浅议英语文学阅读在大学英语教学中的重要性

贵州师范大学学报(社会科学版)J ou rnal of Gu iz hou Nor m alUn ivers it y (Soci al Science)2009年第5期

(总第160期)

浅议英语文学阅读在大学英语教学中的重要性

陈小玲

(贵州师范大学大学外语教学部,贵州贵阳 550001)

摘 要:本文拟从以下三个方面强调英语文学阅读在大学英语教学中的重要性:1.通过阅读培养学生学习英语的兴趣,养成用英语思考的习惯,从而提高学生的英语语言表达能力;2.有助于学生更好地领会英语国家的文化内涵,轻松有效地领会吸收英语语言知识及有助于跨文化交际;3.用文学的方式进行素质教育、德育教育。通过强化英语文学阅读这一教学环节,为推动大学英语教学改革作出应有的探索。关键词:英语;文学;阅读;教学;重要性

中图分类号:G 401 文献标识码:A 文章编号:1001-733X (2009)05-0142-03

A Brief D iscussi on on the I mportance of English L iterature Read i ng

on College English T eachi ng

CHEN X iao li n g

(Instit u te of F ore i gn L anguages Education ,Gu iz hou N o r m al U nivers it y ,G uiyang 550001,Chi na)

Abstrac t :W hy shou l d Eng li sh learners read w ritten books i n Eng lish ?T he w riter suggests three good reasons for i m prov i ng the teach i ng and l earni ng as foll ow s :1.To help students learn to start th i nk i ng i n Eng li sh ;2.T o help students have a consc i ous un derstand i ng of t he cultural backg round o f Eng lish-speaking countries ;3.T o educate students by the w ay o f lite ra t ure .K ey word s :Eng lish literature ;read i ng;teach i ng and learn i ng;s i gnificance

当代大学生(这里指非英语专业的学生)学习英语往往是为了应对国家大学英语四六级等等级考试,学生的学习以及教师的教学均围绕 应试!这个中心展开,而忽略了对英语文学知识的掌握及英语文学阅读。比如:∀新视野大学英语#教材中6单元的课文∀人如其名#,该课文讲述了在西方社会人的名字的重要性。然而,在课堂教学中,大多数学生对课文中讲述的调查研究结果却感到不可思议,这就是一种因东西方文化差异所导致的误读现象。由此,本文作者通过在大学英语教学中的体会,感受到英语文学在大学英语中的缺席有碍于学生对课文的理解,从而影响对英语语言的学习。本文从三个方面阐述加强英语文学阅读在大学公共英语教学中的重要性:

一、大量阅读有助于培养学生学习英语

的兴趣,养成用英语思考的习惯

对于非英语专业的学生来说,尤其是经济、文化相对落后的西部地区的学生,由于传统的 应

试教育!所形成的 填鸭式!英语学习方法,使很多学生为应对考试花费大量的时间死记硬背语法、单词,因枯燥单调、索然无味而产生厌学情绪,最终导致学习效果不佳。对于中国学生来说,要学好英语,没有英语语言环境,仅靠学习几本教科书是行不通的。

首先,要培养学生学习英语的兴趣。 兴趣是最好的老师!,而语言的习得是一个长期积累的过程。广泛阅读很重要,因为在我们的学习环境中,阅读是最重要、最可靠的语言输入来源。英语文学读物为英语学习者提供了丰富多彩的阅读材料,以简洁的英语表达深奥思想的文学故事会让学生不知不觉产生学习英语的兴趣。阅读一部英文作品就等于走进一个英语世界,对于中国学生来说,这是一个解决学英语没有英语语言环境的最佳途径,帮助学生扩大英语词汇量,尤其是对于一词多意的单词在不同的阅读材料中加以对比领会,这样有助于单词的理解掌握,其学习效果远胜于为了应对考试而采取的一成不变的死记硬

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142∃收稿日期:2009-07-09

作者简介:陈小玲(1970-),女,贵州印江人,贵州师范大学大外部讲师,英语语言文学硕士。研究方向:英语教学和英美文学。

背、强化训练。我国著名学者许国璋教授说过:光学几句干巴巴的英文不行,不要总是把阅读的目的放在提高英文上,阅读首先是吸收知识,吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言![1]封底。

其次,阅读英语作品能让学生养成用英语思考的习惯。语言学专家格雷厄姆%E%福勒在他的∀如何学好外语#中指出:学外语时要学会重新思考。要学会用外语的新的方式思考,需要一遍又一遍的使用它&&直到对这一过程感到得心应手为止![2]3。阅读英语作品对提高学生的语言表达能力有很大的帮助,尤其是口语和英语写作。写作是考评学习者语言知识掌握运用的重要一环,由于难度大让许多学习者望而却步,很难写出通顺的英语作文。有的学生在课堂上、英语角或有外籍人士等场合难以开口,不能流畅地说英语,个中原因除了练习少和词汇量不够外,主要在于没有养成用英语思考的习惯,往往会出现哑巴英语!和中国式英语!(Ching lish)的现象。我国英语界著名学者何其莘对学习英语有自己的体会:用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界,因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说,要做到部分或全部用英文来思考却有很大难度,但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中,我体会到坚持大量阅读是实现这一目标的最有效的途径之一![1]封底。因此,对于学生要想提高英语水平没有捷径可言,就是要把阅读英语文学作品作为学习的基础,从阅读英文简写本读物或英汉对照的作品开始,逐步到名家大作,养成良好的阅读习惯,通过积累,达到熟能生巧的效果,也就是通常所说的熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟!这个道理。

二、英语文学读物有助于更好地领会目的语

的文化内涵,促进跨文化交际

(一)语言是文化的载体,学习一门外语的重要内容之一就是了解讲述这种语言的国家和地区的文化。而阅读英语文学作品是学生掌握英语为母语国家文化的有效途径之一,有助于更好地领会英语世界的文化内涵。就外语学习来说,文化知识的传授至少体现三个方面的优点:1.有助于学生了解文化差异;2.有助于语言学习者跳出自身文化的圈子,从目的语文化的角度考虑问题;3.有助于通过各种课堂练习,强调对语言与文化不可分离性的理解,促进外语学习[3]168。作者认为,在大学英语教材中涉及到西方文化背景知识及文学领域的内容较少,一定程度上有碍于学生对教材的理解,从而影响学习英语语言的效果。如在前文提到的∀人如其名#的英语课文,该课文作者运用了∀圣经#故事里的引言人如其名!和∀韦伯斯特大词典#(W ebster∋s D ictionar y)对名字下的定义以及其它例子来支撑他的观点,说明人的名字的重要性。在这篇课文中说到对名字的偏见也会影响课堂成绩的例子:在一项由圣迭戈州立大学和乔治亚州立大学主办的研究中发现,教师总是给署名为埃尔默(E l m er)和休伯特(H ubert)的作文打较低的分数,但当把这两篇作文的署名改为迈克尔(M ichae l)和戴维(David)时,老师给的分数就要高些。在学习过程中,学生对课文中讲述的研究结果感到不能理解。有的学生甚至认为名字对人来说只不过就是一个符号或一个标签而已,这就是一种典型的因文化差异所导致的误读现象。从人的取名透射出中西方人名各自的文化内涵及价值观念:在中国,由于两千多年的封建社会是一个宗法社会,宗族有宗法,尊卑有序,等级森严,因此,命名也是遵照这一系统而行;西方对基督教、天主教等顶礼膜拜,人们用教名的现象普遍存在,用圣经里的名字命名更是数不胜数,所以尽管重名现象严重,仍然乐于为之[4]。从课堂上学生的反映看出,他/她们对被称之为西方文化源头、世界十大名著之一的∀圣经#以及它对西方文化所产生的影响了解甚少。众所周知,∀圣经#在世界文学史中占有重要地位,影响十分深远。因此,由于英语文学在大学英语中的缺席,教师应该借助教材内容不失时机地向学生介绍西方文化及文学背景知识,指引学生课后阅读英语文学著作及伦理经典,了解西方文化典故,这样有助于学生对英语语言知识的吸收。下面通过一条摘自于China D ail y(∀中国日报#)的新闻帮助学生理解∀圣经#故事中的名字及名人的名字对西方人生活的影响:

(Jacob∋m ost popular

(Jacob∋has been t h e m ost popular na m e for US baby boys for10consecutive years,wh ile Em m a!has replaced E m ily!as the N o.1baby na m e for g irls,acco r d i n g to the li s t of M ost popular baby na m es2008!released by t h e US Socia lSecurity A d m inistrati o n.Barack!has moved up fro m N o. 12535i n2007to No.2409as Oba m a entered the W hite H ouse.

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