《一面五星红旗》教学设计4-优质课精品-18新编
课文《一面五星红旗》的优秀教学设计5篇
课文《一面五星红旗》的优秀教学设计篇5教学目标：1、知识技能：有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化，进一步培养学生感悟，理解课文的能力。
2、过程与方法：通过自主品读、合作交流感悟，全班汇报的方式，理解课文内容。
3、情感、态度、价值观：感受“我”对国旗的尊重和热爱及外国友人对“我”的尊重和理解。
教学重点：理解面包店老板态度的变化，感悟含义深刻的句子。
教学难点：体会用表情，动作表达内心情感，学习运用这种写作方法。
教具：多媒体课件、录音。
教学过程：一、情景导入、激发情感。
1、课件演示：五星红旗。
2、同学们，就是这样一面五星红旗，它飘洋过海，曾经陪伴着一位中国留学生克服了一切困难，今天我们就来感受这样一面五星红旗（板书课题）二、感悟、理解1、首先听老师读课文，回忆课文中讲了什么事？2、充分地去读课文4~12自然段，一边读一边画出面包店老板态度变化的句子，然后把你的感受和小组同学交流。
3、从“要和我平等交易”到“为我付医药费”面包店老板为什么会有这么大的转变？4、过渡语：被“我”—一位中国留学生的爱国行为所深深感动，在极度困难的处境下，不愿用象征国家尊严的五星红旗交换面包。
5、下面我们就再品读一下这部分内容，看看从哪些语句能体会出我的爱国情感？然后把品读的结果在小组内交流。
⑴犹豫。
展开。
依然鲜艳。
这面五星红旗在“我”的心中永远是那样鲜艳，那样庄严，表达了“我”对国旗的热爱之情。
谁想通过朗读表达这种情感呢？（个别读、齐读）⑵我久久地凝视着手中的五星红旗。
此时，“我”可能会想到些什么呢？你能读出那种坚决的语气吗？（个别齐读、齐读）⑶我摇摇头。
向外走去......体会得真好，谁还能着这种体会读一读？就是这种爱国精神让我拒绝了老板的要求。
三、写作借鉴1、在“我”与面包店老板交流的过程中都是通过表情和动作的变化来表示内心情感的，真是此处无声胜有声啊！2、今天我们就试着用这种方法写一写四、感情升华1、你还从课文的哪些地方也体会到了这种真挚的感情。
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)《一面五星红旗》教案设计篇一一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。
本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学习需要。
二、设计理念：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
《一面五星红旗》教案教案教学设计
情感共鸣的产生
引导学生与作者产生情感 共鸣，理解并体验作者在 特定情境下的情感状态。
思想教育渗透
在传授知识的同时，如何 有效地进行爱国主义思想 教育，使学生产生自觉的 爱国行动。
04
教学方法与手段
教学方法
情境教学法
通过创设与课文内容相关的情 境，引导学生进入课文，增强
对课文的理解。
小组合作学习法
引导学生理解五星红旗代 表了国家的主权、尊严和 荣誉，是中华民族的象征 。
课文中的情感表达
指导学生深入体会作者在 文章中表达的爱国情感， 以及在特定情境下对祖国 的深厚感情。
语言文字运用
通过学习课文，让学生掌 握一些关键的词汇和表达 方式，提高他们的语言表 达能力。
难点
文化背景的理解
由于课文涉及到的历史背 景和政治环境较为复杂， 对于一些学生来说可能较 难理解。
组织学生进行小组讨论，共同 探讨课文的主题和意义，培养 学生的合作精神和自主学习能 力。
任务驱动法
布置具体任务，让学生带着任 务去阅读课文，通过完成任务 来加深对课文的理解。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发 学生思考，培养学生的思维能
力和创新能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体手段，丰富教学内容 ，提高学生的学习兴趣
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验等方式 ，评估学生对课文内容的理解和掌握 程度。
思维能力
观察学生在解决问题时的思维方式和 逻辑能力，是否能从多个角度思考问 题，是否有创新思维。
情感态度
评估学生对五星红旗的认同感和爱国 情感，是否能够理解和尊重国旗的意 义。
教师自我反思
教学内容安排
课文《一面五星红旗》的优秀教学设计4篇
课文《一面五星红旗》的优秀教学设计篇1【学习目标】１、认识摊、奈等５个生字，会写窄、脖等１３个生字，正确读写假日、背包等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
【课前准备】１、每个小组自制一套字词卡片。
２、制作多媒体课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、激情导入，提示课题１、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。
２、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？３、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
４、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于一面五星红旗的故事。
（板书课题）二、初读课文，读准读通１、自由读课文：读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
（给学生留有充足的读书时间）２、小组合作学习：⑴拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。
互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
⑵轮读生词卡片，讨论词语意思。
⑶轮读课文，互相纠正字音。
⑷提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
３、集体交流反馈：⑴课件出示生字新词，开火车快速认读。
为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
⑵指名分段朗读课文，学生评议。
⑶提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。
（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）三、巩固识字，指导写字１、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
２、全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如窄、摔等字。
３、练习临写，教师巡视指导。
４、展示学生的书写作业，进行评议。
第二课时一、听写生字、词语二、细读课文，互动探究１、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。
（给学生留有充足的时间）２、小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案教案：《一面五星红旗》一、教学目标：1. 能够朗读课文《一面五星红旗》。
2. 能够理解并正确运用课文中的生字词和句型。
3. 培养学生对祖国的热爱和珍惜。
二、教学重点：1. 朗读课文，正确表达情感。
2. 理解课文内容，认识五星红旗的来历和象征意义。
三、教学准备：1. 课文《一面五星红旗》。
2. 图片或实物五星红旗。
四、教学过程：1. 课前准备：通过展示图片或实物五星红旗来激发学生的兴趣，引导他们讨论起五星红旗的来历和象征意义。
2. 导入：请学生回忆并讨论上节课学习的内容，激发他们对祖国的热爱和珍惜。
3. 新课讲解：（1）教师朗读课文，让学生跟读。
（2）解释课文中的生字词和句型，并帮助学生理解课文的意思。
（3）指导学生用自己的话复述课文的内容。
4. 操练活动：（1）学生分组朗读课文，通过角色扮演的形式把课文中的对话表演出来。
（2）学生自由讨论五星红旗的象征意义，并用自己的话向全班同学介绍。
5. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调五星红旗的象征意义，激励学生热爱祖国。
6. 课后拓展：要求学生家庭自觉践行社会主义核心价值观，用自己的言行去传播爱国主义的理念。
五、板书设计：《一面五星红旗》六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了五星红旗的来历和象征意义，增强了对祖国的热爱和珍惜。
学生在小组讨论及自由表达环节表现活跃，课堂气氛良好。
下次教学时可以适当引导学生展示一些关于五星红旗的图片或作品，进一步加深学生对祖国的认识和情感。
一面五星红旗的教学设计(最新8篇)
一面五星红旗的教学设计（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）课文《一面五星红旗》范文篇1教材分析：这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。
第一课时教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。
4.了解国旗的来历，初步感受国旗是一个国家的象征，是民族尊严的象征。
第二课时设计理念：1.引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。
2.重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学习的方法，努力实现“目标三维度”的融合。
教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
一、复习导入：出示词语：壮胆鼓劲无影无踪荒芜人烟转来转去1）读 2）用成语说说课文内容师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？二、品读感悟：1、品读面包点老板态度的变化学习方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
2023最新-《一面五星红旗》教学设计【优秀5篇】
《一面五星红旗》教学设计【优秀5篇】作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是精心为大家整理的5篇《《一面五星红旗》教学设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
三年级语文下册：《一面五星红旗》教学设计篇一教学目标：1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学重难点：通过品读课文，懂得尊重和爱护国旗。
教学准备：1、每个小组自制一套字词卡片。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、导入1、（课件示五星红旗图）同学们，这是什么？2、关于五星红旗，你知道什么？把你收集到的有关国旗的资料告诉大家。
（展示学生收集的资料、展示资料袋里的资料）3、同学们，李老师也找到一首写五星红旗的歌曲和五星红旗的图片，我们一起来看看，来听听。
（看图片，听歌曲）4、揭题，读题。
五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，五星红旗，是我们的骄傲，我们为你感到自豪。
今天，我们就来学习一篇跟五星红旗有关的文章。
（板书课题，读题。
）二、初读1、请同学们轻轻地打开语文书p108自由朗读课文，注意要把字音读准，把课文读通顺。
2、同桌互读检查是否已经读准每一个字，要把课文读流利。
读完后在你同桌的书上为你同桌的读书表现打个分数。
3、默读课文，课文写了一件什么事？4、看着插图，请你用最简洁的语言来概括课文讲了一件什么事。
（板书）三、品读1、课文中哪个句子写了插图中的两个人物的对话。
2、品读句子1：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”自由读——你知道了什么？3、面包店的老板一开始就是这样帮助我吗？从课文中的哪些句子可以看出来。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说，“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”a、自由读b、你认为要怎样才能把这句话读好？要抓住哪个词来读？c、挑战读（班长推荐一人，选一人挑战，师与胜者挑战）——带读4、是什么原因导致老板的态度有这样的变化？默读课文，从课文中找出理由。
《一面五星红旗》教学设计(优秀3篇)
《一面五星红旗》教学设计（优秀3篇）篇一：《一面五星红旗》教学设计篇一一、教学目标：（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。
（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。
在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。
（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。
那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课――《一面五星红旗》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事？（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。
）课件提示（二）品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。
（板书：老板“我”）2、哪些句子描写了老板的态度？课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”大家自己读读这句话。
能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。
通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。
2023最新-一面五星红旗教学设计【优秀8篇】
一面五星红旗教学设计【优秀8篇】《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。
我是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的8篇《一面五星红旗教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
《一面五星红旗》教学设计篇一【设计理念】“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”工具性是人文性的基础和载体，人文性是工具性的“精、气、神”之所在。
本课力求在“双性合一”上有所突破。
1．从工具性和情感性相统一的角度解读教材。
从语文课的工具性来看，本文在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，应有意识引导学生仔细体会这一写法。
从语文课的情感性来看，热爱国旗就是热爱祖国，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
2．从工具性和情感性相统一的角度制定目标。
本课的教学目标有意识地兼顾了知识与能力、过程与方法的有机融合。
从潜心涵泳关键词语人手，披文入理，含英咀华，体悟人物情感，最终上升到对国旗象征意义的理解。
3．从工具性和情感性相统一的角度选择教法。
本课通过朗读，揣摩、推敲描写人物语言、神态、动作的词句，深刻领悟其中内涵。
在教学的过程中，既安排了出声的诵读，也设计了涵泳的静思默读。
4．从工具性和情感性相统一的角度设计教程。
“双性统一”不能只显示于一两个教学环节中，而应当蕴含于全部流程中。
据此，我安排了以下三大环节：（1）追本溯源，了解当时处境。
（2）前后对比，体会人物内心情感。
（3）真情抒发，提升爱国情怀。
【教材简析】《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册中的一篇课文，主要写一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用中国国旗交换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也因此赢得了外国朋友的尊敬，最终得到了外国面包店老板的救助。
【学习目标】1．通过联系上下文理解“交易”“身无分文”等词语的意思。
2．通过人物的语言、行为体会人物的内心情感。
小学三年级语文《一面五星红旗》教案
教案应包含以下组成部分：一、教学目标1.知识目标：了解中国国旗的由来和象征意义，掌握《一面五星红旗》这首歌的歌词。
2.能力目标：能够朗读歌词并正确理解其中的意义。
3.情感目标：培养学生对祖国的热爱和对国旗的尊崇之情。
二、教学重难点1.重点：理解歌词的意义，培养学生的爱国情感。
2.难点：较长的歌词学习和理解。
三、教学准备1.教学课件、录音设备。
2.相关视频或图片素材。
3.学生的国旗、纸笔。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一面五星红旗的图片，向学生展示，并引导他们谈谈国旗的样子和象征意义，以激发学生对国旗的兴趣。
步骤二：学习歌曲（10分钟）1.教师播放《一面五星红旗》的录音，要求学生聆听。
2.教师带领学生跟读歌词，适当让学生尝试唱歌的部分。
3.教师逐句解释歌词的意义，在黑板上小结。
步骤三：合唱《一面五星红旗》（15分钟）1.教师带领学生一起合唱《一面五星红旗》。
2.分组练习：学生根据分组，再次合唱歌曲。
每组练习完后，让学生自评并交换意见，找出自己的不足之处进行改进。
3.教师选取一两个优秀的小组进行展示，以激励其他学生。
步骤四：小组讨论（10分钟）1.学生再次观察国旗的图片，回答问题：国旗上的五颗星代表什么？为什么把五颗星放在红色背景上？2.学生自由讨论并展示他们的观点，教师引导他们正确理解国旗的象征意义。
步骤五：制作国旗（15分钟）1.教师给学生分发纸和彩色铅笔，让他们根据国旗的样式，自由绘制一面属于自己的国旗。
2.学生完成后，可以在背面写下对国旗的祝福或一些祖国的好词好句。
步骤六：展示与评价（15分钟）1.学生亮相展示自己制作的国旗，并介绍自己制作国旗时的心情以及对国旗的理解。
2.其他同学给予鼓励和评价，并互相交流彼此的心得体会。
五、课堂总结教师以回顾本堂课的学习内容和学生的表现作为总结，再次强调国旗的意义和学习歌曲的重要性。
鼓励学生在日常生活中，要时刻爱护自己的国旗和祖国。
六、作业要求学生抄写《一面五星红旗》的歌词，同时思考国旗的象征意义。
《一面五星红旗》教学设计优秀8篇
《一面五星红旗》教学设计优秀8篇《一面五星红旗》教学设计篇一教学目标1、正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
3、通过学习课文，让学生感受国际理解。
教学过程一、课前播放歌曲《五星红旗》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
1、同学们，对于五星红旗，你知道些什么？2、自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。
五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。
这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》。
（课前板书课题）三、学习理解课文这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？预设：中国青年的爱国精神。
面包店老板掏医药费友情帮助。
设生回答A：中国青年的爱国精神：1、课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。
重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了“我”什么情感？从“我”当时的动作去体会。
抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力⑴ 指导朗读：带着这种情感读读这句话。
2、“我”是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。
⑴ 一生读第三自然段。
⑴ 师：“荒芜人烟”是什么意思？⑴ 那请你读一读，想象他此时的心情。
（害怕，着急）⑴ 现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。
⑴ 如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。
（自由读──齐读）3、师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。
《一面五星红旗》教学设计
《一面五星红旗》教学设计一.教学目标：1.了解中华人民共和国国旗的基本知识和象征意义。
3.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二.教学准备：1.电脑、投影仪及音响设备。
3.红领巾、五星红旗面料等辅助教学材料。
三.教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.利用图片或视频资源向学生展示中华人民共和国国旗和国歌。
2.引发学生对国旗和国歌的兴趣，帮助学生了解国旗和国歌的象征意义。
步骤二：学习国旗知识（15分钟）1.教师向学生介绍中华人民共和国国旗的基本知识，包括红色背景、五颗黄色五角星的排列方式等。
2.让学生观察国旗的图片或实物，引导他们仔细观察并描述国旗的特点。
步骤三：学习国歌知识（20分钟）1.教师播放《义勇军进行曲》并告诉学生这是中华人民共和国的国歌。
2.听一遍国歌后，教师向学生介绍国歌的创作背景和重要意义。
3.分段学习国歌的歌词，逐句解释生词和短语的意思，并帮助学生正确发音。
4.教师与学生一起分段演唱国歌，强调正确的节奏和发音。
步骤四：学习《一面五星红旗》（25分钟）1.教师播放《一面五星红旗》的歌曲，并要求学生认真聆听。
2.学生配合歌曲的节奏，挥舞红领巾或五星红旗面料，模仿歌曲中的舞蹈动作，展示爱国的情感。
3.学生分组表演《一面五星红旗》，并评选出最佳表演。
4.在学生的表演过程中，教师可以指导学生进行舞蹈动作的改编和创造，鼓励学生展示自己的创意和想法。
步骤五：综合活动（20分钟）1.学生自由发言，分享对国旗和国歌的感受和理解。
2.学生自愿加入国旗小队，参与升旗仪式等相关活动。
3.教师布置国旗和国歌的相关作业，通过作品展示和分享进一步巩固学生的学习成果。
四.教学扩展：1.组织学生到博物馆或纪念馆进行实地考察，了解国旗和国歌的历史背景和故事。
2.引导学生了解其他国家的国旗和国歌，比较它们之间的异同，增强对世界多样性的认识和理解。
五.教学评估：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予实时的反馈和指导。
2.通过学生的演唱和表演，评估学生对国歌和《一面五星红旗》的掌握程度。
《一面五星红旗》优秀教案设计（通用10篇）
《一面五星红旗》优秀教案设计作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《一面五星红旗》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一面五星红旗》优秀教案设计篇1【教学准备】作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《一面五星红旗》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1. 短片（天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。
2. 歌曲VCD《五星红旗》。
3. 课件：重点品读的句子。
【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题导入（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。
二、初读课文，读通读顺1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。
2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。
三、读课文，理清脉络1. 小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。
2. 汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。
（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
”（3）“拒换五星红旗”部分：①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时，“我”可能会想什么？③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
一面五星红旗教学设计
一面五星红旗教学设计一面五星红旗—教学设计一面五星红旗—教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学过程：一、激情导入，揭示课题1、出示一面五星红旗。
2、教师导入：同学们，这是什么？你能说得具体一些吗？一面五星红旗强调量词“面”你对五星红旗有什么样的认识？3、心灵对话：学生交流各自对五星红旗的认识。
（补充课后五星红旗的资料。
）4、揭示课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天我们b.选择你最为感动的地方读一读。
围绕这些句子，联系课文内容，你产生了哪些疑问？预设学生可能会提：作者去漂流为什么要带五星红旗？老板为什么要他用国旗换面包呢？他为什么不用红旗换面包？他凝视着国旗，会想到些什么呢？他不换国旗，可后来老板为什么又帮助了他呢？c.解决1、2自然段中提出的关于国旗的问题。
如：带五星红旗去漂流，是为了表明自己是个中国人。
其他的问题留于下节课讨论。
d．指导朗读1、2两段三、巩固识字，指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业，进行评议。
第二课时一、复习引入：出示词语：漂流变窄脖子漆黑无影无踪无奈犹豫凝视摔倒开火车认读生字词。
选用词语结合课文内容说话。
回忆课文围绕“五星红旗”写了哪几部分内容？二、品读课文：1、自由读课文，文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分？学生交流。
2、重点研读“拒换五星红旗”（教师牢牢抓住“为什么拒换五星红旗最令你感动？”这个问题展开，其他问题，让学生自读自悟。
三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选5篇）
三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选5篇）三年级下册语文《一面五星红旗》教案篇1教学目标：1、认知目标：会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无综、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、能力目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，借助于多媒体课件体会人物内心情感的变化。
3、情感态度价值取向目标：理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：理解面包店老板态度的变化。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法教学准备：多媒体课件、一面五星红旗教学过程：一、创设情景，揭题导入。
同学们，瞧老师给同学们带什么来了?生：五星红旗，关于五星红旗，你都知道些什么呢?(生交流搜集到的资料)师小结：自从1949年10月1日，天安门升起第一面五星红旗，关于这面红旗的感人故事，就层出不穷。
今天我们来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认识生字词。
1、让我们先和课文中的生字新词交朋友吧!同学们请看自学提示，(课件出示自学提示)谁来读读。
下面请同学们选择你喜欢的方式，通读全文开始吧!2、同学们你们会认了吗?来这些词语谁来试试。
(课件出示生字新词)指生读、齐读。
3、把熟字去掉，同学们你还认识吗?来愿意当一下小老师来领读一下这些词语。
三、熟读课文，理清脉络认识了课文中的生字和新词朋友，这样读起课文是不是更流利了呢?用自己喜欢的方式读一读吧!谁来评价一下你们小组是怎样读的，读得怎么样?(指生评价一下)。
读了课文你们知道这篇课文是围绕什么来写的?写了一件什么事呢?(指生回答)那么课文中一定有不少描写五星红旗的句子。
下面请同学们看小组合作学习建议，(出示小组合作学习建议的课件)谁来读读。
好开始吧!讨论得有结果了吧!哪个组先来。
四、品读课文，读中感悟。
1、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
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《一面五星红旗》教学设计
教学目标：
1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
课前准备：
1、每个小组自制一套字词卡片。
2、制作多媒体课件。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入，提示课题
1、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。
2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？
3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
（板书课题）
二、初读课文，读准读通
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
（给学生留有充足的读书时间）
2、小组合作学习。
a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。
互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
b、轮读生词卡片，讨论词语意思。
c、轮读课文，互相纠正字音。
d、提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3、集体交流反馈。
a、课件出示生字新词，开火车快速认读。
为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上
写下来。
b、指名分段朗读课文，学生评议。
c、提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。
（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论。
）
三、巩固识字，指导写字
1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2、全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
3、练习临写，教师巡视指导。
4、展示学生的书写作业，进行评议。
第二课时
一、听写生字、词语
细读课文，互动探究
1、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。
（给学生留有充足的时间）
2、小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
a、说说课文主要讲了一件什么事。
b、“我”为什么不接受老板的条件？
3、集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。
指导学生有感情地朗读有关段落。
二、动情朗读，升华感悟
1、通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。
2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。
3、自由组合，练习分角色朗读课文。
4、请一组同学朗读，全班同学共同评议。
三、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法
1、读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。
请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。
2、全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）
四、拓展练习
1、摘抄文中感人的语句。
2、练习讲述这个故事。
3、写一写自己读过课文的感想。