语文版九年级语文下册《周公诫子》公开课课件

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语文版初中语文九年级下册第27课《周公诫子》课件1

2.在周公大段诫子的话中，论点是什么，论据是什么，运用了什么论证方法，并得出了什么结论。
①“往矣，子无以鲁国骄士”是周公诫子的第一句话，也是这段话的论点，即告诫儿子不要怠慢、轻视人才。
②论据：“吾，文王之子„„桀、纣是也。” “吾，文王之子„„由此德也。”是正面阐述：首先用实例说明，周公以自己辅政“握发吐哺”切身的体会诫子；其次周公以圣言相劝，介绍自己所听到的圣言，即遵循的六种“谦德”。最后写结果：贵为天子，富有四海。 “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。”是反面论说。所以，运用了正反对比论证的方法，的六种“谦德”有何现实意义？
这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；
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子无以鲁国骄土吾闻，德行宽裕守以俭者，安
守以畏者，胜由此德也
古义：怠慢，轻视。今义：骄傲，猛烈。古义：宽大，宽容。今义：宽绰富余。古义：行为约束而有节制，不放纵。今义：俭省。古义：威，威严。今义：畏惧，佩服。古义：奉行，遵从。今义：原由，经过。
研读课文
1．首句“成王封伯禽于鲁”的作用是什么？交代周公诫子的背景，突出诫子的必要性、重要性。
整体感知
作者简介
韩婴，西汉今文诗学“韩《诗》学”的开创者。燕人。治《诗经》，兼治《易》。文帝时任博士。景帝时为常山王刘舜太傅，著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。南宋以后，仅存《韩诗外传》。
字音
桀 jié 纣 zhòu 欤 yú
通假字
守以畏者（ “畏”通“威”，威严。）

《周公诫子》教学课件(19张ppt)

原文
夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
句首语气词由：奉行，遵从夫：亡：使……灭亡是：这样
欤：用在句末，表示疑问或感叹
译文:贵为君王，之所以拥有天
下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这
样的下场。（你）能不谦虚谨
姬（jī ）相（ xiàng）天子嚼（jiáo ）
吐哺（bǔ）
守以畏者（ wēi）
睿（ ruì）智欤（ yú）
桀（jié ）
纣（Zhòu ）
原文：
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。
往：去，到……去以：因为
原文
禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。
畏： wēi 通“威” 威
聪明：明察事理睿智：聪慧，明智
哲：明智，聪明闻：的官职，这就是高贵；用警备之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博，也是一种聪明。这六点都是谦虚谨慎的美德。
课前知识知多少
选自《韩诗外传》，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。
“周公”何许人也？文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。他是商周之际的大政治家、思想家，曾助武王伐纣灭商，建立了周王朝。

九年级语文(语文版)下册课件：27.周公诫子

傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子做人要谦虚，严谨，面对困难不气馁，面对顺境不骄傲，礼仪要得体等;对待艺术要真诚，有艺术尊严，有民族荣誉感，做“德艺俱备、人格卓越的艺术家”;在日常生活中要劳逸结合,正确理财，正确对待恋爱婚姻等。
第七单元讽谏之音
27.周公诫子
bǔ xiàng
wēi yú
沐睿裕禄
把还
指“德行宽裕” 句末语气词，表疑问或感叹
A
A C
C A
韩婴浅
韩诗外传
握发吐哺
恭
俭
卑
西汉
畏
愚
下来，握着自己已散的头发接待宾客，吃一顿饭，要三次停下来接待宾客，还担心因怠慢失去天下的人才。
告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己高尚的品德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
示例：“养不教，父之过”这句话说明家长对孩子从小就应该实行良好的教育，对孩子负起责任，这样孩子才能健康成长。
教育子女的问题。示例：“父母，孩子的第一任老师。”
示例：辩题——家庭教育，管还是不管？正方——家庭教育，父母要积极管孩子;反方——家庭教育，父母不应管孩子。
不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀、纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？
靠静来修养身心，靠节俭来培养美德。不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。
学习和做人（或：治学与修身）。无论是做人还是学习，作者强调一个“静”字，修身须静，学习须静，获得成就也取决于静。把失败归为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述

语文版(2018)九年级语文下册第二十课《周公戒子》课件(共34张PPT)

根据课文内容思考：首句的作用是什么？ “成王封伯禽于鲁”，交代周公诫子的背景，突出诫子的必要性、重要性。末句得出了什么结论？末句“可不慎欤”起到了总结问题的作用，并以反问呼应首句，增强肯定的语气。
结尾作者运用了什么修辞，起到什么作用？反问修辞，总结问题，首尾呼应，增强肯定语气。
文中提到的六种美德用自己的话怎么理解？
这六点都是谦虚谨慎的美德。
原文：夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，
亡其身者，桀、纣是也。可不这些品德。
不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这
样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？”
合作探究
1.本文的中心论点是什么？（原文回答） “往矣，子勿以鲁国骄士。” 2.周公提出的“六德”是什么？ “六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；
字词积累
姬（ jī ）吐哺（bǔ ）
相（ xiàng ）天子守之以畏者（ wèi ）
桀（ jié ）
睿（ruì ）智
纣（zhòu）
欤（yú ）
疏通文意
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诫：告诫，警告劝诫。（多用于上级对下级或长辈对晚辈）骄：怠慢，轻视。哺：口中含嚼的食物。相：辅佐。德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。守：保持。恭：肃敬，谦逊有礼。荣：荣华显贵。
宽—宽容，宽以待人；俭—勤俭节约卑—谦虚谨慎；畏（威）—时刻警惕，居安思危愚—大智若愚；浅—重才不露，守拙以清心
“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾 “可不慎欤”相呼应。

(语文版)九年级下册第课《周公诫子》ppt课件

100%
勇担重任
伯禽作为周公旦的儿子，肩负着继承父亲遗志、维护国家稳定的重任。他在父亲的教导下，勇担重任、不负使命。
80%
有为青年
通过周公旦的劝诫，伯禽被塑造成一位有为的青年形象，他具备远大的志向和坚定的信念，是西周王朝未来的希望所在。
其他人物形象描绘
召公奭
召公奭是周公旦的同事和好友，在《周公诫子》中也被提及。他被描绘成一位忠诚正直、敢于进谏的良臣形象。
文章结构梳理
引言
简要介绍《周公诫子》的背景和作者周公，引出文章主题。
正文
通过周公对儿子的告诫，阐述立身行事、待人接物的正确态度和方法。
结尾
总结全文，强调周公教子的良苦用心和文章的教育意义。
关键语句解读
“君子不施其亲，不使大臣怨乎不以”
阐述君子不应该对自己的亲人有所偏袒，也不应该让大臣抱怨得不到重用。
成就
在政治上，周公旦提出“明德慎罚”的主张，制礼作乐，建立典章制度，被尊为“元圣”和儒学先驱。在军事上，他多次东征，平定管蔡之乱，灭亡奄国，分封诸侯，营建成周洛邑。
《周公诫子》创作背景
时代背景
周成王亲政后，营造新都洛邑，大封诸侯。他将鲁地封给周公旦之子伯禽。
创作契机
周公告诫儿子立国的道理。不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。
姜太公
其他朝臣
文章中还提到了其他一些朝臣，他们或忠诚正直、或奸佞狡诈，通过他们的言行举止，展现了西周王朝政治斗争的复杂性和残酷性。
姜太公是周武王的谋臣和重臣，他在《周公诫子》中被描绘成一位足智多谋、功勋卓著的军事家形象。
04
思想内涵与价值观念探讨
忠诚、孝道等传统美德体现

周公诫子PPT教学课件

之事趣首中物，先。的表，
观现多察在种认对多识自样欣然的赏界情
想一想自己的家乡有哪些令人难忘的自然景象？你为什么对他产生难忘的情感？
同学们，在欣赏自然美景时，不仅被优美的自然景色所陶醉，对大自然产生爱恋之情，并使人从中悟出深刻的道理来。
其次，多种样的情趣，产生在人们相互交往的社会生活中。
27．周公诫子
1．一词多义
(1)于成吾于王．天封伯下禽亦于不．鲁轻矣动词，介到词，在
(2)之周文公王诫之．之子．曰代结词构，助代词伯，禽的
(3)以子守无之以以．．鲁恭国者骄介士词，用连词，因为
2．古今异义 (1)德行宽．裕．古义：宽大，宽容。今义：宽绰富余。 (2)桀、纣是．也古义：这，这样。今义：常用作判断词。 (3)夫．贵为天子古义：句首发语词，不译。
悦它给人的感受是一种温柔的喜
山娃在苦苦读书
教师节，老师你辛苦了！
救援工作在紧张的进行
人类的生存和发展，要吃，穿，娱乐，学习，劳动，工作。 40页：在此过程中，会产生丰富的情趣，人是社会的一分子，最高的生活情趣，应
存在于为社会的发展和进步而不懈的学习，劳动斗争之中。正因为如此，人们才歌颂治理洪水的大禹，敬仰挖山不止的寓公，赞扬治病救人的白求恩，讴歌全心全意的为人民服务的张思德他们的生活才是充满情趣的生活。
俄国文艺批评家车尔泥学夫斯基说：“美是生活，任何事物凡是我们在那里看的见，依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的。
谈谈你对这句话的理解，这句话对你有什么启示？
今义：丈夫；成年男子。
3．词类活用一饭．三吐哺( 名词活用为动词，吃饭 ) 4．文言句式 (1)判断句 ①吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也(“也”表判断) ②不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也(“……者，…… 也”表判断) (2)倒装句土地广大，守以俭者(状语后置)

九年级语文版语文下册课件：20 周公诫子(古文今译) (共36张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of succes源自. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 3:48:07 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10

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周公诫子
韩婴
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
比
的代词，指代德行宽裕
之
送杜少府之蜀州去、往、到
何术之求马之千里者
宾语前置的标志定语后置的标志
主谓之间，取消句子独立性，不译
余独爱莲之出淤泥而不染
子无以鲁国骄士守之以恭者用
因为
以
计日以还ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ策之不以其道
表顺接按照
夫此六者
发语词，无实义那，指示代词
夫
余观夫巴陵胜状逝者如斯夫
放在句末，表示感叹
我听说,用恭敬的态度来保有宽以待人的品行,就会得到荣耀;用节俭来保有广大的土地,必定会有安定;用卑谦来保有显赫的官职,这就是高贵;用警备之心来保有人口众多,兵强马壮,就意味着胜利;用愚笨来保有聪明睿智,就是明智;用浅陋来保有渊博,也是一种聪明.这六点都是谦虚谨慎的美德.贵为君王,之所以拥有天下,是因为遵从了这些品德.不谦虚谨慎从而失去天下,进而导致自己亡身,桀纣就是这样的下场.(你)能不谦虚谨慎吗?
译文周成王将鲁地封给周公之子伯禽.周公告诫儿子说:"去了以后,你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢,轻视人才.我是文王的儿子,武王的弟弟,成王的叔叔,又身兼辅助天子的重任,我在天下的地位也不能算轻贱的了.可是,我还(常常)洗一次头发,要多次停下来,握着自己已散的头发,接待宾客,吃一顿饭,要多次停下来,接待宾客,还惟恐(因怠慢)失去人才.
"
朗读课文
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
探究题
周公告诫儿子伯禽的中心内容是什么？
往矣，子无以鲁国骄士
你如何看待周公提出的六种 “谦德”？
恭
俭卑
畏
愚
浅
拓展运用
如果这篇文章作为一则材料，按照你的理解，提炼出一个观点，写一篇议论文，你将如何提炼，试试看。
课外延伸
你是否看过有关家庭教育的文章？请举一例。
选自《韩诗外传》。
韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京) 人。
周公，西周初政治家。文王第四子，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。管叔、蔡叔等起而反对，散布流言蜚语，纣子武庚乘机勾结管、蔡和东夷部族联合叛周。他亲率大军再次东征，讨平叛乱。又派召公爽营建东部维邑(今河南洛阳)，驻兵八师，对殷顽民加强监督，称成周。旋全面实行封邦建国方针，先后建置七十一国，包括同姓五十五人(其中武王兄弟十五人)，异姓十六人，作为捍卫王室的屏藩。在封区范围内普遍推行井田制，将土地统一规划，巩固和加强了奴隶制国家的经济基础。归政成王后，他把主要精力用于制礼作乐，建立各项典章制度，使奴隶制获得进一步的巩固。
应掌握的重点字词
告诫诫：
骄：怠慢轻视
相：辅佐哺：bǔ，口中含嚼的食物守：保持闻：听说畏： wēi 通“威” 威严
亡：使……灭亡
欤：用在句末，表示疑问或感叹
你能找出这篇文章的一字多义吗？试试看。
成王封伯禽于鲁
到对于
于吾于天下亦不轻矣
苛政猛于虎也
吾，文王之子守之以恭者