(市公开课)译林版3BU2第一课时教案
译林牛津3b教案
译林牛津3b教案教案标题：《译林牛津3b教案》教案目标：1. 帮助学生掌握《译林牛津3b》教材中的重点知识和技能。
2. 提供多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极参与度。
3. 培养学生的语言交际能力和综合运用能力。
4. 促进学生的思维发展和创新能力。
教学时长：5个课时教学内容：第一课：Unit 1 My School Life- 学习词汇：classroom, library, playground, canteen, computer room, art room - 学习句型：Where is the classroom? It's on the second floor.- 学习语法：介词短语的使用- 学习技能：描述学校的不同地方和位置第二课：Unit 2 My Family- 学习词汇：father, mother, sister, brother, grandparents, family- 学习句型：This is my father. He is a doctor.- 学习语法：人称代词的使用- 学习技能：介绍家庭成员的职业和特点第三课：Unit 3 My Day- 学习词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, go to bed- 学习句型：What time do you get up? I get up at six o'clock.- 学习语法：一般现在时的使用- 学习技能：描述日常生活的活动和时间顺序第四课：Unit 4 My Toys- 学习词汇：ball, doll, teddy bear, car, robot, toy- 学习句型：What's your favorite toy? My favorite toy is a teddy bear.- 学习语法：形容词的比较级和最高级- 学习技能：谈论喜爱的玩具和比较不同玩具的特点第五课：Unit 5 My Clothes- 学习词汇：hat, T-shirt, dress, pants, shoes, clothes- 学习句型：What are you wearing? I'm wearing a blue T-shirt and jeans.- 学习语法：现在进行时的使用- 学习技能：描述穿着的衣物和外貌特征教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或实物引入新的主题，激发学生的兴趣。
译林版3B全册教案
译林版小学英语3B全册教案2014.2-2014.6课题：Unit 1 In class【教材分析】本单元的话题围绕常见的课堂用语展开，多为祈使句，内容贴近学生的学校生活，注重社会交往。
通过学习，同学们应学会使用句型：Stand up. Sit down, please. Please open the door. Please close the window. Come in. I’m sorry. 通过做各种有趣的游戏，操练单词和句型，同时激发学生的兴趣。
【学习目标】1、知识目标1)能正确理解、掌握story time的对话内容,并能朗读对话。
2)能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close，rubber and parrot.3)能在真实的情景中正确运用祈使句Please…. Come in.和日常交际用语I’m sorry.Don’t listen to the parrot.和日常交际用语What’s this? It’s …4)能会读、会说小诗open the window.5)掌握字母b在单词中的读音。
2、技能目标能与别人相互合作，共同完成学习任务。
3、情感目标培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
【学习重点】1)能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up, sitdown,open,close，rubber and parrot.2)能在真实的情景中正确运用Please…. Come in.和日常交际用语I’m sorry. Don’t listen to the parrot.和日常交际用语What’s this? It’s …3)掌握字母b在单词中的读音。
【学习难点】1)能在真实的情景中正确运用Please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry Don’t listen to the parrot.和日常交际用语What’s this? It’s …2)掌握字母b在单词中的读音。
译林版3Bunit2In the library第一课时教案
课题3B Unit 2 In the library【Story time】课型新授时间第一课时教学目标1. 能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink2. 结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句’Don’t …’。
3. 能初步听懂，会说，会读词组in the library4. 使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
教学重难点1. 学习新词shout eat run talk sleep drink library。
2. 掌握祈使句和否定句的基本用法。
教学方法讲授教具PPT教学过程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）Step 1 Warming up1. Game: Look and say.2.3. Game: Look and order. 相反动作的快速反应。
T does and says, like this ‘Look, I open the door.’ Then Ss order together, like this ’Don’t open the door.’Step 2 Presentation1. shout, run, eat, drink, talk, sleep:T tells the story ‘The rabbit and the tortoise’ to present the words. 故事内容详见教参P11。
Then practice them in different ways: read, spell, make phrases, make sentences, and comparewith other words. Stick the pictures on theblackboard.(talk: all. They all talk.run: rubber bus. Don’t run in the bus.sleep: meet.eat: sweet. I eat the sweet.drink: Don’t drink in class.shout: now. Don’t shout now.)2. Show the chant, ask Ss what the words mean.T: Look, shout, where is the picture of shout, A, B, C or D?Chant: T says -> Ss follow -> say it together.Shout, shout, don’t shout.Run, run, don’t run.Would you like to eat and drink?No, no, I’d like to go to sleep.Step 3 Story time1. Look at the picture and answer: Who are they?2. T asks: Where are they? Are they in class?Teach: library. (like banana)3. Watch the cartoon and answer:What rules are there in the library?Ss answer according to the cards on the blackboard. If he answers correctly, ask the other Ss to read after him.4. Practice of reading:after the cartoon -> after the T -> read in groups -> groupshow -> read together.Teach ‘here’.5. Act in groups.Step 4 Consolidation1. Summary:T: Now we can give orders. Please …祈使句and Don’t …祈使句的否定形式。
2019苏教译林牛津小学英语教案3BUnit2
4.使学生树立公共场合文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点
教学重点：1.能初步会听、说、读单词shout, eat, run, talk, sleep和library。
The other animals shout to the rabbit, “Don’t sleep. Don’t sleep!” But the rabbit still sleeps.
The tortoise doesn’t stop. He keeps running. “Run, run. Don’t stop. I’ll win.” Finallyhe gets to the finish line. He’s the winner!
课时安排：四课时
第一课时
第（一）课时总第（五）课时
Teaching contents教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives教学目标
1.能初步会听、说、读单词shout, eat, run, talk, sleep和library。
2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句Don’t …，并会用I’m sorry.来回答。
At this time, the rabbit wakes up.
The rabbit runs to the finish line. But he fails because of his pride.
Step 3 Story time
1. Watch and choose
新译林三上U2第一课时教案
Unit 2 What’s your name?(Period 1)Step 1 Lead-inT: Hello , boys and girls. Let’s play a game: Sharp eyes. If you see letters or words, read it out, if you see characters, please say “Hello,....”S:T: Who is this boy?Please look, read and find who he is.S: Mike BrownT: Good. If you want to know someone’s name, what will you say?S: What’s your name?T: Here’s a tip: 想知道对方的名字可以问：What’s your name? 或者May I know your name?回答：My name is... Let’s learn Unit 2 What’s your name?S: Read the title together.T: This is our new friend Mike Brown. He wants to show us a video.Step 2 Pre-readingT: It’s about the jungle. Please watch and find what animals you can see.S:T: Yes. The children meet a frog, a monkey, a toucan and a tiger. Today Bobby and Sam are in the jungle. Who do they meet?Step 3. While-reading1.Watch and circleT: Boys and girls, please watch the cartoon and circle. Do Bobby and Sam meet a frog, a monkey, a tiger or a panda?S: (Watch and circle)T: Yes, they meet a panda.2.Read and judge.1）It is in the afternoon. ( )2）The panda’s name is Meimei. ( )T: Let’s know more about the story. Please read and judge the two sentences. No.1, it is in the afternoon.(教师适当用中文解释)No2, here name means“名字”。
译林版3B全册教案
三年级英语下册教学进度计划基本情况班级人数上学期期末成绩统计备注总数男女平均分及格率优秀率教学要求1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
4.能根据录音内容模仿说唱。
5.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。
6.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
7.能根据图画说出单词或短句。
8.能用英语做游戏,能表演英文歌曲或歌谣。
9.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
10.能看图识词（单词、词组）,能在图片的帮助下读懂小故事教材简析Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
译林英语3B Unit2 In the library第一课时课件(有配套教案)
2. Would Yang Ling like a sweet? A. Yes. B. No.
（听录音，选择打勾）
1.What does Liu Tao do?
刘涛做了什么？
shout
run
open
eat
talk
sleep
√
√
√
√
2. What does Yang Ling say?
杨玲说了什么？
你喜欢这堂英语课吗？
Shh! Don’t talk !
The rabbit and the tortoise
rubber
run 跑；跑步
bus Don’t run in the bus.
meet
sleep 睡觉
eat 吃
sweet I eat the sweet.
shout 喊；叫
shout 喊；叫
I win我赢了
Rules
（规则）
Let’s play
sit down open the window stand up close the book look at close the blackboard the door open the door open the book close the window
Sleep,sleep,sleep!Ha!Don’t sleep.
（读书时间）
A. Read after the cartoon. （跟卡通读。） B. Read the story together. （齐读。） C. Read it in roles.
（分角色读。）
Class（班级）______ Name(姓名)__________
(市公开课)译林版3b 配套教案 u1
复习
教学内容
检查讨论寒假作业
课时
目标
复习3年级上册内容，检查寒假作业英语部分，讨论作业中比较难的部分。
教学重点
及难点
重点：复习、讨论。
难点：讨论理解比较难的部分，并订正好。
教学准备
教学内容和过程
教学札记
Step 1. Free talk
Topic: name, things, New Year greeting.
Step 4. Writing
Read and copy which he did wrong.
Homework: Prepare Unit 1.
板
书
设
计
Happy New Year!
教
学
后
记
课题
3B Unit1 Inclass (1)
教学内容
Story time
课时
目标
1．能认识主要的人物：Mr Green.
3. Practice：Teacher show the picture, student say the word.
Step 3 New dialogue
1. Teach: open, close
1) T: It’s winter now. The wind is blowing ‘Hoo, hoo’. It’s very cold outside. I’m cold. Can you close the door /window for me? (learn : close)
Learning Tip:英语中的称谓和作为姓的颜色单词。
2. Teach the new words: door/ window/ blackboard
(最新原创)译林 三年级下(3B) Unit 1 In class 单元教案
第一课时（总第课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1．能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2. 能正确地听、说、读单词 Mr, door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.3. 能在真实的情景中正确运用Please…， Come in和日常交际用语I’m sorry.4. 培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
Focus of the lesson教学重点：1. 能正确地听、说、读单词Mr, door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.2. 能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
Predicted area of difficulty教学难点：1. 能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2. 能在真实的情景中正确运用Please…， Come in和日常交际用语I’m sorry.Teaching aids教具准备：课件、所学过单词卡片Teaching procedures教学过程：Step 1: Warm-up1. Sing a song.<Happy New Year>2. ReviewT: Look at the pictures. I give you some pictures. Can you say something about it? For example, cake Would you like a cake? What about a cake? How nice!...Step2:Presentation1. Teach: stand up/sit downT: **, please stand up. Please sit down. (老师做向上和向下手势，并进行日常对话) OK!(板书Stand up 、Sit down ) 带读，做up和down的动作。
译林英语三下教案Project 2 第一课时
译林英语三下教案Project 2 第一课时
教学目标
1.能够听懂并掌握关于自然灾害的相关词汇和表达方式。
2.能够听懂并理解与灾难相关的听力材料。
3.能够运用所学的词汇和表达方式，进行一定程度的写作和口头表达。
教学准备
1.课件。
2.课后作业书。
3.雨伞，水杯等小道具。
教学过程
1. 热身
教师以自然灾害为话题，问学生是否经历过自然灾害，是否了解常见的自然灾害类型等等，以活跃课堂气氛，为下面的教学做准备。
2. 听力
教师播放关于自然灾害的听力材料，学生需要听懂并回答相关问题，需要学生运用到自然灾害相关的词汇和表达方式。
3. 讲解词汇
教师针对听力材料中遇到的自然灾害相关的词汇进行解释，并让学生进行跟读。
4. 模仿口语
教师播放一段与自然灾害相关的对话，让学生模仿语音和语调等方面，口头讲解和表达个人看法。
5. 分组讨论
将学生分成小组，让他们就自然灾害对城市带来的影响，讨论和分享自己的观点，并让组员之间相互交流自己的观点。
6. 课堂检测
教师出一道题目，学生需要运用所学的自然灾害相关的词汇和表达方式回答，鼓励学生自己动手处理，激励学生自主思考。
7. 课后作业
教师在课后作业书上布置学生作业，要求学生在家里自己动手完成，加强课堂以外的自主学习。
总结
本节课主要以自然灾害为核心话题，让学生了解和掌握相关知识和表达方式，并进行集体讨论和个人表达。
通过本节课的学习，帮助学生提高对英语听力和口语的理解和运用能力。
译林版3B《Unit-2-In-the-library》优秀教学设计
本班共有45位学生，由于寒假刚结束，学生们的学习状态还有待调整，师生与生生间的默契度要慢慢建立。课堂上会有一部分学生随意讲话、做小动作的现象，这需要教师在课堂教学中采用多种教学手段，激发不同层次的学生参与课堂的热情，使他们有事可干。课堂上教师要加强对学生的良好学习习惯的培养，特别是听课习惯和书写习惯的培养。
T: Now, you can play this game in your groups.
b、谈论制作的卡片
T: OK. Now let’s take out the card and cut them out.
Draw pictures by yourselves.
T：(利用投影或直接出示一张图片)What’s on this card?
Listen to me carefully and pick out the right sign.
T:Now,Let’s start.(显示电影院图片）
Ss:Don’t shout.（学生举起不要大喊的标志牌）
T:显示课堂图片。
Ss:Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
Look and match.
Read andsay.
Read after the computer.
Retell the text in groups.
通过看卡通快速地帮助学生记忆Yang Ling和Liu Tao在图书馆里发生了什么故事。
通过让学生自读，引导学生找出本课的重点句型，并根据所提取的句型进行文本叙述，促进学生语言运用能力的形成。
通过看卡通快速地帮助学生记忆Yang Ling和Liu Tao在图书馆里发生了什么故事。
通过让学生自读，引导学生找出本课的重点句型，并根据所提取的句型进行文本叙述，促进学生语言运用能力的形成。
Unit2 第1课时 (教学设计)Cartoon time-三年级英语上册(译林版三起2024秋)
Unit 2 What’s your name?第1课时Cartoon time教学设计一、请用正确的笔顺按字母表顺序写出字母E-G的大小写形式。
（注意大小写的区别）二、选词填空。
1. Nice _______ (to / too) meet you, Sarah.2. ________ (What / What’s) your name?3. ________ (I / My) name is Beibei.4. Who ______ (am / is) she?三、单项选择。
( ) 1. What’s _____ name?A. myB. yourC. you( ) 2. —Nice to meet you. —Nice to meet you _____.A. twoB. toC. too( ) 3. Hello, I’m ________.A. Mike BrownB. mike BrownC. Mike brown( ) 4. ______ name is Su Hai.A. myB. MyC. Me课堂总结家庭作业1. Read and try to retell the cartoon.2. Master the key letters “Aa-Gg”.3. Preview the new lesson on page 20-22.板书设计教学反思本节课在教学设计整体上较为成功，各个环节紧密相连，有效地达成了教学目标。
故事导语音频和自由谈话的运用很好地调动了学生学习英语的积极性；情景化的教学方式培养了学生的应用性和创造性；组内角色表演的学习任务给予了学生开口说的机会。
此外，还应增加游戏的教学让课堂更有趣。
Unit 2What’s your name?Cartoon timeWords:what, name, your, my, is, too.Sentences:(1) What’s your name?(2) My name is +名字.(3) Nice to meet you.Letters:Ee, Ff, Gg。
苏教版译林牛津英语3B全册教案
3B Unit 1 My school bag第一课时一、教学目标1、能听懂、会说文具玩具类单词 a school bag, a crayon, a tape, a knife. astorybook, a copybook, a stapler, a toy train .2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…?What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语Excuse me.4、能正确理解、运用介词in, on。
二、教学重难点1、能听懂、会说文具玩具类单词 a school bag, a crayon, a tape, a knife. astorybook, a copybook, a stapler, a toy train .2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…?What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in, on。
三、教学准备1、教具准备1）关于文具玩具类照片、图片。
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
四、教学过程Step 1 Free talk/ Revision1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.开火车问答：A：Excuse me, what's this in English?B: It's a ...Step 2 Presentation and practice1、出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习：A: Excuse me, what's this in English?B: It's a ...A: Thank you./ Oh, I see.2、讲台上放一只书包T: What's that on the desk? 出示词组on, on the desk并领读。
2013最新小学英语译林版3b1-2单元英语教案
Unit 1 In class第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2.能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.教学重点1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.2. 词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.教学难点：1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open, close的用法教学准备：1.第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。
3.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
教学过程：一、GreetingsT: Good morning/afteroon, class.Ss: Good morning/afteroon, . . .出示人物头像，T: Who’s he?S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.T: Who’s he?S: He’s Mr Green.（引导学生说）领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。
新译林版英语三年级上册U2精品教案
三年级上册第二单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说句型：I’m…/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
2. 能听懂、会读并有感情地表演故事。
3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会说句型：I’m…/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
2. 能听懂、会读和有感情地表演故事。
3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。
教学难点：能听懂、会读、会说句型：I’m…/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm up1. Sing a songT: Hello, children! Let’s sing a song first!【设计意图：用歌曲营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。
】2. Let’s say!T: G reat! I’m sure you can greet our friends now!S: Hello, Sam./Good morning, Miss Li./afternoon, Su Hai.T: Good job!【设计意图：学生通过本环节练习日常用语，为下一环节“猜一猜”做好铺垫。
】Step 2 Let’s guess!T: Look! Who is he? (PPT出现被遮挡的人物) Can you guess like this “Hi. Areyou …?S: (用Hi. Are you …?句型猜)T: (根据学生猜测的答案，点击Yes, I am.或No, I’m not.)【设计意图：通过“猜一猜”的游戏，让学生初步感知句型Are you …?及其回答Yes, I am./No I’m not.】Step 3 Story time1. Let’s watchT: Who does Mike see at school? Let’s w atch the cartoon and find out. (播放动画) T: Who are they? Can you say their names?S: Yang Ling, Su Hai and Liu Tao.【设计意图：让学生带着任务看动画，整体感知故事内容，了解大意，培养学生听故事的能力。
2019苏教译林牛津小学英语教案3BUnit1
Teaching procedures教学过程
Step 1 Greeting
1.Enjoya song
(教师播放与打招呼有关的英文歌曲，引导学生一起唱。)
2. Greeting
(1) T: Hello, boys and girls. I’m Miss … I’m your English teacher. I’m … You can call me Miss/Mr ...
T: It’s windy outside. What does Mr Green ask Wang Bing to do?
S: Wang Bing, please close the window.
(2)PPT上呈现floor，让学生试读door，再试读open the door。
PPT上呈现yellow，引导学生试读window，再跟读close the window。
(3)鼓励学生两人一组表演图3的场景。
4. Open the door./Close the window.
(1) T:Mike is late for the class. He is at the door. What does Mr Green ask Liu Tao to do?
S: Liu Tao, please open the door.
3.能在真实的情景中正确运用日常交际用语：Please Come in.和I’m sorry.
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文。
Unit3 第1课时 (教学设计)Cartoon time-三年级英语上册(译林版三起2024秋)
Unit 3 Are you Su Hai? Cartoon time教学设计一、请用正确的笔顺按字母表顺序写出字母H-K的大小写形式。
（注意大小写的区别）二、读一读，圈出正确的单词。
1. I’m no / not Su Hai.2. I / You am Sam. You am / are Bobby.3. —Are you Mike? —No / Not. I’m John.4. —Are you Bobby? —Yes / No, I am.5. Here / There I am!三、单项选择。
( ) 1. —Hello. Are you Jake? —Yes, _______.A. I’mB. I amC. I’m not ( ) 2. —Are you Liu Tao? —_______A. Yes, I’m Liu Tao.B. No, I’m not. I am Liu Tao.C. No. I’m not Liu Tao.( ) 3. 当别人问山姆“Are you Sam?”时，他可以回答：______A. Yes, I am.B. No, I’m not.C. Hello, Sam. ( ) 4. 别人误会苏洋是苏海时，苏洋不会说：________A. No, I’m not Su Hai.B. No, I’m Su Yang.C. No, I’m Su Hai.课堂总结家庭作业1. Read and try to retell the cartoon.2. Master the key letters “Hh-Kk”.3. Preview the new lesson on page 28-30.板书设计教学反思本节课在教学设计整体上较为成功，各个环节紧密相连，有效地达成了教学目标。
在学习课文的同时对文中重点句进行分析，引出重要知识点。
其中对“含有be动词的陈述句变一般疑问句”这一知识点的讲解，化难为简，生动地呈现了句子的变化规则，易于学生理解，很好地调动了学生学习英语的积极性；情景化的教学方式培养了学生的应用性和创造性；在游戏中巩固句型的方式也进一步让学生体验了寓教于乐的学习方式，使学生爱上学英语。
译林小学英语3B unit2(1)教案
3A Unit2 I’m Liu Tao
课型
New
本课题教时数：5本教时为第1教时备课日期8月30日
教学目标：
1.能初步学会用Are you…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
a.Listen to the tape and talk about the dialogues.
b.Read after the tape.
c.Read the dialogue together.
Recite Story time
通过free talk的形式和学生面对面的进行英语口语交流，及时指导学生的口语发音。拉近师生间的关系。
1.Recite Story time
Ss: Good morning, Miss Huang.
S:Hello/Hi, Miss Huang.
S:sing the song together.
A:Hello/Hi,I’m…
B:Hello,Hi,I’m…
（Good morning./Good afternoon./
Good evening.）
Learn the sentences.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/
group by group
(3)Read together
S:Yes,I am.
S:Hello,I’m…Are you Miss Huang.
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培养学生正确的人生观和价值观。
重点与
难点
能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep并在适合的场合正确运用祈使句。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
活动方式
备注
Step1.
Warming up
1.Greeting
课题
3B Unit2 Inthe library
教时
第1课时
教者
一、教学目标：
1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleeplibrary
2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。
3.能初步听懂，会说，会拼读词组in the library
talk shout
Don’t eat sleep I’m sorry.
run
T：Class begins!
Ss：Stand up!
T: Good morning, class.
Ss: Good morning,Mr Yang.
T: Sit down, please.
2. Free talk
师生交流
个别交流
Step2. Pre-reading
Pre-task：感知新词汇
1.let’s play.
c. reading time
跟读
跟读
小组分角色读
教授in the library
播放影像资料
交流问题
逐句跟读，注意语音语调
鼓励加入感情色彩分角色朗读
Step3
效果呈现
1.白兔想要第二次比赛，但是他得找到第一次失败的原因。但是要闯关
2.a Happy train
b.配音
c.找茬
3.杨玲给出致胜秘诀
Step4
2.I tell you a story—a rabbit and a tortoise.
3.why didn’t I win ? He asks Yang Ling for help. But where is YangLing
跟读
回答
1.教学shout和shh
2.教学新的单词
Step3
While-reading
library
2. what happened in the library?
3.watch and circle
4. listen and circle
5.Read and underline
6.story time
a. check time
b. acting time
Summary
1. We learn five new words…2.叫别人不要做某事：3.我们学会了。
学生自己总结
Step5
Homework
1.朗读并背诵story time的课文内容。
2.背诵课文里的新单词: eat.run .talk
3.试着用英语给家长说说龟兔赛跑的故事。
板书
Unit2 Inthelibrary