开放共享实训基地
河北省发展和改革委员会转发国家发展改革委等16部门《关于推动公共实训基地共建共享的指导意见》的通知
河北省发展和改革委员会转发国家发展改革委等16部门《关于推动公共实训基地共建共享的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】河北省发展和改革委员会•【公布日期】2021.01.25•【字号】冀发改就业[2021]70号•【施行日期】2021.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文河北省发展和改革委员会转发国家发展改革委等16部门《关于推动公共实训基地共建共享的指导意见》的通知各市（含定州、辛集市）、雄安新区管委会有关部门：经会同有关部门研究，现将国家发展改革委等十六部委《关于推动公共实训基地共建共享的指导意见》（发改就业〔2020〕1951号）文件转发给你们，并就有关事项通知如下：一、要坚持统筹融合、合理布局、开放共享、聚焦重点、高效利用的原则，支持开展公共实训基地共建共享，提升职业技能培训基础能力，完善职业技能实训体系，加大对脱贫人口职业技能培训力度，做好脱贫人口稳岗就业，为持续巩固拓展脱贫攻坚成果、缓解结构性就业矛盾、建设现代化经济体系提供技能人才支撑。
经过各地各部门共同努力，加快形成布局合理、点面结合、精准有效、机制健全的公共职业技能培训基础设施网络。
二、要明确公共实训基地定位，聚焦服务对象，丰富培训内容和方式，加强师资能力建设，加快课程开发，完善技能培训补贴政策，提升信息化管理水平。
同时，加强公共实训基地管理机制建设，完善技能培训考核监督机制，做好政策解读和舆论宣传。
三、要加大对公共实训基地建设的资金支持力度，加强公共实训基地建设和运营监管，规范公共实训基地建设和验收。
拟申请中央基建投资支持的公共实训基地，要积极做好前期准备工作，抓紧办理相关手续，落实配套建设资金，制定明确的建设方案、监管方案和运营方案，按程序做好项目申报工作。
附件：关于推动公共实训基地共建共享的指导意见河北省发展和改革委员会2021年1月25日。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究1. 引言1.1 研究背景校企合作共建共享式实训实习基地是当前高等教育与产业发展紧密结合的重要方式，旨在打破传统的学校教学模式，促进院校与企业之间的深度互动与合作。
随着社会经济的快速发展，人才需求日益增长，传统教学模式已经不能满足现代职业教育的需求，校企合作共建共享式实训实习基地应运而生。
目前，越来越多的高校开始意识到校企合作的重要性，积极与企业合作共建实训实习基地，为学生提供更加贴近实际工作需求的培训环境，从而提高学生的就业竞争力和实际工作能力。
校企合作共建共享式实训实习基地在实践中也面临诸多挑战，如合作模式不够灵活，资源共享不够均衡，缺乏长期的合作机制等问题。
有必要对校企合作共建共享式实训实习基地进行深入研究，探讨其发展模式、实践经验及影响因素，为进一步推动校企合作的发展提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义校企合作共建共享式实训实习基地的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进产教融合，提升教学质量。
校企合作共建共享式实训实习基地能够让学校与企业资源共享，实现教学内容与行业需求的对接，有利于教学内容的更新与优化，提高学生实践能力，提升教学质量。
2. 加强学生职业能力培养，提高就业竞争力。
通过在实训实习基地的实践活动，学生能够更好地理解岗位要求，熟悉工作流程，提前适应工作环境，增强职业技能和就业竞争力。
3. 推动产业发展，促进经济增长。
校企合作共建共享式实训实习基地不仅有利于学生的就业，也为企业提供了更多优秀人才，促进了行业的发展，推动了整个经济的增长。
4. 增进校企双方合作意识，构建良好合作关系。
通过共建共享式实训实习基地，学校与企业能够深入合作，增进双方的了解与信任，构建起长期稳定的合作关系，实现资源互补、优势互补，共同推动教育事业和产业发展的良性循环。
2. 正文2.1 校企合作的重要性校企合作是当前高校教育中的重要组成部分，对于学生的职业发展和就业能力的提升起着至关重要的作用。
公共实训基地 建设 组织架构
公共实训基地建设与组织架构在当今社会，公共实训基地已经成为社会发展的必需品。
它是一种以开放性和共享性为特点，为公众提供综合性、多功能性学习和实践服务的基地。
其建设与组织架构关系着公共实训基地的运营和发展方向，也关系着其服务对象的满意度和社会意义。
一、公共实训基地建设1.1 空间布局公共实训基地的建设需要考虑其空间布局，包括实训设施的规划和建设，以及室内外场地的布局和设计。
在建设阶段，需要充分考虑不同实训场景的需求，如模拟实验室、技能培训场地等，同时也需要保证场地的通风、照明等基本条件。
1.2 设备配备公共实训基地需要配备先进的实训设备，以满足不同专业领域的实际需求。
从机械制造到信息技术，从医学护理到艺术设计，设备配备应当兼顾多样性和先进性，以提供高质量的实训体验。
1.3 安全保障在建设过程中，安全保障是至关重要的。
公共实训基地需要严格遵守各项安全规范，确保学员和工作人员的人身安全，保证设备的正常运行和维护，以及遏制各种安全隐患。
二、公共实训基地组织架构2.1 领导管理公共实训基地的组织架构中应设立专门的领导管理团队，其主要职责是领导、管理和推动实训基地的发展。
该团队应包括经验丰富的行业专家和管理者，以确保实训基地的专业性和市场竞争力。
2.2 教学团队公共实训基地还需要建立一支专业的教学团队，他们应当具备丰富的教学经验和实践能力，能够为学员提供优质的教学服务和实习指导。
2.3 合作伙伴组织架构中应当包括合作伙伴，他们是公共实训基地发展的重要支持者。
这些合作伙伴可以是行业企业、高校科研机构、政府部门等，他们可以为实训基地提供资源支持、技术支持和政策支持。
三、总结与展望公共实训基地的建设与组织架构是不断优化与完善的过程。
随着社会的发展和行业的变革，公共实训基地将不断面临新的挑战和机遇。
建设者和管理者需要不断学习与创新，加强实践经验的积累，不断完善组织架构，提升服务质量，为社会提供更好的学习和实践环境。
国家公共实训基地运营方案
国家公共实训基地运营方案一、背景及意义国家公共实训基地是指由国家设立、面向全国开放的实训基地，其主要任务是为各行业培养专业人才、提高技能水平，满足人才培养和技能提升的需要。
国家公共实训基地的建设和运营能够有效的整合资源，优化教学环境，提升教学质量，促进产教融合，为产业发展和经济增长做出重要贡献。
国家公共实训基地的建设和运营对国家的发展起着至关重要的作用。
随着中国经济的快速增长和产业的不断升级，人才培养和技能提升的需求也日益增加，而国家公共实训基地有助于规范培训机构、提高培训水平，促进教育行业的健康发展。
因此，制定一套科学有效的国家公共实训基地运营方案，对于推动我国技术技能培训事业的发展具有重要意义。
二、运营目标1. 建立国家公共实训基地运营管理体系，规范实训基地的运营行为，提升服务水平；2. 加强实训基地与行业企业的合作，推动产教融合，确保培训质量；3. 提高师资队伍的水平和素质，加强对学员的培养和引导，培养具有实际操作能力和创新精神的高素质技术人才；4. 推动国家公共实训基地的建设和发展，促进教育和产业结合，服务国家战略需求。
三、运营策略1. 优化资源整合国家公共实训基地的资源整合主要涉及基地的场地、设备、教材等资源，需要充分合理的利用这些资源，以更好地满足实训需求。
可以通过与行业企业、高校和研究机构的合作，共享资源、优势互补，提高资源利用效率。
2. 规范管理运营国家公共实训基地的运营管理需要建立一套规范的管理制度，包括基地的日常管理、师资队伍的培训和考核、学员的考核评价等。
同时，要建立健全的财务管理和风险管理制度，保障基地的经济和运营安全。
3. 加强师资培训师资队伍是国家公共实训基地的重要资源，他们的教学水平直接影响着基地的教学质量。
因此，需要加强师资队伍的培训与考核，提高其教学水平和服务意识，使之能够更好地适应实训基地的需求。
4. 提升服务品质国家公共实训基地的服务品质直接关系到学员的学习效果和满意度。
公共实训基地介绍
公共实训基地介绍概述公共实训基地是指为各行各业提供共享的实训设施和资源的场所。
它旨在加强职业教育与实践的结合，提高职业技能人才的培养质量，推动经济发展和社会进步。
本文将详细介绍公共实训基地的定义、功能、建设标准、管理模式和实施效果等内容。
定义公共实训基地是指由政府、企事业单位等共同投资兴建，为各行各业提供实训设施和资源的场所。
它既是培养职业技能人才的重要平台，也是促进产学研合作和技术创新的重要支撑。
功能公共实训基地的主要功能包括： 1. 实践教育：提供真实的工作环境和实际案例，让学员通过实践掌握实际工作技能和经验。
2. 职业培训：针对不同行业的技能需求，开展职业培训和技能提升，提供专业的培训课程和师资力量。
3. 创新研发：为企事业单位提供技术研发和创新实践的平台，推动科技成果转化和产业升级。
4. 产学研合作：促进企业、高校和科研机构之间的合作与交流，搭建沟通的桥梁，共同推动产业发展。
5. 人才交流与招聘：组织行业内的人才交流活动，为企业提供招聘与选拔的机会，促进人力资源的流动和优化。
建设标准公共实训基地的建设标准主要包括以下方面： 1. 设施设备：基地需配备先进的实训设备，如机械加工、电子实验、汽车维修等所需设备，并提供相应的软件和数据库支持。
2. 空间布局：基地应根据培训课程的需要，合理划分不同功能区域，如实训工作坊、模拟演示室、多媒体教室、办公区等。
3. 条件要求：基地应满足环境安全、卫生整洁、通风良好等基本要求，保证学员在实训中的健康和安全。
4. 师资力量：基地需拥有一支高素质的师资团队，具备丰富的实践经验和教学能力，能够提供专业、系统、个性化的指导。
管理模式公共实训基地的管理模式应灵活多样，适应各行各业的需求。
一般而言，管理模式可分为以下几种： 1. 政府主导：由政府出资兴建和管理，为各行业提供公共服务，推动产业升级和人才培养。
2. 企事业单位合作：由企事业单位共同投资建设，实行资源共享，共同推动行业发展和技术创新。
以高职院校为依托的开放性公共实训基地建设研究
要考评学生 任务 的 完成 情况 与 产 品制作 合 格率 ， 与此同
时， 企业应 当设立完善 的奖励 制度 ， 对学生完 成任务较 好 、
超额完成 等情况进行奖励 。在公共 实训基 地的使用 中 ， 要
在 高职院校公共实训基地 的建 设 中， 不仅要将 自身 办 学理念进行 深化 ， 而且要将高校 自身所拥有 的现有资 源进 行深度 的挖 掘 ， 将 自身 优势 全 面地发 挥 出来 ， 并 且合 理 地 使用。高职 院校 在实训公共基 地的建设 中 ， 一定要 考虑 到 当地企业与 当地经 济两 方面 ， 合 理地 与其进 行接 轨 ， 这样 就可 以将社会资 源很好地进行 整合 ， 把校企合作 当作基 地 建 设的 突破 口， 更好地 实现公 共实训基地 的建设 。
设方案。在实训基地管理结构 的管理 下， 将企 业与学 校两 方的义务、 责 任、 利 益进 行 明确的划 分 ， 有序 地进 行 管理。
管理机构要将实训基地 的使用时 间、 实训项 目以及 岗位人 数等进行量化处理 ， 并且要 签订相关 具有法律 效力 的协议 书， 以此进行规定。在实训基地使用的过程 中， 双方应 当严
是高职 院校 师生 面 向社 会 ， 承 接 各种 专业 技 能 的鉴 定 工
作， 进 行筹措资金 。
理制度 ， 将工作人员 的职责以及标 准进行 具体化 ， 在这 种前 提下保证高职院校公共实训基地的建设和管理。 （ － － ） 绩效考核和质量监控协 同机制的建立
在 公共 实训基地运行 中 ， 学校的教学 质量与企 业绩效
一
理的管理章程。除了实训公共 基地在经营时遇到重大决 策 问题 ， 由校企两 方共 同进行解 决 ， 其余 工作 由管 理机 构 负
北京市实训基地政策文件
北京市实训基地政策文件为加强北京市实训基地的建设与管理，提升实训质量，推动人才培养与产业发展的紧密结合，特制定如下政策文件：一、实训基地建设1.实训基地的划定：实训基地应基于产业需求和区域发展规划，由地方政府与相关职业院校共同确定。
2.实训基地的布局：实训基地应在重点产业园区或有一定规模的企事业单位内设置，以满足不同行业领域的实训需求。
3.实训基地的设施建设：实训基地应建设完善的实验室、工场、机械设备等必要的实训设施，满足学生实际操作和技能培养的要求。
4.实训基地的管理与监督：实训基地的管理应由地方政府与相关职业院校共同负责，监督实训质量和运行状况，并及时进行改进与调整。
二、实训基地的使用与合作1.实训基地的使用权限：实训基地主要面向在校学生，以及需要进行技能培训和实训的在职人员。
2.实训基地的合作机制：实训基地应积极与企事业单位合作，建立校企合作机制，共同开展实训活动，并为企业提供专业技术人才培养和储备服务。
3.实训基地的开放政策：实训基地应以开放和共享的原则，向社会公开，为社会提供必要的技能培训和实训机会，推动人力资源的有序流动和跨行业学习。
三、实训基地的质量管理1.实训基地的评估与认证：实训基地应定期接受职业教育主管部门或相关机构的评估与认证，确保实训质量和培养效果的达标。
2.实训基地的师资队伍：实训基地应建立稳定的师资队伍，招聘和培养具有实践经验和教育背景的专业教师，保障教学质量和专业化水平。
3.实训基地的课程设置：实训基地应根据行业需求和职业技能标准，合理规划和开设实训课程，培养符合市场需求的高素质人才。
四、实训基地的政策支持1.资金支持：地方政府应加大对实训基地建设的经费投入，鼓励企事业单位和社会资本参与实训基地的建设，同时提供资金扶持和税收优惠政策。
2.政策倾斜：对于建设和管理优秀的实训基地，地方政府应给予政策倾斜和奖励，提高实训基地的影响力和示范力，推动产业升级和经济发展。
3.信息共享：为促进实训基地之间的交流与合作，地方政府应建立实训基地的信息平台，推动信息共享和资源整合，提升实训基地的综合实力。
汽车实训基地共享与开放机制的实践
１ 校 企 合 作 共 建 教 学 实训 基 地 ．
基地共 享 机制 的研究 与 实践 》 题 ， 过几 年 的探 索 课 通
与实践 ， 得 了一定 成效 。 取
一
、
建立实训基地 资源共 享与开放 机制的 必要性
目前 ，高 职 院 校 的 实 训 基 地 大 都 是 为 本 校 专 业 教 学服 务 的 ， 种 实训 基地 的管 理模 式 服务 对象 少 ， 这
现 代 实 训 基 地 不 仅 要 为 教 学 服 务 ，而 且 应 该 具
有 服 务 社 会 的 功 能 。为 此 ， 们 在 实 训 基 地 的 建 设 上 我
按 照 政 府 、 校 、 业 协 作 共 建 、 源 共 享 ， “ 内 学 企 资 以 对 实 行 多 元 化 管 理 ， 外 实 行 互 惠 互 利 合 作 ” 建 设 方 对 的 案 来 实 现 。经 过 几 年 的努 力 ， 院 汽 车 实 训 基 地 已 建 我 成 集 “ 学 、 研 、 产 、 训 ” 种 功 能 于 一 体 的共 教 科 生 培 多
关 键 词 ： 实 训 基 地 ；共 享 机 制 ；研 究 ；实 践
实 训 基 地 是 高 职 院 校 实 施 素 质 教 育 ，培 养 学 生 创新 精 神 与实践 能 力 的重要 场 所 。 随着社 会 对 高 级
以 解 决 社 会 办 学 资 源 不 均 衡 的 矛 盾 ， 提 高 我 院 汽 车
教 学 方 式 建 设 实 训 基 地 ，将 汽 车 企 业 最 新 的 技 术 培 训 课 程 内容 引 入 专 业 教 学 ， 进 汽 车 专 业 课 程 改 革 ， 推 为 企 业 培 养 合 格 技 术 人 才 。２ ０ ０ ５年 开 始 我 们 与 丰 田
实训基地共建共享方案
实训基地共建共享方案一、前言近年来，我国人才培养模式正朝着实践性更强、专业化更强的方向发展，实训基地作为人才培养的重要一环，扮演着至关重要的角色。
但是，目前我国的实训基地建设存在着划分不清、资源利用不平衡、产教融合不够紧密等问题，亟需建立一种共建共享的机制，实现资源优化配置，共同提升实训基地的水平和质量。
二、共建共享的意义1.充分利用资源：各方共建共享实训基地，可以最大程度地利用各方的资源，提升教学和研究水平。
2. 增加合作机会：通过共建共享的模式，可以增加各方之间的交流机会，促进合作和交流。
3. 促进产教融合：实训基地共建共享，可以促进产教融合，实现教学与实践的有机结合。
4. 提升基地品质：共建共享可以促进基地之间的协同发展，提升基地的教学水平和服务质量。
三、实训基地共建共享的模式1. 多方共建：实训基地的共建不应仅由一方负责，应由多方共同参与，包括政府、高校、企业等。
2. 资源共享：各方应将自身的资源纳入共建共享的范畴，包括人员、设备、资金等方面的资源。
3. 教学协同：各方应共同制定教学计划和实训内容，协同合作，共同培养人才。
4. 信息共享：各方应建立信息共享的机制，分享各自的管理经验和实践成果，共同提升基地的管理水平。
5. 教学资源整合：各方可以将自身的教学资源整合到一起，建立统一的教学资源库，提供更多更好的教学资源。
6. 教学设施共建：各方可以共同投资建设教学设施，提升基地的硬件设施水平。
7. 教学评估：各方应建立教学评估的机制，共同评估教学效果，促进教学改进。
8. 共同推广：各方可以联合推广实训基地的优势和特色，吸引更多的学生和企业参与。
四、实训基地共建共享的具体体制1. 各方共建共享委员会：设立由各方代表组成的共建共享委员会，负责制定共建共享的具体方案和实施计划。
2. 共建共享合作协议：各方签订共建共享的合作协议，明确各自的责任和权益，规范合作关系。
3. 共建共享工作人员：各方可以派遣专职工作人员到实训基地工作，负责各自资源的整合和共享。
高等职业院校建立开放型共享型实训基地的探索
谢 宏斌
（ 肃机 电职 业 技 术 学 院 ， 肃 天 水 甘 甘
摘 要 ：目前 大 多数 高职 院校 校 内实训 基 地 存在 不足 ． 因 而， 高职 院 校 建 立 开放 型 共 享 型 实训 基 地 很 有 必要 ， 者 用 实 作 际 的例 子 说 明 了开 放 型 共 享 型 实训 基 地 对 区域 经 济 又 好 又 快 发展 的 重要 性 与 意 义 。 关键 词 ：高等 职 业 院校 开放 型 共 享 型 实训 基 地
一
、
此， 实训 教 学 是 职 业 院 校 教 学 中不 可 缺 少 的 重 要组 成 部 分 。
２是 职 业 院校 人 才 培 养 的本 职要 求 。 育 特 色 、 高质 量 、 ． 培 提 内涵 发 展 是 当前 职 业 院校 的 主 题 ． 立身 之 本 就 是要 紧 跟 企业 其 发 展 方 向 ， 强专 业 特 色 建设 ， 加 不断 提 高 人才 培 养 质量 。 不断 而 加 强 实训 教 学 是 提 高人 才 培 养 质量 的行 之有 效 的方 法之 一 二 、 立 开 放 型 共 享 型 实训 基 地 的优 越 性 建 目前 ， 多 高 职 院 校 在 扩 招 的 大 环 境 下 ， 生 人 数 不 断增 许 学 加 ， 了缓 解 实 践 教 学 需 要 的 矛 盾 ， 高 职 院校 各 自建 立 自己 为 各 的 实 训 基 地 ，而在 具体 的建 设 过 程 中往 往 由 于各 院校 资 金 的 缺 乏 又 导 致 实 训基 地 各 项 设 备 的不 完 善 ， 能 满 足 教 学 需 求 ， 不 使 得 有 限 的 资金 不 能得 到 充 分 合 理 的利 用 。 为此 ． 于一 些 投 对 入 较 大 的 实训 设 备 ， 何 得 以 合 理 的 利 用 ， 其 充 分 发 挥 对 社 如 使 会 技 术 服 务 的 职 能作 用 ，避 免各 个 院校 因重 复 建 设 而 造 成 设 备 闲 置 和 资金 浪 费 ， 免 企 业 员 工 得 不 到 及 时 的 新 技 术 、 知 避 新
实训基地共建共享方案
实训基地共建共享方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度和开放共享制度
虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度和开放共享制度虚拟仿真实训基地是一种新型的教育教学模式，它通过虚拟仿真技术，为学生提供了一个真实的实践环境，使学生能够在实践中掌握知识和技能。
为了保证虚拟仿真实训基地的持续建设和运行，需要建立激励制度和开放共享制度。
首先，建立激励制度是保证虚拟仿真实训基地持续发展的关键。
激励制度可以激发教师和学生的积极性，提高他们的工作热情和工作效率。
例如，可以设立奖励机制，对于在虚拟仿真实训基地中表现优秀的教师和学生进行奖励，以鼓励他们更加努力地工作。
此外，还可以设立晋升机制，对于在虚拟仿真实训基地中表现出色的教师和学生进行晋升，以激励他们更加努力地工作。
其次，建立开放共享制度是保证虚拟仿真实训基地持续发展的另一个重要因素。
开放共享制度可以促进虚拟仿真实训基地之间的交流和合作，提高虚拟仿真实训基地的整体水平。
例如，可以建立虚拟仿真实训基地之间的合作机制，共同开发虚拟仿真实训课程，共享虚拟仿真实训资源，以提高虚拟仿真实训基地的整体水平。
此外，还可以建立虚拟仿真实训基地之间的交流机制，定期举办虚拟仿真实训基地之间的交流活动，以促进虚拟仿真实训基地之间的交流和合作。
最后，为了保证虚拟仿真实训基地的持续发展，还需要建立完善的管理制度。
管理制度可以规范虚拟仿真实训基地的运行和管理，确保虚拟仿真实训基地的教学质量和安全。
例如，可以建立虚拟仿真实训基地的管理规定，明确虚拟仿真实训基地的管理职责和管理流程，以规范虚拟仿真实训基地的运行和管理。
此外，还可以建立虚拟仿真实训基地的安全制度，加强虚拟仿真实训基地的安全管理，确保虚拟仿真实训基地的教学安全。
总之，虚拟仿真实训基地的持续建设和运行需要建立激励制度和开放共享制度，并建立完善的管理制度。
只有这样，才能保证虚拟仿真实训基地的持续发展，为学生提供更好的教育教学环境。
论高职能源技术专业开放共享型实训基地的建设
南京化 工职业技 术学 院能源技 术专业 由制冷与冷藏 技术 、 模型 、图片展 示室 ，包 括各 种机器装置 系统及其零部ห้องสมุดไป่ตู้件的实物 热能动力设备与应用两个方 向组成 。自 １９ ９ ５年开始设 立制冷与 和模 型、工作原理 与结构 图片、多媒 体课件 等。此外，经 过多
空调 专业 （ 中专） ，经过十几年的建设我 院制冷与空调专业 已培 年与周边相关 企业、公司的合作 已形成了稳定 的校外制冷与空 养 了一 ｒ支素质优 良、结构合理的师资队伍 ，健全了相关的专业教 调 技术专业实 习、实训基地 ，主 要有 ：南 京沃克 空调 制冷有 限 学 文件 ， 并具有一定规模 的实验 、 实训设施 内的实 训基地存 校 （）电冰箱实训 室，实训内容包含压 缩机的拆卸 、安装、气焊、 １
实 现。因此，加强 实践教学是 高职 发展必 不可少 的重要 环节。 式压 缩机 、螺杆 式压 缩机、离心式压缩 机等，使学生了解其基
高职 院校 的实训基地 是为学生提供 实践教学、保证学 生掌握一 本构 造、组 成特性及相 关配件 ，掌握机器拆 装、零部 检测及维
定职业 技能的一系列要 素的统一 体 ，是对学生进行 专业岗位技 修方 法。（）中央空调 仿真 运行实训室 ，通 过培训 ，学生能够 ５
能培 训与鉴定 的重要组 成部 分，是高职教育 的基 本硬件，其水 掌握 中央 空调 的开、停机、故障处理 等过程的操作 方法和操作
平 的高 低 直 接 影 响 着 高 职 院 校 的 教 学 质 量 与 水平 。 本 文 以 笔 者 技能 。（ ）系统运 行实训室 ，包括户式中央 空调 、小 型冷库等， ６
中国电力教育露
２０ 年１ 月上 总 第１２ ０８ Ｏ ２ 期
校企合作“共建共享开放型”实训基地建设的实践
针 对 以上 专业 岗位能力 培养 的实
能力培养的需求 出发 ， 叙述 了校 企合作 设备 的结构分析与使用能力 ， 流体机械 际要求 ， 需要 开设 “ 泵类设备安装检修 ”
共建共享开放型实训基地 的建设 思路 、 的安装 、 调试 、 使用及检修能力 ， 化工装 “ 压缩机 、风机安装检修 ” “ 塔类 设备结
ｌ １ 个实训项 目。
表 １ 过 程 装 备 技 术 实 训 基 地
高职院校人才培养的核心是学生职 业 岗位能力 的培养 ， 而岗位能力是实际
序号 实训室名称
主要设备
功能
操作能力 ， 要达到教学要求 ， 学生需要进
行大量的实际操作训练。 所 以与之相配 套 的实训基 地也就是不可缺少的。 这种 实训基地既不 同于本科院校所建 的科研 型或验证性 实验 室 ， 也不 同于工厂的生 产车间。 那么， 到底建成什么样的实训基
、
．
、
以专业岗位 能力为依据开发实
训项 目
不 同专业的学生就业 岗位不 同 ， 其
岗位能力要求也不相同 ， 需要 开设 的实
６
训项 目也不同。针对“ 化工设 备维修技
术” 和“ 油气输送 技术 ” 两个 专业 （ 群） ， 通过深 入石 油化工及 其他相 关企 业现 场调研 、 走 访企业 人事部 门 、 与来 我院 招聘 毕业 生的单位人员座谈 、 与往届毕
Ｆ Ａ ｚ Ｈ Ａ Ｎ ・ Ｘ Ｕ Ｅ ｓ Ｈ Ｕ ｚ Ｏ Ｎ Ｇ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ
学 术 纵 横
校 企合 作 “ 共 建共 享开 放型 ＂ 实训 基 地建 设 的实践
口 马秉骞 贾如磊 吴 笛 王 宇飞 许立太 摘 包括化工 要： 从高职院校 学生职业 岗位 纳 出毕业生 的主要 岗位能力 。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究随着社会经济的发展和产业结构的变革，高校教育的质量和实用性成为社会关注的焦点。
为了更好地培养学生的实践能力和创新精神，校企合作共建共享式实训实习基地成为了教育改革的重要探索方向。
本文将重点探讨校企合作共建共享式实训实习基地的意义、困难及解决办法，以及发展前景和对学生的影响。
1. 促进产学结合校企合作共建共享式实训实习基地的建设，能够促进高校与企业之间的深度合作。
通过实训实习基地的建设，高校和企业可以共同制定实训计划、共享实训资源，实现课程与实践的结合，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
学校可以更好地了解企业的需求，为企业输送更合格的人才，使学生毕业后更容易就业，也提高企业的生产力和竞争力。
2. 丰富实践教学资源校企合作共建共享式实训实习基地的建设，能够丰富学校的实践教学资源。
通过与企业合作，学校可以获得更多的实训设备、实验场地和技术支持，为学生提供更好的实践教学环境，使学生在实践中学到更多的知识和技能，提高教学的实效性和学生成果。
校企合作共建共享式实训实习基地的建设，有利于促进高校、企业和科研机构之间的深度合作。
通过实践基地的共建共享，高校可以与企业和科研机构共同开展技术研发、科研项目合作，实现产学研深度融合，推动科技创新和产业升级，为国家和地方的经济发展提供更多的技术支持和人才支持。
二、校企合作共建共享式实训实习基地的困难及解决办法1. 困难（1）资源分散，利益瓜分不均：企业和高校的资源分散，有些企业资源丰富，有些高校实践基地设施完善，合作时难以平衡利益，造成资源浪费和效益不明显。
（2）合作机制不够完善：缺乏相互沟通和协调的渠道，企业和高校在合作中难以形成良好的互动模式和合作机制，对双方的合作带来不利影响。
（3）人才培养指标不一致：企业和高校对人才培养的要求和指标不一致，在开展实训实习的过程中难以形成一致的标准，影响了双方的合作。
2. 解决办法（1）加强资源整合，形成合作联盟：企业和高校可以通过资源整合，建立校企合作共建共享式实训实习基地的联盟，共同制定合作规则和利益分配机制，充分利用双方的资源，合作共建更多的实践基地，提高资源利用率。
虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度和开放共享制度
虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度和开放共享制度一、引言虚拟仿真实训基地是一种创新的教育培训方式，通过模拟真实场景，提供学生实践操作的机会，以提高他们的实践能力和解决问题的能力。
为了保持虚拟仿真实训基地的持续建设和运行，需要设计合理的激励制度和开放共享制度。
本文将就这两个方面展开讨论。
二、激励制度2.1 激励机制的重要性激励机制是指通过给予一定的奖励或者利益，来激发员工的积极性和创造力。
在虚拟仿真实训基地中，激励机制起到了至关重要的作用。
它可以激发教师和学生的工作热情，促进他们的积极参与和投入。
2.2 激励制度的设计原则设计激励制度时，需要考虑以下几个原则：2.2.1 公平公正原则激励制度应该公平公正，确保每个参与者都有机会获得奖励。
不同的岗位和工作内容应有相应的激励措施，避免出现一些人得到过多奖励而其他人得到过少奖励的现象。
2.2.2 目标导向原则激励制度应该与虚拟仿真实训基地的目标相一致。
通过设定明确的目标和指标，激励参与者朝着共同的目标努力，提高整体绩效。
2.2.3 灵活多样原则激励制度应该具有一定的灵活性和多样性，以适应不同人群的需求和特点。
不同的人有不同的动力和激励方式，因此制度应该灵活调整，以满足个体的需求。
2.3 激励措施的具体设计2.3.1 绩效奖励根据参与者的表现和贡献，可以设立绩效奖励制度。
通过评估参与者的工作成果，给予相应的奖励，以激励他们的积极性和创造力。
2.3.2 荣誉表彰设立荣誉表彰制度，对于在虚拟仿真实训基地中表现出色的教师和学生进行表彰。
可以设立月度、季度和年度的表彰奖项，鼓励他们不断进取。
2.3.3 发展机会为参与者提供发展机会，例如提供进修学习的机会、参加学术交流的机会等。
这样可以激励他们不断提升自己的能力和水平。
三、开放共享制度3.1 开放共享的意义开放共享制度是指将虚拟仿真实训基地的资源和成果对外开放，与其他机构和个人分享。
这样可以促进资源的互补和共享，提高整体的效益。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，在特定的领域或项目上进行协作和交流。
共建共享式实训实习基地是指学校与企业共同建设和共同使用的实训实习场所。
本文旨在
研究校企合作共建共享式实训实习基地的意义、目的、模式和效果。
校企合作共建共享式实训实习基地的意义主要体现在以下几个方面。
通过与企业合作，学校能够更好地了解行业需求和企业经验，将教学与实践相结合，提高教学质量和实训水平。
企业可以通过与学校合作，在技术研发、人才培养、品牌推广等方面得到支持和帮助，提升自身竞争力和创新能力。
共建共享的模式可以减少资源浪费，提高资源利用效率，实
现资源共享和共赢。
校企合作共建共享式实训实习基地的模式主要有以下几种。
第一种是学校与企业在物
理上进行合作，在企业场地内建设实训实习基地，学生在实际工作环境中进行实践操作。
第二种是学校与企业在虚拟平台上建设实训实习基地，学生通过虚拟仿真技术进行实践操
作和模拟演练。
第三种是学校与企业在教师力量和教学资源上进行合作，由企业提供实践
指导和实训设备，学校负责教学管理和教学内容的设计。
校企合作共建共享式实训实习基地对于培养学生的实践能力、提高教学质量和推动社
会经济的发展具有重要意义。
希望通过本研究能够为相关的教育机构和企业单位提供一定
的借鉴和参考，促进校企合作共建共享式实训实习基地的建设和发展。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究随着经济的不断发展和人才市场的竞争加剧，企业对于培养出适应市场需求的人才更加重视。
为了解决现有教育体系与企业需求的不匹配问题，校企合作共建共享式实训实习基地的建设势在必行。
本文将从建设背景、利益驱动、建设模式及存在问题与发展趋势等四个方面来探讨校企合作共建共享式实训实习基地的研究。
一、建设背景传统的教育体系教学内容和教学方法落后于市场需求，难以培养出符合企业需求的人才。
而企业也面临着技能短缺、人才流失、高成本等问题。
于是，校企合作共建共享式实训实习基地的建设便应运而生，目的是通过学校的理论教育与企业的实践指导相结合，培养出实用型、创新型、复合型人才。
二、利益驱动校企合作共建共享式实训实习基地的合作，不仅仅是一种社会责任的履行，更是一种合理的利益诉求。
对于学校方面，共建共享式实训实习基地可以提高学校的声誉与知名度，增加对毕业生的就业竞争力，同时，还能获得企业的捐赠和赞助，降低培养成本。
对于企业方面，共建共享式实训实习基地可以降低技能短缺的风险，提高人才培养的效率，同时，还可以向学校输送优秀人才，解决人才流失问题。
三、建设模式（1）共建共享校企双方共同担负建设资金的一定比例，共同投入，共同分享实训实习基地的资源；（2）校企互补学校负责提供教育教学设施、师资力量等教育资源；企业负责场地、设备、资金等实践资源；（3）互惠共赢学校提供学生优质实习实训机会，企业借此能更好地面试和考核人才，同时，学生学习企业实践知识和技能，帮助企业降低人员培训成本。
四、存在问题与发展趋势（1）存在问题实训实习基地场地、设备等资源不足；企业对学校的课程设置和考核体系不满意；学校与企业缺乏有效的沟通机制。
（2）发展趋势不断完善实训实习基地的建设模式，形成具有特色的实训实习基地；推进校企合作的深度，增加互信和合作的力度；加强政策的引导和支持，发挥教育部门的指导和监督作用。
总之，校企合作共建共享式实训实习基地对于双方的发展都具有非常重要的意义。
虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度和开放共享制度
虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度和开放共享
制度
随着虚拟仿真技术的不断发展，虚拟仿真实训基地逐渐成为高校、企业和政府部门重视的教育和培训资源。
为了促进虚拟仿真实训基地的持续建设和运行，需要建立一套激励制度和开放共享制度。
激励制度方面，可以采取以下措施：
1.为虚拟仿真实训基地建立奖励机制，鼓励基地负责人和运营团队不断改进和创新，提高基地的教学、研究和服务水平。
2.制定聘任制度，对基地负责人和运营团队进行聘任，通过给予一定的薪酬和福利来提高他们的积极性和责任心。
3.建立评估制度，对虚拟仿真实训基地的建设和运行情况进行定期评估，以评估结果为依据，给予相应的奖惩措施，提高基地的整体水平和质量。
开放共享方面，可以采取以下措施：
1.建立基地资源共享平台，将虚拟仿真实训基地的教学资源、研究成果和服务经验进行集中管理和共享，方便其他相关机构和个人使用。
2.制定共享协议，明确虚拟仿真实训基地和其他机构或个人之间的共享规则和义务，避免资源浪费和不公平。
3.鼓励虚拟仿真实训基地和其他机构或个人之间开展合作和交流，促进资源共享和优势互补，提高整个行业的水平和实力。
以上措施可以有效促进虚拟仿真实训基地的持续建设和运行，提
高基地的质量和影响力，同时也可以促进虚拟仿真技术的推广和应用，为人才培养和社会发展做出贡献。
虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度和开放共享制度
《虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度与开放共享制度探究》在当今科技飞速发展的时代，虚拟仿真实训基地凭借其独特的优势在教育、培训、科研等领域发挥着越来越重要的作用。
为了确保虚拟仿真实训基地能够持续建设和高效运行，构建科学合理的激励制度和开放共享制度至关重要。
这不仅关乎基地自身的发展活力与竞争力，更对推动相关领域的创新进步具有深远意义。
一、虚拟仿真实训基地持续建设的激励制度（一）物质激励物质激励是激励制度中最直接有效的方式之一。
对于参与虚拟仿真实训基地建设的人员，应给予合理的薪酬待遇和奖励机制。
要根据基地建设项目的重要性、难度和工作量等因素，制定科学合理的薪酬标准，确保建设人员能够获得与其付出相匹配的经济回报。
对于在基地建设中取得突出成果、技术创新等方面有重大贡献的人员，要设立专项奖励资金，给予丰厚的物质奖励，如奖金、股权、房产等，以充分激发他们的积极性和创造力。
还可以通过提供科研经费支持、设备购置补贴等方式，为基地建设提供物质保障，鼓励建设人员不断投入更多的精力和资源。
（二）荣誉激励荣誉激励能够给予建设人员精神上的满足和认可，对于提升他们的工作积极性和职业荣誉感具有重要作用。
建立健全荣誉评选制度，定期评选出基地建设的先进个人、优秀团队等，并给予相应的荣誉称号和表彰。
这些荣誉称号可以在行业内具有较高的知名度和影响力，能够让建设人员得到广泛的认可和尊重，同时也为他们今后的职业发展提供有力的支持。
还可以通过举办荣誉展览、宣传先进事迹等方式，营造浓厚的荣誉氛围，激励更多的人参与到基地建设中来。
（三）晋升激励为了吸引和留住优秀人才，提供良好的职业发展空间是至关重要的。
在虚拟仿真实训基地中，应建立完善的晋升机制，根据建设人员的工作表现、能力水平和贡献大小等因素，为他们提供晋升的机会。
对于在基地建设中表现出色、成绩突出的人员，要优先考虑晋升职务或职称，给予他们更大的管理权限和责任，以充分调动他们的工作积极性和主动性。
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二、无锡职业技术学院开放共享实训基地建设情况 5.师资队伍建设方面
① 校内控制、机械、物联网等学科45位教师参与基地建设， 形成了一支跨学科专业的智能制造技术开发与应用团队； ② 机械行业企业8位专家加入基地建设，构成了一支由校企 双方人员组成的基地建设混编团队；
③ 引进博士14名，建设团队中有8人晋升为教授；
重点任务:（V2.0） •（一）创新实训平台建设运行机制。
•（二）校企同步更新实训平台设施设备。
•（三）构建职业特色鲜明的实践育人体系。
•（四）加强并优化实训指导教师队伍建设。
•（五）提升实训平台实践育人和服务能力。
入选立项建设项目省财政资助标准为：服务一产和二产类项目资助 350万元/个，服务三产类项目资助250万元/个。
12
教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的 若干意见(教职成[2015]6号) • （二十三）提高实习实训装备水平。建立与行业企业技术要 求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标 准体系。要贯彻落实好教育部发布的专业仪器设备装备规范
，制订本地区、本院校的实施方案，到2020年实现基本达
省教育厅 省财政厅关于开展高等职业教育产教深度融合 实训平台建设工作的通知 (苏教高﹝2016﹞10号)
• “十三五”期间，通过实施高等职业教育产教深度融合实训 平台建设项目，支持高职院校与技术先进、管理规范、社会 责任感强的企业深度合作，共建实训基地，有效整合高职院
校、行业企业资源，保持实训平台设备设施与企业技术同步
8
一、建设任务的由来
《江苏省教育厅、江苏省财政厅关于进一步加强高等职 业教育实训基地建设的通知》（苏教高[2012]17号)
指导思想：深入贯彻落实科学发展观，主动适应江苏经济发展方式转变和 现代产业体系构建的需要，围绕高素质技能型专门人才培养，强化实践育 人，创新机制，拓展功能，扶优扶特，分类建设，推进实训基地建设由单 一专业向专业群，由单纯教学向生产经营、产学研结合，由服务单一学校 向服务多个学校、企业和社会转变，建成一批支持服务能力强、资源共享 程度高、示范辐射作用大的高等职业教育实训基地，使之成为教学中心、 培训中心、研发中心和技术服务中心。
26
二、无锡职业技术学院开放共享实训基地建设情况 3.设备与资源建设方面
① 建成全流程数字化制造执行系统的“智能工厂”，实现 了生产过程的可视化管理； ② 规范完成了3000余万元的基地软硬件的招标、采购、安 装、调试、使用等系列工作； ③ 12个专业的校级教学资源库仿真项目已全部结题并投入 使用； ④ 遵循普适性、相似性、准确与清晰等原则，制定申报、 开发和审核3类10种实训项目开发标准； ⑤ 发布1000余个实训和培训项目信息，完成21个无锡市高 端技能型人才项目4300人次鉴定任务。
23
验收意见：
2015.7.31
——实现了校企合作模式的创新。基于校企合作的
交叉点在科技合作这一共识，通过研究企业“智能 制造”的关键环节智能化技术的需要，与企业开展 技术合作，为企业培训员工，为企业战略投资做好 服务工作等，将基地全面建成了教学中心、研发中 心和技术服务中心。基地“三中心”的作用发挥明 显，实现了产教深度融合。
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一、建设任务的由来
区域开放共享型实训基地。由区域地方政府主导，按照“集约
建设、开放共享”的理念，以工业园、产业园、科技园、创业 园、职教园等为载体，按照“学校主体、政府扶持、行业指导 、企业融入”的多元合作模式，创新建设体制和运行机制，建 成集教学、生产、技术研发、成果孵化、培训、职业技能鉴定
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基地建设框架
实 践 教 学 、 技 能 鉴 定 、 生 产 … …
共享 共建 学校 共建 合作 企业 新兴产业 大学生引育 机械技 物联网 制造业 技能人才 “技能绿卡” 术专业 技术业 服务专 工程 培训 群 群 业群
4个 5个 基础 专业 功能 类实 群实 验中 训中 心 心
中小 企业 数据 管控 平台
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二、无锡职业技术学院开放共享实训基地建设情况 4.技术服务能力建设方面
① 完成纵横向课题167项，申获65项专利（其中发明专利11 项），开发工业标准3项； ② 实现纵横向技术服务到帐资金3464.85万元，生产性实训 实现销售收入408万元； ③ 完成社会培训419批、校外师资培训42批、兄弟院校学生 实训192批； ④ 发表论文102篇，其中核心期刊35篇； ⑤ 已建成无锡市物联网技术应用示范基地，通过了无锡市 经信委和财政局验收。
3
存在问题的原因：（四个不高）
综合度不高——以单个专业作为实训基地建设 单位， 共享性小。 管理运行水平不高 ——重建设，轻管理。 信息化水平不高——滞后企业转型的“两化融 合”要求。 开放度不高——服务意识不强。
4
三个思考：
实训基地建设的抓手？
如何获得“看不见的手”和“看得见的 手”支持？ 建设高水平实训基地的长效机制？
基于 物联 网技 术的 智能 工厂
企业 智能 制造 技术 服务
企业 社区 院校 培训 服务
功能
实践教学中心 技术研发中心 技术服务中心 共享学校 合作企业 工程技术中心和研究所
科 研 、 技 术 服 务 … …
基 础 平 台
产教研训一体化综合基地
智能工厂
实时感知、可视生产 过程追溯、质量控制 远程互动、开放平台
RFID 大型 演示 平台
智能 制造 综合 实训 教学 与竞 赛
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主监控室 教学区
验收意见：
2015.7.31
——在创新管理体制与运行机制上取得了实质性进
展。围绕“政行企校共建共享的关键是为各利益相 关方创造价值”这一核心目标，以服务为宗旨、以 共赢为导向，成立政产学用合作的基地建设管理委 员会，并建立了配套的相关运行制度，实现了基地 建设体制机制的创新。
各高校要加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室
和训练中心建设，促进实验教学平台共享。各地区、各高校科 技创新资源原则上向全体在校学生开放，开放情况纳入各类研 究基地、重点实验室、科技园评估标准。鼓励各地区、各高校 充分利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化 基地和小微企业创业基地，作为创业教育实践平台，建好一批 大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业实习基地
，推动我省高等职业教育办出特色，扩大领先优势，增强服
务能力。
6
提纲
一、开放共享实训基地建设任务的由来
二、无锡职业技术学院开放共享实训基地 建设情况 三、基地建设做法及成效 四、基地建设基本经验 五、存在问题及工作思考
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提纲
一、开放共享实训基地建设任务的由来
二、无锡职业技术学院开放共享实训基地 建设情况 三、基地建设做法及成效 四、基地建设基本经验 五、存在问题及工作思考
和职业院校实训基地。
14
国家发改委、教育部、人力资源和社会保障部《关于编报“ 十三五”产教融合发展工程规划项目建设方案的通知》（发 改社会[2016]547号）要求 • 1．教学型基础技能实训设施。以强化基础性、通用性技 术技能实训为重点，支持中高等职业院校加强基本教学型 技能实训设施建设，增强职业院校基本实践教学能力。 • 2．岗位专业技能实训基地。以强化岗位专业技能实训为 重点，支持中高等职业院校以PPP（政府与社会资本合作 ）模式或校企合作模式建设生产性实训基地或兼具生产、 教学功能的专业化实训基地。 • 3．开放性公共技能实训基地（依托职业院校建设）。以 职业和就业能力建设为重点，支持依托中高等职业院校建 设区域性、行业性公共实训中心，突出模块化实训特色， 促进职业技能实训资源整合和共建共享，向包括职业院校 在内的全社会开放。
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提纲
一、开放共享实训基地建设任务的由来
二、无锡职业技术学院开放共享实训基地 建设情况 三、基地建设做法及成效 四、基地建设基本经验 五、存在问题及工作思考
18
2012年7月，经省教育厅批准，由无
锡职业技术学院申报建设的“无锡科教产 业园区工业服务基地”被列为省级高等职 业教育实训基地（区域开放共享型）建设 点（苏教高〔2012〕24号）。2015年7月 通过验收。
25
二、无锡职业技术学院开放共享实训基地建设情况 2.支撑人才培养模式改革方面
① 借助基地建设机遇，学校层面统筹考虑实验实训工作， 按类、科、层结构开发实训项目，改革基地建设模式； ② 支撑机电类专业人才培养，梳理与开发综合性与创新性 实践项目246项； ③ 完成一套双语校本教材、运动型器械项目开发，共有2批 美方学生实现游学交流，学校2014、2015年已招收留学 生80余名； ④ 每年校内实验和实训项目实施约320万人时； ⑤ 制定了《无锡职业技术学院导师制项目课程实施原则意 见》，已完成导师制项目课程80余项。
5
《江苏省教育厅、江苏省财政厅关于进一步加强高等职业
教育实训基地建设的通知》（苏教高[2012]17号) “十二五”时期，江苏进入创新驱动、转型发展的新阶
段，转变经济发展方式和构建现代产业体系对高等职业教育
提出了新要求，迫切需要加快高等职业教育实训基地建设， 拓展实训基地的生产经营、产学研结合等功能，创新实训基 地建设的体制机制，提高实训基地面向学校、企业和社会的 开放共享程度，为产业发展和转型升级提供高技能人才支撑
标。各地要推进本地区学校实训装备的合理配置和衔接共享 ，分专业（群）建设公共实训中心，推进资源共建共享。要 按照技能掌握等级序列和复杂程度要求，在中高职院校差别 化配置不同技术标准的仪器设备。
13
国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革
的实施意见(国办发〔2015〕36号)
（五）强化创新创业实践。
24
二、无锡职业技术学院开放共享实训基地建设情况
1. 体制机制创新方面
① 成立了政行企校共同参与的基地管委会； ② 成功申获区域开放共享型实训基地，获省财政1000万元 支持； ③ 成功申获无锡市物联网发展专项资金项目并通过验收， 获市财政300万元支持； ④ 获得行业企业539.22万元的投入支持； ⑤ 在机械行业企业支持下，生产性实训任务稳定，保证了 基地日常运行所需要的经费； ⑥ 成立二级机构——“智能制造工程中心” 。