育课件
目录 引言 教学目标 方法一：国家元素融入课堂 方法二：爱国主题活动 方法三：英语课堂教材的设置 方法四：师生互动与情感投入 方法五：多媒体资源的应用 总结
引言
引言
爱国主义教育的重要性：培养 学生的爱国情怀、历史文化传 承和民族复兴意识。
小学英语教学结合爱国主义教 育的必要性：通过语言学习加 深学生对国家的认知和情感投 入。
方法五：多媒体资源的应用
在小学英语教学中渗透爱国情怀的策略
在小学英语教学中渗透爱国情怀的策略摘要：在我国，英语被视为一门重要的语言学科，它能够帮助培养孩子们的爱国情怀。
在小学阶段，应该充分考虑孩子们的心理特点，并通过这些方式来让他们更加热衷于学习英语。
这样，就能够更好地将爱国主义教育融入到英语课堂中。
文中论述了小学英语教学中如何渗透爱国情怀的策略，期待能起到一定的借鉴意义。
关键词：小学英语；爱国情怀；策略前言在思想道德建设基础上，坚持爱国主义无疑是最重要的，因此，如何有效地进行爱国主义教育显得尤为迫切。
一些学者认识到，传统的思想政治课程无法满足这一需求，因此，他们提出了一种新的方法：将爱国主义教育与其他专业学科相结合，利用语言学科丰富的文化和人文知识，以多样的形式来进行爱国主义教育，从而更好地培养公民的爱国精神，增强公民的社会责任感，提升公民的社会素质，实现公民的社会责任感。
学校作为一个重要的爱国主义教育场所，教师必须努力。
1小学英语教学中渗透爱国主义教育必要性英语是一门重要的语言学科，它的重要性在于它能够深刻地影响孩子们的思维。
然而，由于英语教材的内容都是来自英文原版文献，它很难让孩子们真正理解并接受西方文化，这会让他们对西方的个人主义、自由和民主产生正确认知，从而影响他们的爱国精神。
通过在英语课堂上引入爱国主义教育，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏西方文化。
这样，他们就能够更准确地区分优秀和劣质，并能够及时纠正自己的错误观念。
此外，这些学习内容还能帮助他们更好地应对学习上的问题，并获取准确和恰当的知识。
在某种程度上，小学生是一个独特的群体，他们拥有极高的自尊心，并且对于权威的遵守也极其坚定。
在这个阶段，学生们对于教师的依赖程度要高于其他年龄段的学生。
如果在教学过程中，教师的行为和态度表现出浓厚的爱国主义，那么学生们就会自然而然地模仿并学习，并培养出正确的爱国主义价值观。
因为当前的学生具备了某种特定的心理特征，他们的价值观尚未完全建立，因此，将“润物细无声”纳入英语课程可以更轻松地帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，进而培养出良好的思维和道德。
小学英语教学中渗透爱国主义教育
小学英语教学中渗透爱国主义教育在小学生英语教学中渗透爱国主义教育是至关重要的。
英语教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的文化意识和爱国情怀。
本文将从重要性、实施方法、实际效果和反思总结四个方面，阐述如何在小学英语教学中渗透爱国主义教育。
一、在英语教学中渗透爱国主义教育的重要性在全球化日益深入发展的今天，英语学习已经成为小学生成长过程中的重要任务之一。
然而，学习英语不仅仅是掌握一门语言，更是要了解异国文化，增强跨文化交流的能力。
同时，我们也要注重培养学生的爱国主义情怀，让他们了解自己的祖国，热爱自己的祖国。
因此，在英语教学中渗透爱国主义教育，是培养学生全面素质的重要一环。
二、实施方法1.挖掘教材中的爱国主义元素小学英语教材中蕴含着丰富的爱国主义元素。
例如，在学习外国的节日时，可以引导学生比较中外节日的异同，从而更加热爱自己的传统节日；在学习外国的风俗习惯时，可以让学生了解中国的风俗习惯，增强民族自豪感。
2.开展主题活动通过开展主题活动，可以让学生在实践中感受爱国主义精神。
例如，可以组织学生参加“我爱祖国”英语演讲比赛、“我为祖国点赞”英语手抄报比赛等，让学生在比赛中增强爱国情感。
3.拓展课外阅读教师可以推荐一些介绍中国文化的英文书籍、网站和视频，让学生通过阅读和观看，了解更多的中国文化，增强爱国意识。
三、实际效果通过在英语教学中渗透爱国主义教育，学生的爱国情感得到了明显的增强。
例如，在一次“我爱祖国”英语演讲比赛中，一个学生说：“I love my motherland because she is strong and beautiful.” 这句话深深地打动了在场的所有人。
同时，学生的跨文化交流能力也得到了提高，他们能够更加客观地看待不同国家的文化，增强了国际视野。
四、反思总结1.坚持正确的价值观引导在英语教学中渗透爱国主义教育，要坚持正确的价值观引导，让学生了解和认同自己的祖国，增强民族自豪感和自信心。
浅谈如何在初中英语教学中渗透爱国主义教育
语有如此殊荣？世界上使用汉语的人数最 多 ，但汉语 为什么没像
英语那样具有如此大的国际影 响？学生们 哑然 。于是我就给他们 讲述 “日不落 的大英 帝 国”的嚣张 ；讲述 “几无可 以御 敌之兵 ，且
无可 以充饷之银” 的大清帝国的软弱 ；讲 述北 美殖 民地的独立
等 。我 告诉学生 ：英语之所以运用广泛影 响深远 主要 因为早期英
策用语 表达 ，熟知一些 中文歇后语 、流行词 、成语 、古代诗词等 的
英 文表达争取 背下来 ，时时领会 ，则不但可以提高 自己的英 文修
养 ，又可 以将其 中的词汇融会贯通地 教会 给学 生。
２．教师应尽可能在 １３常行为 中开展 学生 喜闻乐见 的教育 活
动 ，从激发 他们爱家 乡 、爱学 校的一 草一 木教 育做起 ，扩大 、深
国殖 民者对亚 、非、拉广大地区进行军事上 、政治上 、经济上的侵
略进而渗透到生活的各个领域造成的 。我 们学 习英 语就是为 了 更好地向发达 国家学 习，在瞬息万变的信息 时代争取 主动 ，把我
国建设成繁荣 昌盛的社会 主义现代化强 国。第一堂英语课成 了 我对学生进行 爱国主义教育 的政治思想课 。我觉得很有必要 ，且
非常值得 。我们学任何一门课 程都有 目的性 ，各科任 老师都可根
据所教专业的特殊性加 强 目的性教育 。将它与祖 国的关 系联结
起来 ，以此激发学生 的学 习积极性 ，也可算是一种教学尝试 。
２．挖掘英语教材中隐含的资源中渗透爱 国主义教育。（１）结合 词汇和句子学习渗透爱国主义教育 。英语教材 中有很多词汇的教
化 、升华 为深刻 的强烈 的爱 国之情。引导学生将报国之志付诸行 动 ，把报 国之才献给祖 国。让学生认识到报 国之行就是脚踏实地
在外语课教学中如何进行爱国主义教育
在外语课教学中如何进行爱国主义教育爱国主义教育是我国教育体系的重要组成部分，也是培养学生社会主义核心价值观的重要途径之一。
在外语课教学中，通过针对性的教育方法和内容，我们可以有效地进行爱国主义教育。
1. 增强学生的爱国情感外语课程可以为学生提供了解国内外文化和社会的机会。
通过介绍中国的历史、地理、风俗惯以及文化传统，增强学生的国家认同感和归属感。
同时，也可以通过介绍其他国家的文化，引发对中国文化的自豪感，从而培养学生对祖国的热爱和尊重之情。
2. 提高学生的国际视野在外语课上，我们可以引导学生了解国际社会，深入了解世界各个国家的发展历程、政治体制、经济情况等。
通过与外国教材的比较，使学生明白国家间的差异和各国之间的相互依存关系。
这样能够拓宽学生的国际视野，培养他们成为具备国际竞争力的优秀人才。
3. 弘扬中华文化外语课程中的文化教育是爱国主义教育的重要内容之一。
可以通过介绍中国的传统文化、文学作品、历史人物等，引导学生对中华文化的认同和理解。
同时，也可以通过组织文化体验活动，如中国传统节日庆祝、书法、剪纸等手工艺制作，让学生身临其境地感受中华文化的魅力。
4. 培养学生的国际交流能力外语课程具有交流沟通的特点，可以通过模拟国际交流场景，培养学生的口语表达能力和跨文化交际能力。
引导学生参与国际交流项目、举办国际文化交流活动等，让学生在实践中感受到国际交流的重要性，进一步增强对祖国的认同和热爱。
综上所述，在外语课教学中进行爱国主义教育是非常重要的。
通过增强学生的爱国情感、提高国际视野、弘扬中华文化以及培养国际交流能力，我们可以全面推进爱国主义教育，培养具有高度国家认同感和国际竞争力的优秀人才。
让爱国主义教育走进英语课堂【可编辑版】
让爱国主义教育走进英语课堂让爱国主义教育走进英语课堂彭蕾作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。
传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。
一、将学习英语目的教育与爱国主义教育结合起来。
给初学者上第一次英语课，我总要提这样的问题：“为什么要学英语？”同学们自然是各抒己见。
其中有不少答道：英语是世界上通用的语言，许多国家特别是发达国家大都说的是英语以及掌握现代科技知识必须要懂英语等等。
我进而又问：为什么是英语而不是汉语有如此殊荣？世界上使用汉语的人数最多，但汉语为什么没像英语那样具有如此大的国际影响？学生们哑然。
于是我就给他们讲述“日不落的大英帝国”的嚣张；讲述“几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”的大清帝国的软弱；讲述北美殖民地的独立等。
我告诉学生：英语之所以运用广泛影响深远主要因为早期英国殖民者对亚、非、拉广大地区进行军事上、政治上、经济上的侵略进而渗透到生活的各个领域造成的。
我们学习英语就是为了更好地向发达国家学习，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国。
第一堂英语课成了我对学生进行爱国主义教育的政治思想课。
我觉得很有必要，且非常值得。
我们学任何一门课程都有目的性，各科任老师都可根据所教专业的特殊性加强目的性教育。
将它与祖国的关系联结起来，以此激发学生的学习积极性，也可算是一种教学尝试。
二、根据学生好动、自约性不强的特点，反复强调，不失时机地强化他们的爱国主义意识。
此后一段时间，英语课文中出现这么一个句子Ｅｎｇｌｉｓｈｉｓａｕｓｅｆｕｌｏｒｋｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅ，ｐｅｏｐｌｅｕｓｔｓｐｅａｋＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈｅｉｐｏｒｔａｎｔｅｅｔｉｎｇｏｆｔｈｅｏｒｌｄ．讲到这里，我就向他们这样补充：在联合国大会或其他一些国际性会议上，一般必须讲英语及其所在原因。
在中学英语教学中如何渗透爱国主义教育
在中学英语教学中如何渗透爱国主义教育（南部县第二中学南部 637300）《英语课程标准》指出:“……培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”这就明确指出中学阶段的英语教学，不仅要教学语言知识、培养学生运用语言进行交际的能力，而且还要着重挖掘教材中的思想因素，以语言为载体，要对学生进行爱国主义等德育渗透。
在中学英语教学中渗透爱国主义教育，是新课程的要求，也是我们每一位教师义不容辞的责任。
高中生大都有强烈的民族自豪感和认同感，如何适时正确地对他们加以引导，抓住契机进行爱国主义教育，这不仅是思政课教师的任务，也是学校其他教师不容推卸的重要职责。
每个教师都应充分发挥课堂教学的主渠道作用，将爱国主义教育自然渗透于各科教学过程之中，要引导学生认清肩负的历史使命，明确当前最大的爱国就是勤奋学习，提高个人本领，将来用所掌握的知识服务于祖国和人民，把强烈的爱国热情转化为刻苦学习、奋发图强、增长才干的实际行动。
那么，在中学英语教学中，如何向学生渗透爱国主义情感教育呢？一、营建和谐良好师生关系，对学生渗透爱国主义教育在中学英语教学中，和谐良好的师生关系是轻松渗透德育并取得良好效果的重要因素。
教师与学生是教学活动中的两个基本构成要素，双方总是处于共同的教育情境中，总是在共同的交往中沟通、教育和接受教育。
教师对学生的影响，不仅是知识上、智力上的，更是思想上、人格上的。
因此，师生关系不仅是教育关系，也是一种心理关系和道德关系，其本身就具有对个体的陶冶性和培育性。
试想，如果师生关系不和谐融洽，师生在教学中相处尴尬，甚至敌对关系，学生对教师怀着不满情绪，课都不想听，你教师又如何对学生进行爱国主义教育？若果师生关系和谐融洽了，学生就会因喜欢老师而喜欢老师所任教的学科学习，学生就会亲其师信其道。
因此，教师在教学中，一定要做学生知心朋友，要关心学生的学习与思想进步，也要关心其生活。
爱国主义思想在小学英语教学中的渗透-精品文档
爱国主义思想在小学英语教学中的渗透小学阶段是培养学生形成正确价值观念的重要阶段，在这一时期，在实际教学活动中渗透爱国主义思想对于学生爱国主义价值观念的养成具有积极作用。
小学英语教学中除了开展英语教学之外，还应增加爱国教育，使学生受到爱国主义思想的熏陶，鼓励学生通过学好英语知识在更宽广的天地为祖国的发展贡献力量。
本文将重点就爱国主义思想在小学英语教学中的渗透进行研究。
一、字词释义中渗透爱国主义思想教师可以将小学英语教材当中的字词释义进行延展，将其余爱国主义教育结合起来，并在为学生讲解字词含义的过程中渗透爱国主义思想，使学生在掌握英语字词知识的同时，也能够受到爱国主义教育，为学生爱国主义价值观念的形成奠定基础。
教师要善于灵活地选择英语字词，确保能够利用字词释义的延伸当作爱国主义教育的平台。
例如，教师在讲解“my family”一课时，教师可以将family这个词语的含义进行延伸，如：We all know that our home is a family. We also need to know that china is a big family. We must love our family and love china. 通过对英语字词释义进行延伸，教师可以将爱国思想传达给每一位学生，并使学生逐步提高爱国意识。
另外教师还可以根据学生来自五湖四海的特点，鼓励学生介绍自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情，并以此为切入点将其升华为对国家的自豪和热爱。
例如，教师可以鼓励北京的学生对自己的家乡北京进行介绍：As the captain of China， Beijing has been the most popular city of china. So more and more people want to visit Beijing.I think the best time to visit Beijing is spring ，for the weather of that time is very fine ，neither too hot nor too cold .The warm wind will make you fell happy. Many people visit Beijing for it's beautiful sense and cultural inheritance .If you want to have a enjoyable journey ，I suggest you to pay a visit to the Great Wall， the Summer Palace ，the Olympic Park and many other place. 接下来教师可以利用多媒体课件将事先制作好的关于北京的图片和视频资料展示在学生面前，让学生能够更为直接的感受中国首都的魅力。
大学英语教学中的爱国主义教育
大学英语教学中的爱国主义教育外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。
为了把我国建设成为现代化的、高度民主的、高度文明的社会主义强国，需要提高整个中华民族的科学文化素质，需要培养大量的有理想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上通晓一些外国语的各方面人才。
在英语教学中特别需要加强对学生的爱国主义教育，要让爱国主义教育贯穿于英语教学始终。
英语教学爱国主义教育素质教育爱国，是一个永恒的主题，是每个作为中国人应有的高尚的情感，特别对于处在当今和平时代的大学生来说，更需要进行这样的爱国情感教育。
作为一名从事英语教学的教师，培养大学生的爱国主义情怀更是责无旁贷：一方面，大学生即将走向社会，即将加入建设我们国家的队伍；另一方面，他们已经具有一定的英语水平，能更多地接触外媒，更全面和直观地了解社会，其中很大一部分人甚至将走出国门，接受国外的教育，如何让他们在国外求学期间更好地体现爱国主义是英语教师应该深思的一个课题。
英语教学的目的不仅仅是让学生掌握语言，其根本目的是让我们的大学生走向世界，成为世界的人。
学习和掌握英语是对21世纪公民的基本要求之一。
此外，伴随着经济全球化和信息化浪潮的扑面袭来，许多新情况、新问题不可避免地出现了，如拜金主义、享乐主义、个人主义等现象，而有的大学生生理素质和心理素质都不成熟，极容易受到外界不良风气的影响，一部分人爱国主义、集体主义观念淡薄。
因此，英语教学中教师思想上要引起高度重视，在课堂教学与课外活动中拓展相关内容，引导好学生，渗透爱国主义的教育。
对于英语教师而言，应该利用精通英语这个世界语的优势，在平时的点点滴滴教学中关键在于提高学生的鉴别力，而不是一味宣扬本国的好，这样反而会激起心智还不太成熟的大学生的反感，只要鉴别力提高了，我们的教育才真正达到了目的。
那么，英语教师在平日的教学中应该怎么做才能在无形中渗透爱国主义教育呢？首先，我们对学生要加强学英语的目的性教育，将上英语课的目的强化为“学好英语，不是为了崇洋媚外，是为了雪耻图强，掌握知识技能，提升文化素养，加强国际交流，更好地报效祖国。
浅谈英语教学中的爱国主义教育
河北省张家 口市 宣化县顾家营镇 中学 田永军
作为一名英语教师 ，要向学生传授 英语 知识 ，培养学生 的听 、 说 、读 、写的各种基本技能 ，并且帮助他们排 除英语学 习过程 中遇
到的困难 ，使学 生在踏人社会时能将英语运用于Ｔ作 和生活 中。 知识经济迅速走向国际化 和全球化 的 ２ １世纪 ， 中国处于以市场 威力 ，女足的飒 爽英姿 ， 让他们一睹祖 国健 儿的风采 。 三、在英语语言操练和拓展 中渗透爱国注意精神 。
Ａ： Ｈｅ ｌ ｌ ｏ ！ Ｍｙ ｎ ａ ｍｅ ｉ ｓ Ｌ ｉ ｎ ｄ ａ ． Ｉ ’ ｍ ｆ ｒ ｏ ｍ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ． Ｉ ｓ ｐ ｅ ａ ｋ Ｃ ｈｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ａ ｎ ｄ Ｅ ｎｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ．
Ｂ： Ｈｅ ｌ ｌ ｏ ！ Ｌ ｉ ｎ ｄ ａ ． Ｎｉ ｃ ｅ ｔ ｏ ｍｅ ｅ ｔ ｙ ｏ ｕ ．Ｉ ’ ｍ Ｍｉ ｋ ｅ ． Ｉ ’ｍ ｆ ｒ ｏ ｍ Ａｍｅ ｒ ｉ ｃ ａ ． Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｏ ｆ Ｎｅ ｗ Ｙｏ ｒ ｋ？
生的学习积极性 ，也可算是一种教学尝试 。
Ａ：Ｉ ｔ ’Ｓ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ！ Ｉ ， ｍ ｈ ａ ｖ ｉ ｎ ｇ ａ ｇ ｏ ｏ ｄ ｔ ｉ ｍｅ ｈ ｅ ｒ ｅ ．Ｗ ｅ ｌ ｃ ｏ ｍｅ ｔ ｏ Ｃｈ ｉ ｎ ａ ． Ｉ
ｃ ａ ｎ ｓ ｈ ｏ ｗ ｙ ｏ ｕ＆ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ Ｇ ｒ ｅ ａ ｔ Ｗａ Ｕ ．
生课外 阅读英语报刊和补充材料 ，或收听英语新 闻以提高 阅读水平
和英语各方面能力 。这就给老师提供 了渗透爱国注意教育 的契机 。
浅谈在英语课堂教学中渗透家国情怀的策略
浅谈在英语课堂教学中渗透家国情怀的策略在英语课堂教学中，如何渗透家国情怀成为了教师们亟待解决的问题。
本文将从教材选择、多媒体运用以及情感交流等方面探讨一些策略。
一、教材选择教材选择是渗透家国情怀的第一步。
教师需要选择具有代表性的教材，以便引导学生对自己的家国有更多的了解和认识。
可以选取一些具有浓厚家国情怀的文学作品、历史故事或者影视片段作为教材。
通过学习这些材料，学生可以更好地理解和感受到自己的家国文化。
二、多媒体运用在教学过程中，多媒体运用是不可或缺的一部分。
通过使用图片、音频、视频等多种形式的媒体，可以使学生更加直观地感受到家国情怀。
教师可以在课堂上播放一些家国相关的音乐、纪录片或者图片展示，让学生听到、看到并且感受到家国的美好。
同时，教师也可以让学生通过互联网等渠道进行家国相关的调研，以此加深学生对家国的了解。
三、情感交流情感交流是培养学生家国情怀的重要手段。
教师可以采取多种形式，如集体讨论、小组合作、角色扮演等，让学生表达自己对家国的感受和热爱。
此外，教师还可以组织学生参观一些具有代表性的国家事件纪念馆、历史博物馆等场所，让学生亲身感受国家的历史和文化底蕴。
四、创设情境创设情境是渗透家国情怀的有效方法之一。
教师可以通过设计一些情境性的任务和活动，让学生在活动中直接参与进来，深入体验自己的家国文化。
比如，可以组织学生们进行语言角色扮演，让他们化身为历史人物，通过对话、表演等方式，深入理解和感受家国的历史。
五、充分发挥学科特点在英语课堂中，教师要善于利用学科特点来渗透家国情怀。
例如，在语法教学中可以引用一些与家国相关的例句，让学生在学习语法的同时也能感受到家国的魅力；在口语训练中可以设置一些与家国相关的话题，引导学生表达自己对家国的思考和感情等。
总之，在英语课堂教学中渗透家国情怀需要教师多方面的努力和策略。
通过合理选择教材、运用多媒体、进行情感交流、创设情境，并发挥学科特点，我们可以让学生在英语学习中培养出浓厚的家国情怀，让他们爱上英语，也爱上自己的家国。
在英语教学中渗透爱国主义精神
在英语教学中渗透爱国主义精神中共十四届六中明确指出：“为了把我们的事业继续推向前进，必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育。
”作为一名初中英语老师更应该把爱国主义教育始终贯穿融入到教育教学中，通过培养学生的爱国主义精神，进而促使学生形成积极健康的世界观、人生观和价值观，不仅不会影响英语教学，还会提升学生学英语的兴趣，为青少年的终身学习和未来发展打下坚实的基础。
一、学习之初渗透爱国主义爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义教育同时也是一项立德树人的千秋大业。
爱国主义教育在英语教学中有着广阔的天地。
作为一名英语教师，初次给学习者上第一次英语课都要进行爱国主义教育，让学生知道，学英语不能崇洋媚外，更不能忘记自己是一个中国人，要热爱自己的国家，所以我总要提这样的问题：“为什么要学英语？”大部分同学会说：英语是世界上通用的语言，许多国家特别是发达国家大都说的是英语以及掌握现代科技知识必须要懂英语等等。
我进而又问：世界上使用汉语的人数最多，为什么是英语而不是汉语有如此殊荣？汉语为什么没像英语那样具有如此大的国际影响？学生们哑然。
于是我就给他们讲述“日不落的大英帝国”的嚣张；讲述“几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”的大清帝国的软弱；讲述北美殖民地的独立等。
我告诉学生：英语之所以运用广泛影响深远主要因为早期英国殖民者对亚、非、拉广大地区进行军事上、政治上、经济上的侵略进而渗透到生活的各个领域造成的。
我们学习英语就是为了更好地向发达国家学习，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国。
第一堂英语课成了我对学生进行爱国主义教育的政治思想课。
我觉得很有必要，且非常值得。
我们学任何一门课程都有目的性，各科任老师都可根据所教专业的特殊性加强目的性教育。
将它与祖国的关系联结起来，以此激发学生的学习积极性。
二、学习词句过程中渗透爱国主义英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文，都具有情感的感染作用，启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。
爱国主义教育与英语教学融合的案例
爱国主义教育与英语教学融合的案例案例名称：爱国主义教育与英语教学融合的实施案例描述：某小学英语教师在进行英语教学时，意识到学生对国家的了解较为薄弱，缺乏爱国主义情感。
因此，她决定将爱国主义教育与英语教学融合，通过激发学生对国家的热爱和认同感，提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
实施步骤：1.确定教学内容：教师结合国家相关知识，如国旗、国歌、国家地理特点等，选择适合学生年龄和水平的英语教学内容。
2.制定教学目标：明确培养学生爱国主义情感和提高英语学习效果的教学目标，如学生能够正确朗读国歌、识别国旗等。
3.设计教学活动：设计一系列英语教学活动，如学生利用音频、视频等资源学唱国歌；通过英语游戏或竞赛形式学习国旗图案等。
4.选用教材设备：选择符合爱国主义教育要求的英语教材，如包含相关国家知识和文化背景的绘本、课件等。
5.教师示范：教师先向学生展示正确的国旗、国歌等相关知识，通过示范正确的发音和朗读方式，引导学生模仿学习。
6.学生练习：学生进行个人练习，如朗读国歌、比赛识别国旗等，教师及时给予指导和纠正。
7.教学反思和总结：教师针对教学过程和结果进行反思总结，发现问题和不足，并做出调整，以获得更好的教学效果。
效果评估：1.学生参与度：观察学生参与教学活动的积极性和热情程度，评估他们对爱国主义教育与英语教学融合的接受度。
2.学习成绩：通过英语测试或考核，评估学生在英语学习方面的进步情况。
3.情感表达：观察学生在课堂上对国家的情感表达，如是否自觉唱国歌、尊重国旗等，评估他们对爱国主义情感的培养程度。
案例亮点：1. 教师意识到学生爱国主义情感不足，并将其融入英语教学，使学生在学习英语的同时，培养爱国主义情感。
2. 教师利用多种教学手段，如音频、视频、游戏等，激发学生学习的兴趣，增加教学的趣味性和互动性。
3. 教师注重个性化教学，通过示范和个人练习等方式满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
案例启示：将爱国主义教育与英语教学融合，可以激发学生对国家的热爱和认同感，提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
在初中英语教学中如何渗透爱国主义教育
在初中英语教学中如何渗透爱国主义教育（南部县石河镇九年一贯制学校南部 637300）《课程改革纲要》指出：“新课程培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义。
” 爱国是一个永恒的主题，是每个作为中国人的应有的高尚的情感，特别对于处在当今和平时代的中学生来说，更需要灌输这样的爱国情感教育。
作为教师的我们更有这样的责任和义务来培养青少年的这种情感。
那么，在初中英语教学中怎样培养学生们爱国主义精神呢？我在此谈谈英语教学中如何渗透爱国主义教育。
一、从思想上高度重视对学生进行爱国主义教育从当前国内国际形势来看，我们必须培养学生具有爱国主义精神。
从我国的国情来看，中国自改革开放三十年以来，各方面经济建设得了举世瞩目的辉煌成就。
随着我国国民总收入连续多年名列世界第一，奥运会在北京顺利举行，以及天宫二号宇宙飞船的升空并成功实施舱外行走，中国的实力更是进一步得到了提高。
但是，我们也看到：国际上觊觎中国领土的国家和各种敌对的反华势力，他们围堵中国的崛起，用所谓的第一岛链封锁我国，航母开到了南海，等等，他们从来就不想中国真正强大，他们总是千方百计，采取各种各样的手段和措施，散布对我们国家种种不利的言论，找各种各样的借口诋毁中国的形象，遏制中国的崛起。
身为教师，我们有义务、有责任引导我们的学生去深深了解并明白的：中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，靠的就是威力无比的民族精神，靠的就是各族人民的团结奋斗。
中国要在世界上崛起，只有每一个中华儿女都爱我中华、情系中华，人人都来护国、爱国、建国，这样中华民族才能自立于世界民族之林。
从英语学科的教育特点来看，我们在教学中必须渗透爱国主义的教育。
英语教学不仅是传授语言知识，更重要的是培养学生应用英语进行跨文化交际的能力。
既然是跨文化交际，教师是有必要融进本国文化的对比，介绍中华文化，培养学生对中华文化的了解与热爱的，如此，才能使学生在语言交际中养成合理的跨文化心态，在用英语进行交际时，既不妄自尊大、闭关锁国，也不崇洋媚外、妄自菲薄。
英语教学中如何渗透爱国主义教育
英语教学中如何渗透爱国主义教育作为英语教师，其所教的完全是另外一种语言，传递的是另外一种文化。
那么，在这种东西方语言文化差异中进行爱国主义教育，培养学生爱国主义精神应是首当其冲的。
这种爱国主义教育应在潜移默化中让学生感受到。
因此我在教学中更是不忘让爱国主义得到闪光。
在教介词in/on/to表达不同地点位置关系时，根据两者不同的关系选用不同的介词。
若两者相接用on，两者分属不同区域时用to，两者在同一区域时用in，台湾是我国领土神圣不可分割的一部分，学生在表达台湾在我国东部时会用to，往往我会用很严肃的语气问，你想分裂祖国吗？学生会感到莫名其妙，此时我便把的用法跟他们讲清楚，学生才明白怎么回事。
通过这种形式，既对学生进行了爱国主义教育又让学生加强了记忆。
再比如定冠词是学生必须掌握的重点、难点。
在讲到在“国家”这类名词前不能加定冠词“ｔｈｅ”这一语法特点时，为了加深学生的印象，我说若在“国家”这类名词前加上“ｔｈｅ”会犯严重的政治错误。
挺耸人听闻的，同学们露出茫然的神情。
于是我举例：若写“ｔｈｅＣｈｉｎａ”（这个中国）岂不意味着还有“那个中国”？学生释然。
在教单词时，我也不忘“结合”，学生在学ｅａｓｔ（东）ｗｅｓｔ（西）ｓｏｕｔｈ（南）ｎｏｒｔｈ（北）等方位词时，我讲了这么一句话Ｅａｓｔｏｒｗｅｓｔ，ｓｏｕｔｈｏｒｎｏｒｔｈ，ｈｏｍｅｉｓｔｈｅｂｅｓｔ．（不论走到东西南北，家是最好的去处）不仅押韵，还利于单词记忆。
接着我跟他们讲这个“家”也可指国家，顺着就讲到了游子盼归，讲到香港、台湾……古往今来爱国主义作为一种思想，作为一种精神和美德，有它特有的内蕴和光彩。
一个人只有热爱自己的祖国，才会为之努力和奋斗。
在现行的英语教材中，课文都是经过精挑细选的，题材好，寓意深，利于教师进行思想教育。
如果教师在讲授课文时，有机地结合教材，联系实际，对学生进行爱国主义思想品德教育，就可以达到一举两得的效果。
在学习国籍国家这课时，我拿出许多国家的国旗让他们辨认，然后让他们介绍五星红旗上每部分的含义，同时我向他们介绍了近百年来中国人民的英勇奋斗史，让他们不忘过去。
浅谈英语教学中爱国主义教育的渗透-精选教育文档
浅谈英语教学中爱国主义教育的渗透《英语课程标准》指出：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来和终生学习奠定良好的基础。
因此，作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。
传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。
下面就如何在英语教学中加强爱国主义教育的问题谈几点看法。
一、将学习英语的目的与爱国主义教育联系起来曾经有不爱学英语的学生说：“我爱我的祖国，所以我只想学好我们自己的母语，学习外国的东西，岂不是卖国？”当然，这是他们为自己不学英语所找的借口，可这也折射出他们思想认识的两个误区。
第一：误以为爱国就是排斥国外的一切。
相反，学习英语正是为了更好的爱国。
清朝时期，中国曾盲目排斥来自国外的一切东西，闭门造车，使得中国的发展在起跑线上落后于世界一大步。
人和国家都一样，要想发展，都必须走向世界。
英语是通用语言，所以只有学好了英语，才能学到其他国家的先进知识、技术、管理等，进而才能真正为本国的发展和现代化建设做出贡献。
学好英语是为了更好的爱国。
第二：他们能找这样的借口，说明把爱国情感理解得很肤浅，或许认为爱国就是轰轰烈烈，那是伟人的事情。
我给学生说，轰轰烈烈是爱国，平平凡凡也是爱国，我们不需要做出惊天动地的事情，只需要做好身边的小事，如保护环境，避免浪费，好好学习，努力工作，就是爱国的体现。
学生听后，才有些释然。
二、教学实践中渗透爱国主义教育1．利用教材内容进行爱国主义教育。
解决了学生的思想认识问题，在英语教学的实践中就不要忘记充分利用教材知识对学生进行爱国主义教育。
如：在学习人教版高二教材第十一单元“ScientificAchievements”的“Reading”部分，文章提到一个出国留学的学者XiangYufang,在文章中写到了他所说的话：“IstudiedabroadbecauseIwantedtoseemoreoftheworldandwor kwithsomeofthetopscientistsinmyfield.Ineverfeltreallyco mfortableabroadandImissedeverythingaboutChina.”他还说道:“Iwassohappy.Itwaswonderful,likeadreamcometrue.Icou lddotheworkIwantedtodoanddosomethinggoodformycountryatt hesametime.”针对这些话，我就给学生提出这样的问题：WhatdoyouthinkofYufangandwhathaveyoulearntfromhim?让学生思考并讨论了五分钟之后，就提问几个学生，他们都总结的非常好，如：Yufangishard working,smart,learned,wise,lovingcountry, devotedetc.都基本谈到了要向Yufang学习，尽力掌握科学文化知识，并时时心中有祖国，努力寻找并利用一切机会为国家作贡献。
爱国主义 英语课
爱国主义英语课
爱国主义是人们对祖国的深厚感情和责任，它是一种强烈的民族自豪感和归属感。
在英语课上，可以通过以下方式来教授爱国主义：
1. 介绍历史和文化：向学生介绍国家的历史和文化，让他们了解祖国的伟大和独特之处，从而增强对祖国的热爱和自豪感。
2. 讨论社会问题：引导学生讨论社会问题，例如国家的发展、环境保护、公平正义等，让他们意识到自己是国家的一份子，应该为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。
3. 强调公民责任：让学生明白爱国主义不仅是情感上的归属感，更是一种公民责任。
他们应该尊重法律、关心他人、为社会做出贡献，为祖国的发展做出自己的努力。
4. 培养跨文化意识：让学生了解不同国家的文化和价值观，让他们明白爱国主义不是孤立无援的，而是与全球视野相结合的。
他们应该尊重其他文化，同时坚守自己的文化根基。
5. 开展实践活动：组织学生参加爱国主义实践活动，例如志愿服务、文化交流、社区服务等，让他们在实践中体验爱国的意义和价值。
总之，在英语课上教授爱国主义需要注重情感教育、公民教育和实践活动的结合，让学生全面了解祖国的历史、文化和社会问题，从而培养他们的爱国情感和责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语教学中如何渗透爱国主义教育
作为英语教师，其所教的完全是另外一种语言，传递的是另外一种文化。
那么，在这种东西方语言文化差异中进行爱国主义教育，培养学生爱国主义精神应是首当其冲的。
这种爱国主义教育应在潜移默化中让学生感受到。
因此我在教学中更是不忘让爱国主义得到闪光。
在教介词in/on/to表达不同地点位置关系时，根据两者不同的关系选用不同的介词。
若两者相接用on，两者分属不同区域时用to，两者在同一区域时用in，台湾是我国领土神圣不可分割的一部分，学生在表达台湾在我国东部时会用to，往往我会用很严肃的语气问，你想分裂祖国吗？学生会感到莫名其妙，此时我便把的用法跟他们讲清楚，学生才明白怎么回事。
通过这种形式，既对学生进行了爱国主义教育又让学生加强了记忆。
再比如定冠词是学生必须掌握的重点、难点。
在讲到在“国家”这类名词前不能加定冠词“ｔｈｅ”这一语法特点时，为了加深学生的印象，我说若在“国家”这类名词前加上“ｔｈｅ”会犯严重的政治错误。
挺耸人听闻的，同学们露出茫然的神情。
于是我举例：若写“ｔｈｅＣｈｉｎａ”（这个中国）岂不意味着还有“那个中国”？学生释然。
在教单词时，我也不忘“结合”，学生在学ｅａｓｔ（东）ｗｅｓｔ（西）ｓｏｕｔｈ（南）ｎｏｒｔｈ（北）等方位词时，我讲了这么一句话Ｅａｓｔｏｒｗｅｓｔ，ｓｏｕｔｈｏｒｎｏｒｔｈ，ｈｏｍｅｉｓｔｈｅｂｅｓｔ．（不论走到东西南北，家是最好的去处）不仅押韵，还利于单词记忆。
接着我跟他们讲这个“家”也可指国家，顺着就讲到了游子盼归，讲到香港、台湾……
古往今来爱国主义作为一种思想，作为一种精神和美德，有它特有的内蕴和光彩。
一个人只有热爱自己的祖国，才会为之努力和奋斗。
在现行的英语教材中，课文都是经过精挑细选的，题材好，寓意深，利于教师进行思想教育。
如果教师在讲授课文时，有机地结合教材，联系实际，对学生进行爱国主义思想品德教育，就可以达到一举两得的效果。
在学习国籍国家这课时，我拿出许多国家的国旗让他们辨认，然后让他们介绍五星红旗上每部分的含义，同时我向他们介绍了近百年来中国人民的英勇奋斗史，让他们不忘过去。
所以在学习后面的课文 Where are you from ? 他们就很自豪地说，“I’m from China, I’m Chinese. I love China.”同时在学习player, runner等单词时，我给他们展示了姚明，刘翔的风采，中国乒乓的威力，女足的飒爽英姿,让他们一睹祖国健儿的风采。
在教学初一第五模块食物时，课文介绍了汉堡包、薯条等外来食品，学生一个个表现出很向往的样子，我就跟他们介绍说，在国外人们都称它们为垃圾食品，一点也没有营养。
然后我向学生介绍我国悠久的饮食文化，说到了北京的烤鸭，天津的狗不理包子，金华的火腿，还有我们江山的红顶白香鹅等等，还说到中国菜在全世界受到广泛的欢迎。
通过一系列的活动，让他们感受到祖国已在世界舞台上崭露了头角，增加他们的民族自信心和自豪感。
像这样将爱国主义教育渗透于我的英语教学中的例子不胜枚举。
“家事、国事、天下事、事事关心。
”任何一位老师，只要他是一位爱国之士，只要他是一位有心之人，做到这点是不难的。
爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义教
1 / 2。