学生上课睡觉的解释结构模型研究
信息咨询研究报告——高中生生上课睡觉调查
从数据统计及图形以及访谈来 看，我们可以清楚地认识到：高中 生上课睡觉已经是一个普遍的现象 了。很多人在上课时都会时不时会 打一个盹或是睡上几分钟等。而往 往就因为这几分钟的“休息”而导 致后面很多东西都听得云里雾里的， 课后又要花上很多时间来不回来。 可谓得不偿失啊！
原因分析
1.高中生作息时间不受限制； 由于进入高中以后，晚上熄灯， 很多同学晚上就会打游戏刷手机到 很晚，不仅影响自己的睡眠，也影 响了设有的生物钟
4.有些班级太大了，导致座 位的安排不合理，很多同学 坐到后面，既听不清楚又看 不清楚，所以容易犯困； 由于有些院系班级规模较 大，导致有些人坐到很后面， 听不清又看不清，当然也就
5.学校的很多教室都没有窗户，是教室通风性
不好，容易使人犯困； 虽然这样在冬天冷的时候有保暖作用，但是 在这么闷的气氛中，人总是会昏昏欲睡的。 6.考试次数减少，导致很多人认为一两节课 睡觉无所谓，自己只要考前突击既可以了； 考试测试少了会增加学生的惰性，很多人只 有看到自己考不好=时，才会想到要努力学习 了。
讨论出原因以后，我就开始展开 调查，我采用了问卷调查法以及访谈 法对此进行了研究：
• 问卷调查法 • 访谈法
问卷调查法
• 发放问卷100份， 有效问卷80份 • 调查问卷表 • 数据统计及图形分 析
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• • •
究
建
“困”惑 ——关于南京大学学生上课犯困问题的咨询研 材料科学与工程系 黄建
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6.天气冷的时候，暖气设施温度太高了，而且 一直开在那里，让人很容易犯困； 不要以为让人舒服一点就会更加有精力学 习，这往往是偷鸡不成蚀把米的活
7.刷卡时间设置不当，很多人为了刷 卡而较早起来，导致睡眠不足； 学校为了增加学生的锻炼而设定 的，可是，既然这样，为什么不把 体育馆免费开放呢？
学生上课睡觉的原因分析及解决策略
学生上课睡觉的原因分析及解决策略朝邑中学鱼红文当前，高中生上课睡觉成为了一个困扰高中教学和管理人员的一个难题，许多学校为解决这一问题，做了许多积极有效的尝试，如利用各类会议对上课教师提出要求、在绩效考核中对教师进行处罚、将存在问题的教师名单公之于众、领导找教师谈话等，可谓花样百出；也有学校从学生方面做了尝试，如让上课睡觉学生站在座位上、站在教师后边、站在教室外边、在学校操场跑步或者做其他体育运动、打扫校园卫生或者捡拾校园垃圾甚至打扫学校厕所等。
无论是对老师严格要求或者处罚，抑或是对学生思想教育或者惩戒教育，收到的效果极其微小。
更有甚者，有学校把“学生睡觉”问题作为教研课题，全校研究，可谓声势浩大。
一、高中学生上课睡觉原因分析１．学生睡眠时间的因素学生睡眠时间严重不足，有限的精力难以适应过重的课业负担。
学校延长学习时间，学生睡眠时间少，精力透支，以致于造成学生课堂困倦。
学生睡眠时间差不多是6个小时，午休时间1个小时，共7个小时。
更何况这段睡眠时间还有学生玩手机、上网。
2.学生休息时间不按时休息，说话，偷玩手机，看网络小说等，3.学生对学习无兴趣，缺乏动力，再加上自控能力差，无心向学，迫于家长压力，勉强在校度日。
一进教室就想趴桌上，一看书就烦，一听老师声音就想睡。
任凭老师怎么提醒，怎么批评，怎么惩罚都无效。
二、解决策略及建议（一）学校层面1．科学合理调整作息时间，早上不要起床太早，六点钟进班就好。
让学生有充足的睡眠，精力充沛，高效学习，不要熬时间打疲劳作战。
2．学校应安排一定人员在学生返校时，在大门口对学生进行严格检查，严谨学生将手机，小食品等学校禁止的物品带到学校。
3．学校真想搞好工作，不要只搞形式，领导一布置工作都推到班主任身上，班主任是人不是神，领导应该身先士卒，亲力亲为。
（二）教师层面1．班主任要勤观察学生情况，并作详细记录，对学生上课习惯睡觉的，进行调查并做到详细了解有关信息。
然后采取适当措施。
学员上课睡觉问题研究系统ppt
班级管 理力度
学习兴 趣
思想教 育
监督作 用
得分
权重 W1 W2 W3 W4 W5
方案
I
5
3
3
4
2
3.4
结论：根据上述计算过程，我们选择方案1。
五、系统决策
一 明确目标
制定合理奖惩措施，定期安组学习活动， 严格落实骨干带头监督作用，做好思想动 员，解决学生上课睡觉问题。
二 拟定多个行动方案
经过我们小组进一步分析，我们认为执行这两个方案可能会出现的影响因素 有：
1.上课瞌睡率：存在“上课瞌睡率高”和“上课瞌睡率低”两种状态；
2.上课走神率：存在“上课走神率高”和“上课走神率低”两种状态；
这两种影响因素组合可能造成的四中自然状态： S1:上课瞌睡率高,上课走神率高. S2:上课瞌睡率高,上课走神率低. S3:上课瞌睡率低,上课走神率低. S4:上课瞌睡率低,上课走神率高.
二、系统建模
2.1系统要素
序号
要素
序号
1
骨干监督
2
要素
序号
要素
向上级反馈
3
分析原因
4
思想教育
5
制度奖惩措施
6 找出重点人
提高学习兴
解决学生上课睡
7
趣
8
觉问题
二、系统建模 2.3区域和级别划分
Si R(Si)
2.3区域和级别划分
1
1,2,3,4,5,6,7,8
2
2,3,4,5,6，7,8
3
3,8
4
我们采用德尔菲法进行预测。
影响学生上课睡觉因素分析评估表
学生思想状况
班级管理力度
学生学习兴趣
学生上课睡觉现象个案剖析
学生上课睡觉现象个案剖析学生上课睡觉是一种常见的现象，尤其是在高中和大学阶段。
这种现象的出现，一方面可能是因为学生熬夜、睡眠不足，另一方面也可能是因为课堂教学缺乏趣味性，学生缺乏兴趣。
下面将从多个角度对学生上课睡觉现象进行个案剖析。
一、生理原因学生上课睡觉的原因之一是生理原因。
学生在青春期时，身体处于快速发育阶段，需要充足的睡眠来支持身体的发育和恢复。
然而，学生往往会熬夜玩手机、看电视等，导致睡眠不足。
当他们到了课堂上，由于身体疲劳，就容易产生昏昏欲睡的感觉。
这种情况下，学生需要通过保证充足的睡眠时间来解决。
二、课堂教学原因学生上课睡觉的原因之二是课堂教学原因。
现在的教育形式往往是老师讲课，学生听课，这种单一的教学方式很难引起学生的兴趣。
如果老师的讲课方式枯燥乏味，没有趣味性，学生就会感到无聊，从而产生睡意。
因此，老师需要通过多种教学方式来激发学生的兴趣，让学生在课堂上保持专注。
三、学生自身原因学生上课睡觉的原因之三是学生自身原因。
有些学生可能是因为在课堂上没有做好预习和复习，导致对课程内容不了解，进而感到无聊。
还有些学生可能是因为在课堂上玩手机、看小说等分心行为，导致无法专注听课。
这种情况下，学生需要自我管理，做好预习和复习工作，避免分心行为。
四、家庭环境原因学生上课睡觉的原因之四是家庭环境原因。
有些家庭可能存在睡眠不规律、作息混乱等问题，导致学生无法保证充足的睡眠时间。
还有些家庭可能存在过度保护、过度溺爱等问题，导致学生缺乏自我管理能力。
这种情况下，家长需要关注孩子的作息时间，提供良好的生活环境，培养孩子的自我管理能力。
综上所述，学生上课睡觉现象是一个复杂的问题，需要从多个角度进行剖析。
学生需要保证充足的睡眠时间，老师需要通过多种教学方式激发学生的兴趣，学生需要自我管理，家长需要提供良好的生活环境和培养孩子的自我管理能力。
只有通过多方面的努力，才能有效地解决学生上课睡觉的问题。
学生上课睡觉原因剖析及解决建议
学生上课睡觉原因剖析及解决建议课堂上出现学生打盹或睡觉的现象，是令所有上课教师都恼火的事。
那么，站在学生角度他们又是如何看待这一现象的呢？我通过调查发现，原来学生上课打盹、睡觉的原因是多方面的。
归纳起来主要有以下几个原因：一、学生听不懂，学不会，不愿学在一个班级里总有个别学生因为学习基础差、贪玩或者其他原因，没有及时的跟上老师的进程，结果使他们上课听不懂了，跟不上，渐渐的他们也就成了被我们这些老师遗忘的群体，上课听讲如听天书，云里雾里不知所云，越听越无聊，越听越困，最后自然睡着了，这是很自然的事情。
解决方法：建议我们老师及时发现这些被遗忘的“差等生”，其实他们都很聪明，作为老师，我们有责任主动的帮助这些学生，让他们树立学习的信心，可以在课堂上让他们解答一些简单的东西，并及时的鼓励他们，课下有时间可以给他们开些小灶，可以给他们推荐一些讲授学习方法之类书籍或网站，帮这些学生成绩慢慢的提高，当他们的注意力又渐渐的转移到课堂上的时候，作为教师会觉得这时会有一种高尚的成就感。
二、学生已经会了，没必要听一个班级中有差等生就会有又优等生，优等生一般是比较聪明的，他们一般对生活和学习都很有计划和条理，或是养成提前预习的良好习惯，或是很快能掌握、吃透老师讲授的课堂知识，渐渐的他们就会感觉自己已经听懂了，学会了，失去听课的兴趣，感觉再听下去没有必要性，从而趴桌子上睡觉。
解决方法：这些学生内心是比较热爱学习的，是上进的，所以当授课老师发现这部分也睡觉的时候，就应适当的调整、增加课堂知识内容的难易层次，以满足或说激发起之一部分学生的学习兴趣，从而避免优秀学生课堂上出现睡觉现象。
三、学生头天晚上没休息好学生课业负担重，作业多，前天晚上休息严重不足；家庭原因；病了；看电视、上网等，从而导致上课睡觉。
解决方法：建议我们代课老师们有时间坐下来，一起商议如何提高孩子的积极性，如何给孩子们减负，如何让孩子自己利用互联网进行学习，譬如爱上高考资源网等这些优质的教学网站。
学生上课睡觉的解释结构模型研究
表 ２ 大学 生上课 睡觉 的根 本原 因及对 策
维普资讯
增 刊
林 靖 宇 ： 生 上 课 睡 觉 的解 释 结 构 模 型 研 究 学
６ ９
２ 小 结
学生 上课 睡 觉 的各种 原因形 成 一个 相 互影 响 的 系统 ， 教学 实 践 中 不应 割 裂 它 们 之 间 的 内 在关 联 在
系 （ 括单 向或 双 向的 因果 关系 、 小关 系、 斥关 系 、 包 大 排 相关 关 系 、 属 或 领属 关 系等 等 ） 并 以 多 级递 阶 从 ， 结 构 的形式 表示 出来． 种 系统 结构 建模 的方 法 ， 系统工 程 的实 践 中发 挥 着非 常 重要 的作用 ． 这 在
论 ， １ 个 原 因之 间存 在 的因 果关 系如 表 １ 这 ９ ．
表 １ 大 学 生上课 睡 觉的原 因及其 相 互 关 系
收 稿 日期 ：０ ６— ２ １ ； 订 日期 ：０ ６— ４— ０ ２０ ０ — ０修 ２ ０ ０ ２
作 者 简 介 ； 靖 宇 （９ ２一 ． ， 建 福 州 人 ． 西 大 学 讲 师 林 １７ ） 男 福 广
堂提 问等技巧 对于 吸引学 生注 意力 的作 用． 但是 如 何使 学生 专 心 听课是 一个 系 统 的工程 ， 种 因素 构成 各 了一 个相互 影响 的整体 ， 不能忽 视 任何 一个 根本 因素． 如果 只 注意 教师 在课 堂上 的 表现 而 忽略 了其 它 因
素 的作用 ， 会抵 消有 经验 的教师 在课 堂上 的努 力 ． 就 由图１得 到 的７个 根源 ， 步分析 提 出 的对 策列 在表 初
解释 ．
表象层
中 间层
根源层
图 １ 系统结构 递 阶有 向图
上课睡觉现象探析
上课睡觉现象探析摘要：本文从学生、教师和学校三个层面分析了学生上课睡觉的原因，并从教师和学校层面上给出了解决上课睡觉难题的措施和建议。
上课睡觉的现象经常出现，严重影响了教学质量和教学目标的达成。
在教学实践中，这种现象应该引起各方面注意，以下是笔者的一些思考。
一、学生上课睡觉的原因（一）学生的原因1.学生的生理与心理不成熟导致上课睡觉。
青年学生处在这个特殊的生理年龄段，生理和心理的不成熟会影响学生的学习效果。
一是心理压力影响睡眠质量，导致上课睡觉。
在学校生活里，各种各样的考试让学生无处可逃，所以焦虑感经常伴随着学生的生活，经常会影响学生的睡眠质量。
其次，青年学生还有其他方面的心理压力，比如同学关系、师生关系、婚恋关系、家庭关系等等也会影响到学生的睡眠质量。
2.学生不会自主学习。
在现行的教育体制和管理模式下，许多学生养成了不管别人说什么，自己就做什么的生活方式。
失去了自己独立思考的习惯，把学习的过程看作是必须完成的任务，不能认识到学习的重要性，没有正确的学习态度，不会自主学习。
3.对学习内容不感兴趣。
学生对上课内容不感兴趣，导致注意力分散，这是课堂睡觉现象产生的一个非常重要的原因。
长期的没有兴趣，会导致学生对某一门课程丧失学习的信心，就自己认为学不会、学不懂，慢慢变成厌学甚至弃学。
另外还有一部分学生是因为学习基础很差，上课的时候根本跟不上、听不懂，也很容易厌学弃学。
（二）教师的原因教学是一门艺术，而不单是教师对学生的知识的传授，更重要的是教师与学生的情感的交流与沟通。
有的教师把自己位置放的太高，使学生不容易接近，长此以往会在师生间产生隔阂，相反教师平时对学生的一次关心，学生可能把它化作学习上的动力。
1.教师照本宣科，缺乏深度和广度；2.教师授课积极性不高，或缺少有效沟通的方法；3.教师对学生在课堂上睡觉现象置之不理。
（三）学校的原因学校层面的原因首先体现在课程安排不合理，正如吃饭应该荤素搭配，课程表的安排也应该注重科学性，不科学的课程安排容易使学生疲惫倦怠从而上课睡觉。
如何解决学生上课睡觉的案例分析
关于学生上课睡觉的案例分析课堂上有时候老师在台上孜孜不倦地向学生传授着知识下边有些学生却睡得津津有味这也是每一个老师和学生家长最不愿看到的现象。
面对这种情况有些老师采用的办法就是点名让学生站起来或者到教室后面听课脾气大点儿的老师可能会当堂把学生批评一通。
在管理学生课堂睡觉的过程中有时会发生师生冲突对于教师如果对学生睡觉不理睬学生会觉得教师没有责任心。
而实际情况中睡觉的当事人尤其是对于经常睡觉者老师也可能无计可施。
经常上课睡觉的学生在老师和同学们的眼里他们是差生被冠以“睡神”“睡尸”等称号。
这些学生也习以为常不以为意长此以往他们就会在心理上产生麻木感失去羞耻感这对学生的学习成绩、心理健康等都是极为不利的。
一、案例剖析我带的一个班上有一位男生有一次早自习别人都在认真读书他却趴在桌子上睡觉经过提醒后他起来读了一会书后来的早上第一节课我在讲课过程中发现他又趴在桌子上睡觉又一次是上午第四节课讲习题他再一次趴在桌子上睡觉。
我本想当众批评他但是考虑到他的自尊心和面子问题于是我就换了方式点他起来回答作业上的问题。
他竟然不知道我问的是什么问题同桌给他说了他还是一脸茫然不知所云。
但是我没有批评他让他坐了下来希望他警醒一些认真一点。
我想这已经给了他机会给了他面子。
不料还不到两分钟他又趴在桌子上睡觉了。
第二天上作文讲评课学习议论文中如何分解论点我给学生展示了我写的一段话为什么学生在课堂上不能睡觉我特意请了一位同学宣读给大家听一、上课睡觉这是对自己极不负责的表现。
课堂是传授知识、培养能力的主阵地时间很宝贵抓紧还来不及怎么能轻易浪费上课随意睡觉的学生对自己的学业漫不经心无所用心。
想当年宰予昼寝连孔夫子都骂他“朽木不可雕也粪土之墙不可圬也”上课睡觉的学生完全在虚度光阴。
此时此刻他的父母也许正在田间劳作也许正在工厂加班也许正在奔波找工作……为的是什么这种行为浪费了父母的血汗钱辜负了父母的期望是对自己对家人极不负责任的表现。
二、上课睡觉这是对老师很不尊重的行为。
关于学生课堂睡觉问题的研究
关于学生课堂睡觉问题的研究学生课堂上睡觉在中学已经成为普遍的现象。
然而学生的任务就是学习，学习的关键点在于课堂的质量。
但课堂睡觉在目前以成为普遍现象。
这种现象严重影响课堂质量，对学生的学习生涯产生较大的影响。
上课睡觉是令每一个学生和每一位老师头疼的问题，知道自己不能睡，却在不知不觉中错过了宝贵的课堂时间。
那么，学生上课为什么睡觉？出自何等原因？如何解决这些问题需要我们深入地思考。
一．课堂睡觉的影响老师在讲台上孜孜不倦的向学生们传授着知识，而下边有些学生却睡的津津有味，这是每一个老师和学生家长最不愿看到的现象。
对老师而言，这些学生影响了老师的讲课情绪不说，最关键的是老师们辛辛苦苦准备的讲课内容收不到良好的效果。
面对这种情况，有些老师采用的办法就是点名让学生站起来或者到教室后面听课，脾气大点儿的老师可能会当堂把学生批评一通；对学生而言，上课睡觉现象不仅严重影响同学们的上课质量，而且还阻碍学生的综合发展（容易造成偏科等现象）。
另外，上课睡觉还对学生心理健康产生了影响。
对于经常上课睡觉的学生，在老师的眼里和同学们的眼里，他们是差生，被称为“睡神”，“睡尸”等称号。
这些学生也习以为常，不以为意，常此以往，学生就会在心理上产生麻木感，失去道德羞耻感，这对学生的心理健康成长是极为不利的。
总之，课堂睡觉严重影响了学生们的成绩、老师的心情、老师和学生之间的关系。
二、学生课堂为何会犯困１．学生睡眠时间的因素学生睡眠时间严重不足，有限的精力难以适应过重的课业负担。
现行教育体制存在的学生负担过重的问题，学生所学科目繁多，有些枯燥无味。
再加上升学的压力，致使学校不得不用延长学习时间的方法来提高质量。
有的同学晚上玩手机等电子产品，导致睡眠时间减少。
学生睡眠时间少，精力透支，以致于造成学生课堂困倦。
２．学生自身的生理、心理因素和环境造成的影响因素个人种种因素造成学生对学习无兴趣，缺乏动力，再加上自控能力差，无心向学，迫于家长压力，勉强在校度日：一进教室就想趴桌上，一看书就烦，一听老师声音就想睡。
数学课学生睡觉问题探究
数学课学生睡觉问题探究熊明军数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性，因其特性使然，数学注定是高中各科中最枯燥乏味的一门。
在高中数学教学中，几乎每个老师都会遇到课上学生睡觉的问题。
其状况大致是：上午第一节课严重，下午第一节课次之；放大假后严重，放双休假后次之。
到底是什么原因造成了这种状况？老师们又该怎么办？本文首先分析部分原因，然后尝试寻找产生这种状况的症结所在，并提出本人的粗浅愚见，以期达到抛砖引玉的效果。
一、原因分析学生上数学课睡觉的原因，每位老师都有自己的见解，问题看似简单却毫无办法，依然随之任之。
本人分析的原因有：（1）身体不适。
学生来自不同生活环境，在学校这个大集体中，自己独立地照顾自己，难免会有个头疼脑热、失眠体虚的。
（2）情绪影响。
学生虽然在校园，相对封闭，但是他们也有自己的交际空间，会受到社会、家庭、教师、同学等等各方面的影响。
（3）不感兴趣。
随着我国九年义务教育的施行，初升高的学生参差不齐，当这些学生进入高中以后，不可避免的出现很多学困生。
他们对数学认识前提差、思维能力弱。
造成了有些学生对数学课不感兴趣，有些学生对某堂课某些内容不感兴趣等等，他们个性强，自己又没有自治能力，由着自己的性情来，听着听着就犯困了。
（4）教师本身存在着各种各样的问题，不能让学生满意，更不能吸引学生认真听讲，也是造成学生易困的原因。
二、找寻症结及解决方法学生课上睡觉的原因很多，任课教师在采取措施前必须对状况了解清楚。
（1）若是身体不适，大可让学生休息，课后找班主任和学生了解情况。
若是生病了，让学生抓紧治疗；若是失眠，则提醒学生以后多注意，提高睡眠质量，还可以告诉学生一些消除困倦的方法，如吃饭不易过饱、上课注意坐的姿势、准备清凉油、风油精之类的提神醒脑之物；若是由于劳累体虚，应该给学生短暂的恢复时间，也可以开个玩笑，活跃一下气氛，消除一下疲劳，然后再组织教学。
具有丰富教学经验的教师会因时、因地、因突发事件而作出及时的调整。
学生上课睡觉的解释结构模型研究
学生上课睡觉的解释结构模型研究
在对某年级的学生进行的一次随机调查中， 收到约200个有效答卷，其中列举了导致大学 生上课睡觉的原因有53个。精简和合并后得 到20个原因，其中第20个是偶然因素，本文 不予考虑。经过分析讨论，这19个原因之间 存在的因果关系如表1。
学生上课睡觉的解释结构模型研究
根据表1所述的原因及其相互因果关系，可 将上述19个变量之间的直接关联关系表示成 邻接矩阵A，经过一系列运算后得到可达矩 阵M，进一步分解后可画出系统结构递阶有 向图(图1)。
1统结构递阶有向图
学生上课睡觉的解释结构模型研究
根据ISM的理论，层次递阶结构大致可分为表象、中间和 根源三层。我们在处理问题时，不应该对属于表象的原因 投入太大的精力，而主要是考虑如何解决最根本的原因。 因此，进一步的分析只考虑根源层的7个原因。这7个原因 可以分为3类:教学因素，包括教师和教务两个方面;学生 因素，主要是学习态度的问题;客观因素。其中教师方面 的原因是最应受到重视的，经验丰富的老教师都知道语调 控制、课堂提问等技巧对于吸引学生注意力的作用。但是 如何使学生专心听课是一个系统的工程，各种因素构成了 一个相互影响的整体，不能忽视任何一个根本因素。如果 只注意教师在课堂上的表现而忽略了其它因素的作用，就 会抵消有经验的教师在课堂上的努力。由图1得到的7个根 源，初步分析提出的对策列在表中。
学生上课睡觉的解释结构模型研究
学生上课睡觉的解释结构模型研究
2 小 结
• 学生上课睡觉的各种原因形成一个相互影响 的系统，在教学实践中不应割裂它们之间的 内在关关系。本文运用ISM模型化方法进行 了理论上的分析，得到一个层次脉络清晰的 系统结构模型，理论结果与实际预想的结果 基本吻合。本文还根据这些结果提出了相应 的对策，这对于改善本科教学具有定的促进 作用。
课题研究——关于上课睡觉的原因和预防
谢谢！
关于上课睡觉的原因和预防的研究
上课睡觉。。。每个学生的经历
但是我也不想睡啊！！！！
这个课题从哪里来的？
这个课题是从我们从我们的学习生活中发现的。我们 组员发现，有时会在课上发现一些上课睡觉的同学， 也会看到一些东倒西歪困得要命但是又很想认真听课 的人。其实我们杭二中的同学都是想认真听课的，但 是由于种种原因有时会就会在课上想打瞌睡，听课效 率大大降低。所我们组就决定以这个与我们学习生活 非常相关的课题展开研究。
1、问卷调查 制作问卷，分发给不同学校不同年级的学生，将数据 进行汇总与对比，从而了解有多少学生会上课睡觉， 哪些科目容易使人犯困，学生上课睡觉的频率等问题。
Байду номын сангаас 怎么做？
2、收集资料 我们打算通过询问别人和网络查找两种方式来搜集一 些预防睡觉的方法，根据我们现在的实际情况筛选出 一些可行性强的方法。除此之外我们还要查找一些关 于人的睡眠的资料，来了解我们上课会犯困的科学原 因。
3、课堂实验 我们会用收集来的方法进行课堂实验，最后进行效果 评估。当我们发现某堂课上很多犯困时，我们也会对 这节课进行分析，对犯困的同学进行询问，来找出大 家会犯困的原因。
这个研究问题很多啊
在研究中会出现一些问题，比如在课堂实验时，不同 的课可能催眠的程度不同，有些人容易上课犯困有些 人不容易，所以对一些防止犯困的方法的效果评估会 有很大的难度。上课内容的不同，天气的差异，人们 每天状态的差异，可能都会影响到同学们的上课状态， 变量很难控制。所以我们尽量多次进行实验，使我们 结果尽量准确。
那，你们这研究又有什么用呢？
当然有用了。我们研究上课睡觉的原因及预防，找出 原因就可以尽量规避这些原因，防止我们上课犯困。 如果还是犯困了，我们的研究就能得到一些切实可行 有效的方法，让我们能够迅速提起精神，投入的课堂 中。我们的研究也可以为老师提供一些参考，改进上 课的方法。
学生上课睡觉现象个案剖析
学生上课睡觉现象个案剖析导言：学生在课堂上睡觉是一种普遍存在的现象，它涉及到学生学习态度、学校教育质量和家庭教育等多个方面的问题。
本文将从教育环境、学生个体差异和家庭因素等角度深入剖析学生上课睡觉现象，以期找出原因并提出相应的解决方法。
一、教育环境问题：在学生上课睡觉现象中，教育环境是一个重要的影响因素。
首先，教室环境的舒适度对学生的注意力和精神状态有很大影响。
如果教室过于拥挤、噪音较大或温度过高，学生很容易感到疲倦和不适，从而选择睡觉。
其次，教师的授课方式和内容是否引人入胜也是影响学生是否入神听讲的关键。
如果教师只是单调地讲课，没有趣味性和互动性，学生很难保持兴趣和专注。
因此，改善教育环境，提供舒适的学习条件和创设生动活泼的教学氛围是减少学生上课睡觉现象的重要举措。
二、学生个体差异问题：学生个体差异是导致学生上课睡觉现象的另一个重要原因。
首先，学生的体力和精力水平因个体差异而不同，一些学生可能天生活力充沛，不易疲倦，而另一些学生可能容易感到疲劳。
其次，学生的学习兴趣和学科喜好也不尽相同。
如果学生对某门课程缺乏兴趣或认为与自己的未来发展无关，他们就更容易选择睡觉。
因此，教师应根据学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度，减少学生上课睡觉现象的发生。
三、家庭因素问题：家庭因素也对学生上课睡觉现象产生一定影响。
首先，家庭教育对学生的行为习惯和学习态度有着重要的塑造作用。
如果家庭对学习的重视程度不高，教育方式相对宽松，学生就容易养成不良的学习习惯，包括上课睡觉。
其次，家庭对学生的支持和鼓励程度也会影响学生的学习动力和自律能力。
如果家庭缺乏对学生的关心和鼓励，学生就可能感到无所依靠，从而出现上课睡觉现象。
因此，家庭教育应注重培养学生的学习兴趣和自律能力，为他们提供良好的学习环境和支持。
解决方法：为了减少学生上课睡觉现象，可以从以下几个方面着手。
首先，学校应提供优质的教育资源和舒适的学习环境，确保学生能够专心听讲。
关于中职学生上课睡觉调查报告研究
关于中职生上课睡觉调查报告研究班级：13旅本B2酒店管理姓名：***学号：*********摘要：针对学生上课睡觉现象，分析了学生上课睡觉亟须解决的问题，提出综合处理对策。
关键词：中职学校；上课睡觉；问题；探究一、中职学校上课睡觉乱象目前，中、大学校园学生上课睡觉现象已经成为普遍问题。
尤其是中职学校，相当多的学生课堂睡觉的时间、频率超过了正常程度，不仅严重影响课堂，对学习成绩也造成了相当大的影响。
不利于学生德智体美劳全面发展。
不难想象，当教师在讲台上辛苦讲课，再为怎么上课才能让学生学习的更透彻的时候学生在睡觉对于教师而已是多么大的打击。
因此，有的教师会采用上课点名或者叫同学起来回答问题的形式让学生太精神，但是有些老师则采用批评教育的方式对学生进行思想重塑。
总之，上课睡觉问题严重影响了学生和老师的学习和教育质量，亟需有效可行的解决方法。
二、学生上课睡觉原因分析(一）主观原因1. 对学习不感兴趣中职学生不爱读书这是有目共睹的，他们在初中甚至是小学就是学习方面的“失败者”，读职中就是为了学一门技术将来毕业了好找工作，所以理论的知识对于他们来说是特别枯燥乏味的，加之以前读书的失败经历，他们在心理上就主动排斥学习，对学习不感兴趣，上课又不能玩手机，那么睡觉就成了他们最好的选择了。
如果再遇到不喜欢听的课、不喜欢的老师上课那睡觉绝对是唯一的选择了。
2. 生活不规律中职学生喜欢一群人一块玩，喜欢几个人聚集在一起吹牛、八卦，这也是毋庸置疑的。
白天在课堂上有老师看管着，也不敢明目张胆的几个人一块吹牛，下课时间也就那么几分钟才开始进入精彩阶段又上课了，那什么时间最好呢？晚上在寝室没人管，大家又都聚在了一块，卧谈会也就愉快的开始了，这一发就不好收拾了，这聊天时间也过得快，一不小心就晚上12点了，或者更晚。
早上6点半又得起床，就算不想起，那响彻校园的广播也会使他们睡不好吧，试问每天就睡六七个小时，有谁会像打了鸡血一样亢奋的上课呢？1、中职学生的自我控制能力差中职学生仍处于青春期，身体激素水平达到最高，有时我套用一个时尚词语，说中职学生身体里有一股“洪荒之力”，总是难以自控,所以自我管理的理念很美好，现实却很骨感，尤其是中职学生自我意识独立和依赖也存在矛盾，一方面想独立，但还是需要有人帮忙约束,一旦离开父母到学校住宿，就常常管不住自己，作息不规律，否则常常难以自控，所以课堂睡觉情况严重。
中学生上课睡觉问题的研究活动过程
中学生上课睡觉问题的研究活动过程
中学生上课睡觉问题的研究活动过程示例如下：
1. 研究背景和问题陈述：
在课堂上睡觉是许多中学生面临的一个问题。
由于睡眠不足或缺乏动力，学生可能会在上课时打瞌睡或失去注意力。
这个问题可能对学生的学习成果和自尊心造成负面影响。
因此，本研究旨在探究中学生上课睡觉问题的原因及其影响，并提出相应的解决方案。
2. 研究方法：
本研究采用问卷调查法收集数据，调查对象为中学生。
问卷内容包括学生上课睡觉的原因、影响、应对策略等。
同时，本研究还通过对学生的日常行为和学习习惯的观察，了解学生上课睡觉的情况。
3. 研究结果：
研究发现，中学生上课睡觉的主要原因包括睡眠不足、缺乏动力和周围环境的影响。
此外，上课睡觉对学生的学习和自尊心产生了负面影响。
针对这些问题，本研究提出了一些应对策略，包括改善学生的睡眠习惯、增强学生的学习动力和创造一个安静的学习环境。
4. 研究结论和建议：
本研究表明，中学生上课睡觉问题是一个普遍存在的问题，且对学生的发展和学习成果产生了负面影响。
通过调查和观察，本研究提出了一些具体的解决方案，包括改善学生的睡眠习惯、增强学生的学习动力和创造一个安静的学习环境。
同时，本研究呼吁学校和家庭共同努力，为中学生提供一个健康、积极的学习环境。
关于高中生上课睡觉的调查报告
关于高中生上课睡觉的调查报告雨金中学老师房有权2017/6/19一、背景和目的随着生活节奏的日益加快，睡眠问题在人们的生活的各个领域成为人们关注的热点问题。
高中生活中的学生们也不能幸免于难，同样也存在许多的问题；有一个普遍的现象就是在许多课堂上有许多同学经常睡觉、上课打瞌睡、甚至有些同学长此以往，慢慢形成了厌学、抑郁的情绪，最后导致辍学。
我们都知道睡眠对一个人的健康是极为重要的一个因素，一个人一天需要有8小时左右的睡眠时间，如果不能保证，那么在学校就会出现打瞌睡、上课睡觉等等现象。
问题到这个地方，我们就产生了一些疑问，是什么导致了高中生的上课睡觉、打瞌睡呢？为了更全面、深入的了解高中生上课睡觉等问题的原因，我们对高中生的睡眠状况及在学习方面的影响进行了问卷调查，并在调查后给予了合适的建议，从而对高中生的上课睡觉问题有更深刻的认识，帮助同学们改善睡眠情况，形成良好的生活学习习惯，轻松的面对学习。
二、方法和过程（1）问卷调查；（2）实际采访；（3）查阅资料；本次问卷调查对象为雨金中学高一年级学生，主要对象为公寓楼住宿的女生，和校外住宿的男生。
三、经过调查我发现高中生上课睡觉是以下几个原因所引发的：1睡眠时间严重不足理论上高中的学习每天需要近9个小时的睡眠时间才能保证一整天的学习高效。
调查发现，高一学生的睡眠时间平均为7个小时，有一些学生甚至出现通宵不睡觉。
从开学初到后面的学习，睡眠时间在逐渐的减少，大部分学生的睡觉时间从晚上10点逐渐推迟到11点以后，甚至更晚。
2.作息时间不规律科学研究表明，人的生物钟大致是：8-11时，创造性思维最活跃；11-12时，最清醒；12-14时，饭后有点思维停滞，最后午睡片刻；14-18时，长期记忆的好时间；19-21时，学习的最好时间；21时以后，各脏器活动极慢，进入梦乡。
然而调查发现，有很多同学睡得迟，这样对白天的学习很不利。
日出而作，日落而息，这是人类长期以来适应环境的结果熬夜对身体的损失很大。
学生睡堂的原因分析及对策研究
学生睡堂的原因分析及对策研究当你在讲台上讲得口干舌燥时，下边却有学生呼呼大睡，这是我们每一个老师最不愿看到却不难看到的现象。
面对这种现象，我们当老师的应该怎么办呢？是请学生到教室后面站着听课，还是把学生狠狠批评一通杀鸡骇猴？还是干脆把这些学生赶到教室外面去？近两年来，我也一直为学生睡堂而烦恼，几乎每天都在与这种现象“搏斗”，从而有了一些思考与对策，现将其整理成文，以期和各位同仁交流提高。
尽管文中所述现象已经过去很多年了，但一切都好像还发生在昨天……一、认真分析学生睡堂的原因。
我通过和学生座谈，问卷调查等方式收集信息，归纳总结出学生睡堂的主要原因如下：1.厌学。
我们班的“一号睡神”小澄，他痛恨中国的教育制度，他在作文和随笔中不止一次地写道“什么狗屁中考和高考，一张考试定终身，千军万马挤独木桥，我们中学生还有什么快乐和幸福而言？”，所以他上课睡得死去活来，下课玩得龙飞凤舞。
2.早恋产生的负面影响。
我们班的“睡仙”小清、小伶、小蒙，小小年纪就在外地或外校有了“男朋友”，思想和情绪完全受对方的影响，与“男朋友”相处好时，乖得要命；反之，就心情不好，晚上抽烟打电话到深夜，白天上课不睡觉才怪呢。
3.某些学生缺乏竞争意识，对社会的发展与竞争缺乏了解，不知道知识积累的重要性。
我们班的“睡半神”小迪，在素质报告的学生留言中写道“难道成绩就那么重要吗？我一直感到很困惑……”。
4.部分学生认识不到睡堂的危害，觉得自己上课睡觉又没有影响别人，为什么学校和老师总是“死盯”不放，真是小题大做，没有人情味。
5.身体原因。
我们班的“二号睡神”小陆，父母一直在外做生意，他经常用零食代替吃饭，导致营养不良，身体单薄。
加上晚上和中午休息经常躲在洗手间看漫画书，所以课堂上长睡不醒，就是站着也能够睡着。
当他“清醒”的时候，他还是想学的，还经常请老师利用休息时间补课，可他上课大都在睡觉，即使抗着不睡也处于麻木状态，课外怎么补也补不上来。
6.学生不喜欢某个教师，就天真地用“睡堂”的方式报复。
分析中学生上课睡觉现象
分析中学生上课睡觉现象濮阳市第七中学：刘凤珍摘要：学生上课睡觉现象极为普遍，这一现象直接影响了学生上课效率。
发现导致该现象发生的主要原因是“头天晚上睡眠不够”、“教师讲课吸引力不够”、“对学习不感兴趣”。
本论文主要从案例分析，原因调查及解决方法三点入手，研究了学生睡觉现象。
关键词：中学生睡觉原因方法上课睡觉现象在中学校园里已不足为奇。
学生们偶尔睡一会调整下状态未尝不是件好事，但过犹不及，老师反复的提醒后还是肆无忌惮的睡觉，那造成的影响是恶劣的。
这一现象不仅直接影响了学生上课效率, 还影响了老师的上课热情。
在对学生上课睡觉的现象做了调查和思考后，我进行了进一步的分析与讨论。
一、案例剖析我们班有一位男生，几乎每节课都睡觉，尽管任课老师提醒，但不到两分钟，他又趴在桌子上睡觉了。
甚至有几回因为老师的惩罚公然顶撞老师。
在班会课上，我给学生展示了我写的一段话：为什么学生在课堂上不能睡觉？一、上课睡觉，这是对自己对家人极不负责的表现。
课堂是接受知识、培养能力的主阵地，怎么能轻易浪费这宝贵的时间呢？想当年，宰予昼寝，连孔夫子都骂他：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！”。
这种行为浪费了父母的血汗钱，辜负了父母的期望。
二、上课睡觉，这是对老师很不尊重的行为。
教师辛辛苦苦准备一节课，既费时间，又耗精力，课堂上他们很用心很投入，不需要学生感恩戴德，但应该得到学生的认可和起码的尊重。
上课睡觉的学生是对教师个人感情的严重亵渎。
三、上课睡觉，具有传染作用。
首先，学生上课睡觉会对周围产生负面影响，如果老师不加制止，那么这种做法就会蔓延，被其他学生效仿。
其次，个别学生上课公然睡觉会严重影响教师授课的心情和教学效果，进而影响全体学生的学习质量。
听了这几段话以后，同学们都不约而同地转向那些平时上课爱睡觉的同学，随着大家会心一笑，那几个同学也都不好意思起来。
事后，这个学生认识到了自己的错误，还主动给老师谢了道歉信，同时也表明了自己不再上课睡觉的决心。
学生上课打瞌睡现象研究Word版
学生上课打瞌睡现象研究摘要：学生上课打瞌睡现象极为普遍，这一现象直接影响了学生上课效率。
发现导致该现象发生的主要原因是“头天晚上睡眠不够”、“教师讲课吸引力不够”、“对课程内容不感兴趣”，以及“教室环境不好，空气不流通”。
本论文主要从原因调查、现象分析及解决方法三点入手，研究了打瞌睡现象。
关键词：上课；打瞌睡；原因；解决方法引言上课打瞌睡是课堂中的常见现象，一方面影响了学生自身的学习，另一方面又不同程度地影响了教师的授课热情。
是什么原因导致学生在课堂中睡觉，能否通过一定的干预措施减少该种现象的发生呢?本小组对这一问题进行了激烈的探讨并对其他同学进行访问和调查，现将调查结果分析如下。
一、原因调查第一、对所学课程没有兴趣点。
这也是我们常常提到的，由于个人对不对科目喜爱程度不同，在课堂上所表现出的关注度也会不同。
当一个学生对所上的课程没有兴趣，或觉得自己本来就叫不懂，对课程也就不再用心关注。
久而久之，对所学课程的兴趣没有被激发，反而在逐渐的消失当中。
第二、教师讲课吸引力不够。
教师课堂上的表现一直与教学效果密切相关，同时深深地影响着学生对课程的兴趣与上课的积极性。
因此对教师专业水平、授课技巧、上课态度、课堂纪律管理艺术等的提高与加强是非常重要的。
第三、夜晚睡眠时间少，睡眠质量欠缺。
对于一部分学生来讲在高中由于学业繁重，学习气氛紧张，不少学生感觉学习压力相对于初中骤然加大，以至于他们利用晚上的时间来完成白天的功课。
另外一部分学生，在本应该休息时间过于活跃，兴奋，把集体活动时间都安排在了晚上。
这两种情况都造成了学生睡眠不足。
从中学升入高中，由于环境的改变和功课的增加等等原因，造成了心理压力的增加，而且还有些由于个人习惯有所欠缺，也容易使得睡眠质量的降低，身体得不到有效的休息，第二天自然会觉得倦怠。
第四、课下太活跃。
部分活跃的学生，在课下神经处于高度的兴奋状态中，以至于课下过于活跃，这样到了上课时间，神经元自然会释放需要休息的信号，以至于在上课时间打瞌睡。
研究报告上课睡觉
研究报告上课睡觉研究报告标题：上课睡觉对学生学习效果的影响摘要：本研究旨在探讨上课睡觉对学生学习效果的影响。
通过对大量相关文献的梳理与整理，以及对大学生进行问卷调查和实际观察，本研究发现上课睡觉对学生学习效果产生了负面影响。
具体来说，上课睡觉会导致学生注意力分散、记忆力下降以及学习成绩下降等问题。
在研究的最后，本文提供了一些解决方案和建议，以帮助学生避免上课睡觉并提高学习效果。
1. 引言在课堂上，学生们睡觉的现象非常常见。
然而，上课睡觉对学生的学习效果究竟有何影响，成为了一个备受关注的问题。
本研究旨在通过探讨和分析相关文献以及调查实验数据，探讨上课睡觉对学生学习效果的影响，以提供一定的理论依据和行动建议。
2. 文献综述本章对相关文献进行综述，探讨早先研究发现的上课睡觉对学生学习效果的影响。
结果显示，上课睡觉会使学生的认知能力下降，记忆力减弱以及学习成绩下降。
这些负面影响主要是由于睡觉导致学生分心和无法专注于教学内容。
3. 研究方法本研究采用了问卷调查和实际观察相结合的方法，对大学生进行数据收集。
问卷调查包括了学生对上课睡觉的态度和频率等问题，实际观察则记录了课堂上睡觉学生的表现和学习成绩。
4. 研究结果调查结果显示，大多数学生承认自己在课堂上有过上课睡觉的经历。
实际观察也发现睡觉学生的学习成绩普遍较低。
进一步的数据分析表明，上课睡觉与学生的学习成绩呈负相关。
5. 讨论与结论本章对研究结果进行讨论和分析。
上课睡觉对学生学习效果的负面影响主要是由于分心和注意力不集中导致学生无法消化和理解教学内容。
提高学生学习效果的关键是加强注意力的培养和提高学生对教学内容的兴趣。
6. 解决方案与建议本章提供了一些解决方案和建议，以帮助学生避免上课睡觉并提高学习效果。
这些包括教学方法的改进、课堂氛围的营造以及学生自身注意力培养的训练等。
7. 结束语本研究通过对上课睡觉对学生学习效果的影响进行深入研究，揭示出上课睡觉的负面影响。
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Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｆ ｉ ｒ ｓ ｔ ｌ ｙ ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｐ ｕ ｔ ｓ ｆ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｄ ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｓ ｔ ｅ ｅ ｌ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ， ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｎ ｐ ｒ ｏ ｐ ｏ ｓ ｅ ｓ ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ ｔ ｈ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ｓ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｍ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ ｉ ｍ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｉ ｓ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｂ ａ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ＇ ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｎ ｙ ｙ ｅ ａ ｒ ｓ． Ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ： ｓ ｔ ｅ ｅ ｌ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ； ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ； ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ
１ ５
１ ４
１ ４
根据表１ 所述的原因及其相互因果关系， 可将上述１ ９ 个变量之间的直接关联关系表示成邻接矩阵 Ａ， 经过一系列运算后得到可达矩阵Ｍ， 进一步分解后可画出系统结构递阶有向图（ 图１ ） ． １ Ｓ Ｍ 技术的研 究步骤可参阅「 ２ ］ ． 由于篇幅所限， 本文略去了中间过程， 只给出了最终层次递阶结构图， 然后对此进行
动力．
客观
因素
① 教室环境容易引起睡眠． ② 季节性问题．
向学校反映教室里通风、 光线、 回响等方宇 ： 学生上课睡觉的解释结构模型研究
２ 小
结
学生上课睡觉的各种原因形成一个相互影响的系统， 在教学实践中不应割裂它们之间的内在关联 关系． 本文运用Ｉ Ｓ Ｍ 模型化方法进行了理论上的分析， 得到一个层次脉络清晰的系统结构模型， 理论的 结果与实际预想的结果基本吻合． 本文还根据这些结果提出了相应的对策， 这对于改善本科教学具有一 定的促进作用．
４ ， ５ ， １ １ ， １ ７
６， １ ５
跟不上进度； 教师讲得太快， 没听清没看清就过了． 教师欠缺讲课技巧（ 太枯燥， 太抽象， 太笼统， 照搬书本， 声音太小 ， 语调适合睡觉， 没有激情，
４， ５ ， １ ０
没能控制课堂气氛， 经常讲与课程无关的废话） ． 课程太难。 或者个人基础差， 听不懂．
关键词： 解释结构模型； 上课睡觉 ； 对策
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ
学生上课睡觉不仅会“ 传染” 给其他学生， 还会影响教师上课的情绪． 因此， 如果有学生在课堂上睡
觉， 大多数教师的做法是及时制止这种行为． 但是， 造成学生上课睡觉的原因非常多， 如果不分析问题的
源层的７ 个原因。 这７ 个原因可以分为３ 类： 教学因素， 包括教师和教务两个方面； 学生因素， 主要是学习 态度的间题； 客观因素． 其中教师方面的原因是最应受到重视的， 经验丰富的老教师都知道语调控制、 课 堂提问等技巧对于吸引学生注意力的作用． 但是如何使学生专心听课是一个系统的工程， 各种因素构成 了一个相互影响的整体， 不能忽视任何一个根本因素． 如果只注意教师在课堂上的表现而忽略了其它因 素的作用， 就会抵消有经验的教师在课堂上的努力． 由图１ 得到的７ 个根源， 初步分析提出的对策列在表
１ ５ １ ６ １ ７ １ ８ １ ９
２ ０
不知道学习这门课程的有什么用， 对课程没有兴趣． 没有端正的学习态度， 没有学习动力． 没有课本． 教室环境容易引起睡眠（ 昏暗， 人多， 天冷， 空气浑浊） ． 平时应酬太多 ， 太疲劳． 课程缺乏辅助的实验教学． 一些偶然原因（ 昨天运动过于激烈， 没吃早餐 ， 营养不 良， 身体虚弱， 生病 ， 吃了感冒药犯困等） ．
第３ １ 卷 增刊
２ ０ ０ ６ 年６ 月
广西大学学报（ 自然科学版） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｘ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｎ ａ ｔ Ｓ ｃ ｉ Ｅ ｄ ）
Ｖｏ ｌ ． ３ １ ． Ｓ ｕ ｐ ．
Ｊ ｕ ｎ ｅ ， ２ ０ ０ ６
Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｔ ｈ ｅ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｓ ｌ ｅ ｅ ｐ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ｉ ｎ ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｔ ｅ ． Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｕ ｓ ｅ ｓ Ｉ Ｓ Ｍ ｔ ｏ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｐ ｏ ｓ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｍ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｔ ｏ ｓ ｏ ｌ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ．
文章魏号： １ ０ ０ １ 一 ７ ４ ４ ５ （ ２ ０ ０ ６ ） 增一 ０ ０ ６ ７ － ０ ３
学生上课睡觉的解释结构模型研究
林靖 宇
（ 广西大学 电气工程学院， 广西 南宁 ５ ３ ０ ０ ０ ４ ）
摘要： 学生上课睡觉的各种原因是相互影响的， 本文采用解释结构模型分析导致学生上课睡觉的最根本原因， 并提出了相应的对策．
Ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ． Ｉ Ｓ Ｍ ； ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｓ ｌ ｅ ｅ ｐ ｉ ｎ ｇ ； ｍ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ
（ 责任编辑 刘海涛）
（ 上接第 ３ ０页）
Ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ ｔ ｈ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ｓ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｓ ｔ ｅ ｅ ｌ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ
根本原因， 简单的制止只是治标而非治本， 不仅不能使睡觉的学生专心于学习， 还影响了教学的节奏． 本文先通过抽样调查得到学生上课睡觉的各种原因， 然后利用解释结构模型对其进行层次分析， 最
后对深层原因进行解释． 解释结构模型（ Ｉ Ｓ Ｍ ） ＂ 〕 主要用于分析组成复杂系统的大量元素之间存在的关 系（ 包括单向或双向的因果关系、 大小关系、 排斥关系、 相关关系、 从属或领属关系等等） ， 并以多级递阶
参考文献 ：
［ １ ］ Ｗａ ｒ ｆ ｉ ｅ ｌ ｄ Ｊ Ｎ ． Ｐ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｉ ｐ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｆ ｏ ｒ ｐ ｕ ｂ ｌ ｉ ｃ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ［ Ｊ ］ ． Ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ｓ ＆Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ，
论， 这１ ９ 个原因之间存在的因果关系如表１ ．
表 １ 大学生上课睡觉的原因及其相互关系
编号
一 一 一 一
原因描述
一， 一－￣， ， ，一－一 －－－－， 一一一一－， 一 － 一 一
深层原因
一． － ￣ 一 一 —
周围的同学在睡觉． 晚上睡不好（ 宿舍论坛， 失眠， 赶作业， 玩电脑， 看小说 ， 做恶梦 ． 看足球 ， 被子不够等） ．
Ｌ Ｉ Ｎ Ｊ ｉ ｎ ｇ － ｙ ｕ
（ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ， Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｘ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｎ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ５ ３ ０ ０ ０ ４ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
学习任务太重． 上课没有值得思考的问题， 没有提问， 思想松懈． 个人生物钟的作用处于睡眠状态 ， 听到上课铃就想睡觉 ， 长期养成的习惯． 听课效果不如 自己看， 看着就睡着了．
４
２ ３， ４
２． １ ５
８ ９ １０ １１ １２ １３
来得晚， 坐在后排， 听不清看不清，
季节性问题． 对老师的反感， 逆反心理作用， 课程多， 抓主放次， 在次要课程上养精蓄锐．
Ｓ Ｕ Ｙｉ 一 ｓ ｈ ｅ ｎ ｇ
（ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｃ ｉ ｖ ｉ ｌ ａ ｎ ｄ Ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｔ ｅ ｃ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ， Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｘ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｎ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ５ ３ ０ ０ ０ ４ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
１ ９ ７ ３ ， １ （ １ ） ： ２ ３ － ４ ０ ．
［ ２ 〕 汪应洛． 系统工程理论、 方法与应用 〔 Ｍ］ ． 北京 ： 高等教育出版社， １ ９ ９ ２ ．
Ｓ Ｍ Ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｓ ｏ ｆ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｓ ｌ ｅ ｅ ｐ ｉ ｎ ｇｕｓ ｉ ｎ ｇＩ
２ ０ ０ ６ － ０ ２ － １ ０ ； 修订日期： ２ ０ ０ ６ － － １ 收稿日期 ： 广西大学讲师． 林靖宇（ １ ９ ７ ２ 一 ） ， 男， 福建福州人 ． 作者简 介 ：
广西大学学报（ 自然科学版 ）
第３ １ 卷
续表 １
编号
１ ４
原 因描述 深层原 因
解释．
图１ 系统结构递阶有向图
根据ｉ ｓ ｍ 的理论， 层次递阶结构大致可分为表象、 中间和根源三层． 我们在处理问题时， 不应该对 属于表象的原因投人太大的精力， 而主要是考虑如何解决最根本的原因． 因此， 进一步的分析只考虑根
结构的形式表示出来． 这种系统结构建模的方法， 在系统工程的实践中发挥着非常重要的作用．