Unit2Waystogotoschool教案
Unit2WaystogotoschoolALet’slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit2 Ways to go to school A Let’s learn（教案）教学内容本节课选自人教PEP版英语六年级上册，教学内容为Unit2 Waysto go to school A Let’s learn。
通过本节课的学习，学生能够掌握各种交通方式的表达方法，例如： bus， subway， train， bike，ship， plane，on foot等。
同时，学生还能够学会询问和回答交通方式，例如：“How do you go to school？” “I go to schoolbus/ on foot.”教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学单词和句子进行交通方式的询问和回答。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏、角色扮演等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习的精神。
教学难点1. 学生能够正确理解和运用各种交通方式的英语表达。
2. 学生能够熟练运用所学句型进行交通方式的询问和回答。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 交通工具图片3. 录音机4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生复习已知的交通方式，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示本节课所学的单词和句子，引导学生跟读、模仿，并运用角色扮演的方式进行练习。
3. 活动设计：通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课后反思：根据学生的反馈，对本节课的教学方法和效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
板书设计Un it2 Ways to go to school A Let’s learnHow do you go to school? I go to schoolbus, subway, train, bike, ship, plane, on foot作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的交通方式。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
六年级上册Unit2Waystogotoschool六年级上册第二单元PartB教案
六年级上册第二单元Part B 教案Unit 2 Ways to go to schoolPart B1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐交通工具去地方的一组问答句：how do you come to? I usually (sometime / often能用slow down and stop at a yellow light ,stop and wait at a red light. Go at a green light 等句式来提醒自己和对方注意安全。
（2）能掌握四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait （3）能听、说、认、读单词或词组：helmet 、must 、wear、 attention、pay attention to、 traffic lights（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则2、知识目标（1）能听懂、会说Let’s talk，Let’s learn中的对话并能在实际情景中加以运用（2）能听、说、读、写四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait3、情感、策略、文化等有关目标（1）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。
教学重点：交通规则的表达教学难点：能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并用英文指令。
教学过程1、复习复习上节课单词2、预习学生之间围绕话题组织对哈。
3、新课呈现（1）复习颜色的英语单词（2）上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守通规则。
今天，就学习有关的英语知识（traffic lights 交通信号灯）如：red light –stop and wait.yellow light – slow down and stopgreen light – go(3) 游戏：listen and go活动方式：拿出3个黄色、红色、绿色的圆形纸张分别代表3个红绿灯，老师拿出什么颜色的圆纸，学生便说出相关的规则（4）按照ppt 上面的图片练习课文中在句子。
pep六年级上册英语unit2waystogotoschool(16课时)教学设计.doc
Unit 2 Ways to go to school第一课时教学设计第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
Unit2Waystogotoschool教案
Unit 2 Ways to go to schoolB Read and write 教学设计教学设计【教材简析】【教材简析】本节课是Unit 2第五课时Read and write 部分，包括读、写和语音三部分内容。
第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
象。
【教学目标】【教学目标】知识与技能目标：知识与技能目标：1. 全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2. 全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
3. 全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
4. 大部分学生能复述文本大意。
大部分学生能复述文本大意。
过程与方法目标：过程与方法目标：1. 学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
2. 学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3. 通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
4. 通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：珍爱生命，注意交通安全。
珍爱生命，注意交通安全。
【教学重难点】【教学重难点】重点：重点：1. 1. 读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
交通方式。
2. 为不同的交通方式提供对应的安全建议。
为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点：难点：1. 1. 新单词Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland 等。
新版PEPUnit2Waystogotoschool.全英教案
新版PEPUnit2Waystogotoschool.全英教案Unit 2 Ways to go to schoolI Knowledge aims: 1.To learn the new words : on foot , by bus , by taxi ,by plane , by ship , by subway , by train2.To learn the key sentences: Where is the library?It’s near the post office.3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “let’s talk ’’II Learning aims:Can use the English to talk about how to get somewhere. III. Emotional Aims:Pass learning by the text,let them use the English totalk in the real life.And have encironmental protectionconsciousness.IV.Teaching plan: Use 6 lessons.The first period:Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.The second period:Part A Let’s learn .Part A Write and say.The third period:Part B Let’s try. Part B Let’s talk.The fourth period:Part B Let’s learn. Part B Role play.The fifth period:PartB Read and write.The sixth period: PartB :Let’s check.PartB Let’s wrap it up.Part C Story time.Unit1 The First PeriodI.Teaching contents:Main scence,Part A Let’s try &Let’s talk.II.Teaching aims:1.Can read and use the sentences “How do you come to school?I come by….”exactly.2.Can listen,say ,read and write the words of vehicle.Then usethem to talk abouat the ways to get somewhere.III.Teaching key points:Can use the sentences from the dialogue to ask theway in the real life.IV.Teaching difficulties:Can use “How do you come to school?to ask the waysto get to school.V.Teaching aids:Multimedia ,map and the PPT.VI:.Teaching procedure:I Organization1 , Let’s try : Turn to page fourteen2 , Free talkII Revision1 , Review the new words : on foot , by bus , by taxi , by plane , byship , by subway , by train2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book2 , Today , We’re going to learn the “let’s talk ”3 , This is the dialogue of Mike, Amy and Mrs Smith4 , Let’s translate i nto Chinese : Teacher say English5 , Listen to me carefully6 , Read after me7 , Listen to the tape and read after itIV Practice1 , Read “Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Answer the questions and write down the booksV Summary and homework1 , Read and write down the “Let’s talk ”2 , Recite the “Let’s talkThe Second PeriodI.Teaching content: A Let’s learn .Part A Write and say.II.Teaching aim:A.Can understand and use the sentences “How do we get there? We go by…”to ask and the ways to go.B.Can listen,say and read the words of the vehicals.C.Can use the words of vehicals exactly.III.Teaching key points:The students can use the sentences parten to ask and say out the ways to go somewhere in the real life.IV.Teaching difficulties:Can use the words of traffic vehicals, tell the ways to go.V.Teaching aids:recorder,tape,picture and PPT.VI.Teaching procedures: I Organization1 , Let’s play2 , Free talkII Revision1 , Review the words2 , Review the rules and pronunciationIII Presentation1 , Open the book “let ’s learn ”2 , Show the new words: on foot , by bus , by taxi , by plane , by ship ,by subway , by train3 , Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :Let’s go to the nature park.How do we get there?By bus.7 , Translate into Chinese and teacher explain8 , Read after meIV Practice1 , Read new words by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read them4 , Let students make sentencesV Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentencesThe Third PeriodITeaching content: Part B Let’s try. Part B Let’s talk.II Teaching aims: 1.Can read and use the sentences:”Don’t go at the res light.I must pay attention to the traffic lights.2. Can listen,say and read the words:helmet,wear,Mrs,traffic and payattention to.3. Student can act out the dialogue..4. To learn the “let’s talk ’’IIITeaching key point: The key sentences: Know the rules of the traffic lights.IV Teaching difficult:1. Obery the traffic rules.2. Know the different traffic rules in different country.V Teaching aids :The word cards, a tape ,three colour lights.VI Teaching prucedures:I Organization1 , Free talk2 , Write and say : Turn to page fifteen II Revision1 , Review the “Let’s talk ”2 , Let’s readIII Presentation 1 , First , open your book “ Read and write ”2 , This is the text of Robin3 , Let’s tr anslate into Chinese : Teacher say English4 , How many ways can you think of to go to school?5 , Talk with your partner6 , Read the text and answer the questionsIV Practice1 , Recite the “Let’s talk ”2 , Read “Let’s talk ” by themselves3 , Listen to the tape and read after it4 , Give enough time to read themV Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Finish the English excise3 , Recite the “Let’s talk ”The fourth periodITeaching contents: B Let’s learn. Part B Role play.II.Teaching aims:Can use the sentences in the real life exactly.Can use the words and sentences parton to talk.III.Teaching key point:Know the traffic rules about the traffic lights.IV.Teaching difficult:Can remember the traffic rules about the traffic lights.V.Teaching aid:red,yellow and green card lights and tape,recorder.I Organization1 , Greetings :sing a song2 , Free talkII Revision1 , Review the words2 , Review the rules and pronunciation of the tenseIII Presentation1 , Open the book “let ’s learn ”2 , Teacher show cards of the new words :Learn the traffic rules about the traffic lights.3 , Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.7 , Translate into Chinese and teacher explain8 , Read after meIV Practice1 , Read new words by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read them4 , Let students make sentencesV Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentencesThe Fifth PeriodI.Teaching contents:Part B Read and write.II.Teaching aim:Know in different places,the kids use different ways to go to school..III.Teaching key points:Know what must do,or what don’t do in differentvehicals.Know some traffic rules in different country. IV.Teaching difficult:Can talk about what must or what don’t do with thetraffic tool.V.Teaching aids: Multimedia ,pictures and the PPT.VI.Teaching procdures:I Organization1 , Make a map and talk2 , Free talkII Revision1 , Review the new words :By subway,by taxi,by plane,by ship,by bus,on foot.2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book2 , Today , We’re going to talk about different way to go to school.3 , These are some pictures about the kids in different places usedifferent ways.4 , Let’s transla te into Chinese :Teacher say English5 , Listen to me carefully6 , Read after me7 , Listen to the tape and read after itIV Practice1 , Read the text and answer the questions.2 , Listen to the tape and read after it3 , Answer the questions and write down in the books. V Summary and homework1 , Write the suggestions to your friends.2 , Recite the text.The Sixth PeriodI.Teaching contents:Part B Let’s check.&Let’s wrap it up.PartC story .II.Teaching aim:Can understand the story,know the different traffic rulesin different countries.III.Teaching key points:Depand the story to learn about the traffic rulesin different country.IV.Teaching difficult:Pass the story,Know how to use the sentences learn bythis unit to talk about the traffic rules in the real life.V.Teaching aids:computer and PPT.VI.Teaching procedures:I Organization1 , Free talk : the key sentences2 , Let’s tryII Revision1 , Review the “Let’s talk ”2 , Let’s readIII Let’s check1 , Listen and number.2 , Listen again and answer the question.IV Let’s wrap it upTry to tick out the correct one.V Story time.1 , Watch the video,learn the story.2 , Read “ story ” by themselves3 , Listen to the tape and read after it4 , Give enough time to read them5.Act out the story.Let all the students know in differentcountries,they have different traffic rules. VI Summary and homework1 , Finish the English excise2 , Act out the story.3 , Read and write down the new words。
Unit2Waystogotoschool教案
Unit2 Ways to go to school (period4)教学目标：1.能正确听、说、朗读句子Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellowlight. Go at a green light. 并能在实际情景中运用。
2.能正确听、说、认读单词及短语，eg: slow down, stop, wait.3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重难点：重点：能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
难点：在真实情景中，运用所学句型。
教学方法：情景教学法教学用具：多媒体课件课前预习及教学过程：Step1 Warming up1.Let’s sing2.Let’s review3.Lead inStep2 Presentation1.出示图片traffic lights学习red light, yellow light, green light2.Game: 看谁反应快3.Do you know the traffic rules?引出traffic rulesStop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.4.Game: 大赢家5.Practice：read these sentences one by one6.Let’s chant7.Lead in(dialogue)8.PracticeStep3 Consolidation1.课堂作业2.Let’s singStep4 Homework板书设计：traffic lightstraffic rulesStop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Slow down and stop at a yellow light.教学反思：本节课中学生通过不同形式的游戏掌握了两个短语traffic lights, traffic rules和三个句子Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Slow down and stop at a yellow light.既激发了他们学习英语的兴趣，又能全面巩固所学的知识。
六年级上册英语教案-Unit2 Waystogotoschool｜人教(PEP)
Unit 2Ways to go to school第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点1．能够正确运用句型“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。
引出单词bike，学习短语by bike。
造句：I come to school by bike.2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car，学习短语by car。
造句：I come to school by bike.3．讲解“by＋交通工具”的用法。
特例：步行on foot。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》教学设计2
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》教学设计2一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上册的一单元，主要讲述了人们上学和上班的交通方式。
本单元的核心句型是“How do you go toschool/work? I go to school/work by…”，以及表示交通工具的词汇。
通过本单元的学习，学生能够掌握描述交通方式的表达方法，并能在实际情境中进行运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具有所了解。
但部分学生对于英语表达仍存在一定的困难，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, bike, car等；能够运用核心句型“How do you go to school/work? I go to school/workby…”进行问答。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示交通工具的词汇，以及核心句型的运用。
2.难点：正确发音和熟练运用核心句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和发展语言能力。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高实际运用英语的能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六上册《Unit 2 Ways to go to school》。
2.课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画等。
3.实物：准备一些表示交通工具的实物模型或图片，如bus, trn, bike, car等。
【单元整体教学设计】Unit2WaystogotoschoolPBLetstalk教案
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一段关于自己上学方式的对话。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源
1. 交通工具相关词汇：除了教材中提到的by car, by bus, by bike, on foot，还可以拓展其他交通工具词汇，如by train, by subway, by plane, by boat等。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对交通工具词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
1. 针对学生知识层面的差异，采用分层教学，确保每位学生都能掌握本节课的词汇和句型。
2. 注重培养学生的口语表达能力，提高学生的听说水平。
3. 结合学生的环保意识，引导学生关注绿色出行，实现课程目标。
4. 关注学生的行为习惯，提高课堂参与度，培养学生独立思考和合作学习能力。
5. 针对学生的心理特点，关注英语学习困难生，给予鼓励和支持，提高他们的学习兴趣和信心。
4. 学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习、合作探究，培养学生解决问题的能力和团队协作精神，激发学生的学习兴趣和动力。
学情分析
本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：
六年级上册英语教学设计《Unit2Waystogotoschool第二课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 2Ways to go to school第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教版PEP小学英语六年级上册的第二单元，本节课是该单元的第二课时。
本节课主要讨论人们去学校的方式，通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike, walk等，能够用英语询问并回答别人去学校的方式。
同时，学生还能够学会使用一般现在时描述人们的日常活动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，对于一些表示交通工具的词汇和询问别人去学校方式的句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生掌握这些新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike,walk等，能够用英语询问并回答别人去学校的方式。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：表示交通工具的词汇，如bus, car, bike, walk等，以及询问别人去学校方式的句型。
2.难点：一般现在时的运用，学生需要学会如何用英语描述自己和他人的日常活动。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种有趣的任务活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语实践能力。
同时，采用情境教学法，创设真实的生活情境，帮助学生理解和运用所学知识。
此外，还采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备一些表示交通工具的图片，如bus, car, bike, walk等。
2.准备一份学校地图，以便在课堂上引导学生描述自己去学校的路线。
3.准备一份课堂活动记录表，用于记录学生在课堂上的表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“How do you go to school?”引出本节课的主题。
Unit 2 Ways to go to school教案
Unit2Waystogotoschool教案Unit2Waystogotoschool教案Unit2Waystogotoschool教案PartALet’stalk一、学习目标1、能够听说认读四会单词：bycar,onfoot,bybike,bybus;能运用句型Howdoyouetoschool?句型询问他人如何去学校。
2、能理解频率副词：usually,often,sometimes。
3、能养成选择更健康更环保的出行方式的习惯，理解“生命在于运动”的意义。
二、热身活动Greeting:saygoodmorningtoMiLi.三、新知导入1.bycar欣赏学校照片：MyschoolisinGuantian,.It’sveryfar,soIetoschoolbycar.教学bycar.-----Howdoyouetoschool?-----Ietoschool…..板书并教学。
T:Howdoyouetoschool?S:Ietoschoolonfoot/bybike.教学onfoot2.onfoot教学onfootIetoschoolonfoot.3.bybikeJustnow,somestudentssaid,heestoschoolbybike.教学bybikeIetoschoolbybike.4.bybusT:Doesanybodyetoschoolbybus?教学bybus Ietoschoolbybus.四、难点突破Amy,Mike和MrsSmith去上学的情况：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayAmyonfootonfootonfootonfootbybusMikebybikebybikebybikebybusonfootMrsSmithWalkwalkwalkwalkbycar1、Amyusuallyestoschoolonfoot,sometimessheesbybike.2、Mikeoftenestoschoolbybike.3、SometimesMrsSmithestoschoolbycar,butsheusuallywalks（走路）.=butsheusuallyesonfoot.That’sgoodexercise.那是不错的锻炼。
Unit2WaystogotoschoolPBLet'slearn教案人教PEP版
11.Let’s learn：播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调，讲解must和句子We must stop and wait.
12.Practice：两人一组，轮流问答练习对话
13.
14.Role play：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。
（二）思维能力目标：
1.能快速认读和运用核心词汇等，
2.能运用核心句型进行简单的问答练习
（三）学习能力目标：
1.能在教师引导下，能听懂、会说、会认，会写wait,stop, slow down等，
2. 能在教师引导下，运用三个描述交通规则的句子和It’s ...now. We must ...根据不同的交通信号灯进行交通规则描述以及给他人指令
18.I can say：要点回顾：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中加深记忆，巩固所学。
话题导入
Free talk
课文导入
音视频帮助学生理解课文
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
Summary andHomework
4.Presentation：展示图片及句子Stop and wait
5.at a red light.，讲解生词难词stop，wait,学生尝试拼读出单词，然后播放音频跟读，发音纠正，帮助学生记忆单词。
6.Presentation：核心对话呈现，在情境中巩固单词和句型然后在图片和文本语境的帮助下，理解句子和答语.
Summary
学习词汇：stop, wait, slow down,
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》教学设计一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是关于人们上学的方式。
教材通过描述不同的人物和他们的上学方式，引导学生学习相关的词汇和句型。
本单元的主要内容包括：动词短语“go to school”、“take a bus”、“ride a bike”、“walk”等，以及表示方向的词汇“north”、“south”、“east”、“west”。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是对于表示方向的词汇和描述上学方式的复杂句子，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际运用能力的培养，引导学生通过实际操作和互动交流，掌握相关的词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语和表示方向的词汇，能够用英语简单描述自己和他人的上学方式。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：表示上学方式的动词短语和表示方向的词汇。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的上学场景，引导学生运用所学知识进行实际交流。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，引导学生运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备与上学方式相关的实物道具，如书包、自行车等。
Unit2Waystogotoschool -完整版教学设计
Unit 2 Ways to go to schoolPart A Let’s talk 教学设计一、教学内容本节课内容包括听力let’try和对话let’s talk两个部分。
1、Let’s try部分通过Amy和Mike早晨到校后谈话的情景呈现新句型。
学生通过听力练习获得对话板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
2、Let’s talk部分的核心句型是：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 教材通过Mike, Amy和Mrs Smith早晨到校后谈话的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
学生已经在五年级下册接触过频率副词usually, sometimes, often, 并知道部分交通工具的表达方式。
二、教学目标1、听力部分要求学生能读懂题目要求，能运用基本的听力技巧（抓关键词）完成本部分的听力任务。
2、对话部分要求学生能够理解对话大意并正确朗读对话；能够在情境中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come......提问及作答。
三、教学过程Step 1 warm-up1、Play the chant 播放歌谣，请同学们说一说歌谣里出现了哪几种交通工具。
2、Review the words 复习单词，利用PPT呈现各种交通工具的图片，同学们回答by+交通工具，然后把每个词组齐读三遍。
Step 2 presentationLet’s try1、介绍对话背景，学生进行听前预测。
呈现let’s talk 的插图引入let’s try 的对话背景，引导学生猜测他们在谈论什么？2、讨论听力题目，1.sports meet是什么？提醒学生注意听对话中是否出现了sports meet。
2.由by bus讨论可能会出现什么问题（how do we get to somewhere）。
Unit2Waystogotoschool -完整版教学设计
Unit2 Ways to go to school教学设计城关中心小学罗蓉一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn 部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:1．Step1．Preparation(1)通过多媒体图片复习上节课的新单词：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway(2)Guessing game通过游戏环节让学生猜单词，让学生进一步熟悉单词。
（3）ChantHow do you go to school?How do you go to school?I go to school by bike.How do you go to school?I go to school on foot.How do you go to school?I go to school by subway.在学习Chant 的过程中学习新句型。
Step 2.Presentation1学习新句型 How do you go to school? I go to school by...(1)多媒体展示各地学生上学的图片让学生用英语表达出是怎样上学的，通过这些图片巩固所学的新单词及新句型。
Eg:Some students in Shanghai go to school by subway.(2)Make a survey在班上做个调查，看看同学生每天是怎么上学的？用这样的句型来提问：A：Hello,how do you usually go to school?B:I usually go to school by... How about you?A:I go to school by,,,(3)Pair work两个同学一组互问互答操练句型：A: Excuse me! How do you go to ? B: I go to by train\plane\ship\on foot. What\How about you?A: I go to by …….Step3． Production了解其它国家的文化及学生上学的各种方式，拓展学生的知识面，为下节阅读课打下基础。
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Unit 2 Ways to go to school教案
A Let’s learn
一、教学目标
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，
by subway。
2．能够应用“How do you go to school? How do you go to Canada／?”询问别人的出行方式；并能够用句子“I go ......by......?”实行回答。
二、教学重点、难点
教学重点和难点:掌握四会短语和A Let's learn部分中使用某种交通工具去某地的表达法，
三、教学用具：
课件，单词卡片
教学过程：
一、 Warming up
(1)Let's chant.
（2)复习上节课对话。
二、新课表现(Presentation)
1、课件出示步行图片。
教师：How do I go to school?
I go to school on foot．
板书on foot并领读，注意字母f的发音。
教师手拿单词卡片，走到学生身边让学生读并做指导。
教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师协助学生说出完整的句子：“I go to school on......”板书
2、课件出示自行车图片。
引出bike,板书并领读。
讲解字母i的发音，bike为开音节单词，
字母i发字母音。
教师手拿单词卡片bike bike （升降调）（教师领读）
教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能
让每位学生都有练习的机会。
提问：How do you go to school? 教师协助学生说出完整的句子：
“I go to school by bike.”(强调得用介词by)
3、课件出示公共汽车图片。
引出bus板书并领读。
讲解字母u的发音，//
教师手拿单词卡片bus bus （升降调）（教师领读）
教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能
让每位学生都有练习的机会。
提问：How do you go to school? 教师协助学生说出完整的句子：
“I go to school by bus.”(强调得用介词by)
4、课件出示轮船图片。
引出ship板书并领读。
教师手拿单词卡片ship ship （升降调）（教师领读）
教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能
让每位学生都有练习的机会。
提问：How do you go to Canada? 教师协助学生说出完整的句子：
“I go to school by ship.”(强调得用介词by)
5、课件出示火车图片。
引出train板书并领读。
教师手拿单词卡片train train （升降调）（教师领读）
教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能
让每位学生都有练习的机会。
提问：How do you go to Beijing? 教师协助学生说出完整的句子：
“I go to school by train.”(强调得用介词by)
6、课件出示地铁图片。
引出subway板书并领读。
教师手拿单词卡片（教师领读）
教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能
让每位学生都有练习的机会。
提问：How do you go to Beijing? 教师协助学生说出完整
的句子：
“I go to school by subway.”(强调得用介词by)
7、课件出示飞机图片。
引出plane板书并领读。
教师手拿单词卡片plane plane（教师领读）
教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能
让每位学生都有练习的机会。
提问：How do you go to USA? 教师协助学生说出完整的句子：
“I go to school by plane.”(强调得用介词by)
8、课件出示出租车图片。
引出taxi板书并领读。
教师手拿单词卡片（教师领读）
教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能
让每位学生都有练习的机会。
提问：How do you go to Xinxiang ? 教师协助学生说出完整的句子：
“I go to school by taxi.”(强调得用介词by)
三、练习
1、对话练习（小组练习）
根据课件上的要求，选择合适的出行方式，使用How do you go to......?
“I go to school by/on......”
2、 Try to do it!
把单词补充完整。
3、What’s missing?
4、Match.
四、教师领读
五、作业
六、板书设计
Unit 2 Ways to go school
on foot
by bus/bike^s/ship/train/subway/plane/taxi How do you go to......?
I go to.....on/by......
Unit 2 Ways to go to school教学反思
A Let’s learn
张坤霞
本课时的教学重点和难点是以短语教学为主，再配以简单的句型来使用所学短语。
能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
A Let's learn部分中使用某种交通工具去某地的表达方式：“How do we get there?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“By…”实行回答。
通过学习协助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
这节课，我基本上完成了教学任务，教学目标基本达成。
整个教学过程，学生的学习兴趣高涨。
在教单词时，我首先自己示范到位，发音清晰。
同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。
对话如何教学成为我一直思考的问题，在教学中我持续实行改进和调整，寻找适合学生的教学方法，适合高年级学生的学习。
不过，这节课我不是很满意，我对教材实行再加工的过程中，需要创造地设计教学过程，今天的教学中学生的练习不够，句型练习的形式如果在丰富一些，本课的教学效果会更好。
在今后的教学中，我会更加努力，持续学习新知识，提升自己的教学水平，让自己成为一名合格的新时代教师。