浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》word教案3
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》教学设计2
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》教学设计2一. 教材分析《暑假中的一天》这一章节主要让学生通过生活中的实例，了解和掌握基本的道德和法治观念。
通过本节课的学习，学生能够理解在暑假中如何合理安排时间，如何与家人和朋友和睦相处，以及如何在日常生活中遵守法律和规则。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的法律意识，但是对于一些抽象的法律概念和道德观念还需要进一步的引导和培养。
此外，由于是暑假期间，学生的作息时间可能比较混乱，需要通过本节课的学习帮助他们重新建立良好的生活习惯。
三. 教学目标1.让学生了解暑假中如何合理安排时间，培养良好的生活习惯。
2.培养学生与家人和朋友和睦相处，增强团队协作能力。
3.引导学生遵守法律和规则，增强法治观念。
四. 教学重难点1.重点：暑假中如何合理安排时间，与家人和朋友和睦相处，遵守法律和规则。
2.难点：理解法治观念，并将之运用到日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生理解和掌握道德和法治观念。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同的社会角色，增强法治观念。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和剧本。
3.准备课堂小测验，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾暑假的生活，让学生谈谈自己在暑假中的所见所闻，以及遇到的问题和困惑。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于暑假中合理安排时间的案例，让学生进行分析。
案例可以是两个学生在暑假中的不同生活方式，一个生活有序，一个生活无序，最后的结果也截然不同。
引导学生讨论：为什么生活有序的学生暑假过得更充实、更有意义？3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
浙教版二年级上册品德与生活第一单元第1课暑假中的一天教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第一单元第1课暑假中的一天教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解暑假是什么时候以及暑假的特点。
2.了解暑假期间可以做哪些活动，如何度过一个有意义的暑假。
3.培养学生良好的生活习惯和品德素养。
二、教学准备•PPT课件•教学素材：图片、视频等三、教学过程1. 导入新课•引出教学话题：“大家知道什么是暑假吗？暑假是什么时候？”•学生回答。
•引导学生思考：暑假是一个特殊的时间，我们在暑假中通常可以做哪些活动呢？2. 学习新知•向学生介绍暑假中的一天。
•利用图片或视频展示暑假中的活动，如去海边游泳、去公园玩等。
•老师解释每个活动的特点和乐趣。
3. 启发思考•引导学生讨论：如果是你，你会如何度过一个有意义的暑假呢？•学生进行小组讨论，然后向全班汇报自己的答案。
4. 强化学习•教师向学生展示一份活动计划表。
该计划表包含每天的活动安排，如早上读书，下午做手工等。
•教师鼓励学生制定自己的暑假计划表，并分享一些参考活动。
5. 反馈与总结•教师组织学生进行小结，复习本节课学到的内容。
•提出问题进行检查，鼓励学生积极参与。
6. 课堂延伸•结合课堂学习内容，老师可以设计一些与暑假相关的游戏或活动，让学生进一步巩固所学知识。
四、课后作业•要求学生根据自己的兴趣爱好，制定一个暑假计划表。
•学生可以用文字或图片的形式呈现。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对暑假有了更加深刻的认识，了解了暑假期间可以进行的各种活动，培养了他们的生活习惯和品德素养。
然而在教学中仍需要改进的地方是听课学生的参与度还不够高，后期在调整教学方式，增加学生互动环节，使学生更加积极主动地参与到课堂中来。
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》教学设计1
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》教学设计1一. 教材分析《暑假中的一天》是浙教版道德与法治二年级上册的第一课，主要围绕暑假生活中的一天展开，通过学生的生活实例，让学生了解和掌握一些基本的道德和法治知识，培养学生的良好品德和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的语言表达能力，但是对于一些复杂的道德和法治概念还需要通过生活实例来进行引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于生活经验和理解能力也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解暑假生活中的一天，培养学生对生活的热爱和珍惜。
2.通过生活实例，让学生了解和掌握一些基本的道德和法治知识，培养学生的良好品德和法治意识。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.让学生理解暑假生活中的一天，引导学生从生活中发现和总结道德和法治知识。
2.培养学生的语言表达能力和思维能力，对于一些复杂的道德和法治概念需要通过生活实例来进行引导和培养。
五. 教学方法1.生活实例教学法：通过学生的生活实例，让学生了解和掌握一些基本的道德和法治知识，培养学生的良好品德和法治意识。
2.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的语言表达能力，提高学生的思维能力和问题解决能力。
3.情境模拟教学法：通过情境模拟，让学生在实际操作中体验和理解道德和法治知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示生活实例和相关图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备相关的生活实例和案例，用于引导学生进行讨论和思考。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行情境模拟和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，让学生回忆暑假生活中的一天，引导学生思考和分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同的暑假生活场景，引导学生观察和分析，让学生从生活中发现和总结道德和法治知识。
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》说课稿3
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》说课稿3一. 教材分析《暑假中的一天》这一课，主要让学生通过回顾自己的暑假生活，感受暑假的快乐，同时引导学生懂得合理安排暑假生活，做到学习、休息、娱乐相结合，培养良好的生活习惯。
教材内容丰富，通过图片、文字等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到暑假生活的美好。
二. 学情分析二年级的学生，大部分都已经度过了一个快乐的暑假，他们有丰富的生活经验，对暑假生活有自己独特的感受。
但同时，他们也存在一定的问题，如暑假生活过于放松，导致作息时间混乱，学习习惯和学习能力有所下降。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待暑假生活，帮助他们养成良好的生活习惯。
三. 说教学目标1.让学生回顾暑假生活，感受暑假的快乐。
2.引导学生懂得合理安排暑假生活，做到学习、休息、娱乐相结合。
3.培养学生良好的生活习惯，提高自主管理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过回顾暑假生活，感受暑假的快乐，同时引导学生懂得合理安排暑假生活，做到学习、休息、娱乐相结合。
2.教学难点：培养学生良好的生活习惯，提高自主管理能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学资源，创设生动、活泼的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生暑假生活的照片，引导学生回顾自己的暑假生活，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生了解暑假生活的意义，让学生认识到暑假不仅是休息、娱乐的时间，也是学习、成长的时间。
3.案例分析：通过展示教材中的案例，让学生了解合理安排暑假生活的重要性，引导学生学会自主管理。
4.小组讨论：让学生分小组讨论如何合理安排暑假生活，引导学生学会制定计划，提高自主管理能力。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调合理安排暑假生活的重要性，引导学生养成良好的生活习惯。
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》说课稿1
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》说课稿1一. 教材分析《暑假中的一天》是浙教版道德与法治二年级上册的第一课第一节，主要讲述了暑假期间，同学们在家庭、社会中的各种活动，通过这些活动，让学生体会生活的丰富多彩，培养良好的生活习惯和社会责任感。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以学生为主体，注重引导学生自主探究、合作学习，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生，已经具备了一定的生活经验，对暑假生活有较为深刻的体会。
他们在暑假中，可能会参加各种活动，如旅游、学习、家务劳动等。
但同时也可能存在一些问题，如暑假生活缺乏规律、沉迷电子产品等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待暑假生活，培养良好的生活习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解暑假期间的各种活动，认识暑假生活的丰富多彩。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待暑假生活，培养良好的生活习惯和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到暑假生活的丰富多彩，体会各种活动的意义。
2.教学难点：如何引导学生正确看待暑假生活，培养良好的生活习惯和社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，直观展示暑假生活的各种活动，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组暑假活动的图片，引导学生回忆暑假生活，激发学生的学习兴趣。
2.学习活动一：让学生分享自己在暑假中的有趣活动，体会暑假生活的丰富多彩。
3.学习活动二：分组讨论，引导学生思考暑假活动中存在的问题，如缺乏规律、沉迷电子产品等。
4.学习活动三：教师呈现一组数据，让学生了解暑假期间参加各种活动的意义，如旅游可以增长见识、家务劳动可以培养责任心等。
二上《暑假中的一天》
二上《暑假中的一天》说课稿各位老师：大家中午好，今天我说课的题目是《暑假中的一天》。
一、教材分析《暑假中的一天》是义务教育思想品德课程二上年级第一单元《难忘的假期》这一主题下的第一篇课文，本课内容由两部分组成，第一部分以左右通页的方式展现了学生丰富多彩的假期生活，第二部分则是由自己对假期生活的评价所形成的一幅心情表格。
在两部分的教学活动中让学生认识每一天的意义，体悟到“快乐的每一天靠我们自己去创造”。
由于此次假期是一年级小朋友在小学生活中的第一个暑假，他们的感受肯定是多元而复杂的，既有新鲜与兴奋，又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受，并由此引发高兴、害怕、担忧、生气、伤心等情绪。
那么，如何帮助孩子及时控制和调整自己的情绪，同时将假期生活的归纳总结成为新学期学习生活的有利因素呢？基于这样的思考，我将本课的教学目标定为：1.在看图说故事中感受丰富多彩的假期生活。
2.引导学生回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义，启发学生反思自己的假期生活质量。
3.学会评点自己的假期生活，同时鼓励学生学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造。
我也将本课的教学重点定为：通过回忆、体验、游戏等方式，在教师的引领下，把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进行梳理，从而引导学生正确认识、评价假期生活，为今后的假期安排打下基础。
根据以上目标及二年级学生的学情，本次教学我预设通过三大板块来展开：第一板块：开故事会，感受多样假期；第二板块：张贴心情，体悟假期生活；第三板块：创造心情，学习调整情绪。
接下来，我就根据以上板块进行教学过程的预设：二、教学流程第一板块：开故事会，感受多样假期首先出示课文第一部分的内容，引导学生仔细看书上的图，以清晨、白天、夜晚这一天的时间场景为线索，自由选择、组合，说一说书中某一位同学暑假中的一天是怎么过的，由此启发学生回忆自己的假期生活。
这一环节有图为依据，学生不难表达，意在考察学生是否能将三个时间场景都说齐，讲清楚在什么时候做什么。
二年级道德与法治上册第一单元1《暑假中的一天》教案2浙教版
-自主制定暑假计划
-实践操作能力
-自我管理
板书设计以简洁明了的框架形式呈现，每个模块都用关键词突出重点，使学生能够直观地把握教学内容。同时，通过使用不同颜色和图表，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思
在这节课中，我尝试通过多种教学方法和活动，让学生深入了解暑假时间安排、法治意识和家庭沟通的重要性。从学生的反馈来看，课程内容基本达到了预期的效果，但也有一些地方值得我反思和改进。
二年级道德与法治上册第一单元1《暑假中的一天》教案2浙教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
二年级道德与法治上册第一单元1《暑假中的一天》教案2浙教版
课程基本信息
1.课程名称：二年级道德与法治上册第一单元1《暑假中的一天》
2.教学年级和班级：二年级
3.创设家庭情境角色扮演活动，让学生在实践中学习沟通技巧，感受家庭亲情的重要性。
4.引导学生进行反思和分享，通过同伴互助和教师指导，帮助学生总结经验，提升自我认知和家庭责任感。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者特点：
a.讲授法：教师通过讲解暑假时间安排、法律法规及家庭沟通的重要性，为学生提供理论知识。
c.你是如何与家人沟通、增进家庭亲情的？
4.总结反馈：请各小组代表进行汇报，教师总结并进行点评。
5.课后作业：
a.结合本节课所学内容，制定自己的暑假计划。
b.与家人进行一次深入的沟通，增进家庭亲情。
教学目标：
1.让学生了解暑假中合理安排时间的方法，养成良好的生活习惯。
2019-2020年二年级品德与生活上册 暑假中的一天 2教案 浙教版
2019-2020年二年级品德与生活上册暑假中的一天 2教案浙教版教学目标：1.回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2.学会点评自己的假期生活。
3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
教学难点：学会自己创造快乐。
课时安排：2课时第一课时教学准备：1.选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例2.准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等教学过程：一、故事交流（小组）教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。
小记者随机采访搜集，如：你喜不喜欢过暑假？为什么？暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。
（小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学们的选择）二、故事交流（全班）教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（模仿专访的过程进行）教师随机板书点评，如：在家有规律劳动辛苦快乐游玩高兴新发现生病难受教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。
三、延伸教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小结：这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》教学设计3
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》教学设计3一. 教材分析《暑假中的一天》这一节内容主要围绕暑假生活中的一天展开，通过描述学生们在暑假中的各种活动，让学生感受到暑假生活的丰富多彩。
教材中插图生动有趣，文字简洁明了，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，教材还引导学生学会合理安排暑假生活，培养良好的生活习惯和自我管理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对暑假生活有自己的理解和感受。
但他们对于如何合理安排暑假生活，提高自我管理能力等方面还有一定的欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现和总结暑假生活的合理安排方法。
三. 教学目标1.让学生了解暑假生活的丰富多彩，感受暑假的快乐。
2.培养学生学会合理安排暑假生活，提高自我管理能力。
3.引导学生树立良好的生活习惯，培养健康的生活方式。
四. 教学重难点1.重点：让学生从教材中感受到暑假生活的丰富多彩，激发学生对暑假生活的热爱。
2.难点：培养学生学会合理安排暑假生活，提高自我管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置暑假生活的情境，让学生身临其境，感受暑假的快乐。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在暑假中的有趣经历，培养学生的人际交往能力。
3.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生学会合理安排暑假生活，提高自我管理能力。
六. 教学准备1.教材：《暑假中的一天》相关内容。
2.教学多媒体：图片、视频等。
3.教学用具：黑板、粉笔、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示二年级学生暑假的快乐生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材《暑假中的一天》，引导学生关注教材中的插图和文字，感受暑假生活的丰富多彩。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己在暑假中的有趣经历，引导学生学会从生活中发现快乐。
案例分析：教师展示一些关于合理安排暑假生活的案例，引导学生学会合理安排时间，提高自我管理能力。
秋浙教版道德与法治二年级上册《暑假中的一天》word教案3
例如：A天天学游泳觉得“欢乐”，而B天天学游泳觉得“痛楚”。教师引导两个学生分别阐述自己的理由，点明“同样一件情况发生在不同的人身上就会有不一样的心情”，并询问其他同学喜爱好心情依旧坏心情，组织学生一起讨论如何让B变得快乐。
4．制造好心情。
（1）师：通过刚才的游戏，我们发觉大部分小朋友都觉得暑假过得专门欢乐，但有时候有的小朋友也会遇到苦恼、难过甚至难过的事。下面我们就来看看发生在小明身上的故事。（点击播放录像“小明的苦恼”）
教师第一要让学生认同“惋惜”“难过”的感受，同时引导学生探究小金鱼什么缘故会死，有没有方法让它不死，能不能再养一条小金鱼，更精心养护，让“坏事”变成“好事”。
学生的生活素材专门丰富，“假期生活简单回忆”过程要留有充足的时刻保证小组内每个学生都有话可说，有时刻可说，教师还要留心典型的事例以便进行全班交流。
“假期生活杰出再现”最好能采纳本班学生的假期照片或者实物，充分让学生展现真实鲜活的假期生活。
“假期生活大点评”通过游戏激发学生的学习爱好,此环节教师的引导专门重要，要操纵人数与节奏，同时多找到典型的事例让学生参与讨论。关于如何使情绪从“不快乐”转化为“快乐”，教师作为重点生成资源进行指导，使学生认识欢乐的心境要靠自己营造。
秋浙教版道德与法治二年级上册《暑假中的一天》word教案3
第一单元第1课
课 题
暑假中的一天
设计者
学情分析
《暑假中的一天》是二上年级第一单元《难忘的假期》第一课，本课教学目标是引导学生回忆自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义，启发学生反思自己的假期生活质量，学会评点自己的假期生活，同时鼓舞学生学会调控自己的生活，体会欢乐能够由自己制造，能制造欢乐。由于此次假期是一年级小朋友在小学生活中的第一个暑假，因此学生的感受确信是多元而复杂的，既有新奇与兴奋，又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受，而由此引发快乐、可怕、担忧、动气难过等情绪。本课的教学重点就在于通过回忆、体验、游戏等方式，在教师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进行梳理，从而引导学生正确认识、评判假期生活，为今后的假期安排打下基础。
浙教版道德与法治二年级上册第1课《暑假中的一天》教学设计1
浙教版道德与法治二年级上册第1课《暑假中的一天》教学设计1一. 教材分析《暑假中的一天》这一课主要让学生通过生活中的实例，了解和掌握一些基本的道德和法治知识。
教材通过生动的案例，引导学生学会尊重他人，关爱环境，遵守规则，懂得分享，培养良好的品德和行为习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始能够理解和分辨对错，同时也具有一定的自主学习和合作学习的能力。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实例来学习，因此在教学过程中，我们可以利用多媒体教学，让学生更加直观地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本道德和法治知识。
2.培养学生尊重他人，关爱环境，遵守规则，懂得分享的良好品德和行为习惯。
3.培养学生自主学习，合作学习的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解和掌握基本道德和法治知识。
2.培养学生尊重他人，关爱环境，遵守规则，懂得分享的良好品德和行为习惯。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和掌握道德和法治知识。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会尊重他人，关爱环境，遵守规则，懂得分享。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学课件。
3.教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，让学生初步了解本节课的内容。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示几个生活中的实例，让学生在实际情境中理解和掌握道德和法治知识。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，针对实例中的问题，提出解决方案，培养学生的合作意识和团队精神。
4.巩固（5分钟）通过提问和回答，检验学生对道德和法治知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
秋浙教版道德与法治二年级上册第1课《暑假中的一天》word教案
秋浙教版道德与法治二年级上册第1课《暑假中的一天》word教案教学目标：1、回忆自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2、学会点评自己的假期生活。
3、体会欢乐能够由自己制造，并能制造欢乐。
教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓舞学生学会调控自己的生活教学难点：学会自己制造欢乐。
课时安排：2课时第一课时教学预备：1、选取自己班级的小孩典型的暑期生活事例2、预备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等教学过程：一、故事交流（小组）教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的托付，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是如何过的？是平淡的？依旧新奇的？是欢乐的依旧难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。
小记者随机采访搜集，如：你喜不喜爱过暑假？什么缘故？暑假里你有什么新发觉？或是遇到了什么困难等等。
（小记者搜集的信息由教师直截了当写入课件里，供下一环节同学们的选择）二、故事交流（全班）教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想明白什么故事，我们一起来采访他好吗？通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（仿照专访的过程进行）教师随机板书点评，如：在家有规律劳动辛劳欢乐游玩快乐新发觉生病难受教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新奇事儿。
三、延伸教师：小记者们在来我们班级之前就差不多采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在青年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小结：这些差不多上不同的暑假生活，不管是如何样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发觉，新的认识，差不多上有意义的一天。
二年级上册道德与法治教案
1、暑假中的一天教学目标：1、回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2、学会点评自己的假期生活。
3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
教学难点：学会自己创造快乐。
课时安排：2课时第一课时教学准备：1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例2、准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等教学过程：一、故事交流（小组）教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。
小记者随机采访搜集，如：你喜不喜欢过暑假？为什么？暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。
（小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学们的选择）二、故事交流（全班）教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（模仿专访的过程进行）教师随机板书点评，如：在家有规律劳动辛苦快乐游玩高兴新发现生病难受教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。
三、延伸教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小结：这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。
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“假期生活精彩再现”最好能采用本班学生的假期照片或者实物，充分让学生展现真实鲜活的假期生活。
“假期生活大点评”通过游戏激发学生的学习兴趣,此环节教师的引导很重要，要控制人数与节奏，并且多找到典型的事例让学生参与讨论。对于如何使情绪从“不开心”转化为“开心”，教师作为重点生成资源进行指导，使学生认识快乐的心境要靠自己营造。
4．蓝色、红色纸盒各一个，红色纸盒上贴“快乐、高兴”“激动”“满足”三种表情；蓝色纸盒上贴“伤心”“害怕”两种表情。
教学过程
设计说明
一、学习导入
1．师：小朋友，长长的暑假一眨眼就过去了，这是我们成为小学生以来的第一个暑假，请大家用一个词形容自己这个假期过得怎么样。
2．师：小朋友，暑假里我们过的每一天都不相同。有的是快乐的，有的是平静的，还有的是难过的，甚至可能你在一天里会有好几种心情。其实，这些都很正常，我们来看看书中的小朋友是不是也和我们一样呢？
4．创造好心情。
（1）师：通过刚才的游戏，我们发现大部分小朋友都觉得暑假过得很快乐，但有时候有的小朋友也会遇到烦恼、难过甚至伤心的事。下面我们就来看看发生在小明身上的故事。（点击播放录像“小明的烦恼”）
教师首先要让学生认同“可惜”“伤心”的感受，同时引导学生探究小金鱼为什么会死，有没有办法让它不死，能不能再养一条小金鱼，更精心养护，让“坏事”变成“好事”。
教学时间
1课时
第1课时
课时目标
1．回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2．反思自己的假期生活，学会评点自己的假期生活。
3．学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。
课前准备
1．假期活动图片数张，学生自Fra bibliotek假期活动照片、实物。
2．学生假期日记、文章。
3．“快乐、高兴”“激动”“满足”“伤心”“害怕”彩色表情各一张。
（2）教师引导在刚才的游戏过程中，有“伤心”“害怕”等负面情绪的学生讲述自己得到的启发。
（3）挑选刚才游戏中几个典型的难以解决的例子，小组讨论如何处理。教师指导解决问题的学生把纸条贴在“快乐、高兴”“激动”“满足”的表情图下方。
5．分享好心情。
教师小结：其实，只要我们多动动脑筋，就能多创造一些好心情，就会觉得暑假生活的每一天，每一件小事都是那么有意义。有个小朋友创造了一首小诗歌，来告诉大家他的暑假收获，想听听吗？（播放诗歌“暑假里的每一天”）
黑板上贴5种表情图，准备2个大纸盒，红盒上写“快乐、高兴”“激动”“满足”，蓝盒上写“伤心”“害怕”。教师发给每个学生几张小纸条，指导学生选择暑假里感到最快乐高兴、最激动、最满足或最伤心、最害怕的事，用简单的文字或图画写在纸上，写好自己的姓名，投入相应纸盒里。
（2）学生从纸盒中选取纸条，被选到的同学上台讲述自己的暑期难忘经历，教师引导其他学生发表感想。讲述完后该学生把该纸条贴在黑板相应的表情图下方，并抽选下一张纸条，请下一个同学讲述，依次类推进行。
利用书本资源，引导学生进行范例学习，是为接下去说自己的一天的经历做好铺垫。
“征稿启事”的设计是用情境调动学生参与的兴趣与热情。
二、活动体悟
1．假期生活简单回顾。
教师组织学生选择自己“最难忘的一天”，在小组里交流。同时，教师巡回指导：最难忘的那天做了哪些事，引导学生用简单的词汇或短句说说自己一整天的经历。
（2）小结：小朋友的暑假生活真是丰富多彩，每一天都让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。
3．假期生活大点评。
（1）师：通过刚才的交流，老师发现咱们的暑期生活真是五彩缤纷，就像一个万花筒。在这些丰富多彩的经历中，我们也品尝着喜怒哀乐不同的滋味。下面我们就来玩个小游戏“最难忘的事”：假期生活大点评——“我最____的事”。
当遇到同样的一件事情，有的学生觉得是开心的，有的学生却觉得是不开心的，教师作为重点生成资源进行指导。
例如：A天天学游泳觉得“快乐”，而B天天学游泳觉得“痛苦”。教师引导两个学生分别阐述自己的理由，点明“同样一件事情发生在不同的人身上就会有不一样的心情”，并询问其他同学喜欢好心情还是坏心情，组织学生一起讨论如何让B变得开心。
教师组织学生挑选p.4~5中同一人物的几幅图片，自由组合顺序，说说书中的小朋友暑假中的一天是怎么度过的。（点击播放图片“暑假生活”）
3．师：老师知道小朋友的假期生活比书中小朋友的还要丰富呢！学校广播站小记者们准备开一个暑假生活故事会，现在正在向咱们征集故事。（点击播放录音“征稿启事”）
让学生用一个词形容自己的假期生活是为了让教师更好地了解学生在假期中的真实心情和情绪，可让学生尽情说，教师无须点评。
《品德与生活》二年级上
第一单元第1课
课题
暑假中的一天
设计者
学情分析
《暑假中的一天》是二上年级第一单元《难忘的假期》第一课，本课教学目标是引导学生回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义，启发学生反思自己的假期生活质量，学会评点自己的假期生活，同时鼓励学生学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。由于此次假期是一年级小朋友在小学生活中的第一个暑假，因此学生的感受肯定是多元而复杂的，既有新鲜与兴奋，又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受，而由此引发高兴、害怕、担忧、生气伤心等情绪。本课的教学重点就在于通过回忆、体验、游戏等方式，在教师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进行梳理，从而引导学生正确认识、评价假期生活，为今后的假期安排打下基础。
2．假期生活精彩再现。
（1）师：（播放图片“暑期万花筒”）刚才小朋友们讨论得非常热烈，很多小朋友还想继续交流，下面我们就请他们和大家一起分享暑假里最难忘的一天。
教师组织学生汇报，引导具有相同经历的学生进行补充，教师随机板书点评，如：
在家平静养习惯
劳动自豪学本领
游玩高兴新发现
锻炼快乐长身体
生病难受得经验……
三、课后延伸
1．师：小记者们在来我们班级之前就采访过许多同学了，她还带来了一些其他小朋友的暑假生活呢。（点击播放视频“暑期生活图片组”）