英语阅读教学论文：英语阅读教学的重要性
探究英语阅读教学的价值和意义
探究英语阅读教学的价值和意义英语阅读教学在英语学习中扮演着至关重要的角色。
阅读是语言学习的基础，通过阅读，学生可以接触到大量的语言材料，从而丰富词汇量，提高阅读能力，增强语感。
很多学生对于英语阅读教学效果不佳，因此有必要深入探究英语阅读教学的价值和意义。
英语阅读教学有助于提高学生的语言能力。
阅读是语言学习的一个重要途径，通过阅读，学生可以接触到大量的语言材料，丰富词汇量，提高语法和表达能力。
在阅读中，学生可以学习到各种语法结构和表达方式，提高自己的语言水平。
阅读也可以帮助学生了解英语的文化背景和社会风貌，从而更好地理解和使用英语。
英语阅读教学对学生的学习能力和思维能力有着巨大的促进作用。
通过阅读，学生可以培养自己的分析和推理能力，提高自己的阅读理解能力。
在阅读中，学生不仅需要理解文字表面的含义，还需要深入思考和理解文章中的内涵。
通过阅读，学生可以逐渐培养出独立思考和解决问题的能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
英语阅读教学还有助于培养学生的人文素养和情感态度。
通过阅读，学生可以接触到各种感人至深的文学作品，体验到不同的人生境遇和情感体验。
这有助于学生培养出宽广的视野和开放的心态，培养出对不同文化的尊重和欣赏。
阅读还有助于学生培养出对于人生的思考和情感的体验，增强了学生对生活的热爱和对未来的期待。
除了对学生个人的影响，英语阅读教学还对整个社会文化有着积极的意义。
通过阅读，学生可以了解到不同国家和地区的文化和历史，促进不同文化之间的交流和融合。
这有助于增强国际文化交流，促进世界和平和谐的建设。
通过阅读，学生还可以了解到社会中的政治、经济等方面的信息，提高自己的社会适应能力，为将来的社会生活做好准备。
英语阅读教学不仅对学生个人的语言能力、学习能力和情感态度有着深远的影响，而且对整个社会文化也有着积极的意义。
教师和家长应该重视英语阅读教学，尽可能为学生提供更多的阅读机会和优质的阅读材料，帮助学生在阅读中不断提高自己的语言能力、学习能力和情感态度。
英文阅读教学在中学英语学科中的地位与作用
英文阅读教学在中学英语学科中的地位与作用引言：英文阅读是英语学习的基础和核心。
在中学英语学科中，英文阅读教学扮演着重要的角色。
本文将探讨英文阅读教学在中学英语学科中的地位与作用，并提出一些有效的教学方法和策略。
主体：一、英文阅读教学的地位：英文阅读是学习英语的基本技能之一，对于学生的英语水平提高和整体语言能力的培养起到了至关重要的作用。
阅读是获取信息的重要途径，也是扩大词汇量和提升语言表达能力的有效途径。
因此，英文阅读在中学英语学科中的地位不可忽视。
二、英文阅读教学的重要性：1. 帮助学生提升词汇量：通过大量的阅读练习，学生可以接触到各种各样的单词，从而拓展词汇量。
阅读是词汇习得的重要环节，能帮助学生在不经意间巩固和增加词汇量。
2. 培养语感和语境理解能力：通过阅读不同类型的文章，学生可以感受到语言的韵律和特点，提高对语境的理解和运用能力。
这对于学生掌握英语语言的规律和逻辑性非常重要。
3. 提高阅读理解能力：通过阅读各种材料，学生可以提高阅读理解能力，更好地理解文章的要点和细节。
阅读理解是英语考试的重要一部分，因此英文阅读教学对学生的考试成绩提高有着直接的影响。
4. 培养学生的思维能力：英文阅读教学强调学生的主动性和独立思考能力，通过解读文章中的信息，学生可以培养批判性思维和分析问题的能力，提高学生的思维水平。
三、英文阅读教学策略：1. 建立良好的阅读习惯：学生需要养成持续、规律的阅读习惯。
老师可以引导学生定时阅读，推荐一些适合学生阅读的英文原著或杂志等。
2. 提供多样化的阅读材料：教师要注重多样性，提供适合学生阅读水平的材料。
可以使用故事、新闻、科普文章等，以满足学生不同的兴趣和需求。
3. 强调阅读策略：学生需要学会运用一些阅读策略，如预测、推断、寻找关键词等。
这些策略有助于学生提高阅读理解能力和解决难题的能力。
4. 组织互动式的阅读活动：老师可以组织学生互相交流和讨论所读文章的主题、观点等，鼓励学生参与到阅读中来，提高学生的参与度和阅读体验。
探究英语阅读教学的价值和意义
探究英语阅读教学的价值和意义英语阅读教学的价值和意义有很多。
英语阅读是学习英语的重要手段和重要环节之一。
英语阅读可以帮助学生扩大词汇量，从而提高语言表达能力。
在阅读过程中，学生可以接触到各种各样的单词、短语和句子结构，可以通过看上下文来理解词义。
通过频繁的阅读，学生可以巩固和运用所学的语言知识，提高自己的语言技能。
英语阅读能够培养学生的阅读能力和阅读习惯。
在阅读中，学生需要理解文章的意思，抓住文章的主旨和重点，加深对语言的理解和运用能力。
英语阅读还可以提高学生的阅读速度和阅读理解能力，使学生能够更加快速地理解和理解英语文章。
通过频繁的阅读，学生可以培养起良好的阅读习惯，增加阅读的兴趣和乐趣。
英语阅读可以拓宽学生的知识视野和文化素养。
通过阅读英语文章，学生可以了解到各种各样的文化和背景，了解到不同国家和地区的风俗习惯和历史背景。
学生可以通过阅读来了解各种文学作品、历史事件、科学知识和社会问题等。
通过阅读扩大自己的知识面，学生可以培养自己的个人素养和文化修养。
英语阅读还可以培养学生的批判思维和逻辑思维能力。
英语文章常常包含作者的观点和论证，学生需要通过阅读和分析来理解作者的意图和观点。
通过理解和分析，学生可以锻炼自己的批判思维和逻辑思维能力，提高自己的思维能力和思考能力。
英语阅读教学的价值和意义远远超过了词汇和语法的学习，它能够帮助学生提高语言表达能力、阅读能力和阅读习惯，拓宽文化视野，培养批判思维和逻辑思维能力。
英语阅读教学应该得到足够的重视和关注，为学生提供更好的学习环境和资源。
浅论初中英语阅读教学
浅论初中英语阅读教学阅读，是初中英语教学的重要任务。
本文主要谈论在教学过程中如何进行阅读教学，提高学生的阅读理解能力，对学生的阅读能力进行指导，愿与同仁共同探讨。
一、英语阅读教学的重要性阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。
英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。
为继续学习英语和运用英语切实打好基础。
《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。
阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。
综观历年的考试题型，阅读理解都是重头戏，在各级各类考试中都占有很大的比值。
二、阅读教学存在的问题初中英语教材所使用的阅读材料一般是关于名人轶事、生活故事、幽默小品、历史故事等。
短文题材丰富，体裁多样，内容生动，篇幅适当，难度适中，贴进生活，具有时代气息。
但是往往大多数学生都会觉得阅读理解相对较难，因而产生恐惧心理。
多数学生由于词汇量少，阅读量不够，或阅读材料不够生动而失去阅读的兴趣，有的学生见到篇幅长的文章就产生恐惧心理，望而生畏，缺乏信心，学生阅读习惯没有形成，阅读方法不正确，学生之间缺乏交流，教师对学生的阅读技巧也缺乏必要的指导。
这些都是造成学生在阅读能力培养上的障碍。
三、采取措施提高阅读教学效能1、分析题型。
阅读理解的命题特点要求学生在阅读时必须快速捕捉有效信息，准确把握整篇材料的的主旨大意。
同时还要学生具备逻辑推理和分析总结能力。
阅读理解的题型主要有选择题、填空题、问答题、完成句子、判断正误几种。
根据题目的特点有可以分为以下四种。
直接解答题。
有些材料较为简单，所设计的问题也可以直接从材料中找到。
它通常考查学生的初步理解能力和阅读速。
论阅读在大学英语教学中的重要性
论阅读在大学英语教学中的重要性摘要：阅读作为人们获取信息和知识的重要途径，其重要性不言而喻。
阅读能力的提高，对于英语学习来说尤为关键。
英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。
因此，阅读教学在大学英语教学中占有重要的地位，起着重要的作用。
关键词：阅读大学英语教学实际需要英语作为当今世界最通用的语言，已广泛应用于人类生活的各个领域。
经济的全球化，使得英语学习的重要性日益突出。
英语学习是一个综合的学习过程，不仅仅指人们常说的“听、说、读、写、译”，具体来说，应包括单词、听力、语法、阅读和写作等方面。
英语阅读是英语学习的一个重要方面，也是英语学习的重要目标。
1 阅读的实质语言习得是一个循序渐进的过程，语言的输入与输出是这一过程的两个端口。
阅读作为语言输入的重要途径，在语言学习中占有重要的地位。
阅读是对外来视觉信号输入进行加工、处理的过程。
在阅读过程中，读者对由视觉输入的语言文学符号的信息进行解码，从而获取作者想表达的意图。
因此，阅读过程不是被动的吸收信息的过程，而是主动的语言与思维相互作用的心理过程。
由此可知，阅读的实质就是理解，而阅读能力就是指通过阅读过程而体现出来的理解能力。
英语阅读能力是重要的语言能力之一，是衡量一个人英语水平的重要标志之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。
作为一项综合性很强的技能，阅读要求读者具备各种语言知识、社会文化知识、阅读技巧等多方面的能力。
2 阅读是大学英语教学的关键新颁布的《大学英语课程要求》明确指出“培养学生的英语综合应用能力，提高综合文化素养”，从中可以看出《课程要求》对阅读提出了较高的要求。
同时，从大学英语等级考试来看，阅读理解部分在百分制的试卷中，占有40%的分值。
因此，提高英语的阅读能力是大学英语教学的关键。
2.1阅读是大学英语教学的切入点语言环境是指学习者在学习过程中所涉及的有关所学语言的一切，分为自然环境和正规环境。
自然环境常指人们在日常生活中学习语言，侧重语言交流的内容。
浅谈英语阅读教学的重要性和方法
浅谈英语阅读教学的重要性和方法[摘要]为了培养学生用英语思维的习惯和能力，让学生多听多读是培养交际能力的根本途径。
阅读理解是英语知识综合运用的体现，阅读教学是为完成这一从“知识向能力过渡”进行转化的实战。
[关键词]英语阅读阅读教学启发式教学英语，作为一门语言课，教师如何教、学生如何学，这不仅是目前要求每位教学一线执教者和教育研究家必须回答的问题，而且是学校管理者、操作者以及全社会都关心的问题。
本文拟就英语教学中阅读教学方法问题作一些讨论。
一、阅读教学在英语教学中的重要性英语教学可划分成两大块，即口头（听说）和笔头（理解和表达）；而在中专课堂教学中，笔头占有相当的比例。
而阅读是接触英语最经常和最广泛的途径。
我们应从学了一点英语时就开始阅读，通过学习英语和应用英语这个工具，扩大自己的眼界，锻炼自己的思考、判断、欣赏等各方面的能力。
在不同阶段、不同情况下，都需要实事求是地根据需要和可能，充分利用和创造机会，选择一些适当的读物，扩大阅读面。
就全国公共英语等级考试二级考试而言，阅读理解占了五篇文章，有20个问题，体裁上涉及到记叙文、科普类的说明文和应用文；在整个试卷中，阅读理解也是最费时间、比较灵活的部分。
从对阅读后的理解方面看：问题已经从过去的原文中找答案和简单地计算，逐步要求根据原文的精神实质发挥自己的想象。
在这一部分题中，你会很自然地碰到象“infer（揣测）、imply （暗示）”这一类的词，要求学生根据这个段落揣磨出作者说话的目的、文中说话者的引深意、文中没有直接陈述但却有所暗示的内容；甚至根据作者已经谈到的内容，imagine （想象）作者在下一个段落（原文中并没有）可能会说些什么。
从试题覆盖的广度上看，一般以交际环境为主，兼涉科技、制作工艺等具体过程。
不仅对学生作题速度有较高的要求，而且对其深层理解力，也就是学习语言的扩张力（即职业技能）提出了挑战。
因此，学生素质的提高，一要靠自身临场的发挥，更要靠平时教师对他们学习解题方法的训练有素。
小学英语阅读教学论文
浅谈小学英语阅读教学随着小学英语教学的深入开展，小学英语教学的重要性凸显。
阅读是语言学习的一个重要方面。
形成有效的阅读技能、提高语言阅读理解能力、形成良好的语言阅读习惯对小学生的语言学习非常重要。
然而如何开展好英语阅读教学是我们共同关心的话题。
我就此谈谈自己的拙见。
一、设计有效倒入导入是课堂英语阅读的启导环节，也是调动学生积极性的关键一步。
它可以激发学生的小学兴趣和求知欲，自然引出话题，帮助学生解决语言理解上的障碍。
导入的方法很多，比如情境导入法、游戏导入法、问题导入法等。
但一般导入的时间不宜过长。
低年级的学习英语教学材料主要以对话为主，而高年级的阅读教学多以小短文的形式展开，并配以精美的图片。
语言材料意义的构建质量取决于读者已有的知识，即妒者根据自己的原有的英语知识和生活实际出发，使用学生可以理解的简单英语，通过问答、介绍、说唱及tpr等多种形式趣味导入相关话题。
在导入过程中，我们可以借助多种教学手段创设语境，呈现阅读材料中的语言难点，为下一步的阅读活动做好铺垫。
二、整体呈现《语言课程标准》要求英语阅读教学不应局限于以句子为单位孤立地进行语言点的训练，提倡语篇教学，使学生在提高英语语言能力的同时感受英语语言文化的熏陶。
小学英语阅读教学应重视语言学习和运用的整体性。
背景知识是学生整体感知阅读材料内容的必要前提。
比如，在学生阅读有关复活节、圣诞节、愚人节等材料时，可以播放有关西方国家庆祝这些节日的录像，并对比中国的节日，结合语言文字做进一步讲解。
这样的教学设计有利于给学生呈现完整的语境，有利于引导学生对语言材料进行整体感知，首先在整体感知课文内容后，提出相关问题，也可有学生提出预习时准备的问题；而后我们可采用图片、录像和课件等形式呈现阅读内容，或让学生自读课文。
这样做旨在培养学生一开始阅读就努力寻找文章要旨的习惯，训练学生根据关键词语扑捉文章大意的能力，在学生了解文章内容的基础上再进行语言操练。
在语言操练过程中，要强调词不离句，句不离篇。
初中英语阅读教学的重要性
初中英语阅读教学的重要性初中英语阅读教学是英语教育中的重要环节之一，它对学生的综合语言能力和学术素养的培养起着重要的作用。
阅读是获取信息、增长知识、提升思维能力的重要途径，因此，加强初中英语阅读教学具有非常重要的意义。
首先，初中英语阅读教学有助于学生扩大词汇量和提高阅读能力。
阅读是语言学习的主要方式之一，通过大量的阅读来接触不同领域的真实语言材料，可以帮助学生积累更多的词汇，并通过上下文的推测和猜测来加深理解，提高阅读理解能力。
同时，通过阅读不同题材的文章，可以帮助学生了解不同文化、社会和人物的背景，提升学生的跨文化交际能力。
其次，初中英语阅读教学可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
阅读教学注重培养学生的思维能力，通过对文章的分析、归纳、推理和判断等过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们解决问题的能力。
阅读教学还可以帮助学生培养独立思考和自主学习的能力，通过阅读各种类型的文章，学生可以自主挖掘问题、探索答案，并加强对知识的理解和运用。
此外，初中英语阅读教学有助于培养学生的语言表达能力和写作能力。
阅读是获取语言输入的过程，通过阅读来接触不同领域的文本材料，学生可以提升自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量、句点结构和语法知识。
同时，阅读教学也可以激发学生的写作兴趣，通过学习和模仿优秀的文章，学生可以提高自己的写作水平，培养自己的写作技巧和风格。
最后，初中英语阅读教学可以培养学生的文化素养和人文关怀。
在阅读的过程中，学生不仅可以了解不同文化的差异和共同点，还可以理解不同群体的生活、思想和情感，培养自己的跨文化意识和同理心。
通过阅读文学作品、历史故事和社会议论等不同类型的文章，学生可以感受不同的情感体验，思考人生的意义和社会的问题，提升自己的人文关怀。
综上所述，初中英语阅读教学对于学生的综合语言能力和学术素养的培养具有重要的意义。
通过加强阅读教学，学生可以扩大词汇量，提高阅读能力，培养思维能力和解决问题的能力，提升语言表达能力和写作能力，丰富文化素养和人文关怀。
阅读教学在英语教学中的重要性
阅读教学在英语教学中的重要性摘要：英语的语言能力包括听、说、读、写、译的能力，而对大多数学生来说，学英语主要的目的是看懂英语，获取最新的信息。
阅读教学在英语教学中有非常重要的地位，高中阶段，要想学生在英语阅读方面有所突破，首先要了解平时阅读时学生存在的误区，高中英语阅读教学涉及的体裁广泛，题材新颖。
在阅读活动中，学生有机会接触到纯正地道的英语，课堂教学中教师应尽可能灵活运用教材内容帮助学生创设利于语言学习的文化氛围。
关键词：高中英语阅读教学英语阅读是以文章作为语言实体和信息载体，对书面信息进行认识构建的言语过程。
作为一名高中英语教师，我深知英语阅读理解的重要性，目前阅读在高考英语卷中占有较大的比重，因而外语阅读能力的提高对于学生来讲尤为重要。
对学生阅读的速度、理解的程度、阅读材料的体裁和阅读量等提出了明确的目标与要求。
教师在阅读教学中只要找到了影响阅读理解的因素，运用多元化的阅读教学思维模式，传授正确的阅读方法和解题技巧，提高学生的英语阅读理解能力，让学生积极参与阅读活动。
1 高中英语阅读教学的现状（1）缺乏对阅读策略的指导。
高中阶段学生的学习负担比较重，很多教师缺乏对阅读策略的指导，致使学生在阅读过程中总是不知道用什么样的阅读策略去捕捉有效信息，阻碍他们做出正确的推理判断。
（2）阅读技巧的缺乏和不足。
目前很多高中生缺乏必要的阅读策略和技巧。
如在处理阅读理解时，通常从头到尾仔细读完，不会按意群来处理;重复阅读浪费了大量的时间。
由于缺乏对阅读方法的指导和阅读能力的培养，学生对于文章的结构、思想性等就无从把握了。
（3）词汇量的制约。
高中新课程标准要求高中阶段的学生，英语词汇量应当达到3500左右。
但在实际的阅读中，在高学英语教学中阅读的储备和积累不足。
教师和学生忽略了实际语言应用能力的培养，把词汇教学放在了次要的位置且又面临着高考升学的压力。
这就导致了高中学生的阅读面狭窄。
（4）语言文化背景的缺乏。
探究英语阅读教学的价值和意义
探究英语阅读教学的价值和意义英语阅读教学一直是语言教学中不可或缺的一部分，它对学生的语言能力和认知发展起着重要的作用。
随着社会的发展和全球化的趋势，学会阅读英语不仅仅是学术上的需求，更是一种跨文化交流的能力。
在这篇文章中，我们将探究英语阅读教学的价值和意义，以期为教学实践提供一些启发和思考。
英语阅读教学的价值在于为学生提供了获取信息和知识的途径。
在当今信息爆炸的时代，阅读已经成为人们获取信息和知识的主要途径之一。
而对于学生来说，通过英语阅读，他们不仅可以获得丰富的英语语言素材，还可以了解到国外的文化、历史、风俗习惯等信息。
英语阅读教学不仅可以培养学生的英语阅读能力，还可以拓展他们的知识面，促进他们的跨文化交际能力的培养。
英语阅读教学的价值还在于提供了良好的语言输入环境。
阅读是一种被动的语言输入方式，学生通过阅读可以接触到大量的英语语言材料，从而提高他们的语言输入量和语感。
通过不断地接触和消化英语阅读材料，学生的语言能力和语感可以得到快速的提升。
在这个过程中，教师可以结合学生的实际水平，选择适合的阅读材料，引导学生进行阅读，并及时纠正他们的错误，帮助他们解决难题，提高他们的阅读能力和语言水平。
英语阅读教学的意义还在于培养学生的阅读习惯和独立思考能力。
阅读是一种需要长期积累和练习的活动，而养成良好的阅读习惯是学生英语学习中非常重要的一环。
通过阅读，学生可以锻炼自己的观察能力、思维能力和理解能力，培养他们的独立思考和分析能力。
而这些能力在学生今后的学习和生活中都将会发挥至关重要的作用，因此英语阅读教学的意义也在于培养学生全面发展的素质。
英语阅读教学的价值和意义是多方面的，不仅可以提高学生的语言能力，还可以促进他们的学术发展和未来就业。
教师在英语阅读教学中应该注重培养学生的兴趣，激发他们的学习动力，帮助他们建立正确的学习态度和方法，为他们的英语学习打下坚实的基础。
学校和家庭也应该共同关注英语阅读教学，提供良好的学习资源和环境，帮助学生顺利提高英语阅读能力，为他们的未来发展提供更多的支持和帮助。
高中英语阅读教学论文
关于高中英语阅读教学的思考【摘要】阅读教学是高中英语教学的重要内容。
新课程改革使高中英语教学面临的任务更加艰巨。
英语阅读不但是学生发展英语智力的途径，还是接受和传播英语信息的前提。
本文着重阐述了阅读教学在高中英语教学中的重要地位，指出了新课程改革下高中英语阅读教学存在的问题，并且提出了改善高中英语阅读教学的可行性建议。
【关键词】高中英语阅读教学思考1.前言阅读能力的培养是高中英语教学大纲所要求的基本技能之一，也是高中英语教学的重要目的之一。
在阅读教学中，教师要关注学生最基本的英语阅读和写作能力的培养。
《普通高级中学英语课程标准》明确规定：高中英语教学要注重在充分发展学生语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息的能力，以及分析问题和解决问题的能力；特别要注意运用英语进行思维和表达的能力培养。
因此，作为高中英语教学重点的阅读，其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更为重要的是要采取适当的阅读教学策略，使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力。
2.提高高中英语阅读教学的重要性传统的英语阅读教学给学生造成了错误的认识，需要及时更正。
学生普遍认为阅读教学并不重要，这就使阅读教学陷入了虚无理想主义的误区。
另外，很多教师在临近考试之前对学生进行强化训练，但是效果往往适得其反。
这种做法也不利于学生阅读能力和英语运用能力的培养，不利于提高学生的整体英语水平。
鉴于这种情况，必须提高英语阅读教学质量。
3.高中英语阅读教学面临的现状3.1教学方法和教学理念落后在目前的英语课堂中，很多教师的阅读教学还停留在通过阅读材料传输语音、词汇以及语法等语言知识，对这些知识进行过多的强调和传授。
语法、句型以及结构的讲解使得整篇阅读材料变得支离破碎，学生难以理解文章的思想，获得的信息没有连贯性。
这种教学方法的显著弊端是过度重视语言知识，忽视科学的阅读方法的学习和科学的信息获取能力的培养。
英语阅读教学的重要性
英语阅读教学的重要性阅读教学在英语教学中占有重要的地位，是提高英语教学有效性的主要途径，长期来受传统教学法的影响，在阅读教学中存在着一些问题，影响着阅读教学有效性的取得。
以下是店铺为大家精心搜集和整理的英语阅读教学的重要性，希望大家喜欢！英语阅读教学的重要性【摘要】阅读教学在英语教学中占有重要的地位，是提高英语教学有效性的主要途径，长期来受传统教学法的影响，在阅读教学中存在着一些问题，影响着阅读教学有效性的取得。
在阅读教学中，教师应该改变观念，以学生为主体、教师为主导，加强对学生阅读技能的训练，采用语篇教学法，阅读前作有效的导入，采用问题教学模式，有效地设问贯穿整个阅读过程，阅读后加强训练以巩固，同时课外扩大阅读量，形成一套科学的教学习惯，持之以恒。
【关键字】英语阅读教学、有效性、语篇教学法、教学习惯一、引言（一）教学有效性的定义（二）新课程标准对英语教学的要求（三）阅读教学在英语教学中的地位二、英语阅读教学中存在的问题（一）教学观念上（二）教学方法上（三）课程设置上三、提高阅读教学有效性的策略（一）改变观念，指导阅读技能（二）语篇教学法，阅读前有效的导入（三）阅读中采用问题教学模式（四）阅读后练习巩固，课后扩大阅读量（五）形成一套科学的习惯教学的有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标和满足社会和个人的教育价值需求。
英语是中学教学的主要科目之一，新《课程标准》对英语教学的目标要求是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力；使他们在学习英语的过程中，促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观，整体提高人文素养。
著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。
新课程中学英语大纲要求“侧重培养学生的阅读理解能力”。
初中英语阅读教学探讨论文5篇
初中英语阅读教学探讨论文5篇在加强英语阅读教学方面，我们可以采取以下措施：1.建立良好的阅读惯。
教师可以通过讲解阅读技巧、引导学生多读英文原版书籍等方式，帮助学生建立良好的阅读惯。
2.提高词汇量。
词汇是阅读的基础，学生需要掌握足够的词汇量才能更好地理解阅读材料。
教师可以通过词汇教学、词汇扩展等方式提高学生的词汇量。
3.引导学生进行阅读理解。
阅读不仅仅是对文字的简单理解，更重要的是理解文章的意义和作者的意图。
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行阅读理解。
4.组织阅读活动。
阅读活动可以激发学生的兴趣，提高他们的阅读能力。
教师可以组织阅读比赛、阅读俱乐部等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高阅读水平。
以上措施可以有效地提高学生的英语阅读能力，让他们更好地掌握英语语言。
改写：为了加强英语阅读教学，我们可以采取以下措施：1.帮助学生建立良好的阅读惯，例如讲解阅读技巧、鼓励学生多读英文原版书籍等。
2.提高学生的词汇量，因为词汇是阅读的基础。
可以通过词汇教学、扩展等方式来实现。
3.引导学生进行阅读理解，不仅仅是对文字的简单理解，还要理解文章的意义和作者的意图。
可以通过提问、讨论等方式来实现。
4.组织阅读活动，例如阅读比赛、阅读俱乐部等，可以激发学生的兴趣，提高他们的阅读能力。
这些措施可以有效地提高学生的英语阅读能力，让他们更好地掌握英语语言。
型有主旨大意、细节理解、推理判断等，教师可以将这些题目分类，分别进行专题训练，让学生更加熟悉题目形式，提高答题效率和准确性。
此外，教师还可以通过多种形式来开展阅读训练，如小组讨论、角色扮演、阅读竞赛等，激发学生的研究兴趣和阅读热情。
第三，注重语言知识的应用。
阅读教学不仅仅是为了让学生掌握阅读技巧，更重要的是让学生能够运用所学的语言知识来理解和表达。
传统阅读教学中，教师往往忽略了语言知识的应用，过分注重题目的解析和语法结构的讲解，导致学生对于单词的使用和语言表达能力的提高存在一定的局限性。
探究英语阅读教学的价值和意义
探究英语阅读教学的价值和意义1. 引言1.1 英语阅读教学的重要性英语阅读教学在学习英语过程中起着至关重要的作用。
英语阅读教学有助于学生提升语言能力。
通过阅读不同类型的英语文章，学生能够扩展词汇量，提高语法水平，进而提升听说读写的综合能力。
英语阅读教学能够拓展学生的知识面。
阅读不同主题的英语文章可以让学生接触到各种各样的知识，拓展视野，增加见识。
英语阅读教学还有助于培养学生的阅读习惯。
养成良好的阅读习惯对学生的学习和生活都有积极影响。
英语阅读教学可以提高学生的综合能力。
通过阅读理解文章内容，分析文章结构，学生的逻辑思维和表达能力都会得到提升。
英语阅读教学还能促进学生的认知发展。
阅读过程中需要理解和思考，可以锻炼学生的思维能力、判断能力和解决问题的能力，有助于促进学生的全面发展。
可以说英语阅读教学在学生成长中具有非常重要的意义和价值。
1.2 英语阅读教学的现状1. 学生阅读兴趣下降。
随着社交媒体和短视频的兴起，学生更倾向于选择快餐式的信息获取方式，而对于阅读深度和思考能力要求较高的英语阅读不感兴趣。
2. 教师教学方法单一。
传统的英语阅读教学往往注重词汇和语法的教学，忽视了提高学生阅读能力和阅读理解能力的训练，导致学生在阅读理解上存在困难。
3. 缺乏有效的评估机制。
当前英语阅读教学往往只注重学生的阅读量，而忽视了对于阅读策略和阅读方法的培养和评价，导致学生在阅读能力方面难以有明显的提升。
4. 缺乏阅读资源。
学校和教师在英语阅读教学中缺乏多样化的阅读资源，导致学生在阅读过程中难以找到合适的材料进行练习和拓展，限制了他们的阅读能力发展。
英语阅读教学的现状存在一些问题和挑战，需要通过改革和创新来提高教学质量和效果，更好地促进学生的英语阅读能力的发展。
2. 正文2.1 提升语言能力提升语言能力是英语阅读教学的重要目标之一。
通过阅读不同难度和风格的英语文本，学生能够扩展他们的词汇量和语法知识。
阅读中的生词和句型能够帮助学生更好地理解英语语言的应用和表达方式，从而提高他们的语言能力。
英语阅读论文
初中英语阅读教学论文英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。
培养学生的阅读能力是主要教学目标之一,而在平时的教学过程中,我们会发现,阅读是很让学生头疼的问题。
很多学生的阅读兴趣不高,动力不足,方法不当。
认真探究其中原因,也并非与老师完全无关,部分教师在阅读教学实践中,更侧重于语篇的分析理解,语法知识点的讲解,而对于阅读方法的培养,训练学生思维能力,理解能力,概括能力与判断能力没有引起足够的重视。
学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。
多数学生采用一个单词对应一个汉意,直接翻译成汉语的做法。
另外学生的阅读量少,仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章,课外读物涉及的少,如何引导学生科学有效地进行阅读,激发其兴趣是值得我们探讨的问题。
一、英语课程标准对初中英语阅读提出的要求1.能根据上下文猜测生词的意思,能根据构词法推断、理解生词的含义。
2.能读懂简单的故事短文并抓住大意,能从文章中找出有关信息,能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
3.能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为;能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
4.能读懂说明文等常见体裁的阅读材料,能读懂简单的个人信件。
5.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。
6.初中英语阅读教学目标要求除教材外,课外阅读量应累计达到6-8万词以上。
可见,在阅读教学上,除了培养学生的阅读理解能力之外,还应该要增加课外阅读量。
我极力向初中英语学习阅读的学生推荐牛津英语简易读物书虫系列，和原版英语读物，当我们只有在无其他语言环境下阅读的时候，此时学习的效果才会明显提高和大幅度地增加.二、作者根据新课标的要求进行阅读教学总结的几点建议1.阅读材料的选择,要根据学生的年龄特点,现有水平和接受能力来进行。
如初一、初二的阅读材料,倾向于生活实际功能,问路、指路,接听电话,天气表达、寻物、招领等,而在初三阅读材料中,人文情感、社会责任、道德伦理深深隐含在其中。
浅谈初中英语阅读教学
浅谈初中英语阅读教学一、初中英语阅读教学的重要性初中英语阅读教学的重要性不言而喻。
通过阅读，学生可以接触到更多的英语素材，丰富词汇量，提高语感和语法能力。
阅读也可以帮助学生了解更多英语国家的文化、风俗习惯和社会背景，拓宽视野，培养国际化的眼光。
通过阅读，学生还可以提高自己的综合运用能力，使得语言学习不再是死记硬背，而是真正地掌握和运用在实践中。
二、初中英语阅读教学的教学目标在初中英语阅读教学中，教师们应该设立清晰的教学目标。
通过阅读，帮助学生提高阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节、推理判断等。
通过阅读，帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度和流畅度。
通过阅读，培养学生的批判性思维和综合运用能力，使其在阅读中能够进行思辨和评价，将所学知识运用到实际情境中。
三、初中英语阅读教学的教学内容在初中英语阅读教学中，教学内容应该根据学生的实际情况和教学目标进行设置。
教师们可以选择与学生年龄和学习内容相关的短篇文章和故事进行阅读教学。
这些内容既能引发学生的兴趣，又能够提高学生的阅读能力。
教师们可以选用一些与学科相关的知识型文章，帮助学生学习各类科学知识，提高学生的综合运用能力。
教师们也可以选择一些与学生日常生活相关的文章，帮助学生了解社会、了解世界，培养学生的国际化视野。
四、初中英语阅读教学的教学方法在初中英语阅读教学中，教师们需要运用多种教学方法，使得学生能够更好地进行阅读。
教师们可以采用分层阅读法，让学生在适当的条件下，逐步接触到难度更大的阅读素材。
教师们可以采用任务型阅读教学法，通过设置一些任务和问题，激发学生的兴趣，帮助学生进行深入的思考和理解。
教师们还可以采用与学生实际情况相关的教学方法，比如运用多媒体教学、小组合作学习等，帮助学生更好地进行阅读学习。
初中英语阅读教学是英语教学中的重要环节，对于学生的英语学习具有重要的意义。
教师们需要认真对待初中英语阅读教学，通过合理的教学目标、教学内容和教学方法，帮助学生提高英语阅读能力，开阔视野，培养综合运用能力，真正做到“读懂、读畅、读懂”。
小议初中英语阅读教学
小议初中英语阅读教学初中英语阅读教学对于学生的英语学习具有非常重要的意义，良好的阅读能力是学生学习英语的基础，也是学生提高英语综合能力的重要途径。
对初中英语阅读教学进行深入探讨和研究，对于提高学生的英语学习效果具有非常重要的意义。
本文将从初中英语阅读教学的重要性、教学方法和教学策略等方面进行论述，以期为初中英语教师提供一些有益的启示。
一、初中英语阅读教学的重要性阅读是语言学习的重要环节，通过阅读，学生不仅能够增加词汇量，了解语法结构，还能够获得关于英语语言运用的实践技巧，培养语感和阅读能力。
初中英语阅读教学具有非常重要的意义，它不仅仅是为了让学生能够读懂文章，更重要的是为了让学生能够通过阅读获取丰富的英语语言知识，提高他们的英语综合能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
随着信息技术的发展，网络阅读等新的阅读形式层出不穷，学生的阅读方式也在不断改变。
初中英语阅读教学也需要适应这种变化，引导学生树立正确的阅读观念，培养他们的阅读兴趣，让他们能够在浩如烟海的信息中找到自己需要的知识，提高他们的信息素养。
1. 提倡多媒体教学法在英语阅读教学中，教师可以借助多媒体技术，为学生呈现更加直观、生动的语言材料。
通过图片、视频等方式为学生展示英语国家的风土人情、名胜古迹等，让学生从视觉上感受到英语语言的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 注重课外阅读的引导除了课内的英语阅读教学，教师还应该引导学生进行课外阅读。
可以鼓励学生读一些英语简易读物，如英语故事书、英语童话等，让学生通过课外阅读丰富英语词汇量，提高语言表达能力。
3. 运用合作学习法在英语阅读教学中，教师可以采用合作学习法，让学生之间相互合作，共同探讨阅读中的问题，相互学习，相互提高，激发学生学习的动力。
4. 培养学生的阅读技巧在英语阅读教学中，除了注重学生的阅读量外，还应该培养学生的阅读技巧。
比如通过预习、泛读、精读等环节，引导学生掌握阅读的方法，提高他们的阅读效率。
初中英语阅读教学的重要性及有效策略
初中英语阅读教学的重要性及有效策略【摘要】本文分析了英语阅读的重要性,在此基础上提出了合理安排教学步骤、强化词汇教学、实行课文整体教学、加强正确的阅读方法和可行技巧的指导等初中英语阅读教学策略,以期能切实提高初中英语教学效果。
【关键词】初中英语英语阅读教学策略在近年来的中考试题中,阅读理解的比重逐渐加大,在英语教学中,学生阅读能力能较好地反映学生掌握语言的深度和广度,是构成英语实际交际能力的重要组成部分。
因此,在中学英语教学中,不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,同时要培养他们的听、说、读、写能力,更要注重培养其阅读理解能力。
一、英语阅读的重要性英语阅读在整个英语语言教学中有着举足轻重的作用。
新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意,找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。
根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思,分析句子结构,理解句子,理顺事件发生顺序、人物行为,预测事件情节发展和可能的结局。
并且根据教育改革与发展的趋势,对初中英语阅读能力的培养提出了更高的要求,即借助参考资料、工具书、网络等不同资源,朗读各种文体的英文诗词、报刊杂志、原版著作等并理解大意,找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息,初步培养初中学生英语的综合运用能力和学生获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力,进而培养良好的阅读习惯、阅读策略,形成阅读兴趣,最终提高阅读能力。
因此,阅读教学在整个英语教学中的重要性和地位是不言而喻的。
二、初中英语阅读教学策略(一)注重阅读措施,培养学生的阅读能力我在阅读教学中主要采用以下四点:一查,教会学生查阅词典和工具书;二猜,训练学生的猜词技能,让学生根据上下文和词的结构,运用逻辑推理猜测手段来理解词义、句意;三议,开展小组讨论互相研究,培养学生的自学能力,引导学生学会自主探究;四问,请教老师或其他同学。
探究英语阅读教学的价值和意义
探究英语阅读教学的价值和意义英语阅读教学有助于扩大学生的知识面。
通过阅读英语文章、故事、新闻等，学生可以了解不同领域的知识，拓展自己的视野和思维广度。
而且，在阅读过程中，学生还能够接触到不同国家、民族的文化，增加对多元文化的理解和尊重。
通过阅读，学生可以了解世界、认识世界，从而培养国际视野和跨文化交流能力。
英语阅读教学有助于提高学生的语言能力。
语言是沟通的工具，阅读是获取语言知识的重要途径。
通过阅读，学生可以提高自己的词汇量、语法知识、句型应用能力等，从而提高语言表达和交流能力。
阅读还能够帮助学生提高阅读理解能力和表达能力，从而更好地理解和表达作者的意图，增强语言应用能力。
英语阅读教学有助于培养学生的思维能力和批判性思维。
在阅读过程中，学生需要理解和分析文章的内容，推理作者的观点，评价文章的价值等，这些过程都会促使学生形成批判性思维和逻辑思维。
通过阅读，学生能够培养自己的思辨能力、分析能力和判断能力，使其能够更为理性地思考和行动。
英语阅读教学还有助于提高学生的学习能力和自主学习能力。
在阅读过程中，学生需要自主选择、理解和消化各种英语材料，这需要学生具备一定的学习方法和自主学习能力。
通过阅读，学生可以培养自己的学习兴趣，提高学习主动性和自律性，从而更好地适应学习生活和未来的工作生活。
英语阅读教学有助于陶冶学生的情操和人文素养。
通过阅读文学名著、名人传记、历史故事等，学生能够接触到不同的人生哲理和思想情感，从而在心灵上得到滋养和激励。
阅读还能够使学生发展自己的审美情趣和文学品味，培养自己的人文情怀和情感态度，从而塑造健康积极的人格品质。
英语阅读教学对于学生的知识水平、语言能力、思维能力、学习能力和人文素养等方面都具有极其重要的价值和意义。
在教育实践中，教师需要不断探索和改进英语阅读教学的方法和策略，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和素养，使其能够更好地适应未来社会的发展和挑战。
探究英语阅读教学的价值和意义
探究英语阅读教学的价值和意义英语阅读教学是英语教育中非常重要的一个环节，它具有重要的价值和意义。
英语阅读教学帮助学生提高英语水平。
阅读是语言学习的一个重要方面，它可以帮助学生扩大词汇量，提高语法和语音技能，提升对英语的理解能力。
通过阅读，学生可以接触到丰富的英语材料，了解不同主题和领域的知识，从而提高自己的语言表达能力。
英语阅读教学有助于学生培养良好的学习习惯和阅读能力。
阅读教学不仅教会学生如何阅读，还教会学生如何有效地理解和处理所读内容。
通过阅读，学生可以培养阅读的兴趣和习惯，提高阅读速度和阅读理解能力。
这将对学生的学习和生活产生积极的影响，使他们在各个领域都能够更好地理解和应用英语知识。
英语阅读教学还有助于学生培养批判思维和解决问题的能力。
通过阅读文学作品、新闻报道和学术论文等各种材料，学生可以了解不同的观点和思想，学会思考、分析和评价信息的可靠性和有效性。
这将有助于学生培养批判思维、形成独立思考的能力，并培养解决问题和提出创新想法的能力。
英语阅读教学可以拓宽学生的视野和开阔思维。
通过阅读，学生可以了解不同国家的文化、历史、地理和社会制度等，了解世界上的各种事物和现象。
这将帮助学生拓宽自己的视野，开拓自己的思维，培养跨文化交流的能力，提高自己的综合素质。
英语阅读教学有助于学生培养自主学习的能力。
通过阅读，学生可以独立选择、处理和评价阅读材料，自主学习知识和技能，培养学习的主动性和自律性。
这将帮助学生建立自信心，养成良好的学习习惯，提高学习效果。
英语阅读教学具有重要的价值和意义。
它不仅可以提高学生的英语水平，培养良好的学习习惯和阅读能力，还可以培养批判思维和解决问题的能力，拓宽学生的视野和开阔思维，培养自主学习的能力。
在英语教育中重视和强化阅读教学对于学生的全面发展至关重要。
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英语阅读教学论文：英语阅读教学的重要性【摘要】英语阅读在初中外语教学中的重要性日益突出，为了取得良好的教学效果，在平时的教学实践中应注意改革教学方法、重视课堂阅读教学的有效性以及培养学生的自学能力，只有把这几个问题真正科学地解决好，英语阅读教学才能取得事半功倍的效果。
【关键词】英语；阅读；教学
英语，作为一门语言课，教师如何教、引导学生如何学，已经成为所有英语教育工作者都在关心的问题。
而培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一，也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。
阅读能力的提高不仅能使学生能够得心应手的应付考试，而且对于学生的终身学习也起到了非常重要的作用。
我作为一线教师，想就如何在初中课堂开展阅读教学，浅谈几点自己的体会。
一．高度关注学生的个体差异，改革英语阅读的教学方法，使教学真正做到有的放矢。
阅读教学的目的是通过阅读获取信息、学习文化、发展阅读技能和策略，为继续学习和终身发展打下基础。
英语教学活动的主体——学生，是一个个鲜活的生命体，他们之间存在着各种各样的差异，主要表现在认知方式、学习方式、英语水平、性格特点、情感态度、对老师的态度，学习环境
等方面。
这些因素决定了学生的英语水平及学习能力上的差异。
因此，从初一开始，我在选择阅读材料时就特别注意，难易一定要适度。
材料过分容易，学习起来没有成就感；过难，学生就会丧失兴趣和阅读信心。
我会根据学生的不同水平，为他们选择难易不同的读物。
而且阅读材料的内容必须多样化，故事、传记、历史、地理知识等都能培养初中生的阅读兴趣。
通过大量的阅读，学生开阔了眼界，了解了异国他乡的风土人情及历史地理等方面的知识，从而极大的增加了他们学习英语的兴趣。
二．抓好课堂教学，重视阅读能力的培养，使学生在课堂上学有所获。
从初一起，教师就应制定出一个切实可行的教学计划，明确初中阶段阅读教学的目标和应采用的措施。
教师要结合教材内容，把对学生阅读能力的培养细化到每一个教学模块，避免阅读教学的盲目性和随意性。
在组织课堂教学时，无论是哪种课型，我们都必须首先明确教学目标，其次才是针对这些目标考虑采取哪种教学模式。
阅读有多种目标，包括寻找信息（read for information）、提高阅读技能（read for skill）、获得语言知识（read for language）、增加生活乐趣（read for enjoyment）等。
对于中学阶段的英语课程来说，其阅读教学的首要目标应该定位于培养学生read
for skill和read for language两种能力，这是英语教师首先必须明确的。
在初中阶段，从初二下册及初三的教材才开始出现较长较难的阅读材料，在处理这些文章时，应根据初中学生的年龄特点去设计一些活动来调动学生的阅读兴趣。
初中学生的语言知识有限，因此教师需要引导学生去分析课文中的语言现象及其内容，对课文中的词、短语和语言现象进行有重点的分析和讲解，不能过于复杂，必须带领学生一步一步的去阅读。
我认为，在阅读教学中，设计不同的活动来培养学生不同的阅读技能是非常重要的，初中的阅读要在精确性和速度方面逐渐加强对学生的要求，由于初中学生年龄较小，知识储备和学习习惯尚有欠缺，因此就需要教师在进行阅读教学时想方设法的去设计一些新颖的课堂活
动来完成阅读任务。
开展丰富多彩的活动，能够激发学生的学习欲望，给课堂带来活力。
三．阅读教学要坚持常抓不懈
教师备课要充分，既要备教材也要备学生,课堂活动重“热身（warming-up）” 介绍与阅读内容有关的一些背景知识。
简单介绍部分有碍文章理解的生词。
凡是学生可能猜得出的生词一定要让学生在阅读时去猜测。
要善于引导学生根据文章标题、插图和有关信息来预测文章内容。
最好准备一两个有深度的问题，使学生读有所感，培养独立思考能力。
阅读过程要让学生有明确的“目标（goal）”，带着任务进行阅读。
要求学生快速阅读指定的内容，培养良好的阅读习惯；提问不同程度的学生回答提前设计好的问题，问题的设计要围绕中心思想（main idea），为不同层次的学生设计难易不同的问题提出细节性问题，让学生获取有关what, where, when, why, who, how等基本要素以及start, process, end 总体过程脉络的信息，帮助他们在写作方面也有所积累；分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。
注重阅读教学的扩展——“表达（express）” 鼓励学生用简单的语言表述他们对文章的见解，而不是复述课文。
鼓励学生尽可能流利的用英语说出自己的想法。
在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况。
只要能猜到大意就行，对一些高频率出现的词汇可以对其用法作一些必要的分析并要求学生
记忆。
对一些较长的文章，可以帮助学生分析语篇结构和文体特征，围绕文章开展各种形式的口笔头活动，如复述课文、问题讨论、角色扮演、仿写、续写、改写等。
四．培养学生阅读方面的“自学（self-studying）”
能力
阅读能力是不可能完全在课堂上培养出来的，因此培养学生在阅读方面的自学能力就显得至关重要了。
根据学生的不同的阅读兴趣指导他们选择适合自己的阅读材料。
学生的
阅读兴趣是千差万别的。
我们应该让学生根据自己的兴趣去制定阅读计划、选择阅读材料、开展阅读活动。
比如想要拓展知识的学生，可以指导他们选择百科类的图书、报纸、网站等；希望发展自己的思维能力的学生，可以告诉他们去选择专门的图书、材料；对于喜欢文学的学生，则应引导他们选择由浅入深的文学读物。
初中学生随着年龄的增长，会逐渐形成自己的阅读兴趣，教师应适当的对学生的英语课外阅读进行指导，避免学生受到不良信息的毒害。
鼓励学生持之以恒的进行课外阅读，使英文阅读成为他们的兴趣所在。
从初一开始，教师就可以要求学生进行课外阅读。
学生每天至少读一篇文章，必须天天读。
平时学习任务重，可以少读点，假期多读点。
基础好的学生用英语讲，基础不好的学生用汉语讲；也可以抽查学生讲解当天所读的短文。
这样做可以激发学生课外阅读的积极性，有效提高阅读能力。
我认为，初中阶段的阅读教学是培养学生英语阅读能力的开始，阅读能力的提高需要经过长期训练才能达到。
因此，作为英语教师，应尽可能多地对学生进行阅读训练和指导，不断激发学生的阅读兴趣，使学生积极主动地进行阅读，找到阅读的乐趣。
只要持之以恒，日积月累，学生的阅读能力一定会得到不断的提高。
只有这样，英语教学才能达到素质
教育的目的，才能培养出高素质的外语人才。
参考文献:
[1]《全日制义务教育—普通高级中学英语课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社，2001
[2]平文江，《如何提高大学生英语阅读效率》，新乡师范高等专科学校学报，2004.2 .
[3] 黄娟云，《英语阅读理解教学的三种模式及其应用》，汕头大学学报，1999，1.。