开放共享实训基地
2012年省级高等职业教育实训基地建设点名单
南京旅游职业学院
烹饪工艺与营养专业群实训基地
13
苏州工业园区服务外包职业学院
服务外包人才培养实训基地
14
苏州市职业大学
数字媒体与软件技术综合实训基地
15
南通纺织职业技术学院
建筑工程信息化实训基地
16
常州信息职业技术学院
新一代信息技术实训基地
17
江苏农林职业技术学院
现代农业生产综合实训基地
18
南京工业职业技术学院
商务流程服务外包实训基地
45
盐城卫生职业技术学院
现代制药与药学服务综合实训基地
46
扬州环境资源职业技术学院
护理实训基地
47
扬州市职业大学
服装设计实训基地
48
镇江市高等专科学校
先进制造业自动化技术综合实训基地
49
建东职业技术学院
机电应用技术综合实训基地
50
江海职业技术学院
现代机电制造技术实训基地
51
昆山登云科技职业学院
医学护理实训基地
38
江阴职业技术学院
软件与服务外包实训基地
39
连云港师范高等专科学校
港口涉外商务实训基地
40
连云港职业技术学院
艺术设计专业群实训基地
41
南京特殊教育职业技术学院
特殊教育实训基地
42
沙洲职业工学院
电子信息与智能控制技术实训基地
43
泰州职业技术学院
建筑工程技术综合实训基地
44
无锡科技职业学院
先进制造技术人才培养共享型实训基地
52
苏州高博软件技术职业学院
移动互联网技术实训基地
53
应天职业技术学院
校企共建实训基地管理办法
校企共建实训基地管理办法学校校企共建实训基地管理办法第一章总则第一条为推进我校实实训基地建设，密切校企合作，按照互惠互利、双方共赢的原则，明确合作双方责、权、利，多渠道、多形式筹措资金，采用灵活多样的校企合作方式，积极落实校企共建，不断改善实实训条件，提高学生的实际动手能力，培养高技能人才，特制定本管理办法。
第二章合作共建的原则与目的第二条实实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在尽可能真实的职业环境中进行生产性实训和顶岗实，努力提高办学的社会效益与经济效益。
第三条积极创造条件与企业合作，进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等，努力把实实训基地建设成为实践能力训练和专业素质培养的实践基地，为培养跨世纪应用型人才创造良好的研究条件和实践环境。
第四条承担“双师型”教师队伍的培养工作，要在教师举行实践锻炼、应用研究、技术开发、新技术的推行应用等方面发挥重要作用。
第三章协作共建的条件第五条合作企业应是在工商、税务等部门正式注册的具有执业资格的单位，技术力量能满足学生实训的要求，具有较高的合1作诚信度，在生产、经营、管理等方面处于同行业领先地位。
第六条共建实实训基地应符合学校办学定位和发展需求，符合实实训基地基本设置条件，提供的设备和技术达到较为先进水平，具有持续提供同类产业先进技术信息的能力。
第七条共建实实训基地能为学校相应专业的学生提供实实训和教学的机会。
第四章协作共建的体式格局第八条校内实实训基地的协作共建体式格局主要有以下三种：一是采取“自建硬件，合建内涵”体式格局，引进企业标准、先辈技术，新建和改、扩建校内生产性实实训基地；二是采取“筑巢引凤、引厂进校”体式格局，学校提供场所和主要设备，吸引企业投入资金、技术和人员，共同建立校内生产性实实训基地；三是采取“产教结合、企业运作”体式格局，学校提供园地、校企共同投入资金设备，采用企业管理，举行产品开发、生产与贩卖，学生参与生产过程，完成顶岗实，培养职业素质。
高职共享型实训基地建设模式比较
中图 分 类 号 ：Ｇ １ ７０
员 、场 地 和配 套设 施等 ，并 拨 出专项 经 费作 为 配套 资 金 ，
交 由教 育 管理部 门协 调 ，具有 相 同或相 关 专业 的不 同高 共 同建 设共享 型实 训基 地 。如 浙 江交通 职业 技术 学 院 “ 等职 业 院校 进行 校际联 合 ，对 于相 近或相 关 专业 实训 及 职 通 大 物 流 ” 实 训 基 地 ， 由 浙 江 省 道 路 运 输 管 理 局 与 浙 江 交 业 培训 ，通 过共 同投 资建 设共享 型 实训 基地 。这 种建 设模 通 职 业技 术 学院 共 同 出资建 设 ，根 据 物流 职业 教 育需 求 ， 式通 常 由 主 承建 院校 提 供 实训 场 地 、设 备 、工 具 、材 料 共 同拟 定教学 大纲 ，编写 教材 。通 过此 种模 式 ，能够 有效 等 ，负 责 实训 基 地 的 日常管 理 与协 调 、设 备运 转 与 维 护 、 解 决物 流行业 职业 教育 资源 短缺 的局 面 ，进 行统 一 、规范 生活 设施 和后 勤保 障 等工 作 ；而 协作 院校 的 实训 基地 可接 化 岗位职 业教育 。
收 稿 日期 ：２ ０— １～ ２ ０９ ２ ６
集约 共建 。其 次 ，高职 共享 型实 训基 地 在保 证高 职 院校 教 会 开放 ，为全 社会 服务 ，满足 全市 各行 各业对 技 能培 训 的
育教 学 的前 提下 ，向社 会 全面 开放 以提 高实 训设 施设 备 的 要求 ，为杭 州市 “ 打造先 进制造 业”提供 人才保证 。
以高职院校为依托的开放性公共实训基地建设研究
要考评学生 任务 的 完成 情况 与 产 品制作 合 格率 ， 与此同
时， 企业应 当设立完善 的奖励 制度 ， 对学生完 成任务较 好 、
超额完成 等情况进行奖励 。在公共 实训基 地的使用 中 ， 要
在 高职院校公共实训基地 的建 设 中， 不仅要将 自身 办 学理念进行 深化 ， 而且要将高校 自身所拥有 的现有资 源进 行深度 的挖 掘 ， 将 自身 优势 全 面地发 挥 出来 ， 并 且合 理 地 使用。高职 院校 在实训公共基 地的建设 中 ， 一定要 考虑 到 当地企业与 当地经 济两 方面 ， 合 理地 与其进 行接 轨 ， 这样 就可 以将社会资 源很好地进行 整合 ， 把校企合作 当作基 地 建 设的 突破 口， 更好地 实现公 共实训基地 的建设 。
设方案。在实训基地管理结构 的管理 下， 将企 业与学 校两 方的义务、 责 任、 利 益进 行 明确的划 分 ， 有序 地进 行 管理。
管理机构要将实训基地 的使用时 间、 实训项 目以及 岗位人 数等进行量化处理 ， 并且要 签订相关 具有法律 效力 的协议 书， 以此进行规定。在实训基地使用的过程 中， 双方应 当严
是高职 院校 师生 面 向社 会 ， 承 接 各种 专业 技 能 的鉴 定 工
作， 进 行筹措资金 。
理制度 ， 将工作人员 的职责以及标 准进行 具体化 ， 在这 种前 提下保证高职院校公共实训基地的建设和管理。 （ － － ） 绩效考核和质量监控协 同机制的建立
在 公共 实训基地运行 中 ， 学校的教学 质量与企 业绩效
一
理的管理章程。除了实训公共 基地在经营时遇到重大决 策 问题 ， 由校企两 方共 同进行解 决 ， 其余 工作 由管 理机 构 负
校企合作共建实训基地协议书8篇
校企合作共建实训基地协议书8篇第1篇示例：校企合作共建实训基地协议书为了更好地推动教育与产业融合发展，提高学生实践能力和职业素养，学校和企业双方决定共建实训基地，促进学校与企业的深度合作。
为此，特制定本《校企合作共建实训基地协议书》，力求明确双方的权利和义务，促进合作的顺利开展。
一、合作目的二、合作内容1. 学校与企业将共同确定合作的领域和项目，明确实训基地的设置和建设目标，制定详细的合作计划和实施方案。
2. 学校将派出专业教师指导学生实践活动，企业提供实践场地和必要的设备和材料支持，共同承担实训基地的日常管理和运营工作。
3. 学校和企业将建立健全的合作机制，定期召开合作会议，交流合作情况，及时解决合作中出现的问题和困难。
4. 学校和企业将共同开展实训基地的宣传和推广工作，引导更多的学生和企业参与合作，促进人才培养和产业发展的良性循环。
三、合作方式1. 学校与企业可以签订长期合作协议或者项目合作协议，明确合作的内容、目标、责任以及双方应承担的义务。
2. 学校与企业可以根据合作的具体情况，灵活调整合作方式和模式，不断完善合作机制，提升合作效率和成效。
3. 学校与企业应遵守国家相关法律法规和政策规定，保护学生和企业的合法权益，确保合作的真实性和合法性。
四、合作效果1. 学校与企业共建实训基地应注重培养学生的实际操作能力和创新精神，提高学生的就业竞争力和综合素质。
3. 学校与企业共建实训基地的合作效果应该得到社会各界的认可和好评，为促进教育改革和产业升级提供有力支持。
五、其他条款1. 本协议自双方签署之日起生效，并具有法律效力，双方应共同遵守并执行本协议的内容和规定。
2. 如因合作事宜发生争议，双方应协商解决；协商不成的，可申请仲裁或者向有管辖权的人民法院提起诉讼。
3. 本协议的任何修改、补充和终止必须经双方协商一致，并以书面形式签署。
学校：企业：以上为《校企合作共建实训基地协议书》，希望通过双方的共同努力和合作，共建实训基地取得良好的合作效果，为学校教育和企业发展注入新的活力和动力。
高职院校校内外实训基地共建共享制度
高职院校校内外实训基地共建共享制度第一章总则第一条校内外实训基地（简称实训基地）建设是学校推行工学结合人才培养模式改革的基础环节,不仅是学校专业内涵建设的重要内容,而且是体现学校办学特色的关键。
为加强实训基地建设，深化校企合作，特制订本制度。
第二条学校实训基地建设以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以实现人才培养为根本目的。
第三条学校与企业按照互利互惠、优势互补的原则, 采用企业化管理运作模式共同建设实训基地，共同使用基地，共同享受基地建设成果与效益。
第四条学校开展学校实训基地建设，坚持校内、校外建设相结合，坚持依托专业，建设一批“校中厂”式和“厂中校”式生产性实训基地。
第二章管理机构第五条校企双方成立实训基地建设工作委员会。
校企双方领导担任组长，由学校、行业、企业的职能部门负责人和技术专家为成员的组成。
负责基地建设工作。
第六条实训基地采用集中管理模式，校企双方派员组成实训基地管理委员会，负责制定基地共建共享制度，协调基地使用。
学校向基地派员参与基地管理工作同时，也要负责协调学校学生实习实训落实工作。
第七条学校成立实训实习工作委员会，在校长领导下，由分管校长任组长，学校教务处、校企合作处、计划财务处、后勤服务与保障处和教学学院负责人组成。
负责实训基地建设规划、可行性论证、评估等工作。
第三章权利与义务第八条为保证双方权益和基地良好运行，本着公平公正、风险共担原则，在友好协商基础上，学校与企业签订《基地共建共享协议》，确定共建共享内容、要求和期限等。
第九条学校权利与义务（一）按照《基地共建共享协议》，按期协调土地、房屋、技术等低资金低成本投入，并协助企业办理相关手续。
（二）根据人才培养方案，结合基地生产需要，向实训基地安排实习学生，将实践活动融入生产活动之中。
（三）定期与企业结算相关实习费用，并享受实训基地带来收益。
（四）可利用人力资源优势，向企业提供技术支持。
第十条企业权利与义务（一）按照《基地共建共享协议》，按期进行生产设备、技术等投入。
校企合作共建实训基地协议书8篇
校企合作共建实训基地协议书8篇篇1甲方（学校）：______________________乙方（企业）：______________________鉴于甲、乙双方共同关注产业人才的培养与发展，为提升教育质量，加强实践教学，共同推进校企合作共建实训基地的建设与发展，在平等互利、合作共赢的基础上，达成以下合作协议：一、协议目的通过校企合作共建实训基地的方式，共同打造实践教学平台，实现资源共享、优势互补，提高人才培养质量，促进产学研一体化发展。
二、合作内容1. 共建实训基地：甲、乙双方共同建设实训基地，为学生提供实践操作平台，实现理论教学与实践教学的有机结合。
2. 课程设置与教材开发：甲、乙双方共同制定专业课程设置，开发适应产业发展需求的教材，确保教学内容与产业需求相匹配。
3. 教师队伍建设：乙方向甲方提供专业技术人才支持，参与甲方的教学、科研及管理工作，提高甲方的师资力量。
4. 学生实习实训：甲方学生可在乙方进行实习实训，了解实际生产流程和技术要求，提高实践能力。
5. 科研项目合作：甲、乙双方共同开展科研项目研究，促进科技成果转化，推动产业技术进步。
6. 资源共享：甲、乙双方共同建立资源共享机制，相互开放优质教学资源，实现资源共享。
三、合作模式1. 校企合作领导小组：成立校企合作领导小组，负责共建实训基地的决策、管理及协调工作。
2. 人员交流机制：建立人员交流机制，定期进行交流活动，加强双方了解与合作。
3. 合作项目申报：甲、乙双方共同申报合作项目，争取政府支持及优惠政策。
4. 经费保障机制：共建实训基地的经费由甲、乙双方共同承担，确保基地的正常运转。
四、协议期限及终止条件本协议自双方签字之日起生效，有效期为_____年。
协议到期前，经双方协商一致，可续签本协议。
如遇下列情况之一者，经甲、乙双方协商一致，可提前终止本协议：1. 重大政策性变化或不可抗力因素导致无法继续履行本协议；2. 甲、乙双方在本协议的履行过程中发生严重违约行为；3. 其他需要终止本协议的情形。
高等职业院校建立开放型共享型实训基地的探索
谢 宏斌
（ 肃机 电职 业 技 术 学 院 ， 肃 天 水 甘 甘
摘 要 ：目前 大 多数 高职 院校 校 内实训 基 地 存在 不足 ． 因 而， 高职 院 校 建 立 开放 型 共 享 型 实训 基 地 很 有 必要 ， 者 用 实 作 际 的例 子 说 明 了开 放 型 共 享 型 实训 基 地 对 区域 经 济 又 好 又 快 发展 的 重要 性 与 意 义 。 关键 词 ：高等 职 业 院校 开放 型 共 享 型 实训 基 地
一
、
此， 实训 教 学 是 职 业 院 校 教 学 中不 可 缺 少 的 重 要组 成 部 分 。
２是 职 业 院校 人 才 培 养 的本 职要 求 。 育 特 色 、 高质 量 、 ． 培 提 内涵 发 展 是 当前 职 业 院校 的 主 题 ． 立身 之 本 就 是要 紧 跟 企业 其 发 展 方 向 ， 强专 业 特 色 建设 ， 加 不断 提 高 人才 培 养 质量 。 不断 而 加 强 实训 教 学 是 提 高人 才 培 养 质量 的行 之有 效 的方 法之 一 二 、 立 开 放 型 共 享 型 实训 基 地 的优 越 性 建 目前 ， 多 高 职 院 校 在 扩 招 的 大 环 境 下 ， 生 人 数 不 断增 许 学 加 ， 了缓 解 实 践 教 学 需 要 的 矛 盾 ， 高 职 院校 各 自建 立 自己 为 各 的 实 训 基 地 ，而在 具体 的建 设 过 程 中往 往 由 于各 院校 资 金 的 缺 乏 又 导 致 实 训基 地 各 项 设 备 的不 完 善 ， 能 满 足 教 学 需 求 ， 不 使 得 有 限 的 资金 不 能得 到 充 分 合 理 的利 用 。 为此 ． 于一 些 投 对 入 较 大 的 实训 设 备 ， 何 得 以 合 理 的 利 用 ， 其 充 分 发 挥 对 社 如 使 会 技 术 服 务 的 职 能作 用 ，避 免各 个 院校 因重 复 建 设 而 造 成 设 备 闲 置 和 资金 浪 费 ， 免 企 业 员 工 得 不 到 及 时 的 新 技 术 、 知 避 新
实训基地校企共建制度
实训基地校企共建制度第一章总则第一条为加强专业建设，规范实习、就业管理工作，加快实习实训基地建设，加强工学结合，进一步提高学生的实际操作技能，促进人才培养方式的提升，按照互惠互利、双方共赢的原则，明确合作双方责、权、利，结合我校实际情况，特制订本管理办法。
第二条校外实习实训基地是指企业、事业、社会团体、政府部门等各级各类单位与学校共同建立的学生实习实训，教师挂职锻炼及从事科研活动的场所，是实现学校培养目标的重要条件，双方在人才培养、实践教学、科研、技术服务与合作、培训、文化、学生就业等环节或领域开展全面合作。
第三条校外实习实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在尽可能真实的职业环境中进行生产性实训和顶岗实习，培养学生岗位能力，努力提高办学的社会效益和服务经济发展的能力。
第二章校企共建的条件第四条合作企事业单位应是在工商、税务等部门正式注册的具有独立法人资格，且技术力量能满足“产、学、研”一体化相结合，能满足我校完成实习实训教学任务的要求，具备先进的生产技术和经营管理方式，具有较高的合作诚信度。
第五条能承担我校中等职业教育，非学历职业技术技能培训等部分实践教学任务，能接收我校有关专业一定数量的教师与学生开展实习实训，按照专业人才培养方案的要求提供场地和实习实训指导人员，并能满足学生食宿、学习、劳动保护、卫生和酬金等方面的条件。
第三章校企共建方式第六条校外实习实训基地开设各种类型的非学历教育，学校在人才培训、委托培养、课程进修、技术咨询服务、信息交流、成果转化、员工招聘等方面对校外实习实训基地优先给予支持。
第七条校外实习实训基地可向学校投资或捐资（捐物）参与办学，参与专业建设与指导，参与相关专业课程与教材开发，选派技术专家来校承担课程教学，举办学术讲座。
第八条学校根据人才培养方案要求，由各专业系制定实习实训指导书和实训计划，提前送交校外实习实训基地，并委派责任心强、有实践经验的教师担任实习实训管理教师。
论高职能源技术专业开放共享型实训基地的建设
南京化 工职业技 术学 院能源技 术专业 由制冷与冷藏 技术 、 模型 、图片展 示室 ，包 括各 种机器装置 系统及其零部ห้องสมุดไป่ตู้件的实物 热能动力设备与应用两个方 向组成 。自 １９ ９ ５年开始设 立制冷与 和模 型、工作原理 与结构 图片、多媒 体课件 等。此外，经 过多
空调 专业 （ 中专） ，经过十几年的建设我 院制冷与空调专业 已培 年与周边相关 企业、公司的合作 已形成了稳定 的校外制冷与空 养 了一 ｒ支素质优 良、结构合理的师资队伍 ，健全了相关的专业教 调 技术专业实 习、实训基地 ，主 要有 ：南 京沃克 空调 制冷有 限 学 文件 ， 并具有一定规模 的实验 、 实训设施 内的实 训基地存 校 （）电冰箱实训 室，实训内容包含压 缩机的拆卸 、安装、气焊、 １
实 现。因此，加强 实践教学是 高职 发展必 不可少 的重要 环节。 式压 缩机 、螺杆 式压 缩机、离心式压缩 机等，使学生了解其基
高职 院校 的实训基地 是为学生提供 实践教学、保证学 生掌握一 本构 造、组 成特性及相 关配件 ，掌握机器拆 装、零部 检测及维
定职业 技能的一系列要 素的统一 体 ，是对学生进行 专业岗位技 修方 法。（）中央空调 仿真 运行实训室 ，通 过培训 ，学生能够 ５
能培 训与鉴定 的重要组 成部 分，是高职教育 的基 本硬件，其水 掌握 中央 空调 的开、停机、故障处理 等过程的操作 方法和操作
平 的高 低 直 接 影 响 着 高 职 院 校 的 教 学 质 量 与 水平 。 本 文 以 笔 者 技能 。（ ）系统运 行实训室 ，包括户式中央 空调 、小 型冷库等， ６
中国电力教育露
２０ 年１ 月上 总 第１２ ０８ Ｏ ２ 期
高职实训基地区域开放共享管理模式研究与实践探讨
高职实训基地区域开放共享管理模式研究与实践探讨高职实训基地是高职院校对学生进行职业技能培训的重要平台，但单一学校的实训资源无法满足所有学生的需求。
因此，开放共享模式已成为高校实训基地管理的趋势。
本文将探讨高职实训基地区域开放共享管理模式的研究与实践。
高职实训基地区域开放共享管理模式是指利用现代信息技术手段，将多个高职院校的实训设施以及师资等资源整合，实现区域范围内高校互相开放、共享实训资源，并进行统一管理和运营的一种管理模式。
1、满足学生需求：区域开放共享模式可以使超出单一高职院校实训资源的需求得到满足，提高学生的职业技能水平。
2、节约资源：区域开放共享模式可以避免重复建设实训基地，节约了宝贵的资源，提高资源利用率。
3、强化区域协作：区域开放共享模式需要多个高职院校之间进行合作，从而促进区域间的协作与交流。
4、提高管理效率：区域开放共享模式通过整合多个高职院校的实训资源，实现统一管理和运营，提高管理效率。
1、通过高职联盟共享资源高校可以通过建立高职联盟等组织为载体，实现高职教育资源共享。
例如，华中科技大学和武汉工程大学联合设立某实训基地，共同为大学生提供职业技能教育服务，达到区域范围内高职院校实训资源的共享。
2、政府出资建设实训基地政府可以出资建设区域实训基地，供高校共同使用。
例如，江苏大丰产业集聚区政府出资建设了工业机器人实训基地，供江苏省内高校共同使用。
企业还可以自行出资建设实训基地，免费或收费向高职院校提供实训设施，共同打造企业和高等院校的员工培训及技能培训基地。
例如，河南省新乡市建立“企业家大讲堂”，邀请专家进行实训，免费向高职院校学生及企业职工提供技能培训。
四、结论高职实训基地区域开放共享管理模式是高职院校实训资源共享的一种重要方式。
省级高校联盟、政府、企业等都可以是实现区域共享模式的主体。
区域开放共享管理模式可以减轻高职院校实训资源的单一化现状，节约宝贵的资源，提高管理效率，有利于促进高校的合作交流与发展，实现高职院校资源的共享和协同发展。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究随着社会经济的发展和产业结构的变革，高校教育的质量和实用性成为社会关注的焦点。
为了更好地培养学生的实践能力和创新精神，校企合作共建共享式实训实习基地成为了教育改革的重要探索方向。
本文将重点探讨校企合作共建共享式实训实习基地的意义、困难及解决办法，以及发展前景和对学生的影响。
1. 促进产学结合校企合作共建共享式实训实习基地的建设，能够促进高校与企业之间的深度合作。
通过实训实习基地的建设，高校和企业可以共同制定实训计划、共享实训资源，实现课程与实践的结合，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
学校可以更好地了解企业的需求，为企业输送更合格的人才，使学生毕业后更容易就业，也提高企业的生产力和竞争力。
2. 丰富实践教学资源校企合作共建共享式实训实习基地的建设，能够丰富学校的实践教学资源。
通过与企业合作，学校可以获得更多的实训设备、实验场地和技术支持，为学生提供更好的实践教学环境，使学生在实践中学到更多的知识和技能，提高教学的实效性和学生成果。
校企合作共建共享式实训实习基地的建设，有利于促进高校、企业和科研机构之间的深度合作。
通过实践基地的共建共享，高校可以与企业和科研机构共同开展技术研发、科研项目合作，实现产学研深度融合，推动科技创新和产业升级，为国家和地方的经济发展提供更多的技术支持和人才支持。
二、校企合作共建共享式实训实习基地的困难及解决办法1. 困难（1）资源分散，利益瓜分不均：企业和高校的资源分散，有些企业资源丰富，有些高校实践基地设施完善，合作时难以平衡利益，造成资源浪费和效益不明显。
（2）合作机制不够完善：缺乏相互沟通和协调的渠道，企业和高校在合作中难以形成良好的互动模式和合作机制，对双方的合作带来不利影响。
（3）人才培养指标不一致：企业和高校对人才培养的要求和指标不一致，在开展实训实习的过程中难以形成一致的标准，影响了双方的合作。
2. 解决办法（1）加强资源整合，形成合作联盟：企业和高校可以通过资源整合，建立校企合作共建共享式实训实习基地的联盟，共同制定合作规则和利益分配机制，充分利用双方的资源，合作共建更多的实践基地，提高资源利用率。
公共实训基地 建设 组织架构
公共实训基地建设与组织架构在当今社会，公共实训基地已经成为社会发展的必需品。
它是一种以开放性和共享性为特点，为公众提供综合性、多功能性学习和实践服务的基地。
其建设与组织架构关系着公共实训基地的运营和发展方向，也关系着其服务对象的满意度和社会意义。
一、公共实训基地建设1.1 空间布局公共实训基地的建设需要考虑其空间布局，包括实训设施的规划和建设，以及室内外场地的布局和设计。
在建设阶段，需要充分考虑不同实训场景的需求，如模拟实验室、技能培训场地等，同时也需要保证场地的通风、照明等基本条件。
1.2 设备配备公共实训基地需要配备先进的实训设备，以满足不同专业领域的实际需求。
从机械制造到信息技术，从医学护理到艺术设计，设备配备应当兼顾多样性和先进性，以提供高质量的实训体验。
1.3 安全保障在建设过程中，安全保障是至关重要的。
公共实训基地需要严格遵守各项安全规范，确保学员和工作人员的人身安全，保证设备的正常运行和维护，以及遏制各种安全隐患。
二、公共实训基地组织架构2.1 领导管理公共实训基地的组织架构中应设立专门的领导管理团队，其主要职责是领导、管理和推动实训基地的发展。
该团队应包括经验丰富的行业专家和管理者，以确保实训基地的专业性和市场竞争力。
2.2 教学团队公共实训基地还需要建立一支专业的教学团队，他们应当具备丰富的教学经验和实践能力，能够为学员提供优质的教学服务和实习指导。
2.3 合作伙伴组织架构中应当包括合作伙伴，他们是公共实训基地发展的重要支持者。
这些合作伙伴可以是行业企业、高校科研机构、政府部门等，他们可以为实训基地提供资源支持、技术支持和政策支持。
三、总结与展望公共实训基地的建设与组织架构是不断优化与完善的过程。
随着社会的发展和行业的变革，公共实训基地将不断面临新的挑战和机遇。
建设者和管理者需要不断学习与创新，加强实践经验的积累，不断完善组织架构，提升服务质量，为社会提供更好的学习和实践环境。
实训基地共建共享方案
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公共实训基地报告
一、引言随着我国经济的快速发展，产业结构的不断优化升级，对高技能人才的需求日益增长。
为满足这一需求，各地纷纷建设公共实训基地，以提升职业技能水平，促进就业创业。
本文以某市公共实训基地为例，对其建设背景、功能定位、运行模式、成效及存在问题进行分析，以期为我国公共实训基地建设提供参考。
二、建设背景近年来，我国制造业、服务业等产业快速发展，对高技能人才的需求不断增加。
然而，我国高技能人才供给与需求之间仍存在较大差距，职业技能培训体系尚不完善。
为解决这一问题，某市决定建设公共实训基地，旨在：1. 提升劳动者职业技能水平，满足产业发展需求；2. 促进就业创业，助力脱贫攻坚；3. 推动产教融合，促进职业教育改革；4. 提高人才培养质量，服务经济社会发展。
三、功能定位某市公共实训基地主要承担以下功能：1. 职业技能培训：为各类劳动者提供职业技能培训，包括初、中、高级工种，以及技师、高级技师等高技能人才培训；2. 技能鉴定：为培训合格的劳动者提供职业技能鉴定服务，确保培训质量；3. 产教融合：与企业、院校合作，开展校企合作、校校合作，推动产教融合；4. 技术研发：开展技术研发，为企业提供技术支持；5. 交流合作：举办职业技能竞赛、论坛等活动，促进交流合作。
四、运行模式某市公共实训基地采取以下运行模式：1. 政府主导：由政府主导，负责基地建设、管理、运营；2. 市场化运作：引入市场机制，实行市场化运作，提高基地运营效率；3. 校企合作：与企业、院校合作，开展校企合作、校校合作，实现资源共享、优势互补；4. 专业化管理：设立专业管理机构，负责基地日常运营管理；5. 社会化服务：面向社会开放，为各类劳动者提供职业技能培训、鉴定等服务。
五、成效某市公共实训基地自成立以来，取得了显著成效：1. 培训规模不断扩大：每年培训人数逐年增加，为各类劳动者提供职业技能培训；2. 培训质量不断提高：通过校企合作、校校合作，提高培训质量，为产业发展提供人才支撑；3. 就业创业成效显著：为劳动者提供就业创业指导，助力脱贫攻坚；4. 产教融合深入推进：与企业、院校合作，推动产教融合，提高人才培养质量；5. 社会影响不断扩大：举办职业技能竞赛、论坛等活动，提高基地知名度，扩大社会影响力。
公共实训基地建设目标
公共实训基地建设的目标多元且全面。
首先，它需要加强公共实训基地建设的研究和规划，具有前瞻性和科学性，既符合当前实际，又满足未来产业发展和结构调整的需求。
其次，公共实训基地应充分发挥在高技能人才队伍建设的重要作用，各级、各有关部门、行业协会、企业和院校都需要高度重视并积极参与其中，通过整合资源，形成合力，科学规划和合理布局。
此外，公共实训基地建设还需要与持续巩固脱贫攻坚成果、推动高质量发展、建设现代化经济体系紧密结合。
各地要综合考虑本地人力资源情况与产业发展特点，以区域产业发展急需为牵引，推动人才链、创新链与产业链、供应链有效对接，突出公共实训基地的地方特色和区域辐射性。
同时，也需要坚持开放共享的原则。
为了提升地方职业技能培训基础能力，国家发展改革委已经设立公共实训基地建设专项，安排中央预算内投资支持公共实训基地建设。
总的来说，公共实训基地的建设目标是为了更好地服务社会经济发展，提升人才培养质量，促进就业和创业，以及推动产业升级和转型。
培训实训基地管理制度
第一章总则第一条为加强培训实训基地的管理，提高培训实训质量，培养高素质技术技能人才，根据国家相关法律法规，结合本基地实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于培训实训基地的日常管理、教学活动、设施设备、人员管理等各项工作。
第三条培训实训基地管理遵循以下原则：1. 以人为本，注重人才培养；2. 科学规划，合理布局；3. 严格规范，确保安全；4. 开放共享，促进交流；5. 务实创新，持续改进。
第二章组织机构与职责第四条培训实训基地设立管理委员会，负责基地的全面管理工作。
第五条管理委员会下设办公室，负责日常事务处理和协调工作。
第六条培训实训基地设置教学部、设备部、后勤部等部门，分别负责教学、设备管理、后勤保障等工作。
第七条各部门职责如下：1. 教学部：负责制定教学计划，组织实施教学活动，评估教学质量，提供教学支持；2. 设备部：负责设备采购、维护、保养，确保设备正常运行；3. 后勤部：负责基地设施设备的维修保养，环境清洁卫生，安全保卫等工作。
第三章教学管理第八条培训实训基地实行学分制管理，学生需完成规定学分后方可结业。
第九条教学计划应根据行业需求、市场需求和人才培养目标制定，并定期进行修订。
第十条教学内容应注重理论与实践相结合，强化技能训练。
第十一条教学过程应规范有序，教师应按照教学大纲进行授课，注重学生个体差异，因材施教。
第十二条教学质量评估应采取学生评价、同行评议、专家评审等多种方式，确保教学质量。
第四章设备管理第十三条培训实训基地设备应满足教学、实训、科研等需求，并保持先进性。
第十四条设备采购应遵循公开、公平、公正的原则，确保设备质量。
第十五条设备使用前应进行培训，确保操作人员掌握设备操作技能。
第十六条设备应定期进行维护保养，确保设备正常运行。
第十七条设备报废或更新应符合国家相关法律法规和行业标准。
第五章后勤管理第十八条培训实训基地应保持良好的教学环境，确保师生人身安全和财产安全。
第十九条后勤部门应定期进行环境卫生检查，保持环境整洁。
虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度和开放共享制度
《虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度与开放共享制度探究》在当今科技飞速发展的时代，虚拟仿真实训基地凭借其独特的优势在教育、培训、科研等领域发挥着越来越重要的作用。
为了确保虚拟仿真实训基地能够持续建设和高效运行，构建科学合理的激励制度和开放共享制度至关重要。
这不仅关乎基地自身的发展活力与竞争力，更对推动相关领域的创新进步具有深远意义。
一、虚拟仿真实训基地持续建设的激励制度（一）物质激励物质激励是激励制度中最直接有效的方式之一。
对于参与虚拟仿真实训基地建设的人员，应给予合理的薪酬待遇和奖励机制。
要根据基地建设项目的重要性、难度和工作量等因素，制定科学合理的薪酬标准，确保建设人员能够获得与其付出相匹配的经济回报。
对于在基地建设中取得突出成果、技术创新等方面有重大贡献的人员，要设立专项奖励资金，给予丰厚的物质奖励，如奖金、股权、房产等，以充分激发他们的积极性和创造力。
还可以通过提供科研经费支持、设备购置补贴等方式，为基地建设提供物质保障，鼓励建设人员不断投入更多的精力和资源。
（二）荣誉激励荣誉激励能够给予建设人员精神上的满足和认可，对于提升他们的工作积极性和职业荣誉感具有重要作用。
建立健全荣誉评选制度，定期评选出基地建设的先进个人、优秀团队等，并给予相应的荣誉称号和表彰。
这些荣誉称号可以在行业内具有较高的知名度和影响力，能够让建设人员得到广泛的认可和尊重，同时也为他们今后的职业发展提供有力的支持。
还可以通过举办荣誉展览、宣传先进事迹等方式，营造浓厚的荣誉氛围，激励更多的人参与到基地建设中来。
（三）晋升激励为了吸引和留住优秀人才，提供良好的职业发展空间是至关重要的。
在虚拟仿真实训基地中，应建立完善的晋升机制，根据建设人员的工作表现、能力水平和贡献大小等因素，为他们提供晋升的机会。
对于在基地建设中表现出色、成绩突出的人员，要优先考虑晋升职务或职称，给予他们更大的管理权限和责任，以充分调动他们的工作积极性和主动性。
实训基地共建共享方案
实训基地共建共享方案一、前言近年来，我国人才培养模式正朝着实践性更强、专业化更强的方向发展，实训基地作为人才培养的重要一环，扮演着至关重要的角色。
但是，目前我国的实训基地建设存在着划分不清、资源利用不平衡、产教融合不够紧密等问题，亟需建立一种共建共享的机制，实现资源优化配置，共同提升实训基地的水平和质量。
二、共建共享的意义1.充分利用资源：各方共建共享实训基地，可以最大程度地利用各方的资源，提升教学和研究水平。
2. 增加合作机会：通过共建共享的模式，可以增加各方之间的交流机会，促进合作和交流。
3. 促进产教融合：实训基地共建共享，可以促进产教融合，实现教学与实践的有机结合。
4. 提升基地品质：共建共享可以促进基地之间的协同发展，提升基地的教学水平和服务质量。
三、实训基地共建共享的模式1. 多方共建：实训基地的共建不应仅由一方负责，应由多方共同参与，包括政府、高校、企业等。
2. 资源共享：各方应将自身的资源纳入共建共享的范畴，包括人员、设备、资金等方面的资源。
3. 教学协同：各方应共同制定教学计划和实训内容，协同合作，共同培养人才。
4. 信息共享：各方应建立信息共享的机制，分享各自的管理经验和实践成果，共同提升基地的管理水平。
5. 教学资源整合：各方可以将自身的教学资源整合到一起，建立统一的教学资源库，提供更多更好的教学资源。
6. 教学设施共建：各方可以共同投资建设教学设施，提升基地的硬件设施水平。
7. 教学评估：各方应建立教学评估的机制，共同评估教学效果，促进教学改进。
8. 共同推广：各方可以联合推广实训基地的优势和特色，吸引更多的学生和企业参与。
四、实训基地共建共享的具体体制1. 各方共建共享委员会：设立由各方代表组成的共建共享委员会，负责制定共建共享的具体方案和实施计划。
2. 共建共享合作协议：各方签订共建共享的合作协议，明确各自的责任和权益，规范合作关系。
3. 共建共享工作人员：各方可以派遣专职工作人员到实训基地工作，负责各自资源的整合和共享。
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、各高校充分利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园
、创业孵化基地和小微企业创业基地，作为创业教育实践平
台，建好一批大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科
技创业实习基地和职业院校实训基地。
1414
国家发改委、教育部、人力资源和社会保障部《关于编报“ 十三五”产教融合发展工程规划项目建设方案的通知》（发
• 3．开放性公共技能实训基地（依托职业院校建设）。以 职业和就业能力建设为重点，支持依托中高等职业院校建 设区域性、行业性公共实训中心，突出模块化实训特色， 促进职业技能实训资源整合和共建共享，向包括职业院校 在内的全社会开放。
15
省教育厅 省财政厅关于开展高等职业教育产教深度融 合实训平台建设工作的通知 (苏教高﹝2016﹞10号)
88
一、建设任务的由来
《江苏省教育厅、江苏省财政厅关于进一步加强高等职 业教育实训基地建设的通知》（苏教高[2012]17号)
指导思想：深入贯彻落实科学发展观，主动适应江苏经济发展方式转变和 现代产业体系构建的需要，围绕高素质技能型专门人才培养，强化实践育 人，创新机制，拓展功能，扶优扶特，分类建设，推进实训基地建设由单 一专业向专业群，由单纯教学向生产经营、产学研结合，由服务单一学校 向服务多个学校、企业和社会转变，建成一批支持服务能力强、资源共享 程度高、示范辐射作用大的高等职业教育实训基地，使之成为教学中心、 培训中心、研发中心和技术服务中心。
• （二十三）提高实习实训装备水平。建立与行业企业技术要 求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标 准体系。要贯彻落实好教育部发布的专业仪器设备装备规范 ，制订本地区、本院校的实施方案，到2020年实现基本达 标。各地要推进本地区学校实训装备的合理配置和衔接共享 ，分专业（群）建设公共实训中心，推进资源共建共享。要 按照技能掌握等级序列和复杂程度要求，在中高职院校差别 化配置不同技术标准的仪器设备。
1111
一、建设任务的由来
建设内容V1.0 1. 体制机制创新 2. 支撑人才培养模式改革 3. 设备与资源建设 4. 提升科技服务能力 5. 师资队伍建设 6. 完善实训基地管理
实现三大功能 实践教学中心 技术研发中心 技术服务中心
1212
教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的 若干意见(教职成[2015]6号)
99
一、建设任务的由来
《江苏省教育厅、江苏省财政教高[2012]17号)
建设目标：重点支持建设综合型实训基地和区域开放共享
型实训基地。 建设原则：
（一）坚持服务产业发展，扶优扶特。 （二）坚持“政、行、企、校”共同建设。 （三）坚持“产学研用”结合。 （四）坚持硬、软件建设同步推进。 （五）坚持资源共享、示范辐射。
手”支持？ 建设高水平实训基地的长效机制？
55
《江苏省教育厅、江苏省财政厅关于进一步加强高等职业 教育实训基地建设的通知》（苏教高[2012]17号)
“十二五”时期，江苏进入创新驱动、转型发展的新阶 段，转变经济发展方式和构建现代产业体系对高等职业教育 提出了新要求，迫切需要加快高等职业教育实训基地建设， 拓展实训基地的生产经营、产学研结合等功能，创新实训基 地建设的体制机制，提高实训基地面向学校、企业和社会的 开放共享程度，为产业发展和转型升级提供高技能人才支撑 ，推动我省高等职业教育办出特色，扩大领先优势，增强服 务能力。
1313
国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革 的实施意见(国办发〔2015〕36号)
（五）强化创新创业实践。
各高校要加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验
室和训练中心建设，促进实验教学平台共享。各地区、各高
校科技创新资源原则上向全体在校学生开放，开放情况纳入
各类研究基地、重点实验室、科技园评估标准。鼓励各地区
• “十三五”期间，通过实施高等职业教育产教深度融合实训 平台建设项目，支持高职院校与技术先进、管理规范、社会 责任感强的企业深度合作，共建实训基地，有效整合高职院 校、行业企业资源，保持实训平台设备设施与企业技术同步 更新，以深化产教融合为着力点，以产教深度融合平台建设 为依托，将校企协同育人贯穿于教育教学改革全过程，切实 增强高职院校学生实践和创新创业能力，全面提高技术技能 人才培养质量，提升高职教育服务能力。
开放共享型实训基地建设 的实践与思考
无锡职业技术学院 龚方红 2016-7-13
人 教才 学培养 训
实训基地
技术开发
对外服务
如何建？
如何管？ 如何用？
2
实训基地建设中存在的“两难”问题：
实训资源不足（优质资源不足）。 ——教育部高职2012年度质量报告，仅达“教职成 [2011]12”要求的2/3。 专业性强的综合性实训设备利用率仅达1/4左右。 ——数控专业教学资源库建设调研报告。
改社会[2016]547号）要求
• 1．教学型基础技能实训设施。以强化基础性、通用性技 术技能实训为重点，支持中高等职业院校加强基本教学型 技能实训设施建设，增强职业院校基本实践教学能力。
• 2．岗位专业技能实训基地。以强化岗位专业技能实训为 重点，支持中高等职业院校以PPP（政府与社会资本合作 ）模式或校企合作模式建设生产性实训基地或兼具生产、 教学功能的专业化实训基地。
66
提纲
一、开放共享实训基地建设任务的由来 二、无锡职业技术学院开放共享实训基地 建设情况 三、基地建设做法及成效 四、基地建设基本经验 五、存在问题及工作思考
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提纲
一、开放共享实训基地建设任务的由来 二、无锡职业技术学院开放共享实训基地 建设情况 三、基地建设做法及成效 四、基地建设基本经验 五、存在问题及工作思考
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一、建设任务的由来
区域开放共享型实训基地。由区域地方政府主导，按照“集约 建设、开放共享”的理念，以工业园、产业园、科技园、创业 园、职教园等为载体，按照“学校主体、政府扶持、行业指导 、企业融入”的多元合作模式，创新建设体制和运行机制，建 成集教学、生产、技术研发、成果孵化、培训、职业技能鉴定 和社会服务等功能为一体，区域内高、中职院校、行业企业共 享的大型、综合化实训基地。。
33
存在问题的原因：（四个不高）
➢ 综合度不高——以单个专业作为实训基地建设 单位， 共享性小。
➢ 管理运行水平不高 ——重建设，轻管理。 ➢ 信息化水平不高——滞后企业转型的“两化融
合”要求。 ➢ 开放度不高——服务意识不强。
44
三个思考： 实训基地建设的抓手？ 如何获得“看不见的手”和“看得见的