部编版七年级语文下册第五单元梳理
第五单元知识梳理 (教学课件)-初中语文人教部编版五四制七年级下册
盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。
七、课文结构 赏花
（1—6段）
忆花
（7—9段）
花瀑 花穗 花朵 赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机
悟 花 生命的美好 （10—11段） 顽强和永恒
欢腾喜悦的情趣
花
旺盛蓬勃的生命
抚慰内心伤痛
人
惊叹藤萝复生
生命长河无止境 生命
2、暗线（“我”的经历）：“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦 想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业—长大成人 后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨 难—像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花”，对理想对幸福的追 求更加坚定了。
3、作用：明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系— —小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。
服侍：照料。
渺小：微小。
魂魄：古人想像中一种能脱离人体而独立存在的精神。
幼稚：未成熟。
颤抖：颤动，发抖。
血xuè气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。
五、课文结构
引文（第1段）：交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃
树的深情，暗示小桃树对“我”的特殊意义
眼前情景 （第2段）
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称 为“诗圣”。他的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会风貌 ，生动地记载了他一生的生活经历，他的诗被后代誉为“诗史”。其主要 作品有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新 婚别》《垂老别》《无家别》）等，后人辑有《杜工部集》等。
基础知识梳理
第
2019年秋初一语文部编版第五单元《狼》(蒲松龄)知识点梳理
《狼》（蒲松龄）知识点梳理一、文学常识：1.作者：蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
2.出处：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。
第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事；教材所选的《狼》为第二则故事。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事。
3、《狼》体裁：短篇小说。
郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
二、读准字音缀（zhuì）窘（jiǒng）苫蔽（（shànbì）弛（chí）眈（dān）黠（xiá）瞑（míng）暇（xiá）隧（suì）尻（kāo）寐（mèi）少时（shǎo）积薪（xīn）奔倚（yǐ)）少时（shǎo）顷刻（qǐng）变诈（zhà）三、试读出下列几个句子的停顿①而/两狼之并驱/如故。
②其一/犬坐于前。
③意将隧入/以攻其后也。
④禽兽之变诈/几何哉？四、字词分类整理1.一词多义①之：又数刀毙之／亦毙之（代词，它,指狼）而两狼之并驱如故（用在主谓之间，取消句子独立性,不译）久之（助词，凑足音节，无实义）禽兽之变诈几何哉( 助词,的)②以：投以骨（把）以刀劈狼首（用）意将隧入以攻其后也／盖以诱敌（来，用来）③止：止有剩骨／止露尻尾（只,仅）后狼止而前狼又至（停止）④前：后狼止而前狼又至（形容词，先前的,前面的）狼不敢前（动词，上前）⑤意：意暇甚（神情）意将隧入以攻其后（想要，打算）⑥敌：恐前后受其敌（攻击）盖以诱敌（敌人，名词）⑦其:恐前后受其敌(代词,指它们的)场主积薪其中(代词,指麦场)屠乃奔倚其下(代词,指柴草堆的)意将隧入以攻其后也(代词,指屠户的)3.古今异义场主积薪其中：古义：柴草今义：工资少时：古义：一会儿今义：数量小一狼径去：古义：离开今义：从所在地到别的地方屠自后断其股：古义：大腿今义：屁股盖以诱敌：古义：原来是今义：覆盖；盖子禽兽之变诈几何哉：古义：多少今义：一门学科止增笑耳：古义：罢了今义：耳朵4.词类活用：①恐前后受其敌：敌，名词用为动词，攻击。
部编版语文七年级下册第五单元知识点
1818 紫藤萝瀑布预习重点一、作者简介宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，等等。
二、字音词义瀑pù布：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
迸bèng溅：向四处飞溅。
挑逗：逗引，招惹。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
繁密：多而密。
笼罩：像笼子似地罩在上面。
枯槐huái：已经枯萎的槐树。
遗憾hàn：指不满意、悔恨、不甘心的事情。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
仙露琼qióng浆：比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。
三、主题概述课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐释了花和人的不幸时有发生，而生命长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。
四、文章结构第一部分（1~7）：赏花。
写紫藤罗花盛开的状貌，抒发“我”赏花的喜悦之情。
第二部分（8、9）：忆花。
写紫藤罗的芳香引出“我”的回忆。
第三部分（10、11）：悟花。
写“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思考领悟到的人生哲理。
五、鉴赏品读1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度；“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。
这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。
运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。
3.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”品析“挑逗”一词的好处。
“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
部编人教七语文下册第五单元复习教案
部编人教七语文下册第五单元复习教案教学目标通过本次复习，学生应能够： 1. 复习并掌握《诗经·采薇》这首古诗的内容及意境； 2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解古代文化的独特之处； 3. 培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行创作。
教学准备1.课本《部编人教七语文下册》第五单元。
2.多媒体投影仪和计算机。
3.黑板、粉笔。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引入课程内容，复习上节课的知识点。
2.激发学生的学习兴趣，引导学生思考与本节课相关的问题。
第二步：复习《诗经·采薇》（20分钟）1.回顾《诗经·采薇》的内容，提问学生对于诗中的一些概念和意象的理解。
2.分析古诗的构成和表达手法，引导学生分析诗人通过句式、词语和修辞手法描绘出的意境和情感。
第三步：理解古代文化（20分钟）1.引导学生思考古代人的生活方式和生活环境，了解古代女子的社会地位和角色。
2.分析古代文化对于女性形象的塑造方式和表达方法，引导学生思考其中的道德观念和价值观念。
第四步：写作训练（30分钟）1.给学生提供几个写作题目，要求根据《诗经·采薇》的内容进行创作，可以是复述、续写、翻译等方式。
2.鼓励学生进行交流和讨论，互相评价和改进作品。
第五步：回顾复习（10分钟）1.提问学生对于这首古诗和古代文化的理解和感受。
2.本次复习所学知识，强化关键概念和表达方式。
课堂作业1.完成课堂上的写作练习。
2.阅读课本相关的扩展阅读材料，并写一篇读后感。
教学反思本节课通过复习《诗经·采薇》这首古诗，帮助学生加深对于古代文化的理解。
通过分析诗中的意境和情感，引导学生思考古代女子的生活方式和社会地位。
通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
整堂课上，学生的参与积极性较高，对于古代文化产生了浓厚的兴趣。
需要注意的是，下节课要对本单元进行一个小结和归纳，确保学生能够对于整个单元的内容有一个清晰的认识。
部编人教版七年级下册初中语文第五单元知识点梳理
第五单元知识梳理一、重点字音 褪．(tuì) 瀑．布(pù) 迸．溅(bèng)挑．逗(ti ǎo) 凝．望(níng) 繁．密(fán)笼．罩(l ǒng) 枯槐．(huái) 遗憾．(hàn)忏．悔(chàn) 哆．嗦(ｄｕō) 矜．持(j īn)执着．(zhuó) 猥．琐(w ěi) 渺．小(mi ǎo)魂魄．(pò) 幼稚．(zhì) 颤．抖(chàn)赤裸．(lu ǒ) 瞬．息(shùn) 怀恋．(liàn)涉．足(shè) 萋．萋(q ī) 幽．寂(y ōu)怆．然(chuàng) 涕．下(tì) 决眦．(zì)鸡豚．(tún) 马嵬．坡(wéi) 忍俊不禁．(j īn)仙露琼．浆(qióng) 血．气方刚(xuè) 祸．不单行(huò)二、重点词语瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩枯槐 遗憾 忏悔 哆嗦 矜持 执着猥琐 渺小 魂魄 幼稚 颤抖 赤裸瞬息 幽寂 怆然 涕下 决眦 鸡豚马嵬坡 忍俊不禁 仙露琼浆 血气方刚轰轰烈烈 祸不单行三、重点释义（1）挑逗：逗引；招惹。
（2）凝望：目不转睛地看；注目远望。
（3）伶仃：孤独；没有依靠。
（4）忍俊不禁：忍不住笑。
（5）仙露琼浆：形容鲜美的酒。
琼浆，指美酒。
（6）蜂围蝶阵：蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
比喻花开得非常茂盛，以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
（7）盘虬卧龙：文中形容树木枝干弯弯曲曲、苍劲有力的样子。
（8）忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
（9）矜持：庄重、严肃。
（10）孱头：软弱无能的人。
（11）猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
（12）懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。
（13）灼灼：形容明亮的样子。
部编教材语文七年级下册第五单元笔记
第五单元
17、紫藤萝瀑布
1、花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
理解：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。
厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
（托物言志）
2、面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？
焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前
（忆花）（赏花）（悟花）
3、赏析句子：
（1）每一多盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
赏析：用帆和船舱作比喻，生动细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受。
也抒发了喜悦之情。
（2）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
赏析：通感的修辞手法，嗅觉与视觉的相通，将无形的香气化成有形的颜色，具体地表现了紫藤萝花香给人梦幻的感受，表达了作者的喜爱之情。
（3）“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
赏析：运用了拟人的修辞，生动形象地写出了紫藤萝花繁盛、生机勃勃的特点，表达了作者的喜爱之情。
4、①我不由得停住了脚步。
②在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引；”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是引起悬念；后者的作用是照应开头并深化主题。
5、《紫藤萝瀑布》标题的作用：
比喻的修辞，生动形象地写出一树盛开的紫藤萝长、盛、繁的特点，而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点出了文章内容，又包含了文章主旨。
人教部编版 七年级下册语文第五单元 基础知识梳理
第五单元17 紫藤萝瀑布一、文学常识宗璞，原名冯钟璞，1928年7月26日生于北京，当代女作家，著名哲学家冯友兰先生之女，幼时承家学，就读清华大学附属成志学校。
1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》。
新时期她开始大量发表作品，开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上的梦》、中篇《三生石》、童话《总鳍鱼的故事》、《蜗居》《我是谁》、长篇小说《南渡记》，散文集《丁香结》等。
有《宗璞文集》四卷。
二、重点字词1.重点字迸．溅（bèng）仙露琼．浆（qióng）绽．开（zhàn）忍俊不禁．（jīn）笼．罩（lǒng）盘虬．卧龙（qiú）2.多音字lóng（鸟笼）shèng（盛开）笼盛lǒng（笼罩）chéng（盛饭）jīn（禁受）tiǎo（挑逗）禁挑jìn（禁止）tiāo（挑练）3.形近字瀑瀑布萝藤萝绽绽开曝曝晒箩箩筐淀沉淀笼笼罩挑挑选凝凝望茏葱茏桃桃子疑怀疑枯枯槐遗遗憾溅迸溅桔桔子遣派遣贱贫贱4.重点词迸溅：向外溅出或喷射。
繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现得少。
伶仃：孤独，没有依靠。
酒酿；江米酒。
挑逗：逗引，招惹。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
忍俊不禁：忍不住笑。
三、重点句子1.每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
剖析：这是用帆和船舱作比喻，细致的描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了作者的喜悦之情。
2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
剖析：这里运用了通感，即人的感觉相通，如花香是嗅觉的感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。
这种通感手法巧妙地把人带入一种新的境地。
“梦幻”一词恰当的表现了“香气”给“我”的感觉。
部编版语文七年级下册第五单元第21课《己亥杂诗(其五)》知识点归纳及练习(word含答案)
部编版七（下）《己亥杂诗（其五）》知识点归纳及练习【诗歌】已亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
一、文学常识《己亥杂诗》的作者是龚自珍，号定庵，清代思想家、文学家。
有《龚定庵全集》。
《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。
二、问题梳理1.请描述诗歌前两句所展现的情景。
这首诗前两句是怎样写“离愁”的？“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
”画面：在弥漫无际的离愁中，眼看夕阳西下，我挥舞着马鞭远离京城，向东奔向远在天涯的家乡。
赏析：用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
可见诗人辞官心情的痛苦和决心之大。
2.请赏析：“落红不是无情物，化做春泥更护花。
”诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，表现了诗人崇高的献身精神和对理想信念的执着追求。
（现用来赞扬老一辈在事业上鞠躬尽瘁的精神以及他们对培养和爱护青年人耗尽心血的高尚情怀。
）3.为什么说“吟鞭东指”“即天涯”?答：因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。
答：无论身处何种逆境，都要不甘自弃，继续奋斗，作出自己应有的贡献、6.落花有情自比，表达自己虽然前途坎坷不畅，也不忘报国情怀，后人也常用来比喻老一代关心下一代成长的句子：落红不是无情物，化作春泥更护花。
7.写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
8.龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
三、诗歌主题这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表现了诗人崇高的献身精神和对理想信念的执着追求。
【过关练习】一、基础知识1.《己亥杂诗》的作者是____________（填人名），号定庵，___________（填朝代）思想家、文学家，有《龚定庵全集》。
部编版七年级下册第五单元课后读读写写注音、重点词语解释积累
七年级下册第五单元课后读读写写注音、重点词语解释积累【部编版】17．紫藤萝瀑布/宗璞18．一棵小桃树/贾平凹19．外国诗两首假如生活欺骗了你/普希金未选择的路/弗罗斯特17.《紫藤萝瀑布》一、课后读读写写：瀑．布pù迸．溅bèng挑逗．dòu凝望．wàng繁．密fán笼罩．zhào枯槐．huái遗憾．hàn忍俊不禁．jīn仙露琼．浆qióng二、词语解释：重点课下注释：【终极】终点。
【忍俊不禁】忍不住笑。
补充词语：【迸溅】向外溅出或喷射。
【凝望】目不转睛地看。
【终极】最后的终点。
【伶仃】孤独，没有依靠。
【伫立】长时间的站立。
【挑逗】逗引，招惹。
【仙露琼浆】形容鲜美的酒。
【盘虬卧龙】回旋地绕像卧着的龙。
18.《一颗小桃树》一、课后读读写写：褪．色tuì忏．悔chàn哆嗦．suo 矜．持jīn执着．zhuó服侍．shì猥琐．suǒ渺．小miáo魂．魄hún幼稚．zhì颤．抖chàn赤裸．luǒ血．气方刚xuè轰轰．烈烈hōng祸不单行．xíng补充：孱．头càn 一摞．luò马嵬．wéi二、词语解释：重点课下注释：【孱头】软弱无能的人。
【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。
【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。
垂垂，渐渐。
暮，（时间）将尽、晚。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
【灼灼】形容明亮的样子。
这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
《诗经·桃天》里有“桃之天天，灼灼其华”的句子。
补充词语：【矜持】竭力保持端正严肃的态度。
【撼动】摇动。
【恍然】猛然领悟。
【欲绽】将要开放。
【忏悔】对自己的过错请求容忍宽恕的意思。
19.《外国诗两首》一、课后读读写写：瞬．息怀．恋．足萋萋幽寂二、词语解释：【幽寂】幽静、寂寞。
七年级下册第五单元知识点归纳
人教版初一下学期第五单元核心知识点梳理一、课文内容梳理《紫藤萝瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感到生命的顽强、永恒和美好。
《一棵小桃树》是贾平凹对自己成长的隐喻，艰难但倔强；同时也寄托了作者对关心呵护“我”成长的奶奶的感激与怀念。
《外国诗二首》（《假如生活欺骗了你》《未选择的路》）是两首新诗。
虽然主题是关于人生的,但也与成长有关。
《假如生活欺骗了你》应当背下来。
在《未选择的路》中,可以适当思考一下人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。
二、单元字词汇总17．紫藤萝瀑布终极：终点。
繁密：多而密。
伫zhù立:久立，长时间地站着。
凝níng望：凝神而望。
蜂围蝶阵仙露琼qióng浆:古代传说中神仙所喝的美酒.比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见.盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
迸bèng溅jiàn：向四处飞溅。
伶líng仃dīng：瘦弱无力的样子.忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑.忍俊，含笑。
沉淀遗憾：这里指不称心。
索性：表示直截了当;干脆。
枯槐：枯死了的槐树.依傍：依靠。
18．一棵小桃树褪尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。
傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌.矜持：自鸣得意；自负.孱càn头:称呼软弱无能的人.猥wěi琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
祸不单行:表示不幸的事接连发生。
忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
19．外国诗二首镇zhèn静:情绪稳定或平静。
忧郁yù：忧伤、愁闷.瞬shùn息：一眨眼一呼吸的短时间.霎时，刹那。
怀恋：动词,怀念依恋.人迹：人的足迹。
涉shè足：指进入某种环境或生活范围。
萋qī萋：形容草长得茂盛的样子。
幽寂jì：幽静,寂寞。
延绵：绵延。
三、古代诗歌五首（一)登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下!译文：追忆历史,我无缘拜会那些求贤若渴的古代君主；向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。
第五单元生字词复习课件(共35张PPT)部编版语文七年级下册(1)
知识拓展：
4.解释下列成语 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑。 仙露琼浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。 盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
知识拓展：
5.在下列句子的括号中填写恰当的量词。 (1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一( 片 )辉煌的淡紫色,像一( 条 ) 瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流 动,在欢笑,在不停地生长。 (2)这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一( 树 ) 闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一( 串 )挨着一( 串 ),一( 朵 )接着一 ( 朵 ),彼此推着挤着,好不活泼热闹!
知识拓展：
3.解释下列成语 祸不单行：表示不幸的事接连发生。 傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。 孱头：称呼软弱无能的人。 忏悔:认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
知识拓展：
4.下列句中标红成语使用不正确的一项是（ A ） A.好不容易等来的五一假期，结果还没出门旅游就开始下大雨,真是祸不单行 。 B. 他为过去所犯的错误而向养育自己的父老乡亲们深深忏悔。 C.《感动中国》颁奖晚会传递的正能量,将激励全社会人心向善,见贤思齐。 D.得到了全家人的支持后,爸爸准备轰轰烈烈地干一番事业。
知识拓展：
1.下列加横线字的注音完全正确的一项是( B ) A.褪色(tuì) 忏悔(càn) 恍然(huǎng) B.执着(zhí) 服侍(shì) 猥琐(wěi) C.幼稚(zhì) 颤抖(càn) 赤裸(luǒ) D.纤细(qiān) 祸不单行(huò) 灼灼(zhuó)
知识拓展：
2.选择适当的动词。 (1)一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地（ 踏 ）青呢。那雨却下 得大了，而且下了一整天。我（ 闭 ）了柴门，（ 倚 )窗坐下，看我的小桃 树，枝条被风雨摇撼着，花一片片( 落)了，大半(陷)在泥里，三点两点地在 黄水里( 打 )着旋儿。 (2)爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地( 堆 )在墙根，它却长着。弟弟 说：那桃树被猪( 拱 )过一次，要不早就开花了。
部编七年级语文下册第五单元知识点梳理
部编七年级语文下册第五单元知识点梳理
一、课文内容梳理
本单元的人文主题是“哲理之思”，所选的课文都寄寓了作者富有哲理的人生思考。
《紫藤萝瀑布》借紫藤萝今昔的繁盛枯荣，来表现作者对“疾病的痛楚”“生死的疑惑”的思考，具有较强的思想性。
作者于行进中见到紫藤萝，回忆往昔，由花儿的枯荣，联系到生命的无止境，表达了对人生如长河的感悟。
《一棵小桃树》以小桃树从“蓄着我的梦”的桃核到长成小树的故事，来暗喻作者自己的生活经历。
文中既有对儿时的回忆，又有对奶奶亲情的难忘，还有对人生挫折的体会，这些都比较贴近学生的认知和体验，能够引发学生的共鸣，更好地理解课文的主题。
《外国诗二首》选的是普希金《假如生活欺骗了你》和弗罗斯特《未选择的路》，前者表明对生活逆境的态度，后者表达对于选择人生道路的思考。
部编语文七年级下册第五单元作文《月亮》写作指导
部编语文七年级下册第五单元作文《月亮》写作指导七年级下册第五单元“写作”《月亮》文题点拨XXX情思执笔写佳作江苏XXX文题呈现】古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。
月亮曾引起你怎样的遐想?请以《月亮》为题，写一篇作文。
不少于500字。
写作点拨】这是一道命题作文，题面简洁明了，几乎没有什么审题障碍，只要扣住“月亮”进行写作就行。
具体写作时，可按以下几步进行：一、精选写作方向。
“月亮”这一题目写作范围比较宽泛，可描写美妙的月景，可借月抒发心中的真情，可由月亮展开浪漫的想象……甚至，还可去描写月亮的古典诗词中遨游。
动笔之前，同学们不妨静下心来，对自己素材库中的“月亮”进行一番检索，确定具体的写作方向。
如果你曾经认真观察过“超级月亮”，那就可描写“超级月亮”；如果你有过睹月思亲的心里历程，那就借月抒怀吧。
总之，切入的口子越小越好，切忌贪大求全，什么都想写，结果什么也写不好。
二、理清写作思路。
确定了写什么之后，接下来就要考虑先写什么后写什么，哪些详写哪些略写。
比如你写“超级月亮”，就可按照时间顺序，先写“盼超级月亮”，再写“赏超级月亮”，最后写“议超级月亮”，其中赏月的过程要详写，盼月、议月可略写。
再如你写中秋夜望月思念远在外地打工的父母，就可先对天上圆月展开描写；然后借月抒怀，回忆往事，倾吐思念之情；最后再回到月亮上，结束全文；其中忆事、抒情应作为重点。
一旦打好腹稿，成竹于胸，写作起来就很容易了。
三、精心进行描摹。
既然是以“月亮”为文题进行写作，无论写景，还是记事、抒情，都要对月亮展开描写。
只有月亮在你的笔下呼之欲出，跃然纸上，才能引人入胜。
怎样描写月亮呢?除了对月亮本身的阴晴圆缺、色彩变化展开描摹外，还可通过描写其它景物来烘托月亮，比如写月色下的村庄、田野、山川等。
另外，还要讲究动静结合，比如写月食，就可写它的变化过程等。
在描写过程中，可灵活运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，让你笔下的月亮充满诗情画意。
部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图课件
9． 阿长与《山海经》
二、单元字词汇总
11． 台阶
10．老王
《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方 面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生 待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真
《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古 人立身处世的崇高境界。
第四单元梳理
三、课内文言文梳理
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者， 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆， 虽是一个粗人， 然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳 动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
一、课文内容梳理
粗拙zhuō：粗糙低劣。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
五、课外古诗词诵读
(二)春夜洛城闻笛
(三)逢入京使
(一)竹里馆
《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上， 作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道。《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任， 告诫我们： 人生在世，必须要对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
新部编人教版七年级下册语文第5单元 单元总结与提升(含单元考点及单元测试)
部编人教版七年级下册语文第五单元总结与提升一、单元基础知识梳理第五单元1.易错字音迸（bènɡ)溅 挑（tiǎo)逗 绽（zhàn)开琼（qiónɡ)浆 伫（zhù)立 伶仃（línɡ dīnɡ)孱（càn)头 马嵬（wéi)坡 懊丧（sànɡ)执着（zhuó) 忏（chàn)悔 一摞（luò)赤裸（luǒ) 瞬（shùn)息 幽寂（jì)涉（shè)足 怆（chuànɡ)然 涕（tì)腊（là)酒 足鸡豚（tún)2.易错字形盘虬卧龙 矜持 猥琐 延绵 伫立 荒草萋萋 岱宗 决眦3.多音字盛 挑{shèn ɡ（盛开）chén ɡ（盛饭）){ti ǎo（挑逗）ti āo （挑选）)嚷 颤{r ān ɡ（嚷嚷）r ǎn ɡ（喧嚷）){chàn （颤抖）zhàn （颤栗）)纤 旋{xi ān （纤细）qiàn （纤夫）){xuán （旋转）xuàn （旋风）)4.形近字{萝（luó）：藤萝箩（luó）：箩筐){伫（zhù）：伫立贮（zhù）：贮存){淀（diàn ）：白洋淀绽（zhàn ）：绽开){忏（chàn ）：忏悔歼（ji ān ）：歼灭阡（qi ān ）：阡陌芊（qi ān ）：芊芊){恋（liàn ）：怀恋峦（luán ）：山峦蛮（mán ）：蛮横){猥（w ěi ）：猥琐煨（w ēi ）：煨热偎（w ēi ）：偎依)忍俊不禁 仙露琼浆 轰轰烈烈 祸不单行1.比喻：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。
2.拟人：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
部编版语文七年级下册生字词复习 梳理汇总(全册 排版)
部编版语文七年级下册生字词复习梳理汇总（全册排版）一、根据汉字写拼音。
第一单元马革裹．（）尸萦．（）带曛．（）铤．（）元勋（）奠．基（）选聘．（）谣．言（）背诵．（）昼．（）夜昆．（）仑挚．（）友可歌可泣．（）鲜．（）为人知至死不懈．（）鞠．（）躬尽瘁．（）当之无愧．（）家喻．（）户晓锋芒毕．（）露妇孺．（）皆知仰之弥．（）高锲．（）而不舍兀兀．（）穷年沥．（）尽心血漂．（）白群蚁排衙．（）校．（）补迥．（）乎不同警报迭．（）起气冲斗．（）牛梳．（）头抱歉．（）秩．（）序深宵．（）伴侣．（）小楷．（）硕．（）果卓．（）越澎．（）湃．（）大无畏．（）目不窥．园（）心不在焉．（）慷慨．（）淋漓揩．（）抹阖．（）眼舀．（）水碗碟．（）捆绑．（）咳嗽．（）调羹．（）薪．（）金校．（）对草率．（）洗澡．（）悠．（）然吩．（）咐抹．（）杀疙．（）瘩．（）深恶．（）痛绝不以为然卿．（）今当涂．（）掌事涉．（）猎刮．（）目相待第二单元高山之巅．（）万丈狂澜．（）劈．（）柴气魄．（）浊．（）流宛转屏障．．（）哺．（）育榜．（）样浩浩荡．荡郝．（）叟懊．（）悔惩．（）罚奴隶（．．）喧．（）闹婉．（）转气氛．（）字帖．（）诧．（）异祈．（）祷．（）踱．（）步钥．（）匙．（）端木蕻．（）良挚．（）痛嗥．（）鸣谰．（）语亘．（）古污秽．（）镐．（）头高粱．（）山涧．（）碾．（）压誓．（）言胸膛．（）斑斓．（）缠绕．（）默契．（）田垄．（）埋葬．（）土壤．（）禾稻．（）丰饶．（）耻辱．（）可汗．（）鞍．（）马溅溅．（）辔．（）头胡骑．（）啾啾．（）朔．（）气金柝．（）策勋．（）著．（）衣云鬓．（）第三单元切切察察．（）絮．（）叨辟．（）头陆玑．（）震悚．（）郝．（）懿．（）行孤孀．（）搁．（）浅掷．（）球脐．（）橙憎．（）恶菩．（）萨竹竿．（）烦琐．（）土匪．（）辫．（）子胸脯．（）疮．（）疤诘．（）问哀悼．（）茉．（）莉书斋．（）霹．（）雳粗拙．（）守寡．（）哽．（）咽．（）塌．（）败伛．（）身眼翳．（）滞．（）笨愧怍．（）蹬．（）车紧绷．（）捎．（）东西惶．（）恐肿．（）胀．（）荒僻．（）取缔．（）降格．（）镶．（）嵌．（）门框．侮．（）辱．（）水凼．（）晌．（）午庄稼．（）茬．（）啃．（）东西蹦．（）跳撬．（）门门槛．（）厚．（）道糟．（）糕醒．（）悟烦．（）躁头颅．（）自言自语言外之意微不足道．（）大庭．（）广众忿．（）然酌．（）油覆．（）盖自矜．（）花圃．（）睨．（）视颔．（）首幽篁．（）辋．（）川岑．（）参．（）榆．（）荚．（）第四单元丁卯．（）年修润．（）商酌．（）颠沛．（）流离譬．（）如朦．（）胧累赘．．（）别扭．（）拖沓．（）妥．（）帖诲．（）人不倦不耻．（）下问以身作则竹篾．（）麂．（）子修葺．（）菌．（）子山寨．（）追撵．（）扛驿．（）路迷茫．（）陡（．．）峭露宿．（）简陋．（）悠闲．晶．（）莹折损．（）招揽．（）失意达观．（）契．（）约监督．（）排解（．．）循环如释．（）重负海阔天空悲天悯．（）人惟吾德馨．（）苔．（）痕上阶绿鸿．（）儒．（）案牍．（）蕃．（）多浔．（）阳淤．（）泥洗濯．（）濯．（）清涟而不妖不蔓．（）不枝亵．（）玩鲜．（）为人知怆．（）然鼻涕．（）决眦．（）入归鸟凌．（）绝顶萧．（）鼓追随春社近吟．（）鞭东指即天涯拖累．（）第五单元忍俊．不禁．（）仙露琼．（）浆迸．（）溅瀑．（）布伫．（）立酒酿．（）盘虬．（）卧龙挑逗．（）凝（．．）望遗憾．（）笼罩．（）繁密孱．（）头猥．（）琐．垂垂暮（）老马嵬．（）坡灼灼（．．）目光忏．（）悔哆．（）嗦矜．（）持执着．（）服侍．（）渺．（）小魂魄．（）幼稚．（）颤．（）抖赤裸．（）血气方刚轰轰烈烈．（）萋萋．（）瞬．（）息怀恋．（）涉．（）足幽．（）寂第六单元捆．绑（）搂．（）腰昔．（）日堡垒．（）辜．（）负凛．（）冽．（）疲惫．（）钦．（）佩鲁莽．（）毡．（）鞋拽．（）拉保佑．（）厄．（）运拯．（）救耀．（）武扬威姗姗．．（）来迟忧心忡．（）忡语．无伦．（）（）次海市蜃．（）楼毛骨悚．（）然怏．（）怏不乐毋．（）宁吞噬．（）贮．（）藏羸．（）弱告罄．（）舷．（）窗屏息凝．（）神无虞．（）耐人寻味千钧．（）重负惊心动魄．（）烧灼．（）概．（）率稠．（）密严谨．（）模（）拟遨．（）游镍．（）币轮廓．（）寥．（）廓五脏六腑．（）模．（）样炽．（）热俯瞰．（）心有灵犀．（）吟．（）唱点缀．（）漫．（）步迟钝．（）蒙眬．（）闲暇．（）凸．（）现拍摄．（）蔚．（）蓝合拢．（）孤零零．（）不期．（）而至天涯海角河干．（）沧．（）州山门圮．（）棹．（）舟曳．（）铁钯．（）木杮．（）湮．（）灭啮．（）噬．（）坎．（）穴溯．（）流据理臆．（）断秦淮．（）逐．（）臣赚．（）得弄．堂( )二、根据拼音写汉字。
备战2023年中考语文课本重点字词分册梳理部编版七年级下册
• 哀悼(dào)
疮疤(chuānɡ)
• 滞笨(zhì)
孤孀(shuānɡ)
• 长毛(chánɡ)
脐橙(qí)
• 胸脯(pú)
侮辱(wǔ rǔ)
• 蹬车(dēnɡ)
绷带(bēnɡ)
• 晌午(shǎnɡ)
一茬(chá)
絮说(xù) 霹雳(pī lì) 愧怍(kuì zuò) 搁浅(ɡē) 粗拙(zhuō) 一层翳(yì) 捎带(shāo) 啃东西(kěn)
屏息凝神(bǐnɡ)
忧心忡忡(chōnɡ) 姗姗来迟(shān)
语无伦次(yǔ)
呜咽(yè)
气氛(fēn) 刀劈(pī) 山涧(jiàn) 诧异(chà) 默契(qì) 田垄(lǒnɡ) 镐头(ɡǎo) 军隅里(yú)
• 一、易读错的形近字
• 第三单元
悚sǒnɡ 震悚 竦sǒnɡ 竦峙
• 二、重难易读错的字
• 烦琐(suǒ)
憎恶(zēnɡ)
• 诘问(jié)
书斋(zhāi)
部编版七年级下册
• 一、易读错的形近字 ① ②
• 第一单元
喻yù 谕yù 孺rú 儒rú 蠕rú
家喻户晓 晓谕
妇孺皆知 儒生 蠕动
谣yáo ③
瑶yáo
谣言 瑶池
铤tǐnɡ
兽铤亡群
④
艇tǐnɡ
游艇
迥jiǒnɡ
迥乎不同
⑤
炯jiǒnɡ
目光炯炯
• 二、重难易读错的字
• 萦带(yínɡ)
调羹(ɡēnɡ)
怏怏不乐(yànɡ)
辜负(ɡū)
凛冽(lǐn liè)
钦佩(qīn)
鲁莽(mǎnɡ) 厄运(è)
毋宁(wú
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第五单元梳理一、课文内容梳理本单元的人文主题是“哲理之思”，所选的课文都寄寓了作者富有哲理的人生思考。
《紫藤萝瀑布》借紫藤萝今昔的繁盛枯荣，来表现作者对“疾病的痛楚”“生死的疑惑”的思考，具有较强的思想性。
作者于行进中见到紫藤萝，回忆往昔，由花儿的枯荣，联系到生命的无止境，表达了对人生如长河的感悟。
《一棵小桃树》以小桃树从“蓄着我的梦”的桃核到长成小树的故事，来暗喻作者自己的生活经历。
文中既有对儿时的回忆，又有对奶奶亲情的难忘，还有对人生挫折的体会，这些都比较贴近学生的认知和体验，能够引发学生的共鸣，更好地理解课文的主题。
《外国诗二首》选的是普希金《假如生活欺骗了你》和弗罗斯特《未选择的路》，前者表明对生活逆境的态度，后者表达对于选择人生道路的思考。
《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。
主题比较常见，也比较容易理解。
学习的重点是了解诗歌说话的口吻，并理解其中富有诗意的句子。
这首诗之所以被人们广为传诵，就在于它的平和、温暖、娓娓道来，这正是遭受生活挫折的人所需要的。
《未选择的路》借自然界的路表达对人生之路的思考，如何选择，以及回望选择的沧桑感慨，如同“to be, or not to be”一样富有哲理，耐人寻味。
这首诗的特点是用了许多形象，比如树林、路、荒草、落叶等，注意理解其中的象征含义。
《古代诗歌五首》选的是陈子昂《登幽州台歌》、杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、陆游《游山西村》、龚自珍《己亥杂诗(其五)》。
将五首诗编入一课，便于集中学习背诵古诗，达到课程标准关于古诗文积累的目标。
《登幽州台歌》诗句简短，但视野宽阔，意境雄浑。
《望岳》高度概括泰山的壮美，并将大自然与诗人的广阔胸怀融合，寄托了他的壮志，其中最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”成为歌咏泰山的名句。
《登飞来峰》没有过多写眼前之景，重点写自己登高的感受，最后一句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”富有哲理。
《游山西村》结构严谨，主线突出，全诗无一“游”字，而处处切“游”，写出了山村的景色和农家的情致，其中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”既有景色的动静变化，又富有人生的哲理。
《己亥杂诗(其五)》由抒发离别之情转入抒发报国之志，后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，反用陆游词“零落成泥碾作尘，只有香如故”，成为名句。
这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，总体上都表达对人生的思考。
这种思考有的离学生的体验近一些，比如《一棵小桃树》《假如生活欺骗了你》中所表达的对生活挫折的态度，学生相对比较容易理解；有的则需要生活阅历的积淀，比如《紫藤萝瀑布》中关于生死病痛的思考，《未选择的路》中关于人生道路的选择问题，对学生的理解提出较高要求。
这种难易课文的搭配，在锻炼学生阅读能力的基础上，也进一步训练了学生的感悟和思维能力。
二、单元字词汇总17．紫藤萝瀑布终极：终点。
繁密：多而密。
伫zhù立：久立，长时间地站着。
凝níng望：凝神而望。
蜂围蝶阵仙露琼qióng浆：古代传说中神仙所喝的美酒。
比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。
盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
迸bèng溅jiàn：向四处飞溅。
伶líng仃dīng：瘦弱无力的样子。
忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑。
沉淀遗憾：这里指不称心。
索性：表示直截了当；干脆。
枯槐：枯死了的槐树。
依傍：依靠。
18．一棵小桃树褪尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。
傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。
矜持：自鸣得意；自负。
孱càn头：软弱无能的人。
猥wěi琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
19．外国诗二首镇zhèn静：情绪稳定或平静。
忧郁yù：忧伤、愁闷。
瞬shùn息：一眨眼一呼吸的短时间。
霎时，刹那。
怀恋：动词，怀念依恋。
人迹：人的足迹。
涉shè足：指进入某种环境或生活范围。
萋qī萋：形容草长得茂盛的样子。
幽寂jì：幽静，寂寞。
延绵：绵延。
三、古代诗歌五首(一)登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
悠悠怆念天地之，独然而涕下！译文：追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代君主；向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。
一想到天地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生的短暂与渺小。
吊古伤今，我怎能不忧从中来、潸然泪下呢！赏析：《登幽州台歌》这首短诗，由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。
他直言敢谏，对武后朝的不少弊政常常提出批评意见，却不为武则天采纳，一度因“逆党”株连而下狱。
他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他的心情非常苦闷。
武则天万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。
武为人轻率，少谋略。
次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。
稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。
诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
“前不见古人，后不见来者。
”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。
《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可资参证。
《蓟丘览古》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕太子丹礼遇田光等历史事迹，表示无限钦慕。
但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。
本篇以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。
诗之取胜，途径非一。
有以词藻胜的，有以神韵胜的，有以意境胜的，有以气势胜的，……取胜之途不同，欣赏的角度也就不一样。
《登幽州台歌》纯以气势取胜，诗里有一股郁勃回荡之气，这股气挟着深沉的人生感慨和博大的历史情怀，以不可阻遏之势喷放出来，震撼着读者的心灵。
我们如能反复涵咏、反复吟诵，自然能感受到它的磅礴气势，得到艺术的享受。
容易出现的错别字：悠悠(幽幽) 怆(仓)(二)望 岳杜 甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
曾眦荡胸生云，决入归鸟。
凌会当绝顶，一览众山小。
译文：五岳之首的泰山到底怎么样呢？在古代齐、鲁两国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山苍翠的青色。
大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南、北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。
山中的云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因极力张大眼睛远望飞鸟归林，故感到眼角几乎要裂开。
我一定要登临泰山极顶，俯瞰群山，它们都将变得那么渺小。
赏析：本诗以饱满的热情形象地描绘了这座名山雄伟壮观的气势，抒发了作者青年时期的豪情和远大抱负。
前六句实写泰山之景。
开头一句“岱宗夫如何”，以一句设问统领下文。
第二句的“齐鲁青未了”生动形象地道出泰山的绵延、高大。
“青”字是写青翠的山色，“未了”是表现山势坐落之广大，青翠之色一望无际。
这是远望之景。
三、四两句是近望之势。
“造化钟神秀”是说泰山秀美无比，仿佛大自然将一切神奇秀丽都聚集在这里了，一个“钟”字生动有力。
“阴阳割昏晓”，突出泰山的高耸挺拔，高得把山南山北分成光明与昏暗的两个天地。
“割”字形象贴切，给参天矗立的山姿赋予了生命力。
五、六两句是近看之景，并由静转动。
“荡胸生曾云”描写山腰云雾层层缭绕，使胸怀涤荡，腾云而起，用层云衬托出山高。
“决眦入归鸟”，是瞪大了眼睛望着一只只飞回山林中的小鸟，表现出了山腹之深。
一个“入”字用得微妙传神，好像一只只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等深远了。
最后两句想象中的登山之情，仍是“望”，而不是“登”，是作者由望景而产生了登顶的愿望。
“会当凌绝顶”中的“凌”字，表现了作者登顶的决心和豪迈的壮志。
“一览众山小”，写诗人想象中登上绝顶后放眼四望的景象，其他的山在泰山面前显得低小，以此衬托出泰山的高大。
这首诗的题目是“望岳”，全篇紧紧抓住“望”字写景，写景中又处处烘托着一个“高”字。
从而把泰山的万千景色、高大的气势渲染得纤毫毕现，令人如亲临其境。
故此《望岳》一诗，成为历代描写泰山的佳篇，被人们传诵不绝。
容易出现的错别字：曾(层) 眦 凌(临)(三)登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
自身不畏浮云遮望眼，缘在最高层。
译文：飞来峰上耸立着极高的宝塔，我听说鸡叫时可以看见太阳升起。
不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。
赏析：山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。
飞来峰和它上面的宝塔总共多高？不知道。
诗人只告诉我们，单是塔身就是八千多尺——这当然是夸张的说法。
诗人还讲了一个传说：站在塔上，鸡鸣五更天就可以看见海上日出。
请想想飞来峰那高耸云天的气势吧！宝塔虽高，却不是高不可上。
转眼间，诗人已登上塔顶，世界万物，尽收眼底，那游荡的云片再也挡不住视线了！“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？对诗人，这是雄心勃勃的自勉；对读者，这是引人向上的启示。
容易出现的错别字：自(只) 身(生)(四)游山西村陆 游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
译文：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收的年景里待客菜肴非常丰足。
山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳时忽然眼前又出现一个山村。
吹着箫，打起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。
今后如果还能趁大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
赏析：这是一首记游抒情诗，是陆游的名篇之一。
首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。
“腊酒”，指腊月所酿的酒。
“豚”，是小猪，这里指猪肉。
“足鸡豚”，指菜肴丰足。
说农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。
一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。
“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。
颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广为传诵。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。
正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。