人教版小学六年级语文上册第三单元ppt课件
合集下载
新人教版小学六年级上册语文第三单元教学课件
重点讲解
为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了 比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相似 点：
1.自转时间相似; 2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出 的相似点，又引出了科学家的两种猜测： （1）火星表面的黑色线条是运河； （2）火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。
课文中哪一部分内容给你的印象最深？为什么？
第二课时
探究学习
一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。 二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。 三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。
重点讲解
竹节人制作之南： （1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为
竹节人的脑袋和身躯。 （2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小
梳理脉络
（1） 天体上生命存在具备的四个条件； （2） 太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；
（3） 火星与地球有不少相似之处；
（4） 科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测， 揭开了火星神秘的面纱；
（5） 人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命， 但科学家仍然相信那里存在生命。
字词讲解
沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非 常渺小。
重点讲解
老师与竹节人的故事
（1）起因：“我”课上玩竹节人。
（2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办 公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。
（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。
重点讲解
“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢， 而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”
你认为这句话有什么特点？ 含蓄而幽默
老师也很喜欢玩竹节人。
第一课时
新课导入
茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数 的星球上，到底有没有生命存在呢？这就 是我们今天要去了解的知识。
人教部编版六年级语文上册第三单元《竹节人》PPT课件
造句：无论多苦，都要坚持下 去，不可半途而废，前功尽弃。
威风凛凛：凛凛，严肃、可 敬畏。意为声势或气派使人 敬畏。本课指竹节人在课桌 缝里表演很有气势。
造句：面对一个个栩栩如 生、威风凛凛的兵马俑， 谁能不惊叹呢？
叱咤风云：一声呼喊、怒 喝，可以使风云翻腾起来， 借以形容威力极大。
虎视眈眈：像老虎要捕食 那样注视着。形容贪婪地 盯着，随时准备掠夺。
快速读全文时，我很快发现第3自 然段介绍了制作竹节人的方法。
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
读的时候，我特别注意了文中写“我们” 投入地做玩具、玩玩具的部分。
我留意了文中表现人物心情的动 作、神态和相关词语。
任务三：讲一个有关老师的故事。
我关注了老师没收玩具、玩玩具 的内容，重点梳理了故事的起因、经 过、结果。
看到老师玩竹节人，我们是怎么做的？
于是，我跟同桌（ 相视一笑 ），虽两 手空空，但（ 心满意足 ），（ 轻手轻脚 ） 地溜了。
原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这 让我们感到志趣相近，心灵的契合，距离的拉 近，所以怨恨和沮丧都消失了。
句子品析
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了 赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，这样的表 达方法有什么好处？
语言幽默，表现游戏时间之长、次数之多，突出这 个游戏的优点、吸引力与乐趣，进一步表现了作者童年 时期对竹节人游戏的喜爱之情。
交流：
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？
任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
我先快速读全文，找到相关内容， 再仔细读。
开动脑筋，想一想
这是一篇记叙文，为什么却写了那么多说明性的内容？
威风凛凛：凛凛，严肃、可 敬畏。意为声势或气派使人 敬畏。本课指竹节人在课桌 缝里表演很有气势。
造句：面对一个个栩栩如 生、威风凛凛的兵马俑， 谁能不惊叹呢？
叱咤风云：一声呼喊、怒 喝，可以使风云翻腾起来， 借以形容威力极大。
虎视眈眈：像老虎要捕食 那样注视着。形容贪婪地 盯着，随时准备掠夺。
快速读全文时，我很快发现第3自 然段介绍了制作竹节人的方法。
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
读的时候，我特别注意了文中写“我们” 投入地做玩具、玩玩具的部分。
我留意了文中表现人物心情的动 作、神态和相关词语。
任务三：讲一个有关老师的故事。
我关注了老师没收玩具、玩玩具 的内容，重点梳理了故事的起因、经 过、结果。
看到老师玩竹节人，我们是怎么做的？
于是，我跟同桌（ 相视一笑 ），虽两 手空空，但（ 心满意足 ），（ 轻手轻脚 ） 地溜了。
原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这 让我们感到志趣相近，心灵的契合，距离的拉 近，所以怨恨和沮丧都消失了。
句子品析
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了 赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，这样的表 达方法有什么好处？
语言幽默，表现游戏时间之长、次数之多，突出这 个游戏的优点、吸引力与乐趣，进一步表现了作者童年 时期对竹节人游戏的喜爱之情。
交流：
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？
任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
我先快速读全文，找到相关内容， 再仔细读。
开动脑筋，想一想
这是一篇记叙文，为什么却写了那么多说明性的内容？
六年级语文上册第三单元《语文园地三》优秀PPT课件
情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世 界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个 小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑， 然后轻轻地舒了口气。
一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹 纠结的样子。 叽里咕噜：声音描写，表现罗丹的投入。 眼睛闪着异样的光：将眼神的变化写出动感。 踩得吱吱响：用地板的声音表现出罗丹激动的 样子。
三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧 ·· 菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二 氧化碳对于生命的存在是极为重要的；·四·是 要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
加点部分可以使表达更有条理性和逻辑性。
根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈 请求，每周三放学后踢一会儿足球”这两个 语言环境，按照说明文的逻辑格式表达自己 的观点和想法。
诵 读
春日
古 诗
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
其实，这首诗表面上看似写景诗， 实际上是哲理诗。正是因为朱熹爱读书、 才识渊博，他才成为南宋著名的哲学家、 文学家、教育家。
泗水是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的 地方。诗人当时并不可能到泗水滨游玩，诗中 所言到泗水滨寻找春天，实质是在书海中求知， 所谓“寻芳”即是指求圣人之道。
示例一：我觉得担任体育委员必须具备以 下几点素质：一是要有良好的身体条件，体育 成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为 班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能 及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉 得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员 这一职务。
示例二：妈妈，我希望每周三放学后能踢 一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次， 踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最 后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝 对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧。
部编人教版小学六年级语文上册三单元课件竹节人PPT课件
配备各种兵器，起响亮的名号，整个过程充满期待，充满智 慧和创作的成就感。
玩玩具的过程： 课桌的裂缝在孩子们的眼里俨然成了“黄河长江”，想象
力多么丰富呀！物质的匮乏却成就了孩子们超强的动手能力 和创造力。
阅读目的三——讲一个有关老师的故事
阅读指导：第 20～29 自然段写老师没收玩具、玩玩具的内容， 仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果，抓住关键词讲述故事。
阅读目的二—— 体会传统玩具给人们带来的乐趣
阅读指导：要仔细品读第3～19 自然段。画出感受最深的词句， 边读边想象画面，边作批注，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
读完课文想一想，传统玩具带给人 们的乐趣主要表现在哪些方面？
◇做玩具的过程 ◇玩玩具的过程
做玩具的过程： 自己动手，从小心翼翼地把毛笔杆锯成段，到穿线，到
组织语言，完成任务
（参见“课文解读”的“制作指南”）
教材习题
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？ 和同学交流。
写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。
（答案参见“课文解读”）
课外积累 描写儿小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
部编人教版 六年级上册
竹节人
(3单元 )
课文导入
鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。” 相信爸爸妈妈一定给你买了很多好玩的玩具。可是你知道吗？以前 的孩子想买一件玩具是很困难的，他们的玩具都是自己做的。“竹 节人”就是其中比较好玩的一种。走进课文，去看看以前的孩子是 怎样制作和玩竹节人的吧。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋
连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯
玩玩具的过程： 课桌的裂缝在孩子们的眼里俨然成了“黄河长江”，想象
力多么丰富呀！物质的匮乏却成就了孩子们超强的动手能力 和创造力。
阅读目的三——讲一个有关老师的故事
阅读指导：第 20～29 自然段写老师没收玩具、玩玩具的内容， 仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果，抓住关键词讲述故事。
阅读目的二—— 体会传统玩具给人们带来的乐趣
阅读指导：要仔细品读第3～19 自然段。画出感受最深的词句， 边读边想象画面，边作批注，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
读完课文想一想，传统玩具带给人 们的乐趣主要表现在哪些方面？
◇做玩具的过程 ◇玩玩具的过程
做玩具的过程： 自己动手，从小心翼翼地把毛笔杆锯成段，到穿线，到
组织语言，完成任务
（参见“课文解读”的“制作指南”）
教材习题
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？ 和同学交流。
写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。
（答案参见“课文解读”）
课外积累 描写儿小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
部编人教版 六年级上册
竹节人
(3单元 )
课文导入
鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。” 相信爸爸妈妈一定给你买了很多好玩的玩具。可是你知道吗？以前 的孩子想买一件玩具是很困难的，他们的玩具都是自己做的。“竹 节人”就是其中比较好玩的一种。走进课文，去看看以前的孩子是 怎样制作和玩竹节人的吧。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋
连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯
人教版部编版统编版六年级语文上册第三单元《语文园地》PPT课件
背景：春秋时
春日
孔子曾在洙、
泗之间弦歌讲
[宋]朱熹
学，教授弟子。 胜日寻芳泗水滨， 求圣人之道
无边光景一时新。 等闲识得东风面， 圣人之道
万紫千红总是春。
哲理诗 于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
课外拓展
关于春天的诗句
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
日积月累
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
朱熹
生平介绍：字元晦，号晦庵，徽 州婺源（今属江西）人。南宋著名理 学家、思想家、哲学家、教育家、诗 人，他是理学的集大成者，中国古代 儒家的代表人物之一。
代表作品：《四书章句集注》《劝学诗》 《观书有感》等。
3. 老师大步流星过来，（ 怒气冲冲 ）伸手一 （ 拂 ），“屏风”颓然倒了，一切秘密暴 露无遗。
通过学习，我们掌握了运用动 作和神态描写把句子写具体，写生 动的方法。接下来，我们学习有序 表达。
指亲友相聚 或风光美好 的日子。
花卉。
胜日寻芳泗水滨，
河川名。源出山东省泗水县 陪尾山，分四源流因而得名。
春光明媚的日子，来到泗水之滨游览赏景。
风光，风景。
无边光景一时新。 此时已春回大地，无边无际的风光焕然一新。
轻易，随便
等闲识得东风面， 指春风。
无论什么地方都可以看出春风的面貌。
万紫千红总是春。 百花开放，万紫千红，到处都是春天的景色。
实战演练 情境：
小明咳嗽了，医生 为他开了一盒止咳糖浆， 方川贝止咳糖浆 商品名称：复方川贝止咳糖浆（罗定） 全码拼音：Fufang Chuanbei Zhike TangJiang （LuoDing） 【主要成分】川贝母、麻黄、苦杏仁、薄荷脑、枇杷叶、 桑白皮、紫苏子、百部、化橘红、甘草等18味。 【性状】本品为深褐色的黏稠液体；味甜，有清凉感。 【主要功效】镇咳祛痰，润肺定喘。
【人教版部编本】六年级上册语文园地三精品PPT课件
__________________________________________ 要识别春风的面貌是十分平常的事情，你看，那万紫千红的春.
读文章时,与阅读目的关联性不强的内容，不需 下面的句子写出了人入迷的样子。
只见他一句一句地阅读，看完一句就用笔在那一句后面打上一个小圆点。 这这种方法不但能提高阅读速度，而且还能提高阅读效率，这真是一种行之有效的学习方法！
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
读一读,试着写一写类似的情景。
（2）阅读不同的文章，要有针
要识别春风的面貌是十分平常的事情，你看，那万紫千红的春.
妈妈，你知道吗？踢足球有以下一些好处呢：一是可以增强我的体质，让我以后可以少得感冒；
对性地选择合适的阅读方法。 ①加点部分是分条列举分述，用“一、二、三……”的句式呈现。
试着写一写类似的情景。 二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
②有时也进行侧面描写，借写其他人物来衬托主要人物的活动。 【泗水】河名，在山东省。 师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目的，再选择合适的阅读方法。
◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋， 五是可以让我劳逸结合，让我有充足的体力和充沛的精力投入到学习中……妈妈，就让我每周三下午放学后踢一会儿足球吧，好吗？
②有时也进行侧面描写，借写其他人物来衬托主要人物的活动。
交流示例
师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目 的，再选择合适的阅读方法。在读书过程中，你 们是怎么做的呢？
比如，为了完成“为家人设计故宫一日游”的 阅读任务，我主要阅读了课文的“材料一”、 “材料三”和“材料四”。
师：你做的很对！你采取的是根据阅读的任务， 选择合适的阅读材料的阅读方法。
读文章时,与阅读目的关联性不强的内容，不需 下面的句子写出了人入迷的样子。
只见他一句一句地阅读，看完一句就用笔在那一句后面打上一个小圆点。 这这种方法不但能提高阅读速度，而且还能提高阅读效率，这真是一种行之有效的学习方法！
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
读一读,试着写一写类似的情景。
（2）阅读不同的文章，要有针
要识别春风的面貌是十分平常的事情，你看，那万紫千红的春.
妈妈，你知道吗？踢足球有以下一些好处呢：一是可以增强我的体质，让我以后可以少得感冒；
对性地选择合适的阅读方法。 ①加点部分是分条列举分述，用“一、二、三……”的句式呈现。
试着写一写类似的情景。 二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
②有时也进行侧面描写，借写其他人物来衬托主要人物的活动。 【泗水】河名，在山东省。 师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目的，再选择合适的阅读方法。
◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋， 五是可以让我劳逸结合，让我有充足的体力和充沛的精力投入到学习中……妈妈，就让我每周三下午放学后踢一会儿足球吧，好吗？
②有时也进行侧面描写，借写其他人物来衬托主要人物的活动。
交流示例
师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目 的，再选择合适的阅读方法。在读书过程中，你 们是怎么做的呢？
比如，为了完成“为家人设计故宫一日游”的 阅读任务，我主要阅读了课文的“材料一”、 “材料三”和“材料四”。
师：你做的很对！你采取的是根据阅读的任务， 选择合适的阅读材料的阅读方法。
部编人教版六年级语文上册《第三单元(全部)》统编教材PPT教学课件
思考并交流
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关 注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事 的起因、经过、结果。
梳理完内容后，我还写出了关键词，因为这些词语太生动 了，体现了老师的态度在没收竹节人前后的鲜明对比，讲 故事的时候一定得用上。
我主要抓住了文中生动传神的描写，边读边想象斗竹节人 的场景，来体会传统玩具给人们带来的乐趣：比如对竹节 人的外貌描写——叉腿张胳膊，威风凛凛……真是神气； 再如“那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚 子净挨揍”，真是让人忍俊不禁；还有对竹节人手中兵器 和名号的描写，对“别出心裁”的同学做的中看不中用的 竹节人的描写，真是有意思极了。
主要内容：
说说课文主要讲了什么？
《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上 了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方 法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩 竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老 师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。
研读第一部分：
想想： 1.从第一部分里，能知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处呢？
怒气冲冲
tuí rán
颓然
niàn niàn yǒu cí
念念 有词
wàng hū suǒ yǐ
忘 乎所以
xīn mǎn yì zú
心满意足
qīng shǒu qīng jiǎo
轻手轻脚
课文导入：
9.竹节人
作者的童年虽然没有我们现在所拥有 的精美的玩具，但自制的竹节人却给 了作者无限的乐趣，竹节人是作者美 好的回忆，甜美的情结。
部编人教版六年级语文 上册【第3单元（全部）】
人教版小学六年级上册语文教学课件 第三单元 12 故宫博物院
重点把握方位顺序，抓住表示游览顺 序的词语、方位词和表示具体位置的词语。
• 紫禁城城墙十米多别是东华门、西华门。
神武门
北
西华门
东华门
午门
• 从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过 端门，就到了午门的前面。
• 走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金 水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美 的汉白玉石桥。
12※ 故宫博物院
六年级上册﹒人教版
课前导入
北京是一座有着悠久历史文化的古城，一提到 北京，大家会想到什么呢？
长城
天坛
故宫
那请同学们猜一猜这个谜语： 以前的殿堂。（打一地名）
故宫
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁 城，位于北京中轴线的中心，始建于明成祖永乐四年 (即1406年)，历时14年竣工。北京故宫以三大殿为中 心，占地面积72万平方米，建筑面积约15万平方米, 是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。1925年改 名为故宫博物院。1987年被联合国教科文组织列入世 界文化遗产名录。
“金碧辉煌紫禁城，红墙宫里万重门。” 紫禁城，即现在的故宫博物院，宛如一部雄 壮的史诗令人心潮澎湃，吸引着无数游客慕 名前来参观。今天，让我们一起走进文本和 图片，去感受一下这座宏大壮丽的古代宫殿 建筑群的风采!
整体感知
1. 请同学们快速读课文，疏通生字词，把 不认识的字多读几遍。
2. 想一想：这四则材料各讲了什么内容？
（材料二 ：故事）
示例：过了太和门，就到了太和殿。太和殿又叫金銮殿， 在三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）中是最大的，也是 故宫中最大的殿堂。大殿正中的朱漆方台上安放着金漆雕 龙宝座，殿堂内以“龙”的图案装饰为主，庄严雄伟，金 碧辉煌。太和殿是举行重大典礼的地方，如皇帝即位、生 日、婚礼和元旦等，都在此接受朝贺。朝贺时，殿外的白 石台基上下，文武百官分列左右，中间御道两边排列着仪 仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬……场面极为壮观。
人教版六年级语文上册第三单元优质课件(含口语交际 回顾共6课时)
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：就是埋怨。
忐忑不安：形容人心神不安定的样子。 魁梧：（身体）强壮高大。
字词乐园
词语解释
呼啸：发出高而长的声音。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。 倒霉：遇事不利，遭遇不好。 忧虑：忧愁担心。
字词乐园
词语运用 潮水来了，（汹涌澎湃）的浪
花从天边涌了过来，掀起的海浪让
资料宝袋
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔 斯泰的作品。当时，俄国劳动人民处于沙 皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是 他们心地善良、情操高尚。作者通过桑娜 一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦 难生活和他们美好的心灵。
字词乐园
会写字
ɡē
tián
yuàn
xiān
搁 填 怨 掀
ài
ɡuǒ
kuí
wú
唉 裹 魁 梧
重难点1 海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
说明桑娜家虽然 很穷，但小家很温暖。
温暖：指 炉火未熄，与屋 外寒风的呼啸相 比而言。
重难点解析
重难点2 丈夫清早驾着小船出海，这时候还 没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风 的怒吼，感到心惊肉跳。 心惊肉跳： 轰鸣、怒 说明桑娜很 吼：突出了 担心丈夫的 浪大、风大。 安全。 在寒风呼啸的夜晚，桑娜等待丈夫回家。
字词乐园
会写字
lín
sī
méi
lǜ
淋 撕 霉 虑
字ห้องสมุดไป่ตู้乐园
易错提示
填： ‚土‛下横变提，‚真‛内为三 横。 魁： ‚斗‛字被‚鬼‛包围，“ ” 要小。
字词乐园
点击‚笔顺视频‛，跟我 一起进行笔顺学习吧！
部编人教版六年级语文上册《语文园地三》精美PPT课件
我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想 阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读 方法。
讲解
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法， 可以提高阅读效率。
首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。 如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材 料一、材料三和材料四。再如，读《宇宙生命之 谜》，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重 点阅读第5-8自然段。
球没有生命的呢？我该怎么阅读？
重点阅读第3自然段：了解 生命存在的四个条件。
对照阅读第3、4自然段： 理解其他星球没有生命的依据。
最后，要养成良好的习惯——读书时，先想 想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方 法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问 题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老 师或其他人提出的要求。
词句段运用
◎下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试 着写一写类似的情景。
（原文略，见教材第51页）
◎读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样 表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说 一说。
（原文略，见教材第52页）
讲解
例句采用了“一是……二是……三是……四 是……”分条列举的表达方式，说明了天体上有 生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚， 一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读 者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。
答案示例
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为
自己很有优势，可以胜任这个岗位。 首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课
外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我 的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做 些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。 最后，我有一定的经验。
讲解
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法， 可以提高阅读效率。
首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。 如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材 料一、材料三和材料四。再如，读《宇宙生命之 谜》，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重 点阅读第5-8自然段。
球没有生命的呢？我该怎么阅读？
重点阅读第3自然段：了解 生命存在的四个条件。
对照阅读第3、4自然段： 理解其他星球没有生命的依据。
最后，要养成良好的习惯——读书时，先想 想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方 法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问 题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老 师或其他人提出的要求。
词句段运用
◎下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试 着写一写类似的情景。
（原文略，见教材第51页）
◎读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样 表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说 一说。
（原文略，见教材第52页）
讲解
例句采用了“一是……二是……三是……四 是……”分条列举的表达方式，说明了天体上有 生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚， 一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读 者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。
答案示例
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为
自己很有优势，可以胜任这个岗位。 首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课
外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我 的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做 些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。 最后，我有一定的经验。
人教版语文六年级上册第三单元习作完整(环境描写为文章增色)ppt课件
Page 12
环境描写的作用
1、渲染故事气氛，为后边的内容 做铺垫。
作家往往用生动的自然环境描写， 来创造故事的特定氛围，从而增强 故事的真实性。(一般放在开头或 中间的位置）
Page 13
如：鲁迅的《故乡》开头：“时候既 然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了 。冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几 个萧索的荒村，没有一些活气,我的心 禁不住悲凉起来了。”
Page 22
结尾的时候，作者再次写到了景物：
我呆呆地伫立雨中，望着父女俩 消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静 地淌过一阵热流。
雨依然飘洒，不过，雨丝却成了 母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
Page 23
４、烘托人物的心情。（像兴 奋，喜悦，忧愁感伤，沮丧， 绝望等等）（随时出现，位置 不固定）
Page 24
关
无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏， 吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的大 课间。
Page 34
教师范文
关
无限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了一个 高球，罗文一拍子下去，没打着球，却打 上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺脚。 我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问我： “你没事吧！”“痛不痛”。
Page 35
。我出去散步，在一片空地上看见 一个十岁左右的小男孩和一位妇女 。
Page 18
中间：夜风轻轻袭来，蛐蛐在 草丛中吟唱，天幕上已有了屈 指可数的星星。
后：又过了很久，夜色笼罩下 来，我已看不清那瓶子的轮廓 了。
Page 19
在文章中，同一景物多次使用，递 进描写，不仅可以使情节显得更加 真实、更加引人，还能自然地展开 情节。
Page 37
环境描写的作用
1、渲染故事气氛，为后边的内容 做铺垫。
作家往往用生动的自然环境描写， 来创造故事的特定氛围，从而增强 故事的真实性。(一般放在开头或 中间的位置）
Page 13
如：鲁迅的《故乡》开头：“时候既 然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了 。冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几 个萧索的荒村，没有一些活气,我的心 禁不住悲凉起来了。”
Page 22
结尾的时候，作者再次写到了景物：
我呆呆地伫立雨中，望着父女俩 消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静 地淌过一阵热流。
雨依然飘洒，不过，雨丝却成了 母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
Page 23
４、烘托人物的心情。（像兴 奋，喜悦，忧愁感伤，沮丧， 绝望等等）（随时出现，位置 不固定）
Page 24
关
无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏， 吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的大 课间。
Page 34
教师范文
关
无限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了一个 高球，罗文一拍子下去，没打着球，却打 上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺脚。 我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问我： “你没事吧！”“痛不痛”。
Page 35
。我出去散步，在一片空地上看见 一个十岁左右的小男孩和一位妇女 。
Page 18
中间：夜风轻轻袭来，蛐蛐在 草丛中吟唱，天幕上已有了屈 指可数的星星。
后：又过了很久，夜色笼罩下 来，我已看不清那瓶子的轮廓 了。
Page 19
在文章中，同一景物多次使用，递 进描写，不仅可以使情节显得更加 真实、更加引人，还能自然地展开 情节。
Page 37
人教部编版六年级语文上册第三单元第10课《 竹节人》上课课件
7
8
1
2
9
3
10
4
11
12
5
制作之乐
13
6 14 15
16
17 18 19
20 21 22
23
24
25 玩耍之乐
制作之乐
充满
竹节人对“我们”有着无穷的吸引力 乐趣
互动交流
玩耍之乐
你从玩竹节人中体会到哪些乐趣呢？ 和同学交流一下吧。
斗竹节人的乐趣 快乐、投入
装饰竹节人、给竹节人取名号的乐趣
破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
仔细阅读第8—19自然段，圈画关键 词，补全竹节人的玩法。
嵌入裂缝
将绳子 一松一紧
在竹节人 手上安装
武器
两个竹节 人玩对打
你能借助上面的图示教别人玩这种玩具吗？
课堂演练
一、辨字组词 沮（ 沮丧 ） 筹（ 筹划 ） 裁（ 裁剪 ） 咀（ 咀嚼 ） 等（ 等待 ） 载（ 记载 ）
二、根据意思写词语
任务三：写玩具制作指南 1. 选择材料：课文第____3__～____9__自然段。
点拨： 本题考查整体感知能力。读课文可知第3自然段写制
作竹节人，第8、9自然段写竹节人的玩法。
2. 阅读方法：_____提__取__关__键__信__息__。________
点拨： 本题考查阅读方法。“写玩具制作指南，并教别人玩
节人了。（ √ ） 2.竹节人的动作是听“我们”指挥的。（ × ）
3.“下课时……吸引了一圈黑脑袋……”这句话运用
了拟人的修辞手法。（ × ）
4.“我跟同桌相视一笑”是因为“我们”看到老师喜
欢竹节人，为得到认可而窃喜。（ √ ）
课后作业
人教版小学六年级上册语文教学课件 第三单元 语文园地
如何进行有目的地阅读
明确阅读文章的目的 和任务
查找其他资料，整合 信息，完成任务
浏览文章，确定相关 段落和内容
细读相关内容，选择 合适的阅读方法，提
取关键信息
我们常用的“有目的地阅读的方法”
浏览内容法 勾画中心法 概括段意法 提取关键信息法 对比筛选法 查找资料法
查找其他资料帮助判断。 概括段落的主要意思，把握主要内容。 在繁琐的内容中提取关键信息。 筛选信息，去伪存真。 通过浏览过滤掉无关内容。 通过寻找中心句把握主要内容。
生3：《故宫博物院》这篇文章太长了，要是全部读完得 花很长时间。但如果我的阅读目的是为家人计划故宫一日 游的话，就只需要重点阅读材料一、材料三和材料四，而 且对材料三只需要了解一些信息，如游览的进出口，材料 四则可以结合材料一一起来看。
小试身手 以我们所学课文为阅读材料，进行阅读任务及阅 读方法的训练。
交流展示
通过本单元的学习，我知道了阅读的目的不同， 关注的内容不同，采用的阅读的方法也不同。所以， 要根据阅读目的和性质，选择合适的阅读方法。
请同学们回忆一下本单元我们学过的三篇文章， 想一想在学习每篇课文时，我们是如何带着目的进 行阅读，同桌或小组之间互相讨论一下，说说你是 如何进行有目的地阅读的。在进行有目的地阅读时， 我们常用的阅读方法都有哪些？
读下面的例句，注意标红的部分，想一想这样表达有 什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几 个条件：一一是是适合生物生存的温度，一般应在-50～ 150℃之间；二二是是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、
核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生 命；三是三适是当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌 能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对 于生命的存在是极为重要的；四是四要是有足够的光和 热，为生命系统提供能源。
人教版部编小学六年级语文上册小凤自制课件第三单元精品课件PPT《宇宙生命之谜》
宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？
谜语 蟠桃 尚未 氧气 分析辐射 轨道 倾角 揭开 斑点干燥 沙漠 磁场 抵御 因素海盗 土壤 培养 陨石 沧海一粟
字词识记
pán
cānɡ
sù
shànɡ
yǎnɡ
xī
ɡuǐ
fú
jiē
qīnɡ
mí
查找资料
对比筛选
浏览内容方法
勾画关键词句
提取关键信息
对比筛选法
查找资料法
“有目的地阅读”常用方法
……
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？人类是否有可能移居火星？
选择一个你感兴趣的问题，再次浏览课文，找到和疑问相关的内容仔细阅读，提取信息，解决疑问。
小组交流：你选择的是哪一个问题？你仔细阅读了哪些自然段？你采用了什么样的阅读方法？你提取到了哪些信息？你完成阅读任务了吗？
汇报交流
第3—9自然段
宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？
目前，人们尚未在地球以外的其他星球上找到生命存在的确凿证据。
宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？
这篇文章提供的材料只到1975年，距现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的探索和研究情况该怎么办？
在查找资料时要注意些什么呢？
联系上下文，理解“沧海一粟”的意思。
段落
关键信息
2
3
4
5
6
7
8
9
地球绝不是有生命存在的唯一天体。
细读第2—9自然段
没有关键句的段落，可以勾画出关键词，或者提取关键信息，进行概括。
认真默读课文第3—9自然段，结合旁批，用横线画出关键句或者关键词，填写下表。
段落
谜语 蟠桃 尚未 氧气 分析辐射 轨道 倾角 揭开 斑点干燥 沙漠 磁场 抵御 因素海盗 土壤 培养 陨石 沧海一粟
字词识记
pán
cānɡ
sù
shànɡ
yǎnɡ
xī
ɡuǐ
fú
jiē
qīnɡ
mí
查找资料
对比筛选
浏览内容方法
勾画关键词句
提取关键信息
对比筛选法
查找资料法
“有目的地阅读”常用方法
……
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？人类是否有可能移居火星？
选择一个你感兴趣的问题，再次浏览课文，找到和疑问相关的内容仔细阅读，提取信息，解决疑问。
小组交流：你选择的是哪一个问题？你仔细阅读了哪些自然段？你采用了什么样的阅读方法？你提取到了哪些信息？你完成阅读任务了吗？
汇报交流
第3—9自然段
宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？
目前，人们尚未在地球以外的其他星球上找到生命存在的确凿证据。
宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？
这篇文章提供的材料只到1975年，距现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的探索和研究情况该怎么办？
在查找资料时要注意些什么呢？
联系上下文，理解“沧海一粟”的意思。
段落
关键信息
2
3
4
5
6
7
8
9
地球绝不是有生命存在的唯一天体。
细读第2—9自然段
没有关键句的段落，可以勾画出关键词，或者提取关键信息，进行概括。
认真默读课文第3—9自然段，结合旁批，用横线画出关键句或者关键词，填写下表。
段落
六年级上册语文课件第三单元故宫博物馆部编版
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
课文讲解
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
太和门
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
课文讲解
材料一
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
课文讲解 思考：材料一是按照什么顺序介绍北京故 宫的?
材料一是按照空间顺序，沿中轴线由南向北 来介绍故宫的。
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
字词注释
完整——残缺
宽广——狭窄
拥挤——宽松
确切——含糊
迥然不同——一模一样
井然有序——乱七八糟
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
字词注释
【井然有序】井然，整齐不乱的样子。序，次序。 整整齐齐，次序分明，条理清楚。 【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。 【废墟】城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成的 荒凉地方。 【严丝合缝】指缝隙严密闭合。也用来形容言行周 密，没有一点儿漏洞。
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
课文讲解
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
太和门
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
课文讲解
材料一
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
课文讲解 思考：材料一是按照什么顺序介绍北京故 宫的?
材料一是按照空间顺序，沿中轴线由南向北 来介绍故宫的。
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
字词注释
完整——残缺
宽广——狭窄
拥挤——宽松
确切——含糊
迥然不同——一模一样
井然有序——乱七八糟
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 第11课 故宫博物馆 部编版(共69张PPT)
字词注释
【井然有序】井然，整齐不乱的样子。序，次序。 整整齐齐，次序分明，条理清楚。 【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。 【废墟】城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成的 荒凉地方。 【严丝合缝】指缝隙严密闭合。也用来形容言行周 密，没有一点儿漏洞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
穷 人
列 夫 托 尔 斯 泰 ·
学习目标
• 1、正确流利有感情的朗读课文，认识6个 生字，会写17个生字。 • 2、学习按照事情发展顺序，把握课文主要 内容。 • 3、有感情朗读课文中描写桑娜心理活动的 句子，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善 良的品质。 • 4、领悟作者通过心理描写塑造人物形象的 写作方法，进一步感受桑娜和渔夫善良的 品质。
第三单元
导入
雨果叙事诗《可怜的人们》节选
夜晚，简陋的草房大门关严， 暮色中，屋子里黝黑一片， 什么东西透过昏暗发出微光， 屋子里的墙壁上挂着几张渔网。 破旧的碗橱放在屋里的一角， 隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀， 一张大床一条床垫铺在床边， 高高的壁炉里跳跃着不眠的火光， 昏暗的屋顶上一片红光闪耀， 一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。 母亲独守着儿女。门外阴森的大海， 正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭， 向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。
目录
• • • • • • • • 17、少年闰土 18、我的伯父鲁迅先生 19、一面 20、有的人 回顾拓展五 综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行
• • • • • • • • • •
目录
21、老人与海鸥 22、跑进家来的松鼠 23、最后一头战象 24、金色的脚印 回顾拓展七 25、伯牙绝弦 26、月光曲 27、蒙娜丽莎之约 28、我的舞台 回顾拓展八
他的代表作有：《安娜 ·卡列 尼娜》、《复活》、《战争与 和平》等。小说《穷人》选入 小学语文课本。
法国大文豪雨果写了一首叙事诗《可怜的人们》， 列夫· 托尔斯泰读到了这首诗，深受感动，于是，
把诗改编成了小说，题为《穷人》。小说发表后，
引起了很多人的共鸣，大家都被深深感动了。今 天这课堂，我们就来研究两个问题：列夫· 托尔 斯泰为什么要把这首诗改写成小说？他是怎么把 这首诗改写得那么精彩的？
目录
• • • • • • • • • 9、穷人----------------------------------------6 10、别饿坏了那匹马-----------------------64 11、唯一的听众-----------------------------107 12、用心灵去倾听--------------------------148 回顾拓展三-----------------------------------173 13、只有一个地球 14、鹿和狼的故事 15、这片土地是神圣的 16、青山不老
第三段(第12—27节)：渔夫出海归来，
听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过 来抚养。
课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？ 默读课文，划出来
• 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出 表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险 出海打鱼，深夜还回 不了家的悲惨生活。另一方面 也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平 安归来的焦虑心情。
gē
搁板
tián 填饱
yuàn xiān āi
抱怨 掀翻
guǒ
唉声叹气 包裹
kuí 魁
wú 梧
lín
sī
méi
lǜ 忧虑
湿淋淋 撕破 倒霉
• 舒适
• 抱怨 • 寡妇
搁板
顾惜 掀起
保佑 倾听
勉强qiǎng 潮湿 僵硬
强qiáng壮 倔强jiàng 蜷缩 均匀 包裹 挨揍 倒霉 糟糕 严肃 忧虑
• 魁梧黧黑 撕破 • 湿淋淋 忐忑不安
课文内容：
• 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑 娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
对“穷人”印 象： 本文写作顺序：
等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜抱回孩子
善良
第一段(第1、2 节)： 桑娜在海上起风暴
的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)： 桑娜看望生病的邻
居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩 子抱回自己家里。
同学们读课文，完成填空。
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能 强勉填饱肚子 ；孩子们没有___________ 鞋穿 ___________ ；吃的 只有 黑面包 是___________ ，菜___________ 鱼。 西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上 真困难 病。寡妇的日子___________ ！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从 稻草铺上 ___________ 垂下来。 自己的衣服 盖在他们 母亲在临死的时候，拿___________ 旧头巾 的身上，还用___________ 包住他们的小脚。
课件说明
• 本课件是我用采众家之长，结合我本人 的教学实际，不断使用和修改，最终形成 的一套《人教版小学语文六年级上册ppt完 整版》。 • 本课件按照教材编排顺序，包括每个回 顾拓展以及综合性学习，都有实用的ppt供 大家参考使用。 • 因文件太大，特将ppt按单元进行分类。
目录
• • • • • • • • • 1、山中访友 2、山雨 3、草虫的村落 4、索溪峪的野 回顾拓展一 5、詹天佑 6、怀念母亲 7、彩色的翅膀 8、中华少年
①“‘哦’ ò ，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看 他。”这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现 使他惊讶，“哦”应读作[ò]，表示惊讶的意思。 ②“是啊，是啊，天气坏透了！哦ō ，鱼打得怎么 样？”这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。 “哦”应读作［ō］，表示理解的意思。 ③“哦ó ？什么时候？”这里是渔夫对桑娜告诉邻 居西蒙死了的这一消息感到吃惊。“哦”应读作［ó］， 表示吃惊的意思。 ④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在 一起怎么行！哦ò ，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。”这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟 而作出决定。“哦”应读作［ò］，表示下决心醒悟的意 思。
心惊肉跳
自言自语
自作自受
• 缝缝补补
寒风呼啸
熬
汹涌澎湃
舒服，安适。 舒适： 担忧，思虑。 忧虑： 指埋怨，一般指对事情不满。 抱怨： 指死去了丈夫的妇女。 寡妇： 身体弯曲地缩着。 蜷缩： 顾全,爱惜。 顾 惜： 自己做错事自己承担后果 自作自受： 忐忑不安：形容人心神不定。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安 汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大